2016——2017学年人教版小学一年级上册语文的教学计划.doc
新部编版一年级上册语文教学计划(附进度表)
新部编版一年级上册语文教学计划(附进度表)本学期的一年级语文上册教学计划旨在根据《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》的要求，构建一个开放、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进每个学生的全面发展，为他们的终身研究、生活和工作，在语文方面奠定基础。
本学期的目标任务主要分为四个方面：首先是汉语拼音，学生需要学会读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，这样才能助于汉语拼音识字、正音、学说普通话。
其次是识字与写字，学生需要喜欢研究汉字，有主动识字的愿望，认识常用汉字400个，会写其中的100个，掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，字写得正确、端正、整洁，并且初步养成正确的写字姿势和良好的写字惯。
第三是阅读，学生需要喜欢阅读，感受阅读的乐趣，研究用普通话正确、流利地朗读课文，研究借助读物中的图画阅读，对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
最后是口语交际，学生需要学说普通话，逐步养成说普通话的惯，能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容，能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，并且有表达的自信心，积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
针对一年级学生的学情分析，他们是新生，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓研究知识的重要性，研究目的还未明确，研究只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但是，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的研究惯，受益终身。
最后，本学期的教材分析将会根据以上目标任务和学情分析，选用适合学生的教材，注重培养学生的语文素养和实践能力，提高学生的研究兴趣和研究效果。
新修订的一年级语文教材新增了许多适合孩子理解的儿童诗，如《日月水火》、《天地人》等，并保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等经典课文。
新版人教版一年级语文上册教学计划
新版人教版一年级语文上册教学计划一、教学目标本学期一年级语文教学的目标是培养学生对语言文字的兴趣和积极参与学习的能力，能够正确、流利地朗读并理解课文，初步掌握基本的语言表达和交流能力，具备初步的阅读理解和写作能力。
二、教学内容本学期的教学内容主要包括以下方面：1. 课文学习：逐课背诵、朗读和理解主要课文。
2. 字字配对：通过字母、字词的认读和组合，培养学生初步的阅读能力。
3. 基础拼音教学：介绍汉字拼音的基本规则和方法。
4. 语言表达：培养学生基本的口头表达和书面表达能力。
5. 话题学习：围绕生活常识、人物故事等话题进行学习，拓展学生的语言运用能力。
三、教学方法为了提高课堂教学效果和学生的参与度，本学期将采用以下教学方法：1. 情景教学法：通过创设真实的情境，让学生在实际交流中学习语言表达。
2. 合作学习法：通过小组合作、伙伴互助等方式，激发学生的学习热情和积极性。
3. 游戏化学习：通过游戏、竞赛等方式，调动学生的积极性，提高学习效果。
4. 多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如音频、视频等，增强学生的听说能力。
5. 手工制作与表演：通过手工制作和表演等方式，拓展学生的创造力和想象力。
四、教学步骤1. 热身活动：通过唱歌、游戏等活动调动学生的积极性和注意力。
2. 教学导入：通过引入故事情节、展示图片、提问等方式激发学生的学习兴趣。
3. 课文学习：朗读课文、讲解词语和句子的意思，逐句解读，帮助学生理解课文内容。
4. 语言表达：组织学生进行口头表达，例如描述图片、讲述故事等。
5. 写作训练：引导学生进行简单的书面表达训练，如填写短文、写几句话等。
6. 拓展活动：通过游戏、手工制作、角色扮演等方式，拓展学生的语文学习领域。
7. 总结归纳：对本堂课的学习内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
五、教学评价本学期的语文教学评价主要采用以下方式：1. 课堂观察：观察学生参与度、表达能力、合作精神等方面，进行评价。
2. 作业评定：对学生书面作业的完成情况进行评定。
2016——2017学年人教版一年级语文上册单元教学计划
人教版一年级语文上册入学教育教学计划单元主题入学教育单元内容 1.欢迎新同学 2.学习语文很快乐 3.良好的读写习惯单元目标1.观察图画内容，初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，共同学习的快乐。
2.依据画面提示，懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书.写字习惯。
3.通过观察、说话、演练，愿意与老师和同学友好交谈。
教学重点初步了解学校，懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
难点懂得要尊重老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱，并养成良好的读书、写字习惯。
教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排2课时人教版一年级语文上册汉语拼音教学计划单元主题汉语拼音单元内容1.aoe 2.euv 3.bpmf 4.dtnl 5.gkh 6.jqx 7.zcs 8.zh ch sh r 9.ai ei ui 10.ao ou iu 11.ie ve er12.an en in un vn 13.ang eng ing ong复习一复习二复习三复习四单元目标1.学会23个声母，24个韵母.16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2.知道四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的韵母。
3.认识四线格并正确书写。
4.学会声母和韵母拼成音节的方法。
5.认识70个生字教学重点1.学会23个声母，24个韵母.16个整体认读音节，读准音，认清形，正确书写。
2.知道四个声调，认识声调符号，能直接读出带调的韵母。
3.认识四线格并正确书写。
4.学会声母和韵母拼成音节的方法。
难点1.学会声母和韵母拼成音节的方法。
2.学会声母和韵母拼成音节的方法。
教学准备图片、相关声像材料、课件课时安排1.aoe 3课时 2.euv 3课时 3.bpmf 3课时4.dtnl 3课时5.gkh 3课时6.jqx 3课时7.zcs 3课时8.zh ch sh r3课时9.ai ei ui 3课时10.ao ou iu11.ie ve er 3课时12.an en in un vn 3课时13.ang eng ing ong3课时复习一2课时复习二2课时复习三2课时复习四2课时人教版一年级语文上册识字一教学计划单元主题识字单元内容1.一去二三里2.口耳目3.在家里4.操场上语文园地一有趣的游戏单元目标1.认识52个生字，会写14个生字。
2016——2017学年人教版一年级上册语文教学工作计划
一年级上册语文教学工作计划一.学情分析：本班共2人，因为他们都来自农村，学生没有上过幼儿园，加上年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二.教材分析本册为人教版一年级上册，教材的编排主语幼小衔接，做到平稳过渡。
本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
本册教材的主要特点是：1.教材体系：充分加强整合，体现综合性。
2.教材安排：遵循学习语文的规律，体现科学性。
3.教材内容：贴近儿童生活，体现时代性。
4.教材呈现：富有新意和亲和力，体现导学性。
5.教材设计：注重广泛运用，体现开放性。
人她具有以下几方面的特点：1、拼音编排的多样化，将学拼音、学汉字、读韵文结合起来，同时进行初步的语言训练。
汉语拼音是一个辅助系统，主要功能是在于正音和辅助识字，是学习语文的拐杖。
因此，教材很明显地把拼音的重点定在音节，及早地出现完整的音节，强化了读。
例如：把y、w提前到与i、u、u同时教学，使学生能尽早进行音节yi、wu、yu拼读。
并在学习拼音时联系生活实际，认识了70个最常见的汉字，聆听、诵读了11篇有文化品位的儿歌，体现了学习并巩固汉语拼音、认字、、进行初步语言训练的整合，使初入学的儿童既学得快乐有趣，又受到比较全面的语文启蒙教育。
避免了单一学习拼音的枯燥乏味，容易引起儿童的兴趣。
在学拼音、认汉字、读短文三者综合学习中，都配有彩图，既有视觉，又有听觉。
人教版小学一年级语文上册教学计划
人教版小学一年级语文上册教学计划教学目标本教学计划旨在帮助学生掌握以下语文知识和能力：1.掌握拼音声母和韵母的发音规则。
2.学习认读常用的汉字。
3.能够熟练书写简单的汉字。
4.培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力。
5.发展学生的听说能力，初步培养语言表达能力。
教学内容和安排下面是本学期语文教学的内容和安排：第一单元：你我他1.学习拼音26个字母的发音和书写。
2.学习拼音声母b、p、m的发音和书写。
3.学习拼音韵母a、o、e的发音和书写。
4.学习拼音声母f、d、t的发音和书写。
5.学习拼音韵母i、u的发音和书写。
6.学习拼音j、q、x的发音和书写。
7.学习拼音韵母ü的发音和书写。
8.复习本单元的拼音知识。
第二单元：小家庭1.学习认读30个常用汉字。
2.学习书写10个常用汉字。
第三单元：七色花1.学习认读颜色词汇。
2.学习古体字和简化字的区别。
3.学习书写与颜色相关的汉字。
第四单元：大自然1.学习认读自然界的生物和物体名称。
2.学习使用形容词描绘自然界的事物。
3.学习绘制简单的自然界场景图。
第五单元：多一些爱1.学习口角中字和旁字的组合读音。
2.学习认读家庭成员的称呼。
3.学习绘制自己的家庭成员。
4.学习运用它们进行日常交流。
教学方法为了达到教学目标，我们将采用以下教学方法：1.利用多媒体教具，让学生通过听觉和视觉的方式学习拼音和汉字。
2.结合游戏和竞赛形式的互动教学，增强学生的学习兴趣。
3.引导学生参与课堂讨论和小组活动，培养他们的合作能力和表达能力。
4.鼓励学生进行朗读和角色扮演，提高他们的口语表达能力。
教学评估在教学过程中，我们将进行以下形式的评估：1.日常课堂练习：通过课堂练习，检查学生对拼音和汉字的掌握情况，并提供及时的指导和反馈。
2.作业评估：通过布置书写任务和阅读理解题，评估学生的书写水平和阅读理解能力。
3.小组合作评估：通过观察学生在小组合作中的表现，评估他们的合作能力和表达能力。
部编小学一年级语文上册教学计划(附课时安排)
部编本小学语文一年级上册教学计划2017--2018学年度第一学期肖毅一、教材分析：全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”几个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1. “入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字，编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、班级概况：本班学生9人，都是岩上人，学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。
对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
2017人教版一年级语文上册教学计划
2017 人教版一年级语文上册教课计划2017 人教版一年级语文上册教课计划教课计划（课程计划）是课程设置的整体规划，它规定不同课程种类互相构造的方式，也规定了不一样课程在管理学习方式的要求及其所占比率，同时，对学校的教课、生产劳动、课外活动等作出全面安排，详细规定了学校应设置的学科、课程开设的次序及课时分派，并对学期、学年、假期进行区分。
以下是 WTT带来人教版一年级语文上册教课计划的有关内容，希望对你有帮助。
2017 人教版一年级语文上册教课计划例 1一、学情剖析 :学生刚入校 , 对学校的惯例不认识。
年龄小, 自律性差。
但都比较懂礼貌 , 见到老师能主动问好。
有部分学生有说一般话的意识 , 能用简洁的一般话与老师和同学做简单的沟通。
个别学生不懂得执笔方法, 需要老师不停纠正、敦促。
至于其余学习成绩还有待于在此后去认识.二、教材剖析：本册教材包含“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语社交”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活 , 认识学习惯例。
接下来是汉语拼音, 学拼音的同时认识 70 个常用字。
尔后是识字( 一 ),10 篇课文 , 识字 ( 二 ), 又10 篇课文。
两个识字单元各 4 课 , 每课认字12~14 个。
20 篇课文分做 4 个单元 , 大概按由浅入深的次序编排, 每个单元的课文在内容上有必定的联系。
每个单元以后设语文园地, 以丰富的内容和多样的形式, 稳固语文知识 , 发展语文能力。
别的, 全册设 6 个口语社交话题 , 安排在每个单元后边 , 使学生在创建的情境中进行口语社交的训练。
识字的编排推行认写分开, 多认少写。
教材的编写以课程标准为依照, 表现了课程标准提出的基本理念和基本精神, 教材内容拥有综合性、科学性、时代性、兴趣性、宽泛合用性等特色。
三、教课要点、难点:(一)、要点 :1、汉语拼音是学生学习汉语的工具, 所以汉语拼音的教课是要点。
2016-2017年最新修改人教版一年级上册语文教学计划
三
周
第一单元
识字
天地人
金木水火土
口耳目
日月水火
对韵歌
口语交际
语文园地一
2
2
2
2
2
2
3
认识简单的文字，感受语文的魅力。
第
四
五
周
第二单元
汉语拼音
a o e
i uü
b p m f
d t n l
g k h
j q x
z c s
zh ch sh r
语文园地二
2
2
2
2
2
2
2
2
3
学习拼音，纠正音节
第
八
九
周
第四单元
2、教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设计了八个专题。它们依次是：我上学了，汉语拼音，感受秋天，识字，感受童趣，语文阅读，八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体，每个专题内涵都比较宽泛，避免了教材内容的局限性，更新了信息的资料，与时俱进，宣传了社会主义核心价值观，实现了内容创新化。
2、在阅读教学方面，重视朗读的指导。应尽量避免单调枯燥的技术性指导，而是引导学生入境、入情，充分体会课文的情感因素。采用多种方式，如，给画面配音，分角色朗读。
3、在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。教师还要重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们交流课外阅读成果的机会。
3、这册的内容进行的改版，把识字归类到了两个单元来学习，分别是第一单元和第四单元，这改版的内容更多的是针对学生的识字，让学生先识字再学习拼读，课文的内容也进行了改动，做到了知识的的与时俱进。
【人教版】2016-2017学年第一学期一年级上册语文教学计划
2016-2017学年第一学期一年级上册语文教学计划一、教材简析人教版一年级语文新修订教材新增了《日月水火》《天地人》等课文，保留了《四季》、《日月明》、《口耳目》等，从篇目看来，新教材保留和新增的课文，不少是儿童诗，适合一年级孩子理解。
和老教材相比，新教材最大的变化是先识字再学拼音。
“现行的语文教材，一年级的目录顺序是：入学教育、汉语拼音、识字一、课文、识字二、课文。
而新教材的目录顺序为：我上学了、识字一、汉语拼音、课文、识字二、课文。
一年级学生先认识一部分常用常见字，能把孩子的生活融入学习中，这样更关注孩子的需求了。
”教材中处处都渗透着社会主义核心价值观以及中华民族优秀传统文化。
比如，识字的第一课，就是“天地人“，其中重点提到了”天、地、人；你、我、他“这6个字。
为什么要以这6个字为第一课，为什么不从曾经的“人、口、手”开始？“天、地、人”亦被称为“三才之道”，这个学说很早就深入了中华民族之心，培育了中华民族乐于与天地合一、与自然和谐的精神，这也暗示了孩子的语文学习，对母语的学习，也要从探究和体验天、地、人的奥秘开始。
这也恰恰体现了教材对于中华民族优秀文化传统的重视。
第一册识字量由400减少到300，第一单元先学40个常用字，比如“地”字，对孩子来说并不陌生，在童话书、绘本里可以看到，电视新闻里也有。
在以前，课文选用的一些结构简单的独体字，比如“叉”字，结构比较简单，但日常生活中用得不算多。
新教材中，增大了常用常见字的比重，减少了一些和孩子生活联系不太紧密的汉字。
新增“快乐阅读吧”和“和大人一起读”。
教材第一单元的入学教育中，提出了阅读教育，把阅读习惯提升到和识字、写字同等重要的地位。
而“和大人一起读”的栏目中，“大人”两字包含很多意思，可以是老师、爸妈、祖父母，也可以邻居家的小姐姐。
每个人讲述一个故事，表达是不一样的，有人比较精炼，有人比较口语化，儿童听到的故事不同，就会形成不同的语文素养。
人教版小学一年级(上册)语文单元教学计划
人教版小学一年级(上册)语文单元教学计划目标本教学计划旨在帮助一年级学生掌握以下语文技能和知识：1. 听、说、读、写汉字的基本技能；2. 了解和运用一些常用的词语和句型；3. 培养对中文阅读和写作的兴趣；4. 提高学生的口头表达和书面表达能力。
教学内容本教学计划包括以下单元的教学内容：单元一：你我他1. 学习认读汉字：我、你、他、爸爸、妈妈；2. 学习认读汉字：家、人、口、手、目；3. 学习用词语句型表达自己的身份和亲属关系；4. 听、说、读、写练习。
单元二：小小植物园1. 学习认读汉字：花、树、叶、草、果；2. 学习认读汉字：开、放、美、绿、多；3. 学习描述植物的外貌和特征；4. 听、说、读、写练习。
单元三：家1. 学习认读汉字：家、门、窗、房、屋；2. 学习认读汉字：大、小、高、低、新；3. 学习描述家的构造和功能；4. 听、说、读、写练习。
单元四：小小动物园1. 学习认读汉字：猫、狗、鸟、鱼、兔；2. 学习认读汉字：动、物、好、爱、养；3. 学习描述动物的特征和习性；4. 听、说、读、写练习。
单元五：我爱我的家乡1. 学习认读汉字：爱、乡、亲、爱、乡；2. 学习认读汉字：美、风、光、水、人；3. 学习描述家乡的风景和特色；4. 听、说、读、写练习。
教学方法本教学计划采用以下教学方法：1. 情景教学：通过创设情境，引导学生进行语言交流；2. 听说训练：通过听力材料和口语练习，培养学生的听说能力；3. 读写训练：通过课文阅读和写作练习，提高学生的阅读和写作能力；4. 合作学习：通过小组合作学习活动，促进学生之间的合作与交流。
教学评估本教学计划将采用以下评估方式：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度和表现；2. 听说读写测试：通过测试学生的听、说、读、写能力，评估他们的语文水平；3. 作业评定：检查学生完成的书面作业，评定他们的写作能力和汉字识别能力。
教学资源本教学计划所需的教学资源包括以下方面：1. 人教版小学一年级(上册)语文教材；2. 听力材料和相关录音设备；3. 练习册和作业本；4. 小组活动和合作学习材料。
工作计划：人教版一年级上册语文教学计划
工作计划：人教版一年级上册语文教学计划教学目标：1. 培养学生对语文的兴趣，提高他们的语言表达和交流能力。
2. 培养学生正确的学习方法和态度，提高他们的自主学习能力。
3. 培养学生对中国传统文化的认识和理解。
教学内容：1. 《识字篇》：通过学习汉字，培养学生对文字的认识和理解。
2. 《课本篇》：围绕课本内容，进行课文理解和阅读训练。
3. 《儿歌篇》：学习儿歌，培养学生的音乐欣赏能力和语言节奏感。
4. 《益智篇》：通过游戏和活动，激发学生的思维能力和创造力。
5. 《中国传统文化篇》：介绍中国传统文化，培养学生对传统文化的兴趣和理解。
教学活动：1. 听力训练：通过听力材料，培养学生的听力理解能力和注意力集中能力。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，培养学生的语言表达和语音准确性。
3. 课文理解：通过问答和讨论，帮助学生理解课文的内容和意义。
4. 阅读训练：通过练习阅读短文和回答问题，提高学生的阅读理解能力。
5. 讨论和合作：通过小组讨论和合作活动，培养学生的合作意识和团队合作能力。
6. 互动游戏：通过互动游戏和活动，激发学生的思维能力和创造力。
7. 文化体验：通过观看传统文化表演和参观文化遗址，让学生亲身体验传统文化的魅力。
教学评估：1. 课堂测验：每节课结束后进行简单的测验，检查学生对课文内容的理解和记忆。
2. 家庭作业：布置适量的家庭作业，巩固学生所学的知识和技能。
3. 课后讨论：在课后进行讨论，了解学生对课堂内容的理解和体会。
4. 个人报告：鼓励学生进行个人报告，展示他们对课堂内容的理解和应用。
5. 期中考试和期末考试：通过期中考试和期末考试，对学生的学习情况进行总结和评估。
教学资源：1. 《人教版一年级上册语文教材》2. 听力材料和多媒体教具3. 练习册和作业本4. 图书馆和网络资源5. 文化展览和活动6. 学生自制的教具和材料教学安排：1. 第一单元：认识汉字2. 第二单元：我们的学校3. 第三单元：小鸟学会飞4. 第四单元：我和我的家5. 第五单元：家庭和社区6. 第六单元：爸爸的力量7. 第七单元：喜欢运动8. 第八单元：动物的家9. 第九单元：自然中的声音10. 第十单元：小朋友上学11. 第十一单元：中国的四季12. 第十二单元：爷爷奶奶的城以上是人教版一年级上册语文教学计划的大纲，具体的教学内容和安排可以根据实际情况进行调整和修改。
2016——2017学年人教版小学一年级上册语文的教学计划
人教版一年级上册语文的教学计划一、学情分析:学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、教材分析本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学重点、难点:(一)、重点:1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
四、教学措施:1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
部编版人教版一年级上册语文第四单元教案 教学计划
第四单元教学计划【教材分析】本单元围绕“自然”这个主题编排了《秋天》《小小的船》《江南》《四季》四篇课文。
这些课文题材丰富，体裁各异，有散文、儿童诗、古诗和儿歌。
课文语言简洁明快、亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。
《秋天》通过描写秋天来了，树叶黄了，叶子从树上落下来，大雁也排成有秩序的队伍飞向南方，表现了秋天是个美丽的季节。
《小小的船》以优美的语言、形象的比喻，描绘了夜空的美丽景象，写弯弯的月亮就像两头尖尖的小船，“我”坐在小船里看到了蓝蓝的天空和闪闪的星，表达了孩子对大自然、对太空的向往之情。
《江南》是一首采莲歌，描绘的是江南水乡的人们采莲的情景，反映了人们采莲时看到的美景和采莲人欢乐的心情。
《四季》这首儿歌通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人等有代表性的事物的描述，表现了四季的特征，激发了学生热爱大自然的思想感情。
《口语交际》的主题是“我们做朋友”，旨在训练学生向他人做自我介绍，并能引起话题；同时懂得与人交谈时，“看着对方的眼睛”是一种基本的交际原则和交际礼仪。
《语文园地四》的内容与本单元主题密切相关。
“识字加油站”要求学生认识6个生字，会写2个生字和1个笔画，初步建立反义词的概念。
“字词句运用”要求学生拓展积累词语，能运用词语说说自己喜欢的季节。
“展示台”要求学生学会制作自己的姓名卡片，并能从卡片上认识同学的名字。
“日积月累”要求学生积累有关惜时的名言，懂得要珍惜时间。
“和大人一起读”要求阅读《小松鼠找花生》这则故事，了解花生的果实长在地下这一生活常识。
【教学目标】1.认识38个生字、9个偏旁和1个多音字；会写14个字和5个笔画。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，读准字音；背诵四篇课文。
3.理解课文内容，感受四季之美，激发对大自然的喜爱之情。
4.仿照例子，积累和拓展带叠词的“的”字短语；仿照课文说说自己喜欢的季节。
5.通过学习本单元，激发学生观察生活、热爱生活的情感和兴趣。
部编版一年级语文上册教学计划
2017～2018学年度第一学期一年级(9)班语文教学计划任课老师:夏春花一、部编教材分析全册教材由“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”“快乐读书吧”七个部分组成。
为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。
1.“入学教育”共三部分，分别是“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”。
主要通过图画让初入学的儿童知道我们的祖国是一个有着56个民族的大家庭，认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，感受校园生活的乐趣。
2．识字部分编排了两组10篇识字课，每部分每课都配有相关的情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。
3．汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。
能正确书写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。
总体上对拼音的学习要求有所降低，没有了默写声母的内容。
4．课文，共安排14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。
课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的特点，具体表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣。
⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。
⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰富多彩的内容和形式，体现语文能力的整体发展，以及语文课程与其他课程的沟通、融合。
二、教材内容结构及特点识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识300个常用字，写其中100个笔画简单的字。
纵观整册教材有如下特点：1．教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。
一年级上学期语文教学计划锦集6篇
一年级上学期语文教学计划锦集6篇一年级上学期语文教学计划篇1一、指导思想本期语文教研工作的重点将放在钻研教材上，组织组内教师学习、吃透教材、用好教材。
钻研活动中通过教材的再学习，能正确地把握教材的重、难点，打造和谐课堂，切实提高语文教学的质量和水平，促进全组语文教师素质的提高。
二、主要工作1、加强教研组管理，做到活动有效。
2、加强教学管理，提高教学质量3、抓住学习准备期，培养良好的学习习惯4、开展丰富语文活动，激发学生学语文的兴趣三、主要工作措施1、认认真真的备课，扎扎实实地教学在备课前认真钻研教材，发现问题全组及时交流解决，力争备课能够结合本班实际把握重难点，写出自己的特色。
并且教后及时反思自己的教学，写好教学随笔，记录自己的教学成长足迹。
2、关注课堂常规教学，培养良好学习习惯针对一年级是学生良好习惯形成的关键时期，我们教研组根据教材，关注课堂教学细节，组织好课堂常规教学，采取课时备课、单元主备等形式，对课堂教学的教学方法、学生学法、听课习惯、课堂练习进行一系列的教研活动，交流、共享智慧和教学资源，发挥集体智慧，弥补个体的不足，提高整体的教学水平。
从拼音教学开始，注重培养学生正确地写字姿势，加强对学生写字的指导，上好每一节写字课，让学生养成良好的书写习惯，提高学生写字的质量。
3、关注有效阅读教学，培养良好阅读习惯我们利用早读和阅读课，开展多种多样的阅读活动。
课堂教学中加强有效朗读指导，对学生进行儿歌读背的指导，开展讲故事比赛，进行美文诵读的活动等等。
培养学生阅读的兴趣，初步养成阅读的习惯。
4、发挥教研组的作用，扎实开展教学研究抓好教研组活动，做到全员参与，按时组织参加。
每次教研组活动均有一人主讲，每次每人讲一个主题，而且在活动前让每位老师清楚活动主题，积极查找资料，对主题共同讨论，共同钻研，发挥每位教师的才智，做好教研，提高教研实效。
四、具体工作安排第一周新生入学，制定教研组工作计划第二周教研组会议，确定教学进度第三周讨论拼音教学的若干问题第四周交流班级朗诵会的情况，并组织开展活动第五周讨论作业布置情况，并布置国庆长假作业第六周国庆放假第七周区教研会，集体听课，讨论评课第八周组内教研课，集体评课第九周拼音复习，准备拼音过关测试第十周讨论低段阅读教学，观摩优秀视频第十一周组内教研课，集体评课第十二周参加青年教师课堂评比，并作教后反思第十三周集体备课第十四周“同课异构”教研第十五周教研后评课第十六周组内教研课，集体讨论评课第十七周优秀课录像观摩，讨论学习第十八周组内教研课，集体评课第十九周讨论一年级口语交际的开展第二十周优秀口语交际课观摩第二十一周制定复习计划第二十二周复习迎考这就是本学期根据教导处计划，以提高课堂效率为重点,认真贯彻教育工作会议的精神，展开各种学习及活动，以推进小学一年级语文素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作中的要求。
人教版一年级语文上册教学计划
人教版一年级语文上册教学计划一、教学目标与要求针对一年级学生的年龄特点和认知水平，本学期的语文教学目标主要包括：1.识字与写字：学生能正确认读、书写教材规定的生字词，掌握基本的书写规范。
2.阅读：通过阅读课文，培养学生的阅读兴趣，提高阅读理解能力，学会从文本中获取基本信息。
3.口语交际：培养学生的口头表达能力，能进行简单的日常交流，并能在课堂上积极发言。
4.情感态度与价值观：通过语文教学，引导学生形成正确的价值观，培养良好的学习习惯和团队合作精神。
二、教材内容概述人教版一年级语文上册主要包括课文、识字、拼音、词语、练习等内容。
教材注重培养学生的基础知识和基本技能，同时融入了丰富的文化内涵和时代元素。
三、教学重点与难点教学重点：1.拼音教学：让学生掌握正确的拼音发音和拼写规则。
2.识字写字：提高学生的识字量和书写水平。
教学难点：1.阅读理解：一年级学生的理解能力有限，需要通过多种手段帮助学生理解文本内容。
2.口语表达：部分学生可能存在口语表达障碍，需要针对个体差异进行差异化教学。
四、教学方法与策略1.采用直观教学、游戏化教学等多种方法激发学生的学习兴趣。
2.注重启发式教学，引导学生主动思考和探究。
3.结合生活实际，让学生在实践中学习和运用语文知识。
4.针对教学难点，采用个性化辅导和小组合作相结合的方式，确保每个学生都能得到适当的帮助。
五、教学进度安排根据教材内容和学生实际情况，制定合理的教学进度计划。
确保每个单元、每个知识点都能得到充分的讲解和练习，同时留出适当的复习和巩固时间。
六、课堂管理与评价1.建立良好的课堂纪律和氛围，确保教学顺利进行。
2.采用多元化的评价方式，包括课堂表现、作业完成、单元测试等，全面评价学生的学习效果。
3.及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现并改进不足。
七、教学资源利用1.充分利用教材、教具、多媒体等教学资源，丰富教学内容和手段。
2.整合校内外资源，如邀请语文老师进行专题讲座，组织学生参加阅读活动等，为学生提供更广阔的学习平台。
2016新版人教版小学语文一年级上册教学计划
人教版小学语文一年级上册教学计划教师：陈珍时间：2016.8.31一、学情分析：本班共有学生人，因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。
对于学校班级的各项纪律、常规都不了解,心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。
但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。
二、教材内容分析第一单元：本组教材是以“汉字家园”为主题编排教学内容的。
本单元选择了五篇识字《天地人》《金木水火土》《口耳目》《日月水火》《对韵歌》。
通过这一组识字的教学引导学生发现识字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣，产生学习汉字的愿望，在具体语境中，了解象形字的特点，学习用归类法识记汉字。
本单元还安排了“口语交际”“语文园地一”和“快乐读书吧”。
学习重难点：1.认识40个生字，会写17个生字。
2.认识“一、丨、、、亅、、丶、、、”10种笔画。
3.结合具体的语境和情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的乐趣。
第二、三单元：“汉语拼音”专题安排了13课。
每课一般包括5个部分：1.字母和配合字母教学的情境图；2.汉语拼音书写教材；3.要求学生练习、拼读的常用音节；4.拼音词和与之相配的插图；5.有关的拼音词、拼音句练习。
本专题除了学习声母、韵母、音节外，还要认识37个生字。
学习重难点：能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
第四单元：本组教材是以“感受大自然”为专题编排的。
本单元选择了四篇课文《秋天》、《小小的船》、《江南》、《四季》。
内容意在诵读儿歌、儿童诗；展示想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
能借助汉语拼音认读汉字，掌握多种识字方法，初步感受汉字的美。
2016年新人教版一年级语文上册教学计划
2016-2017学年一年级语文上册教学计划一、教材内容及编排特点本册教科书包括“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。
教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。
两个识字单元各4课，每课认字12-14个。
20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。
在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。
此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排，实行认写分开，多认少写。
全册要求认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字。
教材具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性特点二、教学目标（一）汉语拼音1.学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2.助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
（二）识字与写字1.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。
2.认识常用汉字400个，会写其中的100个。
3.掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。
字写得正确、端正、整洁。
4.初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
（三）阅读1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
2.学习用普通话正确、流利地朗读课文。
3.学习借助读物中的图画阅读。
4.对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
（四）口语交际1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
2.能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
3.能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
4.有表达的自信心。
积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
三. 教学措施1. 发挥学生的主动性，培养学生的能力，让每一位学生都能有成功的体验，参与班级中的管理工作中来。
针对学生的热情度高却容易冷却、“中等生、待进生机会少”、“独生子女劳动意识差”等特点，实行值日小组担任班干部，使值日生盼望值日，使待进生很快尝到成功的甜头。
2017年人教版小学一年级上册语文教学计划
2017 年人教版小学一年级上册语文教学计划 因地制宜、合理有效地使用现代化教学手段，是提高语文教学效益的基础。
二制定教学计划，则能大大提高我们工作的开展顺利程度。
下面是学习啦为大家整理的 2017 年人教版小学一年级上册语文教学计划, 供大家阅读!2017 年人教版小学一年级上册语文教学计划篇 1 一、学情分析本班 学生( xx )人，其中男生(xx )人，女生(xx )人。
学生刚入校，对学校的常规不了解。
年纪小，自律性差。
但都比较懂礼貌，见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识， 能用简短的普通话与老师和同学做简单的交 流。
个别学生不懂得执笔方法，需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.二、本册教材分析本册教材包括 “入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活，了解学习常规。
接下来是汉语拼音，学拼音的同时认识 70 个常用字。
而后是识字(一)10 篇课文，识字;(二)又 10 篇课文。
两个识字单元各 4 课，每课认字 12~14 个。
20 篇课文分做 4 个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在 内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发 展语文能力。
此外，全册设 6 个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情 境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开，多认少写。
教材的编写以课程标准为依据， 体现了课程标准提出的基本理念和基本精神， 教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、本学期教学目标 1. 汉语拼音。
学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2. 识字与写字。
认识常用汉字 400 个，其中 100 个会写。
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人教版小学一年级上册语文的教学计划
一、学情分析:
学生刚入校,对学校的常规不了解。
年纪小,自律性差。
但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。
有部分学生有说普通话的意识,能用简短的普通话与老师和同学做简单的交流。
个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、督促。
至于其他学习成绩还有待于在今后去了解.
二、教材分析
本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。
入学教育的目的在于帮助学生了解学校生活,了解学习常规。
接下来是汉语拼音,学拼音的同时认识70个常用字。
而后是识字(一),10篇课文,识字(二),又10篇课文。
两个识字单元各4课,每课认字12~14个。
20篇课文分做4个单元,大体按由浅入深的顺序编排,每个单元的课文在内容上有一定的联系。
每个单元之后设语文园地,以丰富的内容和多样的形式,巩固语文知识,发展语文能力。
此外,全册设6个口语交际话题,安排在每个单元后面,使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。
识字的编排实行认写分开,多认少写。
教材的编写以课程标准为依据,体现了课程标准提出的基本理念和基本精神,教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。
三、教学重点、难点:
(一)、重点:
1、汉语拼音是学生学习汉语的工具,因此汉语拼音的教学是重点。
2、认识常用汉字400个,其中会写100个汉字。
3、学讲普通话,逐步养成讲普通话的习惯。
(二)、难点:
1、汉语拼音比较抽象又容易混淆,因此学生掌握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。
2、识字量的增加,是学生“回生率”很高,因此400个汉字教学是难点,如何巩固汉字更是一个难点。
3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。
四、教学措施:
1、帮助学生了解学校常规,帮助学生养成良好的学习习惯。
2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材。
3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境, 激发学生的学习兴趣。
4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文。
5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培养合作探究精神。
6、认真批改每课作业,及时作好反馈、小结。
7、尊重学生的个体差异,及时导优辅差。
8、变学会为会学,教给学生学习的灵活方法,把主动权交给学生。
尽量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。
9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则,在不加重学生负担的情况之下,使他们能够尽早阅读。
在具体的教学过程当中,引导学生借助拼音和字典学习生字,发现生字与熟字的联系,提倡学生运用记忆规律,将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中。
10、重视学生写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。
在指导写字的时候,板书示范,指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺,要求学生把字写端正、写美观。
11、在口语交际教学之前,要提早布置准备工作。
在教学时,重视情境的创设,通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。
在交际过程当中,积极参与到学生的交流中去,为学生提供可以模仿的对象,同时关注交流的状态,对交际的过程予以调控,形成有效的师生、生生互动。
此外,还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流,从而不断提高口语交际能力。