准备期10日月水火汉字真奇妙s

10日月水火，汉字真奇妙

教学目标：

知识与技能:

能在语言环境中度准“日月水火”四个生字的字音。

方法与过程:

能正确朗读句子，不加字、不漏字、不改字。

情感态度价值观:

感受汉字造字的奇妙,在学习“月”字时了解中秋节的传说。

教学重点:

能在语言环境中度准“日月水火”四个生字的字音。

教学难点：

能正确朗读句子，感受汉字的奇妙。

课时安排：1课时

执教日期：9/12

教学过程

一、看象形字，猜一猜。

1、组织学生看看挂在教室四周的“古代象形字”，说说墙上挂的是什么？

2、小结：墙上挂的看上去好像是一幅幅小孩子画的画，可它们其实是古代人使用的文字。我们现在有很多汉字就是由它们演变而来的，多奇妙呀！

3、让学生猜一猜是什么字？

二、看看图，认一认。

1、出示“日、月、水、火”的演变图，组织学生看一看。

（出示：象形字和汉字一一对应）

2、组织学生说说，“日、月、水、火”和古代的有什么异同？

（1）组织学生同桌讨论。

（2）指名交流。

（3）出示“月”，中秋节那天晚上，你们看见月亮了吗？月亮怎么样？

关于中秋节的月亮还有一个传说：教师讲述《嫦娥奔月》

说一说你们是怎么过中秋的。

（4）指导学生书空“火”。

（5）拍手歌

如：师：什么“日”？生：“日出”的“日”。……

师：什么“月”？生：“月亮”的“月”。……

师：什么“水”？生：“河水”的“水”。……

师：什么“火”？生：“灯火”的“火”。……

（可以重复说一说。）

3、出示句子，指导学生朗读。

（1）教师范读。

（2）学生跟读

4、组织学生学着老师的样，自己读读课文。

5、组织交流。

（1）指名朗读，教师正音。

（2）游戏“滚雪球”。

三、做游戏，复习巩固。

1、游戏“幸运星”。

2、游戏“找朋友”。

3、看看图，猜一猜——完成练习2。

（1）出示：象形字“山”、“石”

（2）说说是怎么猜出来的?

四、学习握笔，练习书写。

（1）继续学习握笔，做手指操。

（2）边念儿歌，边指导学生正确的书写姿势。

（3）指导学生在课本上描摹“火”。

五作业

基础：认读生字

提高：讲述中秋节的故事

教学反思：

这四个汉字对学生来说还是比较简单的，在教学时我渗透了学校课题，在教学时讲述了中秋节的故事，因此学生非常感兴趣。