马鞍山职业技术学院2014质量年度报告
2014安徽省高等学校质量工程名单
安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校
一般
教学研究项目 教坛新秀 教坛新秀 教学名师 教学团队 教学团队 名师（大师）工作室 示范实验实训中心 示范实验实训中心 卓越人才教育培养计 划
项目名单
所在单位名称 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 安徽医学高等专科学校 重点 一般 一般 一般 立项级别
2014jyxm452 2014jtxx111 2014jtxx112 2014jxms078 2014jxtd049 2014jxtd050 2014msgzs171 2014sxzx023 2014sxzx024 2014zjjh052
倪成励 陈涛 贾娟娟 周建庆 朱霖 周卫凤 王万荣 周孟平 张薇 严继贵
2014年省级质量工程项目名单
项目编号 2014tszy037 2014tszy038 2014gxk089 2014gxk090 2014mooc061 2014jyxm448 2014jyxm449 2014jyxm450 2014jyxm451 项目名称 康复治疗技术 医疗保险实务 外科护理技术 药物化学实用技术（独 立实训课） 临床常用诊断技术 高仿真模拟医学教学的 研究及应用 基于卫生职业教育集团 的中高职衔接人才培养 模式研究 多资料整合的病理标本 库的构建 以岗位胜任力为目标的 医学检验技术专业课程 体系研究与改革 基层岗位胜任力导向的 口腔医学专科生实践教 学质量监控体系的研究 教坛新秀 教坛新秀 教学名师 公共卫生管理与预防医 学教学团队 全科医生人才培养教学 团队 名师工作室 口腔医学系实训中心 康复治疗技术实训中心 卓越护理技能型人才教 育培养计划 负责人 郭彦 吴晓红 葛虹 宋海南 刘付平 刘付平 鲍道林 潘献柱 严家来 申请类别名称 特色专业 特色专业 精品资源共享课程 精品资源共享课程 大规模在线开放课程 （MOOC）示范项目 教学研究项目 教学研究项目 教学研究项目 教学研究项目
安徽职业技术学院年度质量报告15
目前，学院全日制在校学生 18299 人。2014 年招生情况如图。
五、学生发展 ………………………………………………………………… 8
1、学生就业率 …………………………………………………………… 8 2、就业质量 ……………………………………………………………… 8 3、素质教育 ……………………………………………………………… 9 4、校园文化 ……………………………………………………………… 10 5、学生社团 ……………………………………………………………… 10 6、创业教育 ……………………………………………………………… 11 7、专升本 ………………………………………………………………… 12 8、参加技能大赛 ………………………………………………………… 13 9、技能鉴定 ……………………………………………………………… 13
2
图书馆根据学校专业设置的变化和师生们的需求进行调整，并建 立起具有高职特色的馆藏体系。2014 年完成 100 万元的纸质图书采 购量。2014 年，试用了 CNKI、万方期刊、龙源期刊网、读秀以及安 徽省高校数字图书馆等在内的 10 余种电子资源，同时加强硬件设备 的维护和建设，保障图书馆电子服务工作正常有序，电子资源的全方 位服务深受教师学生读者好评。
安徽职业技术学院
高等职业教育质量年度报告（2015）
二○一四年十二月
目录
一、学院概况 ………………………………………………………………… 1 二、基本办学条件 …………………………………………………………… 1
1、师资队伍 ………………………………………………………………… 1 2、实验实训室 ……………………………………………………………… 2 3、图书资料 ………………………………………………………………… 2 4、运动场、校舍建设情况 ………………………………………………… 3 5、政府扶持 ………………………………………………………………… 3
安徽省马鞍山市职业教育中心大记事
徽省获得全国团体第二名立下了汗马功劳。
为进一步推动国家中职改革发展示范校项目建设，2012年 10月26日下午，皖江职教中心学校召开示范校项目建设动员 大会。赵祖林副校长作了题为《创新模式 提升内涵彰显特色
全国首批中等职业教育改革发展示范学校建设情况。
5月11日—12日，2013年全国职业院校技能大赛中职组汽车运 用与维修项目安徽省选拔赛在皖江职教中心学校成功举办。
为进一步拓宽就业渠道，搭建校企对接平台，促进校企双方 开展深层次、长效机制的合作模式，5月15日，马鞍山市
2013年校企用工对接会在皖江职教中心学校召开，全市37家 企业代表参加了会议。市就业指导中心主任孙荣明主持会议 。皖江职教中心学校校长滕培定致欢迎词。市人社局副局长
中获得二等奖，在汽车空调维修、职业英语技能（服务类 ）、液压与气动系统装调与维护、企业网搭建及应用、数字
影视后期制作技术5个项目中获得三等奖。
为加快推进国家改革发展示范校项目建设，大力促进校企合 作对接，2013年7月9日，皖江职教中心与安徽旗翔科技发展 有限公司就校企项目合作正式达成协议，为我校电子技术应
用专业校企合作又添新军。
由中国科协、教育部、科技部等国家8部委和江苏省政府共同 主办的第28届全国青少年科技创新大赛8月1—7日在江苏省南 京市举行。唐天广老师的作品从市、省比赛中一路过关斩将 ，成功入围全国大赛，并在公众展示、封闭问辩、素质测评 和技能测试等各环节上的出色发挥，最终获得全国一等奖和 中鸣科学奖（特色专项奖），也是安徽省该项目4个参赛作品
中央财政支持职业教育实训基地建设
附件1中央财政支持职业教育实训基地建设项目申报书●项目申报报告●项目申报文本项目名称：汽车维修技术实训基地项目申报单位：安徽省马鞍山职业教育中心联合申报单位：申报单位负责人：滕培定项目负责人：许宗斌申报日期：2006年 1 月25 日安徽省教育厅安徽省财政厅制关于申请中央财政支持的职业教育实训基地建设项目的报告一、基本情况（一）学校及基地建设的基本情况马鞍山职教中心是首批国家级重点职高，前后经历了3次国家级重点职高的复评工作，办学条件好，办学效益明显，为经济建设培养了大批的技术工人。
2003年我校又被安徽省教育厅命名为全省重点建设示范性职业学校，2004年被命名为全国汽修紧缺人才培训基地、全国阳光工程培训基地。
目前，学校开设汽车运用与维修、机电一体化及数控、计算机技术及应用、宾馆旅游服务与管理等专业。
此外，还设有中国科技大学马鞍山函授站、全国计算机应用技术证书（NIT）培训考核基地、ATA考核点及电工、计算机、宾馆服务等10多个职业技能鉴定站。
在校学生3000余人，教职员工180多人，其中高、中级教师占专任教师86%以上。
近年来，学校面向市场，深化改革，抓住国家“三重”建设契机，以省重点建设示范性职业学校、重点建设示范专业为突破口，狠抓学校内部建设，开展一系列教育教学管理活动，促进学校各项工作全面发展。
学校已形成融学历教育、短期技术培训为一体的办学格局。
近几年来，学校教育教学成绩显著，“双证书”毕业的学生为100%，就业率达95%以上，在全省、全市职业类学校学科、技能竞赛中一直名列前茅，对口高考达线率连续八年居全市第一。
学校先后荣获“省现代教育技术实验学校”、“省中小学校长培训考察基地”、“全国职业技术学校职业指导先进学校”、“全国职业教育先进单位”、“全省职教先进单位”、“省贯彻《体卫工作条例》先进单位”、“省园林化单位”、“市中小学校校园环境建设示范学校”等20多项殊荣。
近年来我校狠抓实训基地建设，成立了基地建设领导小组，制订了《市职业教育中心2004年—2007年实训基地建设总体规划》，在校内基地建设的基础上，与马鞍山市交通运输总公司联合建设汽车维修技术实训基地。
江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知
江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知文章属性•【制定机关】江苏省教育厅•【公布日期】2014.09.25•【字号】苏教职[2014]26号•【施行日期】2014.09.25•【效力等级】地方工作文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业教育与成人教育正文江苏省教育厅关于公布2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单的通知（苏教职﹝2014﹞26号）各市教育局，昆山市、泰兴市、沭阳县教育局：2014年全省职业学校信息化教学大赛于7月11日-12日在南京举行。
全省共有199件作品参加比赛，共评选出一等奖21名、二等奖41名、三等奖59名。
南京市教育局等6个市教育局、常州刘国钧高等职业技术学校等10所学校获最佳组织奖。
现将获奖名单予以公布（具体名单见附件）。
信息化教学大赛制度是职业教育领域的一项重大制度设计，是加快提升教师教育技术应用能力和信息化教学水平，促进现代信息技术在教育教学中广泛应用，以现代信息技术带动职业教育现代化的重要举措。
希望各地各校不断完善职业学校信息化教学大赛制度，加强大赛组织领导，强化大赛经费保障，出台大赛激励政策，做好成果应用推广，不断提升职业学校信息化水平，全面提高职业教育质量。
附件：1.2014年江苏省职业学校信息化教学大赛获奖名单2.2014年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单江苏省教育厅2014年9月25日附件22014年江苏省职业学校信息化教学大赛最佳组织奖名单南京市教育局南通市教育局无锡市教育局连云港市教育局宿迁市教育局淮安市教育局常州刘国钧高等职业技术学校南京市玄武中等专业学校江苏省盱眙中等专业学校宿迁经贸高等职业技术学校无锡机电高等职业技术学校江苏省连云港中医药高等职业技术学校江苏省宿城中等专业学校江苏省扬州旅游商贸学校江苏省连云港中等专业学校南京高等职业技术学校。
2024年高职院校职业教育质量年度报告
2024年高职院校职业教育质量年度报告一、概述随着中国职业教育改革的不断深入，高职院校在培养高素质技能型人才方面发挥着越来越重要的作用。
2024年，高职院校在职业教育质量方面取得了显著成效，为学生提供了更加丰富、实用和高效的职业教育，促进了学生的全面发展和职业成长。
二、教学质量管理1. 教学计划与课程设置：各高职院校紧密结合市场需求和产业发展趋势，优化教学计划和课程设置，增设了一批新兴产业相关课程，为学生提供了更加全面的知识和技能培训。
2. 实践教学：高职院校重视实践教学环节，加强校内实训基地建设，与企业合作开展实践教学，提高学生的实践能力和职业素养。
3. 教师队伍建设：高职院校加强教师队伍建设，通过引进优秀教师、组织教师培训和学术交流等方式，提高教师的教学水平和专业素养。
三、学生发展与社会服务1. 学生综合素质培养：高职院校注重学生综合素质培养，开展各类文化、体育、艺术等活动，丰富学生的课余生活，提高学生的文化素养和创新能力。
2. 职业指导与就业服务：高职院校加强职业指导与就业服务工作，提供个性化职业规划和就业指导服务，帮助学生树立正确的职业观念和择业意识。
3. 社会服务：高职院校积极参与社会服务，为企业提供技术支持和人才培训等服务，为地方经济发展做出贡献。
四、国际交流与合作1. 引进国际优质教育资源：高职院校积极引进国际优质教育资源，开展国际交流与合作项目，为学生提供更广阔的学术视野和国际交流机会。
2. 推动产教融合与校企合作：高职院校与企业深度合作，推动产教融合和校企合作，为学生提供更多的实践机会和就业渠道。
3. 参与国际技能竞赛和学术交流活动：高职院校积极参与国际技能竞赛和学术交流活动，提高学生的国际竞争力和跨文化交流能力。
五、总结与展望2024年高职院校在职业教育质量方面取得了显著成效，但仍需进一步加强实践教学和社会服务等方面的工作。
展望未来，高职院校将继续深化教育教学改革，加强产教融合和校企合作，提高人才培养质量和就业竞争力，为地方经济发展和社会进步做出更大的贡献。
高职学生学习现状调查分析及教学改革的策略研究——以马鞍山职业技术学院计算机专业为例
展 变化较快的计算机 专业为例 ， 对 学生进行 随机抽 样调查 ， 调 查分析 出现今 高职学生学 习的一般性特点及存在 的问题 ， 针 对存在的 问题提 出若干教 学改革策略与方法 。
关键词 ： 高职 学生 ； 学习现状 ； 调查 ； 教 学改革 ； 策略 中图分类号 ： Ｇ ７ １５ ４ （ ２ ０ １ ３ ） ０ ３— ０ １ ０ ７— ０ ３
第ｌ ８卷第 ３期
２ ０ １ ３年 ６月
新
余
学
院
学
报
Ｖｏ １ ． １ ８， ＮＯ． ３
Ｊ ０ＵＲ ＮＡＬ ＯＦ ＸＩ ＮＹＵ ＵＮＩ ＶＥ ＲＳ Ｉ Ｔ Ｙ
Ｊ ｕ ｎ ． ２ ０ｌ ３
高职学生学习现状调查分析及教学改革的策略 研究
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以马 鞍 山职 业技 术 学院 计 算 机 专 业 为 例
到“ 不满意” ， 也有 ３ ７ ％ 的同 学 选 择 了 “ 一般” 。总 共 有 近 ９ ０ ％的同学对 自己学习不足有着或多或少 的认识 。这是一种 好现象 ， 说明大多数的学生还是可塑之才 ， 这部分学 生也是教 学研究的重点人群 ， 通 过设 置合 适的培养方案 、 有效 的课 程教 学方法和教学资源 ， 是 可以取 得较好 的教学效果的。 ３ ． 在制定学 习 计划 方 面 的调 查 中 ， 有７ ３ ％ 的 同学 选 择 “ 很少 ” 或“ 根本 没 有 ” ； 在 遵 守作 息 时 间 和作 息 制 度 方 面， ４ ２ ％ 的同学选 择 了“ 一般” ， ３ ７ ％ 同学 选择 了“ 随意 ” ； 对 于 旷 课 问题有 ， ４ ０ ％ 的同学选 择了 “ 可原谅 ” ； 近８ ０ ％ 的同学上课
高职学生学习现状调查分析及教学改革的策略研究以马鞍山职业技术学院计算机专业为例选项类型分值考核内容形式选项一基础知识型6079记忆性的书本基础知识笔试选项二基础应用型7089简单的章节知识理解与基础应用笔试选项三综合应用型80一100课程知识的综合理解与应用笔试或项目选项四创新应用型90一100学科创新应用论文竞赛发明专利等教师评估选项五基础知识活动7089选项一考核内容组织开展与课程相关的活动等笔试评估选项六基础应用活动80一100选项二考核内容组织开展与课程相关的活动等笔试评估选项七综合应用活动90一100选项三考核内容组织开展与课程相关的活动等笔试或项目评估选项八创新应用活动95100选项四考核内容组织开展与课程相关的活动等评估五加强引导活跃校园文化就掌握的资料看许多学生对课外知识的学习比较有兴趣掌握知识也比较牢
2014年安徽省质量工程立项名单
项目类别 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 专业综合改革试点 融学 金 自动化 学前教育 公共事业管理 无机非金属材料工程 英语 生物技术 经济学 法学项目 电子商务 测绘工程 工商管理 人力资源管理 电子商务 电气工程及其自动化 生物工程 应用化学
立项级 别或奖 励等次 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级 省级
会体育指导与管理（体育旅游） 社 统计学类 计算机科学与技术（IT服务外包方向） 信工程 通 英语 电子信息工程 工业设计 计算机科学与技术 际经济与贸易 国 日语 初等教育 医药卫生管理类专业群
所在单位名称 安徽医学高等专科学 校 马鞍山师范高等专科 学校 马鞍山师范高等专科 学校 安庆医药高等专科学 校 合肥幼儿师范高等专 科学校 淮南联合大学 芜湖职业技术学院 芜湖职业技术学院 芜湖职业技术学院 马鞍山职业技术学院 淮南职业技术学院 阜阳职业技术学院 阜阳职业技术学院 阜阳职业技术学院 六安职业技术学院 皖西卫生职业学院 淮北职业技术学院 淮北职业技术学院 宿州职业技术学院 宿州职业技术学院 铜陵职业技术学院 铜陵职业技术学院 滁州职业技术学院 滁州职业技术学院 池州职业技术学院 池州职业技术学院 亳州职业技术学院 安庆职业技术学院 安庆职业技术学院
2014年上半年工作总结
2014年上半年工作总结（教学部分）一、圆满完成本学期教学工作任务1.教学工作本学期教学任务圆满完成。
本学期共有8个专业方向，4个年级29个班级1405名学生的教学任务，共89门专业课18周，每周教学课时553，全学期完成9954课时专业教学任务。
公共计算机完成全校协商开设的公共计算机课程3门，完成130周课时任务。
另外，软件学院3门课每周12课时，国际教育学院2门课8个课时，其他院系4门课每周15个课时。
2.考试工作2013－2014学年第二学期期末考试，分两个批次进行，第一个批次为2014届毕业生期末考试，共有计算机科学与技术、软件工程、网络工程、电子商务、计算机科学与技术（专升本）5个专业班，9门专业课程的28人（次）进行了重修考试；第二个批次为非毕业生期末考试，考试时间自6月23日至7月2日，为期9天。
其中专业考试课共30门（其中2门为非闭卷考试），专业考查课54门，共有25个非毕业班的1141名学生参加了期末考试。
除卷面考试科目外，组织了《Java程序设计》专业考试、《VB程序设计》、《Access数据库原理》二门课程的全校学生公共计算机考试。
3.试卷评估根据教务处统一安排，学校督导组一行3人由组长张鹏祥老师带队，对我院2013－2014学年第一学期试卷进行了评估。
上学期共有考试科目30门，考查科目47门。
评估采取抽查对照方式，共抽查了6份考试试卷、2门考查课程，主要对试卷命题质量、试卷分析结果、成绩记录单及平时成绩、试卷归档情况等各方面进行了评估，总体情况较好，但也反馈了不少问题。
4.教育实习与支教工作2011级教学实习圆满结束。
2013级专升本32名学生与2011级本科26名学生参加了教育实习，实习地点分布在洛阳市区、汝阳、嵩县、新安县、宜阳、济源市等地方的38所中小学与中专学校。
本学期派出11名学生参加支教，完成教务下达下学期5名支教指标任务支教学生分布洛阳嵩县与新疆两地。
5.教师培训暑假期间共安排了12位教师外出进修学习或参加专业培训。
2014年省级质量工程项目名单 - 安徽高教网
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项目编号 2014zy038 2014zy039 2014zy040 2014zy041 2014zy042 2014zy043 2014zy044 2014zy045 2014zy046 2014zy047 2014zy048 2014zy049 2014zy050 2014zy051 2014zy052 2014zy053 2014zy054 2014zy055 2014zy056 2014zy057 2014zy058 2014zy059 2014zy060 2014zy061 2014zy062 2014zy063 2014zy064 2014zy065 2014zy066 2014zy067 2014zy068 2014zy069 2014zy070 2014zy071 2014zy072 2014zy073 2014zy074 2014zy075 2014zy076 2014zy077
所在单位名称 安徽新华学院 安徽新华学院 安徽三联学院 安徽三联学院 安徽外国语学院 安徽外国语学院 亳州师范高等专科学 校 马鞍山师范高等专科 学校 安庆医药高等专科学 校 合肥幼儿师范高等专 科学校 淮南联合大学 芜湖职业技术学院 芜湖职业技术学院 芜湖职业技术学院 马鞍山职业技术学院 淮南职业技术学院 阜阳职业技术学院 阜阳职业技术学院 阜阳职业技术学院 六安职业技术学院 六安职业技术学院 皖西卫生职业学院 淮北职业技术学院 铜陵职业技术学院 滁州职业技术学院 滁州职业技术学院 池州职业技术学院 池州职业技术学院 宣城职业技术学院 亳州职业技术学院 安庆职业技术学院 安徽职业技术学院 安徽职业技术学院 安徽职业技术学院 安徽水利水电职业技 术学院 安徽水利水电职业技 术学院 安徽水利水电职业技 术学院立项 级别来自第 2 页，共 81 页
鞍山师范学院2014年度本科教学质量报告6
鞍山师范学院2014年度本科教学质量报告引言鞍山师范学院作为地方性本科师范类大学，始终坚持教书育人的师范教育理念，秉承‚博雅兼尚，知行合一‛的校训精神，以创新、科学的理念，在高等教育现代转型期，契现代大学发展之机，握教育时代变革之势，努力实践地方大学本科教学与人才培养的现代探索与完善，深度着眼于地方区域发展趋势与特色，培养服务基础教育与基层工作的综合素质性创新应用型人才。
2013年，鞍山师范学院科学分析我国高等教育大众化转型与现代大学制度建设的发展趋势，结合党十八大报告关于教育现代化与创新人才培养的教育理念，依据《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》精神与要求，以落实、推进《鞍山师范院‚十二五‛事业发展规划》为契机，进一步明确了本科教学质量改革发展的目标、思路、定位与导向，即以：‚全面提高本科人才培养质量‛为中心目标，‚优化本科教学体系与能力‛为重点抓手，‚科学发展规划与质量监督‛为保障牵引，‚实现专业素养与通识素质融合‛为内涵标准的制度创新性本科教育目标模式；坚持‚稳定规模、优化结构、提升质量、突出特色‛的教育教学思路；突出‚专业、通识、创新‛的教育教学定位；将促进规模、结构、质量、效益协调发展作为教育教学导向；并着重以‚青年教师教学研骨干与拔尖人才培养‛等三大工程,与本科教育教学质量监督机制等现代大学教育制度为推手，推进、保障与提升教学质量的制度化、常态化与可持续性发展。
鞍山师范学院正以开放创新的理念，弘扬跬步千里的精神，坚韧而热情地去实现建设现代大学的目标，2013年的本科教育的拓展与进步，为今后的教育教学改革发展积累了经验，创造了条件，凝聚了教育认知，形成了教育共识，也发现了存在的不足与缺失，厘清了问题与歧义，更研判了未来发展机遇与挑战。
鞍山师范学院将牢牢抓住全面提高高等教育质量的时代主题，以教育教学质量为主体，不懈改革，勇于创新，以更高标准要求自身，在教育教学层面开创自有特色，逐步形成水平，且行且创新。
2014年新建本科高校名单
2014年新建本科院校（统计中）一、教育部列入2014年考察升格本科的高校(47所)1 安徽省合肥滨湖职业技术学院升格为合肥滨湖学院2 福建省福州海峡职业技术学院升格为福州理工学院3 福建省泉州信息职业技术学院升格为泉州信息工程学院4 福建省厦门华厦职业学院升格为厦门华厦学院5 广东省广州工商职业技术学院升格为广州工商学院6 广东省华南师范大学增城学院转设为广州商学院7 广东省南海东软信息技术职业学院升格为广东东软学院8 广东省肇庆科技职业技术学院升格为广东理工学院9 广西自治区北海艺术设计职业学院升格为北海艺术设计学院10 贵州省新建茅台学院11 河北省石家庄城市职业学院升格为河北城市学院12 河北省石家庄医学高等专科学校升格为石家庄医学院13 河南省嵩山少林武术职业学院升格为嵩山学院14 河南省郑州交通职业学院升格为黄河交通学院15 河南省郑州经贸职业学院升格为郑州财经学院16 黑龙江省哈尔滨华夏计算机职业技术学院升格为哈尔滨信息工程学院17 湖北省华中科技大学文华学院转设为武汉文华学院18 湖北省中国地质大学江城学院转设为武昌科技学院19 湖南怀化医专筹备升本为湖南医药学院20 湖南科技经贸职业学院升格为湖南交通工程学院21 湖南同德职业学院升格为湖南同德学院22 湖南信息科学职业学院升格为湖南信息学院23 吉林财经大学信息经济学院转设为长春财经学院24 江苏省南京师范大学、苏州大学、江苏大学、扬州大学、南京工业大学、南京财经大学、南京工程学院、江苏师范大学联合建设宿迁学院25 江苏省紫琅职业技术学院升格为南通理工学院26 江西城市职业学院升格为江西城市学院27 江西省南昌职业学院升格为南昌工商学院28 江西渝州科技职业学院升格为江西工程学院29 辽宁警官高等专科学校申请升格辽宁警察学院30 辽宁美术职业学院升格为辽宁传媒学院31 辽宁省渤海大学文理学院转设为辽宁理工学院32 山东华宇职业技术学院升格为山东华宇工学院33 山东省青岛恒星职业技术学院升格为青岛恒星学院34 山东省曲阜师范大学杏坛学院转设为齐鲁理工学院35 山东现代职业学院升格为山东现代学院36 山西太原理工大学阳泉学院（阳泉职业技术学院）申请升格为阳泉工程学院37 山西兴华职业学院升格为山西文理学院38 陕西省西安科技商贸职业学院升格为西安轨道交通学院39 四川电影电视职业学院升格为四川电影电视学院40 四川工业管理职业学院升格为四川工业科技学院41 四川师范大学文理学院转设为成都文理学院42 四川音乐学院绵阳艺术学院转设为四川文化艺术学院43 云南经济管理职业学院升格为云南城市学院44 浙江广厦建设职业技术学院升格为浙江广厦建设学院45 浙江温州肯恩大学去筹通过教育部评审46 浙江长征职业技术学院升格为浙江长征学院47 重庆正大软件职业技术学院升格为重庆信息科技学院二、各高校筹备的升格本科院校(181所)1 安徽亳州师范高等专科学校与亳州职业技术学院筹备合并升格2 安徽工贸职业技术学院筹备升本3 安徽淮南职业技术学院筹备升本4 安徽马鞍山市整合马鞍山师专等地方高等教育资源筹建应用型本科院校5 安徽马鞍山职业技术学院正式启动应用型本科院校筹建工作6 安徽万博科技职业学院申请升本7 安徽医学高等专科学校筹备创建本科院校8 安徽艺术职业学院、安徽广播影视职业技术学院合并组建安徽艺术学院9 安徽长江职业学院、安徽建筑工业学院城市建设学院筹备合并组建安徽城市建设学院10 安徽中医药高等专科学校筹备创建本科院校11 北京工商大学嘉华学院筹备转设为独立本科学院12 北京工业大学耿丹学院筹备转设为普通本科院校13 北京市北京吉利大学升格为北京吉利学院14 福建筹建平潭海洋大学15 福建福州大学阳光学院筹备转设为独立建制本科院校16 福建湄洲湾职业技术学院筹备升格为莆田理工学院17 福建泉州理工职业学院筹建本科18 福建厦门城市职业学院筹备升格为本科学院19 福建厦门海洋职业技术学院启动升格为应用型技术大学工作20 福建厦门南洋职业学院筹备升本21 福建厦门医高专筹备升格为厦门医学院22 福建师范大学福清分校筹建福清大学(学院)23 甘肃敦煌市筹建敦煌大学24 甘肃陇南师范高等专科学校筹备升格为本科院校25 广东筹建广东外语外贸大学-兰卡斯特大学26 广东筹建香港中文大学（深圳）27 广东广州科技职业技术学院筹备升本28 广东华南理工大学与英国伦敦大学筹建华南伦敦大学29 广东技术师院天河学院筹备转设为独立本科院校30 广东岭南职业技术学院申办本科院校31 广东南华工商学院申请申本32 广东汕头筹建广东以色列理工学院33 广东深圳筹建深圳城市大学34 广东私立华联学院申报升格为本科院校35 广东文理职业学院筹备升格为本科36 广东肇庆工商职业技术学院2010年拟申报成立广东工商学院37 广西北海职业学院和北海市电视大学筹备合并升格为本科院校38 广西城市职业学院筹备升格为本科院校39 广西桂林旅游高等专科学校筹建桂林旅游学院40 广西桂林师专筹备升格为桂林学院41 广西教育学院与广西政法管理干部学院合并改制为政法类普通本科院校42 广西经济管理干部学院申请转制为广西经济学院(本科)43 广西警官高等专科学校申办本科警官学院44 广西柳州师专筹备升格为来宾学院(或广西科技师范学院)45 广西体育高等专科学校申办本科体育学院46 贵州财经学院商务学院筹备转设为贵州商学院47 贵州贵阳医学院神奇民族医药学院筹备转设为本科院校48 贵州航天职业技术学院筹建遵义工学院49 贵州警官职业学院筹备升本50 贵州黔南民族医专升格为本科贵州民族医学院51 贵州商专升本列入省十二五高校设置规划52 河北：中国环境管理干部学院筹备申办本科院校河北环境工程学院53 河北承德石油高等专科学校升格为本科54 河北工程技术高等专科学校筹建沧州理工学院55 河北廊坊东方职院升本列入河北省高校设置十二五规划56 河北省石家庄理工职业学院升格为石家庄理工学院57 河北石家庄工程职业学院全面启动升本工作58 河北石家庄铁路职院和河北交通职院筹备合并组建高职本科59 河北邢台医学高等专科学校筹备升格为本科院校60 河北邢台职业技术学院将升格为河北工程信息学院61 河南财税高等专科学校升格为河南财政金融学院62 河南鹤壁职业技术学院筹备升格为本科63 河南机电高等专科学校申请升格为河南工学院64 河南焦作大学申请升格为焦作工程学院65 河南教育学院申请改制为普通本科院校66 河南开封大学筹建本科开封学院67 河南漯河医学高等专科学校筹备升格为漯河医学院68 河南南阳医学高等专科学校筹备升格为南阳医学院(张仲景医学院)69 河南商丘职业技术学院筹备升本70 河南艺术职业学院、中原工学院广播影视职业学院筹备合并升格为本科中原文化艺术学院71 河南永城职业学院联合河南煤化集团筹办本科院校河南煤化学院72 河南郑州大学体育学院筹备转制为本科河南体育学院73 河南郑州大学西亚斯学院筹备转设为普通本科学院74 河南郑州电子信息职业技术学院申办民办郑州华电学院75 河南郑州交通职业学院与鹤壁汽车工程职业学院筹备联合升本76 河南郑州澍青医学高等专科学校申办民办本科郑州医学院77 河南中州大学申请晋升本科郑州理工学院78 河南周口职业技术学院筹建应用性本科高职院校79 黑龙江东北农业大学成栋学院筹备转设为民办本科普通高校80 黑龙江将整合黑龙江商业职业学院、黑龙江旅游职业技术学院、黑龙江商业职工大学、黑龙江省贸易经济学校和黑龙江省对外贸易学校的优势资源，创办本科商业学院81 黑龙江伊春职业学院申请升格为伊春学院82 湖北:华中师范大学武汉传媒学院筹备转设独立本科院校83 湖北鄂州大学升格为湖北城市建设学院84 湖北生态工程职业学院和湖北园林学校筹建湖北林学院85 湖北武汉科技大学城市学院筹备转设为独立本科院校86 湖北郧阳师范专科学校申请升格为汉江师范学院87 湖南艺术职业学院筹建湖南艺术学院88 吉林建筑大学城建学院筹备转设为独立本科院校89 吉林经济管理干部学院筹备申报本科院校90 吉林四平市政府筹备四平职业大学、四平卫校、吉林师大分院合并组建成立辽北大学91 吉林长春工业大学人文信息学院筹备转设为民办本科高校92 吉林长春理工大学光电信息学院筹备转设为民办普通本科高校长春光电信息学院93 吉林长春医专升本进入吉林省高等学校设置十二五规划94 江苏畜牧兽医职业技术学院筹备申办本科院校95 江苏硅湖职业技术学院筹备升格为本科硅湖学院96 江苏连云港师范高等专科学校筹建申本97 江苏南京特殊教育职业技术学院筹备升本南京特殊教育师范学院98 江苏南通职业大学筹建应用型高职本科院校南通工程学院99 江苏省正德职业技术学院升格为正德学院100 江苏苏州市职业大学、苏州教育学院、苏州广播电视大学、苏州职工科技大学、苏州建筑职工大学和苏州影视艺术学校合并组建苏州城市学院101 江苏无锡南洋职业技术学院筹备升格为本科院校102 江苏无锡市政府筹办无锡城市职业技术学院升格为本科高校103 江苏无锡市政府筹建筹建无锡大学104 江苏宿迁职业技术学院申办本科院校105 江苏扬州江海职业技术学院筹备升格为本科院校106 江苏扬州职业大学、扬州教育学院、扬州广播电视大学和扬州职工大学合并组建扬州科技学院107 江西财经职业学院筹备升格为江西会计学院108 江西赣南教育学院筹建瑞金学院109 江西赣西科技职业学院筹备升格为本科赣西科技学院110 江西华东交通大学理工学院筹备转设为独立本科院校111 江西环境工程职业学院筹备升格为江西林业学院112 江西经济管理干部学院筹备升格为本科江西商学院113 江西九江职业技术学院筹备升格为九江工程学院114 江西南昌师范高等专科学校筹备十二五期间升格为本科院校115 江西先锋软件职业技术学院筹备升格为南昌软件学院116 江西艺术职业学院筹建江西艺术学院117 江西鹰潭职业技术学院、江西师范大学鹰潭学院筹建本科鹰潭学院118 江西应用技术职业学院筹备升格为江西应用学院（或江西国土资源学院）119 辽宁渤海船舶职业学院筹建本科院校120 辽宁朝阳师范高等专科学校筹建本科辽西学院（辽宁工程学院）121 辽宁大连医科大学中山学院筹备转设为民办本科学院122 辽宁机电职业技术学院筹备升格为辽宁仪器仪表学院123 辽宁盘锦职业技术学院筹建本科院校124 辽宁沈阳工大和辽宁大学2校辽阳校区将组建辽宁理工学院125 辽宁石油化工大学顺华能源学院申请转设为辽宁能源学院126 辽宁铁岭师范高等专科学校筹建本科127 内蒙古呼和浩特职业学院筹备升格本科院校128 内蒙古科技大学稀土学院申报改建为本科院校包头稀土学院129 山东:中国农业大学与烟台、爱尔兰三方筹建烟台都柏林大学130 山东德州科技职业学院筹备升本131 山东电力高等专科学校申请升格为山东电力学院132 山东凯文科技职业学院申报升格为本科院校133 山东聊城大学东昌学院筹备改建为聊城学院134 山东青岛理工大学、德国安哈尔特应用技术大学、青岛中能集团股份有限公司合作筹建青岛安哈尔特应用技术大学135 山东青岛求实职业技术学院筹备申办本科院校136 山东外事翻译职业学院筹备升格为本科院校137 山东杏林科技职业学院筹备升本138 山东淄博师范高等专科学校筹备升本139 山西晋城职业技术学院筹建晋城大学(学院)140 山西警官高等专科学校将与太原警官职业学院合并升本141 山西运城幼儿师范高等专科学校筹建运城幼儿师范学院142 陕西电子科技职业学院申办本科陕西电子科技学院143 陕西青年职业学院筹备升格为本科陕西青年政治学院144 陕西西安海棠职业学院升本工作全面启动145 上海筹建上海科技大学146 上海工商外国语职业学院申办本科147 上海公安高等专科学校申请升格本科148 上海中侨职业技术学院筹备升格为本科院校149 四川阿坝师范高等专科学校筹备升本150 四川科技职业学院升本工作正式全面启动151 四川天一学院申请升格为本科院校152 四川托普信息技术职业学院筹备升格为本科院校153 天津筹建滨海大学154 天津市政法管理干部学院、天津公安警官职业学院合并组建天津警察学院155 天津职业大学申办本科天津工学院156 新疆阿克苏地区计划合并阿克苏教育学院、阿克苏职业技术学院、阿克苏师范学校成立阿克苏学院157 新疆克拉玛依职业技术学院筹建本科克拉玛依理工（工程技术）学院158 云南德宏师范高等专科学校筹备升本159 云南国防工业职业技术学院筹备升格为本科院校160 云南科技信息职业学院筹备升格为本科院校161 云南丽江师范高等专科学校筹备升格为本科院校162 云南西双版纳职院筹建本科西双版纳学院列入十二五规划163 浙江纺织服装学院和英国索尔福德大学合作筹建中英时尚学院164 浙江工贸职业技术学院筹备升格为本科浙江华侨学院165 浙江嘉兴南洋职业技术学院筹备升格为嘉兴新南洋学院166 浙江金华职业技术学院申办本科167 浙江旅游职业学院筹备升格为旅游本科院校168 浙江绍兴文理学院元培学院筹备转设为独立本科院校169 浙江温州筹建国际合作温州肯恩大学170 浙江温州筹建国际合作温州商学院171 浙江温州筹建浙江正泰学院172 浙江温州大学瓯江学院筹备转制为浙江华侨大学173 浙江艺术职业学院筹建独立的浙江音乐学院174 重庆筹建重庆职业技术师范学院175 重庆大学城市科技学院升格为重庆城市科技学院176 重庆电子工程职业学院筹备升格为本科院校177 重庆科创职业学院启动申办民办本科院校工作178 重庆师范大学涉外商贸学院升格为重庆涉外商贸学院179 重庆四川外语学院重庆南方翻译学院升格为重庆南方翻译学院180 重庆信息技术职业学院筹备申办本科重庆信息学院181 重庆邮电大学移通学院筹备转设为民办本科高校。
马鞍山职业技术学院
马鞍山职业技术学院2011年度校级精品课程建设工作实施方案为进一步加大精品课程建设的力度，切实提高教学水平和人才培养质量，根据《马鞍山职业技术学院精品课程建设规划及实施方案》文件精神，结合我院专业发展规划和精品课程建设的实际，特制定本实施方案。
一、指导思想精品课程建设要充分体现高职教学改革的前沿思想和先进理念，要以“工作过程系统化课程开发”理论为重要参照与指引，牢固树立“以就业为导向、以职业为载体的人的全面发展”的课程建设理念，通过分析工作任务归纳出职业行动领域，转化、构建起专业课程体系并设计、实施具体的课堂教学，突显“职业性”与“教育性”相融合，推进“校企合作、工学结合”的人才培养模式改革。
二、组织实施1. 由教务处负责制定本年度精品课程建设计划，部署精品课程建设工作。
2. 本年度计划建设10门左右的校级精品课程，课程建设周期为2年。
各系部要根据专业建设情况和课程设置体系，认真研究、确定本部门申报备选课程。
3. 申报课程是各个专业的公共基础课、专业基础课、专业课和实验课等，原则上必须已在我院开设三年以上。
申报课程的项目负责人必须具有中级以上职称，具有高度的事业心和责任感。
4. 申报者需填写、上报《马鞍山职业技术学院精品课程申报表》一式3份，相关佐证材料（包括教学大纲、授课教案、习题、实践（实验、实训、实习）指导等材料）1份。
纸质版经由系部审核盖章后报送教务处，电子版发至wg1980@邮箱。
材料报送截止时间为10月16日。
5. 课程评审时间为10月17日—21日。
教学工作委员会组织召开2011年校级精品课程建设计划审批会，听取课程申报负责人讲解课程建设计划（控制在15分钟内），重点阐述课程已有建设成果以及课程改革设想。
6. 教学工作委员会根据《马鞍山职业技术学院精品课程建设申报评价表》进行评审，遴选出10门左右拟建设的校级精品课程，报院长办公会审定。
7. 教学工作委员会适时组织专家根据《马鞍山职业技术学院精品课程评估指标量表》进行验收，验收合格后，授予校级精品课程荣誉称号。
2014大学生创新创业B类（教学实验室开放）项目
2014大学生创新创业B类（教学实验室开放）项目
结题评审结果
2014年度，我校资助大学生创新创业B类（教学实验室开放）项目99项。
其中国家级重点项目20项，校级重点项目30项，校级一般项目49项。
经实验中心（实验室）推荐，院系审核推荐，学校组织专家对优秀项目进行答辩复审，我校2014年度大学生创新创业项目B类（实验室开放基金）顺利结题。
评出（B类）校级优秀项目21项，包括一等奖5项，包括二等奖7项，包括三等奖9项；院级优秀项目6项；通过项目57项；不合格项目15项。
附件：2014大学生创新创业B类（教学实验室开放）项目评审结果
实验室与资产管理处
2015-6-25
附件：
2014大学生创新创业B类（教学实验室开放）项目评审结果。
职业技术学校年度质量报告
职业技术学校年度质量报告一、学校情况（一）学校概况AA县职业技术学校位于阿克苏地区AA县城内，是AA县唯一一所公办职业学校。
学校占地面积30757平方米（建筑面积14086平方米）。
2019年9月，学校正式独立招生，现开设有计算机应用、果蔬花卉生产技术、现代农艺技术、设施农业生产技术、农业机械使用与维护、服装制作与生产管理、汽车应用与维修、中式烹饪与营养膳食8个专业等。
（二）学生情况学校现有全日制学历教育在籍学生1345人(计算机应用专业176人，果蔬花卉生产技术67人、现代农艺技术67人、设施农业生产技术68人、农业机械使用与维护67人、服装制作与生产管理357人、汽车运用与维修253人、中餐烹饪与营养膳食270人、园林技术20人)。
（三）教师队伍学校现有教职工60人（含今年9个免费师范生）。
专任教师50人，专科学历2人，本科学历48人，生师比22.4:1。
副高级职称1人，中级职称15人，初级职称16人，专任教师职称数与上一年相同。
（四）设施设备学校教学仪器设备总值70.45万元，生均教学仪器设备值5.24万元，各种教学实训设备数据与上一年相比有所增加。
二、学生发展（一）学生素质结合学生综合表现，学校思政办、班主任负责对学生进行思想政治品德考核鉴定。
2020年，学校无违纪学生，学生活动思想政治素质总体上是健康的、积极向上的,有理想，有目标，有较高的政治参与意识，积极参加团组织活动。
（二）在校体验对在校生教育教学满意度调查结果表明：学校在校体验良好，其中对学校文体活动满意度占100%，生活满意度占100%，校园安全满意度占100%。
（三）资助情况学校认真贯彻落实国家各项贫困学生资助政策，中职国家助学金和免学费受助学生达到100%，做到应补尽补，应助尽助。
没有学生因为经济困难辍学，学生在学校安心完成学业的同时，养成了自尊、自强、自信、自立、感恩的优秀品质。
（四）就业质量学校2019年才恢复招生，现无毕业班学生。
马鞍山职业技术学院_企业报告(业主版)
马鞍山市爱高达网 络科技有限责任公 司
9.4
TOP3
马鞍山职业技术学院关于投影机 的网上超市采购项目成交公告
马鞍山市爱高达网 络科技有限责任公 司
8.6
TOP4
马鞍山职业技术学院关于普通数 码相机的网上超市采购项目成交 公告
马鞍山市领翔电器 商贸有限公司
3.7
2023-05-26 2023-05-16 2023-05-16 2023-06-09
1.4.1 重点项目
（1）计算机设备（16）
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1
马鞍山职业技术学院网上超市项 安徽粤马信息技术
目
有限公司
25.9
2023-07-03
本报告于 2023 年 08 月 11 日 生成
3/24
重点项目
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP2
2/24
1.4 行业分布
近 1 年马鞍山职业技术学院的招标采购项目较为主要分布于计算机设备 办公设备 图书和档案行业， 项目数量分别达到 16 个、10 个、8 个。其中图书和档案 计算机设备 教育服务项目金额较高，分别 达到 376.31 万元、230.84 万元、112.76 万元。 近 1 年(2022-09~2023-08)：
项目名称
中标单位
中标金额（万元） 公告时间
TOP1 TOP2 TOP3 TOP4 TOP5
马鞍山职业技术学院 2023、2024 年度教材采购项目-包别 1 中标 （成交）结果公告 马鞍山职业技术学院 2023、2024 年度教材采购项目-包别 2 中标 （成交）结果公告 马鞍山职业技术学院 2023、2024 年度教材采购项目-包别 3 中标 （成交）结果公告 马鞍山职业技术学院图书馆读写 自助设备采购中标（成交）结果 公告 马鞍山职业技术学院图书馆语林 学习拓展数据库采购项目单一来 源公示
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马鞍山职业技术学院MAANSHAN TECHNICAL COLLEGE高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）二○一三年十二月目 录一、学院基本情况 (1)（一）学院办学定位 (1)（二）学院办学条件 (1)（三）学院师资队伍 (2)（四）学院办学经费 (2)（五）地方政府支持 (3)二、学院招生情况 (3)（一）招生制度改革 (3)（二）中高职衔接 (4)（三）招生情况分析 (4)三、人才培养过程 (5)（一）专业建设 (5)（二）课程建设 (7)（三）实践教学 (8)（四）教学质量监控 (9)（五）质量工程建设 (10)（六）综合素质教育 (11)（七）职业技能培养 (13)（八）创新创业教育 (14)四、人才培养质量 (16)（一）学生获奖情况 (16)（二）2012届毕业生就业质量——第三方评价（麦可思） (16)（三）2013届毕业生就业质量 (20)五、社会服务成效 (22)（一）服务地方企业发展 (22)（二）开展社会培训鉴定 (23)（三）社区及志愿者服务 (24)六、需要解决的问题 (26)附件：表1“记分卡” (27)表2“资源表” (27)马鞍山职业技术学院高等职业教育人才培养质量年度报告（2014）一、学院基本情况（一）学院办学定位发展历程：学院前身是创办于1984年的马鞍山联合大学。
1993年依托安徽商业高等专科学校办学，更名为安徽商专分部；2000年安徽商专与华东冶金学院合并成立安徽工业大学，学校随之更名为安徽工业大学职业技术学院；2007年申请独立设置，2008年2月经省政府批准，更名为马鞍山职业技术学院。
2011年12月，在省教育厅、人社厅关心支持下，马鞍山市委市政府决定将马鞍山技师学院整体并入学院，打造以高技能型人才教育培养为主体、中高等职业教育相互衔接、职业培训与学历教育并举、职前教育与职后培训并重的现代职业教育培训基地。
2012年11月，学院顺利通过了安徽省教育厅组织的高职院校人才培养工作评估，并获得“优秀”等级。
类型与定位：作为地方政府独立设置、举办的公办高等职业院校，学院坚持立足马鞍山，面向安徽省，辐射长三角。
坚持以高职教育为引领，中高职深度衔接、协调发展；以全日制学历教育为主体，学历教育和非学历教育两轮驱动、整体推进。
专业发展以现代制造、电子信息、现代服务类专业为主体，适度发展土建、艺术等其他类专业。
（二）学院办学条件学院占地面积39.7万平方米，总建筑面积20余万平方米，教学、科研仪器设备总值8000余万元。
现有校内实践基地70个，职业技能鉴定所1个，能开展14个工种的培训和鉴定工作，与企业合作共建校外实习实训基地60个。
拥有纸质图书30万册，电子图书5130GB，校园网出口总带宽1000Mbps。
学院设有电子信息系、电气工程系、机械工程系、管理工程系、经济贸易系、应用外语系、基础部等7个教学单位，2012—2013学年学院开设高职招生专业24个，高职在校生4197人。
（三）学院师资队伍学院坚持外引内培，大力引进高层次人才，引领专业、课程和实验实训室建设，发挥省级技能大师工作室指导培养青年教师作用，实行“师带徒”培养制度，双师型队伍建设不断加强。
制定实施教师学历进修、双师培训、教科研、评优评先等一系列奖励办法，激励教师潜心教学与科研，提高教学水平和业务能力。
学院现有教职工334人，专任教师269人，有1个省级技能大师工作室，2个校级技能大师工作室。
同时，从马钢、安徽工业大学等单位聘请118名专家教授、高级工程技术人员、高级技师、优秀教师为兼职教师。
2012—2013学年，学院高职任课教师总数达233人，其中校内专任教师153人，校内兼课13人，校外教师67人。
专任教师中，具有高级职务教师所占比例达25.49%，硕士及以上学位教师所占比例达61.44%，双师素质教师数所占比例达56.86%。
学院现有省级教学名师1人，省级教学团队3个，省级教坛新秀2名，省市级学科带头人和专业骨干教师7名，国家和省级培训师10名。
表2 学院2012—2013学年专任教师职称结构情况统计表专任教师总人数高级中级初级及以下人数比例人数比例人数比例1533925.49%7045.75%4428.76%表3 学院2012—2013学年专任教师学位结构情况统计表专任教师总人数硕士及以上学士学士以下人数比例人数比例人数比例1539461.44%5233.99%7 4.57%（四）学院办学经费2012-2013学年，学院总收入5925万元，其中：学费收入1798万元，财政经常性补助收入1490万元，中央、地方财政专项投入2620万元，其他收入17万元。
学院总支出5169.30万元。
其中基础设施建设支出287.40万元，设备购置438.58万元，日常教学经费开支366.85万元，教学改革及研究开支88.80万元，师资培训42.80万元，图书购置35.68万元，其他支出3909.19万元。
教学经费占总支出的24.38%。
（五）地方政府支持学院独立设置以来，马鞍山市委、市政府在队伍、经费、政策等方面给予学院大力支持，尤其是马鞍山技师学院整体并入学院以后，国家及省市有关部门和当地政府高度重视学院建设和发展。
人社部规划财务司司长李保国，省人大常委会副主任沈卫国、省政协副主席童怀伟、省教育厅厅长程艺、省人社厅厅长刘莉、省财政厅厅长罗建国以及市委市政府等主要领导，先后莅临学院视察指导。
整合两年来，在马鞍山市委关心下，严格组织程序，通过竞争上岗提任1名副院长，调任1名副院长。
班子成员提职级（副处提正处）2人，充实党委班子成员3名。
选拔任用10名中层领导干部（副处级）和13名中层干部（正科级），干部队伍进一步充实，为学院发展提供了有力的组织保障。
在省市有关部门支持下，学院先后争取世界银行贷款“农民工培训与就业”、中央预算内投资、中央财政“支持高等职业学校提升专业服务能力”、国家级高技能人才培训基地建设、教师公共租赁住房一、二期工程、实训设备补助等主要项目和政策资金8000余万元，用于动漫设计与制作、电气自动化技术、数控加工、机械设备维修、旅游服务与管理等10个专业的建设、培训能力提升及教师住房条件改善。
通过项目建设与实施，目前已形成较为完备、系统的高技能人才培训体系，规模化、系统化培养培训高技能人才的能力和专业服务产业发展能力，办学水平显著提升。
二、学院招生情况（一）招生制度改革学院积极推进招生制度改革。
2013年我院通过自主招生、普通文理科、艺术类、中职对口高考和五年制高职等五种方式进行招生。
经安徽省教育厅批准，我院自2012年起开展自主招生，经过两年的探索和实践，学院已建立起符合我省省情和我校校情的分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，初步构建了招生、培养、就业联动机制和中高职协调发展的现代职教体系，对于提高学院人才培养质量和办学水平，彰显学院办学定位和办学特色，推进学院发展建设，提升职业教育服务区域经济和社会发展能力发挥了重要的作用。
（二）中高职衔接2013年我院主要通过自主招生、中职对口招生、五年制高职等三种方式进行中高职教育的衔接。
在自主招生中，根据中职学生学制、专业、文化理论及实践技能等方面的特点，将中职学生单独设立考评，按照专业划分进行测试，同时充分考虑实践技能的重要性，专门设置竞赛奖项加分办法，坚持职业教育理论与实践并重的原则。
在中职对口招生中，继续加大招生专业计划，拓宽招生专业范围，给予广大中职学生更为广阔的选择空间。
与相关中职院校开展紧密的院校合作，通过五年制高职形式较为稳定地招收一定数量的中职学生。
（三）招生情况分析2013年我院高职总计划招生2576人，因五年制高职招生生源组织形式不同，在统计时不列为计划数，故我院实际计划招生2550人，实际录取2458人，录取率为96.39%，实际报到2198人，报到率为89.42%。
其中，自主招生计划招生480人，实际录取370人，录取率为77.09%；秋季省内文、理科计划招生1785人，实际录取1785人，录取率为100%；中职对口计划招生270人，实际录取226人，录取率为83.70%。
2013年我院共有24个专业招收新生。
从报考情况来看，我院传统优势专业、省级特色专业以及市场紧缺专业受到广大考生欢迎，填报人数多，录取分数高，同时由于省考试院允许超专业计划录取，使得这些专业的录取率也较高。
从生源情况来看，我院主要满足本省生源需求，外省生源数量相对较少。
省内生源各地市分布相对平均，地区差异不明显。
从报考原因来看，根据问卷调查结果分析，学生对专业设置的喜好偏向、就业率和就业质量更为看重，对高职院校的技能培养也很重视，而地理环境、学校名气等因素也是选择的重要参考指标。
表4 学院2013年专业报到情况一览表实际报到情况报到数（人）报到率（％）其中本地市本省市外省报到数（人）比例（%）报到数（人）比例（%）报到数（人）比例（%）2,19889.4228112.781,90086.44170.77表5 学院2013年新生报考原因情况调查一览表报考本校原因学校品牌专业爱好就业优势技能培养地理位置他人推荐其他报考数（人）比例（％）报考数（人）比例（％）报考数（人）比例（％）报考数（人）比例（％）报考数（人）比例（％）报考数（人）比例（％）报考数（人）比例（％）2129.6547721.7044720.3433415.2031114.151999.052199.96三、人才培养过程（一）专业建设1.专业设置与结构在稳定现有专业结构与规模的基础上，根据马鞍山及周边地区产业结构进行战略性调整，面向装备制造、汽车制造、机械加工等主导优势产业以及电子信息、现代服务类等新兴产业进行专业的设置与优化。
目前，学院共设置专业27个，覆盖9个专业大类15个专业类，其中中央财政提升专业服务产业发展能力建设专业2个，省级特色专业7个，院级特色专业2个，现已建立以现代制造、电子信息、现代服务类专业为主体，相关专业为支撑的6大专业群。
表6 马鞍山职业技术学院专业设置一览表专业大类及代码二级类专业备注交通运输大类（52）民航运输类航空服务土建大类（56）工程管理类建筑工程管理省级特色专业房地产类物业管理制造大类（58）机械设计制造类数控技术省级特色专业计算机辅助设计与制造模具设计与制造自动化类机电一体化技术省级特色专业电气自动化技术提升专业服务产业能力项目，省级特色专业生产过程自动化技术汽车类汽车电子技术电子信息大类（59）计算机类计算机应用技术计算机网络技术省级专业综合改革试点软件技术动漫设计与制作提升专业服务产业能力项目，省级特色专业电子信息类嵌入式系统工程(皖)轻纺食品大类（61）食品类食品营养与检测财经大类（62）财务会计类财务信息管理会计市场营销类市场营销电子商务工商管理类连锁经营管理省级特色专业物流管理旅游大类（64）旅游管理类会展策划与管理（皖）文化教育大类（66）语言文化类商务英语院级特色专业旅游英语院级特色专业商务日语艺术设计传媒大类（67）艺术设计类广告设计与制作2.人才培养模式改革学院不断创新人才培养体制与模式，在“校企合作、工学结合、能力本位”的人才培养理念指导下，各专业形成了各具特色、灵活多样的人才培养模式，有效促进了专业与产业对接、课程内容与职业标准对接、教学过程与生产过程对接、学历证书与职业资格证书对接、职业教育与终身学习对接，专业建设成效与特色更加突显。