二年级语文上册 识字3 2教案 苏教版
苏教版语文二年级上册表格式教案《识字3》
识字3
炉灶鸭子
桌子大马
授课日期月日
教学课题
识字3
课型
识字
本课题教时数：3本教时为第3教时备课日期8月31日
教学目标：1、能正确、流利地朗读课文、背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
2、初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点：理解意思，明白道理，能朗读、背诵。
板书设计：识字3
画家铅笔炉灶
鸭子桌子大马
授课日期月日
三、指导写字
1、细心的同学一起看，这儿有我们要学习的三个汉字。
2、仔细观察这三个字，看看怎么写才会好看。
3、交流体会：
①灶：左右结构，左窄右宽“火”字做偏旁，捺要改成点。
②尖：上下结构，上小下大，“小”的竖钩变成竖。
③歪：上下结构，上小下大，收笔横比起笔横长，“歪”字才站的稳。
4、推荐学生的作业在全班展示。
3、交流
灶：（介绍）以前人们用土做成一个台子，下面有个门，可以放柴点火，上面放锅，可以煮水做饭。
尖：生活中你还发现什么东西看上去也是尖尖的？这些尖尖的东西看上去都有一个什么共同点？
歪：把“歪”字上下两部分联起来想想，说说自己的理由。
6、小结：你们真是太棒了，把字的两部分合起来想，就可以猜到这个字的意思。
教学方法与手段：讲授、讨论、谈话；挂图、生字卡、投影。
教学过程：教师活动
学生活动
设计意图
一、游戏导入，激发识字兴趣
1、你们喜欢做游戏吗？我们一起来玩游戏吧！（老师提出游戏规则）。
2、游戏①
长耳朵、三瓣嘴、爱吃萝卜和青菜。
游戏②圆圆像玉盘、夜晚挂天空
二、看图会意，识记生字
苏教版小学二年级上册语文教案：识字（通用3篇）
苏教版小学二年级上册语文教案：识字（通用3篇）苏教版小学二年级上册：识字篇1教学目标：1、学会9个生字。
两条绿线中的字只识不写。
认识2个新偏旁，理解生字组成的词语。
2、通过本课的学习进一步了解形声字的构字特点，激发学生学习汉语的兴趣，培养识字能力和热爱祖国语言文字的思想感情。
3、能正确、流利地朗读儿歌和背诵儿歌，认清几个形声字的读音与偏旁。
教学重点：1、学生自主识字、写字。
理解词语意思。
2、理解儿歌的内容，能按字的结构把字写端正。
教学难点：理解词语意思，理解儿歌的内容。
教具准备：生字卡片、偏旁卡片、词语卡片。
课时安排：两课时。
第一课时一、猜谜导入今天，邻居家的小猫非要和我一起来上课。
大家欢迎不欢迎啊？小猫带来一个。
打一个字。
田里长草。
（苗）有没有不同意见。
对，这就是“禾苗”的“苗”。
也就是我们今天要认识的汉字新朋友。
（出示生字卡片）谁会记住这个字？鼓励学生用儿歌来记忆生字。
二.转动字盘，揭示构字特点1、其实苗是个神奇的字，它能和许多偏旁做朋友，组成新的字，我们一起来看看，认识吗？（出示猫的图片），小猫的猫是苗和哪个偏旁做朋友变成的？现在这些偏旁就要和苗做朋友了，老师转动字盘，小朋友们看，这是苗加上什么？这个字念什么呢？这是苗加上什么？依次问。
生齐读。
师：下面他又和谁做朋友了？这个字刚才已经认识了。
师再继续转转盘。
这个字平时少见，它读什么呢？再读几遍。
生读。
读了这些字，你发现了什么？我们看看，哪些读音和苗相同？哪些字的读音和它相似呢？多种形式朗读。
师快速转转盘，小朋友有没有信心读出来。
指读。
师提出要求，有没有办法记住这些生字呢？生：只要记住偏旁，再记住右边的苗就可以了。
重点讲解锚。
这个锚大家猜猜，是什么东西。
看图。
三、初学儿歌，理解生字。
小朋友说得对不对呢？我们来读读书上的儿歌。
生自由练读。
师出示儿歌，生齐读。
红色是容易读错的字，请注意。
铁锚有什么用？其实这首儿歌里还告诉我们猫和锚的区别。
是哪句话？这些字能分清了吗？这些字里都有哪个字？而这些字正好和苗字的读音相同，有的相近。
苏教版二年级语文识字3_教案教学设计
苏教版二年级语文识字3本文是关于苏教版二年级语文识字3，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
目标：1学会本课生字，认识新偏旁，理解由生字组成的词。
2能正确。
流利地朗读。
背诵课文。
理解儿歌内容。
从中领悟到做事要细心。
3初步理解会意字的特点。
激发学生学习汉字兴趣、提高学生的识字能力。
重点难点：规范书写，认识新偏旁“”“弓””斗”.过程：第一课时一创设情景，导入新课1．请看老师做一个动作，老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。
师提问：“同学们老师在干什么？”生答：“老师在向远处看。
”“是呀，那老师为什么把手放在眼睛上面呢？”生答：“因为老师怕太阳照着眼睛，所以用手挡起来。
”“对，你们真聪明。
”师出示“看”上面是一个撇手，下面是目，手搭在凉棚向远处看，这就是“看”字。
2．导入新课：我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，不信，请你们打开书本仔细观察书上的几副图，看谁先发现有趣的地方。
板书《识字3》齐读课题3．初读课文，理解会意字的特点。
⑴要求：读准字音，读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
在熟字的基础上，用铅笔把文中的生字圈出来。
⑵检查读书情况。
老师请一位同学读书，其他同学一边看着书，一边认真听，看他是不是读准了每一个字的字音，读通了句子，当他有读错或读得不理想的地方，请同学们帮助他纠正、改进。
⑶利用三个熟字“笔、尖、看”，借助旁边的图来说说这几个字的构字方法。
ａ出示“笔”图：学生会发现：“笔”的笔杆是竹子做的，上面是竹子头；笔头是动物的毛做的，下面是毛字。
所以人们把“竹”和“毛”合在一起就是”笔”。
ｂ出示“尾、看、歪、灶、尖”图，指导学生看图，说说每个字由哪两部分构成的，你是怎么记住的。
⑷师小结。
4．学习生字，“歪、灶、尖”。
①指名读。
②生分析字型。
③猜字谜。
④师范写生书空。
5．课堂练习描写书中田字格中的三个字。
第二课时一．今天，我们继续学习《识字3》。
板书《识字3》齐读课题复习生字，提默生词：尾巴、笔尖、灶台。
苏教版二年级语文上册教案：识字3
识字3教学目的要求：1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写.理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“”2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、笔、教学时数：两课时第一课时教学内容：1.理解会意字的特点。
2.学习3个生字教学过程：一、板书课题，引导自学1.小朋友们，这节课我们学习识字3。
（板书：识字3）2.引导自学。
师：我们汉字很有趣，小朋友们，看一看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系？二、复习熟字，理解会意字的特点1.出示“笔”：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹、毛”组合在一起表示“笔”字。
“竹”作为部首时，有什么变化？2. 先看图，再看字，说说“尾”由哪两个部件构成。
你怎样记住它？3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
“手”做部首时有什么变化？4.小结：（1）这“笔、尾、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？先看图，领会字义，再记字形由哪两个部分构成。
下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学习的3个生字。
三、学习3个生字：灶、歪、尖1、出示“灶”图。
（1）先看图，这是什么？（灶）（2）想想：砌灶要用什么？砌成后可用来干什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？由“火”和“土”组成。
火作为偏旁时，要注意什么？扩词2、出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？（2）给“挂得不正”换个说法。
（3）出示“歪”的字卡。
领读，指名读，组词。
3、出示“尖”图。
日常生活中哪些东西外形和它有点像?(笔尖、火箭头、鸡嘴……)它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字，组词。
苏教版小学语文二年级上《识字3》教学设计
学校：年级：二年级班级：4班人数：47人学科：语文课题：识字3教师：日期：教学目标：1.强化汉字偏旁的表意功能，辨析形近偏旁的用法，提高借助偏旁准确识记、理解字词的能力。
2.正确区分“木”和“禾”，“竹字头”和“草字头”所表达的意思，能归类识记理解、辨别带有这些偏旁的字词。
制定依据教材分析：1.渗透汉字文化，象形基本字的由来反映了其表意的功能。
2.形近偏旁的对比展示和举例验证，有利于学生在辨析中运用，运用中辨析。
学生分析：1.大部分词语表示的事物学生见过，故理解词语困难不大，松柏、杨柳各是两种树的合成词。
2.虽然理解字理，但运用时有意注意要强化，尤其是“蓝-篮”、“萝-箩”的准确运用。
3.“柳”不写错字，区别于“迎”。
预习要求可补充相关部首的其他字词。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图常规积累（3’）写一部首，迅速说出带有这一部首的字，说说你是怎么想到的。
揭示：部首表意。
交流形声字的构字方法复习旧知，激发识字兴趣开放式导入(5’) 为什么汉字的部首能表示意思呢，让我们看看部首的是怎么来的。
核心过学偏旁图1.出示偏旁图1，随学生交流提示：实物图——古文字——偏旁2.小结学法：看图理解-上下1.看偏旁演变过程图。
2.交流对偏旁图的理看图理解意思程推进比较解。
上下比较辨析词串识字1.出示词串1，开火车认读。
2.说说你理解哪个词，其他同学听听是用什么办法理解的。
3.识字，关注偏旁与汉字的关系。
4.在相应的图上标注，写词语。
5.拓展同部首字词。
指导用部首查字法。
表扬分类写或写词语，见副板书。
小结学习过程：读词-理解-识字-标注-拓展1.读词，相互提醒读音。
2.理解，说意思，关注理解方法。
3.识字，说说识记方法。
4.标注，把字写端正。
5.拓展，写出相同部首的字。
形成一定的过程结构，引导学生同类型知识。
在实践中巩固部首查字法，同时归类的过程是引导思维发展的过程。
同法学习后一部分1.小结方法（看演变图区别偏旁意思）。
2017秋苏教版二年级语文上册识字3教案教学设计
课题识字3教时一日期9月7日一、教学目标：1、学会本课生字，其中田字格上面的只识不写。
认识三个新偏旁，理解由生字组成的词语。
2、初步了解会意的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写得端正、匀称。
教学过程时间活动板块活动内容与呈现方式学生活动方式交流方式2-3’常规性积累专项练习1、口答2、独立练习3、生生对练核心过程活动一：板书课题，引导自学。
1、小朋友们，这节课我们学习识字3。
（板书识字3）2、引导自学。
学生朗读课题。
学生在老师指导下进行自学自由读课本P10页的内容，字和图你有什么发现吗？活动二：复习熟字，理解会意字的特点。
1、出示“笔”图：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
2、出示“尖”图：日常生活中哪些东西外形和他有点像？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字。
3、出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上学生思考回答：“竹”和“毛”做的。
学生思考回答：“小”下“大”。
学生思考回答：“手”放在“目”上。
学生看图。
总结方法：我们怎样学重点与难点表示“看”字。
4、小结：（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
学生齐说：会意字。
的？先看图，领会字意，再记字形由哪两个部件构成。
活动三：学习生生字，指导书写1、出示“灶”图。
（1）先看图，这是什么？（2）想想：砌灶要用什么？2、出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？给“挂的不正”换个说法。
（2）出示“歪”的字卡。
3、出示“尾”图。
你怎样记住它？4、巩固复习。
出示图和字。
描红。
要求：看一看，描一个，笔笔到位。
学生观察图画后回答问题。
学生回答：“歪”。
领读、指名读。
学生看笔顺图描红“灶”字由哪两个部件构成？火作为偏旁要注意什么？学生动脑筋思考后回答。
苏教版二年级上识字3教案
识字3教学目标：1.学会本课4个生字“灶、尖、歪、尾”，理解由生字组成的词语。
2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点。
3.激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
教学重难点：1.了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
2．了解会意字的构字特点。
教学过程：一：谈话导入1．小朋友，我们中国的汉字可神奇了，有的字是由事物的样子演变而来的，你知道哪些？2. 这些字叫象形字。
还有些字却是由它们的意思演化而来的。
想知道这是怎么回事吗？3. 揭示课题：识字3二：指导看图，了解特点1.任务驱动，出示：【学习单】（1）读准字音（2）仔细观察图上画的是什么？想想和图旁的字有什么联系？学习时间：4分钟2.导学（1）开火车认读生字，提醒大家“灶”是平舌音，“尖”是前鼻音。
（2）想想哪个字在朗读时要提醒大家注意的？指名领读（3）齐读（4）去掉拼音读（5）小组内互相检查朗读3. 指导观察，了解会意字的特点（1）出示“笔”图。
这是什么？你知道毛笔是用什么做的吗？（也可以出示实物加以比较）再看看这个字，你发现了什么？（人们把“竹”和“毛”组合在一起表示“笔”字。
）仔细观察：竹字做部首时，发生了什么变化？你还知道什么笔？组词读。
（2）“看”图。
图上的小猴在干什么？它的姿势是怎样的？你能表演一下吗？总结：所以人们把“手”放在“目”上来表示“看”字。
“手”作部首时发生了什么变化？组词读。
（3）小结：“笔、看”这两个字都是根据它的意思，由简单的字组合在一起形成的，看到这个字，就能领会到这个字的意思了，这种字就叫“会意字”。
板书：会意字4. 领悟方法，合作学习（1）想一想：我们刚才是怎么学习这几个字的？（2）下面，就用这样的方法，在小组里和小伙伴一起研究、学习其余4个生字。
（3）集体交流，教师随机参与A “灶”请见过灶的小朋友说说“灶”是什么样的，用什么做的？“灶”字由哪两个字交朋友组成？“火”作偏旁时，注意什么？B “歪”、“尖”日常生活中哪些东西的外形和“尖”相似？“小”作部首时有什么变化？C “尾”教师随机参与：“尾”是由哪两个部件构成的？你怎么记住它？组词读。
苏教版二年级语文上册识字3精品教案
《识字3》第一课时教学目标：1.继续巩固汉语拼音的教学；借助图画认读词串，读准生字的音，认清字形。
2.认识一个新笔画“横撇”，学写生字“水”。
一、猜谜导入1．猜谜:有个地方真美丽,绿草红花遍地是.还有木马和滑梯,小朋友们最爱它.(公园)2．去过公园的小朋友举手,能告诉老师你在公园里最喜欢玩什么吗?二、学习词串(一)三、四两行1．星期天,小丁丁也跟着妈妈去公园了,我们来看看他在公园里玩了些什么呢?(出示三四两行词串,不加拼音)2．谁来把你认识的字读给大家听一听?你是怎么认识这些字的?(爸爸妈妈教的,课前读拼音的,向哥哥姐姐请教的……)3．现在我们在课堂上,如果有不认识的字怎么办?(看拼音读,问问同学,向老师请教……)4．现在老师给这些字加上拼音,让拼音来帮助你们认识它们,好吗? 5．指名读,正音。
(提醒:荡洞是后鼻音,转车山船是翘舌音,转火滑船是三拼音节.)6．开火车读六个词语.7．你能从这幅图中找出这些玩具、设施吗?(出示挂图)8．公园里除了转椅、滑梯……,还有好多玩具,我们可以说:公园里的玩具( 生:真多!)9．这么多的玩具,想玩吗?(生:想)那让我们一起和小丁丁尽情地玩吧!(全体起立,边做动作边跟老师对说.)师:转、转,转什么?生:转转转转椅.师:开、开，开什么? 生:开、开，开火车。
师:钻、钻，钻什么? 生:钻、钻，钻山洞。
师:滑、滑，滑什么? 生:滑、滑，滑滑梯。
师:荡、荡，荡什么? 生:荡、荡，荡荡船。
师:骑、骑，骑什么? 生:骑、骑，骑木马。
10．你们玩得开心吗?(开心)那就让我们开心地读一读这六个词。
过渡: 小丁丁也很玩得开心,可是更让他感到高兴的是,他一边玩,还能一边欣赏公园的美景呢!(二)一、二两行1．小丁丁在公园里看到了哪些漂亮的景物呢?老师就发现了一处:公园里的有碧绿的树木,真漂亮!你们也能学着老师说说其他漂亮的景物吗?2．(出示一二两行注音词串)漂亮的景物都在这儿呢!赶快读读吧! 3．指名读,你觉得哪些字的读音需要提醒小朋友们注意?(多让几名学生相互补充)4．男女生分读一二两行词串。
苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）
苏教版二年级上册语文《识字》教案（通用12篇）苏教版二年级上册语文《识字》教案篇1教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。
2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。
3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。
4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。
教学重、难点：图文结合，理解生字词的意思。
有感情地诵读韵文。
教学时间：2课时教学过程：第一课时一、谈话导入1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?二、说话学词语请小朋友说说黑板上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。
)⑴生读词卡，贴词卡。
⑵交流：冬天到了，天气怎样?哪些植物躲到洞里过冬了?哪些植物不怕冷呢?小朋友们在干什么?你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。
3. 学习生字词。
⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。
请小朋友根据拼音读准词语。
⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。
“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;“刺、翠”的声母都是平舌音。
⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。
⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。
蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。
蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。
4.练读所有词语。
⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。
⑵学生练读。
三、指导写字1. 出示生字。
雪蜡翠蛇刺滑冰绳2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?可用编字谜、编，换部件，分析结构等方式记忆字形。
重点指导：翠：小卒字头上插羽毛。
蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。
滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。
绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。
二年级语文上册 识字(一)识字3教案 苏教版
识字3教学目的要求:1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写。
理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“"2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3。
初步了解会意字的构字特点,学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：1.学会本课生字,理解由生字组成的词语，能按笔顺正确书写田字格中的字。
教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、笔、教学时数：两课时第一课时教学内容:1。
理解会意字的特点.2.学习3个生字教学过程：一、板书课题，引导自学1。
小朋友们，这节课我们学习识字3.（板书：识字3）2。
引导自学。
师:我们汉字很有趣，小朋友们，看一看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系？二、复习熟字，理解会意字的特点1.出示“笔":这是什么?毛笔是用什么做的？所以人们把“竹、毛”组合在一起表示“笔"字.“竹”作为部首时，有什么变化？2. 先看图,再看字，说说“尾”由哪两个部件构成.你怎样记住它？3。
出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么?所以人们把“手"放在“目”上表示“看”字。
“手”做部首时有什么变化?4。
小结:（1)这“笔、尾、看"3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2)我们怎样学的?先看图，领会字义，再记字形由哪两个部分构成。
下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学习的3个生字。
三、学习3个生字：灶、歪、尖1、出示“灶"图。
（1）先看图,这是什么?（灶）（2）想想:砌灶要用什么？砌成后可用来干什么？（3)再看字：“灶”字由哪两个部件构成?由“火”和“土"组成.火作为偏旁时，要注意什么？扩词2、出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？（2）给“挂得不正”换个说法。
（3）出示“歪"的字卡。
精选2019-2020学年(苏教版)小学语文二年级上册识字3教案
识字3教学目的要求：1.学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写.理解由生字组成的词语。
认识新偏旁“”2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事要细心。
3.初步了解会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。
教学重点、难点：1.学会本课生字，理解由生字组成的词语,能按笔顺正确书写田字格中的字.教具准备：生字卡片、田字格小黑板、挂图、笔、教学时数：两课时第一课时教学内容：1.理解会意字的特点。
2.学习3个生字教学过程：一、板书课题，引导自学1.小朋友们，这节课我们学习识字3。
（板书：识字3）2.引导自学。
师：我们汉字很有趣，小朋友们，看一看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系？二、复习熟字，理解会意字的特点1.出示“笔”：这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹、毛”组合在一起表示“笔”字。
“竹”作为部首时，有什么变化？2. 先看图，再看字，说说“尾”由哪两个部件构成。
你怎样记住它？3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
“手”做部首时有什么变化？4.小结：（1）这“笔、尾、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
（2）我们怎样学的？先看图，领会字义，再记字形由哪两个部分构成。
下面，我们就用这样的方法来学习、记忆今天要学习的3个生字。
三、学习3个生字：灶、歪、尖1、出示“灶”图。
（1）先看图，这是什么？（灶）（2）想想：砌灶要用什么？砌成后可用来干什么？（3）再看字：“灶”字由哪两个部件构成？由“火”和“土”组成。
火作为偏旁时，要注意什么？扩词2、出示“歪”图。
（1）图上的画挂得正不正？（2）给“挂得不正”换个说法。
（3）出示“歪”的字卡。
领读，指名读，组词。
3、出示“尖”图。
日常生活中哪些东西外形和它有点像?(笔尖、火箭头、鸡嘴……)它们都有一个共同的特点，你看出来了吗？所以人们用上“小”下“大”表示“尖”字，组词。
苏教版语文二年级上册识字3第2课时教学设计
识字3第2
课时
1、学习儿歌中的生字词。
2、能正确、流畅地朗诵课文，背诵课文，理解儿歌内容，教育学生做事
课时教课目的要仔细。
3、学会本课生字，此中田字格上的字只识不写，认识两个偏旁，理解由
生字构成的词语
教课重难点掌握生字词
教课准备挂图
教学过程
教课环节师生活动二次备课一．理解课文，１．学生自由读文，思虑：从哪些地方看出宁宁是个粗指导朗诵心的小画家？
２．沟通议论，指导朗诵。
（１） .从哪儿看出宁宁很马虎？（读相关语句）
（２） .“炉灶”、“鸭子”、“桌子”、“大马”正确的画法
应当是如何的？
（３） .指导朗诵。
３．有感情地朗诵全文。
二．教课生字，４．指导背诵。
自由背、看图背、指名背、同桌互
正音。
背。
１．认读儿歌中的生字，正音。
２．教课新偏旁。
３．学生看笔顺、描红。
４．谈谈你是如何记着这些生字的。
５．练写生字。
６．认读课后词语。
７．听写词语
作业自己画一幅画，把书上儿歌画的不对的地方悔过来
识字 3
板书设计
看到字的形状，理解字的含义
教课反省。
二年级语文上册 识字2 3教案 苏教版
生字卡片、小黑板
教 学 活 动 及 主 要 语 言
学生活动
一、创景激趣，自主设疑
1.谈：同学们，好多同学都跟随爸爸妈妈出去旅游了，都去了哪些地方？说给大家听听。
2.回忆旅游时的欢乐同学们都很开心，今天我们要学习识字2，将把同学们带到雄伟壮观的天安门广场，感受国庆大典的盛况。
板书：开国大典
二、研读感悟，自主探究
课 题
识字2
重点
难点
学习水平
课 型
识字课
课 时
1
识记
理解
运用
教学目标
1.学会10个生字，1个偏旁。
√
√
2.理解本课词语。
√
√
3.仔细观察图画，能凭借图画联系生活积累认识天安门广场事物和景象。
√
√
4.感受天安门广场欢乐气氛。
√
突破重点、难点设想
1.引导观察，联系生活，认识天安门广场事物和景象。
2.反复读，识记本课生字。
3.多种形式练读
自由读——指读——小组读——齐读
4.假如你来到天安门广场参加这个庆祝活动，你会看到什么？说给你的同桌听听。
5.刚才我们读的12个词语，描绘了天安门广场国庆大典的盛大场面，你能按书上的顺序重新排个队吗？
教师归纳：
第一组词语表现天安门城楼的景色
第二组词语表现天安门国庆阅兵场面
第三组词语表现人民群众欢庆的场面
1.看，我们来到天安门广场，你在广场看到了什么？
2.指名汇报，教师随机板书，有些词语不能直接由图上观察到的，由教师引导理解。
3.借助拼音自由拼读。
三、多元导读，合探解疑
1.谁能看图说一说天安门广场的景物和景象。
教师门是我们国家的象征，有许多活动都在这里举行，这是建国五十年的国庆大典，党和国家领导人站在天安门城楼上检阅我们的人民军队和群众。看，一队队雄壮的威武的海陆空三军战士从天安门前通过。
苏教版语文二年级上册识字3教学实录_教案教学设计
苏教版语文二年级上册识字3教学实录【教学目标】1.利用看图体会字义的形式,帮助学生感知会意字的构字规律。
2.让学生能在字与文的对照中感受到一种识字方法,提高独立识字的能力。
识记“灶”“尖”“歪”,并能正确书写。
3.‘培养学生热爱祖国语言文字的情感,‘激发学生探究祖国文字的兴趣。
4.能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌、在创编儿歌中培养学生的创新意识。
【学情分析】刚升入二年级的学生已经认识汉字1000个左右，并且有了一定的识字方法，但是他们好奇心强、活泼好动，善于模仿。
有意注意的时间较短，所以在教学方法的选择上应主要采用游戏等多种形式，应注重联系学生的生活实际和已掌握的识字方法，营造愉悦、欢快的学习氛围，保持他们学习的欲望和兴趣，从而提高学习效果。
【教学重难点】1.自主识字,正确书写汉字。
2.通过看图理解字义,建立会意字两个部分之间的联系,初步了解会意字的构字特点。
【教学时间】两课时【教具准备】图片、生字卡片等。
【教学过程】第一课时一、激发识字兴趣，引入课题.1、猜字谜：师：今天，老师请同学们猜个字（师做动作）你们猜这是什么字？生：是“看”师：同学们真聪明，手下面是眼睛，也就是“目”，所以是看。
古时候人们造字多有趣呀！我们今天学的《识字3》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你们自己读读课文，比一比，看谁能发现一些有趣的地方。
出示课题二、初读课文，自主识字，读准字音师：下面请同学们读准生字字音，然后对照插图，说说你发现了什么？1．学生自读。
交流讨论：谁发现了一些汉字有趣的地方生：“笔”的笔杆师竹子做的，上面是竹字头，笔头是毛做的，下面是毛字。
出示实物毛笔，让学生摸一摸有什么感觉？生：上面很光滑，下面很软。
师：你还发现了什么？生：“尖”右边的图上面小，下面大，生：“尖”上面的“小”字没有勾生：墙上的画挂得不正，就是歪“灶”右边的图上面是火，下面是用土磊的，所以是火字旁加土师：“尾”这个字上面的尸字头像什么？生：像马的身体，毛像马的尾巴生：“看”字上面是手，下面是眼睛，也就是目总结：以上我们学习的是会意字。
苏教版二年级语文上册《识字》教案
苏教版二年级语文上册《识字》教案（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文上册 识字3 3教案 苏教版
4.巩固复习。
（1）看图读字，读准字音。
（2）给生字找朋友。
5.学生看笔顺图描红。要求：看一看，描一个，笔笔到位。
作业
设计
课堂作业：★完成《习字册》上的4个生字。
课后作业：
★★完成《一课一练》我会填
《补充习题》一、五
★★★收集会意字，并给这些字配上图画。
教学内容
识字3
共几课时
共2课时第一课时
课型
新授
第几课时教学Fra bibliotek目标
1.学会本课4个生字，理解由生字组成的词语。
2.能看图体会字义，初步了解会意字的构字特点，激发学生学习汉字的兴趣，提高识字能力。
教
学
重
难
点
重点：了解会意字的构字特点；认识本课的生字，能按笔顺正确地书写，能按字的结构把字写端正、匀称。
难点：了解会意字的构字特点。
2.回忆生活中见过的尖的东西，他们的特点是怎样的。
明白“尖”的构字方法。
3.观察“看”图，学着小猴做一做。明白“看”的构字方法。
观察发现“手”作部首时发生了什么变化？
组词读。
4.小结：
回忆学习方法。
三、学习3个生字：灶、歪、尾。
1.学习“灶”。
看图想想这个字为什么是这样的
2.学习“歪”。
给“挂的不正”换个说法。
3.出示“看”图：这只小猴子的手放在什么地方做什么？你也来学着做一做。
所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字。
“手”作部首时发生了什么变化？组词读。
4.小结：
（1）这“笔、尖、看”3个字都是由两个简单的字组合在一起表示的，可以从两个简单字的意义联系上来领会这3个字的意思，用这种造字方法造出来的字就叫会意字。
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识字3
教学目标
1.学会本课10个生字，两条绿线内的两个字只识不写。
认识三个偏旁，理解本课新词。
2.仔细观察图画，认识图上描绘的事物，并与所学的词语联系起来。
3.诵读课文，积累词语。
教学重点
读准字音，认清字形，写好生字。
教学过程
一、创设情境，导入课文
上课了，先请学生看老师做一个动作。
只见老师把手放在眼睛上面，做出一个向远处看的样子。
出示“看”字，“上面是一个撇手，下面是目，手搭凉棚向远处看。
‘看’多有趣呀，我们今天学的《识字三》这篇课文里，就有一些这样有趣的字，你自己读读课文，比一比，就会找到它。
”
评点老师通过创设丰富多彩的教学情境，激发了学生学习生字的热情。
二、初读课文，学习生字，倡导自主学习
1.学生自读。
要求：
(1)读准字音，读通课文。
遇到难读的字多读几遍。
(2)看一看课文中的插图，想一想插图和汉字部件之间的关系。
(3)把自己记住的字在本子上练写。
评点充分利用学生已有的知识和经验，使形、音、义三个因素之间形成联系。
2.交流讨论。
学生把有趣的字写在黑板上的田字格中。
评点把识字的主动权交给儿童，让学生自己开动脑筋来记字，既激发了学生的学习情境，又深入浅出地剖析了汉字的造字规律，有助于儿童的理解和记忆，也符合学习的心理规律，提高了学生自学生字的能力。
3.检查读书情况。
4.学生自读两遍课文。
评点让学生把刚刚学会的生字放在具体的语言环境中加以巩固，诵读歌谣来巩固识字、识词的成果。
三、细读课文，用心品味
1.谁来说说你对宁宁有了哪些了解?你是怎么知道的?找出相关的句子读给大家听听。
评点教学中，既注意字词的表象联系，又注意每一个词语与歌谣相关语句的内在联系。
2.让我们看看宁宁画的画是什么样的?(指导看图)
评点让学生注意字、词、文之间的联系，把看图、识字、识词、歌谣连为一体。
3.指导朗读课文第一、二句。
4.课文说宁宁是一个粗心的小画家，你觉得宁宁仅仅是粗心吗?学生讨论，发表看法。
评点在学习过程中，学生的聪明才智、独特个性和创新能力，始终围绕着学生中不断出现的层层递进的各种疑问展开。
通过讨论，让学生发表自己的意见。
5.指导朗读第三句，注意问句的读法。
6.练习背诵，赏读品味。
(1)指导读。
(2)老师配乐朗读。
评点诵读是对课文音韵美、形象美、蕴涵美等多层面进行整体欣赏、品味的过程。
四、学习生字，认真书写
1.老师在田字格中范写，并引导学生观察字形结构、位置、笔顺。
2.学生练写(先描后仿)，老师巡回指导，及时纠正学生错误的笔顺和写字姿势。
评点让学生在实践中既动眼用心，又动手操作，掌握如何写好字的本领，并在“读帖”“描红”“仿影”以及“临帖”的过程中，初步感受汉字的形体美。
五、课堂小结，引申迁移，引导探究，诱发潜能
其实，汉字有趣的地方还很多，老师想请同学们在课下以小组为单位，找一找，汉字还有哪些有趣的地方?
评点将课堂内沟通，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践活动的机会，也是对教材的深层开发和再利用。