部编人教版三年级语文下册10纸的发明教案教学设计含课时练习课课练 (2)
统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》(第二课时)(教学设计)
一、教学目标1. 知识与技能：理解课文内容，了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类社会的重要意义。
2. 过程与方法：通过自主合作探究的学习方式，培养动手操作能力，提升资料搜集与处理能力。
3. 情感态度价值观：激发民族自豪感，培养对科学技术的尊重和热爱。
二、教学内容1. 课文内容：统编版语文三年级下册第10课《纸的发明》。
2. 补充材料：关于纸的发明过程及相关历史人物的故事。
三、教学重点与难点1. 教学重点：理解课文内容，了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类社会的重要意义。
2. 教学难点：如何引导学生通过自主学习，掌握课文内容，理解纸的发明过程及其对人类社会的影响。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学视频。
2. 学具：学生用书、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些古代书籍的图片，引导学生思考：古代的书是用什么材料制作的？引出纸的发明。
2. 新课导入：播放关于纸的发明过程的视频，让学生初步了解纸的发明过程。
3. 自主学习：让学生自主阅读课文，了解纸的发明过程，并记录重点内容。
4. 小组讨论：让学生分小组讨论，分享各自的学习心得，讨论纸的发明对人类社会的影响。
5. 课堂讲解：针对学生的疑问和讨论，进行讲解，帮助学生理解纸的发明过程及其对人类社会的影响。
6. 活动设计：让学生动手制作一张纸，体验纸的制作过程，加深对纸的发明过程的理解。
7. 总结提升：通过PPT展示纸的发明过程及其对人类社会的影响，让学生进行总结，提升学生的认识。
六、板书设计1. 纸的发明2. 重点内容：纸的发明过程、纸的发明对人类社会的影响七、作业设计1. 让学生回家后，向家长讲解纸的发明过程，并记录下来。
2. 让学生搜集关于纸的发明过程及相关历史人物的故事，下节课分享。
八、课后反思通过本节课的教学，学生了解了纸的发明过程，知道了纸的发明对人类社会的重要意义。
在教学过程中，我注重了学生的自主学习，让学生通过自主阅读、小组讨论等方式，掌握了课文内容。
三年级下册语文教案10 纸的发明第二课时 人教部编版
10纸的发明（第二课时）教学设计教材分析：《纸的发明》这篇课文是部编版小学语文三年级下册第三单元的一篇说明性文章。
这一单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，这一篇课文通过认识和了解中国四大发明之一造纸术的起源和发展历程，体现我国传统科技发明的伟大和神奇，进而激发学生对中国传统文化的热爱。
课文按照时间发展的顺序展示了中国古代记录文字方式的演变过程以及造纸术的发展历程，文章条理清晰，时间轴脉络明显，很好的训练的学生的逻辑思维能力以及语言的概括能力。
这是是一篇兼具文学性和工具性的文章，在培养学生知识与能力、过程与方法中，潜移默化地熏陶了学生对祖国科技与文化的热爱。
学情分析：三年级的学生已经具备一定的观察、思考与探究能力，可以总结并表达出自己的观点，他们积极热情，有强烈的课堂参与意愿，能融入到老师的课堂教学和同学之间的合作探究过程中。
但是，三年级学生对课文的整体把握能力以及概括能力还不足，还不能够准确地从文章中提取关键的信息，需要借助老师的指导和同学之间的互助逐步提高概括表达及归纳整理的能力。
设计理念：本单元的主题是“深厚的传统文化，中国人的根”，结合三年级学生处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡阶段的身心特点，整堂课借助思维导图这一思维工具，引导学生把抽象的文字记录演变过程转化为图像化的时间流程图，把复杂的造纸术的材料、制作过程和传承原因简化为形象化的分支气泡图，帮助学生提取文章中的关键信息并能做到归纳整理，提升学生对语言文字的感知和理解能力。
教学目标：1、通过复习感知和识字游戏，认识并理解龟甲、兽骨、帛、麻纸等词语的意思，认识朝鲜、积累、盛放等多音字，并能给多音字的不同读音组词。
2、通过品读课文、自主探究、教师引导等多种方式完成文字记录方式历史演变流程图，了解不同时间段有哪些记录文字的方式，它们各有什么优缺点。
3、通过小组合作探究，补充完善改进造纸术思维导图，了解蔡伦改进造纸术的生产过程，以及它被传承下来的原因。
新人教部编版小学语文三年级下册三年级下册第十课《纸的发明》教案
(三)年级语文学科备课活页第 3单元第 10 课共 2 课时课题10.纸的发明设计者课程标准1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
4.认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。
关心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位5.在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。
教材分析首先谈一谈对教材的理解。
《纸的发明》是人教版小学语文三年级下册第三单元第10课的文章，本单元主要讲的是深厚的传统文化。
《纸的发明》主要描写了蔡伦之前书是用竹片、木片做的，很笨重，后来字写在帛上，虽然解决了重量问题，但是由于价格昂贵，无法普及。
西汉时期用麻造纸，但是粗糙难写。
蔡伦把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里，捣烂成浆，再把浆捞出来晒干，就成了轻便好用的纸张。
蔡伦的造纸术原料容易得到，价格便宜，很容易满足人们的需要。
同时蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
造纸术是中国古达四大发明之一，我们要热爱自己祖国的文化。
学情分析合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，本课的授课对象是三年级学生，这个年级的学生对世界充满了好奇思维活跃，有着强烈的求知欲。
他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此在教学时，要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力和分析文章大意的能力。
教学生用默读、略读、指明读等方式展开教学把握文章主要内容，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
教学目标第一课时：1. 会认本课14个生字，会写12个生字，认识5个多音字，理解生字组成的词语。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案
10纸的发明▶教学目标1.会认“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟”等12个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文，概括自然段大意。
3.能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
▶教学重难点能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
▶教学策略1.理解关键词语理解词语可以分两步进行。
首先让学生在预习课文时，通过查字典或词典自主了解文中关键词语的意思，引导学生养成借助工具书理解难懂字词的良好习惯。
接着再结合课文的具体内容引导学生深入理解这些词语的意思，将词语的理解融于课文的学习之中，引导学生借助语言文字，提取关键信息，充分了解造纸术的发展历程，感受纸的发明的重要意义及价值。
2.关注积累表达本单元的语文要素是“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”，教师要引导学生发现这一自然段是围绕着某一句话写的，找到这句话就能概括这一段的内容。
▶教学准备1.预习提纲：完成《·》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件；收集造纸术的相关资料。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“创、携”等10个生字，读准“累、切、便、鲜”4个多音字，会写“术、伟、录、册、保、存”6个字，正确读写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.整体感知课文，了解每个自然段分别写了什么内容。
▶教学过程板块一交流资料，激趣导入1.我国古代的四大发明对世界文明的发展有着深远的影响，你知道四大发明指的是什么吗？2.互动交流。
（造纸术、指南针、火药、印刷术）3.板书课文题目。
今天我们要学习的课文就是《纸的发明》。
你知道一些关于纸的知识吗？4.把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
板块二初读课文，整体感知1.初读课文，自读要求。
：请大家大声地自由朗读课文，注意读通、读顺，碰到难读的地方多读几遍。
【新版】部编版三年级语文下册10 纸的发明(教案+反思+课时练习及答案)
10 纸的发明教学导航
教学过程第一课时
教学过程第二课时
教学过程第三课时
课堂小结课堂小结
参考答案
第一课时
1.发明发现发觉
2.技术伟大记录书册保存欧洲
3.保存不在大约吃药社会杜鹃经验洗脸
4.（1）春节，是农历正月初一，又叫阴历年，俗称“过年”。
这是我国民间最隆重、最热闹的一个传统节日。
其习俗有贴春联、放鞭炮、吃年夜饭等。
（2）元宵节，又称“上元节”，即阴历正月十五日。
是我国一个重要的传统节日。
其习俗有吃元宵、赏花灯、舞龙、舞狮子等。
（3）清明节是我国传统节日，也是最重要的祭祀节日，是祭祖和扫墓的日子。
扫墓俗称上坟，祭祀死者的一种活动。
清明节，又叫踏青节，正是春光明媚草木吐绿的时节，也正是人们春游的好时候，所以古人有清明踏青，并开展一系列体育活动的的习俗。
（4）端午节：阴历五月初五日为“端午节”。
“人们在端午节吃粽子、赛龙舟，纪念我国古代最早的爱国诗人屈原。
（5）中秋节：阴历八月十五日，这一天正当秋季的正中，故称“中秋”。
到了晚上，月圆桂香，旧俗人们把它看作大团圆的象征，要备上各种瓜果和熟食品，是赏月的佳节。
中秋节还要吃月饼。
:
（6）重阳节：阴历九月初九。
我国古代以九为阳，九月九日正是阴月阳日，故名“重阳”。
民间就有在重阳节做茱萸代、饮菊花酒、举行庙会、登高等风俗。
部编三年级语文下册10《纸的发明》教案及课后练习题
部编三年级语⽂下册10《纸的发明》教案及课后练习题部编三年级语⽂下册10《纸的发明》教案及课后练习题【课时⽬标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多⾳字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课⽂，初步了解课⽂内容。
【教具准备】教学课件【板书设计】10 纸的发明伟⼤贡献之⼀发明过程影响了全世界【课后反思】成功之处：教学中，本⽂⾸先“学习⽣字词，能够正确地朗读课⽂”，通过课件展⽰⽐较难读的以及与课⽂理解有直接帮助的字词，在指读当中发现不正确的字词读⾳，随即把它们进⾏正⾳。
然后“能够正确、流利地朗读课⽂”，并且在朗读的过程中思考课⽂段落⼤意，从⽽了解了课⽂的主要内容，对课⽂的主要内容有⼀个初步的、感性的认识，从⽽实现由初读到品读的过渡。
不⾜之处：放⼿给学⽣，必定造成学⽣思维的异常活跃，如何让学⽣很好地表达⾃⼰的观点，有序地教学，是今后应该注意到的。
【课时⽬标】1.学⽣反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.感受中华民族祖先的聪明才智，为做⼀个中国⼈⽽⾃豪。
【板书设计】10纸的发明⽵⽚：笨重帛：轻便、太贵不能普及⿇纸：粗糙蔡伦纸：既轻便⼜好⽤、价格⼜便宜传承下来【课后反思】成功之处：除了通过不同形式的朗读外，在主要内容的把握上，还通过主要内容填空、理清课⽂的条理，从⽽为品读课⽂奠定基础。
在对⽐阅读蔡伦发明的纸和他之前的那些纸，了解蔡伦纸发明的伟⼤，以及被传承普及的原因，从⽽⾃然产⽣民族⾃豪感和由衷的赞叹之情。
教师在最后⼜设计了写话训练，这样就有效地加深学⽣对⽂章把握，并训练了表达能⼒。
不⾜之处：今后的课堂教学中，要善于发现学⽣的点滴进步，善于表扬⿎励学⽣，让学⽣不断进步，对语⽂产⽣兴趣。
备课素材【写作背景】造纸术、印刷术、指南针和⽕药是我国古代的四⼤发明，是我国劳动⼈民对世界⽂明进步做出的巨⼤贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，将字刻于龟甲、兽⾻之上（既甲古⽂）。
统编版语文三年级下册10 纸的发明 第二课时(教案)
统编版语文三年级下册10 纸的发明第二课时（教案）教学目标：1. 继续学习默读课文，提高默读速度。
2. 通过对重点词句的理解，体会蔡伦改进造纸术的重要意义，感受祖先的聪明才智，萌发民族自豪感、自信心。
3. 能从蔡伦身上得到启发，通过大胆想象，简单学习制作纸的方法，并办一个小小的展览会，向大家展示自己的作品。
教学重点：理解课文内容，体会祖先的聪明才智，感受蔡伦改进造纸术的重要意义。
教学难点：能从蔡伦身上得到启发，简单学习制作纸的方法，并办一个小小的展览会，向大家展示自己的作品。
教学准备：教师：搜集有关蔡伦的资料及造纸术的发明过程。
制作课件。
学生：搜集有关蔡伦的传说故事或图片资料。
了解制作纸张的大致方法。
教学过程：一、回顾导入，激发自豪之情。
1. 回顾上节课学习的内容。
2. 引出课题：今天这节课我们继续学习《纸的发明》这篇课文。
3. 齐读课题。
4. 回顾本单元学习目标：在我们的成长过程中，我们小组合作学习了解了很多作家的作品和他们的成就，在自豪的同时也激发了我们的民族自豪感和爱国热情，那么今天我们要继续探讨纸的发明给我们的祖国带来的伟大意义是什么？二、精读课文，感悟发明意义。
1. 默读课文，思考：蔡伦给我们的祖国带来了什么伟大意义？用笔画出有关的句子。
2. 集体交流：根据学生的交流，课件依次出示有关的句子并且引导学生抓住“我国人民勤劳、智慧的象征”深入理解，并且相机出示有关图片，引导学生观察图片并且谈感受，从而更加深对蔡伦的敬佩之情。
从而萌发民族自豪感、自信心。
教师相机指导有感情朗读。
（1）出示句子：纸就这样被发明出来了。
我国人民勤劳、智慧的象征！（2）从哪里可以感受到纸是我国人民智慧的结晶？一起来读一读这句话。
（3）是啊！就是因为我国人民的辛勤劳动和不懈努力，使得我国成为了一个文明古国，在世界上享有声誉。
让我们来感受一下两千多年前人们发明的情景吧！看大屏幕，自由读一读相关的传说故事！（4）朗读全文。
最新人教部编版小学三年级下册语文10纸的发明教学设计及课后作业
10纸的发明教学目标知识与技能：1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.朗读课文，了解纸的发明过程。
过程与方法：1.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解纸的发明过程。
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
重点难点 1.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
2.帮助学生理清纸的发明过程。
教学课时 2课时第一课时【课时目标】1.会认本课“创、携”等11个字，其中两个多音字“累鲜”，会写“术、伟”等12个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
【教具准备】教学课件【教学过程】一、播放动画，交代任务。
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）（课件出示2：各种用途的纸）今天，我们就来学习一篇关于纸的发明过程的文章——《纸的发明》，看看我们又会有什么收获。
板书课题，齐读课题。
（板书：纸的发明）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）纸是谁发明的？（2）纸的发明经过怎样一个漫长的过程？二、初读课文，整体感知。
初读要求：（课件出示3）1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。
边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
4.想想文中写了纸的什么故事？（一）学生按初读要求自主预习。
（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语（课件出示4）创造携带蔡伦朝鲜欧洲社会积累保存制造2.检查生字的认读情况。
开火车读，并说出识字方法。
（课件出示5）3.教师适时归纳（1）正音平舌音“蔡存”，翘舌音：“制、创、洲、社”；前鼻音：“伦鲜”。
另外，“鲜、累”是多音字，“鲜”在这里读“xi?n”，还有一个读音“xiān”，组词为“鲜花”；“累”在这里读“lěi”，还有一个音是“l èi”，组词“劳累”。
部编版三年级语文下册第十课《纸的发明》教案
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在“纸”上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文“……吸收了人们长期积累的经验……”呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。
孔子学琴，他首先学会了曲谱，然后掌握了弹奏技巧，再领会曲子的思想内容，最后琴艺终于达到了炉火纯青的地步。
句子中“首先……然后……再……最后……”就是表示先后顺序的词语。这样写就将孔子学琴的四个步骤表达清楚了。
五、课堂小结
课文按照时间的先后顺序记叙了造纸术的发明经过，明白了蔡伦改进的造纸术传承下来的原因。赞颂了我们祖先的创造业绩。在体会课文思想感情的同时，我学习了能按时间先后顺序理出课文的条理。
(三)年级语文学科备课活页
第 3单元 第10课共2课时
课题
10.纸的发明
设计者
课程标准
1.识字写字发挥学生主观能动性，识字写字重在方法寻找规律。
2.阅读教学把握主要内容，体会思想感情，体会关键字词作用。
3.在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义思想道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、价值观。
六、当堂检测
作业
板书
造纸方法发明之前—西汉时代 —东汉时代—后来
先是刻在龟甲兽骨上，后来刻在竹片木片上，再后来写在“帛”—懂得用麻造纸—蔡伦改进造纸术— 造纸术传到了全世界，极大地促进了文化发展。
教
学
反 思
3.分享多音字
累（lei二声 果实累累）
（lei四声 劳累）
切（qie一声 切断）
（qie四声 真切）
部编人教版三年级语文下册第10课纸的发明教案及课后作业设计
出生字，给生字表里的生字注音。
2.标出理解、不理解的词句。
【设计意图：鼓励学生
3.标出小节号，并作读后感悟的批注。
自主识字，自主预习，
4.想想文中写了纸的什么故事？
体现了学生为主体的理
（一） 学生按初读要求自主预习。
念。】
（二） 预习反馈：
1. 出示带有认读生字的词语 （课件出示 4）
创．造 携．带 蔡．伦． 朝鲜． 欧．洲． 社．会 积累． 保存． 制．造
总的结构，划分段落如下：（课件出示 6）
第一部分（1 自然段）：造纸术是中国对世界的伟大贡
献之一。（总） 第二部分（2～4 自然段）：纸的发明过程。（分） 【设计意图：以自然段 第三部分（5 自然段）：造纸术影响了全世界。（总） 为单位把课文拆分，在
（板书：伟大贡献之一 发明过程 影响了全世界） 概括段落的内容的同时
2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验，交流。
情感态度价值观：
感受中华民族祖先的聪明才智，为做一个中国人而自豪。
从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
教学 难点
帮助学生理清纸的发明过程。
第一课时
教学 目标
1.会认本课“创、携”等 11 个字，其中两个多音字“累、鲜”，会写“术、 伟”等 12 个字，理解相应的词语。
2.正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
教具 准备
课件。
教学设计
设计意图
一、播放动画，交代任务。
【设计意图：联系学生
谈话导入：同学们，你知道纸的哪些知识？
生活实际，激情导入，
（有书写纸、包装纸、餐巾纸、卫生纸……）
使学生兴趣浓厚地投入
导入
（课件出示 2：各种用途的纸）
统编版语文三年级下册10《纸的发明》(教学设计)
统编版语文三年级下册10《纸的发明》（教学设计）一、教学目标1. 知识与技能：通过学习课文《纸的发明》，了解纸的发明过程，认识蔡伦这位伟大的发明家，感受我国古代劳动人民的智慧。
能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。
2. 过程与方法：通过自主学习、小组合作、交流讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和合作能力，培养观察力、思考力和创造力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代文明的兴趣和自豪感，培养创新精神和实践能力。
二、教学内容1. 课文《纸的发明》的阅读与理解。
2. 纸的发明过程及相关人物的了解。
3. 朗读、讨论、实践活动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解纸的发明过程，认识蔡伦，感受我国古代劳动人民的智慧。
2. 教学难点：理解纸的发明对人类文明发展的意义，培养学生的创新精神和实践能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过图片、视频等方式，激发学生对纸的发明过程的兴趣，引导学生进入新课的学习。
2. 自主学习：学生自主阅读课文，了解纸的发明过程，认识蔡伦。
3. 小组合作：学生分组讨论，分享学习心得，交流对纸的发明过程的理解。
4. 课堂讲解：教师针对重点、难点进行讲解，引导学生深入理解课文内容。
5. 实践活动：学生动手实践，模拟古代造纸过程，体验劳动人民的智慧。
6. 课堂小结：教师总结本节课的主要内容，强调纸的发明对人类文明发展的意义。
7. 作业布置：布置与课文相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 重点内容：纸的发明过程、蔡伦、我国古代劳动人民的智慧。
3. 板书设计要求：清晰、简洁、有条理，突出重点。
七、作业设计1. 朗读课文，积累好词佳句。
2. 小练笔：写一写你对纸的发明过程的感悟。
3. 调查了解：了解我国古代还有哪些伟大的发明，课下与同学交流分享。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、小组合作、实践活动等方式，学生对纸的发明过程有了深入了解，认识到了蔡伦这位伟大的发明家，感受到了我国古代劳动人民的智慧。
部编版三年级语文下册《10纸的发明》(第二课时)教学设计
《纸的发明》教学设计（第二课时）设计理念：《纸的发明》一课选自部编版语文三下第三单元。
本单元围绕“传统文化”编排了《古诗三首》《纸的发明》《赵州桥》三篇精读课文及《一幅名扬中外的画》一篇略读课文。
课文都是围绕传统文化来展开的，他们的共同点就是：激发学生对传统文化的热爱，培养学生感受和热爱中国传统文化。
了解一句话是怎样围绕一个意思写清楚的是本单元的教学重点。
在《纸的发明》第二课时的教学中，我抓住描写造纸过程的一段话，引导学生抓住关键动词和表示顺序的词体会，为本单元之后语文园地三里的仿写做准备。
书后的练习“结合课文中的相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？”是教学的难点，在教学中，我以这个问题为切入口，抓住重点段落第四自然段，引导学生品读课文，合作探究，通过与二、三自然段的对比，感受蔡伦造纸术的优点，理解传承的原因，最后再通过补充延伸，激发学生的民族自豪感。
课时学习目标：1．流利地朗读课文，根据课文脉络尝试提取、归纳信息，对比阅读得出结论。
2．品读文本，在合作、探究的过程中理解蔡伦改进的造纸术流传下来的原因。
3．感受中华民族祖先的聪明才智，激发对祖国的热爱之情和民族自豪感。
学习重点：1．品读文本，抓住重点词句，理清纸的发明过程。
2．感受中华民族祖先的聪明才智，激发爱国之情和民族自豪感。
学习难点：在合作、探究中，围绕一个主题结合课文中的相关语句，理解蔡伦改进的造纸术传流传下来的原因。
教学流程：一、复习回顾，理清脉络1．再认生词。
今天我们将继续学习第十课《纸的发明》，这些词语你能读正确吗？2．理清脉络。
纸是怎样发明的呢？看着这张课文脉络的思维导图，你能说一说吗？3．今天这节课我们将继续品读《纸的发明》。
二、品读课文，理解感悟（一）品读过程，感知不易1．课文中，哪个部分直接讲了纸的发明？（第4自然段）2．请同学们拿出课文纸，仔细读一读第四自然段，看看你读懂了什么？根据学生的回答点拨：★人物：蔡伦时间：东汉★纸的制作他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
(新课标)部编版小学语文三年级下册《纸的发明》第2课时教案
部编版语文三年级下册
第10课《纸的发明》第二课时教学设计
蔡伦改进的造纸术传承下来了？
出示第2-3自然段：
早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。
可那时候还没有纸，要记录一件事情，就用刀把文字刻在龟甲和兽骨上，或者把文字铸刻在青铜器上。
后来，人们又把文字刻在竹片和木片上。
这些竹片、木片用绳子穿起来，就成了一册书。
但是，这种书很笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
古时候用“学富五车”形容一个人学问高，是因为书多的时候需要用车来拉。
再后来，有了蚕丝织成的帛，就可以在帛上写字了。
帛比竹片、木片轻便，但是价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
人们用蚕茧制作丝绵时发现，盛放蚕茧的篾席上，会留下一层薄片，可用于书写。
考古学家发现，在两千年多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
但麻纸比较粗糙，不便书写。
出示第四自然段：
大约在一千九百年前的东汉时代，有个叫蔡伦的人，吸收了人们长期积累的经验，改进了造纸术。
他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断，浸在水里捣烂成浆；再把浆捞出来晒干，就成了一种既轻便又好用的纸。
用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数读后思考交流
指名读
小组讨论
指名说
集体交流
指名回答
指名读
是拓展阅读，重
点还是阅读，提
出一些简单的问
题让学生在朗读
中寻找答案；第
三个环节为课堂
练习，主要是对
本节课的内容进
行一个复习回
顾，加深学生的
印象。
统编版语文三年级下册10 纸的发明(教案)
统编版语文三年级下册第10课纸的发明（教案）教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，理解纸对人类文明发展的重大意义。
2. 培养学生对传统文化的认识和尊重，激发学生的爱国情怀。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的语文素养。
教学内容1. 纸的发明过程：蔡伦改进造纸术，纸的普及。
2. 纸的发明对人类文明的影响：书写、传播、保存知识文化的便利。
3. 纸的发明对环保的意义：节约资源，保护环境。
教学重点与难点1. 教学重点：纸的发明过程及其对人类文明的影响。
2. 教学难点：纸的发明对环保的意义，以及蔡伦改进造纸术的原理。
教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片、实物展示。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水。
教学过程1. 引入：通过PPT展示纸的图片，引导学生思考纸在日常生活中的应用。
2. 讲解：介绍纸的发明过程，蔡伦改进造纸术的原理。
3. 讨论：分组讨论纸的发明对人类文明的影响，分享讨论结果。
4. 活动：学生动手制作简单的纸制品，体验造纸的乐趣。
5. 总结：通过视频展示纸的发明对环保的意义，总结纸的发明对人类文明的贡献。
板书设计1. 纸的发明2. 内容：纸的发明过程、纸的发明对人类文明的影响、纸的发明对环保的意义。
作业设计1. 书面作业：让学生写一篇关于纸的发明对人类文明的影响的短文。
2. 实践作业：让学生回家后，用废纸制作一个简单的纸制品，并写下制作过程和感受。
课后反思1. 教师要关注学生对纸的发明过程的理解，及时解答学生的疑问。
2. 教师要引导学生思考纸的发明对环保的意义，培养学生的环保意识。
3. 教师要鼓励学生动手实践，培养学生的动手能力和创造力。
4. 教师要关注学生的作业完成情况，及时给予反馈和建议。
（总字数：496字）重点关注的细节是“教学过程”。
教学过程是整个教案中最为关键的部分，因为它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学效果的好坏。
以下是对教学过程的详细补充和说明：教学过程1. 引入（10分钟）- 利用多媒体展示不同类型的纸张和纸制品，如书籍、报纸、纸盒等，让学生思考纸在日常生活中的重要性。
三年级下册语文教案-10 纸的发明(2课时)部编版
10 纸的发明（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“创、携”等11个生字，会写“术、伟”等12个生字，理解“伟大、记录”等词语的意思。
2.朗读课文，学会归纳课文的主要内容。
3.从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智。
重点难点重点：认识11个生字，会写12个生字。
难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。
教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环节教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）纸，在我们的生活和学习中应用非常广泛，我们的课本、作业本、练习册……都是由纸制作出来的。
那么，同学们知道纸是怎么来的吗？这节课我们就来了解纸的有关知识。
（板书课题：纸的发明）初读课文学习字词（25分钟）1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提出不懂的问题。
2.请标出自然段的序号，想一想本文可以分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教师相机指导）3.说说每一部分的内容。
第一部分（1）：概述造纸术的发明的重大意义。
第二部分（2~4）：记叙了我国发明造纸术的经过。
第三部分（5）：写我国造纸术的传播以及对世界的影响。
4.认读生字新词。
（1）出示学生认为难读的词语：创造铸刻阅读携带保存蚕茧制作篾席薄片粗糙蔡伦积累剪碎捣烂晒干传承朝鲜欧洲促进社会学富五车（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相机正音。
重点强调：注意：平舌音“存、蔡”，翘舌音“创、制、洲、社”，前鼻音“伦”。
另外，要注意多音字“累”，在这里读“”，初读课文学习字词（25分钟）组词为“积累”，它还有一个读音是“”，组词为“劳累”，它还有一个读音是“”，组词为“果实累累”。
多音字“鲜”，在这里读“”，组词为“朝鲜”，它还有一个读音是“”，组词为“鲜花”。
（3）展示读：开火车读，分组赛读。
5.识记字形，正确规范书写生字。
出示生字田字格课件：术伟录册保存约验阿欧洲社（1）读准字音。
（2）识记生字。
形近字比较：术—木约—钓社—杜组词扩展：伟大雄伟伟岸伟人宏伟画册史册名册册免高文大册人手一册保护保证保存保管明哲保身保家卫国存在内存积存留存名存实亡求同存异猜谜语：“册”的谜语是“月月亏空一定补”。
【统编精品教案】三下第10课《纸的发明》教学设计
【统编精品教案】三下第10课《纸发明》教学设计一、教学内容本节课选自三年级下册第10课《纸发明》。
教学内容主要包括教材第3435页，详细讲述纸发明过程，以及蔡伦改进造纸术重要历程。
通过本课学习，学生将解纸发明对人类文明发展重大影响。
二、教学目标1. 知识目标：使学生解纸发明过程，理解蔡伦改进造纸术意义，掌握相关历史知识。
2. 能力目标：培养学生收集、整理、分析资料能力，提高学生动手实践能力。
3. 情感目标：激发学生对我国古代文明敬仰之情，培养学生民族自豪感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：蔡伦改进造纸术过程及其意义。
2. 教学重点：纸发明过程及其对人类文明发展贡献。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、挂图。
2. 学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同材质书本，引导学生思考：“为什我们现在使用书本大多是纸质？”由此引出纸发明。
2. 讲解纸发明过程（10分钟）按照教材第34页内容，详细讲解纸发明过程，重点讲解蔡伦改进造纸术过程。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题：“请简要说明蔡伦改进造纸术过程及其意义。
”引导学生通过教材和PPT上图片进行分析，然后给予解答。
4. 随堂练习（10分钟）5. 小组讨论（10分钟）六、板书设计1. 纸发明蔡伦改进造纸术纸普及与应用2. 纸发明对人类文明影响七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于纸发明小短文。
答案要点：纸发明过程蔡伦改进造纸术意义纸对人类文明影响2. 课后实践：收集不同类型纸张，观察它们区别，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解纸发明过程及其对人类文明影响。
课后，教师应反思教学效果，针对学生掌握情况，进行拓展延伸，如引入其他重大发明，培养学生创新意识。
同时，鼓励学生在生活中发现纸张广泛应用，体会古代文明魅力。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点把握4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入实践情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣重要环节。
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
(1)确定生字部首，学习部首字法。
(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。
要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
统编版语文三年级下册10 纸的发明 第二课时(教案)2023
教案：统编版语文三年级下册10 纸的发明第二课时一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解纸的发明过程，知道纸的发明对人类文明的重要意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
（2）学会用关键词和关键句把握课文主要内容。
（3）通过观察、实验、讨论等方式，培养观察力、思维力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发对古代发明家蔡伦的敬佩之情，培养民族自豪感。
（2）认识到科技对人类社会发展的推动作用，树立创新意识。
二、教学内容1. 课文内容：纸的发明过程及纸的发明对人类文明的重要意义。
2. 生字词：蔡伦、东汉、麻、树皮、破布、捞、浆、晾、干、揭、便宜、普及、传承。
3. 课后练习：根据课文内容，完成练习题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解纸的发明过程及纸的发明对人类文明的重要意义。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）理解纸的发明过程，尤其是蔡伦改进造纸术的方法。
（2）如何引导学生从纸的发明认识到科技对人类社会发展的推动作用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示古代书写材料，引导学生了解古代书写材料的局限性。
（2）提出问题：古代书写材料有哪些局限性？如何解决这些问题？2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文，了解纸的发明过程。
（2）指导学生用关键词和关键句把握课文主要内容。
3. 合作交流：（1）分组讨论：蔡伦是如何改进造纸术的？纸的发明对人类文明有哪些重要意义？（2）小组代表汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂小结：（1）回顾本节课所学内容，巩固知识点。
（2）强调纸的发明对人类文明的重要意义，激发学生创新意识。
5. 课后作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）完成课后练习题。
部编版三年级语文下册第10课《纸的发明》精品教案+同步练习
10.纸的发明二、了解发明意义。
（用时：10分钟）1.齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
2.联系第一自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
1.纸的发明意义重大：传到朝鲜、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2.自读第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明的伟大意义。
5.造纸术的发明与传播有什么重大意义？______________________________________________________三、拓展延伸。
（用时：10分钟）1.结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
2.再读课文，完成课后习题第一题。
3.作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明。
1.交流纸给我们带来的便利。
2.再读课文，完成课后第一题，深入了解纸的发明过程。
3.收集资料了解指南针、火药、印刷术的发明过程。
6.选取一个古代发明，说说它的发明过程。
板书设计教学反思本次教学按时间的先后顺序,先帮助学生理顺纸的发展过程,再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
《纸的发明》教学片段◆自主探究，了解纸的发明过程。
（教学重点）师：中国造纸术的发明，为世界文明做出了巨大的贡献。
这一伟大的发明是怎样诞生的呢？请同学们自读第2～4自然段，画出相关内容。
(学生自读课文，边读边做记号。
四人小组交流，然后推荐代表发言)生1：早在几千年前，我们祖先创造了文字后，把文字记载在龟甲和兽骨上或铸在青铜器上。
生2：后来，人们把文字记载在竹片或木片上，用绳子穿起来，成为一册书，很笨重。
生3：再后来，人们在蚕丝织成的帛上写字，虽然轻便，但价钱太贵不能普及。
生4：两千多年前的西汉时代，人们用麻造纸，但这种纸粗糙，不好写字。
生5：大约在一千九百年前的东汉时代，蔡伦吸收了人们长期积累的经验，用树皮、破布、麻头等为原料，造出了既轻便又好用，价格又便宜的纸。
师：同学们学得认真，总结得较好，我们一起读读蔡伦造纸的过程，说说为什么蔡伦的造纸术能传承下来呢?（生齐读）生1：蔡伦造纸的原料容易得到。
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（4）我国东汉时代的蔡伦发明了纸。（板书：纸蔡伦）
（5）造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。
2．小组同学互相交流，教师巡视，个别指导。
四、作业：
练习书写本课的会写字。
教学过程第二课时
一、复习导入。
1.板书课题。指名用简洁的语言说说课文写了一件什么事。
帛
后来
蚕丝
比竹片、木片轻便。
价钱太贵，只有少数人能用，不能普及。
麻纸
西汉时代
麻
价钱低廉
比较粗糙，不好书写。
纸
东汉时代
树皮、麻头、稻草、破布等。
轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。
3.小组交流，通过对比，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？（用这种方法造的纸，轻便好用，原料容易得到，可以大量制造，价格又便宜，能满足多数人的需要。）
同学们了解的真不少，这节课我们就来了解纸的有关知识。板书课题，学生齐读。
近义词辨析：发明（创造出新事物或新方法。）发现（第一次看到或知道。）
1.选词填空。
发现发觉发明（1）鲁班（）了锯。
（2）科学家（）了一种新的生物。
（3）我（）小星这两天不高兴,不知道出了什么事。
二、初读课文，学习字词。
1.自由读课文，要求读准字音。（学生采用自主识字的方式进行。）
[教学重难点]
默读课文，了解每个自然段的意了；了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
[教学课时]2课时
[教学准备]多媒体课件
教学过程第一课时
一、情境导入，揭示课题。
同学们，我们在学习过程中，一刻也离不开纸，我们的课本是用纸做成的，我们的书写也离不开纸。你知道纸是怎么来的吗？（学生自由发言）
四大发明是中国古代先民为世界留下的一串光耀的足迹，是人类文明进步作出巨大贡献的象征
造纸术的发明为人类提供了经济﹑便利的书写材料，掀起一场人类文字载体革命；雕版印刷术的发明大大促进了文化的传播；指南针的发明为欧洲航海家的航海活动，提供了条件；火药武器的发明和火药武器的使用，改变了作战方式，帮助欧洲资产阶级摧毁了封建堡垒，加速了欧洲的历史进程。
4.造纸术大发明，对世界产生了怎样的影响？（造纸术的发明极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，影响了全世界。）
5.为这一发明作出贡献的人是谁？（蔡伦）
课件出示蔡伦资料，学生自由阅读。
蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。汉明帝永平末年入宫给事，章和二年(公元88年)，蔡伦因有功于太后而升为中常侍，蔡伦又以位尊九卿之身兼任尚方令。蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸”。元兴元年(公元105年)奏报朝廷，汉和帝下令推广他的造纸法。建光元年(公元121年)，因权力斗争自杀身亡。
2.检查自学情况。
（1）课件出示：
创造携带保存制作蔡伦
积累朝鲜欧洲社会促进
指名读，指名领读，齐读。互相交流识记生字的方法。
（2）指名分自然段读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
3.指导书写。
（1）课件出示：
术伟录册保存
约验阿欧洲社
①小组交流：怎样写好这些字。
②全班交流，教师评议，重点指导。
③“术”点在右上角的字，后写点。
6.再读课文，深入了解。
三、拓展延伸。
1.课件出示：造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（1）交流：把句子改为“造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献。”可以吗？为什么？
（2）小组交流，代表发言，教师小结，引出“四大发明”。
2.了解我国古代的四大发明。
（1）课件出示：
四大发明是关于中国科学技术史的一种观点，是指中国古代对世界具有很大影响的四种发明，是古代中华民族劳动人民的重要创造，一般是指造纸术、指南针、火药及印刷术。
（2）自由阅读，简单了解。
3.学习了课文，阅读了有关资料，你想说点什么呢？（学生自由发言，教师评议。）
四、总结全文，感情升华。
1.课堂小结：同学们，在浩瀚的历史长河中，中华民族五千年历史，书写着永不停息、对美好幸福的追求，展示着永不磨灭、对民主富强的探寻。绵延的历史、灿烂的文明，从来就没有中断过。作为新中国的少年儿童你们应该为祖国悠久灿烂的历史而感到骄傲，感到自豪。同时，我也希望大家努力学习，学好科学文化知识，将来为人类社会的进步做出贡献。
蔡伦的造纸术被列为中国古代“四大发明”，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，千百年来备受人们的尊崇。被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。美国《时代》周刊公布的“有史以来的最佳发明家”中蔡伦上榜。2008年北京奥运会开幕式，特别展示了蔡伦发明的造纸术。
10纸的发明
教学导航
[教学目标]
1．会认11个生宇，会写12个生字。正确读写“创造、阅读、携带、学富五车、蚕茧、薄片、粗糙、捣烂、轻便、邻近”等词语。
2．默读课文，了解每个自然段的意思，了解课文内容。
3．了解纸的发展过程，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4．了解造纸术对世界文化的影响，增强学生的民族自豪感。
“社”点在左上角的字，先写点。
④“伟、保、存、约、验、阿、洲、社”都是左右结构，左窄右宽。
⑤“欧”字是左右结构，书写时注意左右基本同宽，左低右高。
⑥“录”是上下结构，下半部分是五画，不要写成“水”。
（2）学生练习书写，教师巡视，个别指导。
2.看拼音，写词语。
jìshù
（）
wěi dà
（）
jìlù
（）
2.指名分自然段朗读课文，师生评议，纠正读得不够准确的字音。
二、细读课文，深入探究。
1.学生自由读课文，小组交流，填写表格，了解纸的发展历程。
时间
用料
优点
缺点
造纸
术发
明以
前
帛
麻纸
纸
2.利用投影展示小组填写的表格，集体评议，进行补充和正误，教师小结。
时间
用料
优点
缺点
造纸
术发
明以
前
龟甲
兽骨
竹片
木片
笨重，阅读、携带、保存都很不方便。
shūcè
（）
bǎo cún
（）
ōu zhōu
（）
3.比一比，组词语。
存（）在（）
约（）药（）
社（）杜（）
验（）脸（）
三、再读课文，探究初成。
1．学生自由读课文，了解每个自然段主要写了什么？
（1）造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
（2）早在几千年前，我们的祖先就创造了文字。那时候人们把文字刻在龟甲、兽骨、竹片、木片上，后来发明了帛。（板书：龟甲兽骨竹片木片帛）