龙集小学部编版语文五年级上预习单--20精彩极了和糟糕透了

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部编版五年级上册语文第20课“精彩极了”和“糟糕透了”解析

部编版五年级上册语文第20课“精彩极了”和“糟糕透了”解析“精彩极了”和“糟糕透了”（1）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着:“巴迪，真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼（miǎn）腆（tiǎn）又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

（运用神态描写，写我在听到赞美时那种既难为情又自豪的性情。

）她高兴得再次拥抱了我。

（2）“妈妈，爸爸下午什么时候回来?”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

（写“我”想让父亲看到“我"写的诗的迫切心情。

）“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

（3）整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊（téng）写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

（写“我”受到母亲的赞扬后，期待得到父亲表扬的喜悦、激动和自豪的心情。

）（4）七点。

七点一刻。

七点半。

（说明了“我”觉得时间过得很慢,突出了“我”盼望父亲回来的急切心情。

）父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲，他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。

（突出了父亲在“我”心目中的崇高地位。

）他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

（5）快到八点钟时，父亲终于推门而入。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

（6）“这是什么?”他伸手拿起了我的诗。

m』（7）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了......”母亲上前说道。

（8）“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

（9）我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

（运用对比的手法，写出了“我”当时紧张的心理，也表现出父亲是在认真地读诗和思考。

）“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

部编版五年级上册《“精彩极了”和“糟糕透了”》图文讲解+练习

部编版五年级上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》图文讲解+练习“精彩极了”和“糟糕透了”1、记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬，点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

2、“妈妈，爸爸下午什么时候回来？”我红着脸问。

我有点迫不及待，想立刻让父亲看看我写的诗。

“他晚上七点钟回来。

”母亲摸着我的脑袋，笑着说。

3、整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。

我用漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊了一遍，还用彩色笔在它的周围描上一圈花边。

将近七点钟的时候，我悄悄走进饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。

4、七点。

七点一刻。

七点半。

父亲还没有回来。

我实在等不及了。

我敬仰我的父亲。

他是一家电影公司的重要人物，写过好多剧本。

他一定会比母亲更加赞赏我这首精彩的诗。

5、快到八点钟的时，父亲终于推门而入了。

他进了饭厅，目光被餐桌上的那首诗吸引住了。

我紧张极了。

6、“这是什么？”他伸手拿起了我的诗。

7、“亲爱的，发生了一件美妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了……”母亲上前说道。

8、“对不起，我自己会判断的。

”父亲开始读诗。

9、我把头埋得低低的。

诗只有十行，可我觉得他读了几个小时。

10、“我看这首诗糟糕透了。

”父亲把诗扔回原处。

11、我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。

12、“亲爱的，我真不懂你这是什么意思！”母亲嚷道，“这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗。

他需要鼓励。

”13、“我不明白，”父亲并不退让，“难道世界上糟糕的诗还不够多么？”14、我再也受不了了。

我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。

饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。

15、几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的。

那的确是一首相当糟糕的诗。

不过母亲还是一如既往地鼓励我。

20“精彩极了”和“糟糕透了”(教案)部编版语文五年级上册

20* “精彩极了”和“糟糕透了”学情分析《“精彩极了”和“糟糕透了”》是部编版语文五年级上册教材中的第20课，是一篇略读课文。

课文讲的是作者童年时期写了第一首小诗，母亲和父亲给予了“精彩极了”和“糟糕透了”两种截然不同的评价。

作者在“精彩极了”的鼓励中和在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。

本文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活，情感体验十分接近。

教学工具这篇课文是本单元第三篇课文，在前两篇课文的学习中，学生已对如何抓住细节体会情感有了初步的掌握，且本课与学生的实际生活，情感体验十分接近，容易产生兴趣与共鸣。

教学设计教学目标1、认识“誊、励”等7个生字，正确、流利有感情地朗读课文。

2、默读课文，通过分析课文内容了解父母对同一首诗不同评价的原因，感受父母的爱。

3、能联系生活实际，说出对巴迪父母表达爱的方式的看法。

教学重难点了解父母对同一首诗不同评价的原因，能联系生活方式，说出对巴迪父母表达爱的方式看法。

教学过程一、创设情境，导入新课1、课件出示两幅图画。

师：同学们请看这两幅图，一副是孩子跌倒了，抬起头看妈妈，喊着：“妈妈，快来……”另一幅是孩子跌倒了。

抬着头看着爸爸，喊着：“爸爸，快来……”2、学生看图，理解内容。

3、交流两幅图画的不同之处，妈妈会怎么做？爸爸会怎么做？4、师总结：在教育孩子的问题上，爸爸和妈妈采取的方式和态度往往是不一样的。

今天，我们学习的这篇文章也讲了一个类似的故事，让我们一起走进这个故事，请同学们齐读课题。

二、自主学习，检查预习（一）出示学习导航师：为了提高同学们的学习效率，老师给大家准备了学习导航，谁愿意来读一读？1、我要认识生字词，有感情地朗读课文，了解课文内容。

2、我能通过场景、细节描写，了解父母不同评价的原因。

3、我要评价巴迪父母表达爱的方式。

部编版五年级语文上册第六单元20“精彩极了”和“糟糕透了”(教案)

20 “精彩极了”和“糟糕透了”(略读课文)【教学目标】1.会认本课“誊、励”等7个生字，认识多音字“兴、埋”，理解生字组成的词语。

2.默读课文，理解了父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

3.注意体会场景和细节描写中蕴含的感情，联系生活实际，发表自己的看法。

4.通过学习体会父母不同的爱在“我”成长路上的作用,学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。

【教学重点】【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“誊、励”等7 个生字，认识多音字“兴、埋”，理解生字组成的词语。

2.初读课文，理清顺序，了解课文内容。

【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）关键能力必备品格第二课时【学习目标】1.默读课文，理解了父母对巴迪的两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。

2.注意体会场景和人物语言、动作、神态等细节描写中蕴含的感情。

联系生活实际，发表自己的看法。

3.通过学习学会感受父母的爱，懂得感激、热爱自己的父母。

【教具准备】课件。

3.学生发言，教师评价并梳理学生发言，着重强调：七八岁的时候，我写了第一首诗，母亲的评价是“精彩极了”，父亲的评价是“糟糕透了”。

（二）品读释疑。

1.谈话过渡：面对父母截然不同的评价，做为一个七八岁的孩子能否理解呢？他有什么表现？请同学们根据屏幕上的提示再读课文第一至第十四自然段。

（1）出示阅读提示：①用自己喜欢的方式朗读第一至第十四自然段，把自己感受最深的句子或段落画出来并读给同学听，想想从巴迪父母的话中你体会到什么。

②面对“我”的第一首诗，父母的评价截然不同，那么，母亲怎样评价的，“我”的表现如何，父亲怎样评价，我有什么反应。

请同学们快速浏览第一部分，用横线画出父母的不同评价，用浪线画出我的表现和反映。

（2）学生自由朗读、批划、交流，教师巡视参与学生活动。

（3）引导学生朗读感悟。

（4）要求学生读一读从课文中找出的相关语句。

统编五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》预习和知识点总结

第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》知识点预习和复习目录多音字： (2)词语解释： (2)反义词： (3)近义词： (3)课文主题： (3)课内问题： (3)课文原文 (4)知识点多音字：兴：xīng兴奋xìng高兴嚷:rǎng叫嚷rāng嚷嚷词语解释：糟糕：指事情、情况坏得很。

腼腆：因怕生或害羞而神情不自然。

得意扬扬：形容非常得意的样子。

迫不及待：急迫得不能再等待。

誊写：照底稿抄写。

一如既往：完全跟过去一样。

灵感：在文学、艺术、科学、技术等活动中，由于艰苦学习，长期实践，不断积累经验和知识而突然产生的富有创造性的思路。

源泉：比喻力量、知识、感情等的来源或产生的原因。

歧途：歧路，比喻错误的道路。

平衡：对立的各方面在数量或质量上相等或相抵。

交织：错综复杂地合在一起。

谨慎：对外界事物或自己的言行密切注意，以免发生不利或不幸的事情。

极端：绝对；偏激。

反义词：精彩——糟糕赞扬——批评腼腆——大方自豪——自卑湿润——干燥沉重——轻盈全面——片面谨慎——马虎得意扬扬——垂头丧气近义词：赞扬——颂扬腼腆——忸怩自豪——骄傲敬仰——敬重赞赏——赞美鼓励——鼓舞希望——期望慈祥——慈爱严厉——严肃谨慎——小心课文主题：本文讲的是作者童年时，父亲和母亲对他作品的截然不同的评价，以及两种评价对他产生的巨大影响和作者从中感悟到的父母的爱。

课内问题：1、当巴迪写了第一首诗后，母亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？父亲是怎样评价的？巴迪有什么反应？答：母亲的评价是“精彩极了”，巴迪的反应是“得意扬扬”；父亲的评价是“糟糕透了”，巴迪的反应是“痛哭起来”2、巴迪长大后，是如何看待父母的爱的？答：成年以后，巴迪越来越体会到父母的两种截然不同的评价在自己的成长中所起的重要作用。

母亲的爱是“灵感和创作的源泉”，而父亲的“警告”则时常提醒巴迪“小心，注意，总结，提高”。

巴迪不仅认识到“精彩极了”和“糟糕透了”这两种看起来截然不同的评价对自己健康成长的必要性，而且认识到它们都有一个共同的出发点——那就是爱。

部编五上语文《“精彩极了”和“糟糕透了”》预习单

背景资
料
6、《“精彩极了”和“糟糕透了”》作者是美国著名作家巴德·舒尔伯格。巴德•舒尔伯格是美国著名的畅销书作家，所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》等。
内
容
主旨
7、本文主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“”，父亲的评价却是“”。作者在“”的鼓励中，在“”的警告中，把握人生的方向,成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是。20.朗读1、本课共（）自然段。
2、默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。家长签字：
字
词
过关
3、给下列生字注音、组词。
生字
注音
音序
部首
组词
生字
注音
音序
部首
组词
誊
励
篇
版
祥
歧
谨
4、用自己掌握的方法理解下列词语
腼腆：迫不及待：
眷写：一如既往：
源泉：歧途：
交织：谨慎：
5、辨字组词
豪（）眷()躁（）
毫()誊（ )噪（）
阅读理解
8、父亲和母亲对巴迪的诗为什么会有不同的看法？在文中画出有关句子。
9、巴迪长大后，如何看待父母的爱？你如何看待巴迪父母对他的爱？（批注）
10、阅读课文最后一段，想想“两股风”指什么？“生活的小船”指什么？（阅读解答)
质
疑
问
难
11、通过预习，你如果还有不明白的地方，就在下面写一写吧。

部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》课内阅读及答案(精品)

部编版五年级语文上册第20课《“精彩极了”和“糟糕透了》课内阅读及答案（精品）（一）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。

但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途。

所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。

”1.语段中黑体字的“这个”是指。

2.“母亲的力量”实际上是指生活中遇到的。

3.”警告的力量”实际上是指生活中遇到的。

4.联系上下文和生活实际，说说你对“引入歧途”的理解。

5.你怎样理解画横线的句子？参考答案：1.来自母亲的力量2.鼓励、表扬，奖励、成功等3.批评、教育、挫折、失败、困难等4.无论是表扬、批评还是成功、失败，任何单一的一种，经历得多了，持续时间长了，都会使人出现错误。

如：一味表扬会使人骄傲自大；一味批评会使人丧失信心。

5.一个人，要能经得起表扬、成功带来的喜悦，也要能经得起批评、失败带来的痛苦。

正确对待人生中的成功与失败，才能成为一个坚强有作为的人，才能获得最终的成功。

（意思对即可）（二）记得七八岁的时候，我写了第一首诗。

母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。

我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。

她高兴得再次拥抱了我。

1.填空。

(1)读了画横线的句子,我感受到(2)为了表达母亲的情感,这段话刻画了她的神态、语言和动作。

其中,描写母亲动作的字词是、、、。

2.选择正确答案,将序号填在括号里。

作者在“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”中,使用了几个短句,是为了表现（）A.母亲绝不相信巴迪能写诗。

B.母亲说话非常啰唆。

C.母亲的赞扬声如雨点一般。

参考答案：1.(1)巴迪的母亲十分慈爱,很爱儿子(2)念嚷搂拥抱2.C（三）这些年来,我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。

“精彩极了!”“糟糕透了!”“精彩极了!”“糟糕透了!”……它们像两股风不断地向我吹来。

2019年秋季部编版五年级上第20课精彩极了和糟糕透了

第20课“精彩极了”和“糟糕透了”一、作者简介: 巴德·舒尔伯格1914年3月27日～2009年8月5日，生于美国纽约州纽约城，95岁时去世。

作为国际知名的编剧、作家，由巴德·舒尔伯格担任编剧以及导演的好莱坞影片《码头风云》最为人知晓，他写的《“精彩极了”和“糟糕透了”》入选义务教育课程标准实验教科书语文五年级上册第19课课文。

二、认读生字词搂lǒu（搂抱）（搂着）腼miǎn（腼腆）（腼惭）腆tiǎn（腼腆）（腆着）誊téng （誊写）（誊录）励lì（激励）（励志）篇piān（开篇）（一篇）版bǎn（版图）（出版）祥xiáng（吉祥）（慈祥）歧qí（歧途）（歧视）谨jǐn（拘谨）（严谨）重点词语兴奋赞扬腼腆敬仰精彩糟糕源泉歧途平衡谨慎提醒严厉慈祥警告得意扬扬推门而入失声痛哭一如既往三、多音字重zhòng（重量）（重要）chóng（重复）（重新）发fā（发表）（发展）fà（头发）四、近义词腼腆——羞涩谨慎——慎重五、反义词糟糕——精彩慈祥——严厉六、重点词语理解得意扬扬——形容十分得意的样子。

迫不及待——急迫得不能再等待。

糟糕——事情、情况坏得很。

歧途——比喻错误的道路。

七、重点句子品析1《“精彩极了”和“糟糕透了”》按时间顺序，讲述作者七八岁时写了第一首诗，妈妈的评价是“精彩极了”，爸爸的评价是“糟糕透了”。

“我”对“精彩极了”的评价的反映是“得意扬扬”，而对“糟糕透了”的评价的反映是“痛哭起来”。

母亲的评价是针对“我”七八岁就会写诗这件事，并不多想诗本身的质量如何；父亲的评价注意的诗本身的质量。

这两种评价有一个共同的出发点——爱。

2“幸运”：既拥有母亲慈祥的爱，鼓励式的爱，激励自己满怀信心地前进；又拥有父亲严厉的爱，严格要求的爱，使自己不至于被一时的成功冲昏头脑。

这两种爱同时存在，自己才能健康成长。

3“在成长的过程中能够谨慎地把握住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒”，意思是说：不会自傲和自悲，有父母时常的提醒，在爱的鼓舞下，不断前进。

19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》预习单

凤县河口镇中心小学高效课堂— 行动工具人教版小学五年级语文上册19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》导学案五年级语文备课老师：黑利平审查老师：徐继勇预设使用时间： 2013、11 使用班级学生姓名课型预习课课时 1课题19、《“精彩极了”和“糟糕透了”》授课时间教学目标1.认识6个生字，会写14个生字。

正确读写“糟糕”、“确实”、“自豪”、“誊写”、“敬仰”、“判断”、“出版”、“戏剧”、“严厉”、“灵感”、“创作”、“源泉”、“警告”、“提醒”、“把握”、“谨慎”、“极端”等词语。

理解“一如既往”、“得意扬扬”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、完成导读单、落实结构化预习。

重点难点结构化预习的落实与检测知识链接课题《“精彩极了”和“糟糕透了”》，前者是概括了妈妈的评价语言，后者是概括了爸爸的评价语言，这两句话又是课文的中心语句，主题所在，把它作为标题时，应用引号，以示父母的语言，点明文章的中心。

教学流程导案学案步骤时间预习展示一、组内读文检查二、全班交流展示1、我学会的字词（认读生字、写时需要注意什么、多音字、词语的理解）2、说说课文可分为几部分，并概括各部分大意。

3、说说课文的主要内容。

4、说说你还有哪些问题？预习检测：情境导入确目标 40分钟自主结构化预习小组交流 5分钟自由展示 10分钟一、读拼音，写词语。

zāo gāo zì háo téng xiě wèi zhí （）（）（）（） gōng sī qi miào cí xiáng jìn shèn（）（）（）（）二、多音字组词重：zh òng （）ch óng （）发：f ā（）f à（）二、辨字组词。

语文五年级上册第20课 “精彩极了”和“糟糕透了” 部编版

部编版语文五年级上册第20课“精彩极了”和“糟糕透了”1.本文共有（）个自然段。

2.默读两遍，朗读三遍，读通、读顺课文。

3.把汉字与正确的读音用直线相连。

4.在朗读课文的过程中画出下列词语，并抄写一遍。

腼腆鼓励一如既往歧途谨慎极端＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿5.能理解文中词语的意思，并能根据意思写出词语。

（1）急迫得不能等待。

（）（2）完全跟过去一样。

（）（3）因怕生或害羞而神情不自然。

文中指因害羞而神情不自然。

（）6.在文中找出表现爸爸对“我”严厉的句子。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿7.文中母亲对“我”的诗的评价是＿＿＿＿＿＿，父亲的评价是＿＿＿＿＿，正是这两种评价激励着“我”长大后取得了更大的成绩。

8.判断正误。

（1）“我”有一个慈祥的母亲。

（）（2）“我”有一个慈祥的父亲。

（）（3）父亲和母亲对“我”两个极端的断言都是出自爱。

（）9.课文中，我体会到：“我”长大以后，从“精彩极了”和“糟糕透了”中得到的：在一个人的生活中既需要＿＿＿＿，也需要＿＿＿＿，这样才能发现缺点并改正，满怀信心地提高，前进。

10.通过搜集到电影剧本的相关资料：电影剧本是一部＿＿＿＿作品最完整的书面形式，通常人们是根据电影剧本来导演电影作品的。

巴德·舒尔伯格（1914—2009）美国著名畅销书作家。

出版的作品有《在滨水区》《码头风云》《什么使萨米逃走》《醒着的梦》《聪明的糊涂和糊涂的聪明》等。

赞扬—赞叹腼腆—害羞自豪—骄傲眷写—抄写敬仰—敬重奇妙—奇特谨慎—小心迫不及待—急不可待精彩—糟糕赞扬—批评自豪—自卑湿润—干燥慈祥—严厉谨慎—马虎（奇妙）的事（慈祥）的母亲（严厉）的父亲（创作）的源泉【腼腆】因怕生或害羞而神情不自然。

【迫不及待】急迫得不能再等待。

部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“槽糕透了”》预习单

部编版小学语文五年级上册第20课《“精彩极了”和“槽糕透了”》预习单
一边读一边并标记出读不懂的词语和句子。

把不认识的字写在下面。

二、解析下列词语的意思
一如既往：迫不及待：
三、结合课文题目说说父母对巴迪是怎么样的评价？
父亲：
母亲：
四、默读地12、13自然段，联系上下文，思考：父亲和母亲为什么对巴迪的诗有不同的看法？
1、写出下面的近、反义词。

近：精彩（）腼腆（）奇妙（）一如既往（）反：赞扬（）敬仰（）谨慎（）迫不及待（）三、请你为本课文划分段落并概括段意。

四、默读16/17自然段，说说巴迪长大后，又是如何看待父母对于同一件事的不同评价？。