劳动教育的基点：家庭
构建三维教育体系 培养学生劳动技能
学生 把在学校学 到的农业 知识 、科学技 术普及 到家庭 的农业生 产中 ，做父母 的劳动小助 手 ，种 田的小参谋 。在 劳动实践过 程中 ，他们 养成了吃苦 耐劳的精神 ，树立 了劳 动最光荣 的观念 ，磨练 了学生 的意 志品格 ，领 悟了生活 的
（ 二 ）以 劳益情 ，丰富 了美好的 生命 情感 学生 亲身 经历播种 、浇水 、施肥 、除草 、生长 、收获
让学生 明 白劳动 的意义和价值 ，有意识 的培养学 生形成 良 好 的劳动态度 、劳动习惯和 劳动 意志， 帮助他 们树立劳动最 光荣 、劳动创造价 值 、劳动促 进社会发 展 、劳动会 让人类 生活变得更 美好 的观念。这样 ，学生就会 以积极 的心态去 对 待劳动 ，对 待生 活 ，让劳动在 他们未来 的人生发展 中如 影 随形 ，相依 相伴 ，使 人生变得更加幸福美满 。
同” 、 “ 爬藤世 界” 、 “ 小小生态 同”六个 区域 ，同时将
三、形成初步劳动技能 ，健全学生美好人格
（ 一 ）以 劳益 美 ，树 立 了正 确 的 价 值 观 念
这六 个区域分 配到各个 年段 ，充分 发挥基地最 大 的育 人功 能 ，做到 劳动体验教育 常态 化。
１ ． 做快 乐小农 夫 ，学习农业种 植本领 。种植 同实行班 级 自主管理 ，每个 区域平均 分成 四小块 包干到班 级 ，各班
一
２ ． 加强家务 劳动教 育，提高 学生家庭责任 意识 。学校
针对不 同年级学 生的年龄 特点 ，提 ｍ不 同的家务劳 动教育
、
解析劳动教育 内涵 ，树立正确育人观念
（ 一 ）劳动技 能教 育是 学生根 本 生存的需要 。对学 生
而言 ，劳 动技能就是 指他们在 自我服务 劳动 、家务 劳动 、
家庭教育的重要性及必要性概论
家庭教育的重要性及必要性概论导读：我根据大家的需要整理了一份关于《家庭教育的重要性及必要性概论》的内容，具体内容：家庭教育的重要性是这是时代的发展，人才的需求，国民整体综合素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
以下我阐述...家庭教育的重要性是这是时代的发展，人才的需求，国民整体综合素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
以下我阐述三大点家庭教育的重要性及必要性。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育(幼儿园、学校教育)之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学"做人"。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
1.家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂;家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁......6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
我国古谚有："染于苍则苍，染于黄则黄。
"幼儿期是人生熏陶渐染化的开始，人的许多基本能力是这个年龄阶段形成的，如语言表达、基本动作以及某些生活习惯等等，性格也在逐步形成。
谈谈家庭教育的重要性
谈谈家庭教育的重要性家庭教育问题自古以来就受到人们的关注，但被做为一种学科进行研究，在我国也就是近年来的事情。
这是时代的发展，人才的需求，国民整体素质提高所必须涉及的问题。
这里与家长们探讨家庭教育的重要性，目的是要家庭与社会、教育部门共同担负起教育下一代的任务。
人的教育是一项系统的教育工程，这里包含着家庭教育、社会教育、集体（托幼园所、学校）教育，三者相互关联且有机地结合在一起，相互影响、相互作用、相互制约，这项教育工程离开哪一项都不可能，但在这项系统工程之中，家庭教育是一切教育的基础。
前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾把儿童比作一块大理石，他说，把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：1家庭；2学校；3儿童所在的集体；4儿童本人；5书籍；6偶然出现的因素。
从排列顺序上看，家庭被列在首位，可以看得出家庭在塑造儿童的过程中起到很重要的作用，在这位教育学家心中占据相当的地位。
为此家长了解家庭教育的重要性是十分必要的。
一、家庭教育是教育人的起点和基点家庭教育一般是指家庭中的父母及其成年人对未成年孩子进行教育的过程。
其教育目标应是：在孩子进入社会接受集体教育（幼儿园、学校教育）之前保证孩子身心健康地发展，为接受幼儿园、学校的教育打好基础。
在孩子入园、入校后，配合幼儿园、学校使其德、智、体、美、劳诸方面得到全面发展。
教育的重点是以品德教育为主，培养孩子良好的道德品质和养成良好行为习惯为主，行为习惯包括：生活习惯、劳动习惯、学习习惯等，教会孩子如何学“做人”。
家庭教育由于发生在家庭之中，与幼儿园、学校教育、社会教育相比较，具有以下特点，这些特点使家庭教育成为教育人的起点与基点，具有其他教育所没有的优势。
（一）家庭教育早期性家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一个场所，即人生的第一个课堂；家长是儿童的第一任教师，即启蒙之师。
所以家长对儿童所施的教育最具有早期性。
一般来说，孩子出生后经过三年的发育，进入幼儿时期，从3岁……6岁是学龄前期，也就是人们常说的早期教育阶段，这是人的身心发展的重要时期。
初中学段班主任“3+1”长短双线的劳动教育策略研究罗思远贾宝平
初中学段班主任“3+1”长短双线的劳动教育策略研究罗思远贾宝平发布时间：2023-05-28T08:13:27.691Z 来源：《中国教师》2023年6期作者：罗思远贾宝平[导读] 随着社会不断发展，劳动教育也被赋予了新的时代内涵。
2018年，全国教育大会指出了构建德智体美劳全面培养的教育体系的总要求。
2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出了劳动教育在中国特色社会主义教育制度下的重要意义；然而当前劳动教育现状不容乐观。
新乡市第一中学河南省新乡市 453000摘要：随着社会不断发展，劳动教育也被赋予了新的时代内涵。
2018年，全国教育大会指出了构建德智体美劳全面培养的教育体系的总要求。
2020年3月，中共中央、国务院发布《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，指出了劳动教育在中国特色社会主义教育制度下的重要意义；然而当前劳动教育现状不容乐观。
本文以一线劳动教育实践为基础，尝试从学校、家庭、社会三个基点出发，三方联动，近考虑在学阶段的实践和培养，远考虑入职前的体验与规划，既尝试开发切实可行的校本课程和劳动项目，也构建完善与之配套的保障机制和评价体系。
以此，力求促进劳动教育的落地，切实提升学生的劳动能力和创新能力。
关键词：初中学段；“3+1”长短双线；劳动教育2020年7月，教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》，面向学校，重点针对劳动教育概念、教育内容、教育方式途径、重点等细化了要求，作了专业指导。
《纲要》已经指明了方向，然而现状是这样的：从学校来讲，缺乏相应的师资、场地、经费、劳动教育计划与评价，忽视劳动观念和劳动习惯的培养。
从家庭来讲，体力劳动和生产劳动在家庭教育中被忽视，家长往往只关心孩子的学业成绩。
从社会来讲，不劳而获或一夜暴富走捷径的思想有所蔓延，体力劳动和生产劳动被淡化。
因此，加强劳动教育，构建现代的劳动教育体系，在当下是极其重要而必要的。
大学劳动教育期末试卷(实用模板)
1、题型须在题干前用[]标出。
示例：[判断题]。
仅支持[单选题]、[多选题]、[判断题]、[填空题]、[问答题]。
2、难易度须用[难度]标明，必须为1-5内的整数。
示例：[难度3]3、选择题选项内容不可重复，题干和选项最多支持1000字符。
4、选择题答案须用（）标明，答案必须为大写英文字母。
5、填空题题干中作答处须用{ }标明，{ }内须填写正确答案。
填空题的分数须在题型后用[分]标明，题干和答案最多支持1000字符。
6、判断题答案须用（）标明。
示例：我是题干内容。
（对）或者（错），题干最多支持1000字符。
7、问答题的参考答案，须在题干后另起一行，且用【参考答案】标明。
示例:【参考答案】解析文本内容。
题干和答案内容最多限制1000字符。
8、按回车键（enter）空一行以上或通过序号，识别为进入下一题。
注：（1）若题目中有公式，请尽量使用图片形式，否则公式可能会显示有误。
（2）另外在导入时请严格按照格式要求导入，否则可能会造成导入失败。
（3）文档格式只支持docx格式。
《劳动教育》期末及补考试卷一.单选题[单选题][难度3]1. 高等教育的劳动教育价值考量体现在（ C ）A. 强健体魄B. 服务于政治教育C. 坚持“劳动育人”D. 树立正确的审美观念[单选题][难度3]2.以下哪方面不属于马克思主义劳动观（ C ）A．劳动一切人类生活的第一个基本条件B. 劳动创造了人本身C. 劳心者治人，劳力者治于人D. 劳动是追求和创造“真”、“善”、“美”价值的实践活动[单选题][难度3]3.下列哪一点体现了劳动教育的时代性（ B ）A.需要因地制宜实施劳动教育B.适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态C.坚持德、智、体、美、劳协同育人D.充分尊重当代学生的个性特征[单选题][难度3]4.全部人类历史的钥匙，应当从（ B ）A.阶级斗争发展史中去寻找B.生产劳动发展史中去寻找C.地理环境变迁史中去寻找C.政治斗争变迁史中去寻找[单选题][难度3]5.“劳动创造历史”的观点属于（ A ）。
家庭教育的经典语录
1.家长言传身教，思行立德；孩子学以致用，兼善天下。
2.心系孩子，言传身教。
情洒家庭，沟通重要。
舒（书）香尽染，文明礼
貌。
畅想未来，不唱高调。
3.量入为出，勤俭持家，积德行善，和睦相处。
4.好的父母有守望孩子，让孩子自己主动成长；坏的父母代替孩子做事，
让孩子被动成长。
5.孩子是棵树，成材需要父母扶；孩子是棵苗，从小需要父母教。
6.倾听孩子心声，主动进行沟通，包容孩子过错，营造和谐家庭。
7.父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能教育的艺术不在于传授本领，
而在于极力、唤醒和鼓舞。
8.劳动创造了人，家庭教育的基点是让孩子劳动起来，让孩子在劳动中懂
得珍惜。
9.倾听孩子心声，主动进行沟通，包容孩子过错，营造和谐家庭。
10.父母不要万事代劳，剥夺孩子的生活自理能教育的艺术不在于传授本领，
而在于极力、唤醒和鼓舞。
11.劳动创造了人，家庭教育的基点是让孩子劳动起来，让孩子在劳动中懂
得珍惜。
12.父母要想培养孩子一个健康的人格，就一定要营造一个轻松和睦的家庭。
13.家庭教育至关重要的关键是培育心灵。
懂得人心、能够行动的人，是真
正心灵坚强的人。
为了这个目的，就要通过父母的生活态度来锻炼孩子的心灵。
必须抓住这个紧要问题，其他问题以后多少总可以补救。
14.孩子是父母的影子，父母是孩子的镜子。
子女是父母的希望，父母是子
女的榜样。
15.以家庭教育为圆心，以学校教育为半径，家庭与学校教育共同画出世界
上最美的圆我的下一代。
幼儿家庭教育的重要性论文3篇
幼儿家庭教育的重要性论文3篇家庭是儿童生命的摇篮，是人出生后接受教育的第一场所，家庭教育对于孩子的性格的形成及成长产生不可忽视的影响。
本文是店铺为大家整理的幼儿家庭教育的重要性论文，欢迎阅读!幼儿家庭教育的重要性论文篇一在我国，对新生一带的孩子教育包括三个方面：家庭教育，学校教育(包括幼儿园托儿所)与社会教育。
从出生到学龄初期，家庭教育占重要的地位，具有极大的优势，家庭教育是托儿所幼儿园教育的助手。
又是社会教育的一个方面，托儿所、幼儿园教育与社会教育的影响又不断地反映到家庭中来，实践证明，重视与家庭配合的托儿所、幼儿园，就能充分发挥家长的作用，教育工作就顺利，反之，忽视家庭教育的托儿所、幼儿园，就会事倍功半。
一、家庭是儿童进入社会的桥梁，家庭教育是儿童认识世界的起点。
前苏联教育家马卡连柯说过：“家庭是最重要的地方，在家庭方面，人初次向社会生活迈进!家庭教育既是学校教育的助手，又是社会教育的示波器。
教育者人士更为明确的指出：家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。
由此可见，家庭教育在整个教育中的地位和作用是至关重要的。
二、家庭从物质上为儿童发展提供了可能，家庭教育是使这种可能变为现实的关键。
要使儿童发展的可能变为现实，在很大程度上要靠家庭教育。
不同的家庭教育会使儿童有不同的发展，智力的早期开发，需要良好的家庭教育。
儿童与父母长期生活在同一个家庭环境里，有着深厚的感情和相互的了解，有利于交通教育的实施。
从这个意义上说，家庭是培养人才的摇篮，家庭教育是人才成长的阶梯。
三、家长的期望、爱抚、教育态度等家庭因素，对儿童性格性的形成至观重要。
家庭不但成为儿童创造生活和发展的物质环境，满足其物质需要，而且还给儿童以父母的爱，满足其精神需要。
爱是人的一种天然需要，享有充分的父母的爱，对儿童身心发展的影响比物质环境更重要。
幼儿的性格还在很大程度上取决于幼儿与各个家庭成员之间的双向联系。
在以成人为中心的家庭中，儿童的家庭地位多半处于顺从、依附、被动的位置，这就容易养成顺从、听话、胆小、退缩的性格;在以儿童为中心的家庭里，有的儿童甚至成为家庭中的“小太阳”或“小皇帝”，指挥与决定整个家庭的动向，几个成人围绕着孩子团团转，这就容易形成以自我为中心，自私、任性、不守纪律或依赖、无能的性格;在民主和睦互相尊重、互相帮助的家庭中，成人既尊重儿童的意志和合理要求，也注意培养儿童良好的行为习惯和自控能力，能接受成人的正确指示，因而发展了儿童独立、自信、讲道理、勤思考的性格。
小学生家庭劳动教育的现状调查与反思
40小学生家庭劳动教育的现状调查与反思文/傅如凤一、调查缘起劳动教育是个人一生中所受教育的重要组成部分，是个人生存的重要基点，国家一直重视劳动教育，但在我们的现实生活中，孩子的劳动教育是怎样的呢？过去的二三十年里，有一些父母在教育子女的路上，注重文化学习，大部分的时间用于应试教育，忽略了子女的劳动教育，特别是独生子女，6个长辈共同培养一棵“独苗苗”，导致一批又一批的“巨婴”和“高分低能儿”诞生。
虽然这一批学子受到了高等学府的文化教育，但是他们出来社会参加工作后，依然无法很好地独立生活，甚至婚后都需要长辈照顾他们的饮食起居。
本次调查的主要对象是小学五年级学生和家长，五年级学生具备一定的劳动技能，家长文化水平与家庭情况涵盖各个层次。
调查内容包括家长对家庭劳动的认识，劳动对孩子发展的影响、劳动的意义等等。
二、调查数据与分析（一）大部分家长比较重视劳动教育，但实践过程中困难较多 表1在“您意识到孩子劳动教育的重要，您会有哪些行动？”的调查中，有一部分家长认为让孩子主动完成一些家务劳动非常重要，从现在起，教会孩子一些劳动技能，让孩子主动参与家务劳动。
（二）学生对劳动技能的掌握、对劳动的坚持有待加强表2通过以上数据可以看出，学生对于参与家务劳动是比较被动的，而且还有部分学生认为参与家务劳动会耽误学习，同时，也反映了家长和孩子关于劳动教育的互动是比较少的，一是需建构家庭劳动教育的操作体系，二是需构建家长和孩子的劳动教育的评价体系。
三、反思与建议针对学生不爱劳动、不会劳动、不珍惜他人劳动成果等等这些现象，我们一是要提高学生、家长的思想认识；二是要培养学生的能力习惯；三是要端正孩子的情感态度。
这是教育部面向全体学生提出的劳动教育目标，强调突出劳动教育的重要性。
根据这三个方面所提出的劳动教育目标，我们要好好地研究和思考如何去落实。
（一）家长培养孩子劳动意识不强，须提高家长劳动教育意识，树立家庭劳动教育新观念。
中国家长在培养教育子女时，要把家庭劳动教育放在首位，给孩子教授劳动基本技能。
生活劳动对儿童的价值与意义
生活劳动对儿童的价值与意义
生活劳动对儿童的价值和意义是多方面的，主要表现在以下几个方面：
1. 培养独立生活能力：通过劳动，孩子可以学会基本的生活技能，如洗衣、做饭、打扫卫生等。
这些技能是孩子独立生活的基础，有助于他们未来更好地适应社会。
2. 促进身体发育：劳动可以锻炼孩子的肌肉，促进骨骼生长，增强孩子的体质。
适当的劳动还可以帮助孩子消耗多余的能量，促进身体健康发展。
3. 培养责任感和自信心：通过承担一定的家务劳动，孩子可以更好地理解家庭的责任，培养责任感。
同时，在完成任务的过程中，孩子可以感受到自己的能力和价值，从而增强自信心。
4. 提高解决问题的能力：在劳动过程中，孩子会遇到各种各样的问题，需要他们开动脑筋，寻找解决办法。
这样的过程有助于培养孩子解决问题的能力，为将来应对各种挑战做好准备。
5. 培养良好的品质：通过劳动，孩子可以学习到勤奋、认真、细致、坚韧等良好品质。
这些品质不仅有助于孩子在未来的学习和生活中取得更好的成绩，而且会使他们成为更优秀的人。
总之，生活劳动对儿童来说是一种全面的教育过程，它不仅提高了孩子的生活技能，也培养了他们的品质和责任感。
因此，家长应该鼓励孩子参与家务劳动，让他们在劳动中体验成长和进步的快乐。
丰富家庭劳动教育内容
《丰富家庭劳动教育内容》家庭劳动教育是家庭教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展具有重要意义。
然而，目前家庭劳动教育内容相对单一，缺乏多样性，需要我们不断丰富和完善。
以下是一些建议，帮助您丰富家庭劳动教育内容。
一、培养孩子家务劳动观念首先，我们需要让孩子认识到家务劳动的重要性，树立正确的劳动观念。
可以通过与孩子交流、讲故事、分享成功案例等方式，让孩子了解家庭成员对家庭的贡献和责任，以及自己作为家庭成员应该承担的责任和义务。
二、制定家务劳动计划其次，制定家务劳动计划是必要的。
可以根据孩子的年龄、兴趣和能力，制定适合他们的家务劳动任务，如收拾房间、洗碗、扫地等。
同时，要给予孩子适当的指导和帮助，让他们逐步掌握家务劳动的技能和方法。
三、鼓励孩子参与社区服务除了家庭内部的家务劳动，我们还可以鼓励孩子参与社区服务，如参加志愿者活动、义工服务等。
这些活动不仅可以锻炼孩子的社交能力和团队合作精神，还可以培养他们的责任感和奉献精神。
四、引入现代科技元素随着科技的发展，我们可以将一些现代科技元素引入家庭劳动教育中。
例如，可以让孩子学习使用智能家居设备，如智能音箱、智能照明等，让他们了解科技对家庭生活的影响和改变。
同时，也可以让孩子参与一些科技制作活动，如制作手工机器人等，培养他们的创新能力和动手能力。
五、注重劳动成果评价与反馈最后，我们需要注意对孩子的劳动成果进行及时的评价和反馈。
可以通过口头表扬、奖励等方式，让孩子感受到自己的努力得到了认可和鼓励。
同时，也要指出他们的不足之处，帮助他们改进和提高。
总的来说，丰富家庭劳动教育内容需要我们从多个方面入手，包括树立正确的劳动观念、制定家务劳动计划、参与社区服务、引入现代科技元素以及注重劳动成果评价与反馈。
通过这些方式，我们可以让孩子在实践中学习和成长，培养他们的责任感、奉献精神和创新能力。
从“身”出发：劳动教育的逻辑起点
从“身”出发：劳动教育的逻辑起点作者：陈斯琪来源：《基础教育》 2019年第6期陈斯琪（浙江师范大学教师教育学院，浙江金华 321000）收稿日期：2019-08-28通讯作者：陈斯琪，E�mail：chensiqi99@摘要：劳动教育的逻辑起点是“身体”。
身体，并非一般意义中的肉体存在，而是身心合一的身体、是与环境同构的身体、是自由体验的身体，只有具备上述完整属性的身体才能被称之为“身”。
当教育者一味忽视、规训、控制学生的身体参与、体验与发展时，就会导致学生身心分离、身体侵害、身不由己等现象，最终造成劳动教育实践的效果偏离。
而要想真正实现劳动教育的价值，就需从“身”出发，使劳动教育的逻辑起点回归身体本身。
因此，应主张身心合一，鼓励身体参与；尊重身体选择，肯定生命差异；实现身体自由，破除时空枷锁。
关键词：劳动教育；逻辑起点；身体中图分类号：G40-015 文献标识码：Adoi：10.3969/j.issn.1005-2232.2019.06.0021949年以来，劳动教育的热度几经起落，尽管其在不同时期所表现出的理念导向与实践形态不尽相同，但均体现了明显的外生性特点——以重要领导人讲话为推动力。
[1]换言之，当前形势下劳动教育之所以被大力倡导，与2018年9月习近平总书记在全国教育大会上的号召密切相关。
由此，劳动教育再一次走进大众视野，甚至引起教育界诸多学者的偏重，进而引发了教育工作者对劳动教育的研究热潮。
但是这种现象，也不得不让人陷入思考，即为何劳动教育的推动往往都是借助于外部力量的供给，既然劳动教育的开展有如此重要意义，劳动教育本身自存的价值性不容忽视，那么又如何真正彻底摆脱在过往实践中被质疑、被放弃、被替代的命运。
而要想回答这些困惑，就需要研究劳动教育的最初问题，即劳动教育的逻辑起点到底是什么。
只有明确了这一点，才可以更好地理解劳动教育在实践中的现实偏差究竟是如何形成的，更能从根本上清楚劳动教育未来发展的应有走向。
新时代劳动教育的价值基点及实践路径
新时代劳动教育的价值基点及实践路径新时代劳动教育的价值基点及实践路径一、引言劳动教育是培养学生劳动观念和实践技能的一种教育方式，也是塑造人才的重要环节。
在新时代背景下，劳动教育的价值基点和实践路径需要重新审视和思考。
本文将围绕新时代劳动教育的价值基点和实践路径展开讨论，并探索在实践中如何促进学生全面发展。
二、新时代劳动教育的价值基点1. 培养全面的人才新时代劳动教育的首要价值基点是培养全面发展的人才。
劳动教育不仅仅是教授学生实践技能，更是塑造他们的品格、素养和价值观念。
通过劳动教育，学生可以学会与他人合作、解决问题、承担责任，从而形成积极向上的人生态度和价值取向。
2. 培养创新意识和实践能力新时代劳动教育的另一个重要价值基点是培养学生的创新意识和实践能力。
劳动教育应该注重培养学生的动手能力和创造力，激发他们的创新潜能。
通过实践中的探索和创造，学生可以培养解决实际问题的能力，为社会发展和进步做出贡献。
3. 培养社会责任感和公民意识新时代劳动教育的第三个价值基点是培养学生的社会责任感和公民意识。
劳动教育应该引导学生认识到自己在社会中的角色和责任，培养他们的团队合作意识和服务意识。
通过参与社会实践和志愿服务，学生可以发展自己的社会责任感，从而成为具有社会责任感的公民。
三、新时代劳动教育的实践路径1. 注重实践教学的设计和组织在新时代劳动教育中，应注重实践教学的设计和组织。
教师可以通过设立实践课程、开展实践活动以及组织实践实习等形式，为学生提供实际参与的机会。
同时，教师还应该根据学生的能力和兴趣，设计具有挑战性和创新性的实践任务，激发学生的积极性和主动性。
2. 建立多元评价体系新时代劳动教育的另一个实践路径是建立多元评价体系。
传统的分数评价无法全面反映学生在劳动教育中的真实表现，因此应该采用多种评价方式，如综合评价、实践能力评估和自我评价等。
这样可以更好地激发学生的学习兴趣和动力，推动他们在劳动教育中的全面发展。
新时代劳动教育的价值基点及实践路径
新时代劳动教育的价值基点及实践路径新时代劳动教育的价值基点及实践路径一、引言随着社会的进步和经济的发展，劳动教育作为一种重要的教育形式，对培养学生的综合素质和实践能力起着不可替代的作用。
新时代劳动教育的价值基点主要体现在促进学生个体发展，培养社会主义核心价值观，提升社会责任意识等方面。
本文将从价值基点的角度出发，探讨新时代劳动教育的实践路径，以期能为当前教育改革提供一些有益的思考。
二、新时代劳动教育的价值基点1. 促进学生个体发展新时代劳动教育的首要价值基点是促进学生个体发展。
劳动是人类生存和发展的基础活动，通过参与劳动活动，学生能够锻炼身体，培养意志品质，提高自身素质。
在劳动中，学生可以积累实践经验，发现自己的兴趣爱好和潜力，提高自我认知和自我价值感，培养自主学习和创新精神。
同时，劳动教育也能够激发学生的个性，培养独立思考和解决问题的能力，促进学生全面的发展。
2. 培养社会主义核心价值观新时代劳动教育的另一个重要价值基点是培养社会主义核心价值观。
劳动教育是一种具有社会性质的教育，通过参与劳动活动，学生能够深刻体验到劳动的社会意义，进而形成正确的价值观念。
劳动教育可以教会学生劳动的尊严和价值，培养他们的劳动品质和职业道德。
劳动中的互相合作和分工合作也可以帮助学生形成团队合作和社会责任意识，培养学生的公民素质和社会责任感。
3. 提升社会责任意识新时代劳动教育的第三个价值基点是提升社会责任意识。
劳动是一种对社会有益的活动，通过参与劳动活动，学生能够感受到自己的责任和义务。
劳动教育可以引导学生关注社会问题，培养他们的关爱他人和服务他人的意识。
在劳动中，学生会认识到自己的劳动成果对社会的重要性，激发他们积极向上的工作态度和责任感。
三、新时代劳动教育的实践路径1. 确立全员参与的理念新时代劳动教育的实践路径首先是确立全员参与的理念。
全员参与是劳动教育的重要特点和基础。
学校和教师应该树立劳动教育的重要性，将劳动教育纳入到全员培养的范畴。
劳动教育二下教案(精选5篇)
劳动教育二下教案（精选5篇）劳动教育二下教案1活动目的：1.使学生懂得做一些力所能及的家务劳动是一种美德，从小培养爱劳动的'好习惯。
2.减轻父母的负担，增强劳动观念。
活动过程：一、导言：同学们这节主题班会课，我们共同探讨如何当爸爸妈妈的小帮手二、质疑1.你们在家里做家务吗?经常做吗?2.能够做哪些力所能及的家务劳动?举例说明三、讲故事1.具体内容：星期天，小华在家里帮助妈妈擦玻璃，费了很大的劲，才把整个房间的玻璃都擦完了，心里特别高兴，可是妈妈看见了，却责怪她说：“玻璃擦得不干净，不让你做的事，就别做，只要把学习搞好就行了”。
讨论：(1)小华和妈妈的做法对吗?(2)不对的地方应怎么做?2.具体内容：奶奶正在打扫卫生，小刚放学回来了，就喊：“奶奶我渴了，快给我拿饮料。
”奶奶赶紧说：“好好好，我马上给你拿去”。
讨论：小刚的做法对吗?他错在哪里，他该怎么做?四、判断：1.小明帮助爸爸抱柴。
2.五芳和小朋友玩，奶奶让她去打酱油，她不去。
3.妈妈不在家，小红自己做饭。
4.刘丽高兴时，就帮妈妈做家务，不高兴时，就不做。
5.宋佳在班级爱劳动，在家就不干了。
通过刚才的学习，同学们有什么感受?五、竞赛整理书包比赛六、总结这节课的学习，同学们都懂得在家里应该帮助爸爸妈妈做一些力所能及的家务劳动，从小养成爱劳动的好习惯。
劳动教育二下教案2活动目标1、了解滑雪时所需的运动器具，尝试胆地表现滑雪时人物的各种动态。
2、学习用纸团印画的方法来表现雪景，感受此方法的奇妙效果。
3、乐于参与绘画创作活动，感受滑雪运动的刺激、愉悦，引导幼儿喜欢冬天，不怕冷。
活动准备1、动画片-滑雪2、图片-雪景3、绘画工具：油画棒、水粉笔、颜料(蓝色、白色)、旧报纸(用来做纸团)。
活动过程一、欣赏动画片——滑雪1、提问：小朋友，雪纷飞是什么季节?(冬天)冬天下了雪以后，我们周围的环境会怎么样?你见过的雪是什么样的?还有什么样的雪?我们以前用什么形式来表现过雪?(撕贴白色小纸片当作雪花、在蓝色彩纸上用白色油画棒或水粉颜料点画雪花……)2、教师：今天，老师要教小朋友用另外一种方法作画——纸团印画。
劳动教育 论点
劳动教育论点
1. 劳动教育有助于培养学生的责任感。
通过参与劳动活动，学生能够亲身体验到自己的劳动成果对他人和社会的影响，从而增强他们对自己行为的责任感。
2. 劳动教育可以提高学生的实践能力。
在劳动过程中，学生需要运用所学知识和技能解决实际问题，这有助于提高他们的实践能力和动手能力。
3. 劳动教育有利于培养学生的团队合作精神。
许多劳动活动需要学生之间相互协作才能完成，这可以让他们学会如何与他人合作，提高团队合作精神。
4. 劳动教育能够增强学生的自信心。
当学生通过自己的努力完成劳动任务并取得成果时，他们会获得成就感和自信心，这有助于他们在其他方面也保持积极的态度。
5. 劳动教育有助于学生树立正确的价值观。
参与劳动活动可以让学生体会到劳动的辛苦和价值，从而树立起尊重劳动、珍惜劳动成果的正确价值观。
6. 劳动教育对学生的身心健康有益。
适当的劳动活动可以锻炼学生的身体，同时也有助于缓解学习压力，促进学生的心理健康。
7. 劳动教育是培养创新精神的重要途径。
在劳动实践中，学生需要不断地思考和尝试新的方法，这有助于培养他们的创新精神和创造力。
总之，劳动教育对于学生的综合素质发展具有重要意义，我们应该重视劳动教育，为学生提供更多的劳动实践机会，让他们在劳动中成长，成为有责任感、有实践能力、有团队精神、有自信心的全面发展的人才。
小学生劳动教育的价值意蕴及实现路径
小学生劳动教育的价值意蕴及实现路径摘要：劳动教育是塑造学生劳动价值观和培养学生劳动品质的内在支撑和重要载体。
而当前小学劳动教育的实施还存在一些问题。
因此，教师本人必须重视学生的劳动教育，通过设计有趣的劳动教育活动，营造合适的劳动教育情景。
通过多样的劳动教育方法，实现对学生深层次的劳动教育。
关键词：劳动教育价值意蕴实现路径引言：不同于其他科学知识的教育过程，劳动教育兼具学理性和实践性。
因此对于教师和学生的要求都比较全面和复杂。
如何有效实现劳动教育的价值，是当前小学生劳动教育的首要难题。
因此，本文将围绕小学生劳动教育的基本认知，从劳动教育的价值与入手，探讨如何在实践中实现劳动教育。
一、关于小学生劳动教育的基本认知(一)小学生劳动教育的概念劳动教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者进行系统的影响，通过教育者和受教育者在实践活动中的教学互动，以促进学生具备良好的劳动习惯和劳动知识技能，形成劳动价值观和养成良好劳动素养。
而小学生劳动教育主要是指通过日常生活劳动或者手工制作活动让学生体会劳动的内涵，掌握劳动的能力，培养劳动的精神。
(二)小学生劳动教育的特点小学生劳动教育呈现以下几个特点：第一，小学生劳动教育学习的内容基础性较强。
第二，小学生劳动教育学习主动性强，学习效率较高。
第三，小学生劳动教育的涉及面较广。
小学生劳动教育的内容范围从学校、到家庭、到社会。
(三)小学生劳动教育的现状在小学生中开展劳动教育的过程中，我们通过探究发现几个问题：第一，缺乏专业的教师团队，很多学校没有劳动教育课程的专门负责老师，往往是其他老师兼任或者是教务老师进行教导。
第二，劳动教育课程开展的形式比较单一。
学生的整体活动参与性不高，活动的质量也难以考核。
第三，劳动教育课程的理论与实践未能兼顾。
有的活动只顾着让学生进行实践劳动，而有的活动则只顾理论学习，没有做好衔接工作。
二、关于小学生劳动教育的价值意蕴（一）提高学生动手能力，培养健康习惯劳动教育可以促进小学生去创造新的东西，一方面是锻炼学生的动手能力，另一方面培养健康的学习习惯，促进了自身创造意识的发展。
大学劳动教育第一章题库
劳动教育配套习题第一章劳动与劳动教育绪论判断题1.劳动教育的工具性有利于促进大学生全面发展（⨯）2.马克思主义劳动观奠定了劳动教育促进人自由全面发展的逻辑基点（√）3.劳动生产力是人类社会历史进步的根本动力（√）4.劳动教育的价值根基在于促进人的自由全面发展（√）5.大学劳动教育的价值的根基是提升知识和技能素养（⨯）6.大学劳动教育需要家庭、学校、社会各界协同参与（√）7.社会各界要发挥劳动教育实践活动的主导作用（⨯）8.高校劳动教育的师资主要是分管学生工作的辅导员（⨯）9.当代工匠、技术能手、道德模范都可以作为高校劳动教育的柔性师资（√）10.新时代大学劳动教育等同于成人的职业劳动（⨯）11.学校劳动活动的成人化有助于培养大学生创造性劳动能力（⨯）12.劳动教育与智育、德育、美育、体育并举是未来劳动教育的重点（√）13.新中国 70 年劳动教育的发展变迁均证实了劳动教育的正确定位（⨯）14.新时代需要构建系统化的劳动教育体系（√）15.马克思把“教育与生产劳动相结合”视为培养全面发展人的唯一方法（√）16.劳动创造了人本身（√）17.科学及其技术的进步使得人类可以不用或减少劳动（⨯）18.针对不同学段、类型学生特点设计劳动教育的具体内容（√）19.家庭要发挥劳动教育实践活动的基础作用（√）20.坚持“劳动育人”是马克思主义实践本质的客观需求（√）21.劳动促进了人与动物的分化（√）22.劳动教育是坚持中国特色社会主义教育道路的内在要求（√）23.劳动教育是中国特色社会主义教育的本质属性（√）24.因材施教是新时代高校劳动教育的基本原则之一（⨯）25.大学劳动教育的主要形式是日常生活劳动（⨯）26.大学劳动教育需要结合产业新业态、劳动新形态，充分时代性（√）27.社会要发挥劳动教育实践活动的支持作用（√）28.为了坚持标准统一，各地高校需要统一劳动教育内容（⨯）29.劳动教育在实施中必需严格区分德育、智育、体育、美育的关系（⨯）30.劳动教育是教育与劳动的过程性统一（√）31.猎豹的捕食活动同样是劳动行为（⨯）单项选择题1. 新中国70年的劳动教育可以划分为多个阶段，以下哪个阶段将“学校劳动活动的成人化”（ B ）A. 探索与创新阶段B. 跃进与偏离阶段C. 规整与失衡阶段D. 整合与削弱阶段E. 重塑与再出发阶段2.劳动教育的价值根基在于（ D ）A. 提高劳动生产率B. 服务于智育教育水平C. 树立正确的劳动价值观D. 促进人的自由全面发展3. 高等教育的劳动教育价值考量体现在（ C ）A. 强健体魄B. 服务于政治教育C. 坚持“劳动育人”D. 树立正确的审美观念4.新时代劳动教育最重要的纲领性文件时（ A ）A.《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》B.《中小学综合实践活动课程指导纲要》C.《全日制十年制中小学教学计划（试行草案）》D.《关于减轻中、小学学生过重负担的指示》5. 劳动教育促进人的自由全面发展的动力机制是（ C ）A.科学技术进步B.社会制度变革C.劳动者素质与能力的全面提升D.劳动者兴趣爱好6.下列哪一点体现了劳动教育的时代性（ B ）A.需要因地制宜实施劳动教育B.适应科技发展和产业变革，针对劳动新形态C.坚持德、智、体、美、劳协同育人D.充分尊重当代学生的个性特征7.以下哪个主体发挥劳动教育实践活动的基础作用（ D ）A. 教师B. 工矿企业C. 学校D. 家庭8.下列哪方面教育有助于促使“学生—社会—人类—环境”协调发展（ A ）A．“德智体美劳”的五育协同 B. 德育C.美育D. 智育9.以下哪方面不属于马克思主义劳动观（ C ）A．劳动一切人类生活的第一个基本条件B. 劳动创造了人本身C. 劳心者治人，劳力者治于人D. 劳动是追求和创造“真”、“善”、“美”价值的实践活动10.以下哪方面不属于新时代高校劳动教育的指导思想（ B ）A．把劳动教育纳入人才培养方案B. 开发劳动教育MOOC课程C. 将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合D. 将劳动教育紧密结合经济社会发展变化和学生生活实际11.劳动者为了维持自己和家庭的生活所必须付出的那一部分劳动，通常称为（ D ）A．常规劳动 B. 简单劳动C.具体劳动D. 必要劳动多项选择题1.新中国70年的劳动教育大致可以划分为以下哪些阶段（ ABCDE ）A. 探索与创新阶段B. 跃进与偏离阶段C. 规整与失衡阶段D. 整合与削弱阶段E. 重塑与再出发阶段2.大学劳动教育需要坚持以下基本原则（ BCDE ）A. 兴趣至上原则B.育人导向原则C.时代性D. 强化综合实施E.坚持因地制宜3. 新时代高校劳动教育的目标任务包括以下几个方面（ ABCE ）A. 培育正确的劳动价值观B.塑造正确的劳动态度和情感C. 培养良好的劳动习惯D. 提高专业学习兴趣E. 掌握劳动技术和经验4.下列哪些场所可以作为大学生的校内劳动教育场所（ ABCDE ）A. 勤工俭学岗位B. 校中厂C. 大学科技园D. 后勤服务岗位E. 劳动教育综合实训室5.下列哪些场所可以作为大学生的校外劳动教育场所（ ABCDE ）A. 社区B. 工矿企业C. 农业生产田间地头D. 实践教学基地E. 家庭作坊6.马克思在《资本论》中主要将劳动划分为（ BD ）A.体力劳动和脑力劳动B.简单劳动和复杂劳动C. 具体劳动和抽象劳动D. 必要劳动和剩余劳动E. 常规劳动和创新劳动。
基于生活的幼儿园劳动教育探索与实践
基于生活的幼儿园劳动教育探索与实践摘要：基于生活的幼儿园劳动教育应以幼儿生活为出发点，以课程为切入点，以家园共育为关键点，以社会体验为结合点，积极构建适宜的幼儿园劳动教育课程，让幼儿真正在生活中劳动，在劳动中探索，在探索中学习，在学习中收获。
关键词：基于生活；幼儿园；劳动教育；实践探索幼儿园劳动教育指的是培养幼儿劳动意识和劳动观念的教育、是引导幼儿进行热爱劳动、热爱劳动人民的教育，也是幼儿德育教育的重要内容之一。
通过劳动教育，帮助幼儿了解世界美好的生活是靠劳动创造的，树立“劳动最光荣、劳动最伟大、劳动最美丽”的劳动观念。
劳动教育对于幼儿全面发展来说，具有重要和长远的意义。
那么基于生活的幼儿园劳动教育要做什么？怎么做？笔者将从以下几个方面谈谈具体的实践做法。
一、融合生活实际，搭建劳动教育的平台学前阶段是幼儿自理能力快速发展的关键期，随着能力的逐渐增强，他们不仅能够学会自我照顾，而且逐渐扩展到为集体做事、为他人服务，在此过程中感受到自我存在的价值。
因此，幼儿的劳动教育应以个人生活起居、饮食卫生为主要内容，注重培养幼儿的劳动意识，让幼儿学会整理个人物品、清洗个人的卫生、进行简单的家庭清扫和垃圾分类等。
教师应帮助幼儿树立自己的事情自己做的意识，提高生活自理能力，是幼儿劳动教育的起点。
教师与家长可以根据幼儿的年龄特点，制定相应的自我服务劳动项目清单，让劳动教育真正落地。
一是建立饮食自我服务项目清单。
小班幼儿能够独立吃饭，学会使用勺子吃饭，主动喝水等；中班幼儿学习准备简单食材如洗水果蔬菜，学习使用筷子；大班幼儿可以参与烹饪，制作蛋糕、饼干，剥虾，摆放餐具，清洗饭桌等等。
二是制定卫生自我服务项目清单。
小班幼儿学会正确洗手、洗脸，使用毛巾擦手、擦脸，在帮助下能穿脱衣服、鞋袜。
中班幼儿饭前便后会洗手，定时排便，便后冲水，能正确叠好衣服。
大班幼儿学会整理自己物品保持物品整洁，学会叠被子，长头发女生学会绑头发等等。
清洁卫生可以让幼儿保持身体的健康，陶冶自己的性情。
浅析苏霍姆林斯基的家庭教育思想
浅析苏霍姆林斯基的家庭教育思想摘要：苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的家庭教育思想是其整个教育理论体系的重要组成部分。
本文通过研究苏霍姆林斯基的家庭教育思想，主要包括父母在家庭教育中的责任和义务，劳动在家庭教育中的重要作用，以及为了更好的实施家庭教育而创立的“家长学校”，从而得出启示，在不断提高家庭教育的质量的同时，使我们能够更好地开展教育工作。
关键词：苏霍姆林斯基家庭教育父母家长学校正文：苏霍姆林斯基是苏联教育思想的集大成者，他的教育思想至今仍发挥着光芒，给我们提供了很多有益的启发。
他不仅致力于学校教育，也十分重视家庭教育，而且其家庭教育理论是他整个教育理论体系的有机组成部分。
他曾把儿童比作一块大理石，他认为把这块大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家：家庭、学校、儿童所在集体、儿童本人、书籍和偶然出现的因素，由此我们可以看出家庭在塑造孩子的过程中起着很重要的作用。
本文将从家庭教育的重要性出发，通过系统阐述苏霍姆林斯基的家庭教育思想，从中得到启示，以不断提高家庭教育的质量，使孩子能够在一个充满活力的、和谐的家庭氛围中获得更好的教育。
一、论家庭教育的重要性苏霍姆林斯基在致力于学校教育工作的同时，十分重视家庭教育。
他强调，家庭是人们多方面的关系经济的、道德的、精神一心理的、美学的基层细胞，孩子的“和谐全面发展”，健康成长和家庭教育直接有关。
家庭教育是教育人的起点和基点，“父母是孩子的第一任老师”。
家庭教育之所以重要，是因为孩子的一切都取决于童年期的教育，苏霍姆林斯基认为童年期是孩子思想品德和智慧发展的奠基时期，而这一时期的教育主要是家庭教育。
他在分析研究了七十多个难管教的孩子，其形成“最重要的原因是由于孩子所受教育和孩子早期童年的周围环境条件所引起的”。
他把健康成长的孩子比喻为美丽的花朵，指出，“我们所期待的美丽的花朵，不可能从天上掉下来。
需要多年的努力才能创造出来一一培养、防暑、防寒、注意浇水和施肥”①，这一切工作主要靠家长来完成。
“五育”并举，让劳动教育回归本真
“五育”并举，让劳动教育回归本真
■文/ 梁丽霞
陶行知先生提出“生活即教育”，基于生活化理念是开展幼儿劳动教育应该遵循的原则和建构的基点。
劳动教育应遵循幼儿身心发展规律，从幼儿的日常生活入手，让幼儿在自由、自主、开放、宽容的劳动环境中学会生活、学会交往、促进发展。
通过开展阅读劳动绘本、诵读劳动诗歌、吟唱劳动歌曲、创作劳动绘画等活动，激发幼儿的劳动兴趣，建构劳动认识；通过自我服务项目实践，如穿衣、叠被、整理玩具等，树立劳动意识，养成良好的生活自理能力和卫生习惯；结合学雷锋纪念日、植树节、五一劳动节等，开展丰富的劳动主题教育活动，通过手工、种植、饲养、搭建等劳动项目，在亲身体验与实际操作中掌握初步的劳动技能，学会正确使用常见的劳动工具，体验劳动带来的愉悦和创造的快乐，培养吃苦耐劳、专心致志、不怕困难、坚持不懈等劳动品质，增强获得感、成就感和荣誉感。
时时、处处有教育，人人都是劳动者，要立足于现实生活，加强劳动教育与幼儿现实生活及现代社会的密切联系。
幼儿园、家庭与社会应形成教育合力，紧密结合幼儿年龄特点和生活实际，积极构建德智体美劳全面培养的教育体系，引导幼儿形成正确的劳动观念，养成热爱劳动的良好习惯，强化幼儿社会责任意识，培养良好社会公德，树立为他人、为社会服务的意识，形成尊重劳动者、尊重他人劳动成果等意志品质。
“五育”并举，将劳动教育与德育、智育、体育、美育相融合，覆盖幼儿生活的全部领。
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文/刘海艳
作者简介：刘海艳，女，汉族，黑龙江人，哈尔滨师范大学教育科学学院在读硕士。
摘要：家庭有异于其他的社会单位，更有异于学校，家庭是我们从出生开始一直生活的地方，是思想启蒙的第一所学校，在我们有能力参与家庭劳动时，就是我们接受劳动教育的开始，包括劳动观念、劳动习惯养、劳动情感和劳动精神等，本文仅从这四个方面谈论家庭在劳动教育中的内容和作用。
关键词：家庭；劳动教育；孩子；基础
中图分类号：G459文献标志码：A文章编号：2095-9214（2015）11-0286-01
21世纪以来，中国的社会经济飞速发展，人们生活水平越来越高，文化水平也同步增长，与此同时，在应试教育的催化下，人们忽视了对受教育者劳动素质的培育，忽视了劳动对学生的身心发展的不可替代的作用。
但劳动是人生的重要活动，每个人的生活都应该由劳动创造的，家庭是孩子成长的襁褓，家长才是孩子真正的劳动教育的第一任老师，家长对孩子教育影响远远高于学校，甚至贯穿于孩子的一生。
一、家庭在劳动教育中的内容
（一）家庭是孩子劳动观念形成的重要来源
家庭是孩子思想启蒙第一学校，家庭的教育在他们的一生中奠定了基础。
家长在孩子成长的过程中给他们什么样的教育，他们就会接受什么样的教育，家长有什么样的劳动观念，他们就可能形成什么样的劳动观念。
（二）家庭是孩子劳动习惯养成的重要基地
习惯可以成就一个人，也可以使一个人因为习惯而失败至极。
劳动作为人维持生存的手段，劳动习惯对人的发展有着深远的意义。
从孩子有一定的理解能力开始，家长在日常生活中有意识或者无意识以身作则的教育形式，就已经开始了对孩子劳动教育，潜移默化地影响着他们劳动习惯的形成。
从心理学上讲，3—5岁的儿童，他们的学习模仿能力以及好奇心最强，家长的劳动行为习惯是孩子人生中的第一教材，家庭和家庭成员的教育是孩子人生中的第一课堂，因此，家庭才是孩子养成正确的劳动习惯的重要课堂，学校的劳动教育可以使孩子进一步理解劳动意义。
（三）家庭是培养孩子劳动情感的重要场所
情感是人类心理活动的一项基本活动，而劳动情感的培养对孩子的人生有着积极的意义。
现在的生活当中，我总是会发现，孩子年龄越小，他们的劳动意愿越高，而年龄越大反而劳动意愿越低。
在孩子幼小时候，总会充满好奇地围在大人身边“帮忙”做事，而家长却为了效率，不让孩子做，甚至呵斥他们，久而久之，孩子对“帮忙”这件事情产生了抵触，不再兴致勃勃地做事，其实，这是家长在孩子劳动教育上的失职，破坏了孩子养成良好的劳动情感，错过了培养孩子劳动能力的最佳时机。
家长的劳动教育的认识程度深深地影响着孩子劳动情感的形成。
因此，家庭是培养孩子积极的劳动情感的重要场所，学校的劳动教育可以加强孩子对劳动的热爱和正确的认识。
（四）家庭是凝聚孩子劳动精神的重要基础
精神就是意志，在人追求目标时，表现出来的精神状态，如毅力、坚强、信心等等。
劳动精神更是一种特殊精神品质的变现形式，它凝聚了自古历来中华民族劳动人民的气质。
家庭则是继承和发扬这种品质的基石，关系到中华民族富强和昌盛，更是形成孩子对劳动的热爱和勤劳的重要基础。
习总书记指出：“人民创造历史，劳动开创未来。
劳动是推动人类社会进步的根本力量。
幸福不会从天而降，梦想不会自动成真。
实现我们的奋斗目标，开创我们的美好未来，必须依靠广大职工和劳动群众，必须依靠辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。
”这深深地揭示了，劳动在人生，甚至人类中的重要性，和劳动精神的可创造性。
家庭作为社会的最小细胞，孩子成
长的摇篮，正确培养孩子的劳动精神将会深刻影响孩子一生的幸福。
二、家庭在孩子接受劳动教育中的作用
（一）家庭有利于促进孩子积极参与劳动教育，达到劳动教育的目的。
在孩子接受劳动教育中，家庭是连接学校教育和社会教育的纽带，孩子从小树立的劳动观念、劳动习惯、劳动情感和劳动精神，将可以为孩子积极参与劳动教育活动具有促进作用，有利于孩子形成正确的劳动观点，使他们真正懂得劳动的重要意义，达到劳动教育的目标。
（二）家庭有利于孩子在劳动教育中全面认识劳动，锻炼劳动精神品质。
家庭是孩子成长中参与劳动实践活动的重要场合，孩子在家庭劳动中经常会遇到困难，家长在这个劳动过程中的角色便是他们的劳动教育导师，正确指导他们进行劳动，接受劳动，有利于他们在劳动中不断地培养克服困难的意志，解决困难的能力，磨练他们的劳动精神，形成顽强的毅力、独立自主和不屈不挠的优秀品质，形成全面健康的优良人格。
（三）家庭有利于孩子在劳动教育中全面发展身心能力，成为幸福的人。
家长在孩子的成长中，最主要的任务是教育孩子学会做人成人，而劳动教育在孩子的成长中具有不可替代的作用。
家庭正确指导孩子进行劳动，有利于孩子学会处理人与人之间的关系，关心爱护他人，尊重他人劳动成果，培养正义感和责任感，在劳动增强他们的德、智、体、美等各方面全面协调发展，在劳动中体会担当感、成就感和幸福感，有利他们在人生的路途中成为一个幸福的人。
三、总结
劳动是人类的基本活动，家庭中的劳动更是人类最基本的劳动，每一个人的成长都需要家庭的支撑和教养，而劳动教育必须从基本做起，因此，家庭是进行一切劳动教育的重要基本点。
家庭作为孩子的最开始的启蒙基地，第一个吸收教育思想的地方，只有把家庭建设成为一个学习型的家庭，给孩子提供良好的教育氛围，才能给孩子一个完整的、健康的教育。
家庭的教育理念通过生活中的点滴劳动传递给孩子，只有家庭树立良好的劳动教育理念，才能够给孩子比较好的教育和影响孩子一生的生活思想和理念。
所以，作为家长在家庭的劳动当中应当为孩子以身示范，以身作则，为孩子提供良好的学习氛围，用正确的人生观、价值观和劳动观潜移默化的熏陶和培养孩子，使他们在生活中成为一个爱生活、爱劳动的人。