七年级下册道法 集体生活成就我教案与教学反思
七年级道德与法治下册《集体生活成就我》教案、教学设计
4.学会分析集体生活中的问题，提出解决问题的方法，为集体的发展贡献自己的力量。
（二）过程与方法
在本章节的教学过程中，教师应采用以下方法，引导学生主动参与、积极思考，提高道德素养和实践能力：
1.情境教学法：通过设置具体的集体生活场景，让学生在实践中感受集体生活，培养他们的集体荣誉感和责任感。
五、作业布置
为了巩固本章节《集体生活成就我》的学习内容，培养学生的实践能力，特布置以下作业：
1.撰写一篇关于集体生活的感悟文章。要求学生结合自己在集体生活中的经历，谈谈对集体生活的认识和理解，以及在集体生活中所学到的知识和技能。文章字数在600字左右，要求语言流畅，表达清晰。
教学语言：“请同学们结合本节课的学习内容，撰写一篇关于集体生活的感悟文章，分享一下你们在集体生活中的成长经历。”
4.整合道德与法治知识，强化学生的法治意识。在教学过程中，教师可结合教材内容，让学生了解集体生活中的法律法规，培养他们在集体生活中遵纪守法的自觉性。
5.创设开放性讨论氛围，鼓励学生发表自己的观点，培养他们的独立思考能力。教师应尊重学生的观点，引导他们学会倾听、理解和接纳他人的意见，形成良好的集体氛围。
6.注重课后实践，将所学知识运用到实际生活中。教师可布置一些与集体生活相关的实践作业，如组织学生参与社区活动、学校志愿服务等，让他们在实践中巩固所学知识，提高道德素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一组学生在学校集体活动中取得的成果的照片，引导学生关注集体生活的重要性。
教学语言：“同学们，我们每个人都生活在集体中，无论是在学校、家庭还是社会，集体生活都对我们产生了深远的影响。今天，我们就一起来探讨一下集体生活对我们的成长有哪些积极的意义。”
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》这一章节，主要让学生认识到在集体中生活的重要性，以及集体生活对个人成长的积极影响。
教材通过生动的案例和深入的分析，引导学生理解集体的力量，培养学生的集体荣誉感和责任感。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐步形成自己的价值观。
他们对集体生活有了一定的认识和体验，但可能没有深入思考集体生活对个人成长的意义。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生回顾自己的集体生活经历，激发他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.让学生认识到在集体中生活的重要性；2.培养学生热爱集体、关心集体的情感；3.引导学生学会在集体中与他人相处，培养良好的人际关系；4.提高学生的道德素养和法治意识。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到在集体中生活的重要性，培养学生的集体荣誉感和责任感；2.难点：引导学生深入思考集体生活对个人成长的积极影响，以及如何在集体中发挥自己的作用。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性；2.讨论法：学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟；3.情境模拟法：创设情境，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义；4.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学分析和讨论；2.设计情境模拟活动，准备相关道具和材料；3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引导学生回顾自己在集体生活中的美好时光，激发学生对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
让学生结合自己的经历，谈谈对集体生活的认识和感悟。
3.操练（10分钟）分组进行情境模拟活动，让学生在实践中体验集体生活的乐趣和意义。
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.2《集体生活成就我》教学设计
部编版七年级下册道德与法治第三单元6.2《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析部编版七年级下册道德与法治第三单元6.2《集体生活成就我》这一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养良好的品质和习惯，提升个人能力，促进个人成长。
教材通过生动的案例和贴近学生生活的事例，引导学生理解集体生活的重要性，学会在集体中生活，感悟集体生活对个人成长的意义。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐融入集体生活，对于集体的认识和理解还不够深入。
他们在集体中生活，会面临各种挑战和困难，需要学会处理人际关系，培养良好的品质和习惯。
通过本节课的学习，学生可以更好地理解集体生活的重要性，提升自己在集体中的生活能力。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生良好的品质和习惯，提升个人能力。
3.引导学生学会处理人际关系，和谐相处，共同进步。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解集体生活对个人成长的意义。
2.难点：培养学生处理人际关系的能力，和谐相处。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生理解集体生活的重要性。
2.讨论交流法：学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，锻炼处理人际关系的能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例和事例，用于教学导入和讨论。
2.准备角色扮演的道具和场景，便于学生进行实践操作。
3.制作课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一个发生在校园里的案例，让学生思考：为什么集体生活对个人成长很重要？引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并思考：案例中的学生在集体生活中遇到了哪些问题？他们是如何解决的？引导学生认识到集体生活对个人成长的意义。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享自己在集体生活中的经验和感悟。
让学生通过讨论，学会处理人际关系，和谐相处。
4.巩固（5分钟）通过角色扮演，让学生模拟集体生活中的场景，锻炼处理人际关系的能力。
统编版七年级下册道德与法治6.2 集体生活成就我教案
第六课第二框集体生活成就我一、教材分析本课是部编教材《道德与法治》七年级下册第三单元第六课的第二框内容。
本框内容在前一课时《集体生活邀请我》的基础上，继续探讨集体生活对个人成长的意义，提出集体生活能够成就我的品格和个性发展两个方面。
但是教材在集体生活为什么能够成就我、集体生活成就我的方式等方面却没有涉及，本教学设计在充分考虑学生的真实情况和思想状况、在课的逻辑完整性等方面，对教材做了一些处理，增加了集体生活能够成就我的原因、集体生活成就我的方式两个内容。
二、教学目标1.情感、态度、价值观目标感受集体带给自己的温暖和力量，体会集体中的安全感、归属感、自豪感和荣誉感。
2.能力目标(1)提高在集体生活中关爱他人、为集体争得荣誉的能力。
(2)提高在集体生活中人际交往的能力。
3.知识目标(1)知道集体对个人成长的重要作用。
(2)知道集体对个人来说能涵养品格，发展个性。
三、教学重难点【教学重点】集体生活能够成就我体现在哪些方面【教学难点】为什么集体生活能够成就我四、本课教育价值本课教学着眼于学生的集体生活，让学生在情感上接受“集体生活能够成就我”这个观念，然后进一步探讨集体生活成就我的方面，促使学生主动融入集体生活，在集体中获得个人成长，树立集体主义原则，体现社会主义核心价值观教育，为后面的学习奠定基础，为学生走入社会做好准备。
同时要引导学生什么样的集体能促进自身成长，让学生学会选择优秀集体，并积极为集体做贡献，让集体更美好，为个人成长提供更多的有利因素。
五、教学准备1.学生每人准备便利贴若干。
2.教师准备校园集体照一张，准备小组活动的小黑板或者小白板若干块。
六、教学过程【导入】教师展示校园集体照。
师：同学们，你们猜猜这张照片在哪拍的？生：校园。
师：照片上面的同学熟悉吗？生：不熟悉，但是是我们学校的学生，穿着校服。
师：嗯，我们生活在54中这样一个美丽又温馨的大家庭。
今天老师第一次到七3班这个小集体来上课，同学们能给老师介绍下吗？谁来介绍下我班同学可爱的、有个性的外号？生：我们班有人叫小百科。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教学设计2
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教学设计2一. 教材分析部编版道德与法治七年级下册第六单元第二课《集体生活成就我》，主要讲述了集体生活对个人成长的重要意义。
本课通过引导学生认识集体生活的作用，学会在集体中成长，进而培养学生的团队精神和合作能力。
教材内容丰富，以学生的生活实际为例，深入浅出地阐述了集体生活对个人成长的影响，为教师教学提供了丰富的资源。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐意识到自己的成长和独立。
他们在生活中接触到各种各样的集体，如班级、小组、社团等。
学生对集体生活有了一定的认识，但缺乏深入的理解和思考。
此外，学生个性鲜明，团队合作能力参差不齐，需要教师引导他们正确看待集体生活，培养团队精神和合作能力。
三. 教学目标1.让学生认识集体生活对个人成长的重要意义。
2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度。
3.引导学生学会在集体中成长，培养团队精神和合作能力。
4.提高学生分析问题、解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的重要意义。
2.难点：培养学生团队精神和合作能力，使学生能够在集体中成长。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实践中感受集体生活的作用。
2.案例分析法：以典型事例引导学生分析集体生活对个人成长的影响。
3.小组讨论法：让学生在小组内讨论、分享集体生活的体验，培养团队精神。
4.总结提炼法：引导学生总结集体生活的作用，提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活情境和案例，用于教学过程中的导入和呈现。
2.设计好各个环节的问题和讨论话题，以便引导学生深入思考。
3.准备教学PPT，将教学内容进行形象、生动的展示。
4.准备小组讨论的模板，以便学生能够有序地进行讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一些集体活动的照片，如运动会、班级聚会等，引导学生回忆集体生活的美好时光。
初中道德与法治_集体生活成就我教学设计学情分析教材分析课后反思
（6）《集体生活成就我》教学设计【教学目标】1.知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任的态度和能力，了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2.能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我。
3.情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽的责任，关爱集体，成就个人。
【教学重点】在集体生活中发展自己，完善自己。
【教学难点】正确理解个性，自觉承担在集体中的责任。
【导入新课】首先，我们来看几个生活情境，然后思考问题？学生：培养能力、学习进步、养成习惯、涵养品格等。
总结：每个人的成长都离不开集体，集体生活影响每个人。
这节课我们就来探讨集体生活和我们个人关系的话题。
二、学习目标三、自主学习（一）、打开学案，完成自主学习部分。
1、集体生活为什么可以涵养我们的品格？(1)集体生活可以培养我们的_______态度和能力。
(2)集体生活可以培养的________基本态度和能力。
2、在集体中如何发展个性？(1)集体生活为我们搭建平台，我们________自己的个性，________自己的个性，不断认识和________自我。
(2)包容他人的不同，学习他人的________，有助于我们完善个性。
（3）积极参与________，把握机遇，________发展，使自己的个性不断丰富。
（二）小题反馈快来检测学习效果，判断下列观点的正误吧！( )1.大家都是集体中的一员，在集体生活中，每个人的职责都是相同的。
( )2.当身边的同学遇到困难时，我们应该伸出援助之手帮助他渡过难关。
( )3.每个人都是与众不同的，集体生活要学会完善自己的个性。
( )4.小强认为小明与自己个性不同，因此对小明不理不睬，不愿与他交朋友。
( )5.世界上没有两片相同的树叶，人与人之间也存在着个性差异。
四、探究新课（一）、活动探究一：在集体中涵养品格1、在集体中，每个人有不同的角色，看看你在班集体中是什么角色?（出示图片）*你是班长，你要怎样当好班长？......师：不同角色，不同职责。
集体生活成就我+教案 部编版道德与法治七年级下册
七年级下册第三单元第六课第二框《集体生活成就我》教学设计课题集体生活成就我教材版本人教版科目思想政治学段初中授课时间课时1课时授课班级初一（一）班授课教师解读课标能够关心集体、社会和国家，具有主人翁意识、责任感和集体主义精神，主动承担对自己、家庭、学校和社会的责任解读教材教材地位和结构本节课是人教版《道德与法治》七年级下册第三单元第六课第二框内容，“集体生活成就我”，从在集体中涵养品格和在集体中发展个性两个部分分析集体对学生成长的作用，为后面的学习奠定基础。
教学目标道德修养遵守基本的社交礼仪，理性维护社会公德；团结同学，宽容友爱。
健全人格正确认识自己，能够自我反思，不断完善自我，保持乐观的态度，学会合作，树立团队意识。
责任意识培养责任感，在团队合作互动中增强合作精神和领导力。
教学重点理解集体对于个人成长的作用，学会在集体中涵养品格。
教学难点在集体生活中发展自己，完善自己解读学生已有知识在知识上，通过前面的学习，学生对集体生活已经有了一定的了解，学习了集体的温暖和集体的力量的内容，对于集体生活的基本内容有了一定的认识；在生活上，初一的学生自我意识越来越强，学校的集体生活给学生的成长提供了广阔的平台，学生对于集体生活已经有了现实的认识。
问题点学生在实际生活中对于集体生活的理解还不够深刻，责任感和集体意识还比较薄弱，对于书本中的理论知识无法联系到实际生活。
需求点基于学生学习生活实际，需要将学生在生活中产生的对集体生活的认识与课本理论体系搭建桥梁解读方法教学准备教师教学准备：课前准备学案、课件；分好小组组织课前合作学习；学生学习准备：课前通过书本自学；课前分小组进行合作学习学法自主学习法、合作探究法教法案例教学法、讲授法、小组讨论法教学手段多媒体教学手段教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图课前学习集体生活成就我提前布置课前预习任务，要求学生分小组学习，制作课件按小组进行合作预习充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，调动学生参与课堂的主观能动性以及合作学习意识导入引出出学习目标与内容1.播放视频（2022年女篮世界杯，中国女篮在半决赛中战胜澳大利亚女篮，进入世界杯决赛）2.提问：你认为本次比赛的胜利是王思雨在最后时刻的突出表现的功劳，还是所有球员的功劳？3.引导学生认识集体生活可以成就个人。
部编版七年级道德与法治下册《6.2集体生活成就我》优秀教学设计
部编版七年级道德与法治下册《6.2集体生活成就我》优秀教学设计一. 教材分析本节课的主题是“部编版七年级道德与法治下册《6.2集体生活成就我》”，教材内容主要围绕集体生活对个人成长的重要性和影响展开。
通过本节课的学习，学生能够理解集体生活对个人成长的意义，认识到自己在集体中的责任和角色，培养良好的集体意识和团队精神。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们在日常生活中常常面临与同学之间的矛盾和冲突，对于如何处理个人与集体的关系，如何融入集体，如何在集体中发挥自己的作用等问题感到困惑。
因此，本节课的内容对于他们来说具有很强的现实意义和指导意义。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解集体生活对个人成长的重要性，认识到自己在集体中的责任和角色。
2.能力目标：学生能够培养良好的集体意识和团队精神，学会与同学和谐相处，积极参与集体活动。
3.情感目标：学生能够树立正确的集体观念，增强对集体的归属感和自豪感。
四. 教学重难点1.重点：集体生活对个人成长的重要性，学生在集体中的责任和角色。
2.难点：如何培养良好的集体意识和团队精神，处理个人与集体的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考和理解集体生活对个人成长的影响。
2.讨论法：学生进行小组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.实践操作法：设计一些集体活动的实践环节，让学生在实践中体验和培养集体意识和团队精神。
六. 教学准备1.教材：部编版七年级道德与法治下册。
2.课件：制作与教学内容相关的课件，包括案例、图片、视频等。
3.活动材料：准备一些集体活动的道具和材料，如绳子、卡片等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些集体活动的图片，引导学生回忆在集体中的美好时光，激发他们对集体生活的热爱。
2.呈现（10分钟）通过课件呈现本节课的主题，让学生明确本节课的学习目标。
接着，展示一个关于集体生活对个人成长影响的案例，引导学生思考和讨论。
集体生活成就我-部编版七年级道德与法治下册教案
集体生活成就我-部编版七年级道德与法治下册教案教材版本本教案适用于部编版七年级道德与法治下册。
教学目标通过本节课的学习，学生将会：•了解集体生活对个人成长的意义；•能够认识到集体生活中的规矩和纪律；•培养团队协作精神和责任感；•能够自觉地遵守集体生活的规矩和纪律。
教学内容课前准备•多想几个集体，什么样的集体生活让你有感触？•回想自己在集体生活中遇到过哪些问题？为什么会出现这些问题？如何解决？导入新课•让学生讨论集体生活对个人成长的意义。
•引出本节课关键词：团队协作、规矩和纪律、责任感。
学习重点•了解集体生活中的规矩和纪律，以及遵守规矩和纪律的重要性。
•培养团队协作精神和责任感。
学习难点•如何在集体生活中处理好个人与集体的关系。
教学方法•课堂讨论•案例分析•小组合作•观看视频教学过程1. 学习规矩和纪律•让学生观看一个集体生活的视频，让其分组讨论，找出视频中的规矩和纪律，并思考它们的作用。
•老师给予点拨和补充，让其理解其重要性。
2. 学习团队协作•让学生回忆自己曾经参加的团队活动，思考在其中体现了哪些协作精神和责任感。
•按组讨论分享，让每个小组都发言，老师予以点评和纠正。
3. 分析集体生活中的问题•让学生观看一个案例视频，视频描述了在一个野外生存的团队活动中出现的问题，学生需要认真观看视频并思考其出现问题的原因和解决方法。
•让学生以小组为单位，讨论分析，并给出可行建议。
4. 学习如何做到自我规范•让学生结合自身经验，思考集体生活中的规矩和纪律，以及自我规范的重要性。
•老师给出案例，引导学生思考自己是否能够自觉遵守规矩和纪律，并以此为主题进行讨论。
5. 总结课堂内容•让学生回答关于本节课学习内容的问题。
•对本节课内容进行简要总结，并指导学生以此为基础进行深入探讨。
总结反思本节课通过多种方式引导学生正确理解集体生活的意义，加深对集体生活中规矩和纪律的认识，同时也培养了学生的团队协作精神和责任感。
在教学过程中，我们可以适度地调整、灵活运用教学方法，使学生能够更好地理解所学内容，做到理论与实践相结合，达到较好的教学效果。
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计
人教版道德与法治七年级下册6.2《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是人教版道德与法治七年级下册的一课，主要让学生认识到在集体生活中，可以培养个人的品德、习惯和责任感，从而形成团结协作、积极向上的品质。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生了解集体生活的重要性，以及如何更好地融入集体，为个人成长奠定基础。
二. 学情分析七年级的学生已经具备一定的集体生活经验，对集体生活有自己的理解和感受。
但部分学生可能对集体生活的意义和价值认识不足，缺乏积极参与集体生活的意识。
此外，部分学生可能存在人际关系紧张、沟通不畅等问题，影响集体生活的质量和个人的成长。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
2.培养学生积极参与集体生活的意识，提高团队合作能力。
3.引导学生学会与他人沟通、交流，学会处理人际关系。
4.培养学生养成良好的集体生活习惯，形成积极向上的品质。
四. 教学重难点1.集体生活对个人成长的意义和价值。
2.如何更好地融入集体，与他人建立良好的关系。
3.学会处理集体生活中的冲突和问题。
五. 教学方法1.案例分析法：通过案例让学生了解集体生活的重要性，以及如何在集体中发挥积极作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的经验和感悟。
3.反思法：让学生反思自己在集体生活中的表现，找出需要改进的地方。
4.实践操作法：设计一些集体活动的游戏，让学生在实践中体验集体生活的乐趣，提高团队合作能力。
六. 教学准备1.准备相关案例，用于课堂分析和讨论。
2.设计集体活动的游戏，准备所需道具。
3.准备课件，用于辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频，展示一些集体活动的场景，引发学生对集体生活的思考。
提问：你们觉得集体生活对个人成长有什么意义？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及他们是如何在集体生活中成长的。
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》 教案2
人教部编版道德与法治七年级下册：6.2 《集体生活成就我》教案2一. 教材分析本节课的主题是“集体生活成就我”，教材通过生动的案例和真实的故事，引导学生理解集体生活对个人成长的重要意义。
教材内容丰富，结构清晰，以学生为主体，注重培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，个性鲜明，独立意识逐渐增强。
他们对集体生活的认识大多来源于学校和家庭，对集体生活的体验各有不同。
部分学生可能对集体生活有误解，认为集体生活限制了个人发展，本节课旨在帮助学生正确理解集体生活，认识到集体生活对个人成长的重要性。
三. 教学目标1.让学生理解集体生活对个人成长的意义；2.培养学生热爱集体，积极参与集体活动的态度；3.提高学生的人际沟通能力，学会在集体中与他人和谐相处；4.引导学生树立正确的价值观，认识到个人与集体的关系。
四. 教学重难点1.重点：集体生活对个人成长的意义；2.难点：如何引导学生树立正确的价值观，认识到个人与集体的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析教材中的案例，让学生深入理解集体生活对个人成长的重要性；2.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此在集体生活中的感悟和经验；3.角色扮演法：让学生模拟集体生活中的场景，提高人际沟通能力和团队协作能力；4.情感体验法：通过音乐、图片等载体，激发学生的情感，使他们在情感体验中认识集体生活的重要性。
六. 教学准备2.案例材料；3.讨论话题；4.角色扮演道具；5.投影仪、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用投影仪展示一组图片，展示集体生活中的美好时光，引导学生回顾自己在集体生活中的感悟。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生阅读并分析案例中的人物在集体生活中的成长历程。
引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性。
3.操练（15分钟）分组讨论：让学生分成小组，围绕讨论话题“集体生活对我成长的影响”，分享自己在集体生活中的感悟和经验。
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计
部编版七下道德与法治《集体生活成就我》教学设计一. 教材分析《集体生活成就我》是部编版七年级下册道德与法治教材第三单元的第一课。
本课主要让学生认识到在集体生活中可以培养良好的品质和个性，同时也能学会与他人相处，形成和谐的人际关系。
教材通过案例分析、讨论、反思等方式，引导学生认识集体生活的重要性，学会在集体中成长。
二. 学情分析七年级的学生已经有一定的集体生活经验，但对集体生活的认识和体验各有不同。
有的学生可能对集体生活充满热情，积极参与；而有的学生可能对集体生活感到困惑，不知道如何在集体中表现自己。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导学生认识到集体生活对个人成长的重要性，激发学生积极参与集体生活的热情。
三. 教学目标1.让学生认识到集体生活对个人成长的意义。
2.培养学生学会在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
3.引导学生积极参与集体生活，培养良好的品质和个性。
四. 教学重难点1.重点：让学生认识到集体生活对个人成长的意义，培养学生学会在集体中与他人相处。
2.难点：引导学生积极参与集体生活，形成和谐的人际关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生认识集体生活的重要性。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生在集体中的沟通协作能力。
3.反思法：引导学生对自己的集体生活经历进行反思，总结经验教训。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于课堂分析。
2.准备讨论题目，引导学生进行分组讨论。
3.准备反思模板，方便学生总结自己的集体生活经历。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾自己的集体生活经历，引发学生对集体生活的思考。
2.呈现（10分钟）教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物在集体生活中的表现，以及集体生活对个人成长的影响。
3.操练（10分钟）教师学生分组讨论，让学生结合自己的经历，讨论如何在集体中与他人相处，形成和谐的人际关系。
4.巩固（5分钟）教师邀请部分学生分享自己的讨论成果，引导学生总结在集体中相处的方法和技巧。
部编版七年级下册道德与法制《集体生活成就我》教案
第二框集体生活成就我【学习目标】1．了解集体生活对我们的影响，认识到集体生活对我们的作用。
2．在集体生活中培养良好的品格，完善自我。
3．树立集体意识，积极融入集体生活。
【重点难点】重点：在集体中涵养品格难点：在集体中处理好与他人关系，完善自己个性情景导入生成问题情境一：在小组合作学习中，我的视野更加开阔，思维更活跃了。
情境二：从村小学来到镇初中，将近一年的寄宿生活大大提高了我的生活自理能力。
情境三：早上，受到同学们琅琅读书声的感染，我也情不自禁地大声朗读起来学生讨论：集体氛围对你有什么影响？……师：看来集体生活对我们确实有很大的影响，今天我们就这一话题展开学习——集体生活成就我。
自学互研生成能力(一)自主预习1．集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
2．集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。
3．在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
4．集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
5．人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
(二)合作探究探究一：集体生活可以培养我们负责任的态度和能力学生分享教材P59探究与分享“元元的信”，探讨：1．元元是一位负责任的黑板报主编。
从她担任黑板报主编后，征稿、催稿、编辑版面设计……忙得不亦乐乎。
为了编好黑板报，她主动与同学交流、合作等方面可以看出来。
2．担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？交流点拨：培养了自己的责任心、合作精神、开朗的性格等等。
探究二：集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力学生阅读分享教材P59探究与分享，并探讨：在集体生活中，你对上述哪些方面有比较深刻的体会？说出来与大家分享。
交流点拨：学生根据自己实际情况回答即可，要求举出具体事例。
小结：在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
部编人教版七年级道德与法治下册《集体生活成就我》优质课教学设计
《集体生活成就我》教学设计一、教学目标情感、态度和价值观目标：提升热爱集体的情感和意识；以积极乐观的心态承担自己应尽的责任，关爱集体，成就个人；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义原则。
能力目标：学会在集体生活中涵养品格，发展个性，不断完善自我；提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
知识目标：了解集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力；知道在集体中可以发展个性，完善自我；认识集体对个人的重要作用，知道在集体中如何展示个性。
二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课标内容为：“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊”，“正确认识个人与集体的关系，主动参与班级和学校活动，并发挥积极作用”。
本课包含两目，即“在集体中涵养品格”和“在集体中发展个性”。
第一目包含两层意思：一是集体生活可以培养学生负责任的态度和能力；二是集体生活可以培养学生人际交往的基本态度和能力。
第二目包含三层意思：一是集体生活为个性发展搭建平台；二是集体中人与人之间的差异是我们完善个性的重要资源；三是努力实现集体的共同目标有利于自己的个性发展。
教材强调要在各种关系的互动中实现学生自我意识的发展，强调在对社会的奉献中不断促进自我成长，帮助学生认识到集体生活对于个人的意义。
(二)重难点分析教学重点：了解并体会集体生活的作用，学会在集体中发展自己的个性的方法。
教学难点：辩证地认识个人与集体之间的关系。
三、学情分析青春期的学生有强烈的个性的追求与表达，这是青春期心理的显著特点。
在表达个性的同时，学生还应该照顾到集体其他成员的利益与感受，这样才能得到其他集体成员的接纳与认可。
学生在一个集体中，不仅可以学到知识，还能提升人际交往能力和如何与他人相处的方法。
初中阶段是学生自我意识发展的重要时期，自我意识的发展是学生人格养成的重要基础。
七年级学生能正确处理与同学之间的关系，能正确认识同学之间的竞争与合作，建立起和谐的同学关系，这是一种能力与修为，也是一笔人生财富。
初中道德与法治教学课例《集体生活成就我》课程思政核心素养教学设计及总结反思
3、合作学习的氛围：还需提升，合作还需一些方
法。
4、学生的认知障碍：集体给予我们的力量，拥护
集体的重要性。
1、利用教材中的材料进行情景体验法，导入集体
对每个人的重要性。
2、在小组中展开竞赛，使小组成员探究合作学习
教学策略选 运用得好。
择与设计
3、培养学生的团队精神，做对题的组能为团队增
述
个性，如何融入集体、如何贡献自己的力量，并进一步
懂得个性需要在与他人的交往中，在集体生活中不断的
丰富和发展。
初中道德与法治教学课例《集体生活成就我》教学设计及总 结反思
学科
初中道德与法治
教学课例名
《集体生活成就我》
称
1、本课的学习内容是：在集体中涵养品格、在集
体中发展个性。 教材分析
2、教学重点：集体生活与个人发展的关系
3、教学难点：集体生活与个人发展的
1、知识目标：了解集体生活可以培养我们负责任
的态度和能力、可以培养人际交往的基本态度和能力；
知道在集体中可以发展个性，完善自我。
2、能力目标：学会在集体中涵养品格，发展个性， 教学目标
完善自我。
3、情感、态度、价值观目标：坦然面对自己在集
体生活中的角色，以积极乐观的心态承担自己角色应尽
的责任，关爱集体，成就个人。
1、学习方法：自主学习、探究学习、精讲点拨。
2、学生的课堂学习习惯：以自己学习为主、点拨 学生学习能
点，互相取长补短。教师提问：通过参与集体小组合作
学习，你获得Байду номын сангаас什么？
2、情景二：学校寄宿生活对我的改变。
教师提问：你们在学校寄宿的同学有哪些？请谈谈
七年级下册道法 集体生活成就我教案与教学反思
第2课时集体生活成就我1 教学分析【落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】情感、态度和价值观目标热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则能力目标提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力知识目标知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】教学重点：集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。
2 教学过程一、导入新课①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。
曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。
经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。
孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。
②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。
猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。
因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。
后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。
③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。
成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。
④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示。
教师总结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。
且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性。
《集体生活成就我》教学反思
《集体生活成就我》教学反思
本节课知识的教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解，多媒体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。
另外，要多结合情景材料启发学生思考，多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
其次学生个人的发展必须建立在集体发展的基础上，脱离了集体的个人最终不会有大的发展空间。
集体是个人成长和发展的前提条件,只有集体发展了，个人才可能有更大的发展空间。
集体的力量和良好集体的氛围促进个人的发展，个人的发展对集体的发展同样也有促进作用。
不足之处：
运用学生身边的事例有说服力，问题设计应再精细。
1对学生活动时间的调控有所欠缺，学生有表达的欲望但由于语言表达能力差，延误课内时间，在今后的教学中应预留一些时间。
2学生对影响个性发展的因素还停留在抽象的认识阶段，应深挖教材及广搜资源，加深学生对“个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互作用”论述的认识。
今后改进：
今天教学要有目的地引导学生提高语言表达能力.多一些课堂预设。
对于那些较抽象的宏观论述，帮助学生以小见大，从身边事儿印证。
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第2课时集体生活成就我
1 教学分析
【落红不是无情物，化作春泥更护花。
出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》◆教学目标】
情感、态度和价值观目标热爱集体，培养自觉遵守集体共同规则的意识；增强个人在集体生活中的价值感和责任感，认同集体主义的原则
能力目标提高集体生活中人际交往的能力；提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力
知识目标知道集体对于个人成长的重要作用
【重点难点】
教学重点：集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。
教学难点：理解人与人之间所具有的差异性，学会包容他人的不同。
2 教学过程
一、导入新课
①孙悟空，是混世四猴之首的灵明石猴。
曾偷吃仙丹、蟠桃，大闹天宫，然而在与如来佛祖斗法中失利，被压在五行山下。
经观音菩萨点化，被唐僧救出，保护唐僧西天取经。
孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为斗战胜佛。
②猪八戒，会三十六变，所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。
猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。
因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后，又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎，占福陵山云栈洞为妖。
后又强行入赘高老庄，被孙悟空降服后，一同保护唐僧去西天取经，最后被封为净坛使者。
③沙僧，原是天庭中的卷帘大将，失手打碎琉璃盏被贬下凡，盘踞在流沙河，吃人为业。
成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经，经九九八十一难后，功德圆满，被封为金身罗汉。
④白龙马，西海龙王的三太子，因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠，被贬到蛇盘山，误食唐僧坐骑白马，被观世音菩萨点化，锯角退鳞，变化成白龙马，皈依佛门，取经路上供唐僧坐骑，任劳任怨历尽艰辛，终于修成正果，取经归来，被如来佛祖
升为八部天龙广力菩萨。
后在化龙池得复原身，盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。
问题：说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示。
教师总结：唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足，特立独行。
且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空；在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅；那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子，就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性。
你看他身为佛祖座前弟子，竟然在佛祖如来说法时，不听说法，轻慢祖……但是，当他们经观音菩萨点化后，成为一个取经团队，也就是把取得真经当作集体的共同目标时，他们一个个都在发生变化，最终，每个人都有了很大收获。
那么，为什么集体能成就个人？集体是怎样把一个个性格各异的人塑造成集体需要的人呢？今天我们就一起来学习这些问题。
二、新课讲授
目标导学一：在集体中涵养品格
活动一：阅读教材“运用你的经验”
想一想：集体氛围对你有什么响？试举一例说明。
小结：生活在集体中，集体中发生的人或者事，会在潜移默化中影响着我们。
可以说，我们之所以成为今天样子，有一部分原因是我们所归属的那个集体。
过渡：进入中学已经快一年的时间了，在这一段时间里，你是否担任过什么班级工作？或者为班里做过什么？把你的经历和同学们交流并思考：这样的经历为你带来了哪些改变？
活动二：阅读教材“探究与分享”
想一想：
(1)元元是一位负任的黑板报主编吗？你从哪些方面看出来的？
提示：元元担任主编后很负责任。
因为他做事很认真，主动与同学交流合作，主动自觉地完成任务。
(2)担任黑板报主编后，元元的收获表现在哪些方面？
提示：主动与同学交流、合作，提升了自己的交往能力。
主动自觉地完成任务，培养了主动自觉的人生态度。
元元的性格变得开朗了许多，生活变得充实了，在充实的生活当中，实现了自己的价值，培养了自己的责任意。
教师总结：集体生活涵养品格
集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。
在集体中，每个人有不同的角色，承担不同的职责；我们在认真做事的过程中体现自己的价值，体验责任感，做有担当的人。
活动三：案例分析：小源的恋恋不舍
小源跟随进城务工的爸爸妈妈离开家乡。
因为学习基础比较差，进入中学的小源逐渐出现了学习上的困难，班里的老师、同学都积极想办法帮助他，有的帮他讲题，有的买复习资料送给他，小源很高兴也很感动，庆幸自己生活在如此温暖的集体中。
八年级的时候，小源要跟随父母返乡，转学离开这个集体，心中恋恋不舍。
思考：说一说自己有没有和小源类似的经历，我们又是怎样克服的？
小结：集体生活可以培养我们人际交往的基本态度和能力。
在集体中，每个人来自不同的家庭，有不同的生活经历和性格特点，我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容，学会友好相处。
目标导学二：在集体中发展个性
活动四：阅读教材“探究与分享”
想一想：
(1)分析四位同学的个性特点对他们的成长有什么影响。
提示：甲同学：她追求完美，这样的个性能激发自己的潜能，让自己充分发挥特长，这是甲同学的优点。
但是，考不好会情绪低落，甚至大病一场，这是她脆弱的一面，她要在追求完美的同时，逐步锻炼自己坚强的意志力，增强自己的韧性，让自己的性格变得再完美一些。
乙同学：他在集体生活中认识到了自己个性中的不足，即“小心眼儿”。
于是，他调整自己，改进了不足，最后加入了班级足球队。
丙同学：她能充分认识到自己在集体中的位置，在集体中发挥自己的特长，既快乐了自己，又给集体贡献了力量。
丁同学：他个性乐观，用自己的乐观个性去感染身边的人，给别人带来快乐的同时也快乐着自己。
(2)你了解自己的个性特点吗？你的个性特点能帮助你在集体生活中找到恰
当的位置吗？
提示：每一位同学说出自己的一个个性特点，并举出事例说明这个个性特点给自己带来的影响。
教师总结：在集体中发展个性
①集体生活为我们搭建起与他人、与周围世界交往的平台。
在这个平台上，我们展示自己的个性，发展自己的个性，不断认识和完善自我。
②人与人之间的差异是我们发展和完善个性的“明镜”，也是集体生活中重要的学习资源。
包容他人的不同，学习他人的优点，有助于我们完善个性。
③实现集体目标的过程，也为个人发展提供了条件和可能。
作为集体的一员，我们要积极参与共同活动，把握机遇，自主发展，使自己的个性不断丰富。
活动五：阅读教材“探究与分享”
思考：
(1)训练计划对于我们赢得比赛有怎样的影响？
(2)你如何理解“有目标，而且所有成员都能为之奋斗的团队是强大的”这句话？这对你有什么启示？
三、课堂总结
如果你是巨人安泰，那么，集体就是你脚下的土地。
如果你是一个鲜艳的红苹果，集体就是那棵苹果树。
同学们，假如你还在孤军作战，寂寞独行，那么，快快行动起来，加入我们的集体，这里有友谊，这里有知识，这里有多彩的思想，这里也有你想要的成功。
这里是你展示个性的舞台，这里给你放飞梦想的知识和力量。
积极融入集体，相信你会越来越优秀。
3 板书设计
4 教学反思
本节课知识的教学，学生对于集体相对来说比较熟悉，学生易于理解，多媒
体课件的运用是一个好方式，可以调动学生的学习兴趣，使学生从情感上乐于参与。
另外，要多结合情景材料启发学生思考，多讨论，给学生更多理解的时间和讨论的空间。
【素材积累】
1、一个房产经纪人死后和上帝的对话一个房产经纪人死后，和上帝喝茶。
上帝认为他太能说了，会打扰天堂的幽静，于是旧把他打入了地狱。
刚过了一个星期，阎王旧满头大汗找上门来说：上帝呀，赶紧把他弄走吧!上帝问：怎么回事?阎王说：地狱的小。
2、机会往往伪装成困难美国名校芝加哥大学的一位教授到访北大时曾提到：芝加哥大学对学生的基本要求是做困难的事。
因为一个人要想有所成旧，旧必须做那些困难的事。
只有做困难的事，才能推动社会发展进步。