部编本四年级上册《梅兰芳蓄须》公开课教学设计与反思
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
教学设计一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
（课件出示2）师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学反思3篇
部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教课反省 3 篇【一】《梅兰芳蓄须》这篇课文主要叙述了现代有名的京剧艺术家梅兰芳平生中的一段感人事迹：抗战时占据上海的日本侵略者想利用梅兰芳掩饰太平，梅兰芳得悉后愤然走开上海，避居香港。
抗战八年，他蓄须明志，一直拒绝为日本人演出。
表现了梅兰芳伟大的民族时令和爱国情怀。
本文的教课要点是：感觉梅兰芳刚毅不屈的民族时令与爱国之情。
一、教课成效环绕本课教课目的，我获得了以下教课成效：1.梅兰芳所处的时代离同学们较远，因此在预习课文方面我也给了同学们相应的指导，特别是让同学们课下经过网络查找对于梅兰芳的有关知识。
在同学们展现自己认识到的对于梅兰芳的知识的基础上，我进一步加以增补总结。
学习新课时，我第一从梅兰芳的几个小故事作为切入点，先给同学们示范用书中的语言归纳地总结出第一件事情，而后让同学们用学到的方法自己试着总结出其余几件事，用小组合作交流的方法归纳出本文写了梅兰芳的几件事。
这样学生们经过仔细阅读，认识本文主要写了梅兰芳的五个小故事，每个故事都是环绕梅兰芳拒绝为日自己登台演出来写的，突出了梅兰芳的爱国热忱与民族时令，课文的脉络就十分清楚，学生很快就读懂了。
2. 其次，感悟要点语句。
让学生找出自己感觉最深的语句来读，并说出自己的感觉，使学生从句子中感悟到梅兰芳把民族时令放在了第一位，为了民族时令他情愿放弃视为生命的艺术。
二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：教课中，我指引学生抓住自己感觉深刻的句子或段落睁开精读学习。
先让学生自读课文，画出自己感觉深刻的句子或段落，在一旁进行标注，写下自己的感觉；而后组织学生进行交流，指引学生透过要点的句子、词语频频领会，谈出自己的独到感觉；再随机指引学生进行感情朗诵，读出自己的感觉、领会。
学生经过念书感觉到了梅兰芳大师崇高的人品和爱国情怀。
三、不足之处讲堂氛围还不够活跃，学生的参加面相对较窄。
精读课文时，学生交流自己的感觉还浮于表面，不可以很好地透过词句深入领会、感悟。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】一、教材分析《梅兰芳蓄须》讲述了抗日战争时期，京剧表演艺术家梅兰芳先生蓄须明志，想尽办法拒绝日本侵略者演戏，赞扬了他强烈的爱国情怀和高尚的民族气节。
京剧艺术是我国的国粹，但四年级学生了解京剧、喜欢京剧的不多，加上抗日战争这一特殊的时代背景离孩子们的现实生活较远，因此教学中可借助微课、图示、资料链接等多种形式辅助教学，进一步激起学生阅读、思考的兴趣。
本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过前一课《为中华之崛起而读书》的学习，学生已经初步学习了抓住主要人物和事件把握课文的主要内容，所以本课主要引导学生运用提取关键词、简要概括等方法，围绕学习提示中的问题——梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演出，从而完善《作业本》上的事件梳理思维导图，继续落实本单元的语文要素。
在大致了解内容后，围绕“梅兰芳经历的危险和困难”进行批注学习，通过联系上下文、入境想象、借助资料、合作学习等方式，体会梅兰芳的爱国精神和民族气节。
二、教学目标1.借助资料，理解“沦陷”、“租届”、“大东亚圣战”等词语的意思，读准多音字“宁、要”。
2.通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容。
3.借助批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
三、教学重点通过批注阅读，抓关键句品读，感受梅兰芳高尚的爱国情操和坚定的民族气节。
四、教学难点通过抓主要人物和事件，提取关键词，借助思维导图把握文章的主要内容五、教学准备教师准备：多媒体课件，小组合作学习工作纸，学习资料卡学生准备：收集有关梅兰芳的资料六、教学过程（一）课前交流，初识梅兰芳1.学生交流对梅兰芳的了解，教师随机补充。
预设一：原名澜，又名鹤鸣，梅兰芳是他的艺名。
预设二：他被誉为京剧大师。
预设三：生活中的梅兰芳是男的，而舞台上扮演的却是旦角。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第【1】篇〗【教学目标】1、理解课文内容，了解梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、引导学生联系课文内容，体会重点句子的深刻含义和表达的思想感情。
【教学重点】结合课文内容，体会重点句子的深刻含义和所表达思想感情。
【教学难点】通过具体事例体会梅兰芳的爱国情怀。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】40分钟【教学过程】：一.激趣导入。
师：同学们，你们有自己的偶像吗？说一说是谁？为什么喜欢他？这节课我们继续来认识上个世纪无数中国人的偶像---梅兰芳。
感受京剧大师梅兰芳的爱国情怀，领略他令人感动的一幕幕往事。
（板书：梅兰芳）（设计意图：从生活入手，激发学生的兴趣，拉近与学生间的距离。
）二.整体回顾，设境质疑。
通过上节课的学习，我们已经知道课文写了五件事。
是哪五件事？课件出示：拒绝播音拒绝演出避港拒演蓄须明志自伤身体课件：著名画家丰子恺曾慨叹：“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”师：这个“优伶”指的是什么？（“优伶”指的是演员，这句话的意思是：在历史的长河中，为了自己的国家而放弃自己舒适的生活，甘于穷困潦倒的演员，有几人呢？）质疑：为什么丰子恺会对梅兰芳发出这样的慨叹呢？让我们一起走进课文来看一看。
（设计意图：设问质疑，激发学生的探索兴趣。
）三．品读感悟。
1．学习避港演出。
（1）请同学们自由地仔细地朗读课文第6自然段，体会丰子恺的这句话。
勾画出让你感受最深的词语或者句子，待会儿请同学们说一说。
指名读。
师：哪句话让你的印象深刻，从中你体会到了什么？（梅兰芳的爱国情操）（带着你的感受再来读一读。
）师：你呢？师：同学们有没有注意到日本人提供的是“奢华”的生活。
老师有个疑问，“奢华”是什么意思呢？（板书：奢华生活）奢华：奢侈，豪华。
奢华的生活就是舒服的生活。
B.你认为奢华舒服的生活应该是怎么过的？（学生交流）师：只要梅兰芳答应登台演戏，一切奢华的生活都唾（tuò）手可得。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案(精选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案（精选３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须公开课教案第【1】篇〗一、教材分析__是四年级上册统编版第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的__，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
该课文所处的第七单元人文主题是“天下兴亡，匹夫有责”，侧重爱国主义情感的渲染。
而语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握__的主要内容”，该语文要素侧重于策略。
基于本单元组的导向，个人觉得首先要确定__的教学核心，也就是我们的“靶心”。
落实到__，笔者定下的“靶心”是：以感受梅兰芳高贵人格与民族气节为主，在阅读感受中渗透策略教学，并进行适当思维训练。
关注文本和语文要素并行，让学于生，是本设计的着力点，目标指向“生本课堂，快乐学习”。
二、教学目标：通过词语归类、联系上下文、同伴互助等方式，了解“旦角、沦陷、租界、侵略者、深居简出、斩钉截铁”等词语意思。
借助提问的方法，概括梅兰芳拒绝演出的几件事，通过串联的方法，把握__的主要内容。
（在阅读的过程中学会质疑，学以致用，复习第二单元提问策略）聚焦重点段落，运用读悟结合的方法，升华梅兰芳的人格与气节，感受其强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
三、教学准备：学生：教材、作业本、书写用品。
2.教师：课件、板贴、教案。
四、教学过程：自我介绍第一次见面，我们先认识一下，我姓蔡，大家可以叫我——，谁来跟我打个招呼吧？蔡老师你好，您好，真有礼貌，很高兴认识你，我也很高兴认识你，在我们学校，大家都喜欢叫我蔡蔡老师，叫叫我。
还有点时间，大家可以读一读课文。
准备好上课。
好，我们开始上课了，上课。
第一板块播放视频，揭示课题1.播放视频通过预习，大家知道课文介绍了哪位人物吗？板书——梅兰芳。
梅兰芳先生是闻名世界的京剧表演艺术家，我们通过一段视频来认识他。
梅兰芳微课介绍。
（太快）现在，你应该对梅兰芳有了一定了解吧？2.揭示课题今天，我们要学习的课文，题目是（ppt）——学生读，板书。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一、教学内容分析《梅兰芳蓄须》是部编版四年级语文上册的第七单元教材，是一个具有中国传统文化特色的故事，蕴含着深刻的道德教育意义。
本文将围绕这个故事展开教学设计和反思。
二、教学目标1.知识与技能目标–了解故事《梅兰芳蓄须》的内容；–掌握故事中的重点词语和句子；–能够复述和理解故事情节。
2.情感态度与价值观目标–培养学生的爱国情怀和民族自尊心；–培养学生的正确的价值观和道德情操；–激发学生对传统文化的兴趣和热爱。
三、教学重点和难点1.教学重点–学生理解和把握故事的主题和内涵；–学生掌握重点词语的意思和用法；–学生能够进行简单的相关讨论和表达。
2.教学难点–引导学生理解故事中的隐含道德意义；–帮助学生将故事中的情节和人物形象进行深层次的理解。
四、教学方法与手段1.教学方法–讲授法：通过讲述故事情节和深层次意义来引起学生的兴趣与思考；–讨论法：围绕关键问题展开讨论，激发学生的思维和表达能力；–观看视频：可以播放相关视频，让学生更直观的了解武生的表演。
2.教学手段–课件：通过多媒体课件展示故事内容和相关图片；–板书：重点词语和句子进行梳理，方便学生学习和复习；–PPT：制作具有视觉冲击力的PPT，吸引学生的注意力。
五、教学过程安排１. 热身（5分钟）教师可以通过简单的问答或者关于戏曲表演的介绍来吸引学生的注意力。
２. 导入故事（15分钟）介绍故事背景和主要人物，让学生对故事有一个整体的认识。
３. 学习阅读（30分钟）1.学生阅读课文，教师讲解生词和语法；2.学生小组讨论，梳理故事情节；3.学生轮流复述故事内容，加深理解。
４. 角色扮演（20分钟）学生分组，每组选择一个角色进行表演，激发学生的参与热情。
５. 课堂讨论（15分钟）共同讨论故事中的主题和道德意义，引导学生发表自己的见解。
６. 作业布置（5分钟）布置相关阅读和书写作业，巩固课堂所学知识。
六、教学反思与总结通过本节课的教学，学生对梅兰芳的故事有了更深入的了解，对传统文化有了更多的感悟和领悟。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第1篇】梅兰芳蓄须1.认识“蓄、迫”等11个生字，掌握“宁、要”两个多音字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
3.感受梅兰芳这位京剧大师的爱国之情和民族气节，激发学生对梅兰芳的尊敬和热爱祖国的思想感情。
重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解梅兰芳是在什么样的情况下蓄须的，经历了哪些危险和困难。
难点感受梅兰芳大师的爱国之情和民族气节。
1.字词教学本课的生字都是会认字。
其中“订、宁、妄”都是后鼻音，教学中注意指导学生发音要到位，不要读成前鼻音。
同时，在教学时，让学生在课文中先读一读词语，然后再试着朗读句子，难读的句子多读几遍，最后朗读课文，达到流利、有感情的程度。
2.阅读理解认真研读课文，弄清课文要讲述的四件事情：“避港拒演”“蓄须明志”“卖房度日”“自伤身体”，其中“自伤身体”这件事写得最详细。
先弄清课文的几个小故事，然后连起来概括文章的主要内容。
通过找出梅兰芳拒演的句子、有感情地朗读等方法感悟课文，体会梅兰芳的可贵品质。
3.表达运用想象梅兰芳拒绝为日本人演出时的心情、动作、神态，从中体会梅兰芳的爱国精神。
在理解课文内容、深刻感受梅兰芳的爱国精神的基础上，让学生说说想对梅兰芳先生说的话，这样能使学生学以致用，将所学内容化为自己的语言表达出来。
1.预习提纲（1）搜集梅兰芳的有关资料，搜集有关京剧的资料，了解京剧是我们国家的国粹。
（2）初读课文，自学会认字，理解生字，记忆生字。
（3）再读课文，正确、流利、有感情地朗读课文，列出文章的四件事，把握文章的主要内容。
2.多媒体课件京剧视频选段。
教学课时1课时。
一、播放视频，引入课题1.教师导入：同学们，上课之前我们先来看个小视频。
（播放梅兰芳京剧选段）2.这就是京剧，它是中国五大戏曲剧种之一，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，位列中国戏曲三鼎甲“榜首”。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】教学要求：1、理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2、联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
3、认识课文中的二会字，会写四会字以及理解部分重要的四字词。
教学重点：指导学生理解课文内容，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
教学难点：引导学生联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
教学过程：第二课时一、复习导入1、（课件出示）欣赏《梅兰芳舞台艺术》邮票。
师述：这套邮票的主角不是别人，正是“京剧四大名旦”之首——梅兰芳。
为了缅怀他卓越的艺术成就，邮电部发行了这套邮票。
2、课件出示句子“茫茫青史，为了爱国摔破饭碗的优伶，有几人欤？”师述：梅兰芳不仅技艺精湛，更有高尚的情操。
著名画家丰子恺就曾经这样评价过他——（出示句子）（1）指名读。
（2）齐读。
3、回顾：上节课学习的内容中有哪些事例可以看出他“为了爱国摔破饭碗”？（拒绝播音拒绝演出）4、揭示本节课学习任务：继续学习5—13自然段，感受梅兰芳的爱国情怀。
二、品读感悟，个性解读。
（一）自读自悟，理解内容。
1、课件出示“自学要求”，让学生用自己喜欢的方式自学。
自学要求：（1）、选择自己喜欢的方式读一读5—13自然段（2）用自己的话概括出梅兰芳“为了爱国摔破饭碗”的事例。
（3）、从讲述事例的自然段中找出体现爱国情怀的句子谈谈自己的理解。
（4）、有感情读读找出来的句子。
2、学生根据要求勾画圈点，加深自己的感悟。
（二）汇报交流。
1、指名汇报：从哪件事可以感受到梅兰芳的爱国情怀？2、结合具体的句子，谈理解，带着体会练习有感情的朗读。
A、学习梅兰芳在“避港拒演“中爱国情怀的体现。
1、抓住重点句子理解：“他宁愿每顿只有一碗饭、一点点罐头食品或者一小块咸鱼，宁愿时刻提心吊胆地面对头上呼啸而过的炸弹，也不愿失去作为一个真正的中国人所应当具备的民族气节。
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计及教学反思加课后作业
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计及教学反思加课后作业一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧表演艺术家梅兰芳生平的课文。
课文通过讲述梅兰芳蓄须的故事，表现了他深厚的爱国情怀和崇高的民族气节。
本文语言优美，情节感人，具有很强的感染力，适合用来培养学生的文学素养和道德品质。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对京剧有一定的了解，但梅兰芳的生平和事迹可能较为陌生。
因此，在教学过程中，需要引导学生了解梅兰芳的生平，理解他蓄须的意义，感受他的爱国情怀。
三. 教学目标1.知识与技能：了解梅兰芳的生平和事迹，理解他蓄须的意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解和批判性思维能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的民族自豪感和道德品质。
四. 教学重难点1.重点：了解梅兰芳的生平和事迹，理解他蓄须的意义。
2.难点：体会梅兰芳的爱国情怀，培养学生的道德品质。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生身临其境，感受梅兰芳的情感。
2.自主学习法：引导学生自主阅读，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，激发学生的思维碰撞，提高课堂活力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示梅兰芳的照片、生平事迹等。
2.教材：准备课文《梅兰芳蓄须》及相关资料。
3.黑板：板书关键词，方便学生理解和记忆。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的照片，引导学生回忆已知的相关知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）学生自读课文《梅兰芳蓄须》，边读边思考：梅兰芳为什么蓄须？他蓄须的意义是什么？3.操练（15分钟）分组讨论，每组选一名代表回答问题。
教师引导学生从课文内容中寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
4.巩固（10分钟）教师提问，学生回答，检查学生对课文内容的理解程度。
针对学生的回答，教师及时给予点评和指导。
5.拓展（10分钟）引导学生思考：梅兰芳的爱国情怀表现在哪些方面？联系生活实际，让学生谈谈自己如何表达对祖国的爱。
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思
部编版四年级语文上册第七单元《梅兰芳蓄须》教案及教学反思一. 教材分析《梅兰芳蓄须》是一篇描写著名京剧艺术家梅兰芳生平的课文。
课文通过讲述梅兰芳蓄须的经历，表现了他热爱祖国、抗拒日本侵略者的精神品质。
本课语言优美，情感丰富，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对人物形象和故事情节有一定的把握。
但梅兰芳及其蓄须的背景知识，以及文中的一些深层次的含义，可能需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳蓄须的背景和原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受梅兰芳的爱国情怀，培养学生的爱国意识。
四. 教学重难点1.重点：能够理解课文内容，把握梅兰芳的形象。
2.难点：体会梅兰芳的爱国情怀，联系实际进行情感教育。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文内容。
2.情感教学法：以情感人，引导学生体会梅兰芳的爱国情怀。
3.自主合作学习法：培养学生自主学习、合作交流的能力。
六. 教学准备1.课文录音：用于听力训练和情感体验。
2.相关图片：展示梅兰芳的舞台形象和日常生活。
3.教学课件：辅助教学，提高课堂效果。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示梅兰芳的舞台形象和日常生活，引导学生关注这位著名的京剧艺术家。
然后简要介绍梅兰芳蓄须的背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
对于课文中的重点句子和词语，教师进行讲解和解释。
3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，体会梅兰芳的情感。
教师指导学生进行情感表达，培养学生的朗读能力。
4.巩固（5分钟）学生回答关于课文的问题，教师点评并总结。
通过这个问题，引导学生深入理解课文内容。
5.拓展（10分钟）学生讨论：如果你是梅兰芳，你会怎么做？引导学生联系实际，体会梅兰芳的爱国情怀。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思(优选3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思（优选3篇）【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】【课前解析】关注课文：《梅兰芳蓄须》是四年级语文上册第七单元的一篇略读课文。
本课讲了著名京剧艺术家梅兰芳生平中的一段感人事迹：抗战时，占领上海的日军想利用梅兰芳的影响粉饰太平，梅兰芳获悉后以避居香港、蓄须明志、卖房度日等方式一次次拒绝了日本人的邀请，充分显示了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
本课的内容距离学生的生活比较远，为了激发学生的求知欲，可以采用播放京剧名段视频的方式，让梅兰芳这个人物形象走入学生心中，进而引导学生理解文意，知道文中讲梅兰芳在蓄须的时候都经历了哪些危险和困难，激起学生强烈的爱国思想。
从人物的行为语言中体会人物高尚的民族气节和强烈的爱国情怀，并通过有感情朗读，激发学生的爱国思想。
【教学目标】1.认识“蓄、迫”等11个生字，读准多音字“宁、要”。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【教学重点、难点】1.认读生字，理解课文，体会文中重点词句及其含义。
2.能说清楚梅兰芳用了哪些方法拒绝为日本人演戏以及他所经历的危险和困难。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时第一课时【教学过程】一、激趣导课1.教师导入：同学们，我们先来欣赏一个戏剧片段。
我们刚才欣赏的是戏剧片段《霸王别姬》，你知道这是什么剧吗？预设：京剧。
教师补充：京剧是我国的国粹，也是世界艺术史上最优秀的艺术形式之一。
京剧里面有4种人物类型，也叫四大行当，他们分别是生、旦、净、丑，其中生和净是男性角色，丑是喜剧角色，旦是什么角色？大家猜猜看。
...........预设：女性角色。
教师引导：今天我们就来认识一位非常有名的旦角，但他是男性，他的名字叫梅兰芳。
我们一起来了解关于他的故事，请大家齐读课题——《梅兰芳蓄须》。
（板书：梅兰芳蓄须）.........学生齐读课题。
2.教师引导：梅兰芳创立了“梅派”，我们来看一看对于梅兰芳的介绍。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思优秀推选3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思优秀推选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】学习目标：1. 自主学习字词，语境中理解沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽等词语。
2. 迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
3. 借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
重难点：1.迁移方法，借助鱼骨图与关键词概括，梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和期间遭遇到的困难、危险，把握文章的主要内容。
2.借助补充材料，结合文中梅兰芳的言行，感受他的民族气节，积累更多的人物故事，生发民族精神与爱国情怀。
教学准备：课件、学习单、补充阅读材料，《1+x》学习过程：活动一：初识梅兰芳【借视频与资料认识艺术家梅兰芳】1、观看2分钟表演视频这出戏的剧名？——《贵妃醉酒》这位贵妃的扮演者是？——梅兰芳（板书：梅兰芳，旦角），这人可厉害，还是位男性2、梅兰芳先生是何许人？3分钟时间快速阅读材料一，来认识认识梅兰芳。
3、梅兰芳先生果然是闻名世界的艺术家，有着极高的艺术成就和声望，难怪称为艺术大师。
在舞台上他唱旦角，旦角是女性角色，所以他要把胡须剃得干干净净的。
但他艺术创作最巅峰的几年，却留起了胡须。
这是怎么回事呢？让我们走进课文吧（板书：剃须，蓄须）活动二：关注人物与事件梳理课文内容【把握重难点，学生全体参与学习。
提供策略支架“用关键词概括”，提供可视化思维导图“鱼骨图”、“时间轴”，化减难度，根据不同的学习情况提供不同的学习策略。
通过学习单的练习和反馈，及时检测学习效果，把握学情。
】4、自学：自由朗读课文，把课文读正确、流利，在语境中理解字词，实在不能理解的可以请教同学。
5、出示词语：这课的生词比较多，谁来读读？纠缠、逼迫、骚扰（指名朗读，正音）这些词语，都是写谁的？（都是写日本人的）对，故事就发生在日本人侵略我国的抗日战争期间。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思精选3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思精选3篇【部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教案与反思第1篇】一、背景分析在学校校本教研活动中，权盼盼老师执教四年级上册《梅兰芳蓄须》。
这是一篇略读课文，通过梅兰芳为了拒绝给日本人演出而蓄须所经历的危险和困难，来表现梅兰芳令人敬佩的民族气节。
本单元的人文主题是：天下兴亡，匹夫有责。
本单元的语文要素是：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。
二、案例描述教学中，权老师紧紧围绕单元语文要素，扣住课前教学提示主问题“默读课文，说说梅兰芳是在什么情况下蓄须的，他经历了哪些危险和困难”精心设计了表格，引导学生潜心会文，小组合作，顺利达成了系列教学目标。
1. 小组合作，完成表格。
四人一小组，仔细阅读课文，小组讨论，一人执笔，完成表格填写。
教师巡视，相机指导，即时了解学情。
2.分组汇报，品词析句。
在小组汇报过程中，教师通过出示课件，适时帮助学生理解关键词句。
A. 拒绝的借口都用尽了，梅兰芳最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。
（课件出示：多次逼迫、蓄须明志。
板书：蓄须）B. 但是，无论戏园子老板开出的条件多么优厚，梅兰芳全部拒绝了。
他宁可卖房度日，也决不在日本侵略者的统治下登台演出。
（课件出示：无法养家、卖房拒演。
板书：卖房）C. 日本侵略者的妄想最终没有实现，梅兰芳为此差点儿丢了性命。
（课件出示：强硬要求、打针拒演。
板书：舍命）3. 依据表格，学讲故事。
学生根据表格中提供的关键信息，讲述梅兰芳拒绝演出的故事。
三、案例反思贯彻《语文课程标准》精神，围绕单元主题和语文要素，权老师巧妙地运用表格，突出了重点，化解了难点。
笔者认为，表格的运用有以下三点“妙”处。
1. 简洁明了，利于精准提取关键信息。
围绕表格的填写，学生需要通过独立自主和小组合作，从多个句段中提取出关键词句。
提取的过程正是进行深入理解和遴选的过程，学生完成了关键信息的提取，也就逐步完成了理解词句意思、体会关键词句表达情意的训练目标。
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计及教学反思加课后作业
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教学设计及教学反思加课后作业一、教学设计1. 教学目标•了解《梅兰芳蓄须》故事内容及人物形象•掌握故事情节中的关键事件•能够进行简单的情节复述•提升学生的阅读理解能力和表达能力2. 教学重点和难点•重点：了解故事情节，掌握人物形象•难点：理解故事中的含蓄之处，发掘人物内心的感受和变化3. 教学准备•课文教材《梅兰芳蓄须》•课堂PPT或教具•板书准备4. 教学步骤1.导入（5分钟）–利用图片或故事片段引入主题，激发学生的学习兴趣2.整体阅读（15分钟）–学生课前自读故事，教师带领学生大致了解故事情节3.角色分析（10分钟）–指导学生分析故事中的主要人物形象，包括梅兰芳和其他角色4.细节讨论（15分钟）–细读故事中的关键事件，引导学生进行讨论和思考5.活动设计（20分钟）–在小组活动中，让学生模拟故事情节，并自行进行表演6.课堂表现（10分钟）–鼓励学生展示自己在表演中的表现，并评价互动7.课堂小结（5分钟）–对整堂课进行总结，强调重点和难点二、教学反思本节课采用了故事串讲、角色分析、活动设计等多种教学手段，让学生通过多种方式参与课堂互动，提升了学生的学习兴趣和参与度。
但是在进行角色分析时，发现部分学生对人物形象的把握不够准确，需要在今后的教学中加强相关的引导和训练。
在活动设计环节，还可以进一步拓展学生的想象力和表达能力，增加更多的互动性，提高教学效果。
三、课后作业1.用自己的语言简单描述《梅兰芳蓄须》的故事情节。
2.选择其中一个角色，写一篇对其形象的分析。
3.设计一幅插图，表现故事中的某一关键场景。
4.思考：如果你是梅兰芳，你会如何应对故事中的困境？以上是本次课程的教学设计和反思，以及课后作业的安排。
希望学生们能够在课后继续对故事内容进行深入思考，提升自己的语文素养和表达能力。
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教案及教学反思加课后作业
部编四年级语文上册《梅兰芳蓄须》优质公开课教案及教学反思加课后作业一. 教材分析《梅兰芳蓄须》这篇课文主要介绍了梅兰芳先生在学习京剧过程中，如何克服困难，坚持蓄须，最终成为一名优秀的京剧表演艺术家的事迹。
这篇课文旨在让学生了解和学习梅兰芳先生的毅力和坚持精神，以及他对京剧艺术的热爱和贡献。
课文内容丰富，语言生动，具有很强的感染力，适合四年级学生阅读。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于梅兰芳先生的事迹有一定的了解。
但学生对于京剧艺术的认知程度不一，对于文中一些专业术语和京剧表演技巧可能存在理解困难。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解梅兰芳先生的毅力和坚持精神，以及他对京剧艺术的热爱和贡献。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳先生的事迹，理解他坚持蓄须的原因。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学生能深入理解课文内容，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：学生能从梅兰芳先生的事迹中，学习到坚持和毅力的重要性，激发他们对京剧艺术的热爱。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确流利、有感情地朗读课文；了解梅兰芳先生的事迹，理解他坚持蓄须的原因。
2.教学难点：学生能深入理解课文内容，掌握文中一些专业术语和京剧表演技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生身临其境地感受课文内容，提高阅读理解能力。
2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，激发学习兴趣，培养合作精神。
3.示范教学法：教师示范朗读，指导学生正确把握语气、节奏，提高朗读水平。
六. 教学准备1.教师准备：熟练掌握课文内容，了解京剧艺术的相关知识。
2.学生准备：预习课文，了解梅兰芳先生的事迹。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放梅兰芳先生的京剧表演视频，让学生初步感受京剧的魅力。
引导学生谈论自己对京剧的了解和印象，引出今天的课文《梅兰芳蓄须》。
2.呈现（10分钟）教师引导学生逐段阅读课文，让学生了解梅兰芳先生在学习京剧过程中的困难和挑战。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须反思推荐3篇
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须反思第【1】篇〗这节课结束了，总的来看，基本完成了本课的教学任务，达到了教学目标。
但仍有一些不足的地方，有待提提高。
一、品读重点句子这一环节，衔接不好，略显突兀生硬。
在处理完多音字后，让学生在课文中找出带有这些多音字的句子，然后多一个提问的环节，让学生说一说，你找到了带有这些多音字的'句子吗？然后让学生站起来读一读，接着再出示课件，在理解句子，品读感悟句子所表达的思想感情。
二、教学课文时，缺少一个整体感知的环节。
这篇课文学生已经充分阅读预习过了，因此，我在导入新课后，又一个过渡语“梅兰芳是京剧界当之无愧的代表人物，他在京剧表演上，追求了一辈子，痴迷了一辈子，探索了一辈子，被称为‘人类美的化身’‘一个美的创造者’，可以说他是把艺术当做了生命。
可是在八年抗日战争中，梅兰芳却留起了胡子，不再登台演戏了。
是什么原因让他这样做呢？”算是一个整体的感知，但语气略显平淡，感觉不到位，如果当时语气再重一些，整体感知的效果会好！三、最大的缺点是课堂上缺少了有效地师生对话，比如学生朗读课文后，缺少有效地多角度的敞开式的对话，评价单一，缺少生生评价。
如一生很有感情的读完句子“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的优伶有几人欤？”我可以说：“你真是读出了丰子恺的无限慨叹，道出了梅兰芳的一颗爱国心啊！你读得太好了！为你鼓掌！”在以后的课堂上，我一定要注意，师生之间的有效对话，注意多角度评价朗读，关注孩子们的学习，情感。
活在每一个当下，做一个感情丰富的老师，引领孩子在语文的世界里一起激情洋溢。
〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须反思第【2】篇〗教学反思阅读是语文之本，学习之母。
它是读者与作者的对话，是一种精神生活。
感悟语言形象，领悟文章思想感情，感受语言的魅力，必须通过有感情朗读，在读中悟语，读中悟情。
本文充分显示了梅兰芳强烈的爱国思想和崇高的民族气节，文中的语句可以通过读来感悟，具有很强的可读性，并能起到很好的教育作用。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须优秀教案第【1】篇〗教案设计设计说明崔峦先生说过：“略读课更需要整体把握，不宜肢解课文。
”《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
因此，本课设计力求突出学生自主性阅读，采取“问题导读”式的思路，抓重点词句，引导学生通过揣摩词句体会课文所要表达的思想感情，使学生深入了解梅兰芳蓄须的原因，以此感悟在当时的社会背景下，一位伟大的艺术家的家国情怀。
课前准备教师准备：1.搜集整理梅兰芳的相关资料、京剧中角色分类的相关知识、及微视频等。
2．制作多媒体课件。
学生准备：1.预习生字新词、读通课文。
2．搜集资料，阅读有关梅兰芳的其他故事或。
课时安排：1课时。
教学过程一、谈话导入，读文释题1．教师谈话导入：同学们，你们喜欢听京剧吗？今天我们就一起来了解梅兰芳——这位现代著名的京剧艺术大师。
(板书：梅兰芳) 2．简介梅兰芳，简单了解京剧中的“旦角”。
可借助课前搜集的资料、或微视频，引导学生了解“旦角”。
PPT出示1：梅兰芳出身于梨园世家，8岁学戏，9岁拜吴菱仙为师学青衣，10岁登台。
梅兰芳在50余年的舞台生活中，发展和提高了京剧旦角的演唱和表演艺术，形成一个具有独特风格的艺术流派，世称“梅派”。
其代表作有《贵妃醉酒》《天女散花》《宇宙锋》《打渔杀家》等，并先后培养、教授学生100多人……PPT出示2：京剧行当又称角色，主要可分为生、旦、净、末、丑，共五大行当。
“旦”，分青衣、花旦、武旦、老旦、贴旦、闺旦等角色。
旦角全为女性。
青衣：以唱为主，扮演贤妻良母型角色。
花旦：多表演性格活泼的女子，也有一部分悲剧和反面人物。
花衫：介于青衣和花旦之间，梳古装头(如古代仕女画中的头型)，穿花盆底鞋。
武旦、刀马旦：为演武功见长的女性。
2023年部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计(推荐3篇)
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计（推荐３篇）〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学设计第【1】篇〗《梅兰芳蓄须》是单元的第三课，是一篇略读课文。
从人文主题上看，在前两篇基础上，艺人梅兰芳的爱国行动，进一步丰富了学生对“国家兴亡，匹夫有责”的理解和感悟。
学生从《古诗三首》认识的是古代的将士，从《为中华之崛起而读书》中认识的是革命先辈、开国元勋周恩来，这篇文章中的梅兰芳是艺人，大家都用自己的行动诠释了什么是爱国，什么是“国家兴亡，匹夫有责”。
从单元阅读训练要素来看，这篇文章是运用在《为中华之崛起而读书》的学习中习得的方法，尝试自主把握文章的主要内容。
方法是可以迁移的。
为了准确把握《为中华之崛起而读书》，学生运用表格梳理主要人物和事件，本文中，要准确把握梅兰芳用来哪些办法拒绝为日本人演戏，其间经历了哪些危险和困难，也可以引导学生运用表格来梳理和进行语言组织。
梅兰芳，对于学生来说，是很陌生的，需要查阅或补充资料，帮助学生进一步认识其人其事。
梅兰芳蓄须明志，是在什么样的历史背景和具体环境下，课文有很多直接交代，同时也需要再查阅或补充资料。
学生阅读过程中，需要查阅或补充哪些资料，是根据其阅读理解的需要确定的；对于梅兰芳的家国情怀，是要借助他的具体言行做法来感受的。
这就需要学生在阅读时运用边读边批注的策略，前者可以在初读时思考批注，后者可以在内容梳理后再读批注。
本课的学习目标定位——1.自主学习识字词语，重点理解“沦陷、困顿、侵略、骚扰、不堪其扰、斩钉截铁、破绽”等词语。
2.迁移方法，借助表格梳理梅兰芳拒绝为日本人演出的办法和其间遭遇的困难、危险，把握文章主要内容。
3.借助资料和批注思考，结合梅兰芳的言行做法，感受他的爱国精神。
为了落实具体的学习目标，课堂学习活动设计如下——板块一自主阅读，学习字词，一度批注谈话回顾前面两篇课文所表现的人物、精神，导入课题，了解本文描写的人物，谈谈课题提供的信息和自己的疑问。
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思推荐3篇2024年
部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思推荐３篇〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第【1】篇〗课堂上我又引导学生围绕阅读导读中的问题展开阅读！主要有以下两个问题：1.默读课文，说说梅兰芳用了哪些办法拒绝为日本人演戏的？2.在拒绝为日本人演戏的过程中，梅兰芳经历了哪些危险和困难？第一个问题学生通过默读课文后，都可以解决。
第二个问题学生在读了课文以后，在回答问题方面容易将“危险”和“困难”混淆。
所以，我又安排学生继续去读课文，从阅读中用心感悟！为了给学生营造一个良好的阅读环境，课堂上我没有进行过多的讲述，而是放手让学生自己阅读。
通过带着问题阅读课文，学生可以体会到本文主人公梅兰芳高贵的民族气节和爱国情怀！语文学习，就是这样，要给予学生充分的阅读机会！老师讲述的再多再细，学生的心没有走进文本，其结果也是毫无益处的！所以，课堂是学生的，就放手让学生去读吧！唯有从入情入境的朗读中，学生才能从关键词句中体会文章蕴含的感情和文章的主旨。
〖部编版语文四年级上册梅兰芳蓄须教学反思第【2】篇〗1. 在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。
培养了学生想象能力和创造的能力。
激发了学生的学习热情。
2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。
使整节课取得良好的教学效果。
?3. 课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。
在课当教学中的不足?从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
人教部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思
人教部编版四年级上册语文《梅兰芳蓄须》教学设计及教学反思一、教学设计1. 教学目标•熟练读准歌曲《梅兰芳蓄须》的歌词，能够流畅朗读。
•了解梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。
•能够理解歌词中的文化内涵，培养学生的民族自豪感和自信心。
2. 教学内容•《梅兰芳蓄须》课文歌词。
•梅兰芳的艺术成就和对京剧的贡献。
3. 教学重点和难点•重点：正确朗读《梅兰芳蓄须》歌词。
•难点：理解歌词中的文化内涵。
4. 教学过程Step 1: 导入•引导学生观看有关京剧的一段视频，激发学生对京剧文化的兴趣。
Step 2: 学习《梅兰芳蓄须》•分段朗读歌词，帮助学生学习歌曲的发音和节奏。
•解释生词和词组，确保学生理解歌词的意思。
•对比不同的段落和词句，引导学生分析歌曲中的情感和文化内涵。
Step 3: 了解梅兰芳•向学生介绍梅兰芳的艺术成就和他对京剧的贡献。
•利用图片和简短的视频片段展示梅兰芳的经典表演片段，激发学生对他的兴趣和敬佩之情。
Step 4: 学唱歌曲•按照节奏和音调教学学生唱歌曲。
•分组练习，进行合唱。
Step 5: 小结与反思•进行课堂小结，复习学生所学内容。
•鼓励学生对学到的东西进行总结和反思，培养他们的思考能力和自主学习能力。
二、教学反思在教学过程中，通过应用多种教学方法如观看视频、朗读、解释词汇、分析文化内涵等，使学生对歌词的发音、意义和情感有了更深入的理解。
同时，学生们也通过学习《梅兰芳蓄须》这首歌曲，了解到了梅兰芳的艺术成就和京剧文化的魅力。
然而，在教学过程中也存在一些问题。
首先，由于时间有限，对于梅兰芳的介绍和京剧的讲解可能没有足够的深度，学生对于这个主题的理解还有待加强。
其次，在教学过程中需要更注重培养学生的合作意识和团队精神，通过小组合唱等活动激发学生的兴趣和积极性。
综上所述，通过本次教学活动，学生们通过学习《梅兰芳蓄须》这首歌曲，不仅掌握了正确的歌曲发音和节奏，还对梅兰芳和京剧文化有了初步的了解。
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部编本四年级上册《梅兰芳蓄须》公开课教学设计与反思教学目标1.认识本课“蓄、迫”等14个生字，能正确理解词语。
2.有感情地朗读课文。
3.初步感知课文的内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
4.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教学重点1.认识本课生字，会写本课生字，正确理解本课词语。
2.正确、流利地朗读课文，概括文章大意。
教学难点1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
第一课时教学目标1.梳理文章结构，认识梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
2.想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。
教具准备1.查阅有关梅兰芳的资料。
2.多媒体课件。
一、激发兴趣，导入新课。
同学们大家好！今天老师给你们带来了一段戏曲，（出示音频）大家先来听一听，然后来谈一下。
告诉老师，你想说什么？噢，对了，这是京剧，京剧是我国的国粹，全世界人们都非常喜欢。
师：齐读课题。
（板书课题）二、初读全文，读通读顺。
1.同学们先自由、轻声地朗读课文，千万别忘了自己的好习惯，利用圈、点、勾、画的方法，标出自然段，画出自己认为难懂的生字词，有一句话叫“不动笔墨不读书”“好记性不如烂笔头”，一定要做好批注。
2.同学们的习惯很好，批注得很详细。
同桌之间交流生字，对于生僻的字词两人结合查字典解决；实在有困难的字词可请教老师。
同学们交流得很热烈，可见你们的自主能力很强。
刚才我在下面有同学把自己的疑问留给了我，这样，先看一下老师给大家带来的生字、词语，看有没有大家想知道的。
3.老师根据学生反馈的信息把学生容易读错的字词用幻灯片展示出，和学生进一步学习。
在交流过程中可以把同学们的疑问强调一下，并提醒该学生注意。
然后通过读一读、记一记、抄一抄的方式对生字词进行巩固。
4.再读全文，要求学生把生字读准，把句子读通。
也可同桌对读，相互检查，看谁读得正确、流利。
交流自学字词的情况。
教师用生字卡片检查“蓄、迫、纠、缠、邀、扰、拒、签、订、宁、要、妄”的读音，并组词语。
字音难点：“宁”在本课读（nìnɡ），避免读成（nínɡ），“要”在本课读（yāo），“迫”读（pò）避免读成（pè），注意读准确。
【设计意图:欣赏作品，轻松导入本课，让开课不俗，激发学生学习兴趣和求知欲望。
】、细读课文，理解内容。
1.学习目标：（1）理解课文内容，感受梅兰芳高尚的爱国情感和坚定的民族气节。
（2）联系课文内容，体会重点句子所表达的深刻含义和思想感情。
2.梅兰芳明白日本人一次又一次“邀请”他登台的目的，更明白地拒绝日本人，在当时来说就等于放弃自己挚爱的京剧艺术。
“茫茫青史……”著名画家丰子恺对梅兰芳的这个评价是恰如其分的，接下来的几件事情就是最好的证明。
（板书：避港拒演蓄须明志自伤身体）3.自学提示：用自己喜欢的方式细读后三件事，画出能表现梅兰芳爱国情怀的语句或令你感受最深的语句，做出批注。
4.学生交流。
让学生带着以下问题，一边默读，一边思考：（1）课文写了梅兰芳哪几件事？老师提示：让学生在思考过程中注意每件事情发生的时间、地点和梅兰芳的表现，用笔画起来；然后展示，最好用课文中的词语总结，也可提示让学生根据梅兰芳先生辗转的地点来分析总结。
在回答这个问题时，同学们的思路一定要清晰，一定要把握住梅兰芳先生为了躲避日本人的骚扰，辗转的几个地点来说，这样不容易乱。
哪位同学先来总结一下？生举手。
师：你很勇敢！尽量用课文中的词语。
生总结。
你总结得很全面，谁能概括一下，就是语言再简介一些。
师小结：1937年，抗日战争爆发不久，上海沦陷，日本人想利用梅兰芳先生的影响来美化侵略者的丑恶行径，就“邀请”梅兰芳先生为他们演出，但都被梅兰芳先生想尽一切办法拒绝了。
课文一共叙述了五件事，它们分别是：拒绝登台；香港拒演；卖房度日；蓄须明志；自伤身体。
（2）这五件事叙述得有详有略，你们认为其中哪件事写得特别详细？具体地描述了哪些内容？谁来和大家交流一下？设置问题：这件事情的叙述用了多少个自然段？你认为这件事作者在叙述时抓住了梅兰芳哪些描写？语言、行为、心理，能试着读读吗？你感觉梅兰芳为什么要蓄须？蓄须对他来说意味着什么？不蓄不行吗？此时梅兰芳的心情怎么样？在文中找一找，读一读，品一品。
师小结：梅兰芳用蓄须来对付日本人是没有办法的办法，梅兰芳内心是苦闷的，蓄须后内心又是极为痛苦的，我们来读第3自然段，感受一下梅兰芳当时的精神世界。
（3）你认为梅兰芳所有的表现给你留下怎样的印象？从文中能找到这样的句子来评价一下他吗？学生交流讨论。
“大家敬佩他的高超演技，更敬佩他的民族气节。
”让学生评价梅兰芳先生的做法，体现了他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
他热爱艺术，更热爱中华民族。
他是民族存亡、国家利益高于一切。
老师指导学生再读第六自然段。
出示句子：（1）梅兰芳斩钉截铁地说：“普通的演出我都不参加，这样的庆祝会当然更不能去了。
”但是，不去演出要想个办法对付啊。
（2）梅兰芳找到了一位当医生的好朋友，说明了自己的危险处境，请朋友设法让他生一场“大病”，以摆脱日本人。
日本军医闯进梅兰芳的家，看见他盖着棉被躺在床上，床边桌子上放着很多药。
军医用手摸了摸梅兰芳的额头，滚烫滚烫的，看不出破绽，只好认定梅兰芳得了重病，不能登台演出了。
讨论总结梅兰芳先生高度的精神境界和为国家做出的巨大牺牲。
让学生自由的谈谈想对梅兰芳说些什么？从而使学生内心升腾起对梅兰芳的敬佩。
五、积累拓展1.师小结：面对这样一个伟大的艺术家，请把你心中的歌，化作笔下的情，把你想说的话写在梅兰芳先生的画像旁边。
古往今来，像梅兰芳这样的爱国志士还有很多。
你能说说一些爱国诗句吗？2.回忆课文具体写了梅兰芳哪几件事，用简明扼要的语言把每件事概括出来。
【设计意图：这一环节的设计，为学生的预习提出了要求，明确了接下来的目标。
】六、总结全课同学们，如果说梅兰芳风靡海外，受到全世界人地爱戴是缘于他优美的嗓音，精湛的技艺，那么他坚定不移的民族气节使他在人们的心目中地位越来越高尚，称为一代又一代人心目中永远的偶像。
七、布置作业同学们课下查阅、搜集有关爱国志士的资料，办一份手抄报。
板书23梅兰芳蓄须拒绝登台香港拒演强烈的爱国情怀梅兰芳卖房度日蓄须明志崇高的民族气节自伤身体课堂作业新设计一、基础题。
“拒”字按部首查字法应查（）部，除部首外再查（）画。
“拒”字的最后一笔是（）。
二、综合题。
1．组词。
蓄（）剧（）迫（）邀（）纠（）缠（）忍（）扰（）拒（）签（）订（）妄（）2．用“……宁可……也……”说一句话。
___________________________________________________________ ______________三、简答。
简要地写出课文记叙了梅兰芳的哪几件事？___________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________【答案】一、扌412596;二、1．蓄须、京剧、逼迫、邀请、纠纷、纠缠、忍住、打扰、拒绝、签订、订书、痴心妄想2．他宁可牺牲生命,也决不背叛祖国和人民。
三、拒绝登台香港拒演卖房度日自伤身体教学反思1.在教学过程中我对学生的引导和点拨，引导学生在实践中学会学习。
培养了学生想象能力和创造的能力。
激发了学生的学习热情。
2.在教学中运用多种形式的教学方法进行教学，比如讲授法、讨论法、多媒体教学法等。
使整节课取得良好的教学效果。
3.课堂作业尽量做到练习基础化、典型化，加深了学生对课文的理解，强化了基础知识的掌握。
在课当教学中的不足8226;从教学实际出发，将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作的工具，创设学习环境的工具。
激发学生的爱国情感，为学习语文奠定情感基础。
充分体现学生的主体作用，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶，提高学生语文学习的兴趣。
4.在语文课堂教学时，教师要注重培养学生自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，提高自身的综合素养和课堂机智，应变能力。
总之，需要改进的地方还有很多。
我将在今后的教育教学工作中，努力改正，对于本节课一些较为好的教学方法和经验，我也会继续沿用，并继续多在教材的钻研和课堂的调控方面多下功夫，不断地实践、反思，努力提高自己的教育教学水平。
备课素材【教材分析】本文是第七单元的一篇略读课文，是一篇介绍人物事迹的记叙文，讲述的是现代著名的京剧艺术大师梅兰芳在抗日战争时期，拒绝为日本人演出的故事，表现出他强烈的爱国思想和崇高的民族气节。
引导学生自主阅读，读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化史上产生的影响。
通过讲述京剧表演大师的几件事，表现梅兰芳先生强烈的爱国热情和崇高的民族气节。
增强与提升学生的文化底蕴、民族精神和爱国主义思想。
【人物介绍】梅兰芳（1894—1961），于20世纪初登上京剧舞台。
他在长期的艺术实践中，对京剧旦角的唱腔、念白、舞蹈、音乐、服装、化妆等各方面都有所创造发展，形成了自己的艺术风格，产生了广泛的影响，世称“梅派”。
梅兰芳先生是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
生活中的梅兰芳是一个俊朗儒雅的男性，舞台上的梅兰芳却是一个仪态万方的女性，而且“比女人还具有女人味儿”的艺术形象。
他的优美的歌声、庄静的姿态、娴雅的动作，塑造了为数众多、情态各异的女性，创造并再现了中国女性的本质特征和意象，显示了中国女性温柔、刚烈、含蓄、高雅等特征。
对一个对京剧艺术知之甚少的外国人来说，他眼中的梅兰芳又是一个怎样的形象呢？他的代表作有《宇宙锋》《贵妃醉酒》《霸王别姬》《洛神》《游园惊梦》《抗金兵》等。
他曾先后赴日、美、苏等国进行文化交流，使京剧艺术得到了国际上的赞誉。
抗战期间，他留居香港、上海，在敌伪统治下蓄须明志，拒绝演出，表现了高尚的民族气节。
他与程砚秋、荀慧生、尚小云称为“京剧四大名旦”。
1.梅兰芳艺名的由来梅兰芳(1894—1961)，京剧演员。
原名梅澜，字畹华，原籍江苏泰州，生于北京。
艺名兰芳，他是我国杰出的京昆旦行表演艺术家，举世闻名的中国戏曲艺术大师。
他是中国京剧史上鼎盛时期和新中国成立后繁荣时期，承上启下最具代表性的人物，以其精妙的艺术和高尚的品德,赢得了全国人民的高度赞赏。
他在五十余年的舞台生涯中，精心创造，善于革新，塑造了众多鲜明的女性艺术形象，演出了大量优秀的剧目，发展了京剧旦角的表演艺术，形成了一个具有独特风采的艺术流派，世称“梅派”。