外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 5 Unit 1 Can you run fast？同步教案

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四年级上册英语-Module 5 Unit 1Can you run fast外研版【三起】

四年级上册英语-Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研版
（三起）
Unit 1 学习目标
•学习称呼运动物品的英文单词
•了解短语“Can you…?”并学会回答
Unit 1 教学重点
•掌握运动物品的英文单词
•熟练使用短语“Can you…?”询问和回答
Unit 1 教学难点
•对于运动物品的英文名词保持记忆
•使用短语“Can you…?”询问和回答时语调和口音的准确使用
Unit 1 教学过程
Step 1 Lead-in
给学生看一些图片，如足球、踢球的人、跑步的人等，让学生猜测图片所示的英文单词。

Step 2 Presentation
在黑板上介绍课文中出现的运动物品，并教授其英文单词，包括：football、basketball、baseball、tennis、net、bat、racket等。

Step 3 Practice
让学生在教师的指导下进行实际操作练习，并注意纠正学生发音和用语方式上的错误。

Step 4 Production
让学生两两配对，模拟对话，问答“Can you…?”和回答，并在教师的引导下逐步转换为群体练习。

Step 5 Consolidation
针对本单元教学重点和难点进行点评和总结。

Unit 1 总结
本单元围绕“Can you…”和运动物品的英文名词展开学习。

学生通过学习和实践，掌握了关键词汇和句型，为下一步学习奠定了坚实的基础。

外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast

外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast教学内容：本节课是外研社（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，教学内容主要围绕询问和描述他人运动能力展开。

通过本节课的学习，学生能够掌握询问和描述运动能力的句型，并能运用所学句型进行交流和表达。

教学目标：1. 知识目标：学生能够理解并掌握句型“Can you run fast?”以及相关回答，如“Yes, I can”和“No, I can’t”；学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。

2. 能力目标：学生能够运用所学句型询问和描述他人的运动能力，并能进行简单的交流和表达；学生能够在图片和实际情景的帮助下，运用所学语言进行问答。

3. 情感目标：培养学生积极参与体育运动的意识，提高他们的自信心和合作精神；激发学生学习英语的兴趣和热情，培养他们自主学习的能力。

教学难点：1. 学生对于运动能力词汇的理解和运用，如“run fast”, “jump high”, “swim fast”等。

2. 学生对于句型“Can you run fast?”以及相关回答的掌握和运用。

3. 学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达的能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、图片、卡片等。

2. 学具：学生用书、练习册、彩笔等。

教学过程：1. 导入：通过图片或视频展示各种运动项目，引起学生的兴趣和好奇心，然后引导学生谈论自己擅长的运动项目，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：通过多媒体课件呈现句型和单词，引导学生跟读并模仿；通过图片或实物展示单词和短语，帮助学生理解和记忆；通过角色扮演或游戏活动，让学生在实际情景中运用所学语言进行交流和表达。

3. 练习巩固：通过练习册或自编练习题，让学生进行听、说、读、写的练习，巩固所学知识；通过小组活动或竞赛游戏，让学生在合作和竞争中提高语言运用能力。

Module 5 Unit 1 Can you run fast ？(教案)外研版(三起)英语四年级

Module 5 Unit 1 Can you run fast? (教案) 外研版(三起)英语四年级上册教学目标1.能够听懂、会说、会读、会写单词：run, fast, slow.2.能够听懂、会说、会读、会写句子：Can you run fast? Yes, I can. / No,I can’t.3.能够运用所学句型和单词进行交流，培养学生的口语表达能力。

教学重难点1.重点：运用Can you…?和Yes, I can. / No, I can’t. 进行口语交流。

2.难点：new words: run, fast, slow.教学准备PPT, 单词卡片教学过程Step 1. Warming up1.Greet the students and ask them how they are feeling today.2.Review previous lessons’ vocabulary: swim, ride, jump, dance.Step 2. Presentation1.Show the picture of running and ask the students what the people are doing in the picture.2.Teach the new word “run”, show a card with a picture and the word “run” on it, ask the students to repeat and read the word.3.Repeat step 2 for “fast” and “slow”.Step 3. Practice1.Show a picture of someone running fast. Ask the students “Can you run fast?” and encourage the students to answer with “Yes, I can.” or “No, I can’t.”2.Repeat step 1 for running slow.3.Divide the class into pairs and have them ask and answer the question “Can you run fast?” to each other.Step 4. Consolidation1.Have a student come to the front of the classroom and ask the rest of the class “Can you run fast?”2.The rest of the class should answer with “Yes, I can.” or “No,I can’t.”Step 5. Homework1.Practice saying the new words and the question “Can you run fast?” with family members.2.Draw a picture of yourself running fast or slow.教学反馈1.观察学生是否能够准确地说出new words: run, fast, slow.2.观察学生是否能够正确回答和问问题“Can you run fast?”以及能否流利运用“Yes, I can.”和“No, I can’t.”进行交流。

小学外研版三起四年级上册英语(Module5Unit1Canyouranfast课件)

Ahh! I can't jump far.
Liu Xiang is a ____.
Zhang Yining is a _____.
Ahh! I can't jump far.
in the puddle
Practice in pairs:（借助卡片问答）
A: Can you jump far ? jump high? ride fast?
play basketball? ……
B: Yes , I can. No , I can’t.
听课文，找出下列问题的答案
Questions: 1.Can Sam run fast?
2.Can Sam jump far?
3.Who can jump far?
听课文，找出下列问题的答案
Questions: 1.Can Sam run fast? Yes ,he can. 2.Can Sam jump far? No ,he can’t.
n p p footba basketba
fas high far ll
ll
t
Can’t
On sports meeting, I can __
Taking exercise can keep you healthy and make you stronger.
锻炼能让你更健康，强壮。
Health is the capital of everything. 身体是革命的本钱
Jump jump jump I am jumping now.
Fly fly fly
I can fly I can fly.
Fly fly fly
I am flying now.

四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyouranfast∣外研版(三起)

四年级上册英语教案——Module 5 Unit 1 Can you run fast? 外研版（三起）教学内容：本节课是外研版（三起）四年级上册英语的第五模块第一单元，主题为“Can you run fast?”，主要围绕询问和描述人物的运动能力展开。

教学内容包括单词：run, jump, walk, swim, cycle；短语：run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast；以及句型：“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”教学目标：1. 知识与技能：学生能够听懂、会说、会读本节课的单词和短语，并能运用句型进行简单的询问和回答。

2. 过程与方法：通过图片、游戏、角色扮演等教学活动，培养学生的听说能力和合作意识。

3. 情感态度价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极向上的运动精神。

教学难点：1. 单词“swim”和“cycle”的发音及拼写。

2. 句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”的正确运用。

教具学具准备：1. 单词卡片2. 图片3. 录音机4. 角色扮演道具教学过程：1. 导入：通过唱英文歌曲《Head, Shoulders, Knees and Toes》来活跃课堂气氛，引入本节课的主题。

2. 新课呈现：利用图片和单词卡片教授新单词和短语，通过示范、跟读、游戏等方式让学生掌握。

3. 句型练习：通过师生对话、生生对话、角色扮演等形式，让学生熟练运用句型“Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.”4. 巩固拓展：设计一些关于运动的小游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，并拓展相关词汇。

6. 作业布置：布置相关的听、说、读、写作业，巩固所学知识。

板书设计：1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词和短语：run, jump, walk, swim, cycle, run fast, jump high, walk slowly, swim well, cycle fast3. 句型：Can you ? Yes, I can. / No, I can’t.作业设计：1. 听录音，跟读单词和句型。

外研社(三起)四年级上册英语教案：Module5Unit1Canyourunfast(3)

外研社（三起）四年级上册英语教案：Module 5 Unit 1 Can yourun fast (3)教学内容：本课为外研社（三起）四年级上册英语Module 5 Unit 1 Can you run fast (3)的教学内容。

本节课将学习如何询问和描述他人的运动能力，包括跑步、跳高等项目。

学生将通过听、说、读、写等活动，掌握句型“Can you run fast? Yes, I can. / No, I can't.”，并能用其询问他人的运动能力。

教学目标：1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，并能用其询问他人的运动能力。

2. 能力目标：学生能够在实际情境中运用所学句型进行交流，提高英语口语表达能力。

3. 情感目标：培养学生对体育运动的热爱，激发学生学习英语的兴趣。

教学难点：1. 学生能够正确运用can引导的一般疑问句询问他人的运动能力。

2. 学生能够正确使用副词fast描述运动速度。

3. 学生能够理解并能正确使用情态动词can表示能力。

教具学具准备：1. 教师准备PPT课件，包含本节课的重点单词、句型及相应图片。

2. 学生准备英语课本、练习本、铅笔等学习用品。

3. 教室内布置一些与本节课内容相关的图片或海报，以营造英语学习氛围。

教学过程：1. 导入a. 老师与学生进行简短对话，询问学生最喜欢的运动。

b. 学生回答后，老师引出本节课的主题：Can you run fast?2. 新课展示a. 老师通过PPT展示本节课的重点单词和句型，并引导学生跟读。

b. 老师创设情境，让学生在情境中运用所学句型进行交流。

3. 趣味活动a. 老师组织学生进行“运动能力大比拼”游戏，让学生在游戏中练习所学句型。

b. 学生分组进行竞赛，看哪个小组能够正确、快速地完成游戏任务。

4. 巩固练习a. 老师布置一些练习题，让学生独立完成。

b. 老师对学生的练习情况进行检查和指导，及时纠正错误。

外研版(三起)-英语-四年级上册-英语外研版四年级上 Module 5 Unit 1 教材同步讲解教案(句型)

Module 5Unit l Can you run fast?你能跑得快吗?Listen ，point and find “can ”．听一听，指一指并找出“can ”。

(教材第26～27页)情景详解英着描述：Sam ，Amy ，Daming and Lingling are playing outside ．汉语描述：萨姆、埃米、大明和玲玲正在外面玩耍。

知识详解重难点1．询问对方是否能做某事的句型——Can you ．．．?课文应用：Amy ，can you run fast?埃米，你能跑得快吗?Yes ，I can ．是的，我能。

句型结构：问句：Can you+动词原形+其他?答语：Yes ，I can ．/No ，I can’t ．重点解析：此问句用来询问对方是否具有某种能力，是由can 引导的一般疑问句。

can 是情态动词，意为“能；会”，它没有人称和数的变化，后接动词原形。

生活实例：Mary 是四年级一班新来的学生，同桌Jack 问她能否讲英语。

让我们来听听他们的对话吧!知识链接含call 的各种句型一肯定句：主语+can+动词原形+其他．例如：I can dance ．我能跳舞。

否定句：主语+can’t +动词原形+其他．(can’t 是can not 的缩写形式。

)例如：she can ’t speak Chinese ．她不能讲汉语．巧学妙记can 的用法歌诀Can you speakEnglish? 你能讲英语吗？ Yes, I can.是的，我能。

“我”是情态动词can，若表能力“我”承担；不管主语怎么变，can的模样都不变；动词原形站后边，一般疑问句can提前；否定句can后not添，学好can很简单。

语法小贴士情态动词简介本模块我们学习了一个很特别的动词can，在英语中它叫情态动词。

情态动词是表示说话人的情绪、态度或语气的动词。

它本身具有词义，但不能单独作谓语，只能和其他动词一起构成谓语。

外研版-英语-四年级上册-外研版四年级 Module 5 Unit 1 教材全解

Unit 1 Can you run fast?你能跑得快吗？教学目的：1、Grasp the words and sentences:can, run fast, jump far, winnerCan you run fast? Yes, I can./ No, I can’t.2、Can use the knowledge to talk about the athletics and finish the task.3、Train the pupils’ability of speaking and listening.知识详解重难点1．询问对方是否能做某事的句型及其答语—Can you...？Yes．I can /No．I can’.课文应用：Amy,can you run fast? 埃米，你能跑得快吗？Yes, I can 是的，我能。

句型结构问句：Can you+动词原形十其他？答语：Yes，I can．/No，I can't．重点解析此句型用来询问对方是否具有某种能力，是由can引导的一般疑问句。

can是情态动词，意为“能；会”，它没有人称和数的变化，后接动词原形。

生活实例 Mary是四年级一班新来的学生，同桌Jack问她能否讲英语，让我们来听听他们的对话吧！知识链接can的各种句型肯定句：主语+can+动词原形+其他．例如：I can dance. 我能跳舞。

否定句：主语+can’t+动词原形十其他.（can't是can not的缩写形式。

）例如：She can't speak Chinese.她不能讲汉语。

巧学抄记can的用法歌诀“我”是情态动词can，若表能力“我”承担；不管主语怎么变，can的模样都不变；动词原形站后边，一般疑问句can提前；否定句can后not添，学好can很简单。

语法小贴士情态动词简介本模块我们学习了一个很特别的动词can，在英语中它叫情态动词。

四年级上册英语教案-Module5Unit1Canyourunfast外研三起

四年级上册英语教案 Module 5 Unit 1 Can you run fast 外研三起教学内容本课为外研版四年级上册英语Module 5 Unit 1的内容，主题为“Can you run fast?”。

课程主要围绕体育活动展开，通过学习本课，学生能够掌握一些体育项目的英语表达，并能够询问和描述他人的体育能力。

教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本课单词和句子，并能灵活运用。

2. 技能目标：学生能够用英语询问和描述他人的体育能力。

3. 情感目标：培养学生积极参与体育活动，树立健康生活的意识。

教学难点1. 单词“fast”和“far”的发音区别。

2. 句型“Can you?”的运用。

教具学具准备1. 教学课件2. 单词卡片3. 录音机4. 体育器材（如跳绳、球等）教学过程1. 导入：通过展示一些体育项目的图片，引导学生回顾已学的相关单词，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课呈现：利用课件展示本课的单词和句子，引导学生跟读，并解释单词和句子的含义。

3. 操练：通过小组合作、角色扮演等形式，让学生反复练习本课的单词和句子，巩固所学知识。

4. 应用：设置一些体育活动的场景，让学生运用本课所学进行实际操作，如询问他人的体育能力，并描述自己的体育能力。

板书设计1. Module 5 Unit 1 Can you run fast?2. 单词列表：run, jump, swim, ride, fast, far等。

3. 句型：Can you?作业设计1. 听力练习：听课文录音，跟读并模仿。

2. 口语练习：与同学进行角色扮演，练习询问和描述体育能力。

3. 写作练习：根据本课所学，写一段关于自己体育能力的短文。

课后反思本节课通过丰富的教学活动，使学生掌握了本课的知识点，并能运用所学进行实际操作。

但在教学过程中，发现部分学生对单词“fast”和“far”的发音区别掌握不够，需要在今后的教学中加强练习。

四年级上册英语教案- Module 5 Unit 1 Can you run fast -外研社(三

四年级上册英语教案- Module 5 Unit 1 Can you run fast - 外研社（三起）教学目标1.能够听懂、会说单词 run, jump, swim, climb, dance。

2.能够理解 Can you run fast?和Yes, I can./No, I can’t.。

3.能够运用句型 Can you ____? 和Yes, I can./No, I can’t. 询问和回答能力。

教学重点能够听懂、会说单词 run, jump, swim, climb, dance。

教学难点能够理解 Can you run fast?和Yes, I can./No, I can’t.。

教学课时安排本课时为一节课时，约为40分钟。

教学过程一、热身1.让学生们跟随老师一起做慢跑并唱唱歌；2.然后让学生们跟随老师做单腿站立，锻炼平衡和身体协调性；3.让学生们跟着老师做伸展运动，缓解身体僵硬的现象，为接下来的课程做好身体和精神准备。

二、简单游戏1.让学生们做游戏。

游戏规则为：几个学生一起玩，每次轮流跳起来做动作，每个人都要跳七次，如：跳七次蹦床，跳七次跳绳等等，要求每个人都能够完成动作并且顺序不能变。

2.游戏过程中布置功课，要求学生们以 Can you ____? 和 Yes, I can./No,I can’t. 为基础，写一篇关于自己的“我的运动”短文，介绍自己喜欢的运动和运动中的感受，并鼓励学生们加强运动量，健康成长。

三、教学重点1.默读单词 run, jump, swim, climb, dance。

2.录音播放单词 run, jump, swim, climb, dance 并要求学生们跟读。

3.听录音，模仿跟读句子 Can you run fast?和 Yes, I can./No, I can’t.，师生互动，给出差异化的评价和鼓励。

四、类比练习1.教师分组或个人收集一些与运动相关的图片，将其分类出跑步、跳远、游泳、攀登、舞蹈。

外研版三起四年级上册module 5《unit 1 can you ran fast》优秀教案(重点资料).doc

Module5 Unit1 Can you run fast?教案一、话题《新标准英语》Module 5 Unit 1 Can you run fast?二、课题说明本课的教学内容要求学生掌握情态动词can的陈述句和一般疑问句及肯定句和否定句回答并且能运用实际交际中。

三、课时说明本课的教学任务是让学生学会并掌握情态动词can的句型，特别是“Can you…？”的句型及回答“Yes，I can../No，I can’t.”四、学生情况说明四年级的学生比较好动、好奇、好胜与好玩。

模仿能力强，彼此比较交流。

因此，通过各游戏活动来调动他们的积极性，树立学好英语的信心。

五、教法根据四年级学生比较好动、好奇、好胜与好玩。

模仿能力强的特点，本课使用直接呈现的法，全身反应法与游戏法，引导他们主动地投入教学中来，创造轻松的英语课堂。

课题名称Can you run fast?教学目标：一、知识目标1、掌握情态动词can的句型及肯定回答和否定回答。

2、掌握四会单词：can，run，fast，jump，high，far，ride。

3、理解课文内容，并能够运用到情景交际中。

二、能力目标1、能正确运用本课的句型“Can you….？”并能够作出正确回答。

2、能正确描述出某人会做什么或不会做什么。

a. 利用动作呈现run，fast，jump，high，far，ride。

（让学生一起参与到教学中来）b. 利用图片呈现high、far（设计意图：直观、形象地教学新词）c. 用举卡片游戏（设计意图：引导他们积极参与，更好地掌握及巩固所学的生词）Step 4：先听录音找出Can you….？的句子并板书。

再利用图片操练句子。

最后让学生利用Can you….？的句型来说句子。

（设计意图：先有输入，才能更好地输出）Step 5：跟朗读课文，再分角色朗读。

Step 6：利用回音壁游戏带读课文（设计意图：把枯燥乏味的朗读课文，变得有趣）Step 7：任务完成。

外研版(三起)-英语-四年级上册-Module 5 Unit 1 Can you run fast？教案

Module 5 Unit 1 Can you run fast？教案Ⅰ.Teaching Aims:1．知识目标：(1)学习掌握本课的单词及词组：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon.(2) 学习并运用本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.2．技能目标：能使用“can”谈论能力。

3．情感目标：培养学生浓厚的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口，主动参与课堂实践活动，培养良好的协作精神。

Ⅱ. Main points:1. 学习掌握本课新词汇：flute, wash, clothes, draw, make a cake, play the flute, wash clothes, draw a dragon2. 学习掌握本课的句型：Can you make a cake/play the flute/draw a dragon/wash clothes？Yes，I can./No，I can’t.Ⅲ. Difficult points:1. 单词wash, clothes的发音。

2. 能在真实任务中灵活运用本课所学句型。

Ⅳ.Teaching Aids:pictures, word cards, tape, recorder.V. Teaching procedures:Step 1: warm up1. Greetings2. Sing an English song:Can you do it？3. Reviewthe words: can, run fast, ride fast, jump high, jump farStep 2: Presentations1．Learn the new words and expressions（出示课件）T: Look. (出示单词卡片，分层次操练单词)T: Can you make a cake？Ss: Yes，I can.(出示单词、词组卡片，学生分层次操练单词、词组和句子：Flute~ flute~ play the flute play the flute. I can’t play the flute. Can you play the flute? You can play the flute. She can play the flute. He can play the flute.T: Can you wash clothes？(出示单词、词组卡片，学生分层次操练单词、词组和句子：Wash~ wash~ wash.Clothes~ clothes ~ clothes~ wash clothes. I can wash clothes. Can you wash clothes? You can wash clothes. She can wash clothes. He can wash clothes. （注意clothes的发音）3. work in pairs①Boys say after boys, girls say after girls.②Look at the pictures and say.(出示课件）Step3: Practice1. Listen to the tape about test。

外研社(三起)四年级上册英语课件-Module 5 Unit 1 Can you run fast

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15、一个人炫耀什么，说明他内心缺少什么。。2021年4月上午8时18分21.4.408:18Apri l 4, 2021
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16、业余生活要有意义，不要越轨。2021年4月4日星期日8时18分 52秒08:18:524 April 2021
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17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。上午8时18分52秒上午8时18分08:18:5221.4.4
I can swim.
本节课你有什么收获和不足吗？你愿意说一说，我们共同分享吗？
Homework : Make a survey
Can you … ?
can
can’t
Name swim ride run jump
fast fast high
jump far
play football
Thank you Bye -bye
Sam
Answer the questions:
1、Who can run fast?
Sam
Amy
2、Can Sam jump far?
Yes , he can . No , he can’t.
3、Who can jump high?
Sam
Daming
4、Can sam ride fast?
Yes,he can .
No, he can’t.
自学提示(一)
1、自读Part2，把Part2中读不准或不认识的单词、短语圈出来，在小组内交流、正音。
2、把本课的新单词、短语整理在本子上，组内检查交流、汇报。
Play a game
•Say the words and phrases as fast as you can. •（以你最快的速度

Module 5 Unit 1 Can you run fast 教案-外研版小学英语三起四年级上册

外研版小学英语三起四年级上册Module 5 Unit 1 Can you run fast ?一、教学目标1、知识目标：A、掌握词汇：run/fast/high/far/afraid/winner.B、能使用Can you …? Yes, I can . /No, I can’t句型询问他人的能力及自己的能力。

2 、能力目标：能使用Can you …? Yes, I can . /No, I can’t句型询问他人的能力及自己的能力。

3 、情感目标：让孩子们了解自己的能力，增强孩子的自信心。

二、教学重难点重点：会运用句型“Can you … ? Yes, I can. No, I can’t ”询问他人的能力。

难点：can和can’t的区别。

三、教具课件、调查表格、单词卡片五、教学过程一、1 .Warm—upA、GreetingB、look and chant.reviewA、复习词组：look and say,then do.B、口语练习：Can you...? Yes, I can. No, I can’t. T and Ss.三、Learn the new words.四、winner---run fast----ride fast---jump high---jump far1look and sayask and answer, then act.五、Learn the text.Look and read.Ask and answer.Who can run fast?Can Sam jump high?Can Lingling jump far?Can Daming ride fast?Act in pairs.六、Make a surveyAsk and answer,then report.2、Do a survey. Use “Can you …? Yes, I can./ No, I can't.”Ask and tick.七、Summary.(小结)Can you run fast/ ride fast/ ju mp high /jump far …?Yes, I can / No, I can’t.八、Homework .(家庭作业)询问一下你的家人及朋友会干的一些事情。

外研版(三起点)小学四年级英语上册Module5_Unit1_名师教案

Module5 Unit1教案【内容来源】外研版三起点（2013年审定）四上Module5 Unit1【主题】Can you run fast?【课时】此教学设计按单元写，教师可根据实际情况划分课时。

一、教学目标(Teaching aims)（1）学生能听懂，会说，会用单词run, fast, sky, high, winner, far, afraid.（2）学生能理解对话，并学会运用句型: --Can you +动词原形+其他? --Yes, I can. /No, I can’t.（3）学生能够听懂、会说、会表演课文内容并能正确询问对方能否做某事，并做出肯定或否定回答。

二、教学重难点(Teaching points and difficulties)（一）重点(Points)(1) 能听说认读动作词组run fast，jump high, jump far, ride fast.(2) 能听懂理解会说Can you…?这个句型，并能作出合适的应答。

（二）难点(Difficulties)能听懂理解会说Can you…?这个句型，并能作出合适的应答。

三、教学准备(Teaching preparation)多媒体PPT课件。

教学过程采用任务型教学法、情景教学法、TPR教学法、交际法。

四、教学过程Step 1: Warm-up & Lead in1. Greetings and sing a song.师生间简单地打招呼。

2. L et’s review.看幻灯片第2页图片，老师问学生答，复习不同主语时的现在进行时态的表达以及运动类单词和词组。

Step 2: Presentation1. Let’s learn.（1）在PPT第3页出示图片“打篮球”T: What is he doing?Ss: He is playing basketball.T: He can play basketball. 引导学生猜出can的意思。