5.2学习使用天平和量筒
【沪科版】物理八年级：5.2《学习使用天平和量筒》ppt课件
• 1、在调节托盘天平时，首先应将天平放在 _水__平__工_作__台__上___ ；然后将游码移至 __称__量__标__尺__左_端__的__“__0_”_刻__度_线__上__，再调节 __平_衡__螺__母______，使指针对准
• A 51.2 g
• B 51.6 g
• C.52g
• D.52.4g
• 一位同学在测量质量时，在天平右盘里 无论怎样加减砝码都不能使横梁平衡， 下列方法中正确的是（ C ）
• A 交换托盘 • B 旋动平衡螺母 • C 移动游码 • D 同时移动游码和旋动螺母
• 某同学用已经调节好的天平在称物体质 量时，通过增减砝码后指针片在分度盘 中线左边一点，这是该（ D）
1 m3 = 103dm3 = 106cm3 = 109mm3
2、量筒的分度值：相邻两刻线之间
的体积大小。
0.5mL、1mL、5mL
3、量筒的量程：5mL--50mL
10mL--100mL 50mL--500mL
4.量筒的读法：
视线要与凹面（以底部为准）或凸面 对齐（以顶部为准）。
用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平．
• C、把一粒大米放在一只小杯中测出其总 质量，再减去小杯的质量
• D、取100粒大米称出其总质量为m，则 一粒大米的质量为m/100。
• 16、某同学使用托盘天平称物体质量时，采用了 如下步骤：
• （1）把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺 左端的零点上；
• （2）调节天平横梁右端的平衡螺母； • （3）将被测物放在天平的右盘里； • （4）根据估计被测物质量，用手拿砝码放在左
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒
沪科版八年级物理教案：第五章第二节学习使用天平与量筒在教学沪科版八年级物理第五章第二节“学习使用天平与量筒”的内容时，我作为一位经验丰富的幼儿园教师，深感此节内容在学生生活中的实用性和重要性。
因此，我以培养学生的动手操作能力和测量意识为目的，设计了一系列的教学活动。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践操作与理论讲解相结合的方式，让学生在动手操作中掌握天平和量筒的使用方法，培养学生的测量意识和动手操作能力。
活动的目的是使学生了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量，提高学生的科学素养。
二、教学目标1. 知识与技能：了解天平和量筒的结构、原理，学会正确使用天平和量筒进行测量。
2. 过程与方法：通过实践操作，提高学生的动手操作能力和测量意识。
3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强学生学以致用的能力。
三、教学难点与重点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
四、教具与学具准备教具：天平、量筒、砝码、测量物品。
学具：记录本、笔。
五、活动过程1. 实践情景引入：我给学生展示了一个关于测量物品质量的实际情景，让学生感受到测量在生活中的重要性。
2. 理论讲解：接着，我为学生讲解天平和量筒的结构、原理，让学生了解天平和量筒的使用方法。
3. 动手操作：学生分组进行实践操作，使用天平和量筒进行测量。
在操作过程中，我巡回指导，纠正学生的操作错误。
4. 成果分享：学生将测量结果进行记录和分享，大家互相交流测量心得。
六、活动重难点重点：掌握天平和量筒的使用方法。
难点：理解天平和量筒的原理，能够准确地进行测量。
七、课后反思及拓展延伸课后，我反思本节课的教学效果，发现大部分学生能够掌握天平和量筒的使用方法，但在测量过程中，仍有一部分学生存在误差。
因此，在课后拓展延伸环节，我安排了学生进行家庭小实验，让学生在家中尝试使用天平和量筒进行测量，提高学生的测量能力。
沪科版物理八年级上册同步检测5.2学习使用天平和量筒(word版,含答案解析)
沪科版物理八年级上册5.2学习使用天平和量筒一、单项选择题（共15小题；共60分）1. 要测量一枚邮票的质量，下列测量方法中正确的是A. 把一枚邮票直接放在天平左盘里测量B. 测量枚相同邮票的质量，然后除以C. 测量一枚邮票和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量D. 无法测量2. 用天平称一枚大头针的质量，下列方法中正确的是A. 先称出枚大头针的质量，再通过计算求得B. 把一枚大头针放在一个杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量C. 把一枚大头针放在天平上仔细称量D. 把一枚大头针放在天平上多次称量，再求平均值3. 使用托盘天平测物体质量的实验中，下列哪一项是不必要的A. 使用天平时，应将天平放在水平工作台面上B. 调节横梁平衡时，应先将游码移至标尺左端的零刻度线上C. 称量时，左盘应放置被测物体，右盘放置砝码D. 判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来4. 如果一只用坏的水龙头每秒钟漏一滴水，假设平均每滴水为，试计算这只坏的水龙头一昼夜漏水的体积为A. B. C. D.5. 小明同学，在调节天平平衡时，发现无论怎么调节都不能把天平调平衡，后来，他想了个办法，在左盘内放了沙子，终于把天平调平衡了，于是，他开始称量物体，当右盘放砝码时，天平刚好平衡，则该物体的质量是A. D. 无法判断6. 有一架托盘天平，没有游码，最小砝码为毫克，用这架天平称量一个物体，当在右盘中加上克砝码时，天平指针向左端偏小格；如果在右盘中再加上毫克的砝码时，天平指针则向右端偏小格，那么所称物体的质量为A. 克B. 克C. 克D. 克7. 用天平称一粒米的质量，下列说法中比较简单而又比较准确的是A. 先称出粒米的质量，再通过计算求得B. 把粒米放在一只杯子里，称出其总质量，再减去杯子的质量C. 把粒米放在天平上仔细测量D. 把粒米放在天平上多次测量，再求平均值8. 用量筒和水测小石块体积时，先在量筒内注入适量的水．“适量”的标准是A. 看上去不多也不少B. 能淹没石块，且石块放入水中后水面不会溢出C. 水面约在量筒中间D. 能淹没石块，且石块放入水中后水面不超过量程9. 要测一拇指粗细、长短的柱形金属块的体积，现有足量的水和表中所示的量筒可供选择，从可行性和准确性上考虑，应选用的量筒是A. ，B. ，C. ，D. ，10. 小红用天平测质量时，错将被测物体放在了右盘，而将砝码放在了左盘，并移动了游码，则他所测出的物体的质量A. 偏小B. 偏大C. 准确D. 不准，但大小不能确定11. 有一刻度准确的杆秤，不慎将其秤砣碰掉了一块，这时用它称物体质量时，称得的物体质量将比实际质量A. 偏大B. 偏小C. 不变D. 无法判定12. 小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该A. 把横梁右端螺母向右旋出一些B. 把横梁右端螺母向左旋进一些C. 把天平右盘的砝码减少一些D. 向右移动游码13. 使用天平测量物体的质量，下列说法错误的是。
【精选】八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒练习含解析新版沪科版
5.2 学习使用天平和量筒基础训练知识点1学会使用天平1.用托盘天平测量物体的质量，测量过程中向右移动游码的作用相当于（）A.往右盘增加砝码B.从右盘减少砝码C.向左调节平衡螺母D.向右调节平衡螺母2.小明做“用托盘天平测物体质量”实验时，用已调节好的天平测量物体质量，发现指针静止时指在分度盘的中央刻度线左侧，要使天平平衡，他接着应该（）A.把横梁右端螺母向右旋出一些B.把横梁右端螺母向左旋进一些C.把天平右盘的砝码减少一些D.向右移动游码3.小明在使用天平测量苹果质量时情况如图所示，其中错误的操作。
4.小明在一次郊游时拾到一块疑似玉石的小物件，小明想知道“玉石”的质量，于是带回学校，用天平进行测量。
当天平平衡时所用砝码和游码的位置如图所示。
该天平的感量为g；如果将该“玉石”通过宇航员带到月球上，它的质量为g。
知识点2 学会使用量筒和量杯5.如图是用量筒测量水的体积为L．6.如图所示，是用量筒测量不规则形状物体体积的一种方法。
由图可知，该量筒的量程为mL，该物体的体积为mL。
综合训练7.下列是小明使用天平的几点做法，其中正确的是（）8.量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，如图所示，主要原因是（）A.细高的量筒便于操作B.细高的量筒可以做出相对较大的底座，增加稳度C.细高的量筒与粗矮的相比，相应的刻度间隔较大，能较准确地读数D.量取液体体积时，粗矮量筒中所需液体较多，细量筒需要的液体较少9.某同学用天平称金属块质量时，测得数据为33g，测完后发现金属块放在右盘中了，而把砝码放在了左盘中，此时游码指在3g的位置上，不用重新测量，则该金属块的实际质量应为（）A.33gB.30gC.27gD.重新测量才能知道10.某同学用量筒量取液体，量筒放平稳，面对刻度仰视读数为18mL，倒出部分液体后俯视读数为11mL，则倒出的液体的实际体积是（）A.小于7mLB.大于7mLC.等于7mLD.无法判断11.台秤是一种称量质量的工具，使用前，将台秤放在水平面上，游码置于零刻线，调节使秤杆水平平衡，某次称量的情况如下图所示，被称货物的质量是kg。
物理八年级下沪科版5.2学习使用天平和量筒导学案
5.2学习使用天平和量筒导学案一、学习目标：1、会读产品说明书，能参照说明书正确调节与使用托盘天平，并养成读用产品说明书的习惯。
2、能区分量筒和量杯，会正确使用量筒和量杯。
3、培养学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
二、学习重、难点学习重点：能参照说明书正确调节和使用托盘天平，会正确使用量筒、量杯。
学习难点：使用天平和量筒、量杯的操作过程。
三、学习活动（一）体验和思考：同学们对照实验桌上的天平，指出它的构造。
（二）学会使用天平我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本有托盘天平使用说明（摘录），同学们阅读一下，然后小组内讨论并回答如何正确使用托盘天平？思考：1、称量前天平应怎样放置？游码应放在标尺的什么位置？2、指针在分度标尺中央刻度线的右端，应如何调节横梁两端的平衡螺母?3.指针在分度标尺中央刻度线的左端，应如何调节横梁两端的平衡螺母?4、称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托盘中？若两者对调所测结果相同吗？5、怎样计算所测物体的质量？6、使用天平时应注意哪些问题？（三）、实验（与小组内同学合作完成）1、用天平测出一个金属块的质量。
2、思考如何用天平测出一枚硬币的质量并动手操作。
（四）观察实验桌上的量筒和量杯，阅读课本P120“学会使用量筒和量杯”部分，思考下列问题并讨论、回答。
1、量筒和量杯的用途是什么？2、量筒和量杯的单位是什么？3、量筒和量杯的量程、分度值是多少？4、量筒和量杯的区别是什么？5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？6、若要测量形状不规则的、又不溶于水的小固体，我们应该怎么办呢？写出测量步骤。
思考并讨论：8、(1)若要测量不则规的、又不溶于水的，并且体积较大的固体，应该如何测量？(2) 若要测量不则规的、又不溶于水的，且飘在水面上的物体，应该如何测量？四、应用与训练：1、独立完成教材P121页1——4题的作业，完成后组内交流，将交流后仍不明白的问题提出来。
2、当天平的底座放水平以后，指针向右偏，那么调节横梁右端的螺母应该（）A、向右移动B、向左移动C、不动，调节游码D、螺母游码同时调五、当堂检测：独立完成下列试题1、天平是测量物体的________的仪器，使用托盘天平的步骤是：(1)把天平放在_______台面上，把游码放在_____________________处。
新沪科版《5.2学习使用天平和量筒》ppt+flash课件
时所用砝码和游码的位置如图甲所示，则倒入量筒内盐
水的质量为______ 30.8 克，量筒内盐水的体积是_____ 28 毫升。
使用
天平 学习使用天平和量筒
1、_________ 2、_________ 3、_________ 4、_________
保养 1、_____ 2、______ 用途 _____________ 量筒 使用 _____________
比一比，看谁做得好，做得快！
1、用天平测出木块和铁块的质量 步骤： （1）将天平放在水平工作台上，将游码移至称量标尺 的左端“0”刻度线上。 （2）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度标尺的 中央刻度线。 （3）将木块（或铁块）放在左盘，向右盘内添加砝码， 并移动游码，直至横梁重新平衡。 （4）将右盘内砝码的质量加起来，再加上游码在称量 标尺上所对应的刻度值，即测得的质量。 （5）测量完备，将砝码收回盒中，游码归零。
此时应将横梁右端的平衡螺母向
梁平衡。
移动，使横 内（或左）
称量时，依次向右盘添加了两个20g
和一个5g的砝码后，指针位置也如图2所
示，此时从右盘中取出一个______g 砝 5 码，并调节游码到适当的位置，使横 梁平衡。 横梁重新平衡后，游码的位置如 图3所示，则该铁块的质量是_____g. 43.5
答：累积法。先测量100枚大头针的质量，再用总 质量除以总个数，即为1枚大头针质量。
三、认识量筒和量杯
1、量筒：细而高 量杯：上粗下细 2、量筒的刻度是均匀
量杯的刻度不均匀，上密下稀。
3、量筒量杯的单位：升（l）、毫升（ml） 1升=1dm3 1毫升=1cm3
1升=1000毫升
四、量筒、量杯的使 用方法
在标尺中央红线的右侧，则应将平衡螺母向调节_____ 左
八年级物理上册 5.2学习使用天平和量筒
学习使用天平和量筒教案学习目标♦通过实际的操作，掌握天平的使用方法。
♦学会测量固体和液体的质量。
♦培养学生细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质。
学习重点♦会熟练使用托盘天平。
♦测量固体和液体的质量。
课前检测1、国际单位中质量的基本单位是_______，用符号_____表示。
质量的常用单位还有______________________。
它们之间的换算关系是：1t=_______kg，1kg=_______g，1g= _______mg2、在下图中填出托盘天平的各结构的名称，自己标出底座和刀口。
自主学习⏹学会使用天平活动1：阅读教材123页“托盘天平使用说明”并对照实物，思考下列问题：1、使用天平时要________放置，先把游码移到标尺左端的________上，调节横梁上的____________，使指针指在分度盘的中央。
2、在天平的____盘放被测物体，在____盘按____________的次序加减砝码，移动游码，使天平平衡。
物体的质量就等于 ____________________________ 。
3、从砝码盒中取砝码或拨动游码时，必须使用______，不能直接用手操作。
4、潮湿的物体和化学药品______直接放到托盘上，否则会腐蚀托盘，损坏天平。
活动2：请你与同学合作完成下面各项测量活动：1、先估计物理课本的质量，再用天平测一测。
2、用天平测出一枚大头针的质量，并简述测量方法。
难点释疑讨论：1、天平和砝码应妥善保管并保持清洁干燥，不得置于潮湿、易氧化、易腐蚀之处，并避免接触酸、碱或油脂等。
这是为什么？2、天平也有量程，叫做最大称量。
如何确定天平的最大称量？被测物体的质量不能超过天平的最大称量？学习小结达标测试1、 下面关于天平的使用不正确的是 ............................................................... （ ）A.天乎放在水平台上，左盘放物体，右盘放砝码B.在使用天平前，先把游码移到标尺的左端“0”刻度线处，调节平衡螺母使天平横梁平衡C.在称量物体质量时，若指针不在分度盘的中央，可调节平衡螺母使横梁平衡D.砝码要用镊子拿，不能用手拿2、 小明要测量一张邮票的质量，最合理的方法是 ....................................... （ ）Ａ.对一张邮票直接测量Ｂ.测螺帽与一张邮票的总质量，再减去测得的螺帽的质量Ｃ.测10张邮票的质量，再除以10Ｄ.测100张相同邮票的质量，再除以1003、 托盘天平调节好以后，在称量物体质量时，发现指针尖指在分度盘中央刻度线的右方，这时应当 ....................................................................................................... （ ）Ａ.把右端的平衡螺母向左移 Ｂ.把右端的平衡螺母向右移Ｃ.把游码向右移 Ｄ.换用小一些的砝码4、 在使用托盘天平称物质质量的实验中，下列哪一项是不必要的 ........... （ ）Ａ.使用天平时，应将天平放在水平工作台面上Ｂ.调节横梁平衡时，应先将游码移至横梁标尺左端０刻度处Ｃ.称量时，左盘应放置被称量物体，右盘放砝码Ｄ.判断天平横梁是否平衡时，一定要等指针完全静止下来5、 如图是某天平的铭牌，用它可直接称量下列物体质量的是 ................... （ ）A.一个铅球B.一个苹果C.一位学生D.一枚大头针6、 小红同学在称出质量是39g 药品的过程中，她往天平右盘内添加砝码的顺序是 ....................................................................... （ ）A.20g ，9gB.30g ，6g ， 2g ， 1gC.20g ，10g ，4g ， 3g ，2gD.20g ，10g ，5g ，2g ，2g7、 小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是 ....................................................................................................... （ ）A.测量值大于真实值B.测量值小于真实值C.测量值等于真实值D.条件不足，无法判断 二、填空题8、 （2011安徽芜湖，第19题）某同学天平的使用1、放：水平放置3、测：左物右码，先估后测，（加砝码）先大后小，（物体质量）不超（最大）称量，调节游码（至平衡） 2、调：游码归零调平衡（调节平衡螺母至指针对准分度标尺中央刻度线）4、读：砝码总质量+游码示数=测量结果5、保养：保持清洁干燥，取砝码、调游码时，必须使用镊子夹取，不能直接用手；潮湿的物体和化学药品不能直接放到托盘上调节托盘天平平衡时，发现指针停在分度盘的右侧，如图甲所示，要使天平平衡，应将横梁右端的平衡螺母向___________（选填“左”或“右”）移动；当他用天平测物体质量时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时应该___________（选填“增大”或“减小”）砝码；当他在天平右盘中放入一个50g砝码、一个20g砝码和一个10g砝码，并将游码拨到如图乙所示的位置时，指针恰好静止指在分度盘的中央，则被测物体的质量为__________g。
5.2八年级物理 第五章 第二节-学习使用天平和量筒 (导学案)
第二节学习使用天平和量筒【教学目标】知识与技能：1、通过实际操作，掌握天平的使用方法2、能区分量筒与量杯，会正确使用量筒和量杯．过程与方法能参照说明书正确调节与使用托盘天平，养成读说明书的习惯情感、态度与价值观培养细心、耐心、认真和爱护仪器的良好品质和实事求是的科学态度．【教学重点】是正确调节与使用托盘天平，掌握正确的读数方法．【教学难点】利用天平量筒、量杯正确测量物体的质量导学学案教学流程我会自学1．使用天平前，首先应将天平放在上，然后将游码移至称量标尺左端的上，调节，使指针尖对准分度标尺的．使用天平测量物体质量时，天平的右盘放置，左盘放置；添加砝码和移动游码，使指针对准分度标尺的，此时质量与称量标尺上的示数值之和，即为所测量物品的质量．2．从砝码盒中取砝码时，必须用夹取，不能用手提取．3．量筒或量杯是用来测量的工具，测量者读数时，视线应与凹面的底部或凸面的顶部在上．我能参与知识点一：学会使用天平1．在测物体的质量时，如果指针偏向分度盘的右侧，应把右盘中的砝码________(填“增加”或“减少”)一些，天平才能平衡．在测量物体质量时，应把一只最小的砝码放入右盘中时太多，而取出这只最小的砝码又太少时，应通过调节________使天平平衡，从而称出物体的质量．2.某同学用天平称一物体的质量，当天平横梁平衡时，右边的托盘上的三个砝码及游码的位置如右图所示，则该物体的质量是________g．3．放在水平桌面上的一架托盘天平，调节横梁平衡时，指针偏左，其原因可能是（）A．游码不在标尺的零刻度上B．调节螺母偏右C．调节螺母偏左D．右盘内有异物存在4．用托盘天平测量物体的质量时，把被测物体放在右盘，砝码放在创设情景学校为了召开春季运动会买了一大盒曲别针，小丽想用实验室里的托盘天平测量一个曲别针的质量，发现由于曲别针的质量太小，无法用托盘天平直接测出．请你帮他想一个办法，在不更换托盘天平的前提下，能够较准确地测出一个曲别针的质量．合作共建知识点一：学会使用天平问题一：请同学们阅读天平的使用说明书，引导学生分析讨论下列问题，然后对照说明书进行操作：1.使用顺序（1）“放”应怎样放置天平？（2）“调”游码应放在什么位置？怎样调节天平？在什么情况下天平平衡？（3）“称”物体与砝码分别放在哪个盘里？（4) “记”天平平衡时，怎样计算物体的质量？（5）“收”测量完毕，怎样收回砝码？2.保养（1）所测物体的质量与天平的量程有什么关系呢？左盘，则测量结果将会（）A．偏大B．偏小C．正常D．有误差知识点二：学会使用量筒和量杯1．量筒或量杯是用来测量＿＿＿＿的工具，在使用量筒时，无论液面是下凹还是上凸，测量者读数时其视线都应与凹面的＿＿＿＿部或凸面的＿＿＿＿部在同一水平线上．2. 250ml＝＿＿＿＿cm3； 50cm＝＿＿＿＿m3．3.金鹏同学想用量筒量取80cm3的酒精，请你帮他从下列四种不同规格的量筒中选取一个最为合适的量筒（）A．量程100ml，分度值2mlB．量程100ml，分度值1mlC．量程50ml，分度值1mlD．量程200ml，分度值5ml4. 有两个粗细不同的量筒，它们的分度值都是“毫升”，比较它们的准确度可知( )．A.细量筒准确度高 B．粗量倚准确度高C.两个量筒准确度一样高D.无法确定我能解决例1：方方同学使用天平测量橡皮的质量，按照常规操作，步骤如下：a．将天平放于水平桌面上；b．将游码移至横梁标尺零点，调节平衡螺母；c．将被测物体放在右盘中，使用镊子在另一盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡；d．盘中砝码的总质量，加上游码指示的质量值，就是橡皮的质量；e．整理器材．以上步骤中，有一个步骤不完整，有一个步骤有错误，请在下列括号中填上该步骤的字母代号，并在横线上补充和改正．（1）不完整的是步骤（），应补充：；（2）有错误的是步骤（），改正：．例2：王彬同学用量筒测量小石块的体积．下面是王彬的实验步骤，请按正确的顺序重新排序，并将实验步骤的标号写在横线上．①读出石块和水的总体积V2，②把石块轻轻的放入量筒中，（2）怎样加减砝码？（3）怎样保存天平和砝码？（4)使用完毕，游码、砝码应怎样？（5）若天平与砝码发生氧化，腐蚀或其他问题，应怎样处理？小结:明确托盘天平的的调节与使用，同时强调：“调”应先调节游码再调节平衡螺母；“称”必须是左物右码（也可讨论并实验操作若左码右物，被测物体的质量就是砝码质量与称量标尺示数之差），并养成读用产品说明书的习惯．问题二：以小组为单位合作完成下列测量活动：首先引导学生设计实验方案，统一正确合理的实验操作步骤及注意的问题，然后进行实验收集证据（教师巡视并收集解决出现的问题）．1.用天平测出一支粉笔的质量．2.用天平测出50ml水的质量．分析论证:引导学生对比分析每个小组的读数是否都一样？与同学交流、讨论一下，为什么会出现这种情况？小结：测量玻璃杯中水的质量，的实验步骤：用天平测空的玻璃杯的质量m1；把水倒入空的玻璃杯中;用天平测出玻璃杯和水的总质量m2；算出杯中水的质量m=m2-m1.同时强调实验完毕要整理器材．天平是比较精密的仪器，使用它一方面要严格执行操作规则，另一方面要有细心和耐心．问题三：要测量一个曲别针的质量，下列测量方法你认为正确的是哪一个，为什么？引导分析讨论：A．把一个曲别针直接放在天平左盘里测量B．测量一个曲别针和一块铁块的质量，然后再减去铁块的质量C．测量100个曲别针的质量，然③向量筒中倒入适量的水，读出水的体积V1，④算出水的体积V．正确的顺序为______________，块体积的表达式V= （用字母表示）．从图中可以读出V1= cm3，V2= cm3，V= cm3．我会解决1．使用天平时应注意：①被测物体不能超过天平的；②（能或不能）直接用手接触砝码，（能或不能）把砝码弄湿、弄脏；③潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的中．2．使用托盘天平测量质量时，下列操作中正确的是（）A．把水倒入右盘中称量B．用手拿砝码也是可以的C．物体放入左盘后可调节螺母使天平平衡D．用镊子夹取砝码3．使用已调好的天平测量某物体的质量时，若指针偏右，以下操作正确的是（）A．向右盘中加砝码B．减少右盘中的砝码C．向右移动游码D．向左调节平衡螺母4．量筒做得细而高，不做成粗而矮的形状，这主要是因为（）A．实验中细而高的量筒便于操作B．细而高的量筒可以做上较大的底座稳定C．细而高的量筒便于准确读数D．粗、矮的量筒中的液体较多，需要较厚的玻璃，不容易读数5．为了测量玻璃杯中盐水的质量，某同学的实验步骤如下．正确的实验步骤依次为_____________（写字母）．A．用天平测出玻璃杯和盐水的总质量；B．用天平测空的玻璃杯的质量；C．调节天平横梁平衡；D．把天平放在水平桌面上；E．算出杯中盐水的质量；F．把盐水倒入空的玻璃杯中．6．小周用调好的托盘天平测量某物体的质量，当天平平衡时，右盘中砝码有50g 、5g各一个，游码的位置如图所示，则：甲乙后除以100D．以上三种方法都可行小结：利用“积累法”可测出质量过小的物体的质量，即先数出几个相同过小的物体，称出总质量然后除以个数便可得出过小物体的质量．知识点二：学会使用量筒和量杯问题四：阅读课本P120，引导学生分析讨论讨论下列问题：1.量筒或量杯的作用是什么？量筒和量杯的形状有什么不同？量筒和量杯上的刻度有什么不同？2.量筒、量杯的使用（1）使用前，为什么观察量筒量杯的最大量程？例如100ml、200ml（2）为什么要认清分度值？（3）用量筒、量杯测液体的体积时，液面可能下凹或者上凸，人的视线应在什么位置？为什么？3.读出课本图7-10液体的体积是多少？小结：使用前观察量筒量杯的最大量程及要认清分度值；读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上．问题五：练习使用量筒和量杯以小组为单位合作完成下列操作：用量筒和量杯分别测出20ml、50ml、65ml、80ml水．小结:测量时量筒和量杯一定放在水平台上，读数时，人的视线应与液面可能下凹的底部或者上凸的顶部在同一水平线上．玻璃仪器易碎，一定要轻拿轻放．问题六：如何用量筒或量杯测出石块的体积？引导分析讨论得出测量方法并要求学生进行测量．小结：在测量不规则固体体积时，（1）该物体的质量是g；（2）若把上述实验移到山顶上进行，测得该物体的质量将（选填“变大”、“变小”、“不变”）；（3）如图乙是他在实验结束后整理器材的情景，其中操作不规范的是．我会总结：我能迁移1.小强同学在调节天平平衡时，忘记了将游码归零，结果就这样测量物体的质量，则测量结果应是( )．A．测量值大于真实值 B．测量值小于真实值C.测量值等于真实值D.条件不足，无法判断2．在用天平测量矿石的质量时，应将天平放在_______的工作台上，游码移至标尺左端的“0”刻度线处，发现指针左右摆动幅度如图甲所示，此时应将平衡螺母向________(选填“左”或“右”)调节，使天平平衡．把矿石放到天平左盘，当右盘中所加砝码和游码的位置如图乙所示时，天平再次平衡．则矿石的质量是_______g．3.用量筒测量不沉于水的石蜡的体积，可采用重物法．如图所示，在石蜡甲的下方拴一重物乙(如铁块)，则石蜡的体积V＝＿＿．可用排水法来测量，先在量筒中加入适量的水，读出水的体积，将待测物体用细线捆好缓慢浸没到量筒内的水中，读出水和物体的总体积，即可求出待测物体的体积．知能应用出示题目，学生讨论、交流，寻找方法．小结：正确使用天平及量筒和量杯进行测质量和体积，并注意特殊的测量方法．诊断评价教师出示评价试题，学生独立完成，同时根据反馈的情况进行补偿．教学反思参考答案：我会自学甲乙1．水平台0刻度线平衡螺母中央刻度线砝码物体中央刻度线砝码2．镊子3.液体体积同一水平线我能参与知识点一：学会使用天平1．减少游码 2. 83.5 3. C 4. A知识点二：学会使用量筒和量杯1.液体体积底部顶部2. 250 5×10-53. B4. A我能解决例1：（1）b 应补充：使指针指在分度标尺的中央刻度线上．（2）c 改正：将被测物体放在左盘中，使用镊子在右盘中加减砝码，移动游码，使天平再次平衡．例2：③②①④V2-V160 80 20我会解决1.①量程②不能不能③托盘2．D 3．B 4．C 5．D C B F A E6. （1）56.4 （2）不变（3）用手直接拿砝码．我能迁移1. A 2．水平右 78.4 3. V3-V2。
5.2学习使用天平和量筒课件
完全浸没后记下此时水面到达的体积v2； 4、木块的体积为v=v2-v1。
1、用托盘天平测质量时候，被测物体放在左盘，当左 盘下沉时，应该（ A、减少砝码 B ）
B、增加砝码或向右移动游码
C、增加砝码，并将平衡螺母向右移动 D、增加砝码，并将平衡螺母向左移动
2、如图，称量某物体质量时，右盘中放有100g砝码一只，
时所用砝码和游码的位置如图甲所示，则倒入量筒内盐
28 毫升。 30.8 克，量筒内盐水的体积是_____ 水的质量为______
图 甲
70g-39.2g=30.8g 图 乙
（1）给量筒盛适量的水，记 下体积为v1 （2）用细线栓住物体，放入 量筒中完全沉没，记下此时的 体积v2 （3）则物体的体积为v=v2-v1
V1 (cm 3 ) V2 (cm 3 )
4、如何用量筒测浮于水面的不规则
物体（木块）的体积？
1、将量筒中盛适量的水；
2、将沉于水中的铁块放入量筒中，
记下水面达到的体积v1；
1、用天平测出木块和铁块的质量
步骤： （1）将天平放在水平工作台上，将游码移至称量标尺 的左端“0”刻度线上。 （2）调节横梁上的平衡螺母，使指针指在分度标尺的 中央刻度线。 （3）将木块（或铁块）放在左盘，向右盘内添加砝码， 并移动游码，直至横梁重新平衡。 （4）将右盘内砝码的质量加起来，再加上游码在称量 标尺上所对应的刻度值，即测得的质量。 （5）测量完备，将砝码收回盒中，游码归零。
量杯的刻度不均匀，上密下稀。
3、量筒量杯的单位：升（l）、毫升（ml） 1升=1dm3 1毫升=1cm3
1升=1000毫升
2、量筒、量杯的使用方法
瞧刻度； 放水平； 倒液体； 读示数； 视线要与凹面的底部或 凸面的顶部在同一条水 平线上。
学习使用天平和量筒(课件)八年级上学期物理(沪科版)
5、用调节好的天平测金属块的质量，如图所示，则 金属块的质量是____7_2___g。
6、形状不规则的固体的体积可以用___量__筒___来测 量，使用它时应首先观察了解量筒的__量__程____和 __分__度__值__，读数时，视线要跟液体的___凹__液__面___底 部或___凸__液__面___顶部在同一水平线上。
沪科版 八年级全册物理 质量与密度
5.2 学习使用天平和量筒
复习回顾
1. 生活中测质量的一些工具：
杆秤
案秤
台秤
2. 实验室里常用的测量质量的工具
托盘天平
物理天平
电子天平
一、天平
1. 使用天平的注意事项 ①用天平测量物体的质量时，
不能超过天平的“称量”，即最 大测量值；
②向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把 砝码弄湿、弄脏；
俯视×
平视√ 40
仰视× 30
提示：俯视偏大 仰视偏小
使用量筒和量杯测液体体积时的注意事项： （1）不能用量筒和量杯配制溶液或做化学反应实验. （2）不能用量筒和量杯来加热液体，也不能用来装热溶液，以免炸裂. （3）量取液体时应该在室温下进行.
提问：你能找出量筒和量杯的不同点和相同点吗？
思考 （1）这个量筒是以什么单位标度的？ 是毫升（ mL ）还是立方厘米（cm3）？
（注意：当天平接近平衡时，改用胶头滴管进行吸取或添加 少量的水）.
拓展、 电子天平 电子天平精确度很高。对5×10-11千 克大小的质量（相当于一个红细胞的质 量）都能反映出来。
学生实验用 电子天平
二、量筒的使用
提出问题：如何得到60mL水呢？
量筒
量杯
认识量筒和量杯 1. 量筒：上下同细
沪科版物理八年级全册学习使用天平和量筒随堂检测
5.2 学习使用天平和量筒一．选择题（共7小题）1．小明用调好的天平称物体的质量时，在天平的右盘由大到小，加了几个砝码后，指针还是稍微偏左，最后放入质量最小的砝码，指针又稍微偏右，接下来操作正确的是（）A．将横梁上的平衡螺母向左调B．将横梁上的平衡螺母向右调C．取出最小的砝码，将横梁上的平衡螺母向右调D．取出最小的砝码，将处在零刻度位置的游码向右调2．小昕取了100枚相同的大头针放在调好的天平左盘，重新平衡后如图所示，则一枚大头针质量为（）A．8g.B．5g C．3g D．80mg3．实验室中，常用的测量体积的工具是（）A．刻度尺B．天平C．秒表D．量筒4．关于托盘天平的使用方法，下列说法正确的是（）A．判断天平横梁是否平衡，一定要等指针静止下来B．称量时，被测物体放在右盘，砝码放在左盘C．在称物体质量前，应先估测被测物体的质量，以免超过量程D．称量时，向砝码盘中加砝码的顺序是由小到大5．用天平称一枚大头针的质量，下列说法中，简单而又比较准确的是（）A．先测出100枚大头针的总质量m，再通过计算求得B．把一枚大头针放在一只杯子中测出其总质量，再减去杯子的质量C．把一枚大头针放到天平盘里，用游码仔细测量D．把一枚大头针放在天平左盘里反复测量，再求出平均值6．小冯在使用天平测量质量的时候，天平调节后，他将物体放在右盘，将砝码放置在左盘，在加减砝码和调节游码以后，天平再次水平平衡。
此时左盘砝码和游码位置如图所示，则待测物体的质量为（）A．69g B．58g C．60g D．56g7．用托盘天平称量物体的质量，关于砝码和物体的摆放说法正确的是（）A．左盘放物体，右盘放砝码B．右盘放物体，左盘放砝码C．可以随意摆放D．以上三个答案都不可以二．填空题（共5小题）8．若用普通天平测量一枚大头针的质量，简述你的测量思路：。
9．天平调节平衡后，小明按如图的方法来称量物体的质量，小华立即对小明说：“你操作时犯了两处错误”。
5.2《学习使用天平和量筒》ppt课件
姐姐拉着我的手：小弟，父亲要走了，要去很远的地方，再也见不到了！ 懵懂的年龄，我知道扛起这个家的责任，已经转移到我的肩上了。父亲曾说：是男人，就应该撑起一片天，哪怕巴掌一样的天空，去呵护需要你呵护的人，去为你的亲人遮风挡雨，有泪微笑着咽下，有血悄悄地舔舐，给你最爱的人，最温暖的呵护，无怨无悔。
父亲的话语不多，却用他的行动教育着我们，善良有爱，谦和温良，用自己的绵薄之力，去关爱需要温暖的人，付出的同时，收获着快乐。勿以善小而不为，勿以恶小而为之。 那个时候，每一家的生活都是很拮据的，好在父亲是大队的一个干部，多多少少拿一点报酬可以补贴家用，可是有多病的爷爷奶奶，需要比别人家艰辛很多，母亲的娘家是地主成份，日子过的可想而知。尽管如此，父亲还是拿出一些钱财衣服，给那些更穷的家庭，为此和母亲拌嘴呢。然而，父亲一笑了之，仍然为这个社会减轻一丝丝负担。这些微乎其微的小事，放在如今这样物欲横流的时代，还有多少人可以坦然面对？
有一次和父亲去供销社，突然发现椅子上有一个包包，打开一看，有一个工作证，还有一张介绍信，里面还有五十元钱。我悄悄地问父亲：要等丢失钱包的人回来吗？父亲看了我一眼：孩子，东西是别人的，那个人丢了东西不知道有多着急，不可以占为己有，知道吗？我留恋地看着，那笔五十元的巨款，口水都流出来了。要知道，平时向父母要五分钱都是一件困难的事情，如今是多少个五分钱呀！ 记得七八岁的时候，邻家院子里一颗杏子树，一到夏天的时候，树上结满了杏子。于是，我和一个邻家的玩伴，爬上了树，一边摘着一边吃。正吃的欢的时候，玩伴一不留神，从树上摔了下来，我吓坏了，赶紧溜下来，叫了父亲去看。父亲瞪了我一眼：小子，等下找你算账！于是，弯腰抱起邻家的孩子，向圩上跑去。医生检查完后，告诉父亲幸亏送的及时，不然小腿就保不住了。父亲垫资了药费，当孩子的父母赶到时，孩子已经躺在父亲的怀里睡着了。父亲常说：相邻相亲，遇着事帮一把，给了别人一点温暖，相信这种温暖会传承下去，那么这个社会就是温暖的。为此事，父亲狠狠地揍了我一顿，我好冤枉啊。
沪科版物理八年级全一册5.2学习使用天平和量筒教案
教案：沪科版物理八年级全一册 5.2 学习使用天平和量筒一、教学内容本节课的教学内容来自沪科版物理八年级全一册的第五章第二节，主要涉及天平和量筒的使用方法。
教材中详细介绍了天平和量筒的结构、工作原理以及使用时的注意事项。
内容包括：1. 天平的结构及使用方法2. 量筒的结构及使用方法3. 测量固体和液体的质量4. 测量固体和液体的体积二、教学目标1. 了解天平和量筒的结构、工作原理及使用方法。
2. 学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
3. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的实验技能。
三、教学难点与重点1. 教学难点：天平和量筒的使用方法及注意事项。
2. 教学重点：学会使用天平和量筒进行测量，能准确地测量固体和液体的质量和体积。
四、教具与学具准备1. 教具：天平、量筒、砝码、测量物体（如石头、水等）。
2. 学具：学生分组实验套装、实验记录表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一块石头，提问学生如何测量这块石头的质量。
学生可能提到使用天平，教师借此机会引入本节课的内容。
2. 讲解天平和量筒的使用方法（1）天平的使用方法：教师讲解天平的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用天平测量石头的质量，并引导学生理解天平的平衡原理。
（2）量筒的使用方法：教师讲解量筒的结构、工作原理及使用注意事项。
示例演示如何使用量筒测量水的体积，并引导学生理解量筒的刻度原理。
3. 学生分组实验学生分组进行实验，测量固体和液体的质量和体积。
教师巡回指导，纠正学生的操作错误，并解答学生的疑问。
4. 例题讲解教师选取一道有关天平和量筒的例题，讲解解题思路和方法，引导学生运用所学知识解决问题。
5. 随堂练习学生独立完成随堂练习，巩固所学知识。
教师及时批改，给予反馈和讲解。
六、板书设计板书内容主要包括天平和量筒的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
板书设计要简洁明了，便于学生理解和记忆。
七、作业设计1. 作业题目：（1）用天平测量一块石头的质量，并将结果记录在实验记录表格中。
沪科版八年级物理全册5.2学习使用天平和量筒教学设计
（一）导入新课
1.教师通过向学生展示一些日常生活中的物品，如水果、饮料等，引导学生思考：如何准确地知道这些物品的质量和体积？
2.学生分享自己的思考和方法，教师趁机引出本节课的主题：学习使用天平和量筒进行精确测量。
3.教师简要介绍天平和量筒的作用，以及它们在科学研究、生活中的重要性，激发学生的学习兴趣。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性的实验任务，激发学生学习兴趣，提高他们解决问题的能力；
（3）采用小组合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力。
2.教学策略：
（1）利用多媒体教学资源，如图片、视频等，直观展示天平和量筒的结构、原理，帮助学生形象理解；
（2）结合生活实例，让学生了解质量与体积测量在现实生活中的应用，提高他们的实践意识；
b.使用量筒测量某一液体的体积，并记录结果；
c.将测量结果进行单位换算，并计算出物体的密度。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
（五）总结归纳
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结天平和量筒的使用方法、注意事项以及质量与体积的换算关系；
2.学生分享自己在实验操作过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励；
1.教师将学生分成小组，让他们讨论以下问题：
a.天平和量筒在使用过程中，如何避免误差？
b.质量与体积单位之间的换算关系是什么？
c.如何在实际测量中应用这些换算关系？
2.学生在小组内展开讨论，教师巡回指导，参与学生的讨论，给予提示和指导。
（四）课堂练习
1.教师布置以下练习题：
a.使用天平测量某一物体的质量，并记录结果；
b.学生跟随教师一起练习天平的使用方法，教师巡回指导，纠正错误操作；
c.学生相互交流心得，分享操作技巧。
5.2学习使用天平和量筒
练 一 练
1 砝码的示数 55g 2 游码的示数 3.8g 3 将其相加得最终质量 58.8g
2.上图天平所示物体的质量是 62.2 g
1.某同学用已调节好的 托盘天平测量物体的 质量，操作情况如图 所示，其中操作错误的是：
物体放左盘砝码放右盘。 （1）______________________ 用手直接拿物体。 （2）______________________ 2. 有一宇航员把质量为3千克的铜块带到太空 不变 （变大、变小或不 中，则铜块的质量将_____ 变）
• 4．调节天平平衡时，若右边托盘比左边托 盘高，应该( ) • A．调节游码使其向右移动 • B．调节游码使其向左移动 • C．调节平衡螺母使其向右移动 • D．调节平衡螺母使其向左移动
C
• 5．托盘天平横梁上都有标尺和游码，向右移 动游码的作用是( D ) A．相当于向左调节平衡螺母 B．可代替指针，用来指示平衡 C．相当于往左盘中加小砝码 D．相当于往右盘中加小砝码 6、使用已调好平衡的天平测量某物体的质量时，若
1、作用：测量液体的体积
2、量筒或量杯的使用方法
• （1） 使用时一定要放在水平桌面上，不能 倾斜使用 • （2）使用前观察它的分度值和量程。
通常情况下，还标有100mL，200mL或500mL等 字样。这些字样均表示量筒或量杯的最大量程， 即最多能测量的容积是多少毫升。
如右图所示， 量筒或量杯的壁上 均有刻度，相邻的 两条刻度线之间的 距离为分度值，表 示量筒或量杯的精 确程度。
（5）若用天平称化学药品，应在两托盘中放大小一样 的同样的纸。 （6）若用天平称液体，应用容器装着（需要先称出容 器质量）。 （7）称小质量物体时应用累积法。
微小物体和液体质量的测量
5.2学习使用天平和量筒
托盘天平使用说明（摘录）
使用
1.使用天平时，应将天平放在水平工作台上，将天平底 座调至水平。
2.使用前，将游码移至称量标尺左端的“0”刻度线上， 调节平衡螺母，使指针尖对准分度标尺中央的刻度线。 3.天平的左盘放置需称量的物品，右盘放砝码；添加砝 码并移动游码，使指针对准分度标尺的中央刻度线，此 时砝码质量与称量标尺上的示数值（游码左边所对应的 求数）之和，既为所称量物品的质量。 4.取砝码时，必须用镊子夹取，不能用手直接拿取。
视线要与凹面（以 底部为准）或凸面 对齐（以顶部为 准）。 偏高
偏低
水银是凸面，
水是凹面。
量筒的读法：
视线要与凹面（以底部为准）或凸面对齐 （以顶部为准）。 用量筒测液体 的体积．量筒里的 水面是凹形的，读 数时，视线要跟凹 面相平． 水银是凸面 水是凹面
请大家一起来练习使用量筒吧！
1.如何用量筒测沉于水底的物体的体积？ 铝块的体积:
把游码放在标尺左端的零刻线处。
3.调 调节横梁右端的平衡螺母，使指针指在分度 盘的中线处，这时横梁平衡．
具体如何调呢？
指针偏左，
甲图 甲图
左边重， 往右调。
平衡螺母的调节：
左偏右调，
右偏左调。
与偏转方向相反 乙图 指针偏右， 右边重， 往左调。
4.称
把被测物体放在左盘里．
用镊子向右盘里加减砝码．
一、是非题
1．物体放在天平的左盘和右盘都不会影响测量的最后结果．
2．任何物体的质量都可以用托盘天平测出．
3．托盘天平的刻度板上刻度是用来读被测物体质量的． 4．托盘天平的刻度板上刻度是用来判断横梁是否水平平衡． 5．不能把化学药品及液体直接放在天平盘上去称量． 6．国际单位制中质量的单位是吨．
5.2 学习使用天平和量筒
图 5甲
3、在“测定盐水的质量和体积的”实验 中。 （1）使用托盘天平时，应将天平放在水 平桌面上，游码移至横梁标尺右端“0” 点上，若发现指针静止时指在标尺中央 左 红线的右侧，则应将平衡螺母向___调 节（填左或右）,使横梁平衡。
（2）往烧杯中盛盐水，称出杯与盐 水的总质量为70.0克，把杯中的一 部分盐水倒入量筒中如图5甲，再 称烧杯和剩下的盐水的总质量时， 发现加减砝码总不能使天平平衡， 这时，应移动________使天平平衡， 游码 若天平平衡时所用砝码和游码的位 置如图5乙所示，则倒入量筒内盐 水的质量为______克，量筒内盐水 39.2 的体积是_____立方厘米。 28
4、量筒、量杯的使用 量筒、量杯是用来测量 液体体积 的工具。 量筒或量杯壁上相邻两条刻度线之 间的距离为分度值， 表示量筒或 量杯的 精确程度 。测量时，测量 者的视线应与 凹液面的底部 或 凸面的顶部在同一水平线上 。
知识巩固
量筒 1、通常用来测液体的工具有____或 ____,在使用量筒测液体体积时，无 量杯 论液面下凹还是上凸，测量者读数时 凹液面最低点 视线都应与____________或 凸液面最高点 ____________在同一水平线上。
2、下面是用托盘天平称量物体质量的几个步骤 （A）调节横梁平衡 （B）把天平放在水平桌面上
（C）把游码放在零刻度线位置
（D）把物体放在左盘
（E）在右盘内放入砝码或移动游码，直至横梁 平衡 （F）把砝码放回砝码盒 （G）记录称量结果
正确的顺序应该是
（B）（C）（A）（D）（E）（G）（F） ．
例题
图 5乙
随堂练习：
1、天平的使用
（1）使用天平时，应将天平放在 水平台 上； （2）使用前，将游码移至 称量标尺 端的“0” 刻度线 ，调节 平衡螺母 使指针对准 分度标尺 的 中央刻度线； （3）天平的 左 盘放砝码， 右 盘放需 要称量的物体；添加砝码和移动游码，使指 针对准分度标尺的中央刻度线，此时物品的 质量等于 砝码质量 与 称量标尺上示数值 之 和； （4）从砝码盒中取砝码时，必须用 镊子夹 取， 不能 用手 提取。
5.2 学习使用托盘天平与量筒
一、托盘天平
1、放：称量前天平应怎样放置？游码应放在称量 标尺的什么位置？ 2、调：若指针在分度标尺中央刻度线的右侧，应 如何调节平衡螺母?若在左侧呢？天平平衡的标 志是什么？ 3、称：称量时，被测物体和砝码分别放在哪个托 盘中？加减砝码时应按照先大后小的顺序，这样 做有什么好处？ 4、记：天平平衡时，怎样计算物体的质量？读取 称量标尺上的示数值时，应以游码左端为准，还 是以右端为准？ 5、养：为什么不许用手，一定要用镊子拨动砝码 和拿放砝码？为什么不得置于潮湿、易氧化、易 腐蚀之处？如果不按这些要求做，会出现什么问 题？
序号① ② ③测量步骤 Nhomakorabea质量/g
学习使用量筒和量杯
• 1、量筒和量杯的用途是什么？ • 2、量筒和量杯的单位是什么？ 1ml=_____________m3 • 3、量筒和量杯的量程、分度值分别是 多少？ • 4、量筒和量杯的区别是什么？
• 5、使用量筒和量杯读数时视线应怎样？ （如：测水的体积，由于水面是凹形的， 读数时，视线要 ；如测水银的体 积，由于水银面是凸形的，读数时视线 要 ）. • 6、读出90页图5－10中液体的体积是多少？
测量水的质量
• 以下是测量水的质量的三个步骤。想一想， 应按怎样的顺序操作？ • 计算烧杯中水的质量 • 测量烧杯和水的总质量 • 测量烧杯的质量
• 将测量步骤和测量数据填入表格。
⑴把天平放在水平台上 ⑵调节横梁的螺母，使横梁平衡 ⑶在右盘中加减砝码，并移动游码位置使天平可 以平衡 ⑷将空杯放在右盘里 ⑸右盘中砝码总质量与游码在标尺上的读数之和 就是空烧杯的质量 ⑹把游码放在标尺的零刻度线处 ⑺把烧杯中装水后放在天平左盘中，称出烧杯和 水的总质量 ⑻烧杯与水的总质量与空烧杯质量之差就是烧杯 中水的质量
中考物理复习5.2 学习使用天平和量筒
思考
（1）这个量筒是以什么单位标度的？ 是毫升（ mL ）还是立方厘米（cm3）？
mL （2）量筒的最大测量值（量程）是多少？
100 mL （3）量筒的分度值是多少？
1mL
五、量筒与量杯的使用方法
看刻度；放水平； 倒液体；读示数； 视线必须要与凹 液面（以底部为 准）。
1、如何用量筒测量沉于水底的物体的体积？
5.2 学习使用天平和量筒
知识清单
一、回顾与思考 二、托盘天平的使用 三、测量固体和液体的质量 四、量筒和量杯的介绍 五、量筒与量杯的使用方法 六、课堂训练
学习使用天平和量筒
1、学会正确调节与使用托盘天平； 2、理解掌握托盘天平测物体质量的过程; 3、学会使用量筒或量杯准确测量体积;
测
注意：调节游码相当于向右盘加小质量的砝码
4.砝码的质量 游码称量标尺上的示数值的 和，即为所称量物体的质量，m物=m砝码+m
游码
记
5.测量结束后，应把物体取下，砝码要装 入砝码盒内(由小到大)，并将游码重新台调 节到零刻度线处.
特别提醒
甲图
乙图
指针向偏左， 左边偏重， 要往右调。
平衡螺母的调节
左偏右调
在横线上：__B_D__E_A__C_____
练一练
1、如果调节天平时，指针偏转情况如下图所示。应 将__平__衡__螺___母__（游码或平衡螺母）向____右__移。
2、如果用调节好的天平称物体的质量时，指针偏转 情况如下图所示。应___增__加__砝___码__或将____游__码_(游码 或平衡螺母）向____右_移。
1.静止时,指针指向标尺中央的刻度线。
2.指针在标尺中央红线左右摆动的幅度 相等。 2.如何按照正确的顺序向右盘里加砝码？
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(二)学会使用量筒或量杯
1.出示量筒和量杯，要学生观察。
2.让学生观察课本图7-10，7-11完成探究23页第4、5题。(学生回答)引导学生总结。
临沭县新星学校合页备课纸
备课人：陈言浩备课时间：年月日上课时间：年月日
课
题
学习使用天平和量筒
学
习
目
标
1．会读产品说明书,能参照说明书正确调节使用天平
2.能区分量筒和量杯,会正确使用量筒和量杯
学
习
过
程
提问学生：
1什么是质量，为什么说质量是物体本身的一个基本属性？(学生回答)
2.据学生回答：那么用什么测物体的质量呢？
3.(学生回答)问天平的构造怎样？
4.一(引入新课)：那么如何使用呢？这就是本节要学的内容。(板书课题)学习使用天平和量筒
二(讲授新课)：
(一)学会使用天平：
1.我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，而课本117页有托盘天平使用说明，同学们阅读一下，然后与同学讨论如何正确使用托盘天平(学生阅读、讨论)之后提问：怎样才能正确使用托盘天平呢？(学生回答) 2.教师板书使用1_____2_______3______4____________天平保养1__________2_____________强调注意事项，提问：为什么要做到“物左码右”？(学生回答)
“眼睛”
（一）照相机
照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像.
(二）投影仪（幻灯机）
投影仪（幻灯机）镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像.
（三）放大镜
放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的像.
教
学
反
思