练习二1
中新中学基础练习(二)答案(1)
中新中学基础练习（二）答案一、基础知识1、B2.B(A糟蹋或糟踏C竖D搏)3.. D（A寸草不留：连小草都不留下，形容遭到天灾人祸后破坏得非常严重的景象。
B目不窥园: 形容专心致志，埋头苦读。
C“陈陈相因”多比喻沿袭老套办事，没有改革创新精神。
）4. C(A成分残缺，改为：启动对台出售“爱国者”防空导弹的计划。
B .“莫斯科地铁爆炸改变了俄长期平静的安全形势”和“金融危机冲击了俄罗斯经济”应调整语序，与前面的“繁荣的经济”和“稳定的安全形势”要保持一致。
D句式杂糅，应删掉“之手”或“创作者”)5、D二、古代诗文阅读6．（1）竞周容以为度雄飞雌从绕林间（2）不如须臾之所学余嘉其能行古道（3）此情可待成追忆哀吾生之须臾（4）夙兴夜寐梦啼妆泪红阑干7、（1）百年多病独登台（4）渺沧海之一粟（5）则知明而行无过矣（6）柳暗花明又一村（8）吾尝终日而思矣（二）、古代诗歌阅读（6分）8．两首诗三、四句都运用了拟人的手法（1分）周诗赋予蝴蝶以人的感情，和煦的春风让纷飞的蝴蝶陶醉了（1分）“烂醉”二字形象地表现出蝴蝶沉醉花丛，留恋不去的如醉情态，也把作者目睹此景时的陶然之情和盘托出；（1分）赵诗将“秋风”拟人化，认为它是个“管闲事”的家伙，染红了枫叶，染白了人头（1分）一年年秋风吹走了一年年时光，它撩起人的种种愁绪，作者用拟人化的手法将自己老之将至之感形象地表达出来。
（2分）三、语言文字运用（10分）9．（3分）答案示例：求学途中，你和老师在心灵的通道上是否撞过车？你是否为此苦恼过？今天，就让我们一起来搭建师生沟通的“心灵立交桥”。
10．（1）（3分）央视台标引起争议（或“央视台标被指不合规范”）（2）（4分）示例一："CCTV"早已深人人心。
首先，CCTV多年来作为央视的标识，早已为国人乃至世界所认同，本身就具有非凡的文化意义，其品牌价值对央视、甚至是对国家而言，都是一笔巨大的财富。
其次，央视还肩负着对国外宣传的重任，如果改成中文，肯定会给关心中国的外国朋友造成不便。
一年级数学下册 练习二1教案 苏教版
练习二教学内容：课本第7～8页练习二教学目标：1．知识与技能：巩固十几减8、7的计算方法，使同学们能熟练地进行计算。
2．过程与方法：经历数学信息的搜集、问题的提出和解决的全过程，培养同学们分析问题和解决实际问题的能力。
3．情感态度与价值观：加强数学与生活的联系，体会生活中处处有数学，培养同学们学习数学的积极情感。
教学过程：一、口算师：同学们，这节课一开始，老师请小朋友来进行抢答，看谁的反应最快，算得最好。
教师出示口算卡片，让学生进行抢答。
13-8＝ 8+9＝ 16-7＝ 14-7＝15-7＝ 12-2＝ 12-8＝ 4+7＝二、导入激趣师：这节课，老师为大家准备了许多小红花，哪一位小朋友表现得好，他就可以得到红花作为奖励。
看看这节课谁最出色，得到的红花最多。
三、练习1．夺☆比赛。
(第2、4题)师：本次夺☆比赛分成两道大题，每做对一道小题就可以得到一颗☆。
大家准备好了吗?生：准备好了。
(学生独立完成，后集体反馈。
)2．练习二的第1题。
(1)学生独立完成，后集体反馈。
(2)让学生说清每一组两个算式数字之间的关系。
3．练习二的第3题。
师：图上有两只小蚂蚁正在打开每一扇门，只有当它们计算对了，门才能打开，你愿意帮助它们吗?生：愿意。
师：那就请你们将每一扇门的算式写在旁边，开始吧!(1)学生独立完成。
(2)集体反馈。
4．在○里填上“>”、“<”或“＝”。
(练习二的第6题)(1)让学生弄清题意。
(2)学生独立完成，后反馈。
5．练习二的第7、8题。
(1)让学生独立进行口算。
(2)集体反馈，请个别学生说一说两道题中每组算式的关系，你有什么发现?6．比比谁先回到家。
(练习二的第9题)师：同学们说得真棒!大家都顺利通过了老师的考验，现在我们要向森林出发了。
师：森林里有两只小动物，你知道它们是谁吗?生：小松鼠和小老虎。
师：那么它们在森林里做什么呢?生：它们要来比比谁先回到家。
师：你们愿意帮助它们回到自己的家吗?生：愿意。
解三角形练习二1
必修5第一章《解三角形》练习二一、选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．在△ABC 中，已知b ＝43，c ＝23，∠A ＝120°，则a 等于( )A ．221B ．6C ．221或6D ．23615+ 2．在△ABC 中，已知三边a 、b 、c 满足(a ＋b ＋c )(a ＋b -c )＝3ab ，则∠C 等于( )A ．15°B ．30°C ．45°D ．60°3．已知在△ABC 中，sin A ∶sin B ∶sin C ＝3∶5∶7，那么这个三角形的最大角是( )A ．135°B ．90°C ．120°D ．150°4．在△ABC 中，若c 4-2(a 2＋b 2)c 2＋a 4＋a 2b 2＋b 4＝0，则∠C 等于( )A ．90°B ．120°C ．60°D ．120°或60°5．二、填空题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．已知△ABC 中，A ＝60°，最大边和最小边是方程x 2-9x ＋8＝0的两个正实数根，那么BC 边长是________．2．在△ABC 中，已知a ＝7，b ＝8，cos C ＝1413，则最大角的余弦值是________． 3．若△ABC 中，∠C ＝60°，a ＋b ＝1，则面积S 的取值范围是________． 4． 5．在△ABC 中，若AB ＝5，AC ＝5，且cos C ＝109，则BC ＝________．三、解答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1．已知a ＝33，c ＝2，B ＝150°，求边b 的长及S △．2．3．在△ABC 中，a ，b ，c 分别是三内角A 、B 、C 的对边，且c c a B C -=2cot cot ，a 2＋b 2＝c 2＋2ab ，求A ．4．已知△ABC 的三边长a 、b 、c 和面积S 满足S ＝a 2-(b -c )2，且b ＋c ＝8，求S 的最大值．5．参考答案一、选择题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．A 分析：由余弦定理得:a 2＝b 2＋c 2-2bc cos A ＝48＋12-2×43×23×(-21)＝84，∴ a ＝221．2．D 分析：由(a ＋b ＋c )(a ＋b -c )＝3ab ，得a 2＋2ab ＋b 2-c 2＝3ab ∴ 212222=-+ab c b a ，∴ cos C ＝60°3．4．D5．D 二、填空题(本大题共5小题，每小题3分，共15分)1．57 分析：∵ A ＝60°，∴ 最大边和最小边所夹的角为A ，AB 、AC 为x 2-9x＋8＝0的两个正实数根，则AB ＋AC ＝9，AB ×AC ＝8∴ BC 2＝AB 2＋AC 2-2×AC ×AB ×cos A＝(AB ＋AC )2-2×AC ×AB ×(1＋cos A )＝92-2×8×23＝57 2．-71 分析：先由c 2＝a 2＋b 2-2ab cos C 求出c ＝3，∴ 最大边为b ，最大角为B ， ∴ cos B ＝712222-=-+ac b c a ． 3．4．15．4或5 分析：设BC ＝x ，则5＝x 2＋25-2·5·x ·109，即x 2-9x ＋20＝0，解得x ＝4或x ＝5．三、解答题(本大题共5小题，每小题6分，共30分)1．解：b 2＝a 2＋c 2-2ac cos B ＝(33)2＋22-2·23·2·(-23)＝49． ∴ b ＝7，S △＝21ac sin B ＝21×33×2×21＝233．2．3．解：∵ a 2＋b 2＝c 2＋2ab ∴ 222222=-+ab c b a ∴ cos C ＝22 ∴ C ＝45°由正弦定理可得C C A B B C C C C A c c a B C s i ns i n s i n 2s i nc o s s i n c o s s i ns i n s i n 22c o t c o t -=∴-=-=∴ sin B cos C ＝2sin A cos B -sin C cos B∴ sin B cos C ＋sin C cos B ＝2sin A cos B∴ sin(B ＋C )＝2sin A cos B∴ sin A ＝2sin A cos B ∵ sin A ≠0∴ cos B ＝21 ∴ B ＝60°，∴ A ＝180°-45°-60°＝75°4．解：∵ S ＝a 2-(b -c )2又S ＝21bc sin A ∴ 21bc sin A ＝a 2-(b -c )2 ∴ 412222=-+bc a c b (4-sin A ) ∴ cos A ＝41 (4-sin A ) ∴ sin A ＝4(1-cos A )∴ 2sin2sin 82cos 22A A A = ∴ tan 2A 41= ∴ sin A ＝178)41(14122tan 12tan 222=+⨯=+A A17644)(174174sin 212=+⋅≤==c b S bc A bC S ∴ c ＝b ＝4时，S 最大为1764 5．。
苏教版数学二年级上册第一单元《练习二》教案
苏教版数学二年级上册第一单元《练习二》教案一. 教材分析苏教版数学二年级上册第一单元《练习二》主要是对一年级数学知识的巩固和拓展，内容包括加减法运算、认识人民币、简单的几何图形等。
这些内容旨在让学生在掌握基础知识的基础上，提高运算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的运算能力和简单的几何图形认识，但对人民币的认识还不够全面。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学，使他们在原有基础上得到提高。
三. 教学目标1.掌握加减法运算，提高运算能力。
2.认识人民币，了解各种面值及其换算关系。
3.认识简单的几何图形，提高空间想象力。
4.培养学生解决问题的能力和团队合作精神。
四. 教学重难点1.加减法运算的快速准确计算。
2.人民币的认识和换算。
3.简单几何图形的识别和运用。
五. 教学方法1.采用情境教学法，让学生在实际情境中学习数学知识。
2.运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高参与度。
3.采用分组合作学习，培养学生的团队协作能力。
4.利用多媒体教学，直观展示数学知识，提高学生的理解能力。
六. 教学准备1.准备相关教学PPT、课件和教学素材。
2.准备练习题和课后作业。
3.准备人民币实物和几何图形模型。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一个购物场景，让学生观察并思考：怎样计算应付的钱数？通过这个问题引出本节课的主题——加减法运算。
2.呈现（10分钟）展示人民币的各种面值，让学生认识并了解其换算关系。
同时，通过实际操作，让学生掌握加减法运算的方法。
3.操练（10分钟）让学生进行加减法运算练习，教师巡回指导，及时纠正错误。
对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励。
4.巩固（10分钟）通过小组合作，让学生解决实际问题，如：购买物品时如何付钱、找零等。
教师引导学生思考，提高学生的解决问题的能力。
5.拓展（10分钟）引导学生认识简单的几何图形，如：三角形、正方形等，并学会运用这些图形解决实际问题。
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计1
北师大版数学六年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学六年级上册《练习二》主要是对本册所学知识的巩固和拓展。
本练习包含了分数的应用、百分数的应用、空间与图形的认识、统计与概率等多个方面。
通过本练习，学生可以加深对数学知识的理解，提高解决问题的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数、百分数、空间与图形等概念有一定的了解。
但部分学生在应用这些知识解决问题时，可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，有针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够熟练运用分数、百分数、空间与图形等知识解决实际问题。
2.过程与方法：学生通过练习，提高分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生树立正确的数学观念，培养对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：分数、百分数、空间与图形的应用。
2.难点：解决实际问题时，如何灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生的学习兴趣，提高学生解决问题的能力。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，培养学生的问题解决能力。
3.小组合作学习：鼓励学生之间相互讨论、交流，提高学生的合作意识。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握教材内容，了解学生的学习情况。
2.学生准备：完成前置学习任务，对所学知识有一定的了解。
3.教学资源：多媒体设备、练习题、教学卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物场景，引入分数、百分数的应用。
引导学生思考：如何计算优惠后的价格？从而激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示练习题，让学生独立思考并解决问题。
过程中，教师引导学生运用分数、百分数、空间与图形等知识。
教师适时给予提示和指导，帮助学生解决问题。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自解决问题的方法。
引导学生相互评价、交流，提高学生的合作意识。
然后，教师挑选几个小组进行展示，对展示的小组进行评价和奖励。
2014管理学综合练习二1答案
管理学综合练习二班级: 学号: 姓名:第五章决策一、单项选择题1.现代决策理论的奠基人是（ C ）。
A.韦伯B.泰罗C.西蒙D.法约尔2.决策的依据是（ B ）。
A.大量的信息B.适量的信息 C、资源 D、绩效3、根据"企业经营单位组合分析图", 下列哪一项命题是不正确的？（ C ）A.幼童和瘦狗都可能被放弃B.金牛能给企业带来最大的现金流C.对幼童和明星都应该投入巨资以扩大其市场占有率D.应用该方法决策要以"企业的目标是追求增长和利润"为前提4.在决策中, 自然状态不止一种, 决策者不知道哪种自然状态会发生, 但能知道有多少种自然状态及每种自然状态发生的概率, 这类决策属于( C )。
A.定性决策B.确定型决策C.风险型决策D.不确定型决策5 、政策指导矩阵是根据（D ）将经营单位进行分类的。
A.业务增长率和相对竞争地位B.业务增长率和行业市场前景C.经营单位的竞争能力与相对竞争地位D.经营单位的竞争能力与行业市场前景6.组织中的高层管理者主要负责( B )。
A.日常程序性决策B.长远全局性决策C.局部程序性决策D.短期操作性决策7、现在社会上销售彩票的很多。
一家三口在抽奖时, 常常喜欢让孩子来抽, 请问这是遵循了什么决策原则?（ A. ）A.乐观原则B.悲观原则C.折衷原则D.最小最大后悔值原则8、匿名征询专家意见的决策方法，属于( D. )。
A.组合排列法B.头脑风暴法C.名义小组法D.德尔菲法9、你正面临是否购买某种奖券的决策。
你知道每张奖券的售价以及该期共发行奖券的总数、奖项和相应的奖金额。
在这样的情况下, 该决策的类型是什么?加入何种信息以后, 该决策将变成—个风险性决策?( C )A.确定性决策；各类奖项的数量。
B.风险性决策；不需要加其他信息C.不确定性决策；各类奖项的数量D.不确定性决策；可能购买该奖券的人数10、风险型决策与非确定型决策的区别主要在于（ C ）A.风险型决策面临的是多种可能自然状态, 非确定型决策面临的是无法预知的自然状态B.风险型决策所承担的风险相对于非确定型决策来说要小C.风险型决策可以预测未来自然状态出现的概率, 而非确定型决策不能D.二者的区别不明显二、多项选择题1.下列对决策的理解正确的是（ ACD ）A.决策的主体是管理者B.决策的目的仅仅是为了解决问题C.决策的本质是一个过程D.决策是解决问题和/或利用机会2.根据决策的重要性, 可以把决策分为（ACD ）A.战略决策B.初始决策C.战术决策D.业务决策3、相对于个人决策, 集体决策的优点有（ ABCD ）A.能更大范围的汇总信息B.能拟订更多的备选方案C.能得到更多的认同D.能更好的沟通4.从环境因素的可控程度看, 可以把决策分为（ BCD ）A.业务决策B.确定型决策C.风险型决策D.不确定型决策5.迄今为止, 有关决策的理论主要有（ ABD ）A.古典决策理论B.行为决策理论C.渐进决策理论D.当代决策理论6.集体决策的方法包括（ ABC ）A.头脑风暴法B.名义小组技术C.德尔菲技术D.经营单位组合分析法7、在管理实践中常用的不确定型决策方法有（ BCE ）。
儿科练习卷二 1----天辅助力93
儿科练习卷二 1----天辅助力93自己的青春自己奋斗，自己的人生自己作主。
您的姓名： [填空题] *_________________________________1.（第四节先天性心脏病患者的护理）生后95%的婴儿动脉导管形成解剖上的闭合时间是（） [单选题] *A.5~7个月B.8~9个月C.出生时D.1岁(正确答案)E.2岁2.室间隔缺损患儿剧烈哭闹屏气时，可出现暂时性青紫的原因是（） [单选题] *A.右心衰B.主动脉高压C.左心衰D.肺动脉高压(正确答案)E.肺动脉狭窄3.某新生儿出生后被诊断为右向左分流型先心病。
护土向其家人解释该病最明显的外观特征为（） [单选题] *A.心脏杂音B.发育迟缓C.持续青紫(正确答案)D.心前区隆起E.活动耐力下降4.关于先天性心脏病患儿心理特征的描述，下列叙述错误的是（） [单选题] *A.性格内向B.情绪不稳C.依赖心理增强D.明显的恐惧感E.记忆力强(正确答案)5.室间隔缺损患儿，出现了持续性青紫，应考虑出现的情况是（） [单选题] *A.肺炎B.脑血栓C.亚急性感染性心内膜炎D.支气管炎E.艾森门格综合征(正确答案)6.先天性心脏病患儿，出现下半身青紫明显而上半身不明显，应考虑为（） [单选题] *A.房间隔缺损B.室间隔缺损C.动脉导管未闭(正确答案)D.法洛四联症E.肺动脉狭窄7.法洛四联症患儿出现青紫的轻重程度主要取决于（） [单选题] *A.室间隔缺损程度B.肺动脉狭窄程度(正确答案)C.卵圆孔是否关闭D.右心室增大程度E.主动脉骑跨程度8.动脉导管未闭的早产儿,出生后1周内可用（） [单选题] *A.吲哚美辛(正确答案)B.普萘洛尔C.葡萄糖D.维生素KIE.葡萄糖酸钙9.法洛四联症患儿缺氧发作时，使用普萘洛尔(心得安)进行治疗的目的是（） [单选题] *A.控制惊厥B.减慢心率(正确答案)C.抑制呼吸中枢D.纠正代谢性酸中毒E.减少水、钠潴留10.护理法洛四联症患儿时，给予充足水分的主要目的是（） [单选题] *A.预防心力衰竭B.预防并发肺感染C.预防中枢神经系统感染D.预防形成脑血栓(正确答案)E.预防并发亚急性细菌性心内膜炎11.如图所示(见彩图),下列表述正确的是（）[单选题] *A.①是小儿最常见的先心病B.①②③肺动脉段凹陷C.③是最严重的先心病D.④是最常见的青紫型先心病(正确答案)E.②④有肺门舞蹈征12.患儿男，4岁。
五语上练习二1
练习2教学目的：1、学习应用歇后语，并能用歇后语说一句话。
引导学生在生活中处处留心，积累知识。
2、诵读积累名人名言。
培养在生活中善于观察的学习习惯。
3、写好钢笔字。
4、想象画面，将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。
5、学写毛笔字。
教学重难点：1、学习和使用歇后语。
2、想象画面，将四幅图的意思连贯地讲给同学们听。
教学用具：投影设备教学时间：3课时教学过程：第一课时一、教学第一题（语文与生活）1、教学第一部分⑴学生自读第一部分的歇后语，看看自己知道哪些，不知道的可以查查工具书。
⑵交流自己知道的歇后语所包含的故事，选自己最喜欢的一个讲给同学们听。
⑶共同探讨歇后语的特点。
⑷指导学生背诵。
2、教学第二部分⑴投影出示课文中的两段话。
⑵学生自由朗读。
⑶指名让学生读。
⑷让学生试着在横线上填上歇后语，使语句通顺，语意完整。
⑸说说自己填这个歇后语的理由。
⑹你还能用这个歇后语说一句话吗？3、教学第三部分1、你还知道哪些歇后语？2、简单介绍你所介绍的歇后语所包含的小故事。
3、用自己知道的歇后语说一句话。
二、教学第二题（诵读与积累）1、指导。
⑴学生自由读名人名言。
⑵教师范读。
⑶学生自由读。
⑷说说自己对这几句名人名言的理解，交流并达成共识。
2、练习。
⑴学生大声朗读。
⑵同座位练习背诵。
⑶教师巡回抽背。
3、反馈。
⑴指名读。
⑵集体练读。
⑶集体齐背。
⑷指名背。
三、作业摘抄自己喜欢的歇后语和名人名言。
语法部分(思考和练习二)1
语法部分思考和练习二三、将下面句子的词划分开，然后列一个实词简表，把其中的实词分别填在简表里。
四、给下列各词分别归类o①热爱(动词)、可爱(形容词)③答案(名词)、答应(动词)③战争(名词)、作战(动词)④非常(副词)、平常(形容词、名词)⑤青年(名词)、年轻(形容词)⑥坚决(形容词)、决心(名词、动词)九、改正下列句子中的错误。
并说明理由。
1．在工厂、农村、学校我见闻了许多英雄．他们都在自己的岗位上，为实现社会主义现代化而忘我地工作着。
名词“见闻”被误用为动词，应当改为“耳闻目睹“之类的同语。
2．小梅干话很卖力气，咱村的大人小孩没有一个不说她劳动不积极。
多重否定把意思说反了，应去掉最后一个“不”字。
3．世界稀有雉类，和大熊猫一样获得今国国宝称誉的四川鹧鸪近年成倍减少，目前仅有两千多只，因此筹建四川鹧鸪保护区已迫在眉睫。
数量的减少不能用倍数表示，只能用分数表示。
“成倍减少”应改为“减少百分之五十、“减少二分之一”或“减少一半”。
4．于无足轻重的东西中见出更高度的深刻意义。
名词“高度”误用为形容词，“于无足轻重的东西中见出更高层面的深刻意义。
”5．这些女孩真是又漂亮又智慧。
把名词误用为形容词了，应改“智慧”为“聪明”。
6．思维这个词，可以分广义和狭义两种使用。
“使用”是动词，把它误用力名词了，应改“使用”为“用法”。
7．包装可以，但不能太包装。
“包装”误用为形容词，可在“包装”的前面加个谓宾动词“注重”，句子就通了，“太”要改为“只”就更好。
8．几乎所有的窗都明亮着不疲惫的眼。
“明亮”是形容词，不能带宾语，误用为动词了，改为“几乎所有的窗户都透出明亮的灯光，像不疲惫的眼睛。
”9．实行新的管理制废以来，优质品率由过去的百分之八十提高了百分之九十。
本句指的是增加后的总数，应改“了”为“到”。
10天天的朋友站在他爸爸身边。
“他”指代不明，可根据实际情况加以修改。
11．池家在村子的南边、面对着一幢小山。
量词“幢”常用于楼房，“山”应用“座”表示。
北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿1
北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿1一. 教材分析北师大版数学五年级上册《练习二》说课稿1，主要针对的是五年级学生。
本节课的内容是在学生已经掌握了分数的加减法和乘除法的基础上进行教学的。
教材通过一系列的练习题，让学生进一步巩固和运用所学的分数知识，提高解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对分数的加减法和乘除法有一定的了解和掌握。
但是，学生在实际运用中可能会遇到一些问题，如对分数运算的运算顺序、运算规律等掌握不够扎实。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生能够熟练掌握分数的加减法和乘除法的运算规则，提高解决问题的能力。
2.过程与方法目标：通过练习，让学生在实际操作中发现问题、分析问题、解决问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神，培养学生的团队协作能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：使学生掌握分数的加减法和乘除法的运算规则，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
2.教学难点：学生在实际运用中对于运算顺序、运算规律的掌握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例教学法、小组合作学习法等，引导学生主动参与、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、练习题等教学资源，帮助学生直观地理解分数的运算规则。
六. 说教学过程1.导入：通过一个实际问题，引发学生对分数运算的关注，激发学生的学习兴趣。
2.新课讲解：讲解分数的加减法和乘除法的运算规则，让学生在理解的基础上进行学习。
3.练习与讲解：让学生进行练习，发现问题、分析问题、解决问题，教师针对学生的问题进行讲解和指导。
4.小组讨论：让学生分组进行讨论，共同探讨分数运算的规律，培养学生的团队协作能力。
5.总结与拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生进行拓展学习，提高学生的综合素质。
《物态变化》综合练习(二)(1)
《物态变化》综合练习（二）一、是非判断题（每题1分，共60分）1、温度是用来表示物体的冷热程度（）2、温度的单位是t（）3、液体温度计是利用液体热胀冷缩规律制成的（）4、可以测沸水温度的温度计一定可以在南极测气温（）5、从原理上说能测冰水和沸水的温度计也可以测量人的体温（）6、一般家庭测室温的温度计而测人体体温的温度计其结构是一样的（）7、冰棍冒出的“白气”、开水冒出的“白气”都是水蒸气（）8、露是气态、雪是固态、霜是固态（）9、能看到的一定是处于固态或液态物质，气态的物质是不可见的（）10、冰水都有固定的体积，但冰有固定的形态，水的形态是可变的，水蒸气没有固定的形状和体积（）11、室温下冰棍会熔化，而钢铁却不熔化，是因为钢铁吸收的热量少难熔化，冰棍吸收的热量多比较容易熔化（）12、物体在发生物态变化时都要吸热（）13、因为水变成冰时体积会变大，所以0℃的水结成0℃的冰时，其内能将要增加（）14、固体熔化时，温度保持不变（）15、晶体熔化时，由于其温度保持不变，所以其内能保持不变（）16、液体达到沸点一定能沸腾（）17、物体的物态发生改变时，物体的质量、体积都将发生改变（）18、一个物体的温度升高了，说明该物体一定从其他物体上吸收了热量（）19、自然界的物质常以固、液、气三态存在，物质处于哪一种状态常与温度有关（）20、一个物体的内能的大小与温度有关，温度升高内能增大（）21、温度高的物体的内能一定比温度低的物体的内能要大（）22、做功和热传递都能改变物体的内能，而且在效果上是等效的（）23、液体在任何温度下都可以发生蒸发（）24、用冰块保鲜鱼的过程，冰的内能减少了，鱼的内能增加了（）25、温度较高的物体具有较多的热量（）26、热传递的过程中，内能的改变量称为热量（）27、在热传递过程中高温物体内能减少，放出热量；低温物体内能增加，吸收热量（）28、相同质量的两种物体吸收相同的热量，可根据其升高的温度值来比较起比热容的大小，所以物体的比热容与物体的质量、温度的改变及吸收的热量有关（）29、两种物质，若吸收的热量不同说明其比热容就不同（）30、热机是把机械能转化为内能的机器（）31、在公园里我们闻到花香这是扩散现象，说明分子是在做无规则运动的（）32、我们只能看到气体间、液体间的扩散，无法看到固体间的扩散（）33、扩散现象说明一切物质的分子都在不停地做无规则的运动（）34、放在热水的盐比放在冰水中的盐溶得快，说明分子的无规则运动与温度有关（）35、因为分子的运动根温度有关，所以分子的无规则运动也叫分子的热运动（）36、有些分子间只有分子引力，有些分子间只有分子斥力（）37、固体、液体难以被压缩是因为分子间存在斥力（）38、固体、液体难以被拉伸是因为分子间存在引力（）39、因为分子间有相互作用力，所以分子间具有分子势能（）40、分子由于热运动而具有分子动能（）41、根据能量守恒定律，若有一种形式的能量增加了，一定有另一种形式的能量减少，而且增加的量与减少的量相等（）42、一个分子的动能和分子的势能之和称为该物体的内能（）43、温度高的物体一定具有较多的内能（）44、内能多的物体，其温度一定较高（）45、物体的内能增加了，一定吸收了热量（）46、一个物体的内能增加了，其能量也将增加（）47、水蒸气的内能比水大（）48、一杯水的温度越高则其内能越大（）49、同质量、同温度的水和水蒸气的分子动能是一样的（）50、1kg 0℃的水和1kg 0℃的冰具有相同的内能（）51、把同一壶水升高相同的温度，所需要的热量是相同的（）52、锯木头时，锯片发热，是因为摩擦做功的缘故（）53、锯木头时，锯片的内能增加了，木头及木屑的内能减少了（）54、寒冷的冬天，人可以利用两手相互摩擦让手的温度升高，内能增大，则人的能量在这个过程中增加了（）55、把冰块放入水中，则水的温度比将下降（）56、测量温度的工具叫温度计，它们都是利用液体热胀冷缩的规律制成的（）57、北方冬天，菜窖放几桶水，可以利用水结冰时放出大量的热时窖内的温度不会太低，菜不致冻坏（）58、同一种晶体物质的凝固点和它的熔点是相同的（）59、不同物质在升高同样的温度时，它们膨胀的多少一般是不同的（）60、各种液体都有沸点，不同的液体的沸点一般不同（）二、选择题（每题2分，共40分）1、下列关于温度计的使用过程，说法错误的是（）A．估计待测物体的温度变化范围，选择量程和分度值合适的温度计进行测量B．测量某液体的温度时，应使温度计的测温玻璃泡不与容器壁、容器底接触，并全部浸没在液体中C．读数时要等待温度计的示数相对稳定后再读数，并且眼睛视线要与温度计中液柱的上表面相平D．为使读数更精确，可以快速将温度计拿出液体，并快速进行读数2、下列说法中正确的是（）A．水蒸气的内能比水大B．等质量的0℃的冰和0℃的水的内能相同C．一杯水的内能随温度的升高而增大D．质量和温度都相同的铁块和铜块，具有相同的内能3、下列有关内能叙述正确的是（）A.温度高的物体一定具有较多的内能B.分子间之所以具有分子势能，其主要原因是分子间存在相互作用力C.内能是物体的动能、物体的势能和物体内部的一切分子的动能和分子的势能的统称D.物体的内能增加了，一定是从外界吸收了热量4、下列物体内能的改变不是由于做功而实现的是（）A.空气被压缩时温度升高B.两手互搓，使手暖和C.用锯锯木头，木头发热D.用嘴对手呵气，使手暖和5、在下列过程中，由于内能的变化而做功的是（）A.用电熨斗熨衣服B.用打气筒打气，气筒壁发热C.枪膛内燃气膨胀将子弹射出D.钻木取火6、下列现象中，能够说明物体的分子在不停地做无规则运动的是（）A.水从高处向下流B.教室里灰尘飞扬C.铁在空气中生锈D.一杯白开水中放一勺糖，不久水变甜了7、若两个物体之间发生了热传递，则热量是由（）A.比热容大的传递给比热容小的B.热量多的传递给热量少的C.温度高的传递给温度低的D.内能多的传递给内能少的8、在一杯处于静止的清水中，在水底处小心滴入几滴红墨水，一段时间后清水变红，关于这个现象说明正确的是（）①分子间存在空隙②分子不停地做无规则运动③分子之间有相互作用的力④这是红墨水在水中的扩散现象⑤分子有一定的质量，受到重力作用⑥分子的运动与温度有关A. ①、③、⑤B. ①、②、④、⑥C. ①、②、④D. ②、④、⑥9、水的比热容较大，下列做法中不是利用这一特性的是（）A.炎热的夏天在室内洒水降温B.用水做内燃机的冷却液C.供暖系统用热水循环D.沿海地区气温受大面积海水的影响10、下列属于凝华现象的例子是（）A．积雪融化 B．雾的形成 C．霜的形成 D．露的形成11、某同学游泳时，在水中不觉得冷，而上岸后却觉得冷。
北师大版数学四年级上册《练习二》教学设计1
北师大版数学四年级上册《练习二》教学设计1一. 教材分析北师大版数学四年级上册《练习二》主要目的是让学生通过练习，巩固和提高他们在前几单元学到的知识。
本练习题涉及的内容有分数的加减法、角的分类、图形的变换等。
这些内容是学生进一步学习数学的基础，对于学生来说，具有重要的意义。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于分数的加减法、角的分类、图形的变换等概念和运算方法有一定的了解。
但在解决实际问题时，部分学生可能会遇到困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：使学生掌握分数的加减法、角的分类、图形的变换等基本知识与技能。
2.过程与方法：培养学生的逻辑思维能力、观察能力和动手操作能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考、合作探究的良好学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：分数的加减法运算、角的分类、图形的变换等知识的运用。
2.难点：解决实际问题，灵活运用所学知识。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解分数的加减法、角的分类、图形的变换等知识。
2.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.动手操作法：让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.教具准备：分数卡片、角模型、图形变换道具等。
2.教学课件：制作与教学内容相关的课件，以便在课堂上进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中的实际情境，如购物场景，引导学生复习分数的加减法。
例如，小明买了一个苹果，吃了三分之一，然后又吃了四分之一，问他吃了苹果的几分之几？2.呈现（10分钟）展示分数的加减法运算，角的分类，图形的变换等知识。
通过实物、模型或课件，直观地向学生展示这些知识，让学生对这些概念有更清晰的认识。
3.操练（10分钟）让学生进行分数的加减法运算练习，角的分类练习，图形的变换练习。
苏教版三年级下册练习二(1)
详解
略解
美术院有一个两层的展览馆，每层有4个展厅。在这 些展厅里一共放了240幅图， 平均每个展厅放几幅？
方法一：240 ÷ 2=120（幅） 120 ÷4=30（幅）
方法二：2 ×4=8（层） 240 ÷ 8=30（幅）
美术院有一个两层的展览馆，每层有4个展厅。在这 些展厅里一共放了240幅图， 平均每个展厅放几幅？
100 80
比较上下两个小题，你发现了什么？ 比较上下两个小题，你发现了什么？
先说说商是几位数，为什么是这样，再计算。
640÷8= 614÷6= 750÷5= 286÷7=
先说说商是几位数，为什么是这样，再计算。
640÷8= 80 614÷6= 102……2 750÷5= 150 286÷7= 40……6
思考：要使三位数除以一位数的商中 间有0，我们该如何安排被除数的数 字？末尾有0呢？
）
张老师和李老师比赛打字。
我4分钟打了 480个字。
张老师 我5分钟打了 505个字。 李老师
张老师和李老师平均每分钟各打字多少个？谁快 一些？ 张老师：480 ÷ 4=120（个） 李老师：505 ÷ 5=101（个） 答：张老师每分钟打120个字，李老师每分钟 打101个字，张老师打字的速度快一些。
小军用27元买了3盒正方形蛋糕，每盒3块;小华 用30元买了3盒圆形蛋糕，每盒2块；小力用32 元买了2盒三角形蛋糕，每盒4块。哪种蛋糕每 块的价钱最贵？哪种最便宜？
有许多不足之处， 敬请指正，谢谢！
方法一： 小军：27 ÷ 3=9（元） 小华：30 ÷ 3=10（元） 小力：32 ÷ 2=16（元） 9 ÷ 3=3（元） 10 ÷ 2=5（元） 16 ÷ 4=4（元） 方法二： 小军：3×3=9（块） 小华：2×3=6（块） 小力：2×4=8（块） 9 ÷ 3=3（元） 30÷6=5（元） 32÷ 8=4（元） 答： 蛋糕最贵， 蛋糕最便宜。
汽车维修高级(练习二)(1)
汽车维修高级（练习二）一、单项选择题(第1题～第400题。
选择一个正确的答案，将相应的字母填入题内的括号中。
每题1分，满分400分。
)1 . 职业素质是劳动者对社会职业了解与适应能力的一种综合体现，其主要表现在职业兴趣、()、职业个性及职业情况等方面。
A、消费者B、职业能力C、生产者D、个人正确答案：B2 . 观察制冷系统玻璃处有气泡及雾状情况情形，低压表读数过低，膨胀阀发出噪声，说明()。
A、制冷剂不足B、制冷剂过量C、压缩机损坏D、膨胀阀损坏正确答案：A3 . 轮胎的胎面，如发现胎面中部磨损严重，则为()所致。
A、轮胎气压过低B、各部松旷、变形、使用不当或轮胎质量不佳C、前轮外倾过小D、轮胎气压过高正确答案：D4 . 凸轮轴是用来控制各汽缸进、排气门()时间的。
A、开闭时刻和开启持续B、压缩C、点火D、做功正确答案：A5 . 若发动机单缸不工作，可用()找出不工作的汽缸。
A、多缸断油法B、单缸断油法C、多缸断火法D、单缸断火法正确答案：D6 . 柴油机启动困难，应从喷油时刻、燃油雾化、()等方面找原因。
A、压缩终了时的汽缸压力温度B、手油泵C、燃油输送D、喷油驱动联轴器正确答案：A7 . 下列哪种现象不属于制动跑偏的现象()。
A、制动突然跑偏B、向右转向时制动跑偏C、有规律的单向跑偏D、无规律的忽左忽右的跑偏正确答案：B8 . 三桥式整流电路由三相绕组、六个二极管和()组成。
A、三极管B、电阻C、电容D、负载正确答案：D9 . ()是汽车发动机不能启动的主要原因。
A、油路不过油B、混合气过稀或过浓C、点火过迟D、点火过早正确答案：A10 . QFC—4型测功仪是检测发动机()的测功仪器。
A、无负荷B、有负荷C、大负荷D、加速负荷正确答案：A11 . 发动机汽缸盖上的气门座裂纹最好的修理方法是()。
A、粘接法B、磨削法C、焊修法D、堵漏法正确答案：A12 . 开关控制的普通方向控制阀包括()和换向阀两类。
C语言练习 二 输入输出_1
实验二输入输出
要求：
上机练习每一个程序，并将运行的结果截图存放在word文件里，在规定的时间内上交。
一、输出函数printf
1、C语言格式符练习。
理论：“%”和字母组成格式符号，如“%d”，“%c”等。
1.main()
2.{ int k=1234; //这行表示：定义一个名为k的整型变量，并给k赋值1234。
3.float f=123.456; //这行表示：定义一个名为f的实型变量，并给f赋值1233.456。
4.printf(“123456789\n”); //这行表示：把双引号括起的内容送到显示器显示（输
出）
5.printf(“%d\n”,k); //这行表示：把变量k的值通过“%d”输出到显示器。
6.}
把第5行替换成下表的输出语句，运行程序验证计算机输出的结果与下表的结果是否一致。
表中输出结果中的符号□代表一个空格，其中k为int型，值为1234；f为float型，值为123.456。
练习二 教案2023-2024学年数学一年级上册 北师大版
练习二教案2023-2024学年数学一年级上册北师大版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握100以内数的认识，能够熟练地进行数的读写和大小比较；培养学生运用数学语言进行交流的能力。
2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，让学生体验数学问题的探究过程，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教学内容1. 100以内数的认识：数的读写、大小比较、整十数加减法。
2. 生活中的数学：通过实例让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、大小比较、整十数加减法。
2. 教学难点：整十数加减法的运算方法及灵活运用。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、挂图、卡片、磁性黑板等。
2. 学具：计数器、小棒、数字卡片等。
五、教学过程1. 导入：通过图片、故事等形式引入新课，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：讲解100以内数的读写、大小比较、整十数加减法等知识点，通过实例让学生理解并掌握。
3. 练习：设计丰富多样的练习题，让学生巩固所学知识，提高运算速度和准确性。
4. 小结：对本节课所学知识进行总结，强调重点和难点。
5. 作业布置：布置适量、有针对性的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 练习二2. 内容：100以内数的读写、大小比较、整十数加减法3. 示例：10 20 = 30，30 - 10 = 20七、作业设计1. 基础题：完成练习册相关题目，巩固所学知识。
2. 提高题：设计一些灵活性、综合性较强的题目，提高学生的运用能力。
3. 拓展题：布置一些与生活紧密相关的数学问题，让学生运用所学知识解决实际问题。
八、课后反思1. 教学效果：分析本节课学生的掌握情况，对教学效果进行评估。
2. 教学方法：总结本节课所采用的教学方法，探讨其优缺点，为今后的教学提供借鉴。
3. 学生反馈：关注学生的意见和建议，及时调整教学策略，提高教学质量。
机器人及自动控制技术练习题二1
机器人及自动控制技术练习题二一、填空题1. 转动关节的位移变量是关节角。
2. 操作臂自由度的数目是操作臂中具有独立位置变量的数目，这些位置变量确定了机构中所有部件的位置。
3. 如果规定由小到大为标准次序，在排列32514中，其逆序数是5。
4. )det(ij a 是行列式的记号。
5. 四阶行列式中含有因子2311a a 的项有44322311a a a a -和42342311a a a a 。
6. 设计位置控制系统首先需要考虑的是，自动补偿由于系统参数引起的误差，以及抑制引起系统偏离期望轨迹的扰动。
7．机器人三原则：第一条，机器人不得伤害人类；第二条，机器人必须服从人类的命令，除非这条命令与第一条相矛盾；第三条，机器人必须保护自己，除非这种保护与以上两条相矛盾。
8．操作臂运动学涉及所有与运动有关的几何参数和时间参数。
9．讨论机器人的操作臂不仅仅到静态位置问题，还要研究刚体线速度和角速度的表示方法并且运用这些概念去分析操作臂的运动。
10．《中国大百科全书》 对机器人的定义为：能灵活地完成特定的操作和运动任务，并可再编程序的多功能操作器。
而对机械手的定义为：一种模拟人手操作的自动机械，它可固定程序抓取、搬运物件或操持工具完成某些特定操作。
11．一般把任务定义为环境的两种状态（初始状态和目标状态）的差别，必须用适当的程序设计语言来描述这些任务，并把它们存入机器人控制系统的的控制计算机中去。
12. 行列式与它的转置行列式相等。
13. R A B 的作用是将相对于坐标系｛A ｝描述的P B 映射到P A ，其公式是P R P B A B A =。
R A B又称旋转矩阵。
14. 如果行列式有两行完全相同，则行列式为0。
15. 行列式的某一行（列）中所有的元素都乘以同一个倍数k ，等于用数k 乘以此行列式。
16. 若将1-理解成行列式，则1-＝－1；若将1-理解成绝对值，则1-＝1。
17. 操作臂的非线性控制技术比简单的线性控制方法具有更好的性能。