吉林省双辽市八年级地理下册 7.4祖国的神圣领土-台湾省(第2课时)教案 (新版)新人教版
人教版八年级地理下册 第七章第四节 祖国的神圣领土——台湾省(第2课时)(教案)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能举例说明台湾是一个美丽的宝岛。
举例说明台湾是一个富饶的宝岛。
会分析台湾的美丽富饶与哪些因素有关。
2.过程与方法通过读图及资料，分析台湾独特的自然环境，使它成为一个美丽富饶的宝岛。
3.情感态度和价值观让学生感觉台湾的美丽和富饶，进而增强学生的爱国情感。
【教学重点】台湾的美丽富饶体现在哪里。
台湾的美丽富饶与哪些因素有关。
【教学难点】台湾的美丽富饶与哪些因素有关。
【教学方法】读图分析、资料了解、视频感受、教师讲解。
【课前准备】多媒体课件及相关视频。
【课时安排】3课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入台湾是一个美丽富饶的宝岛。
（出示图片）它的美丽体现在哪里？它的富饶体现在哪里？让我们一起去寻找答案吧！二、新课学习（二）美丽富饶的宝岛1.自然环境特征（1）地形读图：台湾地形以什么为主？（山地（约占2/3）。
）玉山，我国东部的最高峰。
平原主要分布在哪里？（西部沿海。
这里也是人口主要集中的区域）（2）气候读图：找一找台湾的气候类型，并说一说气候特征。
亚热带、热带季风气候。
冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。
（3）河流、湖泊受气候影响：河流水量丰富，汛期长；受地形影响：河流短小，落差大，水流急，水能资源丰富。
最长河流：浊水溪。
拓展延伸：视频：日月潭2.美丽的宝岛（1）山地、森林旅游台湾多山，森林资源丰富，植被种类多，所以山地、森林是重要的观光避暑选择。
拓展延伸：视频：《阿里山的姑娘》（2）湖泊旅游视频：日月潭（3）海岸旅游四面临海，海岸线漫长，沿海的沙滩、岩石种类繁多。
野柳地质公园位于台湾岛东北海岸。
这里的岩石经过海浪长期侵蚀形成各种奇特的形状。
（4）温泉旅游台湾地处板块交界地带，地壳活跃，产生了丰富的地热能。
温泉旅游正成为台湾吸引游客的一大资源优势。
3.富饶的宝岛（1）农产品丰富读图：台湾有哪些主要农产品？（稻米、甘蔗、茶叶和热带、亚热带水果）这些农产品主要分布在哪里？（西部平原。
人教版八年级地理下册7.4《祖国的神圣领土——台湾省》教案(共3课时)
《祖国的神圣领土——台湾省》（第1课时）教案【教学目标】1.知识与技能读图分析台湾的位置和范围。
了解台湾的面积与人口及人口分布情况。
能举例说明台湾是祖国不可分割的神圣领土。
2.过程与方法通过读图分析、资料分析等，了解台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
3.情感态度和价值观培养学生热爱祖国的情感。
【教学重点】台湾的位置、范围。
台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【教学难点】运用地图简要评价北京的地理位置。
【教学方法】台湾省是祖国不可分割的神圣领土。
【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】3课时（第1课时）【教学过程】一、情景导入《乡愁》乡愁是一湾浅浅的海峡／我在这头／大陆在那头海峡指的是哪个海峡？（台湾海峡）海峡两岸的人民有什么共同的愿望呢？（台湾与祖国大陆的统一）今天，我们就一起来学习《祖国不可分割的神圣领土——台湾省》。
二、新课学习（一）不可分割的神圣领土1.位置海陆位置活动：读图认识台湾省的位置（1）找出台湾岛周围的海洋、海峡。
（北临东海、东太平洋、南南海、西隔台湾海峡与福建省相望）（2）利用比例尺量算基隆到福州、高雄到厦门之间的实地距离。
（基隆到福州：265千米、高雄到厦门：295千米）纬度位置（3）看一看北回归线通过台湾岛的哪个部位。
（通过台湾岛的中南部）拓展延伸：位置之火山、地震带上台湾位于亚欧板块和太平洋板块交接地带，地壳活跃。
2.范围视频：台湾省的范围归纳：台湾岛+澎湖列岛+钓鱼岛+许多小岛活动：读图认识台湾省的范围找出台湾岛及周围的澎湖列岛、钓鱼岛。
3.面积、人口面积：36000平方千米，人口：2300多万（2010年）4.人口分布活动：读图认识台湾省人口读图，说出台湾岛人口的分布特征。
（主要分布在西部沿海地区）拓展延伸：民族视频：民族的构成绝大多数是汉族，少数民族以高山族为主。
拓展延伸：城市台北：台湾省的省会、人口最多、面积最大的城市。
高雄：台湾第二大城市、最大海港。
5.台湾是祖国领土的一部分阅读材料：台湾是祖国领土的一部分台湾，在我国史书记载中曾称夷州，明代始称台湾。
八年级地理下册 第7章 第4节《祖国的神圣领土—台湾省》教案2 (新版)新人教版-(新版)新人教版初
完成自主学习》相关练习
五、板书设计：
六、教学反思：
师：某某不仅以美丽的自然景观吸引着我们，而且还盛产好多东西。这里有一幅“藏宝图”，快点看里面藏有多少种物产？藏在哪里？你能把它们放入“百宝箱”内吗？(“藏宝图”由“某某农矿产品分布图”制成，其中图例制成动画，可拖动；“百宝箱”由P36“活动”第1题表格制成。学生可将找到的“宝物”拖放入“百宝箱”，然后说出某某众多美称的由来和含义，教师积极引导、帮助。)
师 生 活 动
教学复备栏
一、引入：
复习引入
二、新授：
（板书：二、祖国神圣领土）
师：刚才“熊猫”想知道某某哪里好玩，哪位“台胞”给他介绍某某好玩的地方？（课件展示“某某八景”的风光照片，如阿里山、玉山、日月潭等地。）
生：答略。（学生可任选其中图片，描述某某美丽的自然人文景观，借以培养学生的口语表达能力，及时给予鼓励赞赏。）
第四节 祖国的神圣领土——某某省
教学目标：
运用地图和资料学会分析某某的自然环境特点，培养提取信息、加工信息和分析问题的能力，初步学会分析区域特征的方法。
教学重点：某某的美丽和富饶。
教学难点：
学会从生活中和各种媒体中搜集相关信息，培养处理和分析信息的能力，以此激发勇于发表意见的热情
课时安排：第2课时
教学过程：
生：煤、石油、铁、铜、水稻、甘蔗、菠萝、茶叶、森林……
师：假若你是“熊猫”，通过上面的介绍，你会发现某某是个什么样的地方？请将你的感受告诉大家。（学生踊跃回答，相互交流，分享成果。）
（板书：三、美丽、富饶）
师：在刚才的“某某岛农矿产品分布图”上，老师产生一些疑惑，这些“农作物”和“森林”在分布上有些“泾渭分明”，森林在中间而农产品在岛屿周围，这是什么原因？你能帮老师找到答案吗？（课件展示“小探究”：㈠“某某岛地形图”、“°N地形剖面图”，“农矿产品分布图”能与之叠加分离，旁附问题：①某某岛地形特点是什么？各叫什么名称？②各地形区对应的物产是什么？③从土壤肥力、耕作条件、水土流失等方面分析地形对物产分布的影响。㈡“气温和降水分布图”，“农矿产品分布图”也能与之叠加。附问题：①某某岛的气温是怎样变化的？与何有关？②某某岛降水东西一样多吗？为什么？降水类型是什么？③气温与降水对农产品和森林资源的分布产生什么影响？㈢“某某山脉南段植被垂直分布图”。附问题：①某某山脉植被类型有几种？试分析某某森林树种丰富的原因。②找出某某代表性的树种是什么？③判断某某的森林覆盖率，理解“亚洲天然植物园”的含义。④森林面积大对某某生态环境有何影响？）（学生分组，选择自己感兴趣的地图资料，与同组同学合作研究，并将探究成果由小组代表汇报出来，其他人补充。）
八年级地理下册 7.4 祖国的神圣领土─台湾省教学设计 新人教版 (2)
《祖国的神圣领土──台湾省》一、课程标准1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。
2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。
3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。
二、教学目标1．知识与技能（1）能够利用地图准确地说出台湾省的地理位置和范围。
（2）能根据资料分析台湾省的地形、气候、物产及经济特征。
（3）描述台湾省的人口分布特点，简单了解影响台湾省人口分布的因素。
（4）能够运用有关资料说明外向型经济的特点及对台湾省经济发展的影响。
2．过程与方法（1）运用相关资料分析台湾省的自然环境。
（2）运用相关资料分析台湾省的经济特点。
（3）运用相关地图，学会描述台湾省相关地理要素的分布。
3．情感、态度与价值观（1）通过相关材料的学习，明确台湾省自古以来就是祖国不可分割的领土。
（2）培养学生的爱国主义情感，以及神圣的使命感、责任感。
三、教学重难点1．教学重点（1）台湾省的地理位置、地形与气候特征。
（2）运用地图和资料分析台湾省的经济发展特色。
2．教学难点分析台湾省各地理要素之间的相互关系。
四、教学策略本节内容的设计旨在吸引学生的注意力，调动学生学习的积极性，从而高效地完成学习任务。
在引入新课时，用歌曲与图片相结合的方式，并配合歌曲背景的介绍，让学生充分体会到“台湾省是祖国不可分割的一部分”。
在正课进行的过程中，充分利用初中学生好奇的心理，设置了以随机“刮刮乐”为主线的学习方式，让学生掌握学习的主动权，最大限度地激发学生学习的主动性。
在小结时，利用台湾各地理要素的关联图，让学生认识到地理环境各要素之间不是孤立存在的，它们之间存在着诸多的联系。
课件中设置了随机抽人小插件，能让学生在积极主动的心态下参与到教学中来。
五、教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参的基础上，搜集相关的材料，制作出适合于初中学生学情的课件，以便教学活动的展开。
学生准备：小组内组织组员课前预习本节课内容，准备好教材、地理图册等相关的学习工具。
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》 教学设计
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计一. 教材分析台湾省作为我国的神圣领土，具有重要的历史、文化和地理意义。
本节课通过介绍台湾省的位置、地理特点、气候、自然资源、经济发展、民族构成等方面，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生的国家意识和领土意识。
二. 学情分析学生在八年级上学期已经学习了我国其他省份的地理情况，对本节课的学习具有一定的基础。
但台湾省作为一个特殊的地区，学生可能对其历史、文化、地理等方面存在疑惑。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，合理设计教学内容，引导学生深入理解台湾省的特殊性。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的位置、地理特点、气候、自然资源、经济发展、民族构成等方面的基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和地理思维能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识和领土意识，培养学生对祖国的热爱之情。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的位置、地理特点、气候、自然资源、经济发展、民族构成等方面的基本情况。
2.教学难点：台湾省的特殊地位和与大陆的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示地图、图片等资料，创设情境，引导学生观察、思考。
2.案例教学法：选取典型的台湾省地理、经济、文化案例，进行分析、讨论。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生的合作意识和地理思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作台湾省地理位置、地理特点、气候、自然资源、经济发展、民族构成等方面的课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、案例等教学素材。
3.教学设备：投影仪、电脑、白板等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的地理位置，引导学生关注台湾省的特殊性。
2.呈现（10分钟）展示台湾省的地图、图片等素材，让学生直观地了解台湾省的地理特点、气候、自然资源等基本情况。
3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分析台湾省的经济发展、民族构成等方面的特点，引导学生运用地理思维进行思考。
八年级地理下册7.4祖国的神圣领土——台湾省教案(新版)新人教版
题目：请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业。近年来，服务业也快速发展，成为台湾省经济的重要组成部分。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
九．课堂小结，当堂检测
课堂小结：
当堂检测：
1. 请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以生讨论和互动的时间不足，今后需要更合理地安排课堂时间，确保学生有足够的时间进行思考和交流。
2. 学生参与度不高：在课堂活动中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对台湾省的自然特征和现代化进程了解不多，感到陌生和兴趣不大。因此，需要更多地引导学生主动参与，激发他们的学习兴趣。
5. 请简述台湾省的经济特点。
答案：台湾省的经济以制造业为主，特别是电子和信息产业，服务业也快速发展。农业方面，台湾省以稻米、茶叶、水果等农产品为主，具有较高的农业产值。
6. 请说明台湾省与祖国大陆的联系及其在祖国大陆发展中的作用。
答案：台湾省与祖国大陆有着密切的联系，台湾省的经济与祖国大陆的经济有着紧密的合作关系。台湾省在祖国大陆的发展中起着重要的作用，为祖国大陆提供了重要的经济支持。
八、典型例题讲解
例题1：
题目：请简述台湾省的地形特点。
答案：台湾省的地形以山地和丘陵为主，山地面积占全省面积的三分之二以上。东部多山地，西部多丘陵，中部为台湾岛的中央山脉。山地和丘陵地区地形崎岖，河流短促且多急流。
例题2：
题目：请说明台湾省的气候特点。
答案：台湾省的气候属于亚热带季风气候，四季分明。冬季受西伯利亚高压影响，寒冷干燥；夏季受太平洋高压影响，炎热多雨。台湾省的气候具有雨量充沛、温暖湿润的特点。
人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》教学设计
人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》教学设计一. 教材分析人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》这一章节主要介绍了台湾省的自然地理、经济地理、社会文化以及台湾问题等内容。
通过本节课的学习，使学生了解台湾省的基本情况，增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的情感。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了我国地理位置、行政区划等基本知识，对台湾问题有一定的了解。
但学生对于台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等方面的了解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际情况，引导学生深入学习，提高学生对台湾省的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等基本知识，认识台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生观察、分析、归纳的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生对祖国领土完整的认识，培养学生热爱祖国的情感，树立学生维护国家统一的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等基本知识。
2.教学难点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，引导学生观察、分析、归纳。
2.案例教学法：选取典型的台湾省的自然地理、经济地理、社会文化案例，进行分析讲解。
3.讨论教学法：学生分组讨论，培养学生合作学习的能力，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作台湾省的自然地理、经济地理、社会文化等方面的课件。
2.教学素材：准备相关的地图、图片、资料等。
3.教学设备：投影仪、计算机、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）利用课件介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、资源分布等，让学生对台湾省的自然地理有基本的了解。
人教版八年级地理下册7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时教案新版
课题
祖国的神圣领土——台湾省
主备人
课型
新授课
教学
目标
知识与技能：掌握台湾岛的美丽富饶体现在哪些方面，了解台湾的经济模式。培养学生的读图能力，分析问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，讨论法。
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育。
教学资源
多媒体、ppt
重点 难点
重点：美丽富饶的宝岛
三、外向型经济
“进口-加工-出口”经济
结合课文，说一说为什么台湾岛被誉为“祖国东南海上的明珠”？B C
为什么有“亚洲天然植物园”的美誉？A B
小组合作探究，展示交流
填69页活动1的表格
结合69页内容，理解台湾经济的变化
讨论：什么是外向型经济？与Байду номын сангаас本的经济类型有何共同之处？又与香港经济模式有何区别？
学生总结
气候温暖湿润，属于亚热带 、热带季风气候。
台湾岛是个美丽的地方。
展示相关风景图片。
知识拓展：日月潭
台湾岛也是个富饶的宝岛
师生问好
学生回答问 题
读图7、43，台湾岛气温和降水的分布
想一想：台湾岛气候类型？有什么河流？A B
你还知道台湾岛有哪些风景名胜？
读图7、46，说一说：台湾有 哪些农矿产品？C
组织课堂纪律
“进口-加工-出口”
教学后记
课堂上学生之间合作学习体现的很好，通过讨论得出结果， 较有成就感。
为学习新知识做铺垫
设疑导入，激发学生学习的兴趣。
培养学生的读图能力，归纳总结能力。
调动学生积极参与学习中来，增加学习的兴趣。
环节时间
教师活动
学生活动
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》 教学设计2
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》教学设计2一. 教材分析人教版地理八年级下册第7.4节《祖国的神圣领土——台湾省》是本节课的重点内容。
教材从地理位置、地形、气候、资源、经济发展、民族等方面详细介绍了台湾省的情况，让学生了解台湾的历史、地理和文化特点，增强民族自豪感，培养爱国主义情操。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形、气候等基本地理知识，具备一定的地理素养。
但台湾省作为一个特殊地区，学生对其历史、文化、经济等方面了解不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从多角度了解台湾省，培养学生的跨学科素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省地理位置、地形、气候、资源、经济发展、民族等特点，掌握台湾省的基本情况。
2.过程与方法：通过地图、图片、资料等，培养学生获取和解读信息的能力，提高地理素养。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、维护国家统一的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：台湾省地理位置、地形、气候、资源、经济发展、民族等特点。
2.难点：台湾省历史、文化、经济等方面知识的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片、资料等，创设情境，让学生在真实情境中感受和理解台湾省的特点。
2.案例教学法：选取具有代表性的台湾省案例，分析其地理、经济、文化等方面的特点，提高学生分析问题的能力。
3.讨论教学法：学生分组讨论，分享对台湾省的了解和观点，培养学生的合作意识和交流能力。
六. 教学准备1.准备相关地图、图片、资料等教学资源。
2.设计教学课件，展示台湾省的基本情况。
3.准备讨论话题，引导学生深入探讨台湾省的特点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示台湾省地图，引导学生关注台湾省的地理位置，提问：“你们对台湾省有什么了解？”让学生分享自己的知识，为后续学习打下基础。
2.呈现（10分钟）展示台湾省的自然地理、人文地理、经济发展等方面的图片和资料，让学生直观地感受台湾省的特点。
人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》说课稿
人教版八年级地理下册《7.4祖国的神圣领土__台湾省第2课时》说课稿一. 教材分析《人教版八年级地理下册》第七章第四节“祖国的神圣领土——台湾省”，第二课时主要内容是台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况。
这一节内容是对台湾省的整体介绍，为学生深入学习台湾省的其他方面内容打下基础。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于祖国大陆的地理位置、地形地貌、气候特点等有一定的了解。
但是，对于台湾省的了解相对较少，因此，在学习这一节内容时，学生需要通过教师的引导，逐步建立起对台湾省的认识。
三. 说教学目标1.让学生了解台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况，增强学生对祖国领土的认识。
2.培养学生运用地理知识分析问题的能力，提高学生的地理素养。
3.培养学生热爱祖国，维护祖国统一的情感。
四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况。
2.教学难点：台湾省的地形地貌、气候特点以及经济发展状况。
五.说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、案例分析法、讨论法等，引导学生主动探究，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示台湾省的自然地理特点和经济发展状况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的美丽风光图片，引导学生关注台湾省，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：分别介绍台湾省的地理位置、地形地貌、气候特点、自然资源以及经济发展状况，让学生了解台湾省的整体情况。
3.案例分析：选取台湾省的自然灾害、经济发展等典型案例，引导学生分析台湾省在这些问题上的特点和原因。
4.小组讨论：让学生分组讨论台湾省的自然地理特点和经济发展状况，培养学生的合作意识和地理素养。
5.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调台湾省是我国的神圣领土，引导学生树立正确的国家观念。
七.说板书设计板书设计要简洁明了，突出本节课的主要内容。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案2
《第四节祖国的神圣领土——台湾省》教案教学目标（一）知识与能力目标1．使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2．使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
3．培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；4．培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；5．使学生掌握分析区域特征的方法。
（二）过程与方法：读图法，谈话法，发散思维，归纳总结（三）情感态度价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点：1．台湾是中国不可分割的神圣领土；2．台湾的自然环境特征和经济特色。
教学难点：台湾的经济特色教学方法：谈话教学模式教学媒体：多媒体展示台。
课时安排：一课时。
教学过程：主要问题设计[导入新课]歌曲《阿里山的姑娘》，画面配以台湾的一些著名的景观。
一、祖国神圣的领土.1．台湾省位置、范围等概况。
活动：阅读课文自学后交流自主解决下面的问题：A．在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并填在填充图册上。
B．看看北回归线穿过台湾的哪个部位？C．看图说出台湾省的纬度位置，海陆位置和范围。
2．了解台湾省的人口数量，计算台湾省的人口密度。
学生自学、填图、计算，教师巡回指导。
二、美丽富饶的宝岛阅读P67课文“美丽富饶的宝岛”及图7.46，分析、交流以下问题：1．简要概况台湾自然环境的特点。
2．台湾之“宝”主要指台湾有丰富的自然资源，说说台湾有哪些农林产品，分析台湾的自然环境对农林产品分布的影响。
3．看看台湾有哪些重要的矿产资源。
三、出口导向型经济1.读图7.47思考：台湾发展出口加工业的优势在哪？2.请大家根据预习搜集到的材料回答。
A．台湾的工业主要分布在哪几个城市？B．这几个工业城市的分布有什么共同的特点？C．这种分布特点的形成可能受了哪些条件的影响？3.活动：阅读图表7.3，完成表下两题。
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》 教案2
人教版地理八年级下册：7.4 《祖国的神圣领土——台湾省》教案2一. 教材分析台湾省作为我国的神圣领土，具有重要的地理、历史和文化价值。
本节教材从地理位置、地形地貌、气候、资源、经济发展、民俗文化等方面介绍了台湾省的基本情况，旨在让学生了解和认识台湾省，增强国家领土安全意识。
二. 学情分析学生在学习本节内容前，已掌握了我国省级行政单位的划分，对地理知识有一定的基础。
但台湾省作为一个特殊的地区，其地理位置、历史背景和现实情况较为复杂，需要引导学生深入理解和思考。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的基本地理情况，掌握台湾省的地形、气候、资源、经济发展等特点；2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力；3.情感态度与价值观：增强学生对国家领土的认同感和自豪感，提高学生维护国家主权和领土完整的意识。
四. 教学重难点1.教学重点：台湾省的地形、气候、资源、经济发展等特点；2.教学难点：台湾省的历史背景和现实问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示台湾省的美丽风光、民俗文化等，激发学生的学习兴趣；2.案例分析法：以台湾省的具体实例为依据，分析其地理、经济、文化等方面的特点；3.讨论教学法：学生就台湾省的现实问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
六. 教学准备1.教具：地图、图片、视频等；2.学具：笔记本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示台湾省的美丽风光和民俗文化，引导学生关注台湾省，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过地图和板书，简要介绍台湾省的位置、地形、气候、资源等基本地理特点。
3.操练（10分钟）分析台湾省的经济发展，以具体实例说明台湾省在祖国大陆经济发展中的作用和地位。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结台湾省的地形、气候、资源、经济发展等特点，并分享讨论成果。
5.拓展（5分钟）引导学生关注台湾省的现实问题，如两岸关系、台湾省的政治地位等，培养学生的思辨能力。
7.4祖国的神圣领土——台湾省第2课时教学设计-2023-2024学年八年级地理下册人教版
-利用地形发展特色农业，如高山茶园、水果种植等。
7.台湾省的工业发展：
-以电子信息产业、石化产业等为主；
-集中在西部平原地区，如台北、台中、高雄等城市。
8.台湾省的旅游业：
-利用丰富的自然风光和人文资源，发展观光旅游业；
-主要景点有日月潭、阿里山、垦丁等。
9.台湾省的区域发展：
2.小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们的表现也非常活跃。他们能够结合地图和资料，分析台湾的气候、地形对社会经济发展的影响，并提出自己的见解。
3.随堂测试：通过随堂测试，我发现学生对本节课的知识点掌握情况良好，能够正确回答关于台湾省地理特征的问题，显示出他们对教材内容的深入理解。
4.课后作业：学生完成的课后作业质量较高，能够体现出他们对课堂所学内容的吸收和应用，尤其是在分析台湾地理环境对区域发展的影响方面。
2.拓展要求：
-鼓励学生利用课后时间阅读《台湾地理环境与区域发展》材料，了解台湾省的地理环境对区域发展的影响，提高对地理知识的理解和应用能力。
-观看《台湾的自然风光与人文景观》视频，感受台湾的自然美景和人文特色，增强对台湾省的了解和认识。
-学生可自行开展实践活动，观察并记录身边的地理现象，与台湾省的地理环境进行对比分析，提高观察力和分析能力。
-地理环境对台湾的区域发展具有重要作用；
-北部、中部、南部等地区具有不同的产业发展特点。
教学反思与总结
在这节课中，我尝试了多种教学方法和策略，让学生在探究台湾省的自然地理特征及其对社会经济发展的影响时，能够更深入地理解教材内容。从教学过程中，我发现以下几点值得反思和总结：
1.教学方法方面：讲授与讨论相结合的方式有助于激发学生的兴趣，使他们更积极地参与到课堂学习中。同时，利用多媒体和GIS软件等教学工具，让学生在操作实践中加深对知识点的理解。但在今后的教学中，我还需要注意控制好教学节奏，确保每个环节都能给学生留出足够的思考时间。
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案2
人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案2一. 教材分析人教版八年级地理下册《祖国的神圣领土——台湾省》教案2，主要介绍了台湾省的自然地理、人文地理、经济发展、历史文化等方面。
本节课旨在通过深入剖析台湾省的特点，使学生更好地了解我国的神圣领土——台湾省，增强学生的国家意识和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对台湾省有一定的了解。
但台湾省的自然地理、人文地理、经济发展等方面的知识较为复杂，需要通过深入的学习和探讨，使学生全面掌握台湾省的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然地理、人文地理、经济发展等特点，掌握台湾省的基本情况。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强学生的国家意识和民族自豪感，培养学生热爱祖国的情感。
四. 教学重难点1.重点：台湾省的自然地理、人文地理、经济发展等特点。
2.难点：台湾省历史文化等方面的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，提高学生独立思考和解决问题的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，引导学生互动交流，取长补短。
4.案例分析法：以台湾省的实际案例为依据，进行深入剖析。
六. 教学准备1.教学素材：图片、视频等资料。
2.教学工具：多媒体设备。
3.教学用具：笔记本、彩笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示台湾省的美丽风光，引导学生关注台湾省的自然地理特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍台湾省的自然地理、人文地理、经济发展等情况，呈现台湾省的基本面貌。
3.操练（15分钟）学生分组讨论，分析台湾省的自然地理、人文地理、经济发展等特点，总结台湾省的特点。
4.巩固（5分钟）针对学生总结的台湾省特点，进行知识测试，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）深入剖析台湾省的历史文化，引导学生了解台湾省的文化底蕴。
人教版地理八年级下册7.4 祖国的神圣领土--台湾省 教学案
7.4 祖国的神圣领土---台湾省班级姓名小组________第____号【学习目标】1.运用地图说出台湾省的位置范围,了解台湾省的人口与城市的分布,明确台湾是中国不可分割的神圣领土。
2.运用地图和资料分析掌握台湾省的自然环境特征(地形、气候、河流等)。
【重点难点】(1)台湾是中国不可分割的神圣领土。
(2)台湾的自然环境特征。
难点:台湾的自然环境对农业发展的影响。
【学情分析】通过比较台湾和大陆的地理位置，知道台湾省是我国领土不可分割的一部分，培养学生的爱国主义情感。
【导学流程】自主学习内容一、回顾旧知1.小组讨论：认识香港城市用地开发与生态环境保护的关系，完成P60活动2.认识祖国内地与香港的经济联系二、基础知识感知一、不可分割的神圣领土台湾省主要包括、澎湖列岛和等许多小岛,是我国面积最大的岛屿,东临_________ 洋,西隔与福建相望,是我国领土不可分割的一部分。
二、美丽富饶的宝岛1.台湾岛地形以为主,平原主要分布在地区,最高峰是,最大湖泊是。
台湾岛气候以热带、季风气候为主,夏秋多和暴雨。
2.台湾岛资源丰富,森林资源丰富,著名的树种是,主要粮食作物是,著名的旅游胜地是。
三、探究问题活动:台湾岛气候对资源分布的影响(1)结合台湾地形,对照“台湾岛气温和降水的分布图”,说出台湾气温和降水的分布规律。
(2)台湾的农产品和森林主要分布在什么地方?结合地形、气候分析原因。
四、基本知识拓展与迁移请及时记录自主学习过程中的疑难：小组讨论问题预设探究问题第1题提问展示问题预设探究问题第1题课堂训练问题预设1. 下列四种别称中与台湾不相符的是（）A. 东方甜岛B. 水果之乡C. 东南盐库D. 甜菜故土2. 读下图，下列关于台湾省的叙述，正确的是（）A. 城市主要分布在东南沿海一带B. 台湾山脉呈东西走向C. 高山族是台湾人口最多的民族D. 河流流程短，流速快3. “乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头……”。
八年级地理下册-第七章第四节 祖国的神圣领土——台湾省【教案】
第七章南方地区第四节祖国的神圣领土——台湾省【教案】教学目标知识与技能1.使学生能够运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口，明确台湾是中国的神圣领土；2.使学生能够运用地图和资料分析、掌握台湾省的自然环境特征和经济特色。
过程与方法1.培养学生从地图上获取简单区域知识的能力；2.培养学生从地图和资料中提取、加工信息和分析问题的能力；3.使学生掌握分析区域特征的方法。
情感态度与价值观通过大量的史实材料，使学生明确台湾省自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育，培养学生的爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。
教学重点、难点1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。
2.分析台湾经济发展的特点、工业分布特点及原因。
教学准备地图、多媒体课件、划分学习小组。
教学过程【情景导入】课件展示抒发思乡之情的诗歌《乡愁》，展示一组台湾风景图片。
小时候，乡愁是一枚小小的邮票，我在这头,母亲在那头。
长大后，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，新娘在那头。
后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓，我在外头，母亲在里头。
而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。
体会诗歌的情感、意境，体会诗中台湾与祖国的骨肉之情。
调动多种感官；创设诗意情境；激发同学们热爱祖国的感情，激发同学们学习本课的热情，揭示本节课题。
今天我们就来畅游祖国的神圣领土台湾省。
板书：第四节祖国的神圣领土--台湾省【新课学习】一、不可分割的神圣领土（一）台湾与祖国大陆有着紧密的联系在台湾的少数民族居民中,人口最多的是哪个族? 高山族约占台湾人口的2%。
展示图片:高山族的服饰、著名艺人。
从历史、文化渊源来讲,两地居民都尊奉妈祖,都注重中国的传统节日等。
《乡愁》的作者余光中,台湾诗人,祖籍福建。
过渡:应该说,实现台湾和祖国大陆的统一,是海峡两岸人民的共同愿望。
下面,就让我们一起了解台湾。
（二）认识台湾省位置、范围等概况。
活动：请同学们阅读课文及图7.41,回答以下问题：1.在地图上找出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛、东海、台湾海峡、太平洋等地理事物，并记录。
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祖国的神圣领土——台湾省
课题祖国的神圣领土——台湾省主备人课型新授课
教学目标知识与技能：掌握台湾岛的美丽富饶体现在哪些方面，了解台湾的经济模式。
培养学生的读图能力，分析问题的能力。
过程与方法：多媒体教学法，讨论法。
情感态度与价值观：对学生进行爱国主义教育。
教学资源多媒体、ppt
重点难点重点：美丽富饶的宝岛
难点：外向型经济
教学过程
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改
组织教学复习提问导入新课
讲授新课师生问好
1，台湾省的位置？
2、台湾省的范围？
我们经常说台湾是个美丽富
饶的宝岛。
那么，台湾的美
在何处？又为什么被称为
“宝”岛呢？
第四节祖国的神圣领土—
—台湾省
二、美丽富饶的宝岛：
台湾岛多山，台湾山脉主峰
玉山海拔3952米，是我国东
部最高峰。
气候温暖湿润，属于亚热带、
热带季风气候。
台湾岛是个美丽的地方。
展示相关风景图片。
知识拓展：日月潭
台湾岛也是个富饶的宝岛
师生问好
学生回答问题
读图7、43，台湾岛气
温和降水的分布
想一想：台湾岛气候
类型？有什么河流？
A B
你还知道台湾岛有哪
些风景名胜？
读图7、46，说一说：
台湾有哪些农矿产
品？C
组织课堂纪律
为学习新知识做
铺垫
设疑导入，激发学
生学习的兴趣。
培养学生的读图
能力，归纳总结能
力。
调动学生积极参
与学习中来，增加
学习的兴趣。
环节时间教师活动学生活动设计意图动态修改
课堂小结巩固练习台湾有很多农作物和著名树
种，从自然环境的角度分析，
你知道是什么原因吗？
美丽富饶的宝岛台湾，有着
得天独厚的自然条件，也为
台湾经济的发展奠定了良好
的基础。
三、外向型经济
“进口-加工-出口”经济
结合课文，说一说为
什么台湾岛被誉为
“祖国东南海上的明
珠”？B C
为什么有“亚洲天然
植物园”的美誉？A B
小组合作探究，展示
交流
填69页活动1的表格
结合69页内容，理解
台湾经济的变化
讨论：什么是外向型
经济？与日本的经济
类型有何共同之处？
又与香港经济模式有
何区别？
学生总结
地理填充图册
同步解析与测评
提高学生归纳、概
括、分析能力和小
组的合作能力，同
时让学生一步步
的感悟台湾的“美
丽”、“富饶”、
宝岛”。
利于学生梳理思
路，也引出台湾经
济发展的内容。
培养学生总结能
力
及时巩固反馈
板书设计
第四节祖国的神圣领土——台湾省
二、美丽富饶的宝岛：
1、美丽的宝岛
2、富饶的宝岛
三、外向型经济：
“进口-加工-出口”
教学后记课堂上学生之间合作学习体现的很好，通过讨论得出结果，较有成就感。
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