小学写景作文03走,我们去春游教案讲义
《习作3·春游》教学设计之一_教案教学设计
《习作3·春游》教学设计之一教学设计之一佚名教材分析：本次作文共分三个部分内容：第一部分是“例文”《春游》。
主要写春游时看到的景物。
先写麦田，主要写了微风吹拂下的麦苗；再些小河，主要写了河岸的花草和河中的鸭子。
写得清楚、明白，充满同趣。
第二部分是“习作要点讨论”。
紧扣本次习作训练要点，对“例文”的有关写作方法（有顺序地写、抓住重点写）作了提示。
第三部分是“作业”。
先提出本次习作的要求，然后建议充分进行习作的交流。
学情分析：本次作文训练，对于三年级的学生来说是第一次写游记。
为了配合这次练习，便于学生搜集真实、丰富的写作材料，可组织一次春游。
我们应事先选择好游览点，以便有景可看，有物可写。
让学生把自己看到的几景物按顺序写出来。
教学要求：1、读懂“例文”《春游》，了解主要内容，初步感知作者是怎样按顺序抓住重点把在春游活动中看到的景物写出来的。
2、借助“习作要点讨论”的提示，领会写景一要按顺序，二要抓住重点。
3、按照“作业”要求，从春游时观察到的景物中，选择两三次，有条理地写出来。
教学时间：两课时教学过程：一、启发交流，导入新课1、交流春游的经过。
2、提问：你看到了哪些景物？你最喜欢哪几个地方的景物？二、揭示要求，明确目标1、出示要求，思考：（1）、写什么？（“两三处景物”）（2）、怎样写？（选自己喜欢的；按顺序）2设疑：怎样按照要求把这次春游活动写下来？三、学习例文，总结写法1、指名读，思考：文章主要写了哪几个地方的景物？是按照什么顺序来写的？2、默读，讨论：小作者是怎样把“麦田旁”和“小河边”这两个地方的景物写具体的？（找出有关的语句读一读）3、小结：这篇例文先写“麦田”，再写“小河”，这是按照春游的顺序来写的。
在写这两处景物时，小作者又抓住了重点，使文章变得具体、生动、有趣。
所以，要写好这次作文，我们必须做到：按顺序，抓重点。
（板书）四、迁移写法，循序练习1、口述。
（1）、说顺序。
指名说，要求用上“我准备先写……再写……最后写……”的句式。
《我们去春游》教学设计
这就是我们需要讨论的第二个 ｌ 我价值进行 了 肯定。
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综合实践活动课《走,我们春游去》优质教案、教学设计、课堂实录
【教学目标】 《走，我们春游去》教学设计1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。
3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。
激发爱护大自然、保护环境的情感。
4、通过交流讨论，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
【教学重难点】1、合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力，提升说话水平。
2、提高发现美、欣赏美的能力。
【教学过程】一、感知春景，激发兴趣1、多媒体播放《春天在哪里》。
师：听完这首欢快的歌曲，此时此刻你们的脑海中浮现出一个什么季节？ 生：春天。
2、欣赏春天的美景图片师：接下来我们一起走进春天，欣赏一下春天的美景。
（播放幻灯片） 那么谁能用几个词语来形容一下我们的春天呢？生：春回大地、春暖花开、春意盎然、万物复苏、草长莺飞... ...师：是啊，正如你们口中所说的，我们的春天是多么的美丽啊，让老师不禁有了个想法，真想去春游啊！想亲自去领略这美丽的春光。
大家想不想去呢？生：想。
师：春游可不是单纯地游玩，我们要带着问题去春游，让春游有意义，那么就要做好充分的准备。
今天咱们就一起来聊一聊春游的准备。
（板书：走，我们春游去）3、出示中国地图，激发出游兴趣老师解说：咱们祖国地大物博，一共有23 个省，4 个直辖市，5 个民族自治区，2 个特别行政区，每个城市、每个地区都有自己独特的风景。
师：咱们春游一定会挑选一些风景优美的地方，说到风景优美的地方，你都知道哪些旅游胜地？学生自由说一说。
师：老师也有很多特别向往的风景，比如：课件出示风景名胜图片。
（长城、黄山、江南、泰山、卢沟桥、天山、内蒙古）师：刚才同学们看的这些地方啊虽然风景优美，但它们都有一个共同的特点，那就是——远，并不适合作为咱们春游的去处，但大家也不要感到遗憾，其实只要们有一双善于发现的眼睛，你会看到在我们的周围一样有着别具一格的美景。
不信咱们一起来看看。
走-我们去春游(教案)
人教版小学语文四年级下册第一单元口语交际《走，我们去春游》执教者:永州市祁阳县黎家坪镇中心小学邓孟艳【教学目标】1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。
3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。
激发爱护大自然、保护环境的情感。
【教学重难点】1、合作设计春游计划，和同学交流，培养良好的口语交际能力，提升说话水平。
2、提高发现美、欣赏美的能力。
【教学准备】1、老师准备：多媒体课件、春游方案设计表。
2、学生准备：搜集春天的图片、描写春天的词语及语段。
【教学过程】：一、感知春景，激发兴趣1、多媒体播放《春天在哪里》。
2、引导学生说话：听着优美的旋律，你的脑海里浮现出怎样的画面？3、揭示课题：口语交际——走，我们去春游。
4、提醒口语交际的基本要求：说普通话，自然大方，认真倾听。
5、播放组图,让同学了解家乡祁阳的山水风光，帮助学生确定春游地点。
二、创设情境，合作交流1、模拟情境。
大家要想去春游，必须要先得到校长的批准。
教师扮演校长，班里选取的几名小代表去说服校长，从春游的好处，组织安排，注意事项等方面向校长进行说明。
2、合作交流，设计方案。
1）分组讨论，设计出本组的春游方案，填好老师绘制的春游活动计划表，由小组代表陈述你们组的讨论结果。
2）教师巡视，点拨，引导。
3、选出最佳方案，请校长批示。
同学们最想去哪里春游呢？举手表决，以票数多的为准。
三、结合实践，走向生活。
小组内模拟与家长对话，以征求家长的同意和参与。
四、布置作业回家后向家长汇报活动方案，征求家长意见及是否同意陪同参加。
《走,我们去春游》#(精选.)
《走，我们去春游》口语交际的教学设计教学目标1、知道春天是一个大好时节，感受大自然的美好。
2、开阔视野了解春游的去处，需做哪些准备？知道注意事项。
3、学做小主人，参与春游活动的设计与准备。
激发爱护大自然、保护环境的情感。
4、通过口语交际，调动学生参与讨论的积极性，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学重点：学做小主人，参与春游活动的设计与准备。
教学难点：环保意识的培养和环境实践行为的养成。
教学时间：一课时教学过程一、谈话，导入新课。
我们的祖国山水秀丽，美丽的自然风光无处不在，远在天边的天山草原，圣洁的雪山、湛蓝的天空、雪白的羊群、碧绿无垠的草原是那样的令人神往；而近在身边的江、河、湖水，森林公园、乡村田园同样让人留恋往返……美就在我们的身边，春天来了，我们一起去春游好吗？今天我们就要商量商量，怎样才能快乐、安全、有意义地春游。
二、读题，明白要求。
1、自读课题，弄清说话的主题是什么。
（春游计划）2、围绕这个中心，要说清楚哪几个要点呢？（1）时间、地点。
（2）准备工作。
（3）开展的活动。
3、除了书上提到的这几个方面，你觉得还有必要说清楚什么。
（自由补充）三、六人一小组讨论，填写表格。
1、交代讨论要求：采用小组讨论的方法，制定春游的方案。
2、在讨论过程中要有与伙伴之间共同合作的精神，并能在讨论中提出自己的建议，虚心倾听别人的意见。
3、每一小组最后形成一致的意见4、小组内的成员要注意分工，如谁来主持，谁来负责记录，谁负责汇报等。
5、分组讨论，填写表格。
春游活动计划表四、汇报交流，形成方案。
1、各小组汇报，畅所欲言。
2、各小组评议，取长补短。
（要求学生虚心听取各小组的汇报，并进行比较，推荐时要说出充分的理由，这是一个交际的场合。
教师应针对学生交际时的语言是否规范、说得是否清楚加以点评。
）3、最后，由班长综合大家意见，制定出一个春游方案。
五、板书设计：春游活动计划表最新文件 仅供参考已改成word 文本 。
二年级作文教案(春游)
看图写作 春游写作要求：看图中是一群小朋友春游去，仔细观察人物的动作、神态，写一篇作文告诉大家，小朋友是怎教学重点：能够运用积累的好词好句来描写人物的动作、神态。
教学难点：观察图片上的人物想象他们在做什么、怎么做的，在做这些的时候是一种什么样的心情。
教学步骤：1、导语入题同学们，你们都参加过春游吗？喜欢春游吗？在春游的时候你们都做了些什么样的准备呢？那你们在知道要去春游的时候心情是怎么样的呢？（兴奋、兴奋不已、高兴、期待、盼望、万分高兴、）好，那我们一起来看看这幅图画吧！看看图中的小朋友是怎样的！2、观察图片，分图解说。
仔细观察图片中的小朋友，看看他的春游是怎样的？写作提纲：1）因为要春游，我早早的起床。
2）春游途中。
3）今天真快乐。
板书：早起有多早呢？天还没有亮，窗外还是（黑乎乎、我是怎么样起来的？（动作）我就（一骨碌、飞快的、一翻身）为什么要早起？因为今天是我（期盼已久、十分期妈妈为我准备了满满一桌子的好吃的：面包、香蕉、饮料…都是我喜欢吃的。
（这个时候我和妈妈会说些什么呢？）妈妈说：“今天这么早就起来了啊！”我笑着回答：“当然了，我今天要早点到学校去集合的妈妈说：“那就快点吃早饭，吃完了把东西收拾好，妈妈送你去学校。
”可是我的心里（痒痒的、像猫挠似的、早就飞到学校去了），哪里还能坐在那里慢慢吃，我就的一会儿就吃完了。
我一放下筷子就开始催妈妈快点送我去学校。
到了学校，好多同学都来了。
一路上，大家都（兴冲冲、迫不及待、争先恐后）打开自己的包中午的时候，老师让大家围在草地上吃午饭，可是，好多同学的东西都已吃光了。
今天是（多么快乐的一天啊！、多么有趣的一天！）我期待着下一次的春游！大家，小朋友是怎样进行春游的。
一种什么样的心情。
了些什么样的准备呢？亮，窗外还是（黑乎乎、漆黑漆黑、漆黑一片、乌黑乌黑）的骨碌、飞快的、一翻身）起床了。
是我（期盼已久、十分期待、盼了很久）的一天，我们要去春游。
天要早点到学校去集合的。
小学三年级作文教案《我们去郊游》
小学三年级作文教案《我们去郊游》第1篇：小学三年级作文教案《我们去郊游》[设计理念]新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1．减少束缚，引导自由表达。
一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作），打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松*的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
2．诱发兴趣，引导真情表达。
习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要。
注重在教学之中通过“录像引发→闭目回忆→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉与交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。
[导写过程]一、忆郊游——创设情境，引发真情1、录像引入。
师：同学们，我们来看一段录像好吗？（播放录像，再现郊游活动场面，激发情感兴奋）。
2．引发回忆。
师：告诉我这是一次什么活动？你参加过这样的郊游活动吗？想一想哪些人、事、景、物给你留下最深的感受呢？（学生自由答）3．闭目想象。
师：闭上眼睛，伴着音乐未完，继续阅读 >第2篇：小学三年级我们去郊游作文教案设计[作文题目与要求]1、自命题。
2、适合小学三年级下学期采用。
[设计理念]新《课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。
本文设计力求体现《课程标准》精神，主要表现在：1.减少束缚，引导自由表达。
一改传统作文教学模式(教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文，分析写作方法→模仿范文进行习作)，打破框框，淡化文体意识，把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中，学生在自然而然的宽松*的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态。
小学综合实践我们去春游教案
小学综合实践我们去春游教案春天是四季中最美的季节之一，它给人们带来了温暖、活力和希望。
随着春天的来临，小学综合实践课程也进入了春游的主题。
春游是小学生们期待已久的活动，它既能增进孩子们对自然的认识，又能培养他们的团队合作精神和独立思考能力。
在这篇文章中，我将介绍一份关于小学综合实践课程春游教案的具体内容。
教案名称：我们去春游教学目标：1. 让学生感受春天的美丽和魅力，增进对自然的认识和了解。
2. 培养学生的团队合作精神和独立思考能力。
3. 提高学生的观察和实践能力，培养他们的动手能力和创造力。
教学内容：1. 春游前的准备：学生将分组进行春游目的地的选择，了解目的地的特点和相关知识，制定行程安排，并准备所需的物品和装备。
2. 春游行程：学生根据行程安排，参观春天的景点和名胜古迹。
他们将观察和记录不同植物的生长状态，了解不同动物的习性和栖息地，感受自然界的美丽和神奇。
同时，他们会进行一些小型户外实践活动，如花艺制作、野餐、拓展训练等。
3. 春游报告：学生将根据春游的经历和所见所闻，撰写一份春游报告，内容包括目的地介绍、景点观察和实践活动的心得体会等。
学生可以选择口头报告或书面报告的形式进行汇报。
教学步骤：1. 组织学生进行春游目的地的选择和行程安排：教师将学生分成小组，每组自主选择春游目的地并制定行程安排。
学生可以利用图书馆、互联网等资源进行相关知识的了解和收集，然后在小组内开展讨论和决策。
2. 准备春游所需物品和装备：学生根据行程安排和目的地的特点，制定所需的物品和装备清单。
教师可以引导学生进行思考和讨论，提醒他们应该考虑到天气、食物、水和安全等方面的需求。
3. 实施春游行程：学生根据行程安排进行春游活动。
教师应与学生保持密切的沟通和指导，提醒他们关注观察的重点和安全的注意事项。
同时，教师也可以在适当的时候组织一些小型实践活动，以帮助学生更好地理解和应用所学知识。
4. 撰写春游报告：学生根据自己的春游经历和所见所闻，撰写一份春游报告。
《我们去春游》教学设计
《我们去春游》教学设计春游是一种理想的学习活动，它不仅是一次给孩子美好的记忆，而且能够增强孩子的智力水平，激发他们的学习兴趣，为他们的身心发展提供有价值的条件。
这里有一个《我们去春游》的教学设计，借助播放精美的视频，让孩子们感受春游的真实，有助于拓展他们的知识面。
一、教学目标1、感知春游的乐趣，欣赏大自然的美丽；2、学习生活中的礼仪知识；3、培养孩子们的责任感和团队精神。
二、教学内容首先，让学生观看一部有关春游的视频，让他们体验到春游的乐趣，了解大自然的美丽。
在视频中，可以抓住学生的注意力，向他们展示如何欣赏大自然，了解春游的乐趣。
其次，通过实地访问，让学生亲身感受春游的乐趣，学习生活中的礼仪知识，掌握春游中守礼、保护环境、尊重他人的道德知识，培养学生对自然的热爱，做一个文明的人。
最后，组织游戏活动，让孩子们感受团结协作的乐趣，让他们发挥他们的活力，培养他们的责任感和团队精神。
三、教学方法1、采取多媒体教学方法，把视频精彩的图片插入到教学过程中，让孩子们能够更进一步地了解春游的乐趣；2、通过访问实地完成知识的巩固，让学生能够感受到春游的乐趣；3、借助游戏活动，让孩子们发挥活力，培养孩子们的责任感和团队精神。
四、教学步骤1、感知春游的乐趣：让学生观看有关春游的视频，让他们了解春游的乐趣，感受大自然的美丽；2、学习礼仪知识：通过实地访问，让学生了解如何尊重礼仪，尊重他人，热爱大自然；3、培养责任感与团队精神：组织游戏活动，让孩子们相互协作，加深彼此之间的情感，培养孩子们的团队精神。
五、教学效果在《我们去春游》的教学设计中，孩子们通过观看影片，感受到春游的乐趣；通过实地访问，学习礼仪知识，让孩子们懂得尊重他人；而游戏活动则让孩子们发挥活力，培养责任感与团队精神。
本次教学有效地拓展了孩子们的知识面，为他们的身心发展提供有价值的条件，让他们有一个难忘的春游记忆。
《我们去春游》教学设计
《我们去春游》教学设计春游是一种很棒的方式，可以让我们体验大自然之美，认识大自然的奥秘，感受动物的神奇，景色的欢愉和空气的清新。
作为一种教育活动，春游有助于培养孩子们的自然气质，让他们结交真正的朋友，培养他们的团队协作精神，扩大他们的视野，增强他们的体魄和意志力，以及让他们和家庭朋友有更多的接触时间。
根据以上分析，本次春游教育活动的设计思路如下：一、首先，明确目的和预期在开展本次春游教育活动之前，明确活动的目的和预期是必要的，这样才能有针对性的组织活动，从而达到最佳效果。
春游活动的主要目的是让孩子们在自然环境中体会大自然之美，认识大自然的奥秘，感受动物的神奇，增强孩子们的体魄，增强他们的意志力，增进他们和家人朋友之间的交流时间。
二、确定行程安排春游活动的行程安排应以孩子们的安全为先，探索新鲜事物为主，加强学习效果为着力点。
行程安排需要分析孩子们的特点和活动主题，确定活动地点、时间和行程内容等，尽量确保活动的安全和有效性。
三、选择匹配的活动地点春游活动的地点应考虑孩子们的年龄、安全和舒适性，以便保证和提高活动的质量。
选择带有良好自然环境的景点为佳，例如公园、山林等，可拓展孩子们的自然气质和探索精神。
四、组织教育游戏活动本次春游活动的教育游戏活动的目的是建立孩子们的团队协作精神，增进他们的互相理解和交流，提升他们的意志力和自我控制能力。
游戏活动的种类丰富，可根据活动的主题、地点、孩子们的年龄及能力等确定游戏内容，有效激发他们的探索精神和潜力。
五、营造良好的活动环境在开展春游活动时，要营造良好的活动环境，包括给孩子们安全、积极向上的指导性环境，杜绝冒险行为，强调注重安全和实施团队协作，制定明确的行为守则。
另外，还应尊重当地环境，妥善处理废弃物，在行程中遵守相关规定，同时依法采取有效的灾难预防措施，以保障孩子们的安全。
总之，本次春游教学设计以明确目的和预期、确定行程安排、选择匹配的活动地点、组织教育游戏活动和营造良好的活动环境等为基础，旨在让孩子们在积极情绪中体验自然之美，认识大自然的奥秘，把握朋友的善良，陶冶情操，磨练意志力与坚毅，于春游中实现良好的教育目的和效果。
三年级的我们去春游教案
三年级的我们去春游教案
活动目标：
1、感受春天的变化，了解周围环境的变化。
2、体验合作游戏的快乐。
活动准备：
学生了解春游的准备、接送车5辆
活动过程：
一、准备活动：
学生收拾自己的物品，做好春游准备。
谈话活动，了解春游注意的事项。
二、基本活动、组织学生观察春天的主要特征。
引导学生说出天气变暖和了，人们的衣着也穿得变少了，草也长出来了，各种各样的花也开了。
1、组织学生做游戏。
教师讲解游戏的方法，知道游戏规则。
学生开展游戏活动。
2、学生自由组合进行会餐活动。
三、社会实践活动、徒步到供水公园。
1、引导学生认识春天的主要特征。
2、组织学生游戏。
提醒学生注意安全。
3、学生自由组合进行活动。
活动评析：
学生们非常喜欢去春游，在春游的过程中，他们都遵守不摘花、不踩草的要求，几个平时不认真的小朋友也紧紧跟着教师的步伐。
去春游公开课教案设计
去春游公开课教案设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文三年级下册第27课《去春游》，主要讲述了同学们在春天里去公园春游的故事，通过描述春天的美景和同学们在公园里的活动，展现了春天的生机和活力，以及孩子们对春天的喜爱。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，感受春天的美好。
2. 理解课文内容，体会同学们在春游中的快乐心情。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会同学们在春游中的快乐心情。
难点：学会生字词，并能运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、课文课件、生字词卡片、春游图片等。
2. 学具：课本、练习本、文具盒等。
五、教学过程1. 情景引入：2. 初读课文：学生自读课文，注意生字词的读音。
教师巡视课堂，指导学生读准字音，特别是生字词。
3. 学习生字词：教师出示生字词卡片，引导学生认读。
学生互相交流，组内赛读。
教师点评，重点指导易错字。
4. 理解课文内容：教师引导学生逐段理解课文内容，学生发表自己的想法。
教师通过提问，帮助学生理解同学们在春游中的快乐心情。
5. 朗读课文：教师引导学生有感情地朗读课文，学生分组赛读。
教师点评，指导学生注意语气和表情。
6. 实践情景：教师组织学生进行角色扮演，模拟春游场景。
学生通过表演，体会同学们在春游中的快乐心情。
7. 随堂练习：教师出示练习题，学生独立完成。
教师批改，点评学生答案。
六、板书设计课文去春游春天公园同学活动快乐七、作业设计1. 完成练习册第27课《去春游》的练习题。
2. 请用所学生字词写一篇关于春天的短文。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过图片、生字词卡片等教具，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
在实践情景环节，学生通过角色扮演，更好地体会了同学们在春游中的快乐心情。
作业设计注重巩固所学知识，拓展学生对春天的认识。
课后，教师应关注学生的学习情况，针对不同学生的学习需求，给予个别指导。
小学三年级作文教案《我们去郊游》
小学三年级作文教案《我们去郊游》[设计理念]新《课程标准》强调淡化文体意识倡导自由表达强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物做到说真话表达真情实感不说假话空话”本文设计力求体现《课程标准》精神主要表现在：1．减少束缚引导自由表达一改传统作文教学模式（教师命题→讲解习作要求和文体结构→提供范文分析写作方法→模仿范文进行习作）打破框框淡化文体意识把习作指导渗透在作前谈话、作后点评之中学生在自然而然的宽松和谐的氛围中无拘无束、敢说过写、自由奔放地进入习作状态2．诱发兴趣引导真情表达习作也是一种情感的体验、流露、交流的需要注重在教学之中通过“录像引发→闭目→互谈感受（说与写）→品读交流”等形式引发学生情感兴奋开启学生心扉引吐内心真情确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所把习作当作情感倾诉与交流的需要真正做到“为情而造文”使“我手写我口我手写我心”的作文宗旨得以实现[导写过程]一、忆郊游——创设情境引发真情1、录像引入师：同学们我们来看一段录像好（播放录像再现郊游活动场面激发情感兴奋）2．引发师：告诉我这是一次什么活动你参加过这样的郊游活动想一想些人、事、景、物给你留下最深的感受呢（学生自由答）3．闭目想象师：闭上眼睛伴着音乐把感受最深的人、事、景、物再一遍（播放一段轻音乐）二、说郊游——开拓思路引吐真情1．小组交流师：把刚才中感受最深的人、事、景、物、具体地讲给小组同学听听想就说做到说真话吐真情（学生小组交流教师巡视参与交流） 2．集体交流师：好接下来同学们把你感受最深的人或事或景讲给全班同学听听其他同学可以围绕是否把意思表达清楚、具体进行补充、评议①谁愿意讲讲让你感受最深的人是谁他（她）为什么令你感受最深（个人发言其他同学补充、评议）②谁愿意讲讲你感受最深的事说说事情的起因、经过、结果样③谁还愿意讲讲你感受最深的是个地方的景说说景色的特点④谁愿意讲讲其他方面的内容3．教师小结：同学们刚才讲得生动、精彩能把感受最深的情节具体地、形象地描述出来令听者有种“身临其境”的感觉三、写郊游——引导习作抒发真情1．习作导入还有许多同学要讲可由于时间关系这样吧请你提起笔无拘无束自由自地写下你感受最深的人、事、景的片断体裁不限想就写做到写真话吐真情2．学生进行片断写作教师巡回指导四、品郊游——评析习作交流真情1．小组评析写好了读让小组的同学评议有没有把意思表达满楚 2．集体评析投影仪出示几个学生的习作让全班同学评议3．小结延伸:同学们作文是心与心交流的书面表达形式选择的事例抒发的感情带给我们无穷的乐趣课后请大家把习作念给家长或小朋友听一听让他们评一评然后自己改一改抄一抄贴在教室的习作园地里互相交流互相学习[学生习作]大王洲之旅樟村大王洲这个地方相信大家都略有所闻它是东江中一个奇特的小岛在人们的印象中它有点像世外桃源大王洲绿树成阴风景优美别有一番大自然的风味现在就让我当小导游带你们去参观吧！首先我们渡船过对岸东江水波浪滚滚唱着欢乐的歌我们说着笑着不知不觉泊岸了“要上岸了亲爱的旅客们！”我大声喊道瞧树木多茂盛呀！树上的小鸟正在快乐地唱歌五颜六色的花朵儿在倾听着大自然的合奏风来了树叶“哗啦啦”直响小鸟在空中展翅飞翔花朵儿摇晃着跳起了舞所有的一切都在欢迎我们的到来呢！这时嘉敏惊奇地叫起来：“我们来到了绿叶王国”的确这里树木种类繁多花儿千姿百态而绿叶就是它们最好的舞台多么可爱的绿叶呀！看柳树的叶片小小的像薄薄的翡翠；柳条一顺儿朝下仿佛一把长头发在风中飘着又如表演者挥动手中的长丝巾木棉树高大挺拔它的叶子却像一只只小船松树那么坚强它一年四季穿着绿色的盛装傲立在天地之间杉树的叶子像一条条苍绿的、细长的毛毛虫一摸上去有种怪怪的感觉大王椰的叶子有点儿奇特一大片一大片的像神话故事《西游记》中的铁扇公主的芭蕉扇换个角度看又如音乐会上的竖琴玫瑰花那么娇嫩叶子也绿得那么温柔其实它为了保护自己在叶子的边沿长满了尖利的牙儿真可谓美貌与智慧并重桂花的叶子小小的几片长在一起真像一朵嫩绿的小花大王洲是美丽诱人的听了我的介绍你一定被吸引住了但是这样的“世外桃源”已是寥寥无几了什么时候我们的世界变得处处是树木、处处是鸟语、处处是花香（王韬系东莞市东城区花园小学三年级学生）[习作点评]这是一篇构思巧妙、想象新奇的小小游记小作者以生活实际为基础在游记中渗透环保教育并用生动形象的语言描绘了大王洲的各种美丽的叶子比喻恰当富于童趣如果小作者再把游览过程与同学们的感想再写具体一点那将会锦上添花我们的生命来源—树木小时候我常到我家屋外的大榕树下玩不知道为什么我一出家门就觉得格外舒服奶奶告诉我是因为这棵树我觉得很奇怪这棵榕树到底有什么本事能令我们那么舒服这个问题一直缠着我直到今天我终于明白了今天老师和同学们一起到绿色世界游览一进绿色世界的大门啊！我仿佛就像在仙境中梦游一样：绿油油的小草五颜六色的鲜花高而茂盛的大树真令人留连忘返走进荫生植物园里排列整整齐齐的花草正向我们问好呢！园丁叔叔正在辛勤地侍服着它们一滴滴汗水渗进了花草里其中有一种植物已有很多年的历史了看着它那五彩般的花朵好像正在向我招手看着看着我入迷了：啊！这棵植物虽然细小可是它包含着园丁叔叔的心血啊！因为园丁们深知这些花草对我们很有好处它白天可以放出氧气吸收人们放出的二氧化碳人们也吸收它们放出的氧气我们和树木就像交换礼物一样如果有一天没有了树木那我们根本活不成还有树木还可以吸收汽车的废气再放出新鲜的空气……树木对我们多有好处啊！这就是树木对我们的好处希望人们了解了树木的好处后不要再去无端伤害那可怜的树木了（赵苑酉系东莞市东城花园小学三年级学生）[习作点评]这是一篇短小精悍的文章结构比较严谨构思巧妙小作者的课外知识丰富通过文章告诉人们树木对人类的好处提醒人们应保护环境；同时赞颂了付出辛勤劳动的园丁文章中不乏好词好句如：留连忘返、五彩般的花朵等从这可以看出小作者平时爱看课外书积累了不少知识小静的心事同学们都在兴高采烈地谈论着旅游的事老师说：“现在开始自由组合成活动小组”同学们热烈地讨论着只有小静独个儿坐在座位上一声不吭她在想：个小组要我呢老师看见了对小静说：“小静你为什么不讨论呢”小静跟老师说：“我不知道个小组会要我！”老师听到后就提高了声音对大家说：“你们谁想和小静一起讨论”有些小组不管小静还有些人说：“我才不会跟她一起呢！她是我们全班全身最脏的”小静看到他这样说伤心地低下了头呆呆地坐在那里心里很希望有小组和她一起讨论小明走出座位走到小静面前对小静说：“小静你来我们这组吧！”小静高兴地说：“好呀我到你们组去！”小明拉着的手走到他们组坐下来讨论了其他的同学看见了惭愧都向小静认错了小静说：“不要紧我们是好朋友我是不会怪你的”老师看到同学们知错能改高兴地点点头在小组讨论的声音中小静的声音是最大的他们组的声音也很大小静突然停下来小明问：“小静有什么事”小静看了看小明说：“我是怕你说我太麻烦了”小明说：“我是不会说你麻烦的”小静不好意思地笑了笑第二天早上全班同学跟着老师漫游在樟村大王洲的美景中每个人的脸上都洋溢着甜甜的笑容其中小静是笑得最高兴的这是一篇充满童趣的小故事富有生活气息小作者选材独特以小静的感情变化为线索说明同学之间应团结友爱的道理在故事的发展中作者用“小静的沉默”的两次出现激化矛盾展开情节并在“美景”中结尾寄托了作者美好的愿望[小学三年级作文教案《我们去郊游》]相关文章：。
我去春游啦教案
我去春游啦教案教案标题：我去春游啦！教学目标：1. 通过本课学习，学生将能够掌握有关春游活动的基本词汇和表达方式。
2. 学生将能够运用所学知识，描述自己的春游经历，并与同伴分享。
3. 学生将培养对春季自然环境的观察和欣赏能力。
教学重点：1. 学习春游相关的词汇和表达方式。
2. 运用所学知识描述春游经历。
3. 学生对春季自然环境的观察和欣赏能力。
教学准备：1. 图片或幻灯片展示春季景色和春游活动。
2. 学生练习本。
教学过程：引入活动：1. 利用图片或幻灯片展示春季景色，引发学生对春游的兴趣。
2. 引导学生回忆并分享他们上次春游的经历。
词汇教学：1. 呈现春游相关的词汇，如“春天，花朵，草地，蓝天，阳光，游乐场，野餐，放风筝”等。
2. 教师逐一解释和示范正确的发音和用法。
3. 学生跟读并模仿教师的发音。
对话练习：1. 将学生分成小组，让他们模拟春游场景进行对话练习。
2. 鼓励学生使用所学词汇和表达方式进行对话，如“我们去春游吧！天气真好，可以在草地上野餐。
”等。
听力活动：1. 播放一段描述春游场景的录音，要求学生听并回答相关问题。
2. 学生互相交流答案，教师进行澄清和解释。
口语练习：1. 学生分成小组，每组选择一个春游景点进行描述。
2. 学生利用所学词汇和表达方式，描述景点的特点、美景和活动等。
3. 学生互相交流并提出问题，加深对彼此描述的理解。
总结与评价：1. 教师对学生的表现进行评价和鼓励。
2. 教师总结本课所学内容，并提出问题引导学生思考和回顾。
拓展活动：1. 学生可利用所学知识，写一篇关于自己春游经历的短文，或制作一份春游的海报。
2. 学生可结合实际情况，计划一次班级春游活动，并在下一堂课分享计划。
教学延伸：1. 学生可通过阅读春季相关的文章、诗歌或故事，进一步了解春季的美丽与活动。
2. 学生可进行户外春季观察活动，收集春季景色的照片或绘画作品。
教学反思：本节课通过引入活动、词汇教学、对话练习、听力活动、口语练习等多种形式，使学生在实践中学习和运用春游相关的知识。
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（1）春游可能来这，这是哪里？
（2）这是哪里的湖边？
（3）在这你看到了什么？人们在做什么？
（4）可能会发生什么事情呢？4.游乐场
（1）春游可能来这，这是哪里？
（2）这是哪里的游乐场？
（3）在这你看到了什么？
（4）可能会发生什么事情呢？
【问】说一说当你在还没有开始旅游前会看到什么美丽的景色？（说出文章开头的景物描写）
三、方法、技巧总结
景物描写开头
地点一+事件一
春游中间加入适当的动词四、练笔地点二+事件二
1.刚到春游的地点，有什么好看的景色吗？写一写你看到的景色。春游后感受
2.在春游的过程中，在哪里发生了什么让你印象特别深刻的事情，写下来吧。
教学反思
【其他资料汇总】
【问】本段着重描写了我们在哪个“点”？最高点。
【问】你觉得这段哪里写得最精彩？为什么？
向下滑的时候。滑、冲、坠……不但写出了向下冲的惊险，还反应了我此时此刻的心情。
我们随着高度的降低，渐渐睁开了眼睛，本以为这次惊悚的体验已经结束了，谁知道紧接着，一股巨大的浪花劈头盖脸的来了，视线被这白色的浪花挡住了，而后就是浪花噼
【拓展】对比
1.在一个清晨，我不得不与她分离，内心痛苦极了。
2.清晨凉风嗖嗖，阴冷厚重的雾帐吞噬了一切——包括你转身离去的背影，你正从我的心上走远。竹林中的露珠正啪啪地滴落，一声声，一粒粒，敲碎了我的心。
【问】哪句好？
【问】第二句好在哪里？
【问】用哪些景物来衬托人物的此时的心情？
【问】哪些景物可以衬托人物好的心情？哪些景物可以衬托
【问】这是一次什么样的春游？ 刺激、紧张、疯狂。
【拓展】
【问】春游会去哪？（解决“去哪，做了什么的问题”。）1.花园
（1）春游可能来这，这是哪里？
（2）这是哪里的花园？
（3）在这你看到了什么？
（4）可能会发生什么事情呢？2.爬山
（1）春游可能来这，这是哪里？
（2）这是哪里的山？
（3）在这你看到了什么？不同的角度看到的景色一样吗？
人物心情不好？
（春光）
阳光暖洋洋地照在大地的脸上，使人陶醉。春天的太阳像个温暖的火炉子，照在绿色的大地上，金光闪闪。
春日懒洋洋的照射着大地，煞白煞白的光，好像使万物失去本来的色彩。花儿耷拉着脑袋，小草也无力地趴着。
（秋雨绵绵）
抬头仰望，雨柔柔地扑向我的脸颊。四处是一片蒙蒙的雾气，浓得像化不开的蜜，那细细的雨丝串成一层薄薄的轻雾，迷蒙的就像是一个梦境。
天如墨，水如泪。我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，砸在我的头上，冰冷的雨留在我的脸上。
【小结】同一种景物，可以衬托不同的心情。
趁着这兴头，我们首先来到了“加勒比风暴”，这是一个类似“激流勇进”的项目。我有些不愿意，那26米的高度，3秒钟就要冲下来，让我望而生畏。被同学拉着也不知怎么就上来了。
二、例文分析
一次春游
春天，是一个大地回暖的季节。我们这次的春游可是很与众不同，我们要去欢乐谷。9：30，我们到达了欢乐谷。路边的两排银杏树，形成了绿色的屏障，花坛中各种各样的鲜花，构成五彩缤纷的视觉效果，草地上大大小小的蝴蝶，增添了不少生机。
【问】红字部分是什么描写？
景物（景物描写可以是一种作文开头的方式。）
到达最高点了，欢乐谷的一切景色，尽收眼底，但是这时还哪有时间看风景，我们时刻准备着迎接那突如其来的失重感。我们在最高点滑动了一个小圆弧之后，瞬间冲了下去，就在这时，我感觉心似乎已经不在我的身上了，只有身体在往下坠。一股强烈的风吹来，我不禁闭上了眼睛，也不记得自己喊了没有，只听见 “啊——啊——”的尖叫声。
里啪啦地向我们砸了下来。我可怜的裤子和鞋子，全湿了，
用手一拧，水直往下流。回头望望这 26 米的大家伙，带给我们的，是惊险与刺激的享受，每一小段路程都扣人心弦。
【问】随着高度的降低，又发生了什么事情？ 浪花砸在我的裤子和鞋上。
接下来，我对自己充满了信心，又去参加了 “大铁锤”“雪域飞龙”这几个项目，这是刺激、紧张的、又疯狂的， 这次春游可真是不一样。
作文教案设计表
标
题
走，我们去春游
第 级
第讲
教学目标
1.按顺序描写校园，注意交代清楚方位。
2.注意详略。选择好详写的点，写具体。
3.注意表达自己的情感。
教具准备
教
学
过
程
设
计
PPt
教学环节
备注
一、导入
你春游去过哪里？
（让学生简单说说自己去过的地方）
世界那么大，你还想去哪春游，可以给学校或者家长提提建议！