苏教版小学科学三年级上册《纸》
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验指导单
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验指导单实验名称：证明空气占据空间实验目的：通过实验方法证明空气占据空间的性质。
实验器材：小口瓶、漏斗、橡皮泥、烧杯、水槽、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶。
实验步骤：1.每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并观察实验现象，做好实验记录。
1) 将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口，然后快速向漏斗里倒水，观察水为什么漏不下去。
2) 将纸团紧塞在杯底，再把杯子竖直向下倒扣在水中，观察纸团为什么不湿。
3) 将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球，观察气球为什么吹不大。
2.归纳结论：空气像其他物体一样，也需要占据空间。
提出问题：你有办法让漏斗里的水流下去？让纸团浸湿？把气球吹大吗？启发学生广口思路，用想到的方法检测效果，然后分析其中的原因，以此进一步验证空气具有占据空间的性质。
注意事项：实验前要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。
检测时要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。
实验名称：挤压注射器的空气实验目的：通过玩注射器的活动，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
实验器材：注射器、橡胶堵头、水。
实验步骤：1.介绍注射器的组成和使用方法，让学生自由地玩一玩注射器。
2.实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。
将针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，同时要提醒学生注意手的感觉。
3.具体步骤：将注射器的活塞往后拉一段距离，记下活塞的位置。
用橡胶堵头套住针筒口。
推动活塞，记下活塞的位置，松手，观察活塞的变化；然后用大力推动活塞，再松手，观察活塞的变化。
实验目的：通过测量皮球里空气的质量，证明空气有质量。
实验器材：电子天平、皮球、打气筒。
实验步骤：1.让学生回忆：空气有质量的实验是什么？引出本次实验的目的。
2.使用打气筒将皮球充气到一定程度，然后将皮球放在电子天平上，记录显示的质量数值。
3.让学生思考：为什么充气后的皮球比未充气的要重？引导学生得出结论：因为空气有质量，充入皮球的空气增加了皮球的质量。
苏教版小学三年级科学《纸》说课
演示，指导学生认真观察，然后交 流发现（课件出示结论）。
（三）总结全课，节约用纸。 1、出示课件了解现代造纸过程。 2、了解造纸术的发明。 3、出示课件，学生观察，谈感受， 知道节约用纸。 4、出示课件，引导学生思考问题： 在我们的学习生活中，应当怎样做？
2、纸
结实程度 性质 透明度 吸水性
节约用纸
三年级学生刚开始学习科学，对这门 学科比较感兴趣，也喜欢动手动脑，但由 于条件等因素的制约，导致学生动手能力 差。鉴于此，本节课根据学生这一实际情 况，再结合学生已有的认知事物的经验 （看、摸、闻等），来探究生活中最常见 的一种材料——纸的性质。然后再联系生 活中的一些浪费纸的现象，加强对学生进 行节约用纸的教育，增强环保二 课的内容。本节课在研究常见材料的基础 上，进一步引导学生对纸的研究，积累对 材料的认识，将科学探究活动引向深入。 纸是生活中常见的，种类繁多。在研究纸 的作用以及多样性过程中，让学生发现各 种不同的纸有各自不同的特点，引导学生 按照科学探究的基本过程探究纸的特点， 使学生体验到科学探究的乐趣。
针对本节课的教材特点，我利用 多媒体课件创设情景，引发问题；接 着让学生合作学习，动手实验探究问 题；让学生在合作学习中，获取科学 常识，在交流探究中，提高学习能力， 教师发挥主导作用顺势拓展，延伸问 题。让学生在资源共享中体验到科学 探究的乐趣。
根据新教材教学理念，重 视学生的探究性学习，在整个 教学过程中，教师只作启发式 点拨，引导学生自主探究，分 组讨论、提出问题并解决问题， 增强自身的科学素养。
1.知识与能力：知道纸的一般特性和常
见用途，并能把纸的性质和用途联系 起来。 2.过程与方法： （1）．收集多种多样的纸。能够运用感 官和工具，对纸进行深入的探究。 （2）．能够运用语言、文字等多种方式 表达探究结果，并进行交流。
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验实验是小学科学教学的重要环节之一，通过实验可以帮助学生巩固和加深对知识点的理解，同时也培养了学生的观察能力和实践动手能力。
下面是苏教版小学科学三年级上册全册各课实验的介绍。
第一课实验一：利用太阳光照射实验实验目的：观察太阳光的作用和影响实验材料：放大镜、纸片、太阳光实验步骤：将放大镜对准太阳光，在纸片上观察太阳光的效果，记录观察结果实验结果：太阳光可以使纸片变热，当太阳光穿过放大镜时可以放大视野第二课实验二：观察水的沸腾实验实验目的：观察水的沸腾现象和原因实验材料：锅、水、火实验步骤：将锅装满水，放在火上加热，观察水的变化实验结果：当水温达到一定程度时，水开始沸腾，热量使水分子活动加快，形成水蒸气第三课实验三：探究力的作用实验实验目的：观察不同力对物体的影响实验材料：弹簧测力计、小球、手实验步骤：用手托住小球，用弹簧测力计测量手对小球施加的力量实验结果：当用力越大，弹簧测力计上显示的数值越大第四课实验四：探究摩擦力实验实验目的：观察不同材料的摩擦力实验材料：小车、不同材质的地板或桌面实验步骤：将小车放在地板或桌面上，分别用手控制小车运动的速度实验结果：不同材料的地板或桌面对小车有不同程度的摩擦力，摩擦力较大时，小车运动速度较慢第五课实验五：观察阳光的方向实验实验目的：观察阳光的方向变化实验材料：指南针、太阳实验步骤：将指南针放在平坦的地面上，观察指南针指向的方向，然后通过观察太阳的位置进行对比实验结果：阳光的方向是从东方升起，到西方落下，指南针指向的方向始终指向北方通过以上实验，学生可以通过亲自动手的方式观察和实践，更加深入地理解课堂上学到的知识。
这些实验不仅培养了学生的实践动手能力，还能增强他们的观察能力和动手能力。
同时，通过实验的过程，学生也能够加深对科学知识的记忆和理解，提高学习效果。
希望学生能够在实验中探索和发现，培养对科学的兴趣和好奇心，为今后的学习打下坚实的基础。
苏教版小学三年级上册科学全册教学反思
教版小学三年上册科学全册教课反省第 1 元我都是科学家《科学是⋯⋯》教课反省《科学是⋯ .. 》一是整套教材的一个启发，学生在理性上知道什么是科学，即科学不是需要学的一堆知，同也是程与方法、技术思想上的一种累。
第一，我在“科学”是什么的上分红了三步，由浅入深。
从察一些片知道科学是一些明造之的大事情，同逐引学生注意到平时生活中的科学，回自己能否有似于科学家的研究。
其次，利用空气占有空个活意到平“游”的候科学就陪伴着自己。
在最后加入了“琴与牛痘”的故事，深刻的学生理解“科学”是什么。
领会到科学其实不神奇，它就在我身。
其次，三年的学生接触科学，好多堂的要求、都不明确。
老在教课中就学生理解什么做，什么不做，常的管理。
但多的要求可能又会制学生的展，限制他的思。
在教课中，要擅长引学生，关注堂。
在我学生依据科学研究的程复述琴与牛痘的故事，防备有些同学在那无事可做，我提出要求，真听，不足之行充、改，既提出了堂要求，又学生有事可做。
再，我要专心呵学生的好奇心，培育他敢、、善的精神。
但与此同，要帮助学生提出有价的，于其余一些，不可以不论不，要尊敬每位同学的思想成就。
《做一名小科学家》教课反省我同也我的学生留下以磨的印象。
一堂，学生有自己的想法，自己的思方式，能自己思虑、理，真实做到主的学，能真实学生的主体作用。
同，作教，我尽可能的把改后新的教课理念和教课方法融通在教课中，使自己的教课理念、教课方法有了新的的打破和提升，真实下放力，不架子，尊敬学生，主饰演“带路人”的角色，底改去教唯上、教中心的教课模式。
特需要指出的是，在学生提出的多里，作教的我，于学生提出的个，并无做出很好的解答，只于自己知水平的限制。
所以，在此后的教课工作中，当要提升自己的水平的同，拓展自己的知空，以新程改革契机，使自己的教育教课水平获取更大的提升。
第 2 元我眼里的生命世界《找有生命的物体》教课反省在教课的准方面，我依照便于操作和合作研究的原，尽可能多学生情境，学生在的氛中行合作研究。
苏教版科学小学三、四、五、六年级全册实验目录及器材
纸巾、锡箔纸、蜡纸若干
认识海洋生物适应环境的本领
生存本领小实验塑料片（橘黄色透视纸、黄色水笔、白纸）
建立食物网
各种动物的食物网图案
模拟生态平衡
生态瓶、饲养盒子
《神奇的能量》
探究能量大小与物体运动关系
制作火箭及发射器的材料（三根塑料吸管、卫生纸的卷芯）、剪刀、橡皮筋、米尺、胶带、彩笔
改变潜水艇的沉浮
潜水艇装置一套（材料袋）
气温有多高
测量气温
温度计
注：制作
制作雨量筒
大饮料瓶、剪刀、硬纸片
制作风向标
硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子
苏教版科学小学四年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料
我们周围
的空气
空气占据空间
水槽、塑料袋、玻璃、纸、空饮料瓶、气球等
空气有质量的
细木棍一根、同样大小且颜色相同的气球两只、细线一根、支架一只
空气的性质
烧杯、气球、水槽、注射器、橡皮、小塑料瓶
压缩空气力量
绳子、吸管、长形气球、气筒、胶带
热空气的流动
蜡烛、火柴、纸蛇
热空气比冷空气轻
细木棍、大小相同的纸杯两个、细线、火柴、蜡烛
冷热空气对流
热水、集气瓶、玻璃板、透明水槽、火柴
自制热气球
大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴
空气成分
三只相同的蜡烛、两只大小不同的玻璃杯、火柴、固定在玻璃片上的蜡烛、去底的饮料瓶、水槽、红色水
模拟太阳位置变化实验
手电筒、呼啦圈、小标杆
太阳钟（水平日晷仪）
卡纸、量角器、剪刀、胶水、指南针
模拟昼夜交替
手电筒、地球仪、橡皮泥
探究地球自转方向
苏教版小学三年级上册科学小实验
苏教版小学科学三年级上册科学探究小实验一、实验名称：动画小人实验材料：长30厘米，宽10厘米的白纸、铅笔、彩笔，实验步骤：1将白纸对折，对折后要大小相等，分别画上大小相等、神情不一的小人，2把上面的纸条紧紧卷在一支铅笔上3左手按住纸条的底部，右手拿着铅笔，让上面的纸条随铅笔不断快速的伸展、卷曲实验现象：纸条随着铅笔伸展卷曲，上面的小人好像动起来了实验结论：我们只要善于观察，善于思考，才能把小发现变成大科学二、实验名称：探究纸鹦鹉站立的秘密实验材料：卡纸、回形针、铅笔、剪刀、彩笔、白纸实验步骤：1在活动记录上描下或剪下鹦鹉图形2将鹦鹉图形贴在卡纸上，沿轮廓剪下，鹦鹉就做好了3不加回形针先试着让鹦鹉站在指尖上，看能不能站起来4试着在纸鹦鹉不同部位加回形针，看能不能站在指尖上实验现象：1当不加回形针时纸鹦鹉不会站在指尖上2只有把回形针加到纸鹦鹉尾部时，纸鹦鹉站在了我们的指尖上实验结论：重物在支撑点的下面，物体会站起来三、实验名称：观察不是一家的蚂蚁相处情况。
实验材料：试管、橡皮塞、玻璃杯、蚂蚁实验步骤：1、采集不是同一家的两窝蚂蚁，分别放在两支试管里，盖上橡皮塞。
2、把不同一家的蚂蚁各放一只到玻璃杯里，然后观察。
3、再放几只试试。
实验现象：看到不同一家的蚂蚁会相互撕咬。
实验结论：不同一家的蚂蚁会相互撕咬四、实验名称：小草吸水实验材料：大试管、试管架、橡皮泥、植物油、根系发达的小草、水、直尺实验步骤：1将小草放到装有水的试管中，用直尺量好高度，在水面上滴几滴植物油，防止水分蒸发2把试管放在试管架上，放到阳台上，每天在固定的时间用直尺测量试管内水的高度实验现象：发现试管里的水每天都在减少实验结论：植物每天都在喝水五、实验名称：西红柿含水有多少实验材料：西红柿、刀、纱布、量杯、天平实验步骤：1、用刀把西红柿切碎放在纱布上包起来，2、用力挤捏，使挤出的水流进量杯里，直到挤不出水为止。
3、分别用天平称量挤出的水和剩下的残渣。
苏教版小学三年级科学上册知识点归纳总结
苏教版小学三年级科学上册知识点归纳总结
一、生活与科学
1.科学: 是一种探究并认识自然和社会的知识体系，通过科学方法从事科学研究，认识世界和改善人类生活。
二、观察自然
1. 观察：通过肉眼观察，用手摸、闻、尝等方式，了解事物的性质、特征、变化等。
2. 物体的特征：颜色、形状、大小、材质、重量、硬度、柔软等。
3. 物体的变化：变化的原因、过程和结果，如加热、凝固、溶解等。
4. 注意身边的事物，发现它们之间的联系，形成自己的认识。
三、物体的分解
1.物体的分解：是指把一个物体分解成若干个部分，揭示其中的构造和性质。
2. 气体、液体、固体的特性和区别。
3. 常见的物质分解：如纸张和面包中的糖。
四、食品和营养
1. 食品：是指可以食用或加工成食品的物质。
2. 主要的食品来源：种植和养殖。
3. 营养物质的分类和功能：如碳水化合物、蛋白质、脂肪和维生素等。
4. 合理搭配食品，保证身体所需的营养物质。
五、常见的生活用品
1.常见的生活用品：水杯、铅笔、橡皮、针线包、磁铁等。
2. 了解生活用品的使用方法、构造、材质和相关知识。
苏教版小学科学各年级实验目录
自制热气球
大塑料袋、双面胶带、细金属丝、酒精灯、火柴
空气成分
三只相同的蜡烛、两只大小不同的玻璃杯、火柴、固定在玻璃片上的蜡烛、去底的饮料瓶、水槽、红色水
认识二氧化碳的性质
小苏打、醋、集气瓶、带玻璃管的塞子、烧杯、长金属片、蜡烛、火柴、澄清的石灰水
空气中有水蒸气
玻璃杯、玻璃片、冰块
使沉在水里的物体
浮起来
使橡皮泥上浮
橡皮泥、水杯
使鸡蛋上浮
鸡蛋、盐，水杯
改变潜水艇的沉浮
潜水艇装置一套（材料袋）
气温有多
高
测量气温
温度计
注：制作
制作雨量筒
大饮料瓶、剪刀、硬纸片
制作风向标
硬纸板、大头针、泡沫板、小珠子
苏教版科学小学四年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料
演示
分组
备注
我们周围
的空气
空气占据空间
烧杯、土壤、水
土壤里含有腐殖质和水
酒精灯、三脚架、石棉网、蒸发皿、玻璃片、烧杯、土壤
肥沃的土
壤
做肥料袋
袋子、土、水果皮、菜叶、水
水土流失
喷壶、水、平盘、有植被土壤和无植被土壤各一块
果实和种
子
种子里面有什么
用水泡过的蚕豆、放大镜、镊子
根和茎
茎的作用
芹菜的茎、红墨水、烧瓶
认识固体
固体的共同性质
桌、直尺、玻璃、红领巾等学生自己身边的物品
粉笔、纸、塑料袋
苏教版科学小学五年级上册实验目录
单元
实验名称
实验材料
演示
分组
备注
白天和黑夜
观察太阳在的位置和高度
苏教版小学科学三年级上册全册各课实验指导单
苏教版小学科学三年级上册第一单元认识空气．实验名称：研究空气是否占据空间。
实验目的：能用不同的实验方法，证明空气占据空间。
实验器材：小口瓶（自备）、漏斗、橡皮泥、装有水的烧杯（自备）、水槽（自备）、塑料杯、纸巾、气球、塑料瓶（自备）。
实验步骤：1．每组学生准备三个实验的器材，先猜想再实验，并提醒学生观察实验现象，做好实验记录。
（1）将漏斗插入小口瓶，用橡皮泥封住瓶口（密封一定要严,也可以用打孔的橡胶塞代替），然后快速向漏斗里倒水（水漏不下去）。
引导学生分析水为什么漏不下去?（2）水槽内装入约2/3的水，将一团纸紧塞在杯底（纸要尽可能塞到杯底），再把杯子竖直向下倒扣在水中（水不能进入杯子，杯底的纸没有湿）。
引导学生分析：纸团为什么不湿？（3）将气球放入瓶中，并用气球嘴套住瓶口，用力吹气球（气球只能吹打一点）。
引导学生分析：气球为什么吹不大？2．归纳结论：空气像其他物体一样，也需要占据空间，在此基础上提出问题：你有办法让漏斗里的水流下去？让纸团浸湿？把气球吹大吗？启发学生广口思路，用想到的方法（去掉橡皮泥、倾斜水杯、塑料瓶扎眼……）检测效果，然后分析其中的原因（空气“跑”了、让出空间……），以此进一步验证空气具有占据空间的性质。
注意事项：实验前一定要讲清要求，强调必须注意的问题，如封住瓶口、快速倒水、杯子竖直入水等。
如果检测时用到小刀或锥子等要提醒学生注意安全，要在教师帮助或指导进行。
．实验名称：挤压注射器的空气。
实验目的：在玩注射器的活动中，认识空气可以被压缩，压缩空气有弹性。
实验器材：注射器、橡胶堵头、水（自备）。
实验步骤：1．介绍注射器是由针筒和活塞两部分组成，针筒上面有刻度，可以看出空气占据空间的多少，活塞可以往里推，也可以往外拉。
可以先让学生自由地玩一玩注射器。
2．实验前，教师要将具体的方法和步骤交代清楚。
特别是将针筒口顶住橡皮推、拉活塞前后，都要记下活塞的位置，推、拉活塞过程中，针筒口都要顶住橡皮，同时要提醒学生注意手的感觉。
三年级上册《科学》教学反思
三年级上册《科学》教学反思三年级上册《科学》教学反思1在教学过程中，我发现江苏苏教版小学三年级上册科学全册教材内容丰富，能够满足学生探究科学的需求。
在教学设计方面，我注重引导学生思考和实践，让学生在实践中掌握知识，培养学生的创新思维和实践能力。
在教学过程中，我采取了多种教学方法，如课前激活、课堂讨论、小组合作等，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的学习积极性。
同时，我也注重了对学生的个性化教育，尊重学生的发展规律，让学生在愉悦、轻松的氛围中学习，使学生能够充分发挥自己的潜力。
在教学中，我也发现了一些问题需要改进，如学生的自主学习能力还不够，需要更多的引导；教学设计有时可能会出现过于简单或过于复杂的.情况，需要更加注重教学过程中的适度性。
对于江苏苏教版小学三年级上册科学全册的教学反思，我认为要注重教学方法的多样性和学生的个性化教育，同时加强对学生自主学习能力的培养，让学生在快乐中探究科学，发现科学的乐趣。
三年级上册《科学》教学反思2教学目标：科学概念:物体可分为固体、液体、气体三类，他们之间的区别在于，固体有固定的形状，液体和气体都没有固定的形状。
过程与方法：用网状图展现对事物的认识；熟练运用各种感官对物质进行观察对比，对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
情感、态度、价值观：积极参与有关水的已有认识的研讨，发表有根据的见解；意识到水是地球上的重要资源；在识别水的活动中，学会小组合作。
教学重点：用网状图展现对水的认识，熟练地运用各种感观对物质进行观察对比。
教学难点：对观察结果进行分析，根据物质的相同点确立分类标准进行分类。
教学准备：给每组准备：7个黑色塑料袋或其他不透明的袋子、4个透明塑料袋（应是可封口的密封袋，用来装三种液体和空气）、牛奶、醋、水、石头、木头、树叶、网状图、实验记录单。
教师准备的材料：7种物品名称的卡片、课件。
教学过程：一、激趣导入：1、师：同学们，你们看浩瀚的宇宙中这蓝蓝的星球是谁呀？（地球）2、师：地球上大片大片的蓝色代表的是什么呢？（水）3、师：对。
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏
凤凰苏教版小学科学课本3三年级上册教科书教材,江苏篇一：20XX年苏教版国标本小学科学三年级上册全册教案(凤凰国标版)第一单元我们都是科学家单元分析本单元教学内容涉及到课程标准的相关要求有：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
过程与方法：１．能够从“玩”中提出问题。
２．能够想办法去寻求问题的答案。
科学知识：1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
3 找出与科学家发明创造的相似之处，认识科学是什么。
4 知道有很多办法能使物体（纸鹦鹉、三角形和拱形纸片、铅笔）保持平衡。
情感、态度与价值观： 1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
4树立起我们也能做科学的信心，做一位小科学家。
本单元的内容: 1、科学是---2、做一位小科学家单元教学概念图本单元试验课题：1 科学是... ... 课程标准：1 能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。
2 理解科学是什么。
3 能选择适合自己探究的问题。
教学目的：科学知识1 知道科学探究是为了解决与科学有关的问题而开展的一系列活动。
2 知道科学是什么，知道生活中出出有科学。
情感态度与价值观1 对科学课的学习产生兴趣。
2 想知道，爱提问。
3 体验初步的合作与交流。
学习成果：预计学生能够：● 能说出科学探究的步骤。
● 喜欢上科学课。
● 知道什么是“科学”。
● 学习成果评价概念发展层次1:学生不能说出什么是科学。
层次2:学生能够说出科学探究的步骤。
层次3:学生能将我们的探究活动与科学家的工作联系在一探究能力：层次1:对周围的事物不感兴趣。
层次2:对周围的事物感到好奇，但不会积极寻找原因。
层次3：体会科学探究的过程，体验初步的交流与合作。
教学材料：一张对折的纸条、铅笔、彩色笔等材料。
教学步骤2教学目的：过程与方法１．能够从“玩”中提出问题。
苏教版(2017)小学科学三年级上册教学计划
苏教版（2017）小学科学三年级上册教学计划一、学情分析三年级学生刚刚接触科学这门学科，对科学知识有着强烈的好奇心和探索欲望。
他们在日常生活中已经积累了一些初步的观察和体验，但缺乏系统的科学思维和方法。
这个阶段的学生以形象思维为主，注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣，培养他们的观察、思考和实践能力。
二、教材分析苏教版小学科学三年级上册教材共分为四个单元，分别是《我们都是科学家》《动物》《植物》和《固体和液体》。
教材内容贴近学生生活实际，注重引导学生通过观察、实验、比较等方法，认识自然世界，培养科学素养。
三、教学目标1. 能够通过观察、比较、实验等方法，认识常见的动物、植物、固体和液体的特征。
2. 培养学生提出问题、作出假设、收集证据、得出结论的科学探究能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和求知欲，使学生乐于探究和实践。
4. 帮助学生了解科学探究的过程和方法，培养学生的科学思维和创新精神。
5. 引导学生树立爱护动植物、珍惜资源、保护环境的意识。
四、教学重难点1. 重点引导学生掌握科学探究的基本方法和步骤。
帮助学生认识常见动植物、固体和液体的显著特征。
培养学生观察、比较、分析和解决问题的能力。
2. 难点设计和实施简单的科学探究实验。
理解一些科学概念和原理，如生物的共同特征、物质的状态变化等。
培养学生用科学语言准确表达观察和实验结果的能力。
五、教学措施1. 充分利用教材中的插图、活动和实验，激发学生的学习兴趣。
2. 创设多样化的教学情境，如故事、游戏、竞赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学。
3. 提供丰富的实验材料，让学生亲自动手操作，在实践中感受科学的魅力。
4. 组织小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
5. 加强与其他学科的整合，拓展学生的知识视野。
6. 关注学生的个体差异，对学习困难的学生给予更多的指导和帮助。
六、教学进度安排（一）第一单元：我们都是科学家（3 课时）1. 科学是……介绍科学的定义和范畴，通过讨论和举例让学生理解科学是什么。
纸课件-苏教版-小学科学-三年级上册
改造环境
一些动物能够通过自己的行为改变环境，如 蚯蚓松土、蜜蜂采蜜等。
与人类的关系
动物在人类的生活中扮演着重要的角色，如 家畜、宠物、野生动物等。
04
地球的奥秘
地球的结构与特征
地球的内部结构
地球由地壳、地幔、外核和内核组成 ，每个层次都有不同的物质组成和特 征。
地球的外部特征
地球的物质组成
地球由多种元素和化合物组成，包括 岩石、土壤、水、空气等，这些物质 组成对地球的生态环境和人类生活有 重要影响。
地球的资源与保护
地球的自然资源
地球上蕴藏着丰富的自然资源， 包括矿产资源、水资源、森林资 源等，这些资源为人类的生存和
发展提供了必要的物质基础。
资源的可持续利用
为了保护地球生态环境和资源的 可持续利用，需要采取科学合理
的管理措施和开发方式。
环境保护意识
提高公众对环境保护的意识，倡 导绿色生活和低碳发展，减少人 类活动对地球生态环境的影响。
根据植物的特征和生长环境，可 以将植物分为不同的种类，如草 本植物、木本植物、水生植物等 。
植物的特征
不同的植物具有不同的特征，如 叶子的形状、颜色、大小等，这 些特征可以帮助我们识别和区分 不同的植物。
植物的生长过程
种子发芽
种子在适宜的条件下发芽 ，长出根和茎，逐渐形成 植物的形态。
生长阶段
植物在不同的生长阶段表 现出不同的生长特点，如 快速生长期和成熟期。
开花结果
植物在生长过程中会开花 结果，完成生殖过程。
植物与环境的关系
01
02
03
04
光照
植物需要光照进行光合作用， 不同的植物对光照的需求不同
。
苏教版小学科学三年级上册第四单元《纸》教案(1课时)
苏教版小学科学三年级上册第四单元《纸》教案（1课时）学习目标：1. 能够使用多种感官和工具对纸实行研究。
2. 能够使用语言、文字符号等多种方式表达探究结果，并实行交流。
3. 知道纸的一般特性和常见用途，并能把纸的性质和用途联系起来。
4.了解纸的生产过程，意识到要节约用纸。
学习重点：了解纸的一些性质和特点。
学习难点：比较同一张纸不同方向的结实水准。
课前准备：瓷盘、小烧杯、红墨水、滴管、报纸、牛皮纸、餐巾纸、放大镜、课件等。
学习过程：（一）导入新课师：同学们，我国是一个拥有千年历史的文明古国，有谁知道我国古代的四大发明是什么？生：造纸术、指南针、火药、印刷术师：（真不错，你懂得真多！）造纸术是我国古代的四大发明之一，那么在造纸术没有发明之前，人们把文字记录在哪儿呢？生：龟甲、兽骨、帛书、竹简、木牍、石刻、兽皮、……师：（播放课件）（同学们知道得还真很多！）我们的老祖先们就是先后用这些材料来记录的。
所以我们得感谢发明造纸术的人，他是谁呢？东汉时蔡伦发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网作原料造纸的技术生产出大量轻便便宜的纸。
师：（揭示课题）今天我们就一起来研究一下纸。
（板书：纸）（二）研究纸活动一、交流各种纸的用途。
师：从纸张的发明到现在，已经经过了几千年，随着科学的发展我们的纸张也在发展。
（播放课件）在我们生活中很多地方使用到了纸张，请小组交流一下纸的用途。
生：交流……生：汇报……师：（播放课件）（同学们收集得真多。
）我们再一起来看看。
师：（播放课件）那么为什么用不同的纸做这些物品？生：硬度、颜色……不同。
师：你们真是太聪明了！刚才你们说的这些就是纸的特点。
下面我们就以餐巾纸和牛皮纸做为研究对象，探究不同的纸（板书：不同的纸）的透明度、结实度、表面和毛边、吸水性这四个特点。
（板书：透明度、结实度、表面和毛边、吸水性）活动二：探究不同纸的一些特点。
（1）探究纸的透明度师：（播放课件）首先我们来探究纸的透明度,请同学们说说探究纸透明度能够用什么方法？生：把这两种纸分别对着光亮看一看，比较哪种纸的透明度最好。
苏教版小学三年级科学上册课件《纸》 -陈爱玲
我们应如何节约用纸？
总结
通过这节课你知道了什么？
我们每学期要消耗多少纸？从自己开始进行 一项简单的调查。根据自己使用纸张的情况， 统计全班同学纸张的使用情况。
相同纸张横向和纵向结实程度不同。 不同纸的吸水性不同。 不同纸的毛边不同。 不同纸的透明程度不同。 不同纸的光滑程度不同。
小知识：
一张普通的贺卡纸要消耗10克优质纸张， 每10万张为1吨，合4.8~5.2立方米木材， 相当于5棵20年生的树。如果生产1000万张 贺卡，将要砍掉500棵这样的树。 如果每人每天浪费一张纸，全国就要浪费 2700吨纸、27万吨水。 如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约 4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树，
苏教版三年级上册第四单元第二课
纸
看一看
看课本43页（仔细看课本，说说你 从中知道了什么）
甲骨文
竹简
木牍
帛书
东汉和帝元兴元年(公元 105年)，蔡伦在总结前人 制造丝织晶的经验的基础 上，用树皮、破渔网、破 布、麻头等作为原料，制 造成了适合书写的植物纤 维纸，改进了造纸术，才 使纸成为人们普遍使用的 书写材料。被称为“蔡侯 纸”。造纸技术的发明， 是中华民族对世界文明的 杰出贡献之一。造纸术也 是我国的四大发明之一。
想一想
我们日常生活中，见过，以小 组为单位，组长负责完成试验填好 记录单。
同学们，通过刚才的实验，你发现了什 么？ 纸有什么特点，讨论并汇报。
练一练
1.——是我国古代伟大的发明家之一，是新型造纸 术的发明者。 2.纸的纵向和横向相比——。 3.纸的主要原料是——。
最新 苏教版小学科学三年级上册：4.2纸素材
4.2纸素材探究纸的吸水性纸的种类扩散面积（用文字如“大、中、小”或大小不同的图画如“O、O、O”表示）吸水性排名（用1、2、3的序号排名）餐巾纸宣纸复印纸探究纸的透明度纸的种类能否看到背后的字（请在相应的选项前面打“√”）透明度排名（用1、2、3的序号排名）字帖纸（）可以很清楚看到（）能看到但较模糊（）完全无法看到复印纸（）可以很清楚看到（）能看到但较模糊（）完全无法看到牛皮纸（）可以很清楚看到（）能看到但较模糊（）完全无法看到探究同一种纸、不同方向的结实程度纸的方向结实度（填上“>”、“<”、或“=”）横向横向（）纵向纵向再生纸制作过程方法一：将一张旧报纸或用过的作业纸剪成碎屑,并浸在清水中.将浸泡过的纸屑与清水和淀粉一起放入容器内并搅拌成粥糊状的纸浆.将带框的窗纱网浸入纸浆中,然后轻轻地抄起纱网,使一层纸浆均匀地铺在纱网上,并将纸浆中的水控尽.将纱网上的纸浆片摊在一张旧纸上,上面覆盖一张旧纸,并用擀面棍将纸浆片中的水分尽量擀尽,然后将纸浆片晾干.这样,一张再生纸就制成了.再生纸复印纸方法二：先准备了一些纸巾、温水、晾衣架、一双连裤袜、一只盆、一块干毛巾、几张报纸和一个空瓶子.先把纸巾撕碎,将碎纸放在一个空瓶子里.把衣架折成方形,套入连裤袜,固定紧后成了一个过滤网,把温水和纸片都放进瓶子里,盖上盖子使劲晃动,慢慢纸就变成了纸浆.再把纸浆倒在过滤网上,水流在了盆里,（可以加入自己喜欢的颜色）.等到水滤得差不多了,就用干毛巾盖住过滤网,挤出水份,再把过滤网放在报纸上再挤掉些水份,最后,把再生纸夹在用过的宣纸里压在几本书下面,过一会儿取出来放到阳台上晒干,再生纸就做好了。
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各种纸
耐久纸：一般用于印刷品的纸张，50年后就会变成 粉末，如果是珍贵文献，便要用特殊纸张印刷。国 外发明了一种不怕水、火、酸、碱、虫蛀及不发酵 霉的纸张，寿命有多种：一级100年，二级200年， 三级300年，也有可保存达500～600年不坏的。 防泄密纸：加拿大研制出一种白纸，其表面经过特殊 处理，需要保密的地方，只要用配套的专用钢笔划分 出来即可。这种钢笔墨水为透明色，当和纸面接触后 便会产生一条复杂的花纹，这种花纹不妨碍文章阅读， 却可以破坏复印机敏感元件的正常工作，使复印后的 文章中所需保密的地方出现一条黑带，从而达到保密 的目的。
各种纸
可吃纸：美国制造了一种食物纤维报纸。这种报纸用可以
吃的油墨印出文字，经消毒灭菌后出售给读者。当读者阅读 完报纸后，便可以把它折叠起来，饱餐一顿。
发光纸：它能在漆黑的夜晚发出亮光。使用这种纸，即使
没有灯光，也能清楚地看见纸上的文字或图画。
集热纸：美国研制成功一种太阳能保温纸，它可以将光
能转变为热能。如用它来包裹食物放在有光线照射的地方， 便不断加热，可将食物加热、保温，直至你将纸张打开， 热量才会散去。
小调查:我每年要消耗多少纸 小调查 我每年要消耗多少纸
每年消耗的书本 （ ）本
每年使用的练习本
（
）本
其他纸张
草稿纸（ 纸……
）本，做手工的
随着用纸量的增加，会发生什么问题？
随着用纸量的增加，会发生什么问题？
随着用纸量的增加，会发生什么问题？
那今后在我们的学习生 活中，你打算怎么做？ 活中，你打算怎么做？
关于纸，你想研究什么问题？ 关于纸，你想研究什么问题？
• （1）纸的不同方向抗拉性如何？怎么研 究？（实验） • （2）对纸撕开后的边缘观察后，你发现 了什么？ • （3）纸的吸水性和什么有关？怎么证明？ • （4）透明度实验怎么做？要注意什么？
纸的吸水性大比武
• 纸的大小、长短要相同。 • 纸的下沿在同一条直线上， 要同时入水。 • 入水部分一样多。
• • • • • 1张复印纸要10克优质木材 1箱复印纸要一棵成年大树（10年） 10箱 10棵 100箱 100棵 ……
算一算： 一张最普通的贺卡要消耗10克优质 纸张，每10万张为1吨，合4.8-5.2 立方米的木材，相当于5棵20年生 的树。如果生产1000万张贺卡，将 砍掉多少棵这样的树？
一些纸的用途
一些纸的用途
一些纸的用途
一些纸的用途
一些纸的用途
一些纸的用途
现在，世界上主要造纸国家， 几乎全部是用木材来造纸，全世 界都在大批量的砍树。 有关资料显示，制造1吨纸， 需要砍掉17棵大树，而且在造纸 的过程中还会排出大量废水，污 染河流，是环境受到严重破坏。
每个学生都是用纸大户！ 每个学生都是用纸大户！
大胆设想：说一说未来的纸什 么样？它们是用什么材料做的？
节约用纸 人人有责
各种纸
防蚊纸：英国研制出一种便于携带、经济实
用的防蚊纸。这种小纸片上面浸透了防蚊剂， 外面用锡箔包裹。一小张即可涂遍人体四肢、 脸部和颈部，有效时间5～6个小时。 防感冒纸：这种纸为三层，中间一层带有柠檬 酸和苹果酸化合混合物以及十二烷基硫酸钠。 试验表明，约6cm2大小的这种纸，在不到1分 钟内即可杀死上千个引起感冒的病毒。
猜谜： 猜谜： 生得轻巧白净， 中国创造发明。 传播文化知识， 深受人类欢迎。
为什么要用不同的纸来做这些物品？ 为什么要用不同的纸来做这些物品？
工艺纸灯罩
竹简
甲 骨
帛书
木牍
• 蔡伦与他的造纸术 • 树皮、麻布、破布、旧渔网 树皮、麻布、破布、
• 我国古代四大发明： 我国古代四大发明：
造纸术、火药、指南针、印刷术