新田县十字中心校新课程改革实施方案
2024年中心课程改革方案课程改革
2024年中心课程改革方案课程改革2023年中心课程改革方案是为了适应时代发展和培养未来人才的需要，对中小学的课程进行改革和创新。
本文将从课程改革的背景、目标和主要内容三个方面进行阐述，总计约2000字。
一、课程改革的背景随着科技和经济的快速发展，社会对人才需求的不断变化，传统的课程设置和教学方式已难以适应时代的需求。
因此，中小学课程改革势在必行，以提高学生的素质和综合能力，为其未来发展打下坚实的基础。
二、课程改革的目标1. 培养创新能力：通过课程改革，培养学生的创新思维和实践能力，鼓励他们进行独立思考和解决问题的能力培养。
2. 培养综合素质：注重学生的综合素质培养，包括科学素养、人文素养、体育素养等方面，提高学生的综合技能和素质。
3. 培养社会责任感：通过课程设置可以培养学生的社会责任感和公民意识，关注社会问题，提倡公平、公正和协作。
4. 强化实践技能：注重培养学生的实践能力，提供丰富的实践机会和实践课程，使学生能够将所学到的知识应用于实际生活中。
5. 个性化和多元发展：通过灵活的课程设置，满足学生的个性和多元需求，培养他们的个性特长和兴趣爱好。
三、课程改革的主要内容1. 强化科技教育：加强科技教育的力度，将信息技术、人工智能、机器人技术等纳入课程设置，使学生掌握科技知识和技能。
2. 提升语言能力：优化语文课程，培养学生的阅读、写作和口语表达能力，注重培养批判性思维和创意思维。
3. 提高数理化水平：加强数学、物理、化学等科目的学习，培养学生的数理思维和科学实验能力。
4. 发展人文社科素养：扩大人文社科课程的比重，注重培养学生的历史、地理、政治和经济等方面的素养，培养他们的社会思维和社会责任感。
5. 增加实践课程：增设实践课程，如科学实验课、艺术实践课、运动训练课等，培养学生的实践能力和合作精神。
6. 注重体育健康：加强体育课程的实施，培养学生的体魄、协调性和团队合作能力，提高学生的身体素质和心理健康。
新田县“四环、六步、双向”课堂教学模式
新田县“四环、六步、双向”课堂教学模式新田县教研室一、概述“四环、六步、双向”课堂教学模式是依据新课程改革倡导学生自主学习、合作探究的理念，借鉴杜郎口 “预习－展示－反馈”和洋思 “先学后教，当堂训练”改革经验的基础上，结合我县实际情况而提出的一种新课堂教学模式。
它是一种新型课堂教学结构，体现了一种新的教学思维和管理方式。
“四环、六步、双向”具体来说包含四个环节，共六个步骤，从两个方向去推进课堂教学模式改革。
一个方向是“课内”部分，以抓教学环节入手。
简单的说，一节课的安排如下图所示。
N+10分钟 10分钟 10 ～ 15分钟 5 ～ 10分钟“四环”即：自主学习、交流展示、点拨领悟、训练反馈。
其中，“交流展示”环节可跟据实际情况分成“交流”（交流形式包括：组内交流、组间交流、师生交流）和“展示”（展示形式包括：小组展示、小组互评、学生更正、学生互评）两个步骤，“点拨领悟”分成“点拨”和“领悟”两个步骤，加上其他两个环节，一共六个步骤。
另一个方向是“课外”部分，以抓管理机制入手。
具体包含下面六个方面的内容。
“四环、六步、双向”是建立在“学生是教育的主体”这个基础上的，不但体现了杜郎口的“预习－展示－反馈”课堂教学模式，更融合了洋思的“先学后教，当堂训练”思想。
以育人为本，体现分层教学的原则，注重因材施教。
面向每一个学生，为每一个学生的健康成长服务。
着重培养学生的自主学习、探究和发现问题、分析问题、解决问题的能力。
提倡课堂内高效的学习，当堂完成作业，减轻学生课后负担，改变学生被动学习的局面。
2“四环、六步、双向”具体来说包含四个环节，共六个步骤，从两个方向去推进课堂教学模式改革。
一个方向是“课内”部分，以抓教学环节入手。
另一个方向是“课外”部分，以抓管理机制入手。
“四环、六步、双向”课堂教学模式的具体过程简单的说就是：提前让学生自主学习；课堂上让学生展示自主学习成果；接着，教师跟据学生的学情做必要的点拨讲解，学生整理所学内容，进一步理解所学知识；最后，当堂训练，提倡课内完成作业。
学校新课改工作实施方案
学校新课改工作实施方案一、背景与意义。
随着社会的不断发展和进步，教育也在不断改革与完善。
新课程改革是当前我国教育领域的一项重要改革，旨在促进学生全面发展，提高教育教学质量，培养适应社会发展需要的人才。
因此，制定学校新课改工作实施方案，对于推动学校教育教学改革，提高学校教学质量，具有重要的意义和作用。
二、总体目标。
学校新课改工作的总体目标是，全面贯彻新课程理念，推进素质教育，培养学生的创新精神和实践能力，提高学生综合素质和核心竞争力。
三、工作重点。
1. 完善课程体系。
通过对现有课程的梳理和优化，构建符合新课程理念的课程体系，注重知识与能力的结合，注重学生的自主学习和实践能力的培养。
2. 提高教师专业水平。
加强教师的培训和学习，提高教师的专业水平和教学能力，引导教师转变教学观念，更好地适应新课程的教学要求。
3. 创新教学手段。
推广现代化教学手段，如信息技术教育、多媒体教学等，提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力。
4. 强化学校管理。
加强学校管理，建立健全的教学质量监控机制，完善评价体系，促进教学质量的持续提升。
四、具体措施。
1. 制定课程改革实施方案。
学校将结合新课程改革的要求，制定具体的课程改革实施方案，明确时间节点和责任人，确保各项工作有序推进。
2. 加强教师培训。
学校将加大对教师的培训力度，组织各类教学研讨活动，提高教师的教学水平和教学能力。
3. 更新教学设备。
学校将逐步更新教学设备，提供先进的教学设施和技术支持，为教师和学生创造良好的教学环境。
4. 完善评价机制。
学校将完善学生的评价机制，注重对学生全面素质的评价，不仅关注学生的知识水平，更关注学生的综合能力和发展潜力。
五、工作保障。
为确保学校新课改工作的顺利实施，学校将加大对新课程改革工作的投入，制定专门的预算计划，并建立专门的工作小组，加强对新课程改革工作的组织和协调。
六、预期效果。
通过学校新课改工作的实施，预期将会取得以下效果：1. 学生综合素质得到提升，学习兴趣和学习动力得到增强；2. 教师教学水平和教学质量得到提高，教学效果明显改善；3. 学校教育教学质量得到进一步提升，学校整体实力得到增强。
2024年中心学校新课程改革实施方案
2024年中心学校新课程改革实施方案一、背景介绍为了适应经济、社会和科技的快速发展，培养适应未来社会需求的创造性、实践能力强的人才，2024年中心学校决定进行新课程改革。
该改革旨在优化教育内容，强调实践与创新，提高学生综合素质，打造科技创新型的教育体系。
二、改革目标1. 培养学生的实践能力和创新思维，提高学生的综合素质；2. 打破学科壁垒，推动跨学科教育；3. 强化职业教育和实习实训，提高学生的就业竞争力；4. 提供个性化教育，满足学生的不同需求；5. 建设科技创新型的教育体系。
三、改革内容1. 课程设置：（1）核心课程设置：强化语文、数学、英语、科学、社会与技术等基础学科的教学内容，以提高学生的基础知识和学习能力。
（2）跨学科课程设置：设置跨学科课程，如综合实践课、创新设计课等，促进学科之间的交叉融合，拓宽学生的知识领域。
（3）职业教育和实习实训：加强职业教育的内容和实践环节，为学生提供更多的实习实训机会，培养学生的实际操作能力和职业素养。
（4）选修课程：提供多样化的选修课程，为学生提供选择的权利，满足他们的兴趣和需求。
2. 教学方法：（1）问题导向学习：引导学生提出问题，探索解决问题的方法，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
（2）实践教学：注重实践教育，通过实践活动、实验课程、实地考察等方式，增加学生的实际操作和实践经验。
（3）合作学习：鼓励学生进行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力。
（4）信息技术教育：加强信息技术的教育，培养学生的信息素养和创新能力。
3. 教师培训：为了适应新课程改革的需要，中心学校将加大教师培训力度，主要包括以下内容：（1）新课程教学理念培训：培养教师的新课程教学理念，提高教师的教学水平。
（2）教学方法培训：针对新的教学方法和手段进行培训，提高教师的教学效果。
（3）跨学科教学培训：培养教师的跨学科教学能力，增强他们对不同学科之间的理解和融合能力。
（4）信息技术培训：加强教师的信息技术培训，提高他们的信息素养和教学创新能力。
新课程改革实施方案参考范本
新课程改革实施方案参考范本一、前言新课程改革是现代教育发展的必然趋势，旨在培养学生的全面素质和综合能力，适应社会发展的需求。
本方案旨在指导学校开展新课程改革工作，提升学生的学习效果和综合素质。
二、总体目标1. 适应时代需求：贯彻落实国家新课程改革的方针政策，满足新时代人才培养的需要。
2. 发展学生能力：培养学生的创新思维、实践能力、团队合作能力和终身学习能力。
3. 促进全面发展：培养学生的身心健康、感情品德、语言表达和艺术修养。
4. 提高教育质量：提升教育教学的科学性、有效性和个性化程度，提高学生成绩和满意度。
三、具体方案1. 课程设计（1）综合素质课程：设立综合素质课程，包括思想品德、语文、数学、外语、科学、体育等，全面培养学生的综合素质。
（2）学科课程改革：调整学科课程内容和教学方法，强调学科知识的应用和实践能力的培养。
（3）跨学科融合：推行跨学科教学，促进学科之间的联系和知识的综合运用。
（4）选修课程设置：设立选修课程，提供多样化的学科和方向选择，满足学生的个性化需求。
（5）实践教学：加强实践教学环节，提供实际操作和实践经验，培养学生的实际动手能力。
2. 教学方法（1）探究式学习：倡导学生主动探索和发现问题，培养学生的学习兴趣和探索精神。
（2）合作学习：鼓励学生成为学习小组，进行合作学习，培养学生的团队合作和沟通能力。
（3）问题导向：将问题作为教学的出发点和核心，引导学生通过解决问题来学习。
（4）个性化教学：根据学生的兴趣和能力开展个性化教学，激发学生的学习潜能。
（5）信息技术应用：利用信息技术手段辅助教学，提高教学效果和学习效果。
3. 资源建设（1）教师培训：组织教师参加相关培训和研讨会，提升教师的专业能力和教学水平。
（2）教材编写：编写符合新课程改革要求的教材和教辅材料，提供高质量的教学资源。
（3）设备投入：配备先进的教学设备和实验器材，提供良好的教学环境和条件。
（4）校本教研：建立校本教研机构和团队，开展研究和实践，促进教学改革的深入发展。
XX中心学校课程教育改革实施方案
XX中心学校课程教育改革实施方案全面贯彻《国务院关于基础教育改革与发展的决定》精神，认真落实教育部《基础教育课程改革纲要》和省教育厅《关于在全省开展基础教育课程改革实验工作的意见》，根据安排，我校开始实施新课程改革实验工作。
新课程改革工作现已在我校全面展开。
一、指导思想：以《基础教育课程改革为纲》，以各学科《课程标准》为标尺，以校本研究为抓手，以提高课堂教学效率为目标，以开发校本课程和形成良好评价机制为重点，进一步更新教学理念，改变教师的教学方式，改变学生的学习方式，改变课堂教学模式，体现课堂人文性、思辨性、平等性、真实性的特点；努力实现评价内容的丰富性，评价形式的多样性和评价方法的科学性。
以实事求是的态度，深入持久地开展研究，拒绝浮躁功利，拒绝平庸肤浅，扎实稳妥地推进课程改革，提高教师的教学能力，学生的学习能力、综合素质，提升学校的教育教学品位。
二、组织领导：1、课程改革实验领导小组。
组长：黄小学副组长：梁X组员：XX XX兴毛XX 左 X XX2、学科指导小组组长：XX副组长：XX成员：（1）语文——各学校语文教师（2）数学——各学校数学教师（3）英语——各学校英语教师（4）品德与社会——各学校品德与社会教师（5）科学——各学校科学教师（6）体育、音乐、美术、综合实践——各学校所上科目教师三、实验目标：总体目标：围绕谷城县课程改革的总目标，结合学校实际，着力在校本研究，提高课堂教学效率、开发校本课程和形成良好评价机制上有所突破。
具体目标：1．课堂教学以激发学生学习兴趣，激活学生思维，教给学生学习方法，丰富学生情感，健全学生人格为目标；建立和谐、民主、平等的师生关系，形成师生对话，使课堂成为兴趣的课堂、智慧的课堂、享受的课堂；彰显师生个性，促进师生共同成长，使课堂“焕发出生命的活力”。
2．课堂教学中注意培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，倡导学生自主参与、合作探究，鼓励学生创新。
3．课堂教学中，能合理开发课程资源，包括教材、教师和学生。
新课程改革实施方案模版（三篇）
新课程改革实施方案模版____年新课程改革实施方案引言：新的时代呼唤新的教育，随着社会的不断发展变化，教育也需要与时俱进。
____年新课程改革实施方案旨在全面提升学生的综合素质和创新能力，培养具有全球竞争力的未来人才。
本方案将以学生为中心，以培养创新精神、实践能力、社会责任感和全球认知为目标，全面推进课程改革，构建具有时代特色和国际视野的综合性、灵活性、开放性的新课程体系。
一、改革目标1. 提高学生的综合素质。
重视学生全面发展，培养学生的品德、智力、体质、美育等多方面素质，提升学生的综合能力和竞争力。
2. 培养学生的创新能力。
注重培养学生的创新思维和实践能力，提升学生的创造力、解决问题的能力和团队合作能力。
3. 培养学生的社会责任感。
注重培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生树立正确的价值观和辩证思维。
4. 培养学生的全球视野。
拓宽学生的视野，增强学生的跨文化交流能力和全球意识，培养具有国际竞争力的未来人才。
二、改革内容1. 课程设置（1）优化课程结构。
精简课程内容，减少过于繁杂的课程，注重培养学生的核心素养和基础能力。
设置必修课程和选修课程，以学生的兴趣和能力为主导，灵活选择课程。
（2）强调综合素养培养。
在课程设置中增加学生素质培养的内容，包括思维训练、实践能力培养、美育培养等，培养学生的综合素质和创新能力。
（3）强化科学技术教育。
注重培养学生的科学素养和创新能力，加强科学技术教育的内容和方法，提高学生的科学文化素养和实践能力。
（4）拓展艺术文化教育。
注重培养学生的审美能力和艺术修养，增设艺术、音乐、舞蹈等选修课程，促进学生艺术素质的发展。
2. 教学方法（1）注重学生主体地位。
推行以学生为主角的教学模式，培养学生的自主学习能力和问题解决能力，激发学生的学习兴趣和潜能。
（2）强调实践教学。
加强实践教学，鼓励学生参与实验、实训、社会实践等实践活动，培养学生的实际操作能力和创新能力。
（3）推行跨学科教学。
学校课程改革实施方案模板
学校课程改革实施方案模板随着社会的快速发展和教育理念的不断更新，传统的课程体系已经无法满足现代教育的需求。
为了提升学校的教育质量，更好地培养学生的综合素质，我们决定实施课程改革。
本方案旨在明确课程改革的指导思想、目标、实施步骤及保障措施，确保改革的有序推进。
一、指导思想本次课程改革以国家教育政策为指导，遵循教育教学规律，以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学的质量和效益。
二、改革目标构建符合时代要求的课程体系，实现课程内容的更新与优化。
提高学生的综合素质，培养具有创新精神和实践能力的人才。
促进教师专业发展，提升教师的教育教学水平。
形成良好的学校文化，营造积极向上的学习氛围。
三、实施步骤●调研分析●进行全面的现状分析，包括课程内容、教学方法、评价体系、教学资源和师资力量。
●通过问卷调查、访谈、座谈会等方式，收集教师、学生、家长和管理者的意见和建议。
●分析数据，识别课程体系中的短板和潜在的改进空间。
●制定方案●根据调研结果，明确课程改革的目标和方向。
●设计具体的改革措施，包括课程结构调整、新课程开发、教学方法创新等。
●制定实施时间表和责任分配，确保每个环节有明确的负责人和完成时限。
●组织培训●开展针对性的培训，帮助教师理解新的教育理念和教学方法。
●提供实践操作的机会，如模拟课堂、教学案例分析等，增强培训的实用性。
●建立持续的专业发展机制，支持教师在改革过程中不断学习和成长。
●实施改革●按照既定方案，分阶段实施课程改革，可以先从试点班级或学科开始。
●保持沟通和透明度，让所有相关方了解改革进展和成效。
●鼓励教师之间的协作和经验分享，形成改革的合力。
●评估反馈●设立评估指标，定期检查改革的实施情况和效果。
●通过问卷、访谈、课堂观察等方式收集反馈信息。
●根据评估结果调整改革策略，确保改革目标的实现。
四、保障措施加强组织领导：成立课程改革领导小组，明确各部门的职责和任务，确保改革的顺利进行。
中小学新课程改革实施方案
中小学新课程改革实施方案新课程改革实施方案×××中心学校二0一九年九月新课程改革实施方案新课程改革在课程功能、结构、内容、实施、评价与管理等多方面较原来的课程都有了重大创新和突破，这场改革给我校带来了严峻的挑战和不可多得的机遇。
为了积极开展新课程改革实施工作，推动我校素质教育的不断深入，根据《基础教育课程改革纲要》精神，结合我校实际，制订新课程改革实施方案。
一、指导思想以国务院《关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要》为行动指针，扎实有效地开展课程改革实验，推进素质教育，为培养高素质的人才打好基础。
二、实验目标1、通过实验，进一步更新教育观念，改革教学方法，转变学习方式，构建课程教学新模式。
2、加强教学内容与学生生活，现代社会和科技发展的联系，注重培养学生的学习兴趣。
3、改革评价过分强调甄别和选拔的功能和评价内容方式单一的现状，构建促进学生发展、教师提高和能有效改进教学实践的评价体系。
4、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，形成主动的学习态度，学会学习。
5、通过开展综合实践活动，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及与合作的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
6、积极开发并合理利用家庭、学校、社区各种课程资源，形成与学校特色相适应的校本课程。
7、开展包括教材、教法、学法、管理、评价诸多方面的改革，整体推进实验工作，为新课程的推广积累经验。
8、通过实验，提升教师的业务素质，促进教师专业发展，打造一支理解新课程，驾驭新课程的骨干教师队伍，推进名师工程。
9、通过实验，进一步凸现我校办学特色，办学水平和办学效益再上一个新台阶。
三、组织机构课改工作领导小组组长：王××（统筹学校新课程实施工作）副组长：曹××（全面负责新课程试点工作实施）组员：负责具体实施管理；负责理论建设、指导，工作制度建设，校本课程开发、活动策划等；协作负责具体实施管理，信息资源建设等；负责学生研究性学习、社会实践和社区服务，校本课程开发等；负责新课程的宣传工作；负责后勤保障工作；四、实验措施1、变革课程设置新课程改革不仅仅局限在教材内容的更新，更在于课程设置的变化。
中心学校新课程改革实施方案
中心学校新课程改革实施方案一、引言中心学校作为教育教学工作的重要组成部分，肩负着培养优秀人才的使命和责任。
为了适应时代发展的要求，提高学生的综合素质和创新能力，我校决定进行新课程改革。
本方案旨在规划中心学校新课程改革的实施过程和目标。
二、背景分析1.社会需求：随着社会经济的不断发展和科技的日新月异，传统的教育模式已经不能满足社会各方面对人才的需求。
新时代的学生需要具备更广泛的知识与能力，培养学生的创新能力和实践能力已经成为学校教育工作的重要任务。
2.教育改革需要：当前，我国的教育改革已经进入深度发展阶段，新课程改革也已成为各级学校的共识。
中心学校要推进新课程改革，更好地培养学生的核心素养和创新精神，提高教育质量和实施力。
三、实施目标1.提高学生的综合素质：通过新课程的实施，使学生能够全面发展，具备全面素质和创新能力，为未来的学习和工作打下良好的基础。
2.培养学生的创新能力：通过开展创新教育，培养学生的创新精神和实践能力，引导学生主动学习、探究和创新，提高学生的综合素质。
3.促进教师专业发展：通过新课程改革，促进教师的专业发展，提升教师的教育能力和专业素养，更好地适应新课程的教学要求。
四、实施策略1.创设适应新课程的教育环境：通过改善教学条件，提供多元的学习资源，创造良好的学习氛围，为学生的全面发展和创新能力的培养提供有利条件。
2.推动教师专业发展：加强教师的专业培训，提高教师的教育能力和创新意识。
组织各类教研活动，提升教师的教学水平，使他们能够更好地适应新课程的教学要求。
3.开展创新教育活动：通过开展创新实践、科学探究和社会实践等活动，培养学生的创新能力和实践能力。
引导学生独立思考、自主学习，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
4.优化评价制度：建立科学、公正、全面的评价制度，评价学生的学习成果和综合素质。
注重考察学生的实际能力和创新潜力，鼓励学生的创新和实践，培养学生的综合素质。
五、实施步骤1.制定实施计划：根据学校实际情况，制定符合本校新课程改革的详细实施计划。
2023年中心学校新课程改革实施方案
2023年中心学校新课程改革实施方案一、背景介绍中心学校是我国基础教育的重要组成部分，是培养优秀人才的摇篮。
然而，随着时代的发展和社会需求的变化，传统的教育模式已经无法满足学生的发展需求。
为了更好地培养学生的综合素质和创新能力，中心学校决定在2023年进行一次全面的新课程改革。
二、改革目标1. 构建以学生为中心的教育模式，促进学生全面发展。
2. 培养学生的创新精神和实践能力，提高解决问题和创新能力。
3. 培养学生的社会责任感和公民意识，引导学生健康成长。
4. 提高教师教育教学水平，提供优质的教育资源。
三、实施方案1. 课程设置（1）突出核心课程的重要性，包括语文、数学和英语。
（2）增加综合素质课程的比重，包括科学、社会、艺术、体育、信息技术等。
（3）开设选修课程，根据学生的兴趣和特长，设置个性化的选修课程。
2. 教学模式（1）实施项目化教学，将知识与实践相结合，让学生通过实践来掌握知识。
（2）实施问题导向教学，鼓励学生提出问题、解决问题。
（3）推行小组合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
（4）引入信息技术教育，提供数字化教学资源和学习平台。
3. 教师培训（1）加强教师的综合素质培养，提高教师的教育教学能力。
（2）引导教师学习新课程的理念和方法，并将其运用到实际教学中。
（3）加强教师的职业发展支持，提供培训课程和专业发展机会。
4. 评价体系（1）建立科学合理的评价体系，更加关注学生的综合素质和能力。
（2）注重针对性评价，根据学生的个性特点和学习进程，提供个性化的评价反馈。
（3）注重实践评价，通过实际操作和项目展示等方式评价学生的综合能力。
四、实施进度安排1. 2021年-2022年：制定新课程改革实施方案，进行相关调研和准备工作。
2. 2022年-2023年：制定新课程教材和教学资源，进行教师培训。
3. 2023年秋季学期：正式实施新课程改革，开展试点工作。
4. 2024年秋季学期：根据试点经验，对新课程进行修订和完善。
2023年中心学校新课程改革实施方案
2023年中心学校新课程改革实施方案一、背景分析近年来，我国教育体制改革不断深化，中心学校作为优质教育资源的集聚地，承载着培养未来人才的重要使命。
然而，面对新时代的发展需求，现行中心学校课程存在内容陈旧、教学模式单一等问题，已经不能适应学生全面发展的需要。
因此，我们决定在2023年对中心学校进行新课程改革，以推动中心学校实现高质量发展。
二、改革目标1.构建适应时代需求的中心学校课程体系。
2.提高中心学校教育质量和水平，全面发展学生才能。
3.培养具有创新思维、实践能力和综合素质的优秀人才。
三、改革措施1.优化课程设置（1）科学设计核心课程。
在基础教育阶段，加强有关科学、文化、艺术、体育等学科的核心课程设置，确保学生基础知识和基本技能的掌握，为进一步发展奠定坚实基础。
（2）拓宽选修课程。
在核心课程的基础上，根据学生个性和兴趣，开设多样化的选修课程，提供更多选择并激发学生的学习动力。
（3）强调实践与实践。
将实践类课程纳入正式课程体系，包括实践教学、实践研究等，通过实践活动培养学生的动手能力和问题解决能力。
2.推进课程教学改革（1）加强综合素质教育。
在课程中注重培养学生的综合素质，包括批判性思维、创新能力、合作精神等。
通过课程设计和教学方式，培养学生的综合能力。
（2）实施课程国际化。
开设国际课程，引入国际教学资源和教育理念，培养学生的国际视野和跨文化能力。
（3）推动信息技术在课程教学中的应用。
充分利用信息技术，开展网络教学、在线学习等创新教学方式和教学资源，提高教学效果。
3.优化学生成绩评价（1）建立多元评价体系。
除了传统的考试评价方式，引入项目评估、综合评价等多元化评价方式，更全面、客观地评价学生的学习成果。
（2）注重过程评价。
侧重于学生学习的过程，关注学生自主学习、合作学习、探究学习等方面，强调学生学习的主体性和主动性。
四、实施步骤1.制定改革实施方案和时间表。
明确改革目标、任务、责任部门和实施时限。
2023年中心学校新课程改革实施方案
2023年中心学校新课程改革实施方案一、改革背景作为教育改革的核心内容之一，课程改革是提高教育质量、推进综合素质教育的重要举措。
中心学校是培养优秀人才的摇篮，要贯彻党的教育方针，适应时代发展的需求，进一步推进课程改革，提高学生综合素质。
因此，制定并实施新的课程改革方案势在必行。
二、改革目标1. 推进综合素质教育：注重培养学生的综合能力和创新精神，提高学生的综合素质。
2. 强化实践教学：加强学生实践操作能力培养，使学生更好地掌握所学知识。
3. 清晰课程目标：明确课程目标，使学生有明确的学习目标和方向。
4. 个性化学习：根据学生的兴趣和能力差异，制定个性化学习方案，促进学生的全面发展。
三、改革内容1. 课程设置调整：（1）核心课程：中文、数学、英语、科学、历史、地理、政治、体育、美术、音乐等。
（2）拓展课程：科技创新、社会实践、生态环境教育、心理健康教育等。
2. 教学和评价方式改革：（1）注重师生互动：教师应引导学生主动参与课堂教学，促进师生互动。
（2）多元评价方式：不仅通过考试评价学生的能力，还应包括作业、小组合作、实践技能等方面的评价。
3. 新课程理念贯彻：（1）强调知识与实践的结合：注重将理论知识与实际情境相结合，使学生能够将学到的知识应用到实际生活中。
（2）培养创新意识：注重培养学生的创新思维和创新能力，鼓励学生提出问题、寻找解决方案。
4. 加强信息技术应用：（1）推广网络教学资源：综合运用网络、多媒体等先进的信息技术手段，提供丰富的教学资源。
（2）提升信息素养：注重培养学生科学上网、信息检索、信息处理和信息安全方面的能力。
四、组织实施1. 完善改革方案：各学科组根据改革目标，制定更符合实际需要的教材和教学大纲。
2. 组织培训和指导：建立专门的培训机构，为教师提供与新课程改革相关的培训和指导。
3. 加强考试改革：结合新课程改革，对考试制度进行改革，减少对学生综合素质的压力。
4. 改善教育条件：增加教室面积，提供先进的教学设备和信息技术设备，为新课程改革提供良好的教育条件。
中心课程改革方案课程改革
中心课程改革方案课程改革中心课程改革方案是指针对我国义务教育阶段课程内容偏杂、负担过大、应试化等问题进行全面改革的方案。
该方案将课程设置理念由“以课本为中心”转变为“以学生为中心”，通过压缩课程内容、强化素质教育等措施，实现教育教学方式的创新，提高学生综合素质。
中心课程改革方案的主要内容包括以下几个方面：一、课程内容改革。
该方案把语文、数学、科学作为核心科目，明确了各科目的基础知识和核心素养，并对不必要的、重复的知识进行削减。
同时，在艺术、体育、健康、品德等方面也加入了更为系统和有针对性的内容，提高了教育的全面性和有效性。
二、课程教育方式改革。
方案强调教师要以学生为主体，重视学生的主动性和创造性，引导学生积极探究知识，注重能力培养。
同时，方案还提出对教师进行素质教育的培训，提升教师的教育水平和专业素养。
三、课程评价改革。
方案取消单一笔试评价方式，采用多元化的评价方式，包括作业、项目等，使学生可以充分展示自己的才能，积极参与到课程的过程中，尽可能发挥自身潜能。
四、教育环境改革。
方案强调改善学校教育环境，保证每个学生都能接受到公平的教育机会。
同时要注重学生的体验感，设置多元化的课外活动，为学生提供更为广阔的发展空间。
中心课程改革方案实行以来，在改善我国教育问题上已经取得了非常明显的成效，并受到了社会各界的一致好评。
充分减轻了学生的作业负担，强化了素质教育，更好地引导学生全面发展，为我国义务教育阶段的教育改革发展提供了一个良好的方向。
总之，中心课程改革方案是义务教育阶段推进素质教育的一个重要举措，通过压缩课程、优化教育方法以及改善教育环境等方面的改革来实现学生的全面发展。
这对于培养具有创新意识和实践能力的人才、推动我国教育不断前进、提高教育水平具有重要的意义。
中学推进新课程改革实施方案
中学推进新课程改革实施方案一直以来，新课程改革都是教育界关注的焦点。
作为教育工作者，我们深知改革的重要性，也明白改革的道路并非一帆风顺。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们有必要为推进新课程改革制定一套切实可行的实施方案。
一、目标定位1.坚持以人为本，关注学生全面发展，培养学生创新精神和实践能力。
2.深化课程改革，优化课程体系，提高教育教学质量。
3.强化教师队伍建设，提升教师教育教学水平。
二、具体措施1.调整课程结构，优化课程设置（1）减少必修课，增加选修课，让学生有更多机会根据自己的兴趣和发展方向选择课程。
（2）整合课程资源，开发校本课程，丰富教学内容。
（3）注重学科交叉，培养学生的综合素质。
2.改革教学方法，提高教学效果（1）倡导启发式教学，激发学生思维活力。
（2）运用现代教育技术，提高教学效率。
（3）实施小班教学，关注每一个学生的发展。
3.强化教师队伍建设（1）加强教师培训，提高教师教育教学能力。
（2）鼓励教师参与课程改革，发挥教师的主观能动性。
（3）完善教师评价体系，促进教师专业发展。
（1）加强校园文化建设，营造和谐校园氛围。
（2）开展丰富多样的课外活动，培养学生的兴趣爱好。
（3）加强与家庭、社会的联系，形成教育合力。
三、实施步骤1.调查研究阶段：了解学校现状，分析存在的问题，为新课程改革提供依据。
2.制定方案阶段：结合学校实际情况，制定新课程改革实施方案。
3.实施阶段：按照实施方案，分阶段、分步骤推进课程改革。
4.监测评估阶段：定期对新课程改革实施情况进行监测评估，及时调整方案。
四、预期成果1.学生综合素质得到提高，创新能力、实践能力得到锻炼。
2.教师教育教学水平得到提升，教育教学质量得到提高。
4.学校知名度提高，吸引更多优质教育资源。
新课程改革是一项系统工程，需要我们共同努力、持续推进。
让我们以饱满的热情，务实的作风，为推进新课程改革贡献自己的力量。
注意事项：1.避免改革过程中的盲目性，确保每一步改革都有充分的调研和数据分析支撑。
中心课程改革方案课程改革
中心课程改革方案课程改革中心课程改革方案是指在教育体系内对课程进行改革，以提高教育质量和培养学生的综合素质。
本文将从以下几个方面介绍中心课程改革方案的内容和意义。
一、课程改革的背景和意义随着社会的发展和进步，教育的目标也在不断变化，传统的教育模式已经无法满足人才培养的需求。
因此，进行中心课程改革具有以下几个意义：1. 适应时代需求：增强学生的创新能力和综合素质，培养适应现代社会发展需要的人才。
2. 推动教育改革：通过对课程进行改革，促进整体教育体系的变革和进步。
3. 提高教育质量：以学生为中心，关注学生的发展，提高教育质量和效果。
4. 融合知识体系：将知识进行融合，打破学科界限，提高学生综合运用知识的能力。
二、中心课程改革的主要内容1. 强化核心素养培养：将核心素养作为课程改革的主线，包括思维能力、创新能力、协作能力、沟通能力等。
通过不同的教学活动和项目，培养学生的核心素养。
2. 引入跨学科教学：打破学科界限，将不同学科的知识进行整合和关联，培养学生综合运用知识的能力。
例如，设计跨学科的探究项目，让学生解决实际问题。
3. 探索式学习：鼓励学生主动探索和发现，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
通过课程设计和教学方法的改革，激发学生的学习兴趣和动力。
4. 引入多样化评价体系：评价应注重学生的发展和进步，不仅仅看成绩，还要综合考虑学生的技能、态度、价值观等方面的发展。
可以使用多种评价方法，如作品展示、口头报告等。
5. 实践教学：将实践教学纳入课程改革的重要内容，通过实践活动，促进学生的实践能力和实际应用能力的培养。
可以开展实验、实地考察、实习等活动。
三、中心课程改革方案的实施过程和策略1. 制定详细的改革计划：明确改革目标和内容，确定改革的步骤和时间表，逐步推进改革。
同时，要及时调整和完善方案。
2. 建立改革的组织机构和工作团队：成立专门的改革领导小组，负责组织和协调改革工作，各个学科的教师可以参与改革工作，形成多方合作。
中心学校新课程改革实施方案
中心学校新课程改革实行方案一、指导思想坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的“十八大精神为指导，进一步贯彻落实2012 年海南省基础教育课程改革工作会议精神和2012 年东方市教育局基础教育课程改革工作会议精神，以全面推动素质教育为中心，以转变教育观点和提高教师实行新课程教育教课能力为要点，以学生发展为根本，坚韧不拔地推动教课方式和学习方式的转变，鼎力推动基础教育课程改革, 以便提高教育教课质量。
二、整体要求以新教育理念为指导，以课程改革实验研究为要点，促进师生共同发展，把立足点放在解决教课改革和实验中所碰到的实质问题上，着眼点放在理论与实践的联合上，切入点放在教师教课方式和学生学习方式的转变上，增加点放在促进学校、师生的共同发展上。
倡议用最短的时间、最轻的负担、最优的方法，使教师赶快适应新课程改革的新局势，确适用新的教育教课理念指导讲堂教课，使学生获取最正确的学习成绩。
三、目标任务（一）成立组织，增强领导为增强对课程改革推动工作的领导，，学校成立四级组织网络。
（1）、课程改革领导小组：由麦泽荣、苏笃超、戴升阳、邢孔度、黎渊浩、王泽生、王盛构成，麦泽荣任组长，苏笃超任副组长。
（2）、课程改革管理实行小组：由教育处、教研室同志详细负责，成员是：何立鸳、杨霞、戴升阳、邢孔度、黎渊浩、王泽生、王盛，邢孔度任组长。
（ 3）、课程改革学习商讨小组：由各学科组长任课程改革学习商讨小组组长，详细负责新课程学习商讨及落实工作。
（4）、课程改革实行人员：学校全体教师都为课程改革实行教师。
（二）深入课改培训学习。
经过开学以来两个月的理论培训，表面上看教师的观点已经起了不一样程度的变化，但从平常的听课中发现仍有许多教师的教课方法传统陈腐，学生在讲堂上缺少思想的活力活力，因此我们将持续增强对课改理论的学习和研究，采用观看录像，“请进来，走出去”的学习方式，特别要求各学科《新课程标准》的理念深入每位教师的心中，经过各教研组的再学习，让老师人人掌握其精华，使其更有效地指导讲堂教课。
中心学校新课程改革实施方案
中心学校新课程改革实施方案中心学校新课程改革实施方案一、背景随着科技的不断发展和社会的不断进步，教育现代化已经成为全球性的趋势。
为了适应这种趋势和培养符合未来社会发展需求的人才，中心学校准备开展新课程改革，以提高学生的综合素质和创新能力。
二、目标新课程改革的目标是培养具备创新精神、实践能力和团队协作能力的综合素质人才，以解决未来社会的需求和挑战。
三、实施方案1.教学模式中心学校将采用以“学生为中心”的教学模式，以有效地激发学生的学习兴趣。
2.教学内容根据实际情况，中心学校将适当增加开设一些新课程。
在课程设置上，中心学校将注重知识的整合、深化和拓展，强调跨学科的融合和应用。
3.教学方法中心学校将大力推广项目式学习、研究性学习、合作学习、情境教学等多种教学方法，以调动学生的学习积极性和创新意识。
4.教师培训中心学校将加强对教师的培训，让他们掌握新的教育理念、教学模式和教学方法，促进教育创新。
5.教学资源为了支持新课程改革，中心学校将加大投入力度，配置先进的教学设备和资源，建设先进的教学环境。
6.课程评价中心学校将采用多种评价方式，综合考查学生的综合素质和能力，包括考试、测验、作业、项目、调查问卷等多种形式。
四、预期效果1.学生将能够更好地适应未来社会的需求和挑战。
2.学生将拥有更强的学习能力，具备更高的综合素质和创新能力。
3.学校的教育水平将得到全面提升，学校的声誉和影响力将不断提高。
4.学生的家长将更多地信任学校的教育，对学校教育的质量和成果更为认可。
五、总结中心学校新课程改革的实施方案，是为了适应未来社会的需求和挑战，培养符合时代要求的综合素质人才而制定的。
实施方案既重视课程内容的整合、深化和拓展，又注重教学模式、教学方法、课程评价和教师培训等方面的改进，以提高学校的教育水平和培养学生的综合素质和创新能力。
相信在实操中，中心学校的新课程改革将取得丰硕的成果。
中心课程改革方案课程改革
中心课程改革方案课程改革随着我国教育事业的不断推进和发展，中心课程改革成为了当前热点问题之一。
中心课程是学校教育中最重要的单元，这些课程主要针对学生的核心素养、学科知识和生存技能进行设计。
中心课程改革是一项重要的教育改革动态，旨在为孩子们提供更加合理、丰富、多元化和有助于个人成长的教育内容。
因此，本文将探讨中心课程改革的方案以及如何进行改革。
中心课程改革方案中心课程改革应该遵循某些指导原则，如提高教学水平、关注每个学生的成长、综合教育，以及强调对学科知识的重视等。
同时，中心课程改革方案也应包括以下几个方面：1. 优化教学方法教育将重心转移至培养学生的思维和创造力，而非传授简单的知识。
优化教学方法将使学生能够更好地理解并吸收所掌握的知识，以及在实际生活中变得更加有用。
可以采用交互式教学和视觉和观念式教学，以帮助学生更好地理解和吸收所学内容，提高他们的思考能力。
2. 重视学生的良好品德和独立思考在中心课程改革中，学生的品德教育应得到应有的重视。
学生应该被鼓励培养自己的积极性，学习乐观沉着的态度，并通过实践学会自我管理和自我激励。
如此，中心课程改革以及将学科知识、品德、技能和其他方面进行整合，以帮助学生全面发展。
3. 强调多元化教育中心课程改革方案应包括许多不同的学科和技能，以帮助学生开阔视野并更好地在不同领域和行业发展。
中心课程改革方案的实现将在无数学科领域构建一个平台，集中教授数学、科学、艺术、人文和其他计算机科学等。
通过多元化教育，可以帮助学生掌握丰富的知识和技能，增强应对现代世界变化的能力。
如何进行中心课程改革1. 深入了解改革的相关领域要改变课程，需要在该领域中深入了解。
不仅要掌握当今教育理念、教育技术、教育方法和教育工具，还需要深刻理解各种学科知识和技能的真正意义。
认真了解有关教育的最新动态和趋势也是关键。
2. 激发兴趣和热情要推动中心课程改革，需要激发学生和参与者的兴趣和热情。
在优化教学环境、提供各种创新学习机会、开设多元化课程等方面，应探索新的方式，以增强学生的参与度和认同感。
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新田县十字中心校新课程改革实施方案<2012.9～2013.7>一、指导思想：坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实上级教育工作会议精神，以《国家基础教育课程改革指导纲要》为纲，以各种《课程标准》为标尺，坚持“以人为本，以学定教”的教育思想，以新课程理念为理论指导，以推进素质教育课程改革为核心，切实转变教师的教学行为，实现学生学习方式的变革，深化教育改革，使素质教育取得突破性进展，开创我校新课程改革和发展新局面。
二、总体要求：在去年课改实验的基础上，中心校所有班级全面实施新课程改革，力争通过一个年度的课改实践，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式。
努力打造一支高素质的能适应新课程教学需要的教师队伍；培养学生自主学习能力和创新精神，是学生变被动学习为主动学习，体验学习的乐趣，改革学校管理模式，提升管理水平，实施精细化管理，努力提高教育教学质量。
三：组织领导：1、为全面实施我校的课改工作，成立一下领导小组：组长：蒋桐德副组长：乐红军成员：李德富骆中蒋金文刘国生郑波陈星星乐黄艳徐石军夏利芳李宁杨云黄薇骆艳飞徐翠刘群芳彭龙鼎组长：负责新课程实施的领导管理职能。
副组长：负责新课程实施的全面业务指导。
2、分工与职责：（1）校长室：蒋桐德乐红军李德富职责：制定课改工作计划，规章制度，建立健全教室评价体系和激励机制，加强管理搞好教师培训，班主任培训，搞好校园文化建设，营造课改良好氛围。
（2）教导处：骆中陈星星乐黄艳职责：组织实施课程改革，制定教学，教研工作计划，建立健全教学常规的管理制度，教师教学课堂评价和学生评价体系和激励机制，狠抓教学常规和学生管理，深入开展教研工作，组织开展教师、学生的各种活动，搞好班级文化建设，营造课改良好氛围。
（3）总务后勤：蒋金文郑波职责：搞好后勤保障服务工作，优先落实课改经费，确保课改工作顺利实施。
（4）教研组：徐石军夏利芳李宁职责：制定教研工作计划，深入开展课题研究，组织教师学习培训，积极开展教学比武活动，促进教师专业成长。
（5）年级组：高年级组（五、六年级）杨云黄薇中年级组（三、四年级）骆艳飞徐翠低年级组（一、二年级）刘群芳彭龙鼎职责：制定各年级学科教学计划，组织学科教学，教师集体备课，开展本年级教师、学生活动，管理年级组办公室，实施教师坐班制度，探索各年级段，各学科的教学方式。
（6）学校领导分抓各年级课改工作：高年级组：蒋桐德刘国生中年级组：李德富低年级组：骆中（7）教导员：陈星星职责：负责课改相关资料的收集、整理、归档、保管工作。
四、目标任务：1、探究课堂教学模式，追求高效课堂。
（1）、以新田县教研室推广的“四环、六步、双向”课堂教学模式为蓝本，学习“杜郎口”等全国课改成功学校的经验，结合我校实际，探索新的教学模式，达到改变教师教学方式，提高课堂效率，提高教育教学质量的目的。
（2）、探究培养学生自主、合作、探究的学习方法，让学生学会学习，具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养的途径和方法，转变学生的学习方法，达到将学生培养成为“健康、阳光、快乐、负责”的一代新人。
2、加强教师培训、学习，促进教师专业成长，通过课堂教学改革，引领教师实现专业成长目标，满足教师个人发展需求。
3、探究班级管理模式，争创团结、活泼、紧张、有序、积极、上进的班级文化和管理方法，培养学生良好的行为习惯和心理素质。
4、探究新的学校管理模式，实施精细化管理，建立适应新课程的教学需要的评价体制和激励机制。
创建有利于教师专业成长和学生健康、全面、成长的教学和学习环境，促进学生和教师主动发展。
5、优化环境，创建整洁文明校园；创建润物无声，潜移默化的校园文化。
6、建立以校文本的教研制度，开展多种形式的“以校为本”的教研活动，让教研为课改提供动力，形成一支具有课程研究、开发能力的教师。
7、执行课程计划，开足开齐课程。
注重学科整合，形成新型课程体系，加强“校本课程”、“综合实践活动”课程的实验，体现学校办学特色。
五、相关要求及具体措施：1、加强组织管理和领导，学校将课改实施工作列为年度学校的中心工作，领导小组成员分工负责，全面协作。
（1）、领导小组每月进行一次课改专题研究工作会议，安排部署课改工作，排找问题，解决问题。
（2）、学校行政领导分年级包干，全体参与指导课改工作，每周听2—4节，每期每人上公开课一节。
（3）、学校定期对课改工作进行检查评比。
（4）、由全体教师每期对领导小组成员的课改工作进行民主测评，测评结果作为学校领导考核的重要依据。
2、学校有计划的安排专用经费，并保证经费的投入和制度的落实，努力改善办学条件，总务、后勤要有先为课改工作搞好后勤保障。
3、改革评价标准，评价是“指挥棒”，是课改的关键和难点。
（1）、学生评价：淡化评价的选拨功能，发挥评价的激励与促进发展功能，建立学生成长记录，把过程性评价与终结性评价结合起来。
在评价内容上，既重视知识与技能的评价，也关注学生学习的积极性、主动性、自信心、兴趣等方面，在考试的内容、方法、形式上做改进，来用书面考察与开放性考察（开卷、口试、动手操作、调查实践、清静体验等）相结合的方法，在评价主体上，改由教师单一评价为学生自评、互评、家长评相结合，使评价更加民主和客观，探索评价的模式和方法。
（2）教师评价：改变传统评价模式，对教师的教学质量、课堂教学能力、教师的学习、培训、科研工作、教学常规、教育管理能力和活动的组织参与能力，进行全面的考校，综合评价。
4、落实校本培训，提升教学理念课改工作中教师观念的变革是最重要的，要顺利地推进课程改革，必须组织行政管理人员和全体教师参与各种形式的培训学习。
①培训形式：专题讲座、参与式活动、大组学习、讨论、座谈等。
②建立教师培训学习制度：坚持每周不少于两个小时的学习时间，其中集体学习一小时，自学一小时。
将教师的课改和业务学习笔记作为常规工作的重点来抓，加大课后反思的检查通报力度，严格执行教师校本培训学分考核制度，促进教师积极主动的学习。
③每位教师每学期上交一篇不少于3000字的学习心得体会。
④积极选送教师外出观摩学习，建立教师外出培训学习汇报制度。
⑤建立教师教学反思制度：通过自我反思，形成反思习惯。
每位教师每月两篇以上教学反思，每学期两篇教学案例，至少一篇教学论文。
5、实施精细化管理，狠抓师德、师风建设，狠抓学生的养成教育①严格执行请假换课制度。
②严格执行教师住校坐班制度。
③实行集体备课制度，严格按照集体备课流程进行备课。
④制定学生安全、纪律、卫生等制度。
狠抓学生养成教育，开展创设“整洁文明的校园活动”，严格培训学生的行为习惯和学习习惯；狠抓学生的上课、休息、集会、就寝、就餐、上学、放学、卫生、安全、纪律，培养学生养成文明礼貌的行为习惯。
⑤学校、班级积极开展“文明之星”、“纪律之星”等评选活动。
⑥办好家长学校，开办学生家长培训班，优化家庭育人环境。
学校每学期举办一次家长学校，组织家长听课、座谈。
教师定期家访，创设家校联系平台，及时了解家长对实施课改的意见和建议。
⑦搞好校园文化建设，创设优良的育人环境。
⑧重视学生的心理健康工作，重视后进生的转化工作。
6、执行课程计划，开足开齐课程学校严格落实并执行课程计划，开齐课程，开足课程，不得随意增减或挪用。
7、立足课堂，切实转变教与学的方式每位教师都要在学习课标、钻研教材上下功夫，以课标的基本理念为指导，《课标》的教育目标为依据，整体了解，宏观把握，树立用教材而不是教教材的观点，课堂应体现三维目标要求，教师要开拓创新、积累经验，形成个人独特的教学风格，尝试构建多元化的教学模式。
①创设和谐的学习氛围，以学生学习兴趣维系课堂教学进程。
②倡导自主、合作探究的学习方式。
③狠抓小组建设，努力培养学生养成良好的学习习惯，搞好学生的分层分组工作，并进行培训。
④完善课堂教学常规，改革课堂教学评价标准，以学定教，关注学生的学，关注学生的发展。
⑤深入推进课堂教学改革，探索建立与新课程的教学模式，形成个人教学风格。
⑥狠抓教学常规管理，严格执行集体备课制度和课后反思制度。
⑦搞好班级文化建设，各班创设个性鲜明，有特色的班级文化，开展读书活动，搞好图书角建设。
⑧教师考核实行“过关”制度，并将教师“过关课”的考核成绩作为下个学年度工作安排的重要依据。
8、建立以校为本的教研制度。
全体教师积极参加教研活动，按个组教研计划，开展专题研究，全面提升教师素质。
（1）、抓好我校国家级课题的教学研究，同时针对课改中出现的问题开展校级课题专题研究。
（2）、抓好集体备课，重点探索新教材的教法，新课程的教学设计。
（3）、公开课教学，举行观摩课，示范课活动，重点探索新课程早课堂教学中的实施，新理念在课堂中的体现。
（4）、专题研究，重点研究在新课程标准下教师教学方式的改变和学生学习方法的改变，以及课堂教学的评价机制。
（5）、教学评比活动每期开展优质课，优秀教学设计，优秀论文，课改案例，教学反思，课例评析等评比活动，每位教师每期至少参加2项评比活动。
（6）、开展以“个人反思、同伴互助、专业引导、问题会诊、骨干教师与教师对话、课改沙龙”等活动培养优秀教师。
（7）、建立随堂听课制度，教师每周听课不得少于2节，开展“听、说、评”3课活动。
（8）、研究和开发校本课程，注重校本课程的开发与实施，充分开发校内、校外资源。
（9）、加强过程管理，完善各项制度，努力提高教育、教学质量，质量是学校的生命力，是学校工作的出发点，又是学校工作的归宿，在执行各项规章制度时，必须加强过程管理，坚持重平平时，重过程，对课改各环节，各阶段工作有针对性的进行定期检查和平时抽查，加强资料的搜集，整理、管理和归档工作。
六、工作安排：1、九月份：（1）制定各项计划、规章、制度。
（2）教师校本培训。
（3）学生养成教育。
（4）小组建议，学生小组学习方法培训。
2、十月份：（1）组织教师校本培训。
（2）学生养成教育，学习习惯教育和培训。
（3）各班、各科主任教师按新的教学模式上课，课改全面启动。
（4）开展“随堂听课”活动。
十一月份：（1）开展课改教学观摩活动。
（2）课改工作有序进行。
（3）教师校本培训。
（4）开展各种专项活动。
十二月份：（1）教师学习培训（2）开展教师“过关课”活动。
（3）开展课改评选活动。
元月份：（1）教师校本培训。
（2）开展课改专题评选活动。
（3）课改阶段反思、总结。
十字中心校课改办公室2012年9月。