小学生写景作文指导教案
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案小学生写景作文教案一、教学目标：1、帮助学生了解写景作文的基本框架和结构，掌握写景作文的写作技巧。
2、通过阅读优秀写景作文，让学生感受景色的美丽和特点，激发他们的写作兴趣。
3、培养学生善于观察和描绘景色的能力，提高他们的写作水平。
二、教学内容：1、了解写景作文的基本结构和技巧，包括开头、中间和结尾的写作方法。
2、学习如何通过细节描写和比喻手法来描绘景色的美丽和特点。
3、通过阅读优秀写景作文，让学生感受不同景色的描写方法和技巧。
4、布置写作任务，让学生实践写作，提高他们的写作能力。
三、教学步骤：1、引入：通过提问学生喜欢哪些景色，引导学生了解写景作文的基本概念和特点。
2、讲解：讲解写景作文的基本结构和技巧，让学生了解如何构建一篇优秀的写景作文。
3、示例：通过阅读优秀写景作文，让学生了解如何通过细节描写和比喻手法来描绘景色的美丽和特点。
4、实践：让学生实践写作，通过写作任务来巩固所学的知识和技巧。
5、总结：通过总结，帮助学生回顾所学的知识和技巧，提高他们的写作能力。
四、教学反思：1、回顾所学的写景作文技巧和注意事项。
2、总结学生的写作成果，提出改进建议。
3、鼓励学生多加练习，提高写作水平。
小学生写景作文春天，公园里的小花开了，有红的、黄的、蓝的、紫的，五颜六色，美丽极了！夏天的太阳，像个大火球，把大地烤得发烫。
突然，一阵雷声，把安静的乌云吵醒了，哗哗哗，下雨了。
雨后的空气很凉爽，大地被雨水洗得一尘不染。
秋天，树林里的树叶黄了，一片片飘落下来，像一只只蝴蝶在飞舞。
在花园里，菊花盛开，有红的、黄的、白的、紫的，五光十色，美丽极了！冬天，雪花在空中飞舞，大地被白雪覆盖，像银白色的绸缎。
小朋友们在雪地里打雪仗、堆雪人，玩得很高兴。
四季的美景真是变幻无穷，我喜欢这些美丽的季节！小学生写景作文指导小学生写景作文指导一、抓住景物的特征要想写出景物的美，就要善于观察景物，抓住景物的特点。
比如，同样是山，海拔在千米以上的黄山和几十米的土丘相比，前者因为云奇石怪、万丈深渊而闻名天下，后者却相形见绌。
写景作文指导教案
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景作文指导(教案)
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
小学语文作文写景教案
小学语文作文写景教案【篇一：写景作文教学设计】写景作文教学设计（一）前言写景，就是对自然景象、建筑工艺等景物的描写。
描写景物，要有条理，需要按一定的顺序进行观察，或从远到近、或从近到远、或从整体到部分、或从部分到整体，有条理地进行描写。
因此，我们进行写景作文教学时，不但要教会学生掌握基本的写作技巧和细致观察，更加是能够按照交代观景的时间、地点来写作时，尤其要抓住景物的特点进行具体地、细致地、有条理地描写，同时也必须注意景物的动态和静态。
进行语文写作，不是要求学生都写出千篇一律固定形式的“八股文”，而是应该鼓励学生恰当地进行合理想象或者回忆，务求描写出那段景色的特点，最好的是表达出自己面对该景物时的感情，使到文章融情于景、情景相融。
（二）案例写景作文教学设计新华学校薛峰习作题目：（自拟题目）教学目标：1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点：明确立足点，明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点：明确中心，突出景物的特点，写出自己的感受，作到有景有情。
课型结构：课堂习作课时按排：一课时教学方法：创设情景启发引导合作讨论细致表达课前准备：演示文稿教学过程：一、创设情景，谈话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步虽然迟缓一点，但却怎么也阻挡不了春的消息，想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了，我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。
教师和其他作出及时的评价和反馈。
4过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是不是要把它们表达出来呢，那么就让我们大胆地来“我手写我心。
”二、巧设案例，抛砖引玉：1、老师和同学们一样，看到美好的事物，总会心存感动，然后想把这些话表达出来，写成文章。
下面老师就展示一下自己的成果，请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文，引导学生集体评议，从而能够感悟优点，并指出缺点，由此复习已知的习作方法和注意事项。
写作课教案 小学写景作文指导设计
小学写景作文指导设计第一章：了解写景作文教学目标：1. 让学生了解写景作文的概念和重要性。
2. 培养学生对周围环境的观察力和表达能力。
教学内容：1. 介绍写景作文的定义和作用。
2. 讨论写景作文的常见题材和写作技巧。
3. 引导学生关注身边的景物，培养观察力。
教学活动：1. 引入话题：询问学生对写景作文的了解。
2. 讲解写景作文的概念和作用。
3. 分享一些写景作文的例子，让学生感受写景作文的魅力。
4. 小组讨论：学生分组讨论自己身边的景物，尝试用语言描述。
5. 总结并布置作业：让学生写一篇关于自己身边景物的短文。
第二章：观察和描述教学目标：1. 培养学生观察周围环境的能力。
2. 教会学生如何用语言准确地描述景物。
教学内容：1. 讨论观察景物的方法和技巧。
2. 学习使用形容词、副词等词汇描述景物。
3. 练习用不同的句式表达景物的特点。
教学活动：1. 引入话题：让学生分享自己观察到的景物。
2. 讲解观察景物的方法和技巧。
3. 示例演示：教师展示一篇描写景物的短文。
4. 练习描述：学生分组练习用语言描述给定的景物图片。
5. 总结并布置作业：让学生选择一个景物进行观察和描述，写一篇短文。
第三章：运用修辞手法教学目标：1. 让学生了解并学会使用常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法丰富作文表达能力。
教学内容：1. 介绍常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比等。
2. 学习如何正确运用修辞手法描写景物。
3. 练习运用修辞手法进行景物描写。
教学活动：1. 引入话题：讨论修辞手法在写作中的重要性。
2. 讲解修辞手法的概念和作用。
3. 示例演示：教师展示一些运用修辞手法的景物描写短文。
4. 练习运用：学生分组练习运用修辞手法描写景物。
5. 总结并布置作业：让学生写一篇运用至少两种修辞手法的景物描写短文。
第四章：组织文章结构教学目标：1. 培养学生组织文章结构的能力。
2. 让学生学会合理安排景物描写的顺序。
教学内容：1. 讨论景物作文的组织结构。
小学描写景物作文指导教案
小学描写景物作文指导教案小学描写景物作文指导教案小学指导篇一：评讲目的：1、通过讲评，引导学生懂得怎样抓住景物的特点，按一定顺序把景物写具体。
2、激发热爱家乡的美好感情。
评讲重点：1、抓住景物的特点，按一定顺序写；2、能把一个景物写具体完整。
教学过程：一、导入谈话。
上节课，大都介绍了自己的家乡。
这节课，我们共同欣赏一下，好吗？二、习作成功之处，师生共同评讲。
1、出示习作，并让该文作者读一遍，其他同学边听边想：你有什么感受？这篇文章好在哪里？2、学生评讲，教师加以鼓励、肯定、引导，并板书主要优点，描写细致，倾吐真情，突出对家乡的热爱。
3、小结：成功习作的特点：不仅具体描写了家乡的美景，也抒发了自己的真情实感。
这归功于他们仔细的观察和丰富的内心世界，有着对家乡强烈的热爱之情。
4、继续展示成功这处，其他同学点评。
5、小结：实际上每个同学的文章都有精彩之处、得意这笔，下面就请同学相互交流一下（小组交流）。
三、修改不足之处。
1、示例文：描写不够细致，没有突出家乡的美丽文章。
2、指名读这篇文章。
小组讨论：怎样把这篇文章写得更具体、更具体。
3、各组交流修改意见。
四、动笔修改自己的作文。
1、启发谈话：经过刚才的交流，互相启发，大家一定发现了别的同学写得更好的地方，现在我们就来取长补短，修改自己习作中的不足之处。
2、修改自己的习作。
五、反馈修改情况，教师总结指导。
刚才大家修改了自己的习作，现在谁想让大家欣赏一下你修改后最满意的地方？1、读修改后的习作片段。
2、总结谈话：通过今天的习作评改课，老师发现同学们不但乐于写作，还善于发现他人的优点，并灵活地吸收到自己的习作中。
我非常赞赏你们这种虚心好学的精神，更佩服你们这种一丝不苟的写作态度。
课余时间你们还可以继续交流，也可以把自己的习作读给你的同学或者朋友听。
篇二：习作讲评评讲目的：1、表扬写得好的同学2、激发学生对习作的喜欢。
3、提高作文表达能力。
4．通过观察、调查家乡的环境，增强学生保护周围环境的意识。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文1.1 了解写景作文的概念和意义写景作文是通过描绘自然风光、人文景观等来表达作者情感和思想的作文。
写景作文有助于培养学生的观察力、想象力和表达能力。
1.2 掌握写景作文的基本要素观察对象：选择具有特点和魅力的观察对象，如山川、湖泊、城市、乡村等。
描绘方法：运用形象的语言和形象的描绘手法，如比喻、拟人、夸张等。
情感表达：通过描绘景物来表达自己的情感和思想，如喜悦、悲伤、敬佩等。
第二章：观察和选取景物2.1 培养观察力引导学生观察周围的环境，注意景物的特点和变化。
练习用描写性的语言来表达所观察到的景物。
2.2 选取有特色的景物引导学生选择具有特点和魅力的景物进行描绘。
练习用简洁的语言说明选取景物的原因。
第三章：运用描绘方法3.1 学习比喻的运用解释比喻的含义和作用，如增强语言的形象性和表现力。
练习用比喻来描绘景物，如“太阳像一个大火球”。
3.2 学习拟人的运用解释拟人的含义和作用，如赋予景物以人的特征和情感。
练习用拟人来描绘景物，如“树叶轻轻地舞动，好像在欢快地歌唱”。
第四章：情感表达与主题突出4.1 表达自己的情感引导学生通过描绘景物来表达自己的情感，如快乐、悲伤、敬佩等。
练习用描述性的语言来表达自己的情感。
4.2 突出主题引导学生明确作文的主题，并通过描绘景物来突出主题。
练习用有针对性的语言来突出主题。
第五章：写作练习与评价5.1 写作练习给出一个景物主题，让学生进行写景作文的练习。
鼓励学生发挥想象，运用所学知识和技巧进行描绘。
5.2 评价与反馈对学生的作文进行评价，注意描绘的准确性、情感的真实性和主题的突出性。
给予学生积极的反馈和建议，鼓励他们不断提高写景作文的能力。
第六章：景物描写与氛围营造6.1 理解氛围营造的重要性解释氛围对于写景作文的重要性，它能够增强作文的感染力。
引导学生意识到氛围是通过景物描写来营造的。
6.2 学习营造氛围的方法举例说明如何通过描绘光线、色彩、声音等来营造氛围。
三四年级写景作文教案
三四年级写景作文教案【篇一：小学生写景作文指导】小学生写景作文指导写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了_学生作文_习作_小学四年级学生我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
写作课教案 小学写景作文指导设计
小学写景作文指导设计一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们运用语言表达景物的能力。
3. 激发学生对自然景物的热爱和欣赏，培养他们的审美情趣。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的基本技巧a. 观察与描述b. 空间与层次c. 动静结合d. 比喻、拟人等修辞手法的运用3. 典型景物描绘实例分析4. 学生动手实践：观察周围景物，进行写景练习5. 作文评价与讲评三、教学重点与难点1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要领。
2. 教学难点：如何运用各种修辞手法生动形象地描绘景物，以及作文的层次感和空间感。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和要点。
2. 示范法：分析典型景物描绘实例，展示写作过程。
3. 实践法：学生观察周围景物，进行写景练习。
4. 评价法：对学生的作文进行评价和讲评，指导学生改进写作方法。
五、教学准备1. 教师准备：写景作文示范例文、相关景物图片或视频素材。
2. 学生准备：观察周围景物，准备写作素材。
教案一、导入（5分钟）教师通过展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生谈论自己对这幅画面的感受，从而引出本课的主题——写景作文。
二、讲解写景作文的概念与意义（5分钟）教师简要讲解写景作文的定义，以及写景作文在小学写作教学中的重要性。
三、讲解写景作文的基本技巧（10分钟）1. 观察与描述：引导学生学会观察景物，抓住景物的特点进行描绘。
2. 空间与层次：讲解如何通过空间变化和层次感来表现景物的美感。
3. 动静结合：讲解在写景作文中如何巧妙地运用动态和静态描绘景物。
4. 修辞手法：介绍比喻、拟人等修辞手法在写景作文中的运用。
四、分析典型景物描绘实例（10分钟）教师展示一篇优秀的写景作文，引导学生分析其中的写作技巧，如观察角度、描绘手法等。
五、学生动手实践（15分钟）1. 教师组织学生走出教室，观察周围的景物，积累写作素材。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
写景作文教案实用9篇
写景作文教案实用9篇写景作文教案 1导学目标：一、培养学生热爱家乡、热爱祖国、热爱大自然的思想感情。
．能对自己喜爱的景物进行仔细观察，弄明白这些景物有什么特点，导学重点：如何按一定的顺序来描述景物的特点。
导学难点：写景的过程中如何展开联想和想象。
预习案：、搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
二、指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好下面记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
（景物名称、景物所在位置、景物的主要特点。
）导学流程：一、教师谈话，导入本次习作的内容。
(2分钟)同学们，我们祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪翻腾的沙漠，又有多少名山大川，吸引着无数的中外游客。
我们的家乡在祖国版图上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。
让我们互相交流，共同赞美自己的家乡吧!二、出示学习目标，学生齐读目标。
（2分钟）三、检查预习情况。
(10分钟)1、关于习作知识点的了解：（1）了解景物的静态与动态特点的不同写法。
（2）如何按一定的顺序来描述景物的特点。
（3）写景的过程中如何展开联想和想象。
2、关于习作素材的搜集：（1）搜集家乡景色的照片。
（2）搜集一些描写大自然美丽景色的文章。
（3）准备：指导学生到你认为家乡最美的地方、最有特色的地方去游览，仔细观察，做好记录，并将记录的材料与同学交流，相互启发，丰富素材，为习作做好充分准备。
三、明确要求，小组交流。
（20分钟）1、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的热爱。
2、认真听别人讲，可以补充，可以__题。
3、小组同学互相介绍，并评出介绍得最清楚最动人的同学4、全班交流，其他人点评或__。
5、激发兴趣，导入主题。
师：同学们，通过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常可爱的地方！你们的介让更多的人了解了你们的家乡。
要知道，我国多少风景区在最初是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区呢！这次习作就请同学们介绍自己家乡的景物。
写景作文指导(教案)
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是一种以描绘自然景物为主的作文形式。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 引入话题：让学生谈谈自己对写景作文的理解。
2. 讲解写景作文的定义和特点。
3. 举例分析一些优秀的写景作文。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描述出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇写景作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 培养学生对自然景物的观察力和描绘能力。
2. 让学生掌握一些常用的描绘景物的方法和技巧。
二、教学内容1. 观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
三、教学步骤1. 讲解观察景物的方法：从远近、高低、角度等方面进行观察。
2. 讲解描绘景物的方法：运用形容词、副词、动词等词语进行描绘。
3. 举例分析一些优秀的描绘景物的句子或段落。
四、课堂练习1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并用词语或句子描绘出来。
2. 学生互相交流并给予评价。
五、课后作业1. 让学生选取一个自然景物进行观察，并写一篇描绘景物的作文。
2. 要求作文具体、生动、形象、富有感染力。
第三章：运用修辞手法一、教学目标1. 让学生了解并掌握一些常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法进行写景作文的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
三、教学步骤1. 讲解常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶等。
2. 讲解修辞手法的运用：使作文更具体、生动、形象、富有感染力。
写作课教案 小学写景作文指导设计
小学写景作文指导设计一、教学目标1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生表达和描绘景物的能力。
4. 培养学生热爱大自然、珍惜家园的情感。
二、教学内容1. 写景作文的概念与意义。
2. 写景作文的基本技巧：观察、描绘、情感融入。
3. 典型景物描绘练习：自然风光、城市景观、人文景观。
4. 优秀写景作文欣赏与分析。
5. 学生写作实践与指导。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生观察、描绘景物的能力，提高写景作文水平。
2. 教学难点：如何将情感融入写景作文，使文章具有感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写景作文的概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文，分析其特点。
3. 练习法：学生进行景物描绘练习，教师点评指导。
4. 讨论法：学生相互交流写作心得，分享感悟。
五、教学准备1. 教师准备：写景作文相关资料、优秀作文示例、景物描绘练习题目。
2. 学生准备：笔记本、文具、敏锐的观察力。
教案编辑专员：您需要教案的具体内容和详细的课堂教学步骤吗？六、教学过程1. 导入新课：通过展示一组美丽的风景图片，激发学生的兴趣，引导学生思考如何将这些美景用文字表达出来。
2. 讲解写景作文的概念与意义：解释写景作文是以描绘自然风光、城市景观、人文景观等为主题的作文，强调写景作文对培养学生的观察力、表达力及审美情趣的重要性。
3. 传授写景作文的基本技巧：a. 观察：指导学生学会用感官去观察景物，发现景物特点。
b. 描绘：教授如何用生动的语言、形象的比喻和恰当的修辞手法描绘景物。
c. 情感融入：引导学生将个人情感与景物相结合，使作文具有感染力。
七、课堂练习1. 布置景物描绘练习题目：让学生选择一个熟悉的景物进行描绘，如校园、家、公园等。
2. 学生现场写作，教师巡回指导：纠正写作姿势，解答写作疑问，提示观察角度和描绘方法。
3. 优秀作品展示与点评：挑选几篇具有代表性的作文进行展示，分析其优点和不足，给予鼓励和建议。
写作课教案 小学写景作文指导设计
一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们运用语言表达景物的能力。
3. 引导学生通过写作体验生活，提高对自然和生活的热爱。
二、教学内容：1. 写景作文的基本概念和作用。
2. 写景作文的观察方法和技巧。
3. 写景作文的表达方式和语言运用。
4. 写景作文的常见问题及修改方法。
5. 优秀写景作文欣赏和分析。
三、教学过程：1. 导入：通过展示优秀的写景作文，引发学生对写景作文的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解写景作文的基本概念、观察方法和表达方式，让学生了解写景作文的特点和要求。
3. 示范：教师现场示范写景作文，展示写作过程和技巧。
4. 练习：学生分组练习写景作文，教师巡回指导。
5. 展示和评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师总结评价。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的基本概念和技巧。
2. 示范法：教师现场示范写景作文，展示写作过程。
3. 练习法：学生分组练习写景作文，提高写作能力。
4. 展示法：学生展示自己的作品，互相评价，取长补短。
五、教学评价：1. 学生完成写景作文的数量和质量。
2. 学生对写景作文的兴趣和参与程度。
3. 学生对写景作文技巧的掌握程度。
4. 学生之间的互相评价和反馈。
六、教学资源：1. 优秀写景作文选集。
2. 写作工具和材料：纸张、笔、彩色笔等。
3. 教学课件和教案。
4. 自然风光图片或视频资料。
七、教学环境：1. 教室环境舒适，安静，有利于学生集中注意力。
2. 教学设备齐全，如投影仪、电脑等。
3. 室内布置简洁，有利于学生放松心情，发挥想象力。
八、教学时间：1. 课时安排：共10课时，每课时40分钟。
2. 课前准备：教师需提前准备教学资源和材料。
3. 课后作业：学生完成一篇写景作文，下次课前提交。
九、教学注意事项：1. 注重培养学生的观察力和想象力，鼓励他们积极思考。
2. 关注学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
小学语文作文写景教案
小学语文作文写景教课方案【篇一：写景作文教课方案】写景作文教课方案〔一〕序言写景，就是对自然情形、建筑工艺等光景的描绘。
描绘光景，要有条理，需要按必定的次序进行察看，或从远到近、或从近到远、或从整体到局部、或从局部到整体，有条理地进行描绘。
所以，我们进行写景作文教课时，不只需教会学生掌握根本的写作技巧和仔细察看，更为是能够依据交代观景的时间、地址来写作时，特别要抓住光景的特色进行详细地、仔细地、有条理地描绘，同时也一定注意光景的动向和静态。
进行语文写作，不是要修业生都写出千篇一律固定形式的“八股文〞，而是应当鼓舞学生适合地进行合理想象或者回想，务求描绘出那段风景的特色，最好的是表达出自己面对该光景时的感情，使到文章融情于景、情形相融。
〔二〕事例写景作文教课方案新华学校薛峰习作题目：〔自拟题目〕教课目的：1、培育学生仔细察看光景的能力。
2、让学生掌握定点察看和移步换景的写作方法。
教课要点：明确定足点，明确光景的方向和写景的次序。
教课难点：明确中心，突出光景的特色，写出自己的感觉，作到有景有情。
课型构造：讲堂习作课时按排：一课时教课方法：创建情形启迪指引合作议论仔细表达课前准备：演示文稿教课过程：一、创建情形，讲话导入：1、同学们，又是一年春始时，不知不觉中，我们又步入了春了怀抱中。
北方的春脚步固然迟缓一点，但却怎么也阻拦不了春的信息，想必仔细的同学们必定早就捕获到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已经是急不可待地想报告自己眼睛里的春的气味了，我们一同来分享一下吧。
3、学生自由报告。
教师和其余作出实时的评论与反响。
4 过渡：自己的心中既然承载了这么多的美好，我们是否是要把它们表达出来呢，那么就让我们勇敢地来“我手写我心。
〞二、巧设事例，抛砖引玉：1、老师和同学们同样，看到美好的事物，总会意存感人，而后想把这些话表达出来，写成文章。
下边老师就展现一下自己的成就，请同学们勇敢积极的鼓舞或许提出建议。
小学生写景作文教案
小学生写景作文教案第一章：了解写景作文的概念与意义教学目标：1. 让学生理解写景作文的定义和特点。
2. 让学生了解写景作文在小学写作教学中的重要性。
教学内容：1. 写景作文的定义：以描绘自然景物或社会景物为主要内容的作文。
2. 写景作文的特点：形象生动、细腻逼真、富有情感。
3. 写景作文的重要性：培养学生的观察能力、想象能力和表达能力。
教学活动：1. 引导学生讨论对写景作文的理解。
2. 教师通过示例讲解写景作文的特点。
3. 分析优秀写景作文的作用和价值。
作业布置：1. 学生回家后观察周围的环境，选择一个景物进行描述。
第二章：学习写景作文的基本技巧教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧。
2. 培养学生运用恰当的词语和句式表达景物的能力。
教学内容：1. 观察与描绘：学会观察景物，抓住景物的特征进行描绘。
2. 运用形容词和副词：丰富描述，使景物更加生动形象。
3. 运用比喻和拟人：增强语言的表现力，让景物更具生命力。
教学活动：1. 教师通过示例讲解观察与描绘的方法。
2. 学生进行景物描绘练习，教师进行指导。
3. 讨论如何运用形容词和副词增强描述效果。
4. 学习比喻和拟人的用法，并进行练习。
作业布置：1. 学生回家后观察一个景物，运用所学技巧进行描绘。
第三章：学会组织文章结构教学目标：1. 让学生掌握写景作文的文章结构。
2. 培养学生合理安排文章内容的能力。
教学内容：1. 引言部分：简洁明了地介绍景物。
2. 主体部分：分段落描绘景物的不同方面。
教学活动：1. 教师讲解优秀写景作文的文章结构。
2. 学生进行结构练习，教师进行指导。
3. 讨论如何使文章结构更加清晰合理。
作业布置：1. 学生回家后根据所学技巧，重新组织已写的景物描绘文章。
第四章：培养写作兴趣与习惯教学目标：1. 让学生感受到写景作文的乐趣。
2. 培养学生坚持写作的习惯。
教学内容：1. 分享优秀写景作文：让学生感受到写景作文的魅力。
2. 写作激励：鼓励学生积极参与写作活动，给予肯定和表扬。
小学课文写景教案模板（共7篇）
小学课文写景教案模板（共7篇）第1篇：小学语文写景课文说课稿大家好，我是小学语文组（）参赛选手，我是来自梅厂镇张大庄小学的王君。
我说课的题目是（）的第（）可时，我说课的流程主要包括教材分析、学情分析、教学目标、重难点、教学理念、教法学法、教学过程、板书设计、预设反思，九大方面。
一、教材简析《》是一篇（体裁）的讲读课文，这篇课文主要介绍了（），表达了（）的情感。
“语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情”是本文最大的写作特色。
/这篇课文以形神兼备、灵活多变的语言向我们介绍了______，课文层次清晰，描写生动、细致，充满感情，给人很深的启迪。
/这篇课文按_____顺序，围绕____，向我们展现了_____、_____、_____等几个场面（情景），赞扬了_____的精神。
表达了_____的感情。
（歌颂了_____）。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解（），感受（），二是学习课文里的优美语言，积累好词好句。
；三是培养学生热爱祖国的思想感情。
二、学情简析三年级是一个过渡阶段，通过两年的学习，学生已掌握了一定的阅读方法和积累语言的方法。
因此在本课中教师要引导学生进一步通过对关键词句的理解，体会文章表达的思想感情；我把阅读理解放在了重要的位置，采用了多种形式让学生尽情地读，读中有悟—悟景、悟情、悟得。
我们的孩子大多来自于农村，出外见识较少，信息发达的互联网更是陌生，对于（）缺乏实际感受，对（）缺乏感性认识，所以（）是本课的学习重点，也是学习难点。
三、教学目标针对这样的学情我制定了一下教学目标：1.知识与技能：有感情地朗读课文；通过朗读、想象、交流，了解（）；品味语言，展开丰富的想象。
2.过程与方法：通过朗读、感受语言美；观看录象及图片资料加深对课文的理解。
3.情感态度与价值观：通过看、读、想感受（），培养学生热爱祖国的感情。
四、教学重点难点理解课文内容，感受和了解（）岛美丽的风光和丰富的物产。
对西沙群岛一带海水颜色以及丰富的海域产品的认识。
写作课教案 小学写景作文指导设计
小学写景作文指导设计一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们对自然景物的感知和表达能力。
3. 帮助学生构建作文框架，学会从不同角度描绘景物，使作文内容丰富、生动。
4. 培养学生的写作兴趣，提高写作自信心。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义2. 写景作文的基本技巧和方法3. 作文框架的构建4. 描绘景物的角度和手法5. 写作实践和修改三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握写景作文的基本技巧和方法，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：如何帮助学生构建作文框架，让学生从不同角度描绘景物，使作文内容丰富、生动。
四、教学准备：1. 教学PPT2. 写作素材（图片、视频等）3. 作文评价标准五、教学过程：1. 导入：通过展示一组美丽的自然风景图片，激发学生的兴趣，导入新课。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的基本技巧和方法，包括观察、描述、抒情等。
4. 引导学生学习作文框架的构建，让学生学会从不同角度描绘景物。
5. 进行写作实践，让学生运用所学知识进行写作。
6. 组织学生进行作文展示和评价，让学生互相学习和提高。
7. 总结本节课的内容，布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
8. 课后辅导，针对学生的写作情况进行个别指导，帮助学生提高写作水平。
六、教学方法：1. 案例分析法：通过分析优秀写景作文案例，让学生直观地了解写景作文的特点和技巧。
2. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，互相学习，共同提高。
3. 实践法：引导学生进行写作实践，让学生在实际操作中掌握写景作文的技巧和方法。
4. 反馈法：组织学生进行作文展示和评价，让学生了解自己的写作不足，及时进行调整和改进。
七、教学步骤：1. 第一步：讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
2. 第二步：讲解写景作文的基本技巧和方法，包括观察、描述、抒情等。
写景的作文方法指导教案
写景的作文方法指导教案《写景的作文方法指导》教案一、教学目标1. 让学生了解写景作文的基本要素和写作技巧。
2. 提高学生的观察力和描写能力。
3. 培养学生对自然和生活的热爱之情。
二、教学重难点1. 重点：引导学生掌握写景作文的写作方法，如抓住景物特点、运用修辞手法等。
2. 难点：如何让学生将所学方法运用到实际写作中，写出生动、形象的景物描写。
三、教学方法讲授法、讨论法、示范法、练习法。
四、教学过程1. 导入（3 分钟）通过展示一些美丽的风景图片或视频，引起学生的兴趣，进而引出本节课的主题——写景的作文方法指导。
2. 知识讲解（10 分钟）什么是写景作文：写景作文是通过对自然景观、人文景观等的描写，来表达作者对这些景物的感受和理解的一种作文形式。
写景作文的基本要素：包括景物的形状、颜色、声音、气味等方面的描写，以及景物所处的位置、时间等要素。
写作技巧：抓住景物特点：在描写景物时，要抓住其独特的特点，如黄山的奇松、云海，香山的红叶等。
运用修辞手法：可以运用比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动形象。
按照一定的顺序：可以按照时间顺序、空间顺序或逻辑顺序来描写景物。
融入个人情感：在描写景物的同时，要融入自己的情感，使文章更富有感染力。
3. 讨论与交流（10 分钟）让学生分组讨论自己曾经去过的或印象深刻的景点，并分享给大家。
讨论内容包括：这个景点有哪些特点？你是如何描写这个景点的？你在描写过程中运用了哪些写作技巧？4. 范文欣赏（8 分钟）展示一篇优秀的写景作文，让学生欣赏并分析其中的写作技巧和优点。
5. 学生写作（20 分钟）让学生选择一个自己熟悉的景点，按照所学的写作方法进行写作，要求不少于 300 字。
6. 作品展示与评价（10 分钟）选择部分学生的作品进行展示，师生共同评价。
评价内容包括：景物描写是否生动形象？写作技巧是否运用得当？是否融入了个人情感？五、教学反思通过本次课的教学，学生对写景作文的写作方法有了更深入的了解，并通过讨论、交流和写作练习，提高了他们的观察力和描写能力。
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小学生写景作文指导
写景，就是用语言文字把人们看到的、听到的和接触到的各种自然景物具体地、生动地描绘出来，以此来烘托环境气氛，突出文章的中心或衬托人物的心情，抒发作者的思想感情。
而写景记叙文是以描写自然景物为主的记叙文，它是小学生经常练习并要掌握其方法的重要作文类型之一。
写景，主要是突出景物的特征，写出此景与他景的不同，向读者描绘出一幅独具特色的风景画。
怎样才能抓住景物的特征呢？首先要注意观察。
在确定观察对象以后，要进行长时间、全面、深入地观察，既要观察它的整体，又要观察它的局部，既要观察它的静态（颜色、姿态等），也要观察它的动态（生长过程、四季变化、刮风下雨等）；还要善于从不同角度进行观察，力求形象、生动、明晰、特点显著。
还要与其他景物进行比较，找出其相同与不同之处。
通过比较，把握其与众不同的地方，才能把握住景物的特征。
另外，写景要选好观察点，按一定的顺序写。
有的先写全貌，再写部分，有的从上到下，有的由内而外，有的自远及近??总之，要有一个基点，确定观察的顺序。
再有，写景作文离不开抒情，写景是手段，抒情才是目的，绝没有单纯为写景而写景的文章。
通过生动、细致的描写，把自己的感情表达出来。
只有渗透了作者真实的情感，才能更好地表现
文章的中心，起到它应有的作用。
那么，怎样才能把感情寄托在景物描写之中，使写景和抒情相结合呢？
首先应寻找适合自己表达感情的景物，一个风景点的景物是丰富多彩的，不
能“眉毛胡子一把抓”，将它们全写进去，使文章非常芜杂，不知所云。
应该根据感情表达的需要，造反能寓情的景物来写。
同时，作者应有丰富的联想，采用多种写作手法，如拟人、比喻等，使描绘的景物形象化，带有人的特点、人的感情，这样就能做到文章情中有景，景中有情，情景有机的融为一体。
我长大了
我是家里的独生女儿，爸爸与妈妈对我被加呵护。
每当我想为父母做些力所能及的事情，爸爸总会及时制止我，说：“孩子，你还小，长大了再干吧！”。
记得有一天，爸爸和妈妈出去了，只有我一人呆在家里。
突然，我灵机一动：我怎么不为父母分担忧愁呢？我向四周扫视，发现有些桌椅上布满灰尘，打定主意—擦桌椅。
我于是卷起袖子，带上罩衣。
先将水打后，然后将抹布浸湿、扭干，最后才用抹布均匀擦着。
每擦完一个桌子，抹布就要打湿后才能继续擦洗。
当我擦完桌椅，清水已经变成乌黑的“墨汁”。
这时，父母回来了，看见乌黑发亮的桌子，轻轻地说；“我们的女儿长大了！”。
看见爸爸和妈妈欣喜的笑容，我的心里甜滋滋的：是啊！我的确长大了！
小草的生命
没有人语，只有鸟鸣，一道清丽的晨景就镌刻在了心里。
于是每天早起，不为别的，只为了那一刻与晨光不期而遇的美丽，只为了聆听这无语的清晨。
享受这份宁静，心有被滤过的轻松。
真难得今天早晨空气竟然如此清凉，春雨的清香与草的“腥”味融为一体，
特别和谐。
借此机会我想探望一下我久违的“老朋友”。
走出家门，融入清晨，晨光清亮、纯洁，空气如洗过一般清新、美好。
沐浴着阳光，就像沐浴着老朋友的目光，让人想飞，想喊：“好一个清亮纯洁的世界！”我边走边沐浴着柔和的春风，美美地享受着阳光的爱抚。
只需几分钟，就到达我的目的地——城东公园。
早晨的阳光是多么的灿烂，其中任何一缕，都足以让每个角落生动，让心情源远流长，让园里园外万紫千红。
初春时节，小草偷窥世界，桃李带露微笑，和风迎面吹来。
一大片新生的绿草，笑眯眯地软瘫在地上，像是正和低着头的蒲公英的小黄花在绵绵情话。
慢慢走近看，地上全是绿茸茸的短草，草里面夹着一些长短不齐的蓝的紫的鹅黄色的和粉绿的野花，像一块不整齐的地毯铺在水边。
我看着这些绿的这么有层次的小草，不禁想起昨晚的那场春雨。
虽然狂风暴雨，打得小草东倒西歪，可是雨过天晴，小草又抬起头，擦去脸上的泪珠，挺直了身子，朝着太阳微笑，小草是多么坚强啊！
草叶的尖锐的绿刺，冲开死去了的去年的茎，挣扎着向太阳伸去。
春天来到时，这些小草就悄悄地破土而出，舒展出幼嫩的叶子，微风吹过，你仿佛看到小草在向你鞠躬致意。
小草，用它那翠绿的衣裳打扮着大地，使春天更加美丽、迷人。
小草经营的，是一片绿色的世界；雄鸡对外开放高唱的，是一串火红的音符；
青年们瞩目的，是我们可爱的祖国母亲。
自然界是神奇美妙的，但同时也是脆弱的，需要我们去珍惜。
让我们一起感受生命吧！一起为生命的神奇美妙而喝彩吧！。