八年级下生物教学反思

人教版八年级下生物教学反思5篇

人教版八年级下生物教学反思5篇人教版八年级下生物教学反思5篇身为一位优秀的教师，工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，遵循学习效果最优的原则，是课件开发质量高低的关键所在。

以下是小编为大家收集的教学反思范文，希望能够帮助到大家。

人教版八年级下生物教学反思【篇1】一、版本：人教版高中生物必修1二、设计内容：第5章细胞的能量供应和利用第1节降低化学反应活化能的酶（第1课时——酶的作用）三、设计理念在实施新课程中，需要构建与新课程理念相适应的教学策略。

根据新课程理念，高中生物重在培养学生的科学思维、科学方法、科学精神等生物科学素养。

使学生由以前的“学会”到“想学”再到“会学”，“引导──探究”发现式教学法就是在这种理念下应运而生的，该教学法以问题解决为中心的学习方式。

本节课以“引导──探究”科学发现的过程来学习科学研究的方法为设计理念。

符合《基础教育课程改革纲要（试行）》的要求：“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、合作学习、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。

该理念的运用有利于学生科学素养、协作精神的培养，有利于培养学生的创新精神和实践能力，有利于学生主动建构知识、发展能力、形成正确的情感态度与价值观。

它不仅重视知识的获取，而且更加重视学生获取知识的过程及方法，更加突出地培养学生的学习能力。

在问题的推动下、在教师的引导下，学生学得主动，学得积极，真正体现了“教为主导，学为主体”的思想。

四、教材分析1．地位和作用“降低化学反应活化能的酶”第1课时——酶的作用，主要探讨酶在细胞代谢中的作用。

该内容以第4章第3节物质的跨膜运输方式中的主动运输需要消耗能量以及初中生物学“消化”为基础。

学习本节利于“细胞代谢的学习”，利于选修模块中有关酶的应用、微生物发酵、蛋白质提取和分离等知识的学习。

八年级生物教学反思（15篇）

八年级生物教学反思八年级生物教学反思(15篇)身为一名人民教师，我们的工作之一就是课堂教学，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，教学反思应该怎么写呢？下面是小编整理的八年级生物教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

八年级生物教学反思1《生物与环境》是北师大版八年级下册第二单元内容，本单元主要讲述了生态系统及其稳定性和人与环境，对于本单元内容的教学，既有成功之处，但也有不足之处。

现简单谈谈本单元教学的得与失：成功之处：1、教案的编写结构合理，层次分明。

2、充分了解情，做到有的放矢。

3、目标明确，狠抓落实。

4、创造性利用教材，提高学生整合信息能力。

5、联系实际，激发兴趣。

不足之处：1、忽视了培养全体学生的'动手能力。

2、问题设置不到位。

3、组长的作用体现不充分。

八年级生物教学反思2“学而不思则罔，思而不学则殆。

”培养教师对教学过程进行教学反思的习惯，是提高教师的自我评价能力，提高教师教学水平最行之有效的方法。

本学年我担任八年级3个班的生物教学工作，从十月月考情况来看，成绩还好。

为了进一步完善下步的教育教学工作，力争使自己以后的工作开展得更好更有序，现对这一个多月的教学工作作如下总结：本章是八年级上册第五单元的第一章，也是新学年教学的第一章。

根据课标要求“概述无脊椎动物的不同类群（腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物、节肢动物等）的主要特征以及它们与人类生活的关系”、“ 概述脊椎动物的不同类群（鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类）的主要特征以及它们与人类生活的关系”。

全章安排七节，平均每节介绍一或两个动物类群。

对于每个动物类群，教材基本上都是从动物的多样性、主要特征、与人类生活的关系这三个方面进行介绍。

在归纳总结各动物类群的主要特征时，侧重从形态、结构方面提炼出三条左右的特征，便于学生记忆。

只要学生能够根据主要特征，认识到不同动物类群之间的主要区别，将给出的动物归入相应的类群即可。

八年级生物教学反思 (15篇)

八年级生物教学反思 (15篇)身为一名刚到岗的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编整理的八年级生物教学反思，欢迎大家分享。

八年级生物教学反思 1本节课的导入可通过复习花的结构及其在生殖中的作用，在复习花的基本结构及其在生殖中的作用的基础上，提出新的问题，达到温故而知新的目的，从而导入课题。

在学习有性生殖中，要通过做游戏，复习桃花的基本结构，分析其生殖特点，进而总结出有性生殖的`定义。

在此基础上，教师要积极引导学生“观察与思考”，也可让学生从生活经验出发，列举常见的植物无性生殖方式，然后组织学生讨论，引导学生归纳出无性生殖的定义，帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖。

无性生殖的应用，说明生物学是生产实践的基础，这部分内容，要从实践入手，可让学生先访问当地农艺师或果农，然后一定要让学生动手实践，在实践中发现问题、解决问题。

本节教学建议以游戏讨论，实践相结合，辅以观察思考，阅读讲授法，重视学生的观察与思考，强调学生的实践活动，做到生物学知识与生产实践紧密结合。

教学中要培养学生实事求是的科学态度和科学探索精神。

八年级生物教学反思 2今天上了一节公开课，在课下，感觉自己已经准备的很充分了，教学设计的流程、过度、思路、引导、问题的设置上，在经验老师的帮助下已经比较完整，一节课下来，自己也觉得上的还不错，没有大的问题。

但是，在专家教师的点评中，才感觉到自己的浅薄和最重要的还是课堂上学生生成的成分比较少，主要问题有：1、思路很完整，但设计的痕迹太重，学生一直按照教师的思路来走，而没有自己去思考，去提问。

切忌按照自己的思路去走。

让学生引领教师，教师把握方向。

2、教师在提问时，填空式提问，问题提的太直接，且一直在强调实验的结果，没有注重这个结果是怎么生成的。

比如：空气中氧气含量占1/5,那这1/5从哪来？为什么是1/5？3、是做了实验探究，但探究的过程对学生的科学素养的提升有多大意义？即在实验时，提问的设置上，应引导学生去思考，比如：误差分析，是什么原因导致出现了这种误差，应该从哪些角度去思考？教师在这方面应做一些引导，实验的关键是什么？压强差。

八年级生物教案反思(优秀7篇)

八年级生物教案反思(优秀7篇)八年级生物教案反思篇1教学目标知识目标1、知道消化的概念2、知道食物需要消化的道理3、知道消化系统的组成及各器官的结构与功能，知道消化腺、消化液、消化酶的关系。

4、知道物理性消化和化学性消化的概念5、能说出淀粉、蛋白质、脂肪的消化过程。

能力目标1、通过观察消化系统的挂图或模型，培养学生对直观教具的观察能力。

2、通过对“唾液淀粉酶对淀粉的消化作用”实验的设计、观察、分析，培养学生的观察能力、思维能力和设计实验能力。

情感目标1、通过观察对比实验，体验严肃、认真、实事求是的科学态度。

2、通过对实验现象的观察和对实验结果的分析，承认事物的现象和本质的辨证关系。

教学建议知识体系图解:教材分析：教材分析：本节教学在《消化吸收》一章中占有重要地位，应明确三个问题：第一、食物为什么要消化;第二、食物消化的结构基础;第三、食物消化的过程。

教学重点：1、食物消化的结构基础2、事物的消化过程教学难点：1、小肠与消化相适应的结构特点2、食物的化学性消化教法建议：建议授课3课时：第1课时通过探究实验，了解食物需要消化的道理。

第2课时学习消化食物的结构基础——消化系统。

第3课时通过实验探讨食物消化的过程。

关于“食物为什么需要消化”的教学主要是要让学生通过学习，了解食物需要消化的原因——小分子物质才能通过细胞膜进入细胞，才能进一步被细胞利用。

建议教师演示“淀粉和葡萄糖的透过性实验”，给学生直观的感性认识。

先让学会通过讨论，自己设计实验，再演示。

在了解了食物为什么要消化的基础上，很自然就会想到“食物中的大分子物质怎样才能转变为小分子物质呢?”引出——食物消化的结构基础，关于消化系统的组成可让学生看图自己说出。

并结合自身实际指出消化系统的主要器官及其自然位置。

关于牙齿的教学，可以利用模型简单介绍，建议把牙齿保健的内容放到第四节讲解，让学生先收集一些资料。

关于胃的结构的教学，建议先利用挂图明确胃壁的四层结构，并指出整个消化道壁的结构都与其相似;再结合录像或实物，让学生对胃壁内表面有皱褶，能增加消化、吸收的面积有一个感性认识。

初二下册生物教学反思5篇

【导语】作为⼀名到岗不久的⼈民教师，课堂教学是重要的⼯作之⼀，写教学反思可以快速提升我们的教学能⼒，以下是为⼤家整理的内容，欢迎阅读参考。

1.初⼆下册⽣物教学反思在上节课的基础上，本节课主要讲述的是⽣态系统中各⽣物之间的关系——相互依存，⽽⽣物之间主要存在的捕⾷关系构成的⾷物链及多条⾷物链构成的⾷物是本节课的重点及难点，⽽该节内容也是在上学期基础之上延伸了⼀些知识点，所以主要是让学⽣沿着已有知识内容顺藤摸“⽠”，集思⼴益，找到问题的答案；在探究路上，学⽣学会了与同伴相处、交流，学会了思考问题并找到解决问题的⽅法。

但在讲解⾷物链时需注意以下问题：（1）⾷物链必须以绿⾊植物为开端；（2）⾷物链顶端应该是⼀级的消费者；（3）注意各⽣物在不同⾷物链中所属的不同营养级。

对于能量流动在⾷物链中损耗是有⼀定的规律，以实例为学⽣讲解，如草⿏蛇鹰，这条⾷物链中，等级越低，数量越多，能量越多，能量按照10%—20%向后传递，故⾷物链越短，能量损耗越少。

2.初⼆下册⽣物教学反思本章内容基本以复习为主，讲解为辅，但在课堂中还需在加⼊些详细的知识点。

⾸先对于⽣态系统的组成包括⽣物因素和⾮⽣物因素，⽽⾮⽣物因素中主要是阳光、空⽓、⽔、温度、湿度、⼟壤，⽽关于⾮⽣物因素的这些内容只是⼀个⼤题概括，学⽣应学会做题时具体问题具体分析，如给你个装置，涉及到什么就说什么，⽐如鱼缸底部放些河泥，那⾮⽣物因素就是⽔、空⽓、河泥，要学会灵活运⽤。

3.初⼆下册⽣物教学反思本节课课堂⽓氛活跃，以⽣命的起源视频为引⼦，视频中以搞笑的⼿法演绎了⼈类的诞⽣，过程中主要出现了⼀些⽐上节课要⾼等⼀些的动物——脊椎动物。

其实脊椎动物离学⽣们的⽣活视线更近，尤其是和我们⼈类最为亲近的哺乳动物。

但是五⼤类脊椎动物的重难点⽐⽆脊椎动物的要多，所以在本节课堂上更应该注意⼀些问题，如应该相应的为学⽣留⼀点⼉消化的时间；对于两栖类和爬⾏类的区别应重点强调，如“鳄鱼、蛇、乌龟和青蛙、蟾蜍、娃娃鱼是不同的动物类群。

八年级生物教学反思(18篇)

八年级生物教学反思(18篇)八年级生物教学反思1上完这节课后，静下心来慢慢想想，发现自己在这节课中有收获、有不足也有困惑。

“让课堂成为沟通现实生活和书本知识的桥梁”，这是现代课程发展的一个重要思想：“教育即生活”。

传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，学生对传染病的知识有所了解，但对传染病是怎样流行的却不甚了解，因此学习传染病的知识，预防传染病，增进健康，是健康生活的一个重要方面。

怎样才能使学生的学习回归生活，得益于生活，是摆在老师面前的一个课题。

通过本节课的处理，效果较好。

我注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的'三个环节以及预防的措施。

如，传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体传染病的方法；其次是课前精心的准备了课件，力求形象、生动、直观，能将信息技术与课程有机的整合在一起，这也是我比较满意的。

而不足的地方是时间把握不好，学生在讨论，归纳总结时给学生的时间短了一些，学生对概念理解的不够深入，这说明我的课堂驾驭能力不强。

还有一个问题令我百思不得其解，学生上这样的课非常的兴奋，也非常的愿意上，可是在实际教学中教师能每节课都做得吗？我想我可能做不到，如何解决这个问题呢？困惑中……八年级生物教学反思2学生、老师和家长习惯把初中的各学科分为主科和副科，这无疑是从升学的角度来分的而初中的生物学，自然被列为副科当中。

既是副科，被重视的程度就可想而知了。

在这种情况下，怎样让学生愿意学生物、学好生物，就成为我常常思考的问题。

在实践中我感受到，采用先进的教学方法、教学手段、组织学生探究性学习等都能达到很好的`教学效果，同时我还发现，把生物课教学同学生们的日常生活联系在一起，帮助学生们从生活中学习生物，更会取得意外的收获。

为此，我在教学活动中，特别注意从以下几个方面入手，把生物教学与学生们的生活联系在一起，努力开创教与学的新局面。

八年级生物教学反思最新5篇

八年级生物教学反思最新5篇作为一名人民教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢?接下来给大家带来八年级生物教学反思，希望能给您大家带来帮助。

八年级生物教学反思1教学目标1.描述真菌的主要特征;2.观察并认识常见的真菌;3.描述真菌的营养方式和繁殖形式;4.了解食用菌养殖的一般过程。

教学重点和难点1.重点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。

2.难点：真菌的主要特征、真菌的营养和繁殖方式。

课前准备1.有关真菌的图片和视频资料2.用面包、柑橘培养的真菌3.常见的食用菌教学设计学习内容学生活动教师活动导入：生长中的真菌录像观看录像提供录像资料，引导学生产生兴趣认识真菌的细胞结构特征观察青霉或曲霉的菌丝，尝试分辨两种菌丝;观察酵母菌的图片，总结真菌细胞结构的共同特征提供资料，指导学生观察、比较认识真菌的营养方式观察发霉的食物，解释霉菌的营养方式提供实物资料，指导学生观察认识真菌的繁殖方式观察图片，解释霉菌的营繁殖方式提供图片资料，指导学生观察认识常见的食用菌，巩固对真菌主要特征的理解辨别各种常见的食用菌，描述蘑菇的主要特征和繁殖方式提供图片和实物资料，知道学生观察和分析孢子印的制作和食用菌的栽培操作提供资料，指导学生操作教学过程设计导入：教师：我们已经认识了细菌，在生物界里，还有一种菌类，它的样子和细菌有很大差别，这就是真菌。

我们来认识一下这些经常被我们忽视的生物吧：(放录像)学生：观看录像。

主要教学过程：教师：从录像中我们可以看到：构成真菌的躯体的主要是什么结构?学生：菌丝。

教师：真菌的菌丝长得都一样吗?(指导学生观察根霉和青霉)学生：不一样，有的透明，有的是绿色的，有的是黑色的。

教师：虽然菌丝的结构不一样，构成菌丝的细胞结构却是一样的，让我们比较一下构成霉菌菌丝的细胞和细菌的细胞有什么不同?学生：有细胞核。

教师：对，真菌的细胞都有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核但没有叶绿体。

八年级生物的教学反思五篇

八年级生物的教学反思五篇反思，回头、反过来思索的意思。

近代西方哲学中广泛使用的概念之一。

以下是我整理的八班级生物的教学反思五篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

八班级生物的教学反思1.采纳多媒体手段导入这种方式主要是先让同学观看一段录像或影片，甚至听一段解说等等，由此创设肯定的情境，引起同学的留意，激发他们的热忱，在一种和谐、愉悦的氛围中转入正题。

2.借教具导授课前，老师可以向同学展现教具，诸如：挂图、模型、实物等等，有目的地引导同学观看自己熟识或不熟识的事物、图画等，不仅能激发同学的学习爱好，同时也培育了同学的观看力量。

同学对于不熟识的教具，立刻就会提出疑问："这是什么东西呀?'由此，老师可以很自然地导入新课。

3.通过设问导入通过创设问题情境，激发学习爱好，使贮存在同学头脑中的学问由静息状态转变成动作状态(即活跃状态)，削减新学问输入的阻抗，为教学活动的顺当进行制造肯定的"心智紧急度'。

例如，在讲授生长素的生理作用时，老师设问："为什么我们家里阳台上种植的花卉总是朝着光源方向弯曲生长呢?'在同学初步争论之后，老师进一步设问："为什么生长素与这种现象有关呢?'通过设问，同学的留意力高度集中，形成对新学问剧烈渴求，这样就为教学活动的绽开制造了前提条件。

4.通过练习导入老师可以设置一些练习，让同学在课前训练，留意练习中要包含上节课所学的学问，也要穿插一些今日所要学习的内容。

这样，在师生共同解题时，同学就可以发觉自己所欠缺的学问点，上课时便会集中精力听讲，老师也可以有针对性地引出新课内容。

当然，新课的导入方式许多，每个老师都有自己独特的教学风格，如师生问候、老师直接板书、讲故事、讲新闻、讲日常生活中的小事，甚至一句无声的体态语言，等等，都有值得之处。

八班级生物的教学反思讲过《对称》这节课，各位领导和老老师们给我评课，并提出了珍贵的意见，我自己也仔细的反思了在上这节课过程中存在的问题和不足。

初二生物教学反思7篇

初二生物教学反思7篇初二生物教学反思7篇生物学作为一门以实验为基础、研究自然界中一切物质的运动、物质结构及变化、物质相互作用的基本规律的学科，具有很强的实践性和科学的严谨性。

下面是为大家整理的初二生物教学反思，希望对你们有帮助。

初二生物教学反思1本学期我带八年级1、2、3、4班的生物，期中考试考得整体还可以，特优目标除了一班差0.6，其他班均已超额达成，学优目标有两个班各差0.4，其他班都已完成。

虽然整体完成的不错，但针对个别班级没完成的情况还需要认真反思提高，争取下次顺利达成目标。

下面先对本次考试做以下分析：本次考试试卷出的稍有难度，但是考的内容很全面，能很好地考查学生对知识的掌握情况和对问题的分析能力。

只要学生平常认真记忆了，考高分应该也没那么困难。

但是在认真分析卷面后，我发现失分的原因大致有以下几种：1、做过的题依然出错。

试题中很多是以前做过的相似的题，有的题甚至是以前做过的原题，可学生再做时依然出错。

所以在以后的教学中，我会在学生的纠错方面加强管理，让学生自己学会分析错误，解决错误，争取做到做过的题就不要再出错。

2、很多学生依然存在粗心大意的毛病，在做题时，审题不仔细，或者把正确的当作错误的来选，这样也会丢分很多，以后要让尽量让学生养成认真的学习习惯。

3、学生对基础知识的掌握不牢固。

很多学生考试之前总是认为自己背的足够好，可一做题就会发现很多知识都存在模糊点，所以在今后的教学中要多注意督促学生对知识的及时记忆，巩固好基础知识，相信如果学生能做好这点，成绩也会有很大提高。

初二生物教学反思21.本节教学设计思路：通过观察蚯蚓和鼠妇的相似点及不同点，导入节肢动物这节课。

引导学生观察蚯蚓和鼠妇的不同点，归纳出节肢动物的主要特征。

自主学习：通过设问：所有节肢动物其他特征(如触角的有无，翅的有无，足的数目是否也完全相同?)，引导学生完成课本第14-15，观察与思考。

引导学生观察表格，找出下列动物(蝗虫、瓢虫、蜘蛛、蜈蚣、虾)中相似特征较多的动物，由此引入昆虫纲的学习。

八年级下册生物教学反思(14篇)

八年级下册生物教学反思(14篇)作为一名优秀的教师，教学是我们的任务之一，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写呢？以下是小编精心整理的八年级下册生物教学反思，希望能够帮助到大家。

八年级下册生物教学反思篇1《生物与环境》是北师大版八年级下册第二单元内容，本单元主要讲述了生态系统及其稳定性和人与环境，对于本单元内容的教学，既有成功之处，但也有不足之处。

现简单谈谈本单元教学的得与失：成功之处：1、教案的编写结构合理，层次分明。

2、充分了解情，做到有的放矢。

3、目标明确，狠抓落实。

4、创造性利用教材，提高学生整合信息能力。

5、联系实际，激发兴趣。

不足之处：1、忽视了培养全体学生的'动手能力。

2、问题设置不到位。

3、组长的作用体现不充分。

八年级下册生物教学反思篇2我在讲“人的性别遗传,生男生女机会均等”的问题中，采用了两种方式，一种是理论探究按照教材中的图示，在黑板上分析，生男生女的道理，得出生男生女机会均等的结论,一种是实验探究按照本教学设计中的方法，引导学生自主合作探究实验，让学生通过探究，统计结果，分析结果，得出结论。

结果，我发现两种不同的探究教学方式中，学生的反应截然不同。

第一种探究教学方式，课堂气氛沉闷，学生兴趣不高，而且学生明显地表现出不十分理解的样子。

第二种探究教学方式，学生表现出了极大的积极性，主动参与到探究教学中，每个小组的学生都有明确的`分工，都参与到探究活动中，积极思考，并且通过讨论很快得出结论，对教师提出的问题能够得出正确的结论。

课堂气氛明显活跃。

分析其中的原因，不难发现第一种探究教学方式中，学生完全是被动的，课堂成了教师的“一言堂”，教师的讲解比较抽象，学生在问题理解起来有一定的难度，只能进行机械记忆，所以学习的积极性不高；在第二种探究教学方式中做到了“做中学，乐中学”，学生主动参与，学习兴趣高，并且在活动的过程中，培养学生的各种能力和科学的思想观念，所以，教师的教学设计主要不是放在如何“教”，而重点放在如何引导学生“做”，引导学生探究，让学生“能做”“会做”“乐做”在做中获取成功。

八年级下册生物教学反思12篇

八年级下册生物教学反思12篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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八年级下册生物教学反思8篇

八年级下册生物教学反思8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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生物教八年级下册学期期末反思5篇

生物教八年级下册学期期末反思5篇生物教八年级下册学期期末反思（篇1）【教学目标】1、知识目标：⑴ 识记重点字词;⑵ 把握本文的结构大意，掌握文中常用的几种说明方法。

2、能力目标：通过全文的学习，使学生掌握生物入侵者的概念以及生物入侵者的危害等问题。

3、德育目标：教育学生应该密切的关注自己生活中的事物之间的微妙联系，注意观察生活，科学的认识与分析事物之间的联系。

【重点、难点】“能力目标”。

【策略与方法】讨论式、启发式、分析法。

【教学媒体】投影仪。

二分钟演讲;教师念优秀文章。

一、新课导入念一则新闻，有关生物入侵。

二、识记重点字词三、整体感知速读课文，说说本文是按照怎样的说明顺序进行描写的试概括每一个段落的大体意思。

精读文章，然后回答问题组：1、什么是“生物入侵者”2、为什么在自然条件下的生物迁移不会造成生物入侵的现象发生3、在文中的3、4自然段作者介绍了哪些生物入侵的现象四、拓展延伸你还知道哪些“生物入侵者”吗你在生活中发现哪些生物入侵的现象如果有，请与同学们一同交流一下。

五、布置作业【课后记】本文教师通过问题组的形式帮助学生解读全文就好，通过课文联系实际的方式调动学生的生活储备，培养学生的环保科学意识。

《生物入侵者》教学设计6【教学目标】１、了解与生物入侵者相关的知识。

２、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。

３、培养学生的环保意识和忧患意识。

【教学重点】１、掌握说明顺序和方法。

２、培养学生的环保意识。

【教学难点】了解“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失。

【课时安排】１课时。

【教学过程】一、新课导入教师播放视频“不速之客──猫鼬”。

“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。

要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，我们将走进战场，对这场“战争”作一番考察。

二、整体感知１、教师播放课文朗读，学生认真听读课文，获取相关信息：⑴通过刚才的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？⑵作者按什么思路来告诉我们这些知识的？明确：⑴开篇：假设情境，引出话题，作出解释。

八年级生物教学反思范文7篇

八年级生物教学反思范文7篇八年级生物教学反思1我从事初中生物教学已经有二十个年头了，在教学的过程中，不断得进行教学反思，然后在应用到课堂教学中去。

经过这几年的磨练，我对初中的生物教学有一些心得，现表述如下。

一、知识性目标的反思根据新课标的要求，制定知识目标。

扎扎实实抓好生物概念、生物规律等基础知识的教学，在具体教学中，要搞清生物要领的形成过程，讲清生物概念的定义、含义及特性等。

知识的学习笔者大多是利用问题激发学生的互动学习。

例如第五章植物的呼吸作用及其利用，围绕三个问题导入：1、什么是呼吸，请说出你身边的呼吸现象2、人或动物在呼吸时，吸进的气体与呼出的气体在成分上有什么不同3、植物有没呼吸等问题展开互动交流讨论。

有位学生提出应该用什么方法来证明氧气或二氧化碳的存在教学内容就这样自然的延续。

二、技能性目标的反思生物课堂教学应理论联系实际，注重应用，这既是生物学科特点的必然体现，也是适应素质教育的迫切需要的表现。

在课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。

教材要求的分组实验有具备条件，一个个都要开展，实验过程注重学生实践能力的培养。

七年级开展的用显微镜观察人血涂片实验，发现学生动手能力很强，出乎意料，对实验也非常感兴趣，当场给以表扬。

当然对学生的肯定对帮助学生确立自信也是很有帮助。

加强课堂演示实验教学，激发学生的学习兴趣。

三、情感态度与价值观的反思情感态度与价值观必须有机地融入到课程教学内容中去，并有意识地贯穿于教学过程中，使其成为课程教学内容的血肉，成为教学过程的灵魂。

在学习七年级植物标本的采集过程中，“同学们植物标本可帮助我们认识多种多样的植物，在科学研究中也占有重要的作用。

那么我们该为植物做些什么呢”“请我们大家一起来爱护花草树木，以后不会再出现有的同学践踏学校的草坪这现象。

”学生也意识要爱护一草一木。

初中八年级生物教学反思范文5篇

初中八年级生物教学反思范文5篇身为一位优秀的老师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,我们该怎么去写教学反思呢下面是由小编给大家带来的初中八年级生物教学反思范文5篇，让我们一起来看看!初中八年级生物教学反思范文1一、初中生物教学中运用教学反思的重要性在初中生物教学中进行教学反思，除了修订教学目标，还应在教学过程中反思在教学中的不足，尤其是自身对新课改的理解和实践中的不足，从而针对这些不足，采取有效的措施，改进这些不足，促进教学质量的提升。

例如在进行《种子的结构和成分》教学时，为了促进教学质量的提升，教师就应反思学生是否掌握了单子叶植物种子和双子叶植物种子结构的探究方法，而这就需要通过实验进行验证，并反思采取何种方式进行验证，才能在提高学习效率的同时提高教学质量。

二、初中生物教学中如何加强教学反思的运用通过上述分析，我们对初中生物教学反思的内涵和初中生物教学中运用教学反思的重要性有了一定的认识，作为新课改背景下的初中生物教师，在教学中如何加强教学的运用呢笔者认为，应做好以下几方面的工作：(一)科学确定教学反思的时间教学反思具有一定的时间性，只有对初中生物教学反思的时间进行科学的确定，才能从根本上确保反思的成效。

就初中生物教学而言，教学反思应分为教学前、教学中和教学后的反思。

一是教学前的反思，主要是在备课阶段进行，教师应对学生在学习过程中可能遇到的问题进行全面的预测，并针对这些可能出现的问题，采取有针对性的方式方法促进这些问题的解决，从而为教学效率的提升和教学技能的提高奠定基础。

二是教学中的反思，也就是在教学过程中的反思，此时主要是教师对自我教学行为进行研究，并在此基础上对学生学习过程中心理变化的揣摩和分析，主动、及时反思教学行为，在促进教学调控能力的同时提高教学质量。

在加快教学方法改进的同时促进学生学习积极性的提升，从而对教学思路进行有效调整，总结教学的不足明确努力的方向。

初中生物初二教学总结与反思5篇

初中生物初二教学总结与反思5篇光阴如水,我们的教学工作又将在忙碌中充实着,在喜悦中收获着,这也意味着,又要准备开始写教学总结了。

想必许多人都在为如何写好教学总结而烦恼吧,下面是由小编给大家带来的初中生物初二教学总结与反思5篇，让我们一起来看看!初中生物初二教学总结与反思1本学期，我担任八年级167、170个班的生物教学工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。

本学期教学工作作出总结，能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。

一、认真备课，制定教学计划。

认真备课和教学，积极参加备课组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。

每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。

根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量：在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

本人除注重研究教法，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、播放生物小片段等多样形式，培养学生学习《生物学》的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。

三、认真批改作业，落实教学过程：布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

苏科版八年级下册生物教学反思5篇

苏科版八年级下册生物教学反思5篇苏科版八年级下册生物教学反思5篇身为一位优秀的教师，工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，任何组织机构，如果其目的旨在开发人的才能均可以被包括在教学系统中。

以下是小编为大家收集的教学反思范文，希望能够帮助到大家。

苏科版八年级下册生物教学反思篇1教学分析生物圈中的每一个生物都受到周围很多因素的影响，除了受非生物因素的影响外还受到生物因素的影响。

对于这部分知识的构建应主要通过学生观察多媒体录像、收集资料并分析、讨论、交流获得。

教学过程中教师要通过直观材料增加学生的感性认识，引起学生的学习兴趣，再结合学生已有的生活经验和收集的相关资料，促进学生进一步理解对生物因素对生物影响，培养学生收集信息、讨论分析、合作交流的能力，并进一步引导学生形成珍爱生物，热爱大自然的情感。

教学目标1、描述生物因素的概念。

2、举例说明生物因素对生物的作用。

3、通过学生收集资料，合作交流培养学生收集信息和处理信息的能力。

4、结合实际，引导培养学生树立生态学的基本观点。

教学重点生物之间的相互关系。

教学难点生物之间相互关系的归纳总结。

教学准备多媒体：反映植物间、动物间以及植物和动物之间关系的图片和录像。

课前准备：布置学生通过各种渠道收集有关生物与生物之间关系的资料。

教学程序一、情景激疑：1、媒体展示：呈现生物关系的一组录像，请学生观察。

2、设置问题，引导激疑：（1）你从画面中看到了几种生物？它们之间有怎样的关系？（2）你从中得到什么启示？（3）学生思考并发表个人的意见，认识到各种生物之间的关系。

教师启发：生物界中是否所有的生物之间都存在这样的现象？从而顺利地引入课题。

二、探究新知：1、教师用多媒体出示：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗等画面。

引导学生观察、分析、对比、讨论，找出它们之间各自的关系：蚂蚁共同搬运食物、蜜蜂群聚生活、白蚁的群聚生活、狒狒的群体生活的画面中都体现出同种动物之间的互助关系，两只公羚羊为争夺一只母羚羊发生争斗，两只狗为争夺食物在打架，两只雄象海豹为占据一片海滩在争斗的画面则体现出同种动物之间的斗争关系。

初二生物教学反思范文5篇

初二生物教学反思范文5篇在生物课堂教学中，教师应尽量列举身边的生活、生产中的实例，向学生介绍现代科技知识，这样可以开拓学生的视野，提高学生认识问题和解决问题的能力。

下面是小编为大家整理的初二生物教学反思，希望对你们有帮助。

初二生物教学反思1本学期我担任八年级生物教学工作，从考试情况来看，成绩不算理想。

认真回顾这半年的教学工作，做如下教学反思。

在教学中，初中学习处处有困难，在多次面对失败之后心中的天平失衡，学习的热情、学习的积极性降低，在学心上就不见进步。

基于此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。

学生的意志、毅力也得到很好的培养、提高。

只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理——不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。

我长期细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。

优越感使他们养成怕麻烦--急于求成，想一步到位得出答案;怕失败，不敢面对失败的心理。

总之，整个教学环节让学生在主体积极参与、操作、交流、动脑、动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。

实践证明：学生学习方式的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。

针对情况，我准备采取如下措施：第一。

加强课堂管理，提高课堂效率。

要改革自己的教学方法，激发学生的学习兴趣，使之愿意学，乐意学，积极主动地学。

在每节课上，每次作业都要培养学生的`审题意识与能力。

在夯实基础知识的同时，培养学生运用所学知识综合能力以及工整的书写。

培养学生仔细审题的能力，防止马虎出错。

第二。

转变学生学习态度。

针对一部分基础较差的学生，我要拉近与他们的关系，走进他们的心理，找出根源，转变学生对学习的错误认识，消除学习中的消极情绪。

给予他们学习方法的指导。

第三。

努力提高自己。

平时多看一些有关教学方面的资料，特别是与自己所教年级有关的。

多听课，多向有经验的老师学习。

八年级生物教学反思优秀7篇

八年级生物教学反思优秀7篇作为一名到岗不久的人民教师，课堂教学是重要的任务之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，那么什么样的教学反思才是好的呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了7篇《八年级生物教学反思》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。

生物生物教学总结与反思篇一本学期以来，本人按照学校的安排，任教初二(1—4)班共计4个班级的教学任务，又是初中学业考试任务，工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：一、不断提高教学质量1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念；了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。

了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。

考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作初二年下学期是学生参加生物学业考试的学期，但是我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。

针对这种情况，本人针对一些B可能上A，D可能上C的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。