最新2011语文课程标准考试题集
语文课标考试习题及答案
语文课标考试习题及答案小学语文新课标测试题及答案一、填空题（6分）1.语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。
2.语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
学生是语文研究的主人，教师是研究活动的引导者和组织者。
3.课程目标按九年一贯整体设计，根据知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三个维度设计。
4.课程目标的总目标部分一共10条，第3条要求培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文研究的自信心和良好惯，掌握最基本的语文研究方法。
5.语文课程标准将原来的中高年级“以写记叙文为主”改成了“能写简单的纪实作文和想象作文”。
二、单选题（共10分）1.关于语文课程的基本特点，全日制义务教育语文课程标准（实验稿）（以下简称“新课标”）的观点是：工具性、思想性与人文性的统一。
2.第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：掌握。
3.新课标学段阅读目标要求中的第7条：研究略读，粗知文章大意，是哪个学段提出的：第二学段。
4.阅读教学过程是：学生、教师、文本之间对话的过程。
5.锻炼学生口语交际能力，应鼓励学生在各科教学活动以及日常生活中。
三、多选题（共10分）1.关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：全面提高学生的语文素养、积极倡导自主、合作、探究的研究方式、努力建设开放而有活力的语文课程、正确把握语文教育的特点。
2.关于第一学段识字与写字，新课标提出：识字写字是阅读和写作的基础、1～2年级要多认少写、引导学生掌握基本的书写技能、初步感受汉字的形体美。
3.各个学段的阅读教学都要重视：朗读、分角色读、表演读、默读。
这位老师的做法体现了新课标精神中的“学生主体性、探究性、实践性”，通过表演的形式让学生更深入地理解太阳与人类的关系。
但是，在学生提出疑问时，老师并没有给出明确的解答，这违背了新课标中“引导学生自主探究”的要求。
如果我是这位老师，我会鼓励学生表达自己的想法，并引导他们通过讨论和研究，找到合理的解释和答案。
小学语文新课程标准试题及答案
小学语文新课程标准试题及答案篇一：最新小学语文新课程标准测试题最新小学语文新课程标准测试题（含答案）一、填空。
（20分，每空1分）1、语文课程的基本特点是（工具性）和（人文性）的统一。
2、语文课程总目标第五条是“能主动进行（探究）学习，在（实践）中学习，运用语文。
3、语文课程资源包括（课堂教学）资源和（课外学习）资源。
4、语文教学应在师生（平等对话）的过程中进行。
5、（识字）是阅读和写作的基础，是1——2年级的教学重点。
6、阅读教学的重点是培养学生具有（感受）、（理解）、欣赏和评价的能力。
7、写作是运用语言文字进行（表达）和（交流）的重要方式，写作能力是（语文素养）的综合体现。
8、1—4年级从（写话）、（习作）入手，是为了降低起始段的难度，重在培养学生的写作（兴趣）和（自信心）。
9、突出语文课程评价的整体性和综合性，要从（知识和能力）、（过程和方法）、（情感态度和价值观）几方面进行评价，以全面考察学生的语文素养。
二、选择题（从每个小题的四个备选答案中选择一个正确答案，1-5每小题2分，6-10每小题3分，共25分）1、贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（ B）A . 充分地传授知识 B. 尊重学生人格，关注个体差异C. 培养学生正确的学习态度D. 让学生自主地选择课程2、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（A ）A. 以综合课程为主B. 以分科课程为主C . 分科课程与综合课程相结合 D. 分科课程为主，综合课程补充3、“关注个体差异”就是根据学生实际存在的爱好、兴趣和差异（ C ）A. 完全由学生自己决定如何学习B. 将学生分按优中差分班教学C . 使每个学生的特长都得到发挥 D. 大力培养单科独进的尖子生4、新课程的核心理念是（ A ）A. 为了每一个学生的发展B. 更好地提高学生成绩C . 满足社会家长提高升学率的需求 D. 提高教师的教学水平5、新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（B）A、充分认识知识对社会的价值B、学科、知识、个人、社会价值有机地结合C、让学生尊重知识尊重教师 D. 将知识转化为巨大的经济利益6、关于课程的基本理念，“新课标”正确恰当的表述是：（ D ）①全面提高学生的语文素养。
小学语文新课程标准考试题及答案(1)
小学语文新课程标准考试题及答案基本概念题1、语文素养：语文素养以语文知识为基础，语文能力（识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心，是语文能力和语文知识.语文积累（文化底蕴)、审美情趣、思想道德、思想品质、学习方法和习惯的融合。
这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、口语交际的能力，而且也表现为有较强的综合运用能力──在生活中运用语文的能力以及不断更新知识的能力.2、自主学习: “自主”学习是与接受学习相对而言的，是指学生自己有目的的学习,对自己的学习内容和学习过程有自觉意识和自我冬至的学习方式。
倡导自主学习的关键在于引导，要帮助学生提高学习的自觉性，逐步掌握学习方法，养成良好的学习习惯.3、合作学习: “合作学习"是在学生独立读书、独立思考的基础上，有自己的见解以后再去“合作”。
通过学生间的“合作”学习，互相取长补短，不断丰富自己，加深理解，提高认识，获取深刻的体验，同时培养一种与他人相处、共同生活、共同学习的处世态度和合作意识、团队精神.4、探究学习即“在教学中创设一种类似于学术（或科学）研究的情境，通过学生自主、独立的发现问题，实验、操作、调查、信息、搜集与处理、表达与交流等探索活动，获得知识技能，发展情感与态度，培养探索精神和创新能力的学习方式和过程。
”“探究”重要的不是结果，而是探究过程本身。
要培养小学生主动探究的意识,要使学生在探究过程中获取探究的乐趣.7、课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程必要而直接的条件.（知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度和价值观以及培养目标等方面的因素，就是课程的要素来源.直接决定课程实施范围与水平的人力、物力、财力和时间、场地、媒介、设备、设施、环境,以及对于课程的认识状况等因素,就属于课程的实施条件.8、语文课程资源：是教学的基础，是语文实践的必要。
它可以理解为为语文教学服务的、有利于学生语文素养的形成与发展的校内、校外的一切课程资源。
《语文课程标准(2011年版)》第二部分测试题答案
《语文课程标准（2011年版）》第二部分测试题答案一、填空题（20分)1. 课程目标从（知识与能力）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计.目标的设计着眼于学生（语文素养）的整体提高.2。
要培育学生热爱祖国语言文字的情感,增强学习语文的自信心，养成良好的语文（学习习惯 )，初步掌握学习语文的( 基本方法）。
3。
《语文课程标准》学段目标与内容从识字与写字、（阅读）、（写作）和（口语交际）四个方面提出要求。
课程标准还提出了（综合性学习)的要求。
4.要在发展语言能力的同时，发展学生的（思维能力),学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的(科学态度）.5.课标关于识字、写字量有具体要求：第一学段认识常用汉字( 1600 ）个左右,其中（ 800 ）个左右会写;第二学段累计认识常用汉字（ 2500 )个左右，其中（ 1600 ）个左右会写；第三学段累计认识常用汉字（ 3000 )个左右，其中（ 2500 )个左右会写。
6。
为了降低学生写作起始阶段的难度，培养学生的写作兴趣和自信心,关于“写作"，第一学段为( 写话)，第二、三学段为( 习作），第四学段为“写作"。
二、判断（20分）1.“学会汉语拼音。
能熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。
认识大写字母，默写《汉语拼音字母表》”这是第一学段的目标之一。
( × )2.“学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。
”这是第二学段的识字目标。
（× )3.我们要引导学生认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧,关心当代文化生活，尊重多样文化，吸取人类优秀文化的营养,提高文化品位. ( √）4。
口语交际教学要培养学生具有较强的口语交际基本能力,学会倾听,表达与交流，学会运用规范语言文明地进行人际沟通和社会交往。
( ×）5。
《语文课程标准》要求在第二学段写简单的记实作文和想象作文。
小学语文教师考试新课程标准试题测试题附答案及解析
小学语文教师考试新课程标准试卷测试题附答案一、填空。
1、语文是最重要的（交际）工具，是人类文化的重要组成部分。
（工具性）与（人文性）的统一，是语文课程的基本特点。
2、小学语文课和标准的基本理念是：（全面提高学生的语言素养、正确把握语言的教育特点、积极倡导自主合作探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程）3、课程目标根据（知识与能力、过程与方法、情感太度与价值观）三个维度设计。
三个方面相互渗透，融为一体，注重（语文素养）的整体提高。
各个年段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。
4、小语新课标第一学段要求学生认识汉字（1600---1800）个，其中（800—1000）个要求会写；第二学段要求累计认识常用汉字（2500）个，其中（2000）个会写；第三学段要求学生有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字(3000)个，其中 ( 2500 )个左右会写。
5、在第一学段要求学生默读时不( 出声 )不( 指读 )。
6、一至二年级要求学生对写话有兴趣，写（自己想说的）的话，写（想象中的）的事物，写出自己对周围事物的（认识）和（感想）。
7、3至4年级学生要能不拘形式地写下（见闻）、（感受）和（想象），注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
根据表达的需要，使用（冒号）、（引号）。
课内习作每学年（ 16篇）次。
8、5至6年级要求学生默读有一定的（速度），默读一般读物每分钟不少于（300 ）字。
在理解课文的过程中，体会（逗号）与（顿号）、（分号）与（句号）的不同用法。
背诵优秀诗文（ 60）篇（段）。
扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（ 100 ）万字。
二．选择1、评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ C ）A、关注学生的学业成绩B、关注学生在群体中的位置C、关注和促进学生的发展D、帮助学生认识自我，建立自信2．探究学习实施的过程是（B）A.计划阶段——问题阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段B.问题阶段——计划阶段——研究阶段——解释阶段——反思阶段C.问题阶段——计划阶段——研究阶段——反思阶段——解释阶段D.计划阶段——问题阶段——解释阶段——研究阶段——反思阶段3．教育的中心和灵魂在（ B ）A.学生B.学校C.教师D.校长4、（ 2 ）是我们实施素质教育的核心点，也是我们本次新课程改革的主要目标。
(完整版)语文课程标准考试试题答案
语文课程标准考试试题答案一、简答题1、小学语文教育的性质是什么？新课程标准指出，语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文教育的任务是什么？课程标准指出，语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字与写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。
语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。
3、语文课程的基本理念是什么？（1）、全面提高学生的语文素养（2）、正确把握语文教育的特点（3）、积极倡导自主、合作、探究的学习方式（4）、努力建设开放而有省略的语文课程4、课程标准提出的三维目标指什么？课程标准提出的三维目标指“知识与能力”、“过程与方法”、“表感态度与价值观”。
它们是一个整体，相互联系、相互依存，不可分割。
5、语文教学中怎样做到工具性与人文性的统一？语文负载着传承祖国文化和民族精神的任务，有着极其丰富的文化内涵，极其辉煌的人文精神，应当使语文的工具性与人文性水乳交融。
为此，在语言能力发展的同时，培养爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成正确的价值观念和积极的人生态度，提高文化品味、审美情趣。
比如，在阅读中，要求学生不仅做到文通字顺，而且通过阅读作品，向往美好的情境，关心自然和命运，关心作品中的人物命运和喜怒哀乐，向往和追求美好的理想，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
(这答案不是很好。
再结合19题三维目标的关系处理回答比较好)6、你对语文课程的性质是怎样理解的？工具性与人文性的统一是语文课程的性质。
工具性是源于语文的交际功能，而其人文性是因为语文是人类文化的组成部分。
工具性与人文性的统一是指：语文课程必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养；语文课程必须遵循语文的特点和学生学习语文的特点；自主、合作、探究性的学习方式应得到积极的提倡和践行；语文课程必须容纳学生的生活经验，并有助于学生与课程文本的对话。
义务教育语文课程标准考点复习题
2011版语文课程标准考点复习1.语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体,是人类文化的重要组成部分。
2.语文课程的作用①致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；②为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全:③为学生的全面发展和终身发展打下基础。
3.语文课程性质语文课程是一门学习语言文字运用的、课程。
实践性综合性4.语文课程的任务义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用祖国语言文字进行交流沟通、吸收古今中外优秀文化、提高思想文化修养，促进自身精神成长。
5.与的统一，是语文课程的基本特点。
工具件人文件6.语文课程基本理念①全面提高学牛的语文素养②正确把握语文教育的特点③积极倡导自主、合作、探究的学习方式④努力建设开放而有活力的语文7.语文教育的特点①发挥语文教育的人文性；②加强语文教育的实践性；③遵循汉语言的规律，培养语感。
8.应该重视语文课程对学生思想情感所起的作用，注意课程内容的价值取向，要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统，体现—的引领作用，突出中国特色社会主义共同理想，弘扬以为核心的民族精神和以为核心的时代精神，树立,培养良好思想道德风尚，同时也要尊重学生在语文学习过程中的独特体验。
熏陶感染社会主义核心价值体系爱国主义改革创新社会义荣辱选9.课程标准阶段目标从“--"、“"五个方面提出要求。
识字与写字阅读写作且语交际综合件学习10.课程目标设计。
课程标准在“总目标”之下，按1〜2年级、3〜4年级、5〜6年级、7〜9年级四个学段，分别提出“学段目标与内容”，体现语文课程的和。
各个学段,,最终全面达成总目标。
九年一贯整体整体性阶段性相互联系螺旋上升11.课程目标从、、三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于的整体提高。
知识与能力过程与方法.上感态度与价值观—造文素养12.义务教育阶段学生背诵优秀诗文篇（段）。
2011版小学语文课程标准测试题一
2011版小学语文课程标准测试题(一)1.语文课程的基本理念是什么(1)全面提高学生的语文素养(2)正确把握语文教育的特点(3)积极倡导自主、合作、探究的学习方式(4)努力建设开放而有活力的语文课程2.综合性学习的评价应着重考察学生的哪些能力？语文综合运用能力、探究精神与合作态度。
主要着眼于学生在综合性学习过程中的表现，如是否能积极参与活动，是否能主动提由问题，还有搜集整理材料、综合运用语文知识探究问题、展示与交流学习成果等方面的情况。
第一、第二学段要较多地关注学生参与语文学习活动的兴趣与态度。
第三、第四学段要多关注学生在语文活动中提由问题、探究问题以及展示学习活动成果的能力。
各个学段综合性学习的评价都要着眼于促进学生提高语文水平的效率，并有助于他们扩大视野，更好地掌握学习语文的方法。
3.阅读教学中精读评价有哪些要求？精读的评价，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,要重视评价学生的情感体验和创造性的理解。
第一学段可侧重考察对文章内容的初步感知和文中重要词句的理解、积累；第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握；第三学段侧重考察对文章表达顺序和基本表达方法的了解领悟；第四学段侧重考察理清思路、概括要点、探究内容等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。
4,《标准》中第一、二、三学段关于识字和写字数量有什么要求？一学段：认识常用汉字1600个左右，其中800个左右会写。
二学段：累计认识常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。
三学段：有较强的独立识字能力。
累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。
5,《标准》教学建议中指由：“要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，请结合教学实际谈谈你的理解。
学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生平等对话的过程中进行。
语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，引导学生掌握语文学习的方法，为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。
最全2011版语文课程标准填空题(四)含答案
最全2011版语文课程标准填空题（四）▲评价建议49.语文课程评价的根本目的是为了，。
50、语文课程评价的建议有哪四条？①②③④★充分发挥语文课程评价的多种功能51.语文课程评价具有、、、、和等多种功能，尤其应注意发挥其、和的功能，有效地促进学生的发展。
★恰当运用多种评价方式52．关注学习过程，有利于、、。
关注学习结果，有利于对教学活动作出。
应加强，注意收集、积累能够反映学生语文学习与发展的资料，可采用等各种方式，记录学生的成长过程。
对学生语文学习的日常表现，应以、等积极的评价为主，采用的评语，从正面加以引导。
53．要坚持和相结合，全面反映学生语文学习的状态及水平。
评价方法除了纸笔测试以外，还有平时的、、等各种方法。
语文学习具有和的特点，更应重视。
学校和教师要对学生的成长记录和考试结果进行分析，评价结果的呈现方式除了或以外，还可用客观描述学生语文学习的进步，并提出建议。
★注重评价主体的多元与互动54.应注意将、及相结合，加强学生的和，促进学生主动学习，自我反思。
评价要尊重学生的，有利于每个学生的健康发展。
★突出语文课程评价的整体性和综合性55.语文课程评价要体现语文课程目标的和，全面考察学生的。
应注意、、、和五个方面的有机联系，注意、、的交融、整合，避免只从知识、技能方面进行评价。
▲评价具体建议★识字与写字评价56.汉语拼音学习的评价，重在考察学生和的能力，以及借助汉语拼音、、的情况。
57.识字的评价，要考察学生、、的情况，以及在中运用汉字的能力，借助字典、词典等工具书查检字词的能力。
第一、二学段应多关注学生的兴趣，第三、四学段要重视考察学生的能力。
58.写字的评价，要考察学生对于要求“会写”的字的掌握情况，重视书写的、、，在此基础上，逐步要求。
第一学段要关注学生写好、和基本字，第二、三学段还要关注学生的，第四学段还要关注学生基本行楷字的书写和对名家书法作品的临摹。
59.义务教育的各个学段都要关注学生写字的和，引导学生提高书写质量。
语文课程标准版测试题附答案完整版
语文课程标准版测试题附答案HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】语文课程标准2011版测试题附答案一、填空。
1、语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。
2、语文课程的基本特点是?工具性与人文性的统一。
3、语言文字是人类最重要的?交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。
二、简答题。
1、怎样理解语文课程的多重功能和奠基作用？答：语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。
它对于继承和弘扬中华民族文化认同感，增强民族凝聚力和创造力，具有不可替代的优势。
2、语文课程的基本理念是什么？答：①全面提高学生的语文素养；②正确把握语文教育的特点；③积极倡导自主、合作、探究的学习方式；④努力建设开放而有活力的语文课程。
3、教师应该从哪些方面来全面提高学生的语文素养？答：教师应该从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度去提升学生的语文素养。
4、学好语文课程，就要把握住语文教育的哪些特点？答：人文性、实践性、综合性。
5、新课标对语文课程实施的教学建议是什么？答：①充分发挥师生双方在教学中的主动性与创造性；②教学中努力体现语文课程的实践性和综合性；③重视情感、态度、价值观的正确导向；④重视培养学生的创新精神面貌实践能力；⑤具体建议。
三、论述题。
1、你能从新旧语文课程标准的对照中总结出一些规律吗？答：从2011语文课程标准的修订内容上我们可以看出：①最新课程标准更科学合理。
如：2011语文课程标准在实施建议中就新增了“语法知识”，改变了过去语文教学中“弱化语法”的做法，更契合语文学科工具性的基本特点。
但是在阅读实施建议中又明确提出了“可随文学习必要语文知识，但不要求学生死记硬背概念定义。
最新2011年语文课程标准试题练习及答案(内容完整全面)
最新2011版语文课程标准试题（全面附答案）一、填空题。
1.语文课程是一门学习语言文字运用的（综合性）、（实践性）课程。
2.（人文性）与（工具性）的统一，是语文课程的基本特点。
3.语文课程积极倡导（自主）、（合作）、（探究）的学习方式。
4.语文课程目标按（九年一贯）整体设计，根据（知识与技能）（过程与方法）、（情感态度与价值观）三个方面设计。
三者相互渗透，融为一体。
目标的设计着眼于的整体提高.5.课程目标九年一贯整体设计。
课程标准在“总目标”之下，按（1～2年级）、（3～4年级）、（5～6年级）、7～9年级四个学段。
6.阶段目标从“(识字与写字)”、“（阅读）”、“（写作）”、“（口语交际）”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求。
7.语文课程致力于培养学生的语言文运用能力，提升学生的（综合素养），为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的（世界观）、（人生观）、（价值观），形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的（全面）发展和（终身）发展打下基础。
8.(学生)是语文学习的主体，(教师)是学习活动的组织者和引导者。
语文教学应在师生(平等对话)的过程中进行。
9.教师应确立适应社会发展和学生需求的语文教育观念，注重吸收新知识，不断提高自身的综合素养。
精心设计和组织教学活动，重视(启发式)、(讨论式)教学，启迪学生智慧，提高语文教学质量。
10.（识字）、（写字）是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
11.阅读教学是（学生）、（教师）、（教科书编者）、（文本）之间对话的过程。
12.第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排（10）分钟写字，在教师指导下随堂练习，做到天天练。
13.各个学段的阅读教学都要重视（朗读）和（默读）。
各学段关于朗读的目标中都要求“（有感情地朗读）”。
14.朗读要提倡（自然），要摒弃（矫情做作的腔调）。
15.应加强对阅读方法的指导，让学生逐步学会（精读）、（略读）和（浏览）。
语文课程标准测试题及答案
语文课程标准测试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列词语中，完全正确的一组是（）。
A. 旁证博引B. 病入膏肓C. 破釜沉舟D. 明查秋毫2. “不以规矩，不能成方圆”这句话出自（）。
A. 《论语》B. 《孟子》C. 《庄子》D. 《道德经》3. 下列句子中，没有使用修辞手法的是（）。
A. 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
B. 本是同根生，相煎何太急？C. 他像一座山一样屹立在那里。
D. 我们的目标是星辰大海。
4. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是（）的诗句。
A. 李白B. 杜甫C. 白居易D. 王维5. 在《红楼梦》中，贾宝玉佩戴的通灵宝玉上刻有的四个字是（）。
A. 金玉良缘B. 莫失莫忘C. 不离不弃D. 寿山福海6. 下列句子中，属于被动句的是（）。
A. 他被老师批评了。
B. 老师批评了他。
C. 他批评了老师。
D. 老师被他批评了。
7. “但愿人长久，千里共婵娟”中的“婵娟”指的是（）。
A. 美丽的女子B. 明亮的月光C. 珍贵的玉石D. 长久的友谊8. “窈窕淑女，君子好逑”中的“窈窕”一词用来形容的是（）。
A. 身材苗条B. 品德高尚C. 容貌美丽D. 举止优雅9. 下列成语中，使用正确的一项是（）。
A. 杯弓蛇影B. 画蛇添足C. 掩耳盗铃D. 以上都是10. “问世间情为何物，直教人生死相许”出自哪位诗人的作品？（）A. 苏轼B. 辛弃疾C. 李清照D. 柳永二、填空题（每题2分，共20分）11. “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”出自唐代诗人______的《九月九日忆山东兄弟》。
12. “天街小雨润如酥，草色遥看近却无”是唐代诗人______的名句。
13. “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”出自《离骚》，其作者是战国时期的______。
14. “会当凌绝顶，一览众山小”出自杜甫的《望岳》，其中“岳”指的是______。
15. “横看成岭侧成峰，远近高低各不同”是苏轼《题西林壁》中的诗句，诗中“岭”和“峰”分别指的是______。
2011版语文新课程标准试题
小学语文课程标准试题一、填空。
1.语文课程致力于培养学生的（），提升学生的（），为学好其他课程打下基础。
2. 《新课程标准》提出课程目标从（）、（）、（）三个方面设计。
3.《新课程标准》中关于“写作”的目标 第一学段定位于（），第二学段开始（）。
4.语文教学应在（）平等对话的过程中进行，学生是语文学习的（），教师是学习活动的（）和（）。
5.口语交际是（）的互动过程。
教学活动主要应在（）进行。
6.第（）学段 每天语文课中要安排（）分钟时间在教师的指导下随堂练习写字。
7.朗读评价的总要求是（）。
8.语文课程资源包括（）和（）。
9. 课堂不仅是传递知识的殿堂，更是（）的圣殿。
10. “教师让学生学会认知，学会生活，学会生存，学会做人，学会在实践中不断的充实和完善自己。
”体现出（）的发展观。
11. 新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）、（）、（）、（）。
12. 反思性教学就是将自己的（）和（）作为认知的对象，对教学行为和教学过程进行批判的、有意识的分析与再认知的过程。
二、选择题。
1. 第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是( ) 。
A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求2.创新教育的核心是( )。
A、培养创新能力B、培养创新思维C、培养学习能力3. 学习默读从（）开始。
A 第一学段B 第二学段C 第三学段D 第四学段4. 中年级课外阅读总量不少于（）万字。
A 5万字B 40万字C 50万字D 150万字5. 语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视（）。
A 定量评价B 终结性评价C 定性评价D 表现性评价6. 个别教师不允许班上学习差的学生参加考试、随意占用学生的上课时间、指派学生参加一些与教育教学无关的商业庆典活动等。
这些行为主要侵害的是学生的（）A、健康权B、名誉权C、受教育权D、隐私权7. ( ) 是现代师生伦理关系的核心要求。
（）A.民主平等B.关心学生C.以人为本D.鼓励学生8．阅读教学是学生、教师（）之间对话的过程。
初中语文课标解读考试题及答案
初中语文课标解读考试题及答案一、选择题1. 根据《全日制义务教育语文课程标准》（2011年版），初中语文课程的总目标是什么？A. 培养学生的语文素养B. 提高学生的语文能力C. 增强学生的文化意识D. 以上都是答案：D2. 初中语文课程标准中，阅读教学的重点是培养学生的哪些能力？A. 快速阅读能力B. 深度阅读能力C. 批判性阅读能力D. 以上都是答案：B3. 初中语文课程标准提倡的写作教学方式是：A. 模仿写作B. 创意写作C. 命题写作D. 以上都不是答案：B4. 根据初中语文课程标准，口语交际教学应该注重培养学生的哪些能力？A. 语言表达能力B. 思维能力C. 交际能力D. 以上都是答案：D5. 初中语文课程标准中，文言文教学的目标是什么？A. 理解文言文的基本内容B. 掌握文言文的基本句式C. 感悟文言文的文化内涵D. 以上都是答案：D二、填空题6. 初中语文课程标准强调，语文教学要注重培养学生的________、________和________。
答案：语言能力、思维能力、文化意识7. 初中语文课程标准中，对于文学作品的阅读，要求学生能够________、________、________。
答案：感受文学美、理解文学意蕴、欣赏文学表达8. 在初中语文课程标准中，对于写作教学，要求学生能够________、________、________。
答案：表达清晰、逻辑严密、语言流畅9. 初中语文课程标准提倡的口语交际教学，要求学生能够________、________、________。
答案：准确表达、有效沟通、合理应对10. 初中语文课程标准中，对于文言文教学，要求学生能够________、________、________。
答案：理解文意、掌握文法、感悟文化三、简答题11. 初中语文课程标准中，如何理解“语文素养”这一概念？答案：语文素养是指学生通过语文学习所获得的基本知识、基本技能、情感态度和价值观。
小学语文新课程标准试题
小学语文新课程标准试题一、填空题（每格1分，共20分）1、《语文课程标准》阶段目标从“阅读、习作、口语、交际”四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
2、汉语拼音能帮助学生识字，帮助学生说好普通话，帮助学生阅读。
3、识字是阅读和写作的基础，1－2年级是的教学重点。
4、《课标》在评价建议中指出：“评价学生的口语交际能力，应重视考察学生的参与意识和情意态度。
评价必须在具体的交际情境中进行，让学生承担有实际意义的交际任务，以反映学生真实的口语交际水平。
”5、语文综合性学习应以活动为主要开展形式，沟通课堂内外，充分利用学校、家庭、社区等教育资源。
6、清晰明确，乃是教学目标叙写的灵魂。
二、名词解释（每小题5分，共10分）1、人本语文课程资源答：人本语文课程资源是指以人为载体的语文课程资源，包括教师、学生、家长以及社会相关人士。
2、课堂即时评价答：在语文课堂教学的真实情境中，对学生的学习进行质性评价，称为“课堂即时评价”，亦称“情境性评价”。
三、简答题（每小题6分，共18分）1、与以往的教学大纲相比，《语文课程标准》对小学习作教学提出了哪些新的要求？答：低年级重在激发兴趣，培植自信，乐于写话。
中年级重在引导学生热爱生活，关注生活，自由表达。
高年级重在多读书，广见闻，善思考，有个性地表达。
2、《语文课程标准》对口语交际教学提出了哪些要求？答：《语文课程标准》对口语交际教学提出的要求是：“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听，表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”3、“分解式目标”与“交融式目标”的异同是什么？答：它们的不同点是：“分解式目标”，按照“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个维度进行设计，每个维度根据实际情况罗列若干小目标；“交融式目标”能很好地把二维乃至三维的目标都交融在一起。
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9、朗读要提倡，要摒弃。
10、阅读教学是教师、学生、、之间对话的过程。
二、选择题（20分，每空2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（）。
A.奠基作用B.交流作用C.工具作用 D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段 D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4．语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化B.训练C.熏陶 D.积累5．口语交际教学中选择的话题应当（）。
A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色 D.有文化内涵6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。
A.定量评价B.终结性评价C. 定性评价 D. 表现性评价7．教材是师生实施课程标准的重要凭借,教材是最重要的( )A. 教学材料B.学习工具C.课程资源D.教学内容8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）A.诵读B.分角色读C.表演读 D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。
A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力10.第二学段要求会写（）汉字。
A.3500B.2500C.1600D.800三、判断（20分，每题2分）1、小学一、二年级应学会汉语拼音能读准声母、韵母、声调和整体认读音节.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
( )2、学习略读是小学五、六年级阅读方面的学段目标。
( )3、小学五、六年级要求背诵优秀诗文50 篇(段),课外阅读总量不少于100 万字。
( )4、小学三、四年级课内习作每学年16 次左右。
( )5、语文课程评价具有检查、诊断、反馈、激励、甄别和选拔等多种功能。
( )6、为了达到多认少写目标，第一学段规定让学生运用音序检字法和部首检字法查字典。
( )7、综合性学习的评价应着重于学生的合作精神。
()8、学习略读, 粗知文章大意, 是第二学段提出的。
()9、各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。
()10、综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
( )四、简答题（20分每题10分）1、语文课程的基本理念是什么？2、2011版课程标准与旧版课标有很大变化，请就其中的一点谈谈你的看法。
五、论述题（20分）语文教学“要综合考察学生阅读过程中的感受、体验和理解，要关注其阅读兴趣与价值取向，重视对学生多角度、有创意阅读的评价”请结合教学实际，谈谈你的理解。
一填空1、综合性实践性2、课堂教学资源3、识字写字4、10 随堂练习5、识字与写字阅读写作口语交际6、平等对话7、3500 240 400万8、讨论9、自然矫情做作10、教科书编者文本二选择1A 2B 3C 4D5A6C 7C 8D 9A 10C三判断1.对2.错 3 .错 4.对 5.对6错7错8对9 对10错四简答题1（一）全面提高学生的语文素养（二）正确把握语文教育的特点（三）积极倡导自主、合作、探究的学习方式（四）努力建设开放而有活力的语文课程2 略五论述题言之有理即可2011版语文新课程标准测试题（二）一、填空题（20分，每空1分）1．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的和。
2．语文教学应在师生的过程中进行。
3．在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说话、话、话。
4语文课程资源包括和课外学习资源。
5．语文课程评价的根本目的是为了促进，改善教师教学。
6．、是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
7．在三个学段中，要在每天的语文课中安排分钟练习写字，在教师指导下，做到天天练。
8.朗读要提倡，要摒弃。
9．课程目标从、、三个方面设计。
10．九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在字以上。
二、选择题（20分，每题2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（）。
A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4．语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。
A.潜移默化B.训练C.熏陶D.积累5．口语交际教学中选择的话题应当（）。
A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵6．语文评价应定性评价与定量评价、相结合，但更应重视（）。
A.定量评价B.终结性评价C. 定性评价D. 表现性评价7．阅读教学是（）之间对话的过程。
A.学生、教师B.学生、教师、文本C.学生、教师、教科书编者、文本D. 学生、教师、教科书编者8．各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）A.诵读B.分角色读C.表演读D.默读9.阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和（）。
A.评价的能力B.创作的能力C.仿写的能力D.体验的能力10.第二学段要求会写（）汉字。
A.3500B.2500C.1600D.800三、判断（20分，每题2分）1．关于语文课程的基本特点是工具性、思想性与人文性的统一。
（）2．应发挥语文课程评价的多种功能，尤其应注意发挥其检查、反馈和诊断的功能，有效地促进学生的发展。
（）3．语文课程要继承和发扬中华优秀文化传统和革命传统。
（）4．在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表达和创造的能力。
（）5.语文能力是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展的基础。
（）6. 各个学段相互联系，逐步上升，最终全面达成总目标。
（）7.识字与写字的要求相同，1——2年级要多认多写。
（）8.第三学段课外阅读总量不少于100万字。
（）9.综合性学习应强调独立进行，培养学生策划、组织、协调和实施的能力。
（）10.第四学段要求养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于300字。
（）四、简答题（20分，每题10分） 1. 语文课程的基本理念是什么？2.语文课程评价应注意些什么？五、论述题（20分）在语文教学中如何体现语文课程的实践性和综合性？（2011版）语文新课程标准测试题（三）姓名：得分一、填空题。
（40分，每空2分）1、（）与（）的统一，是语文课程的基本特点。
2、语文课程评价的根本目的是为了（），改善教师教学。
3、识字、写字是（）和（）的基础，是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。
4、语文教学应在师生的（）过程中进行。
5、学段目标与内容从识字与写字、阅读、写作、（）四个方面提出要求。
6、（）是语文学习的主体，教师是学习活动的（）和( )。
7、口语交际是听与说双方的（），教学活动主要应在具体的（）中进行。
8、新课程倡导( )、（）和（）的学习方式。
9、语文课程资源包括课堂教学资源和（）。
10、课程标准要求学会汉语拼音，能说普通话，认识（）个左右常用汉字，背诵优秀诗文（）篇。
11、阅读教学应重点培养学生（）、理解、（）和评价的能力。
二、选择题。
（15分，每题3分）1、语文评价应定性评价与定量评价相结合，但更应重视（）。
A.定量评价B.终结性评价C. 定性评价D. 表现性评价2、“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3、各个学段的阅读教学都要重视朗读和（）。
A.诵读B.分角色读C.表演读 D.默读4、口语交际教学中选择的话题应当（）。
A.贴近生活B.贴近教材C.有语文特色D.有文化内涵5、第二学段要求会写（）汉字。
A.3500B.2500C.1600D.800三、简答题。
（20分，每题10分）1、语文课程的基本理念是什么？2、语文课程评价应注意些什么？四、诊断现实课堂，研究教师的教学行为，发现课堂提问方面尚存在着一些偏差或误区，请根据《语文新课标》试析典型案例。
（25分）【情景再现】在一次作文课上，教师正拿着书眉飞色舞地讲得起劲，突然，教室里传出均匀的打鼾声。
教师停下来，很快发现了真相：一个学生把头藏进课桌内睡得正香。
教师怒不可遏，大声喝道：“刘刚，站起来!”顿时，同学们哈哈大笑起来。
笑声惊醒这个孩子，只见他把头从课桌里挪了出来，身子“腾”地站起来，胆颤心惊地望着发怒的老师。
“有人写作文狗屁不通，你们知道是为什么吗？”教师问道。
没有学生敢回答这一问题。
教室里鸦雀无声，仿佛空气都要凝固了。
“刘刚，你说呢？”教师点名问道。
“不知道。
”男孩一脸茫然，胆怯地小声回答。
“你把头伸进去，自认为很聪明是不是？你和掩耳盗铃的蠢才有何分别？”同学们又是一阵哄笑，有的前俯后仰，有的东倒西歪。
小男孩面红耳赤，手足无措，狼狈不堪。
虽然只有几十秒，但显得非常漫长。
终于，教师叫那孩子坐下，并要求大家上课要专心听讲。
顿时，学生们放好小手，腰板挺得笔直。
教师露出一丝得意的神色，课又继续进行。
【教学诊断】2011版语文新课程标准测试题 (四)一、填空题（30分，每空1分）1．学生是语文学习的主体，教师是学习活动的和。
2．语文教学应在师生的过程中进行。
3．在写作教学中，应注重培养学生的能力，要求学生说话、话、话。
4语文课程资源包括和课外学习资源。
5．语文课程评价的根本目的是为了促进，改善教师教学。
6．、是阅读和写作的基础，是第一学段的重点，也是整个义务教育阶段的重要教学内容。
7．在三个学段中，要在每天的语文课中安排分钟练习写字，在教师指导下，做到天天练。
8.朗读要提倡，要摒弃。
9．课程目标从、、三个方面设计。
10．九年认识个左右常用汉字，背诵优秀诗文篇（段），课外阅读总量应在字以上。
11、和的统一，是语文课程的基本特点。
12、语文是实践性课程，应着重培养学生的，而培养这种能力的主要途径也应是。
13、《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生，，应引导学生，，积极向上，表达真情实感。
”14、《课标》“实施建议”中明确提出：“综合性学习，主要由自行设计和组织活动。
”15、语文课程积极倡导的学习方式。
二、选择题（30分，每题2分）1．语文课程在九年义务教育阶段有重要的地位，因为它具有多重功能和（）。
A.奠基作用B.交流作用C.工具作用D.核心作用2．“初步学会默读，做到不出声，不指读。
”这是对第（）学段的要求。
A.第一学段B.第二学段C.第三学段D.第四学段3．第一学段新课标对汉字的基本笔画和常用的偏旁部首的目标要求是：（）A、了解B、基本掌握C、掌握D、不要求4．语文教学要注重语言的（）、感悟和运用，注重基本技能练，让学生打好扎实的语文基础。