英国普通高中证书制评述
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域 外 采 风
２０ 年第８ 鼗德赣—ｊ攀 ０ ６ 期 Ｉ ｊ 喀
仍保留以往的部分传统 。 如文法中学的第六学级保持 以前有了选择性 ， 既可以在学 习期间进行又可 以在整 了文 法 中学 的传 统 而几 乎成 为大学 预 科 ： 立 的以及 个课程学习结束后进行。 独 高级水平 （ ｖ１证书 由高 Ａｌ ｅ ｅ ） 综合 中学 的 第六 学 级 中学 术 、 业 两 板 块并 重 ， 续 级 补 充水 平 （ Ｓｌｖ１ 职 继 Ａ ｅ）和高 中第 二 学年 的 高级 水平 ｅ 秉持双重培养 目标 ； 第三学院则提供给 高中生广阔的 （ ２ 组成 ， Ａ） 前者由三个单元构成 ， 既是高级水平的一 选择 空间 。 与社 区需 求及 职业 选择联 系紧密 。 个 组 成 部 分 又 是 一 种 有 独 立价 值 的证 书 。新 的 Ａ Ｓ
机 构 所提供 的教 育一 般 为具体 的技 术技 能 留在第六学级
短， 主要以市场需求为导向。根据英国教育与技能部 继续 学 习一年 。 以及 资格与 课程局 的相关 资料 ， 可以认 为 英 国的普 通 现 今 的第 六 学 级 （ 通 高 中 ） 普 已经 成 为 了 继续 教 高 中包 括 有 ： 立 的第 六 学级 、 独 文法 中学 中 的第 六 学 育 板块 的主 体 。 各 学 校 的课 程 设 置 来看 ， 六 学 级 从 第
加 了学生的选择性 ， 扩展 了证书的灵活性。随着课程改革的深入 ， 国普通 高中的证 书制也在不断变 英 革 ， 于 ２０ 并 ０４年 融入 了全 新 的 国家资格体 系， 英格 兰、 尔士和 北爱 尔兰地 区全 面推 行 。 在 威 关键 词 ： 国 ； 中； 书制 英 高 证
英 国普 通高 中概 况及传 统证 书 制 级、 综合 中学 中 的第 六学 级 和第 三学 院 中 的第 六学级
学 古 拉 就业 ，０ ７％的学生将选择继续留在教育系统 。英国的 学级 学 制为 一年 ， 习三 门课 程 ： 典语 文 （ 丁语 和 、 主要 是法 语 ）数学 。２ 纪 ３ 、 Ｏ世 Ｏ年 继续教育包括六个部分 ： 中等学校（ ① 文法学校 、 综合 希 腊语 ）外 国语 （ 学校 中 的第六 学级 、 立的第 六 学级 ） 英 格 兰和威 尔 代 后 。 六 学级 开始 突 破 三 门课 程 的局限 ， 独 （ 第 增加 了经 士）②农业与园艺学院 ； ； ③普通 的继续教育学院 ； ④ 济史 、 社会学 、 治学 、 政 技术 、 制图 、 金工 、 木工和其它 艺术与设计学院 ； ⑤一些特殊 的机构（ 如海洋研究学 外 国语 。 学制亦 由一年 变 为 两年 。进 入 ６ 代 后 ， ｏ年 科 院等提供专门教育服务的学院）⑥第三级学院。 ； 总体 学技 术 的迅猛 发 展使得 教 育 面临 越 来越 大 的压 力 ， 英 来说 ， 继续教育具有为各高校培 养合格新生以及为社 国政府 为消除教 育压力 、 推动经济发展 ， 对第六学级 会提供有一定技能技巧的就业者的双重 目的。 继续教 作 了改 革 。首先 是普 设 第六 学级 ， 变 以 往只 在文 法 改 育后 的高 等教 育 旨在 培 养 各类 中 高级 人 才 ．经 过 ２ 中学 和公 学 中设 立 的状况 ；其次 是 拓展 课程 设 置 、 ０ 改 世纪 ９ Ｏ年代 《 英国高等教 育的需求 ： ８－ ２０ ） 变培养 目标。绝大多数的第六学级学制为两年 ， １ ４ ００ 、 ９ 也存 《 大学 的未来 》《 、迎合 挑战 的高 等 教育 》 计划 及改 革 在 少数 一年 和 三年 制学 校 。三 年 制 的第 六 学 级 分 两 等 行动 的推动 ， 国的高 等教 育有 了较 大发 展 。 英 类： 一类是一年和两年制第六学级 的组合 ， 即学生补 ＧＳ） 继 目前在 英 国 。义 务教 育 结 束后 留 在 教育 系统 的 习一 年 的 中等 教 育 普 通 证 书 （ Ｃ Ｅ 课 程 后 ， 续 留 在 学校 学 习两年 的普通 教 育 证 书高 级 水平 （ Ｃ Ｇ ＥＡ） ７ ％学生 中有 一部 分进 入普 通 高 中 ， ０ 男一 部 分毕 业 生 进 入技 术类 高 中（ 继 续 教育 学 院 ）还 有 一部 分学 生 课程 ． 如 ， 三年学习结束后再选择参加大学入学考试或求 另一 类 是学 生 完 成 正 常 的两 年 制 学 习以后 ， 了 为 进入国家或地区主办的青少年中短期培训机构 ， 这些 职 ；
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Ｉ代 教’ 科举 ２０ 年第８ Ｉ ｉ ｜ ０６ 期
域 外 采 风
英 国普 通 高 中证 书 制 评 述
● 张雨强 王 凯
摘 要 ： 于新 千年 之初 的 英 国高 中课 程 改革 将证 书制改 革作 为核 心 ， 细化证 书水 平 的 同 时 ， 始 在 增
考试 ）意味着义务教育 的结束。而继续教 育阶段就 级 ， 因其只注册高中生， 教学对象有所专注 ， 所以教学 相 当于我 国高 中学段 。 质 量一般 较其 它 第六 学级 要好 。 英国的第六学级产生于 １ 世纪后期 。它最初设 ８ （ 英 国普通高中概况 一） 立于文法中学和公学 中。 是区别于中学中其他所有年 级 的一 个相 对 独 立 的 、 高 的学 段 ， 课 程 设 置 与大 最 其 义务教育结束后 ， 大约 ３ ％的学生走向社会直接 学保 持 密切 的联 系 ， ０ 属于 大 学预 科性 质 。当时 的第 六
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英 国的教 育 结 构分 为 四 个部 分 ： 前教 育 、 务 四 个部 分 。从 发 展现 状及 未 来趋 势 来看 ， 合 中学 中 学 义 综 教育 、 继续 教 育和高等 教 育 。 义 务教 育阶段 ， 生一 的第 六 学级 占主体 地 位 。但其 它普 高 形 式 也 各 具特 在 学 般在 五 岁入 学 ， 行 四 段 （ ５ ７岁 ，— １岁 ，１ １ 色 ， 以 满 足 不 同兴 趣 与 志 向 的学 生 的 需求 ， 受到 进 即 — ７１ １— ４ 可 亦 岁 ，４ １ ） １— ６岁 的学 习 ， 中毕 业 （６岁参 加 国家 统 一 高 校和 工商 企业 界雇 主 的欢 迎 ， 初 １ 尤其 是 独 立的 第六学
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２０ 年第８ 鼗德赣—ｊ攀 ０ ６ 期 Ｉ ｊ 喀
仍保留以往的部分传统 。 如文法中学的第六学级保持 以前有了选择性 ， 既可以在学 习期间进行又可 以在整 了文 法 中学 的传 统 而几 乎成 为大学 预 科 ： 立 的以及 个课程学习结束后进行。 独 高级水平 （ ｖ１证书 由高 Ａｌ ｅ ｅ ） 综合 中学 的 第六 学 级 中学 术 、 业 两 板 块并 重 ， 续 级 补 充水 平 （ Ｓｌｖ１ 职 继 Ａ ｅ）和高 中第 二 学年 的 高级 水平 ｅ 秉持双重培养 目标 ； 第三学院则提供给 高中生广阔的 （ ２ 组成 ， Ａ） 前者由三个单元构成 ， 既是高级水平的一 选择 空间 。 与社 区需 求及 职业 选择联 系紧密 。 个 组 成 部 分 又 是 一 种 有 独 立价 值 的证 书 。新 的 Ａ Ｓ
机 构 所提供 的教 育一 般 为具体 的技 术技 能 留在第六学级
短， 主要以市场需求为导向。根据英国教育与技能部 继续 学 习一年 。 以及 资格与 课程局 的相关 资料 ， 可以认 为 英 国的普 通 现 今 的第 六 学 级 （ 通 高 中 ） 普 已经 成 为 了 继续 教 高 中包 括 有 ： 立 的第 六 学级 、 独 文法 中学 中 的第 六 学 育 板块 的主 体 。 各 学 校 的课 程 设 置 来看 ， 六 学 级 从 第
加 了学生的选择性 ， 扩展 了证书的灵活性。随着课程改革的深入 ， 国普通 高中的证 书制也在不断变 英 革 ， 于 ２０ 并 ０４年 融入 了全 新 的 国家资格体 系， 英格 兰、 尔士和 北爱 尔兰地 区全 面推 行 。 在 威 关键 词 ： 国 ； 中； 书制 英 高 证
英 国普 通高 中概 况及传 统证 书 制 级、 综合 中学 中 的第 六学 级 和第 三学 院 中 的第 六学级
学 古 拉 就业 ，０ ７％的学生将选择继续留在教育系统 。英国的 学级 学 制为 一年 ， 习三 门课 程 ： 典语 文 （ 丁语 和 、 主要 是法 语 ）数学 。２ 纪 ３ 、 Ｏ世 Ｏ年 继续教育包括六个部分 ： 中等学校（ ① 文法学校 、 综合 希 腊语 ）外 国语 （ 学校 中 的第六 学级 、 立的第 六 学级 ） 英 格 兰和威 尔 代 后 。 六 学级 开始 突 破 三 门课 程 的局限 ， 独 （ 第 增加 了经 士）②农业与园艺学院 ； ； ③普通 的继续教育学院 ； ④ 济史 、 社会学 、 治学 、 政 技术 、 制图 、 金工 、 木工和其它 艺术与设计学院 ； ⑤一些特殊 的机构（ 如海洋研究学 外 国语 。 学制亦 由一年 变 为 两年 。进 入 ６ 代 后 ， ｏ年 科 院等提供专门教育服务的学院）⑥第三级学院。 ； 总体 学技 术 的迅猛 发 展使得 教 育 面临 越 来越 大 的压 力 ， 英 来说 ， 继续教育具有为各高校培 养合格新生以及为社 国政府 为消除教 育压力 、 推动经济发展 ， 对第六学级 会提供有一定技能技巧的就业者的双重 目的。 继续教 作 了改 革 。首先 是普 设 第六 学级 ， 变 以 往只 在文 法 改 育后 的高 等教 育 旨在 培 养 各类 中 高级 人 才 ．经 过 ２ 中学 和公 学 中设 立 的状况 ；其次 是 拓展 课程 设 置 、 ０ 改 世纪 ９ Ｏ年代 《 英国高等教 育的需求 ： ８－ ２０ ） 变培养 目标。绝大多数的第六学级学制为两年 ， １ ４ ００ 、 ９ 也存 《 大学 的未来 》《 、迎合 挑战 的高 等 教育 》 计划 及改 革 在 少数 一年 和 三年 制学 校 。三 年 制 的第 六 学 级 分 两 等 行动 的推动 ， 国的高 等教 育有 了较 大发 展 。 英 类： 一类是一年和两年制第六学级 的组合 ， 即学生补 ＧＳ） 继 目前在 英 国 。义 务教 育 结 束后 留 在 教育 系统 的 习一 年 的 中等 教 育 普 通 证 书 （ Ｃ Ｅ 课 程 后 ， 续 留 在 学校 学 习两年 的普通 教 育 证 书高 级 水平 （ Ｃ Ｇ ＥＡ） ７ ％学生 中有 一部 分进 入普 通 高 中 ， ０ 男一 部 分毕 业 生 进 入技 术类 高 中（ 继 续 教育 学 院 ）还 有 一部 分学 生 课程 ． 如 ， 三年学习结束后再选择参加大学入学考试或求 另一 类 是学 生 完 成 正 常 的两 年 制 学 习以后 ， 了 为 进入国家或地区主办的青少年中短期培训机构 ， 这些 职 ；
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Ｉ代 教’ 科举 ２０ 年第８ Ｉ ｉ ｜ ０６ 期
域 外 采 风
英 国普 通 高 中证 书 制 评 述
● 张雨强 王 凯
摘 要 ： 于新 千年 之初 的 英 国高 中课 程 改革 将证 书制改 革作 为核 心 ， 细化证 书水 平 的 同 时 ， 始 在 增
考试 ）意味着义务教育 的结束。而继续教 育阶段就 级 ， 因其只注册高中生， 教学对象有所专注 ， 所以教学 相 当于我 国高 中学段 。 质 量一般 较其 它 第六 学级 要好 。 英国的第六学级产生于 １ 世纪后期 。它最初设 ８ （ 英 国普通高中概况 一） 立于文法中学和公学 中。 是区别于中学中其他所有年 级 的一 个相 对 独 立 的 、 高 的学 段 ， 课 程 设 置 与大 最 其 义务教育结束后 ， 大约 ３ ％的学生走向社会直接 学保 持 密切 的联 系 ， ０ 属于 大 学预 科性 质 。当时 的第 六
一
、
英 国的教 育 结 构分 为 四 个部 分 ： 前教 育 、 务 四 个部 分 。从 发 展现 状及 未 来趋 势 来看 ， 合 中学 中 学 义 综 教育 、 继续 教 育和高等 教 育 。 义 务教 育阶段 ， 生一 的第 六 学级 占主体 地 位 。但其 它普 高 形 式 也 各 具特 在 学 般在 五 岁入 学 ， 行 四 段 （ ５ ７岁 ，— １岁 ，１ １ 色 ， 以 满 足 不 同兴 趣 与 志 向 的学 生 的 需求 ， 受到 进 即 — ７１ １— ４ 可 亦 岁 ，４ １ ） １— ６岁 的学 习 ， 中毕 业 （６岁参 加 国家 统 一 高 校和 工商 企业 界雇 主 的欢 迎 ， 初 １ 尤其 是 独 立的 第六学