二年级语文下册17课第一课时

（学生开始表演，期间配乐，老师在学生表演时，读着古诗，引导学生体会古诗的意思。）
四、赏析古诗，理解古诗的意思。
（一）学习第一句。
1、指名读第一句。
2、思考：是什么样的小孩在钓鱼？从哪里看出他年龄很小？
3、这个头发很乱的小孩在干什么？字典中“纶”什么意思（丝）。理解“学垂纶”就是学钓鱼的意思。
（二）、学习第二句。
2、指句读第四句。思考：小孩为什么摆手？从哪里看他怕把鱼吓跑？
3、小孩既怕路人脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己回答声吓跑鱼，他一门心思扑在钓鱼上，你觉得他钓鱼钓得怎么样？
4、学生扮路人，小孩表演、体会小孩紧张心理和活泼可爱的特点。
5、指导朗读，读出小孩紧张心理和活泼可爱的特点。
6、指名看图说后两句意思，最后的两句描绘了小孩钓鱼的什么神态？
设计意图
一、导入
1、今天我们来学习一篇新的古诗《小儿垂钓》。要求我们大家要学会这首诗，并含有感情地朗读。（板书：小儿垂钓，学生认读）。
2、齐读课题，思考：“小儿”指什么？“垂”在字典中怎么解释？（理解丝线的一头向下可以说成是垂下来的线。）并引导学生理解：“垂钓”什么意思？“小儿垂钓”什么意思？
3、教学生字“钓”注意右边“勺”里面的点不要丢掉，要与钩字区别比较。
五、体会诗的意境，并指导背诵。
六、学习生字。
七、作业。
启发学生质疑,提高了学生的能力,教师也可以及时获得信息反馈,确保教学活动的针对性和有效性.
创造良好的课堂教学气氛,可以吸引学生的注意，激发学生情感.。
给学生独立思考自由发挥想象的空间,在读中理解,读中感悟,让学生在自主探究中学习,同时强调学生的
积极参与和全程参与,体现以读为本的语文学习理念.
第五单元
主备人：吴秀清
17、古诗两首
第一课时
教学目标：
1、读本课生字，会写生字。
2、正确、流利地朗读诗歌，背诵诗歌。
教学重、难点：
1、认读本课生字，会写本课生字。
2、正确、流利、背诵课文。
教设想：
在读、悟、背中感悟儿童的可爱，享受学诗带来的快乐体验，从而热爱古诗，热爱生活，培养一定的情趣。
教学过程
板
书
设
计
不应人
↓
蓬头→小儿垂钓←学（聪明、可爱）
↓
怕鱼惊
1、指句第二句。
2、思考：小孩学钓鱼是怎么坐的？什么是“侧坐”？坐在
哪里？
3、指导朗读。
4、指名说前两句诗意。边读边体会，想象诗中情景，加上想象再说这两句诗意。
（三）学习后两句。
1、齐读第三句。思考：小孩正急切盼鱼儿上钩，出现了什么情景？从哪里看出路人在问路？“借问”是什么意思？想象路人来问路的情景，并思考：路人可能问些什么？小孩是怎么做的？想象小孩是怎么招手的？思考：小孩招手是什么意思？“遥”是什么意思？
二、检查预习情况。
1、认读生字词：蓬头稚子垂纶侧坐莓苔借问遥招手不应人
1、学生试读全诗。
三、初读感知，创设情景，了解古诗内容和基本内容
1、师范读。
2、生齐读。
3、师指导生读准字音。
4、指名读，要求学生体会诗中的节奏、停顿、重音；想象古诗所描绘的画面。
5、师再读，学生闭眼想象古诗所描绘的画面，读完后，请学生上台表演。