妇产科护生实习带教的影响因素及对策

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临床实习护生带教存在的问题及对策

临床实习护生带教存在的问题及对策摘要】针对护生在临床实习过程中易出现的问题进行归纳总结并制定对策，保证护理安全，提高临床教学质量，增强护生综合素质【关键词】实习护生带教问题对策【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2013）24-0338-02随着社会发展,人们对护理要求越来越高，培养一批既有理论知识，又有较强的技术操作技能，且具有良好沟通能力的护士是我们临床护理带教工作的重要目标。

本文针对临床教学中存在的问题提出相应的对策。

1 临床带教中存在的问题1.1 带教老师自身综合素质欠缺一些年长的带教老师，只注重于传授操作技能，疏于强化理论知识，带教老师的专业知识水平、语言表达、人际交往、沟通能力不同，带教的质量也就不同。

1.2 监督力度不够，带教老师法律意识淡薄，责任心不强：部分带教老师只重视对护生基础护理操作及理论知识灌输，而忽略了患者的感受和权利，有的带教老师在指导护生为患者操作前不与其商量、解释，让患者认为自己成了被试验者，为医疗纠纷的发生埋下了隐患。

1.3 带教老师压力过大：带教老师除承担护生的临床实习外，还负责分管病人的护理，往往忙于应付日常工作，缺乏足够的时间指导护生的护理临床实践。

2 护生存在的问题2.1 护生职业素养欠佳：部分护生进入临床后，认为护理工作繁重、脏，所以思想懒散，缺乏职业责任心和无私奉献精神。

2.2 工作缺乏主动性：实习超过三个月的护生，基本操作己掌握，不愿更深层次的学习。

2.3 理论知识与实际工作脱节：在校学习到的理论知识不能够灵活运用于实践中，“三查七对”制度背得熟，在操作中不能照章行事。

2.4 护理安全意识差：有的学生不知道发生护理差错的严重性，过于自信，特别是实习后期，脱离带教老师监督，擅自执行医嘱，造成护理差错。

3 对策3.1 加强对带教老师的管理和培训3.1.1 健全护理带教管理体系：由护理部专管教学领导—教学组长—带教老师组成的三级临床教学体系。

临床实习带教中存在的问题及对策

临床实习带教中存在的问题及对策临床护理带教是护理教育中的重要环节，是学生理论联系实际及综合能力的组成部分［1］，是实习生转变为合格护士的必经之路。

如何高质量培养新一代护理人员，带教老师在带教中本着认真负责的态度，严格标准、规范组织对保证护生的实习质量有非常重要的作用。

本文总结分析护生实习中存在的主要问题，并针对这些问题提出相应的对策，以提高护生的带教质量。

1 存在问题1.1 护生方面1.1.1 护理技术不过关:由于当今激烈的医疗市场竞争中病人位置的改变，病人对护生缺乏信任，使护生失去了许多动手的机会，有20%的护生因缺少临床实践，未掌握护理操作技术，在出科考核中成绩较差。

1.1.2 理论与实际工作结合较差:基础文化知识薄弱，专业知识掌握不牢固，工作中多数护生不能将学校所学知识应用于临床实践，对临床相关基础知识理论和专科知识掌握不全面。

当今新的护理用品的广泛应用、护理操作方法的改进、高科技仪器设备的引进，正在开展的许多专科护理新技术、新项目等均使护生望而生畏。

1.1.3 专业思想不稳定:大部分学生在报考护理专业前并不熟悉护士的工作职责，进入临床实习后心里有巨大的落差［2］，且多为独生子女，从小动手能力差，进入实习阶段，接触陌生环境就会产生恐惧心理，再加上社会上对护士的偏见，使她们产生自卑感，心理承受力差。

1.1.4 组织纪律差:有的学生自律性较差，再加上有的带教老师管理不严，学生普遍组织纪律松懈，经常请假，个别学生更是自由散漫，想来就来，不来也不请假。

1.1.5 人际沟通能力较差:护生缺乏社会经验和与病人沟通交流的技巧，加上一些实习生的方言障碍，不能简单通俗的向病人做相关知识宣教［3］。

1.2 教师方面1.2.1 带教时间与精力不足:由于医院护理人员短缺，工作繁重，某些教师忽视临床教学工作，对学生只抱使用观念，传授知识经验少，使学生知其然不知其所以然。

1.2.2 对实习生高标准，对自身低要求:部分教师往往要求学生严格执行操作规范，自己却疏于自省，从而给实习生的职业信念和责任心带来负面影响。

护生妇产科实习常见问题分析及对策

２．１对妇产科特殊环境的好奇与恐惧护生来到陌生的环境实习，充满了好奇心理。在妇产科实
习一段时间后，护生会看到待产房中孕妇产前痛苦的表情，分
物品跨越无菌区、洗手方法不正确、消毒方法不规范、操作时不戴口罩、对用后物品不执行 “ 消、洗、消” 程序等。对产房和手术
方式探讨解决问题的对策。
２常见问题分析
触的机会去了解患者的情况等［４１，使护理工作无法有效完成。２．５无菌操作观念不强，消毒隔离制度不清
护生刚进入临床，对无菌操作和消毒隔离观念不熟悉，表现为用手直接抓取无菌物品、继续使用被污染的持物钳、有菌
理支持、提供相应服务等责任［１】。
２．３动手不动脑
护生在临床实习时仍把自己摆在学生位置，习惯于被动听从带教教师指导、被动服从带教教师指挥、被动完成安排给他
要的经历【１］。在实习期间，需要对护生的临床操作能力、应变能力、职业道德以及护患关系的处理能力进行培养，为护生走向
２．２重治疗。轾护理
染区、污染区概念不清，进出这些区域不换工作服或隔离衣。护
理隔离患者或职业暴露时自我防范意识不强等［３１。
２．６法律知识缺乏
护生大多认识不到 “ 三分治疗，七分护理 ” 的重要性，对护
护生在校期间的职业法律意识教育缺失。进入临床实习后缺乏防范意识，如私自执行护理操作，甚至发生差错时不及时

影响临床护理带教的因素及措施

影响临床护理带教的因素及措施护理学是一门实践性很强的学科。

护理带教是护理实习教学的重要环节。

临床实习是临床护士成长的重要阶段，而临床带教工作是帮助实习生将理论知识与实践操作技能相结合的过程。

标签：护理带教；临床实习；心得体会1影响护理临床带教的因素及原因1.1沟通因素不少临床带教老师以自我中心，不容护生提出疑义，在带教过程中，缺乏创新，抑制了护生发挥其主观能动性、习惯以命令的语气与实习生交流，造成实习生不敢向带教老师请教。

部分护生心理素质不高，表现出惊慌失措、束手无策，而此时却不能被正确地引导。

1.2环境因素护生由纯理论教学向操作实践过渡不适应。

临床带教教学与课堂教学环境不同，临床人员构成复杂，交流过程易受环境的干扰。

护生往往缺乏复杂环境把控经验。

1.3社会因素护生受来自理想与现实差距的矛盾，思想波动大，挫伤其积极性和主动性，对所护理工作信心不足等以上因素导致护生产生不同程度的消极思想。

带教老师仅做单一的操作教学而没有及时跟进相关教育。

1.4心理因素有些带教老师没有正确摆正位置，个性心理特征直接影响护生的态度或行为。

带教老师和护生保持一定距离，护生产生距离感。

护生根本不愿与老师交流自己的感受和看法，缺乏与带教老师主动交流的意愿和勇气。

2临床护理带教的相关措施2.1组织及管理措施2.1.1建立健全各级带教组织体系笔者所在的医院是三级甲等医院，建立健全了医院临床护理教学管理体系。

临床教学层层有人管，确保实习计划的落实，直至教学效果考核一整套体系。

制定了带教方案，落实带教计划，定期评审更新完善教学管理体系。

笔者科室成立了以护士长为组长的带教教学小组，负责带教工作的管理、实施以及考核评价。

2.1.2加强临床教学师资队伍的建设带教老师是提高临床教学质量的根本保证。

带教老师是护生接触临床实践的启蒙，他们的师德、师才、师风直接影响着护生。

笔者所在科室通过科室选拔，带教老师竞聘上岗，护理部考核等综合评价，以确保带教质量。

妇科护生带教的难点及对策

妇科实习的同学我们均有专门带．教负责进行入科教育，时间安排要半天，主要内容：欢迎各位同学到我们妇科实习，我代表１区全体成员欢迎您加入这一２病团体，我们有信心并能尽力为您提供和解决您所需求的。为了您的成长和科室的安全及进步，希望在今后的工作中互相勉励，共同进步。老师要对你们负责，你们也对老师负责，不能不懂之处也自行行事。预祝我们的合作愉快！接着是．医院和科室文化简介；特殊用药方面如硫酸镁在保胎病人中的应用注意，常用化疗药物紫杉醇使用注意及方法，典型案例介绍：化疗的甲氨喋呤１０ｍｇ１ｍｌ００／０，用于宫外孕杀胚胎治疗每次只用５ｍｇ０，曾经有～护士错误把剂量用到了５０ｍｇ（．ｍｌ的剂量抽了００５５ＭＬ）惨痛的教训的！如何去避免，思考等。２２教学程序和方法护生带教工作由科室总带教老师全．
王茵茵
【文章编号】１７－７３（００９０２－１６２３８２１）０－１２０教，而不注意护生足理解、掌握，不能针对护生的特点因人而异因材施教，使护生的潜能褥不到更好的发挥，有些带教老师则当心护生会出差锚或觉得护生动作慢，凡事亲力亲为，使得护生动手机会减少，独立操作能力得不到更好的锻炼。
沟通技巧，演示采集病史，健康教育等方法；鼓励护生主动与患者沟通，并向护生提出护患沟通中的具体要求，包括真诚对待患者善于观察，尊重患者的权利和使用礼貌性、解释性、安慰性、鼓励性语言等。２针对不同护生特点带教护生入科后带教老师要根据．４学生不同特点进行不同的带教，实行个性化带教。２５强带教老师的培训科室总带教和护士长配合，挑选．加业务能力强，工作作风严谨，善于指导护生的护士担任带教工作。同时，通过老师和护生双向评价的方法，了解每位带教老师的教学水平。医院和科室都重视对带教老师的培训，鼓励积极参加各种培训，定时组织不定期带教老师进行小讲课和开展教学查房，既能提高自身水平，也能提高教学质量。

妇科临床护理带教中存在的问题与对策

妇科临床护理带教中存在的问题与对策目前妇科临床护理带教中存在着一些问题，包括教学方式过于理论化、重视知识传授而忽视实践能力培养、带教教师水平参差不齐等。

为了解决这些问题，我们可以采取一些对策来提高妇科临床护理带教的质量和效果。

首先，我们需要优化教学方式，从理论上与实践上进行有效结合。

目前的妇科临床护理带教过程中，教学内容主要以课堂讲解为主，理论知识的传授比重较大。

这样的教学方式往往使学员难以将理论应用到实践中。

因此，我们应该将教学内容与临床实践相结合，通过实际操作、实地观察和模拟情境等方式，让学员能够真实体验和理解妇科护理的实质，培养实际操作技能。

其次，我们要注重培养学员的综合能力，而不仅仅是知识的传授。

妇科临床护理涉及到许多方面的知识和技能，包括妇科常见疾病的诊断与治疗、护理计划的制定与实施、妇科手术的准备与术后护理等。

因此，在带教过程中，我们不仅要教授相关的理论知识，还要注重培养学员的分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和沟通交流的能力。

可以通过小组讨论、案例研讨、技能训练等方式来提高学员的综合能力。

另外，带教教师的水平和素质也是影响妇科临床护理带教质量的关键因素。

目前存在着带教教师水平参差不齐的问题，有些教师在专业知识和技能方面缺乏实践经验或更新意识。

为了提高带教教师的水平，我们可以采取以下对策：一是加强师资队伍建设，选拔具备一定临床经验和教学能力的教师担任妇科临床护理带教工作；二是定期组织带教教师进行业务培训，提高其专业知识和教学技能；三是建立和完善带教教师的考核和激励机制，鼓励其持续提高教学水平。

最后，我们还要关注学员的主体地位，使其主动参与学习和实践。

在妇科临床护理带教过程中，应该注重激发学员的学习兴趣和积极性，让他们积极主动地参与到实践中去。

可以采取通识教育和实践教学相结合的方式，鼓励学员通过病例讨论、观摩病人护理、参与护理计划制定等方式提高实践能力。

同时，通过反馈和评估机制，及时发现学员的问题和不足，加强针对性的指导和辅导。

影响护生临床带教效果的因素分析及措施

１２２带教者时间和精力不足．．
由于带教老师日常工作量
大，习生又多，实一些老师出现一带二甚至一带三的现象，除了忙自己的工作还要完成教案、阅日记等任务，不从心，批力
忽略了理论的讲解操作的示范，同时害怕实习生操作影响患者满意度，使实习生失去了很多锻炼的机会。１２３陈旧的带教模式目前临床教学中，多数仍采取．．大填鸭式的教学，使护生缺乏主动性，不能灵活多样，因人而异开展启发式教学，发思维和激励学生参与。激
了临床实习效果。
专科生。但其中部分是中专套读大专的学生，另一部分高考
录取分数在２０— ０的人大有人在，此，础文化知识０３０分因基差，护理病历、班报告等病句多，别字突出，至连普写交错甚
属对医护人员的不同态度，以及对新来的护生拒绝其操作等使护生在校时一腔热情进入临床后即被浇灭，产生了失衡的心理，认为护士低人一等，护理工作脏、、，苦差影响了临床实
习效果。１２１带教老师素质良莠不齐，．．由于基层医院临床护理人
２００９年４月
中国民康医学
ＭｅｉａｏｒａｏｈｎｓｅｐｅａｔｄｃｌＪｕｎｌｆＣｉｅｅＰｏｌｇＨｅｈｌ
Ａｐ，０ｒ２０９
第２１卷
上半月
第７期
ＶＩ２Ｆ０＿ｌＨＭＮ．ｏ７

妇产科护理临床实习中存在的问题及对策

妇产科护理临床实习中存在的问题及对策妇产科护理临床实习中存在的问题及对策一、协作能力不强随着现代医院病房管理模式的变化，妇产科护士要求拥有良好的团队协作能力，但是由于在临床实习过程中护理人员结构和时间有限，协作能力往往会受到影响。

对策：首先，当护理计划实施时，应该有明确的分工安排，各种任务的分配应该合理，分配的任务要落实到位。

其次，临床实习中要不断强化专业技能的核心能力，培养护理团队协作意识，确保护理质量和规范性。

此外，在临床实习中，护士也要增强团队协作的技巧，及时响应、及时沟通、及时交流，加强护理管理水平，提高集体协作效率。

二、突发情况处理不当妇产科护士实习中，突发情况处理及护理常常无法得到及时、准确的处理，严重影响了患者的安全和护理质量，增加了护理的不确定性和风险性。

对策：首先，护士应熟悉病例护理相关知识，熟悉妇产科常见病及紧急情况的护理处理。

其次，临床实习中也要注重统一护理，制定和执行统一的护理模式和标准，确保护理质量，完善护理流程。

此外，实习中还应加强对护理效能的评估，以确保护理的实效性。

三、双向沟通障碍妇产科护理临床实习，会存在患者、家属及护士之间的双向沟通上的障碍。

护士在护理过程中，往往无法及时挖掘患者本身特殊情况，分配适当治疗方案等。

对策：首先，应加强护士对患者、家属双向沟通能力的培养，让患者更好地了解护理相关知识，及时了解护理后果，培养护理团队的沟通本领。

其次，临床实习中，护士还要加强护理方法的研究，如互动护理方法、情绪护理方法、生活护理方法等，同时应加强对护理师的专业技能及护理技术的提高。

妇产科护生实习带教的影响因素及对策

妇产科护生实习带教的影响因素及对策临床实习是医学护理教学的重要组成部分，是护生将理论知识与临床实践相结合的过程。

而临床实习带教则是护生理论与实践相结合的桥梁，是培养优秀护理人员的重要环节。

分析影响妇产科临床实习带教的原因，提出针对性的改进措施，以提高妇产科护生临床实习带教质量。

标签：妇产科；护生；带教临床护理教育是护生在校教育的最后阶段，也是培养临床“实用型”人才的重要阶段，是护生理论联系实际，走向独立工作岗位的第一步。

但护生在妇产科临床实习过程中能否把所学理论知识灵活运用到实践工作中去还要受诸多因素的影响。

这些因素严重影响了护生在妇产科的实习质量，为了尽可能地去除不良因素，提高护生在妇产科实习的带教质量，特对以下影响因素进行分析，并提出相应对策。

1影响妇产科护生临床实习带教的因素1.1护生的因素（1）护生的专业、学历不同，使得他们对妇产科理论知识的掌握程度不同，对临床实习重要性的认识也有不同。

（2）护生的理论知识差。

护生在学校的课程设置分散，且大都是灌输式的应试教育。

妇产科是个小专业，专业性很强，也很抽象，如果不系统地学习，很难掌握相应的理论知识要点。

（3）就业与考研的压力使实习护生不能全身心投入到实习中。

实习是在校的最后阶段，学生马上面临的就是毕业、就业，人心浮动是常见状态。

（4）护生本身不重视实习，对临床实习缺乏主动性。

有些学生对学习护理专业没有兴趣，在校没有好好学习，对实习就更没有兴趣了。

1.2带教老师的因素1.2.1带教老师的工作压力带教老师在带教实习护生的同时还承担着繁重的临床护理工作，双重的任务造成带教老师有时忽略临床带教工作[1]。

因妇产科护理工作繁杂、琐碎，工作量大，带教老师常常忙于应付日常工作，而忽略理论讲解和操作示范。

尤其是在争分夺秒抢救患者的时侯，因怕学生出差错，造成医疗差错或事故，往往不让其参与抢救，这样学生便失去了锻炼的机会。

学生看得多，实际操作少，使其对临床护理工作中的各项操作缺乏感性认识。

护生带教常见问题及对策

护生带教常见问题及对策随着我国医疗事业的发展，护理专业也越来越受到重视。

临床实习是护理教育的重要组成部分，对于护生来说，临床实习是理论知识与实践技能相结合的过程，也是培养临床思维能力、提高护理技能的关键阶段。

然而，在护生带教过程中，存在着一些常见的问题，这些问题影响着护生实习的效果和质量。

本文将对这些问题进行分析，并提出相应的对策。

一、护生带教常见问题1. 带教教师素质参差不齐临床带教教师是护生实习过程中的直接指导者，其素质直接影响着护生实习的效果。

然而，在实际带教过程中，部分带教教师缺乏专业素养，对护生的指导不够耐心和细致，导致护生实习效果不佳。

2. 带教计划不明确部分医院在护生带教过程中，缺乏明确的带教计划，导致护生实习内容不系统、不全面，影响护生实习效果。

3. 护生实习时间不足临床实习是护生将理论知识与实践技能相结合的过程，需要足够的时间进行实践。

然而，在实际实习过程中，部分护生实习时间不足，导致实习效果不佳。

4. 护生实习内容不全面临床实习内容应包括内科、外科、妇产科、儿科等多个科室，以便护生全面了解和掌握护理技能。

然而，在实际实习过程中，部分护生实习内容单一，无法全面了解和掌握护理技能。

5. 护生实习评价体系不完善实习评价是检验护生实习效果的重要手段。

然而，在实际评价过程中，部分医院评价体系不完善，评价标准不明确，导致评价结果不准确，无法客观反映护生实习效果。

二、护生带教对策1. 提高带教教师素质医院应加强对带教教师的培训，提高其专业素养和带教能力。

同时，建立完善的带教教师选拔和考核制度，确保带教教师具备较高的专业水平和带教能力。

2. 制定明确的带教计划医院应根据护生实习大纲，制定明确的带教计划，确保护生实习内容系统、全面。

同时，带教教师应根据护生实际情况，对带教计划进行调整，以提高实习效果。

3. 保证护生实习时间医院应合理安排护生实习时间，确保护生有足够的时间进行临床实践。

同时，带教教师应根据护生实习情况，合理安排实习内容，确保实习效果。

妇产科见习带教存在的问题及对策

妇产科见习带教存在的问题及对策妇产科见习带教存在的问题及对策作为医学生在妇产科进行见习是非常重要的一环，它不仅是对学生成绩的一种考核，更是学生在现实医疗环境中将所学知识应用于实践的重要机会。

然而在妇产科见习带教过程中，存在一些问题需要引起我们关注并提出相应的对策。

首先，带教医师培训不足是一个重要问题。

妇产科见习带教需要带教医师具备丰富的临床经验，并能够在教学过程中教导学生实施各种技术和操作。

然而，在实际操作中，很多带教医师可能没有接受过类似的培训，导致他们无法有效地指导学生。

因此，为带教医师提供专业培训，提高其教学水平，是解决这个问题的首要对策。

其次，带教医师的时间和精力不足也是一个亟需解决的问题。

在医院中，医生们通常非常忙碌，每天需要处理大量患者。

这导致对学生进行带教的时间和精力变得有限。

很多时候，带教医师可能只是简单地让学生观察，而没有时间进行详细指导。

为了解决这个问题，可以从以下几个方面着手：首先，可以增加妇产科带教医师的数量，降低每位医师的工作量，以便他们有更多的时间和精力指导学生。

其次，可以制定更合理的工作安排，以确保带教医师有足够的时间进行带教工作。

第三，医患沟通不畅也是带教过程中存在的一个问题。

医生在解释疾病情况和治疗措施时，往往使用过于专业的术语，导致患者无法理解。

同样的，带教医师在指导学生时，也可能使用过于专业的语言，导致学生无法理解。

造成医患之间和带教医师与学生之间的沟通不畅。

为了解决这个问题，可以在带教过程中强调语言沟通的重要性，帮助带教医师和学生使用更简单明了的语言进行沟通。

此外，欠缺实践机会也是妇产科见习带教的一个问题。

妇产科是一个高风险的医疗领域，医学生需要在实践中熟练掌握各种技术和操作。

然而，在有些医院中，由于种种原因，学生可能没有机会进行实际操作，只能作为观察者。

这样一来，即使学生已经理解了理论知识，也无法真正将其应用于实践。

为了解决这个问题，可以在课程设计中增加更多的实践机会，开设仿真实践课程，让学生在安全环境中进行实际操作，提高他们的专业能力。

新形势下护生临床实习带教中面临的问题及对策

新形势下护生临床实习带教中面临的问题及对策黄秀菊(广西医科大学第一附属医院微创外科中心　南宁　530021) 临床实习是临床医学教育的关键环节,是培养实习生实际工作能力的主要阶段,是学生将前期所学的基本理论知识运用到临床实践工作中,为将来的工作打下坚实基础,成为一名合格护士的必经之路,也是护生从理论向实践,从学生向护士角色转化的重要阶段。

然而目前在临床上,实习护生的实习状况并不尽如人意,面临着很多新问题和新挑战。

1　实习中存在的问题1.1　护生自身存在的问题1.1.1　当今绝大多数护生都是独生子女,有些甚至未经历高中学习,年龄偏小,她(他)们基础知识薄弱,学习的自觉性、灵活性、独立分析思考能力相对差,过于依赖带教老师。

如绝大多数护生在实习过程中只跟着带教老师进行机械操作,很少问为什么这样操作,老师提问最基本的知识也不懂,缺乏独立思考、分析及解决问题的能力。

1.1.2　缺乏理论联系实际。

如护生在课堂上多是被动地吸纳知识,对临床护理工作中的各项操作缺乏感性认识,多数护生不能将书本上课堂上所学的知识灵活地运用到临床实践中并用这些知识为病人提供切实的服务,如“三查七对”制度回答准确,在实际运用时做不到,护理程序记忆熟练,操作时却出现无序情况[1],书上的理论知识能背但遇到实际病例则不会用,换个提问方式不会回答等很普遍。

1.1.3　与病人沟通能力欠缺。

具体表现在不能在护理操作的同时与病人自然地沟通、交流,不善于寻找交流切入点,不会用通俗易懂的语言与病人交谈,如在给病人做口腔护理前跟病人解释:“…我准备给你做口护,请你配合”,但病人听不懂。

1.2　带教老师教学意识、能力对实习质量的影响[2]:部分带教老师年轻资历较浅,教学意识淡薄,爱发号施令,把护生当作跑腿的工具,有时为了提高工作效率而减少了学生实际操作的机会;部分老师爱称呼同学而不记学生的名字,在很大程度上挫伤了学生的自尊心,打击了学生的学习积极性,严重影响护生临床实习质量。

妇科临床护理带教中存在的问题与对策

一、妇科临床护理带教的问题1.1 缺乏系统性目前，妇科临床护理带教往往缺乏系统性和全面性，存在教学内容不够完善、结构不够清晰的问题。

在教学过程中，往往只注重技能的培训，而忽略了对学生专业知识的全面、系统性教育，导致学生对妇科护理的整体认识不够深入。

1.2 实践经验不足部分妇科临床护理带教者，缺乏丰富的实践经验，无法很好地将理论知识与实际工作相结合，导致教学内容脱离实际工作环境，影响学生对妇科护理的真实认知。

1.3 缺乏专业化部分医院在进行妇科临床护理带教时，往往没有专业的护理师参与教学，导致教学质量不高，无法很好地满足学生的实际学习需求。

1.4 缺乏互动性在妇科临床护理的带教过程中，往往缺乏师生之间的互动与沟通，学生被动接受知识，缺乏主动性和参与性，影响教学效果。

二、妇科临床护理带教的对策2.1 建立完善的教学体系针对妇科临床护理带教缺乏系统性的问题，可以建立完善的教学体系，包括确定教学目标、编制教学大纲、设计教学大纲、确立教学方法等，从而实现教学内容的系统、全面性。

2.2 加强实践教学为了解决实践经验不足的问题，妇科临床护理带教者应当加强实践教学，充分利用临床实习基地和模拟教学设备，引导学生亲自参与各项临床护理技能的操作，从而提升学生的实际操作能力。

2.3 引进专业护理师为了提高教学质量，医院可以引进专业的妇科护理师参与妇科临床护理的带教工作，他们拥有丰富的临床护理经验和专业知识，能够有效地指导学生的学习和实践。

2.4 加强师生互动在妇科临床护理带教的过程中，要加强师生之间的互动与沟通。

教师应引导学生积极参与课堂讨论、案例分析等教学活动，激发学生的学习热情，提高教学效果。

2.5 积极倡导团队合作针对妇科临床护理的特点，应积极倡导团队合作，鼓励学生通过团队合作来解决护理过程中的问题，培养学生的团队精神和协作能力。

三、结语妇科临床护理带教是护理教育中非常重要的一环，对于提高护理人才的质量和培养优秀的护理人员具有重要意义。

产科临床护理带教存在的问题及对策

产科带教1.1护生方面1.1.1学生学历高低不等，年龄差距大在本科实习的学生学历，从中专到研究生，年龄上从16岁到23岁。

这从根本上决定了学生的工作能力差别巨大。

因学历与年龄的差距，学生入科以来，对实习的期望值也不一样。

从而影响学生学习积极性。

1.1.2学生操作动手能力参差不齐，业务熟练程度不一学生受自身条件限制，动手能力和接受能力不一；又因为同时轮转入科的学生在入科前所轮转的科室各不相同，所以同一批次的学生对不同的知识掌握的程度也不一样。

如不能清楚掌握到学生的实际能力，会使学生把已经学会的操作反复学习，无法获得新知识，从而产生倦怠情绪。

1.1.3学生心理承受能力和应对能力差，性格差异较大从2010年开始，入科实习的学生以20世纪90年代后为主，他们生活的环境决定了他们更加以自我为中心，眼高手低。

在与患者的沟通中敏感易受到伤害，容易控制不住情绪与患者或家属发生争吵；在工作中主动性差，学过的知识和操作不愿意重复学习，如果带教老师反复叮嘱，有的同学甚至认为带教老师把自己当作免费劳动力，从而产生反抗情绪，抵触学习。

1.1.4学生实习后期反抗情绪重，责任心下降实习生在实习的后期基本上都会产生倦怠情绪，又因为就业压力大，工作时心不在焉，主动性下降，情绪不稳。

这时候虽然他们大部分基础操作已比较熟练，但反而是最容易发生护理差错的阶段。

1.2带教老师方面1.2.1带教不够有计划，教学模式单一陈旧临床带教最大的难度，就是临床工作繁忙，带教老师的带教只能在工作中进行，有时因工作忙而不能耐心讲解护理操作方法，致使护生无法很快掌握操作技巧。

临床的教学计划也具有不确定性，学生操作机会、见识多种疾病护理等都受病房条件限制，这从客观上决定临床带教整体无法完全按照计划进行。

教师教学方法单一陈旧，不能灵活多样、因人而异开展启发式教学和鼓励护生参与[3]。

被动接受知识的教学模式无疑制约了护生的学习积极性，阻碍了其创造能力和个性的发展，无法达到满意的教学效果。

妇产科护理临床见习教学中存在的问题及对策

妇产科护理临床见习教学中存在的问题及对策妇产科护理临床见习教学中存在的问题及对策摘要：妇产科护理学是一门实践性很强的学科，临床见习是实践教学的重要环节。

本文分析了在新的医学模式下影响见习教学质量的诸多因素，并提出了以重视师资培训、强化带教意识，加强实验室模拟训练及改变课堂教学模式等措施，提高妇产科护理教学质量，培养理论知识扎实、实践技能规范、动手能力强、适应，床工作需要的实用型护理人才。

关键词：妇产科护理；教学：问题；对策《妇产科护理学》是护理专业临床课的主干课程，同时又是一门实践性很强的学科。

我校四年制护理本科生在校期间的实践教学主要是课堂实验和课间临床见习。

随着医学模式的转变，病人维权意识的增强，给我们的临床见习教学带来了很多的障碍，影响了妇产科护理教学的整体效果，现就我们在见习教学中发现的问题予以分析，并探索解决的对策。

1.存在的问题1.1病人的问题我校地处珠江三角洲腹地，病人的经济条件大都比较优越，对享受医疗服务的要求也相应较高，维权意识强，但观念依然比较传统，尤其是妇产科病人，因为很多疾病可能涉及到病人隐私，诸如未婚先孕、婚外性行为等等，在见习护生学习采集病史时不愿意坦诚相告，或者随便敷衍甚至根本不配合。

而妇科疾病发生于生殖器官，诊疗措施常常需要暴露病人的隐私部位，她们不愿意接受诊疗时面对众多的学生，甚至感觉自己成了试验品一样，因此坚决拒绝学生观摩，隐私权和自主权常常成为患者拒绝学生的理由，也有些患者家属对教师及教学活动横加指责，谩骂，干扰正常教学活动的进行，直接影响了妇产科护理学的临床见习的效果。

1.2带教教师的问题我校没有直属的附属医院，见习课由市医院及妇幼保健院的医护人员承担。

虽然科室安排有教师带教，但带教教师的学历层次不齐，知识结构有限。

有一些教师长期从事临床一线工作，较少接受过教育学理论的培训，在临床教学中缺乏现代教育理论的指导，往往注重操作技能的传授而疏于将操作技能上升到理论高度。

妇产科护生带教中存在的问题及对策探讨

妇产科护生带教中存在的问题及对策探讨目的：本文对妇产科护生带教中存在的问题及对策进行分析与探讨。

方法：选择我院妇产科2014年2月至2015年2月期间实习护生50名，对其实习中存在的问题进行探讨，同时对其问题提出相应的解决对策，最后将本组实习护生的成绩进行总结。

结果：本组实习护生50名中，在实习过程中对存在的问题予以纠正后，成绩优秀的护生46例。

结论：妇产科实习生在实习期间，对存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，可以使护生的实习成绩得到明显提高，同时可为其在未来工作中奠定良好基础。

标签：妇产科；护生带教；问题；对策护理教育在临床中起着不可替代的作用，它不仅是护生在校学习的体现，同时也是判断合格护理人员的基本要求。

但是，从目前的护生带教来看，仍存在诸多问题，在一定程度上会对护理质量造成一定影响[1]。

为此，本次研究对护生带教中存在的问题进行分析，提出有效的解决策略，从而使实习护生的成绩得到明显提高，现将详细内容进行如下分析。

1 护生资料与方法1.1 护生基本信息本次研究的调查对象选择我院妇产科2014年2月至2015年2月期间实习护生50名，且所有纳入对象均为女生。

本组实习护生中，最大年龄为22岁，最小年龄为17岁，平均年龄为（19±1.6）岁。

其中10例实习护生为本科学历，25例实习护生为大专学历，15名实习护生为中专学历。

1.2 方法依据我院妇产科的问卷调查形式，同时结合带教老师的日志和实习护生的笔记，对实习期间存在的问题进行分析，其后组织座谈会进行探讨，并总结应对策略。

1.3 存在的问题1.3.1 陌生的环境护生初次来到妇产科时，会存在一定的好奇心理和恐惧心理，与此同时，实习护生看到产妇分娩时的表情以及哭声，较易出现恐惧心理，在一定程度上提高了临床工作失误率。

1.3.2 缺乏沟通从目前的实习护生来看，他们严重缺乏临床经验，甚至有些实习护生会出现害羞、紧张以及少语现象。

平时的日常工作中，往往埋头做事，缺乏与患者之间的沟通和交流，甚至有些实习护生语言较为生硬，患者较易出现反感，甚至丧失信任。

产房护生带教存在的问题及对策

产房护生带教存在的问题及对策产房的工作具有极强的专业性和风险性，我们根据产科专业的特点，对2004～2007年在产房实习的320名护生进行一对一带教，及时发现存在问题，采取相应措施。

结果护生出科考核全部合格，圆满完成教学任务，提高了教学质量。

标签：产房；带教；问题；对策产科学是一门贯穿妇女妊娠、分娩、产褥全过程的科学，而产科护理是与其息息相关的一门学科，完善的产科护理是保证母婴安全的重要一环。

我院产房在2004～2007年共接收护生320人，现将带教中存在的问题及对策总结如下：1产房的工作特点1．1专科性强，风险高分娩是动态的高风险过程，产程变化快，产科工作中技术含量高。

1．2无菌要求严格产妇进入产房后要立即做好接生准备，如产妇会阴消毒、开产包、接生者穿无菌衣、戴无菌手套等操作，都要严格遵守无菌技术要求。

1．3产房工作心理压力大进入产房后每个产妇都希望母子平安，产妇期望高。

产妇阵痛、分娩时紧张、叫喊等都会增加助产士的心理压力。

1．4产房工作不定时，工作量大产妇分娩的不定时，导致助产士加班加点，工作量大，容易产生疲劳。

2产房护生存在的问题2．1产科专业知识不扎实对分娩机制、分娩过程、分娩期护理、助产接生、新生儿护理等产科专业理论知识不熟悉，对胎心监护、肛查等检查技术不熟悉，动手能力差。

2．2无菌观念不强产妇会阴消毒不严格，穿好手术衣、戴好无菌手套后没保护好自己免受污染，有菌区与无菌区不严格区分，容易造成器械、物品污染。

2．3沟通能力、心理承受能力差产妇在阵痛时紧张、叫喊等，护生不知所措，不懂得关心安慰，自己也显得很紧张。

2．4缺乏吃苦耐劳、勤奋好学精神产房的工作时松时紧，没有产妇待产时，不抓紧时间学习理论知识。

2．5法律知识知之甚少在与产妇交流或操作过程中不谨慎，容易使产妇误解或引起纠纷。

3对策3．1尽快让护生熟悉工作环境护生人科时由总带教老师负责对新护生介绍科室的布局、环境、工作内容，如何值班、护生守则、实习期要注意的事项等要交待清楚。

护生在妇产科实习中存在问题及对策

护生在妇产科实习中存在问题及对策【关键词】护生;妇产科;实习;问题;对策随着社会经济的发展，各方面的矛盾不断凸显，医患矛盾也越来越突出。

在新形势下医改的逐步深入，建立和谐的医患关系显得尤为重要。

本文从妇产科专业的角度，分析在临床护理实习中存在的具体问题及如何加强护理带教工作，以此来规范护理行为，提高护理质量，建立和谐的医患关系。

1护理带教工作的重要性护理工作是实践性很强的工作，而护理实习是实践的重要组成部分，同时也是护理专业课程中一个最为重要的组成部分。

护理带教是实习学生在护理临床带教老师的指导下，进行临床实践活动。

护理带教可以使实习学生的理论知识与临床操作实践相结合，深化所学理论知识，同时也为走向工作岗位打下良好的基础[1]。

2临床带教中存在的问题2.1“独生子女问题”随着独生子女毕业，越来越多的独生子女进入到护士的行业。

独生子女护士的增多使护士队伍中不可避免地出现了“独生子女问题”，如依赖性强，独立性差;自我意识强，缺乏同情性;固执任性，自制力较差;动手操作能力差和缺乏沟通交流技巧，分析、解决问题能力差等，具体在实习工作中表现为工作适应性差，临床护理工作独立性差;不懂得如何关心病人，缺乏与病人交流;在工作中出现错误而受到批评时，固执任性，不能正确对待别人的意见;动手操作能力差，实习期间该掌握的基本操作不能很好地完成;在工作中表现为当遇到病人突发情况时或危重病人时，往往不知所措，同时不能根据病人的职业、教育和疾病，进行有效地交流和开展健康心理教育。

2.2对护理工作的重要性认识不足，无菌观念不强部分实习护士对护理工作的专业性认识不足，将护理工作简单地等同于发药、打针，对护理工作的重要性认识不足，认为护士只要正确执行医生医嘱就可以了。

无菌技术是指在医疗护理操作中，防止一切微生物侵入人体和防止无菌区域和无菌物品被污染的操作技术。

妇产科很多护理操作都需要无菌操作，但相当多的实习护士对无菌技术在理论上有一定的认识和掌握，但在具体妇产科临床操作上无菌观念不强。

妇科实习护生存在的护理安全问题及对策

妇科实习护生存在的护理安全问题及对策在妇科护理实习中，护生们可能会面临一些护理安全问题，这不仅关系到患者的健康和安全，也是护生们自身专业素质的体现。

本文将探讨妇科实习护生存在的护理安全问题，并提出应对对策，以确保护理工作的质量和安全。

首先，妇科实习护生存在的护理安全问题之一是对患者的了解不深。

在实习过程中，护生们可能会因为缺乏经验而不了解患者的病情、体征以及特殊需求，导致出现错误的护理行为。

为了解决这一问题，护生们应该加强对妇科常见疾病的学习，及时向带教护士请教，以提高对患者的了解和护理能力。

其次，妇科实习护生存在的护理安全问题还包括操作技能不熟练。

护生们在实习过程中需要进行护理操作，如输液、换药、测量生命体征等，若操作不规范或不熟练，容易导致并发症的发生。

为了解决这一问题，护生们应该多加练习，熟练掌握各项护理操作的技巧，确保操作规范、准确。

另外，妇科实习护生存在的护理安全问题还包括沟通能力不足。

在护理工作中，与患者及其家属的有效沟通是十分重要的，可以更好地了解患者的需求和情况，提供更为贴心的护理服务。

因此，护生们需要加强沟通技巧的培养，包括倾听能力、表达能力和沟通技巧，与患者建立良好的互动关系，提高护理质量。

此外，妇科实习护生存在的护理安全问题还包括对危急病态处理不当。

在面对危急情况时，护生们可能会出现手忙脚乱、不知所措的情况，导致处理不当，影响患者的治疗效果和安全。

为了解决这一问题，护生们应该定期参加急救培训，提高危急病态处理能力，保证在关键时刻能够冷静应对，及时有效地处理护理问题。

最后，针对妇科实习护生存在的护理安全问题，需要采取一系列对策来提高护理质量和安全。

首先是持续学习和提升，护生们应该不断学习新知识、提升专业技能，不断完善自己的护理能力。

其次是加强与带教护士的沟通和指导，及时向导师请教、反馈，以便及时纠正错误，不断提高护理水平。

再次是积极参与团队合作，与医疗团队密切合作，共同为患者提供更好的护理服务。