19、草船借箭
草船借箭故事
草船借箭故事草船借箭，是中国古代著名的典故之一，发生在三国时期的赤壁之战中。
故事中，孔明借助草船之计，成功向曹操的军队借箭，为孙刘联军取得了重要的胜利。
这个故事不仅在历史上有着重要的地位，而且在现代社会中也有着深远的影响。
下面我们就来详细讲述一下这个著名的典故。
赤壁之战发生在公元208年，当时曹操率领的大军进攻荆州，孙刘联军在刘备和孙权的领导下，采取了火烧连营的计策，成功击退了曹操的进攻。
而在这场战争中，孔明的草船借箭之计更是成为了一大亮点。
当时，曹操军队在南岸驻扎，孔明决定借箭来增加自己的兵力。
于是，他命令士兵在江边搭建起了一排排的草船，并且在船上悬挂了白布，打扮成商船的样子。
这些看似无害的草船，却隐藏着孔明的精巧算计。
孔明下令士兵们在船上大声喧哗，让曹操的军队以为是孙刘联军正在运送兵力。
曹操见状，便下令射箭，希望能够射中对方的船只。
而孔明的计策也果然奏效，曹操的军队射出了大量的箭矢，孙刘联军则借机收集了这些箭矢，增加了自己的兵力。
最终，孔明成功地借到了大量的箭矢，为孙刘联军在赤壁之战中取得了重大的胜利。
而这个草船借箭的计策也成为了后世人们赞美的典范，被誉为智慧的象征。
草船借箭的故事，不仅仅是一则古代战争中的小插曲，更是一种智慧和策略的体现。
在现代社会中，我们也可以从这个故事中得到启示。
在面对困难和挑战的时候，我们可以尝试用智慧和策略来解决问题，而不是一味地用力量和暴力来对抗。
同时，草船借箭的故事也告诉我们，有时候看似无害的小计谋，却往往能够起到意想不到的效果。
只要我们善于发挥自己的智慧，就能够在面对困难的时候找到解决问题的方法。
总之，草船借箭故事是一则充满智慧和策略的古代典故，它不仅在历史上有着重要的地位，而且在现代社会中也有着深远的影响。
我们可以从这个故事中学到很多东西，它也会一直激励着我们去追求智慧和勇气，面对困难和挑战。
希望我们都能够像孔明一样，善于运用智慧和策略，解决生活中的种种问题。
三国演义歇后语100句
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19.草船借箭
草船借箭的“借”字用得很妙， 它集中体现了诸葛亮的才智和胆略 以及足智多谋的头脑，既挫败了周
瑜的暗算，又不至于和周瑜发生正
面冲突，顾全了孙刘联合的大局。 回首页
拓展提升
课件PPT
【草船借箭 】释义 运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。 与草船借箭意思相同的成语：借刀杀人 都是利用别人达到自己的目的 【歇后语】 草船借箭——坐享其成 草船借箭——满载而归 草船借箭——有借无还 草船借箭——有误（雾） 诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计 诸葛亮草船借箭——神机妙算 鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂
四大名著
作 者
《三国演义》 《水浒传》
罗贯中
施耐庵
《红楼梦》 《西游记 》
曹雪芹 吴承恩
《三国演义》是我国著名长篇 历史小说，是我国的四大名著之一。 这部小说写的是三国时期魏、蜀、 吴的故事，书中塑造的曹操、孙权、 刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物 形象，家喻户晓。书中的许多故事， 如“桃园三结义”“三顾茅 庐”“火烧赤壁”“空城计”，广 为流传。作者是元末明初的罗贯中。 《草船借箭》这篇课文是根据 《三国演义》的第四十六回的相关 内容改编的。
随堂练习
— Y _，“丞”用部首查字法应查____ 1.“援”字用音序查字法应查_____ 2.把文中括号内不恰当的读音划掉。 3.在文中找出一对近义词和一对反义词写在下面的括号里。
鲁肃
神 机 妙 算
借箭
曹操
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分析人物的心理
周瑜（明知故问 ）问：“我们就要跟曹军交战„” 周瑜（ 心中暗喜）说：“对，先生跟我想的一 样„” 周瑜（ 迫不及待）说：“十天造的好吗？” 周瑜（ 试 探 ）说：“先生预计几天可以造 好？” 周瑜（ 威 胁 ）说：“军情紧急，可不能开玩 笑。” 讨论填词：试探 心中暗喜 明知故问 威胁 迫不及待
草船借箭的故事完整版
草船借箭的故事完整版草船借箭是中国古代著名的典故之一，发生在三国时期的赤壁之战中。
当时，曹操率领大军进攻荆州，孙权和刘备联合起来对抗曹操。
在这场战争中，孙刘联军采取了一系列巧妙的策略，其中就包括了草船借箭的故事。
故事发生在孙刘联军的营地。
当时，曹操的军队占据了江岸，孙刘联军的水军无法与之抗衡。
为了解决这一难题，周瑜和诸葛亮商量着想出了一个大胆的计划，借箭。
他们决定借用曹操的箭矢，以增加自己的火力。
于是，他们派出使者前去曹营，声称孙刘联军已经用尽了箭矢，请求曹操借一些箭矢给他们。
曹操听信了使者的话，派人将箭矢用小船送到了孙刘联军的营地。
然而，孙刘联军并没有用这些箭矢，而是用小船拉起了一条长长的绳索，将箭矢一箩箩地拉到了自己的营地。
这样，孙刘联军成功地获得了大量的箭矢，增强了自己的火力。
在接下来的战斗中，他们利用这些箭矢，取得了一定的优势，最终成功击退了曹操的进攻。
草船借箭的故事告诉我们，智慧和策略常常能够战胜强大的敌人。
在面对困难和挑战的时候，我们不应该一味地依靠武力，而是要善于运用头脑，寻找更加巧妙的解决方法。
正如孙刘联军通过借箭来增强自己的火力一样，我们在工作和生活中也可以通过巧妙的策略来化解困难，取得成功。
草船借箭的故事也告诉我们，善于借力使力，善于利用资源，可以事半功倍。
在现实生活中，我们也应该善于借助他人的力量，善于利用周围的资源，这样才能更好地解决问题，取得更大的成就。
总之，草船借箭的故事给我们提供了许多启示和反思。
在面对困难和挑战时，我们要善用智慧和策略，善于借力使力，这样才能取得更好的成果。
相信通过这个故事的启示，我们一定能够在工作和生活中取得更大的成功。
《草船借箭》
19草船借箭教材分析：课文结构严谨。
故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。
先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。
故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。
不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。
这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。
开头部分周瑜与诸葛亮军中议事，周瑜步步紧逼，其毒计可谓蓄谋已久，大有天衣无缝、诸葛亮必死无疑之感。
诸葛亮沉着应对，还出乎常理地将造箭时间降至三天，使得周瑜都认为在开玩笑。
借箭时，曹营万箭齐发，诸葛亮饮酒取乐，完后还大呼谢谢，使故事情节曲折生动。
教学目标：1．深入理解课文，领悟诸葛亮的神机妙算。
2．分角色朗读课文。
复述课文。
3. 课内外联系，指导排演课本剧，激发学生阅读名著的兴趣，懂得一些为人处世的道理。
课标依据：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣，创造一个交流学习古典名著的平台，引导学生自主阅读，在阅读中解决疑问，感悟人物形象。
教学重难点：重点：引导学生领悟诸葛亮的神机妙算。
难点：指导学生读懂课文，认识到诸葛亮借箭成功的主要原因是有知识，有计谋、有胆略、有肚量。
课时安排：二课时第一课时总课时教学目标：1.了解故事背景、人物间的联系。
2.初读课文，理清脉络。
3. 精读“借箭原因”，体会人物内心。
教学过程：一、激趣导入：1. 播放背景音乐《三国演义》主题曲、展示文中出现的主要人物图片。
谁能起来告诉大家几个三国演义里面的人物？同学们！《三国演义》是我国优秀的古典长篇小说之一，为我们展现了东汉末年群雄并起、逐鹿中原的宏大场面，除了刚才同学说的几个人物之外，《三国演义》还描写了近200个人物形象和许许多多有趣的故事。
例如粗中有细的张飞、英勇善战的吕布、义薄云天的关羽等等，今天咱们就来学习一个和诸葛亮有关的故事——草船借箭。
（板书）2.课件出示故事背景及三国时的地形图。
小学课文草船借箭原文18篇
小学课文草船借箭原文18篇有一天，周瑜请诸葛亮商议军事，说∶“我们就要跟曹军交战。
水上交战，用什么兵器最好？”诸葛亮说∶“用弓箭最好。
”周瑜说∶“对，先生跟我想的一样。
现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支。
这是公事，希望先生不要推却。
”诸葛亮说∶“都督委托，当然照办。
不知道这十万支箭什么时候用？”周瑜问∶“十天造得好吗？”诸葛亮说∶“既然就要交战，十天造好，必然误了大事。
”周瑜问∶“先生预计几天可以造好？”诸葛亮说∶“只要三天。
”周瑜说∶“军情紧急，可不能开玩笑。
”诸葛亮说∶“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。
”周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。
诸葛亮说∶“今天来不及了。
从明天起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。
”诸葛亮喝了几杯酒就走了。
鲁肃对周瑜说∶“十万支箭，三天怎么造得成呢？诸葛亮说的是假话吧？”周瑜说∶“是他自己说的，我可没逼他。
我得吩咐军匠们，叫他们故意迟延，造箭用的材料，不给他准备齐全。
到时候造不成，定他的罪，他就没话可说了。
你去探听探听，看他怎么打算，回来报告我。
”鲁肃见了诸葛亮。
诸葛亮说∶“三天之内要造十万支箭，得请你帮帮我的忙。
”鲁肃说∶“都是你自己找的，我怎么帮得了你的忙？”诸葛亮说∶“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士。
船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。
我自有妙用。
第三天管保有十万支箭。
不过不能让都督知道。
他要是知道了，我的计划就完了。
”鲁肃答应了。
他不知道诸葛亮借船有什么用，回来报告周瑜，果然不提借船的事，只说诸葛亮不用竹子、翎毛、胶漆这些材料。
周瑜疑惑起来，说∶“到了第三天，看他怎么办！”鲁肃私自拨了二十条快船，每条船上配三十名军士，照诸葛亮说的，布置好青布幔子和草把子，等诸葛亮调度。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
19草船借箭(完美版)解析
鲁肃：历史上的鲁肃“虽在军阵， 手不释卷”，“思度宏远”，“有过 人之明”。他初见孙权，就提出了建 国方针：鼎足江东，北拒曹操，待机 剿除黄祖，进发刘表，竟长江而有之， 然后建号称帝以图天下。这与诸葛亮 的《隆中对》有相似之处。曹操大军 南征荆州时，孙权部属都主降，唯独 鲁肃主张抗曹，劝孙权召回周瑜，共 商战守大计。赤壁战后，他又力主扶 刘抗曹。在东吴历史上，鲁肃实为诸 葛亮式人物，孙权对他也极为欣赏。 吴国的建立和发展基本上是按照鲁肃 提出的政略、战略方针进行的。但在 《三国演义》中，鲁肃成了诸葛亮与 周瑜两人智斗的牺牲品，被愚弄、受 欺侮的典型。
2.懂地理 “天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。诸 葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐 喊。” 体会：诸葛亮考虑周密，算准借箭的位 置，并且进行了巧妙的安排。 “诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东， 船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受 箭。”
3.识人心
吴承恩
这篇课文是根据我国著名长篇历史小说《三国 演义》第四十六回的相关内容改编的。这部小说写 的是三国时期魏、蜀、吴的故事，书中塑造的曹操、 孙权、刘备、诸葛亮、张飞、关羽等人物形象，家 喻户晓。书中的许多故事，如，“桃园三结义” “三顾茅庐” “火烧赤壁” “空城计”，广为流传。 作者是元末明初的罗贯中。
显示了诸葛亮丰富的天 文、地理知识。 课文还有哪个地方显示诸 葛亮精通天文、气象，预 测准确的句子？（第7节找）
自读故事结果
自读结果部分，请思考:
1、草船借箭的结果怎样？
2 、这时周瑜的心里是什么滋味？为什么 长叹一声？ 3、从哪里看出周瑜的沮丧、惭愧?
周瑜长叹一声，说: “诸葛亮 神机妙算 ，我真比
第三段（6—9自然段）诸葛亮利用草船向曹操借 箭。 第四段（最后一个自然段）诸葛亮如期交箭，周 瑜自叹不如。小结：按照事情的发展顺序分段。
五年级下册草船借箭课文
五年级下册草船借箭课文
《草船借箭》是《三国演义》中的一段故事，讲述了刘备、关羽、张飞三兄弟在攻打曹操的时候，由于箭矢用尽，无法攻破曹操的军营。
最后，刘备找到了周瑜，通过周瑜借给他们草船的方法，成功地借来了箭矢，击败了曹操的军队。
这个故事告诉我们要善于借力，善于策略，才能取得成功。
在这个故事中，刘备、关羽、张飞三兄弟展现出了智慧和勇气，他们不惧艰险，不畏敌强，最终取得了胜利。
周瑜则展现出了胸怀大志和仗义为人的精神，愿意帮助别人，让他们从困境中摆脱。
整个故事充满了激情和智慧，让人印象深刻。
通过学习这个故事，我们可以感受到团结合作的重要性，只有团结一致，才能战胜困难，达到胜利的彼岸。
同时，也要学会善于借助外力，善于策略，才能走向成功的道路。
草船借箭，不仅仅是一段古代历史故事，更是一种智慧和勇气的象征，希望我们能够从中汲取力量，勇往直前，创造属于自己的辉煌。
5《草船借箭 》课件 (共19张PPT)
诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”
曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”
诸葛亮的预料准确吗？找出和这句话相对应的句子。
部编版五年级语文下册
草船借箭
借箭起因 周瑜妒忌诸葛亮的才干，刁难诸葛亮在十天内造十万支箭。 借箭准备 诸葛亮安排巧妙 ，识人心。 借箭经过 诸葛亮用妙计向曹操借箭。 借箭结果 诸葛亮如期交箭，周瑜自叹不如。
神机妙算
字典解释：惊人的机智，巧妙的谋划。
自由读课文第6-9自然段，细细领悟：哪些地方体现了诸葛亮的“神机妙算”，并在旁边写下批注。
为了让敌人不明真相，迷惑敌人。
“诸葛亮吩咐把二十条船用绳索连接起来，朝北岸开去。”
诸葛亮为什么要把船连接起来？
为了统一行动，增大受箭面积。
“诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
诸葛亮为什么下令军士擂鼓呐喊？
虚张声势，吸引敌人出来射箭。也为了让敌人明确射箭目标和方向。
第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍然不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更时候，诸葛亮秘密地把鲁肃请到船里。
诸葛亮到了第三天四更时候，秘密地把鲁肃请到船里。
原句体现诸葛亮知天文，沉着冷静，早有安排，料事如神，胸有成竹。
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
诸葛亮为什么选择大雾漫天的时候去借箭？
识曹操 小心谨慎 生性多疑
小组讨论： 诸葛亮草船借箭成功的原因是什么？
借箭成功的原因
知天文 懂地理 识人心 安排周密
周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”
五年级下册语文第19课草船借箭生字
五年级下册语文第19课草船借箭生字五年级下册语文第19课《草船借箭》课文里“草船借箭”的全过程，充分显示了诸葛亮足智多谋、料事如神的非凡才干。
店铺在此整理了五年级下册语文第19课《草船借箭》生字，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第19课《草船借箭》生字1【擂】读音：léi巧记：手(扌)“雷”。
字义：①打②研磨组词：①擂鼓自吹自擂②擂米粉造字：形声法造句：运动员刚上场，我们就开始擂鼓助威。
笔顺：左部“扌”窄长宜正;右部“”书写略宽。
2【妒】读音：dù巧记：一“户”“女”人家。
字义：因为别人好而忌恨组词：妒忌忌妒妒火嫉妒妒火中烧嫉贤妒能造字：形声法造句：同学之间不要因互相妒忌而影响团结。
笔顺：“女”第三笔右端不出头;“户”长撇伸展。
字歌：用手来保护女子莫嫉妒庐山真广大持火登香炉3【忌】读音：jì巧记：记一半(己)，忘一半(心)。
字义：①嫉妒，憎恨②怕，畏惧③禁戒组词：①忌妒②肆无忌惮③忌口造字：形声法造句：昨天，狂风肆无忌惮地刮了一夜。
笔顺：“己”略扁，竖弯钩不宜过分伸展;“心”卧钩正。
4【曹】读音：cáo巧记：一“日”歌“一”“曲”。
字义：①姓②等，辈③古代分科办事的官署组词：②尔曹③部曹功曹造字：会意法造句：笔顺：上部“口”上宽下窄，横竖布白均匀。
字歌：小曹动手做木槽遭受失败很糟糕5【督】读音：dū巧记：叔()叔的眼睛(目)看得紧。
字义：监督，监管，察看组词：督促监督督导督办督战督师督率督察造字：形声法造句：已经布置的工作，应当认真督促检查。
笔顺：上宽下窄。
“”左部书写宜正;“目”宜扁宽。
6【甘】读音：gān巧记：甜去舌，味更浓。
字义：①甘心，自愿，乐意②甜，味道好，跟“苦”相对组词：①甘愿甘拜下风②苦尽甘来造字：指事法造句：为了大家的幸福快乐，他甘愿默默奉献。
笔顺：上横宜长，两竖略向内收，内横居中。
字歌：树上结芦柑酒酣味道淡地上种甘蔗细品味甘甜7【延】读音：yán巧记：诞生无言，长寿可观。
19草船借箭
1
“都督委托，当然照办。不知道这十
万支箭什么时候用？” “既然就要交战，十天造好必然误 了大事。” “怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立 下军令状，三天造不好，甘受惩 罚。”
学习第四段，请你思考：
1、草船借箭的结果怎样？
2 、这时周瑜的心里是什么滋 味？为什么长叹一声？
3 、从哪里看出周瑜的沮丧、 惭愧？
“雾这样大，曹操一定不敢派兵 出来。我们只管饮酒去了，天亮了 就回去”
借箭的准备工作 1、二十条船，每条船三 十名军士。
2、船用青布幔子遮起来， 还要一千多个草靶子， 排在船的两边。
学习第三段，请你思考：
1 、为什么诸葛亮直到第三 天四更才去开船借箭? 2 、他怎么知道三天之内必 有大雾？
诸葛亮鲁肃在船内饮酒
为借箭所做的准备
3)这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清…… 诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆 开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
精通天文 虚张声势 考虑周全 安排巧妙
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4)诸葛亮笑着说：“雾这样大，曹操一定不敢派 兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。” 5)诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾 朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。
1、草船借箭中的“借”可以 换成“骗”、“偷”吗？为什么？ 2、通过对“草船借箭”过程 的分析，你明白了什么呢？
“诸葛亮神机妙算, 我真比不上他!”
诸葛亮上知天文，下晓地理， 知己知彼，周密谋划。他足 智多谋，具有非凡的才干。
为什么要借箭？
周瑜妒忌诸葛亮的才干，要诸葛亮在十 天内赶造十万支箭。
6)周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不 上他!” 周瑜到底哪些地方比不上诸葛亮呢?
诸葛亮 智商 胸襟 才能 “借”箭 宽厚待人 把握全局 运筹帷幄 神机妙算 周瑜 造箭 心胸狭窄 嫉贤妒能
草船借箭的故事
草船借箭的故事草船借箭，是中国古代著名的典故之一，发生在三国时期的赤壁之战中。
这个故事生动地展现了智谋和计谋的妙用，成为了中国文化中不可磨灭的一笔。
赤壁之战是三国时期蜀汉和东吴联军与曹操军队之间的一场重要战役。
当时，曹操率领庞大的军队进攻孙权的东吴，形势十分危急。
此时，孙权的军师周瑜便想出了一个巧妙的计谋——草船借箭。
周瑜派人在江边挖掘了一些浅坑，然后在浅坑中放上草船，再用稻草和布将草船遮盖起来。
接着，他派人向曹军传递消息，称东吴军队准备投降，愿意向曹军献上江边的船只作为降服的表示。
曹操听闻此消息，大喜过望，立即派人前去接收这些“投降”船只。
当曹操的军队来到江边，看到了满满的船只，心中更是高兴。
然而，当他们上船检查时，却发现这些船只都是由稻草和布制成的假船，上面并没有箭矢。
就在曹操的军队大失所望之际，周瑜的东吴军队却趁机向曹军发动了猛烈的攻击，取得了意想不到的胜利。
草船借箭的故事告诉我们，智慧和计谋胜过武力。
周瑜利用假船借箭的计谋，不仅成功地迷惑了曹操，还在关键时刻给曹军以致命打击，最终取得了战争的胜利。
这个故事告诉我们，面对强大的敌人，我们要善于运用智慧和策略，寻找突破口，化解危机。
草船借箭的故事也给我们留下了深刻的启示。
在现实生活中，我们也常常会面对各种各样的困难和挑战，而这些困难和挑战往往需要我们善于运用智慧和智谋来化解。
正如周瑜利用草船借箭的计谋一样，我们也应该在生活和工作中善于运用智慧和策略，找到解决问题的最佳途径。
总之，草船借箭的故事是中国古代典故中的一颗璀璨明珠，它生动地展现了智谋和计谋的妙用，给我们留下了深刻的启示。
在面对困难和挑战时，我们应该善于运用智慧和策略，寻找突破口，化解危机，从而取得最终的胜利。
这个古老的故事，也许在今天的社会中依然有着非常重要的意义。
19、《草船借箭》
我国四大名著
三国演义 水浒传 红楼梦 西游记 罗贯中 施耐庵 曹雪芹 吴承恩
【草船借箭 】释义 运用智谋，凭借他人的人力或财力来达到自己的目的。 与草船借箭意思相同的成语：借刀杀人 都是利用别人达 到自己的目的
草船借箭——坐享其成 草船借箭——满载而归 草船借箭——有借无还 草船借箭——有误（雾） 诸葛亮草船借箭——用的是疑兵计 诸葛亮草船借箭——神机妙算 鲁肃上了孔明的船——糊里糊涂
算敌人（虚张声势，制造进攻假象， 吸引曹军注意力，引曹军射箭）
鲁肃吃惊地说：“如果曹兵 出来，怎么办？”诸葛亮笑着 说：“雾这样大，曹操一定不 敢派兵出来，我们只管饮酒取 乐，天亮了就回去。”
算性格（知道曹操生性多疑， 轻易不会出兵）
笑自己神机妙算 （自信的笑）
笑曹操不敢出兵 （胜利的笑） 笑周瑜不自量力 （胜利的笑）
鲁肃： 忠厚守信
曹操： 多疑、谨慎
后人赞美诸葛亮的诗：
孔 明 今 日 伏 周 郎 。
骤 有 飞 蝗 来 战 舰 ，
远 近 难 分 水 渺 茫 。
一 夜 浓 雾 满 长 江 ，
课题中的“借”换成“取”“骗”“ 偷”行不行，为什么？ 1.从“太阳出来了，雾还没有散。这时候， 船两边的草把子上都插满了箭。诸葛亮吩咐 军士们齐声高喊：”谢谢曹丞相的箭！”看 出，用“借”好，因为骗箭不用谢。 2.联系“火烧赤壁”来看，也应用“借”， 因为火烧赤壁时，诸葛亮把箭都还给曹操了 。 3.用“借箭”更能突出诸葛亮的足智多谋， 如果用“骗”，作者就不是赞美诸葛亮了。
资料袋
念奴娇 赤壁怀古
宋 苏轼
大江东去，浪淘尽。千古风流人物。故垒 西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊 涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪 杰!
课文《草船借箭》梗概
课文《草船借箭》梗概1. 背景介绍《草船借箭》是中国古典名著《三国演义》中的一段脍炙人口的故事。
故事发生在三国时期，当时，蜀汉的军师诸葛亮与东吴的周瑜共同对抗北方的强大势力——曹魏。
在一次军事会议中，周瑜设计了一个计划，要求诸葛亮在十天内制造出十万支箭矢，这对于资源和人力有限的蜀汉来说几乎是不可能完成的任务。
诸葛亮却自信满满地表示只需三天。
2. 诸葛亮策划诸葛亮回到营帐后，开始密谋策划。
他深知曹操多疑，且擅长弓箭，于是决定利用曹操的这一特点来“借”箭。
他计划利用草船作为诱饵，在夜间驶向曹军水寨，引诱曹军放箭射击。
3. 草船准备按照诸葛亮的计策，蜀军迅速准备了几十艘草船，并在船上扎满了稻草人，以此作为吸引曹军弓箭的靶子。
同时，诸葛亮还秘密安排了一些士兵在船上，以备不时之需。
4. 夜间行动到了约定的第三天夜晚，诸葛亮亲自率领草船队伍，趁着夜色向曹军水寨进发。
曹军巡逻的士兵发现了这支队伍，但因为夜色朦胧，加之曹军对草船上的稻草人误以为是敌军士兵，于是不敢贸然攻击。
5. 曹操疑心曹操得知有船只接近水寨后，马上下令弓箭手射击。
他怀疑这是蜀汉的诡计，因此命令士兵不断放箭，确保“万无一失”。
6. 箭矢如雨随着曹操的命令，曹军士兵纷纷放箭，密集的箭矢如同暴雨般倾泻到草船上。
稻草人上很快就装满了箭矢，诸葛亮的目的已经达到。
7. 借箭成功当草船队伍返回蜀汉营地时，每艘船上都装满了箭矢，总数远远超过了十万支。
诸葛亮成功地完成了周瑜交给他的任务，而且远超预期。
8. 诸葛智慧《草船借箭》的故事展现了诸葛亮的智慧和谋略。
他没有选择直接对抗和制造箭矢，而是利用曹操的疑心和弓箭优势，巧妙地“借”来了所需的箭矢。
这不仅解决了蜀汉的燃眉之急，也展示了诸葛亮作为一代智者的风采。
人教版五年级语文下册《19 草船借箭》精品课件
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周瑜：历史上的周瑜“性度 恢廓”，谦让服人，有“雅量高 致”。刘备称他“文武筹略，万人 之英”。孙权则赞他有“王佐之 资”。但在《三国演义》中，周瑜 成了诸葛亮的垫底人物。写周瑜， 是为了抬高诸葛亮。因此，《三国 演义》中的周瑜气量狭小，智谋也 总是逊诸葛亮一筹，根本不像苏轼 所歌颂的周瑜“雄姿英发，羽扇纶 巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，的 “千古风流人物”，成了《三国演 义》中蒙受最大冤屈的人物。
人教版五年级下册
新课导入
你们看过《三国演义》 这本书吗，里面没有许多 的名人故事，今天就来学 习其中的一个，要认真学 习。
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作者简介： 罗贯中，明朝小说家，生于元末明初 （约1330—约1400），汉族，名本，字 贯中，号湖海散人，籍贯山西太原府， 一说山西省祁县；一说钱塘（今浙江杭 州）或庐陵（今江西吉安）人。元末明 初著名小说家、戏曲家，是中国章回小 说的鼻祖。罗贯中的一生著作颇丰，主 要作品有：剧本《赵太祖龙虎风云会》 《忠正孝子连环谏》《三平章死哭蜚虎 子》；小说《隋唐两朝志传》《残唐五 代史演义》《三遂平妖传》《粉妆楼》 《隋唐演义》据说和施耐庵合著《水浒 传》代表作《三国演义》等。
资料宝袋
《三国演义》： 《三国演义》我国古典长篇小说，作者罗贯中。小 说以汉末三国历史和民间流传的三国故事为基础创作而 成。全书共一百二十回，故事起于刘关张桃园三结义， 止于东吴灭亡，描写了汉末及三国时期的社会斗争和广 泛的社会生活。书中塑造的曹操、孙权、刘备、诸葛亮、 张飞、关羽等人物形象，家喻户晓。及许多故事，如 “桃园三结义”“三顾茅庐”“火烧赤壁”“空城计”， 广为流传。《三国演义》是我国最优秀的古典长篇小说 之一，不仅对中国古代小说和文化产生了深远的影响， 而且在亚洲的其他国家广泛流传。
赤峰市某小学五年级语文下册 第五组 19《草船借箭》词句解析 新人教版五年级语文下册第五组19草船
为“三国”.草船借箭的故事发生前,曹操刚刚打败刘备，又派兵来进攻孙权,于是刘备和孙权联合起
来抵抗曹操。刘备派诸葛亮到孙权那里帮助作战。诸葛亮草船借箭的故事就是在孙权和刘备联合抗
曹的时候发生的。
人物介绍：
曹操：即魏武帝,魏国皇帝。三国时政治家、军事家、诗人。刘备：三国时蜀国的建立者。字玄
德。诸葛亮：字孔明，蜀国军师。关羽：刘备的义弟，五虎大将排名第一位.字云长，骑坐赤兔马，
张飞穿针──大眼瞪小眼
通过阅读课本 100 页,能够知道本文选择《
》一书，这部长篇历史小说是中国
古典四大名著之一，是（ ）朝（
）的作品。
学习流程
教与学
【自主预习】
认真读课文 1 遍，查字典完成任务一.
★1、认读写生字词任务一
①读、记、写下面的词语：（用红笔把重要的或难的加上拼音，并在文中标画出下面词语） 妒忌、推却、都督、迟延、探听、幔子、私自、调度、水寨、擂鼓、呐喊、支 援、丞相、军令状、自有妙用、神机妙算
３、这时候大雾漫天,江上连面对面都看不清……诸葛亮下令把船头朝西,船尾朝东，一字 儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
“大雾漫天"，到处都是大雾.选择这样的天气，说明诸葛亮精通天文、气象，预测准确。 正因为“江上连面对面都看不清”，曹操才不敢“轻易出动”，只叫弓弩手射箭。把船只 “用绳索连接起来”,“一字儿摆开",既便于统一行动，避免走散，又不留空当,使受箭面 积大.军士“擂鼓呐喊”,既是为了虚张声势,制造进攻的假象，吸引曹操军队的注意力，引 曹军出来射箭，又是让曹军明确射箭的目标、方向。诸葛亮考虑周全，安排巧妙,抓住曹操 谨慎、多疑的性格特点，利用大雾的天气，前去“借箭”。
２、诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士.船用青布幔子遮起来，还要 一千多个草把子,排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知 道,他要是知道了，我的计划就完了。”
精品五年级下语文同步阅读及答案-19.草船借箭人教新课标
五年级下语文同步阅读及答案19.草船借箭三顾茅庐这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。
天还没亮，船已经靠近曹军的水寨。
诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。
鲁肃吃惊地说∶“如果曹兵出来，怎么办”诸葛亮笑着说∶“雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。
我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。
”1．诸葛亮选在“大雾漫天”的时候去取箭，这是为了___________________“船头朝西，船尾朝东”是为了___________________ ，“一字排开”是为了______ ，“一边擂鼓，一边大声呐喊”是为了_____________________________ 。
2.诸葛亮笑着回答鲁肃的疑问，这说明诸葛亮掌握了曹操的________性格，也说明了他对事情的结果已经______________________________________________。
三顾茅庐刘备两次前往隆中拜访诸葛亮，诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业，但都没有见着。
冬去春来，刘备决定第三次到隆中去，可是他的结拜兄弟关羽和张飞都不同意。
张飞嚷道：“这次用不着大哥亲自去。
他如果不来，我只要用一根麻绳就把他捆来了！”刘备生气地说：“你一点儿也不懂尊重人才，这次你就不要去了！”张飞答应不再无礼，兄弟三人才一起上路。
他们来到隆中，只见那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
冈前几片松林疏疏朗朗，潺潺的溪流清澈见底，茂密的竹林青翠欲滴，景色秀丽宜人。
离诸葛亮的住处还有半里多路，刘备就下马步行。
到了诸葛亮的家，刘备就上前轻轻敲门。
出来开门的童子告诉刘备，诸葛先生正在草堂午睡。
刘备让童子不要惊醒先生，吩咐关羽、张飞在门口休息，自己轻轻地走进去，恭恭敬敬地站在草堂的台阶下等候。
等了半晌功夫，诸葛亮翻了一个身，又朝里睡着了。
又等了一个时辰，诸葛亮才悠然醒来。
刘备快步走进草堂，同诸葛亮见面。
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③老师觉得这个句子写得太罗嗦，前几天不是没有动静吗？没动静有什么好写，完全可以改成这样：第三天四更时候，诸葛亮秘密的把鲁肃请到船里。这样写即清楚有简练。行吗？好吗？为什么？
（组织讨论，体会诸葛亮的胸有成竹，从容不迫，神机妙算。）
④怪不得周瑜长叹道：“诸葛亮真是神机妙算，我比不过他。”
四、自读第2至第5自然段，指导感情朗读
1、找出这几段的特点。
2、根据人物对话内容，揣摩人物思想状况、性格特点，自加提示语。
3、分角色朗读。在朗读中注意读出语气，探究人物特点。（通过感情朗读，感受人物形象。）
个
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色
补
白
通过课文的主要内容,谁能说一说这个故事的前因后果.(学生回答,教师归纳)前因:诸葛亮很有才干,周瑜很妒忌,想陷害他.后果:诸葛亮利用草船向曹操借箭,挫败.
重点：
诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受惩罚。”（什么是“军令状”？诸葛亮为什么要立军令状？在军队下的状书，不能做到就要受到军法处置。一是诸葛亮是为了顾全大局，二是诸葛知天天文、懂地理，已知道三天后必有大雾，可利用这一机会向曹操“借箭”，已“胸有成竹”。）
周瑜很高兴，叫诸葛亮当面立下军令状，又摆了酒席招待他。（周瑜为什么高兴？妒忌诸葛亮挺有才干，暗藏杀机，下了军令状完不成那就要受到军法制裁。）
诸葛亮看到这场大雾又会是怎样的一种心情呢？（暗自高兴，因为这场大雾是诸葛亮在三天前就已料到的。）
②你从哪里看出这场大雾是诸葛亮三天前就料到的，也许是凑巧碰上的呢？（引导学生联系上下文理解。）
出示：“第一天，不见诸葛亮有什么动静；第二天，仍不见诸葛亮有什么动静；直到第三天四更的时候，诸葛亮秘密把鲁肃请到船里。”
2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
教学重点及难点
扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
课前准备
课件
教
学
预
案
一、快速阅读课文，找出关键的词语
通过上节课的研究学习，你认为课文中的哪个词语最有研究价值？（神机妙算）
二、精读课文，理解神机妙算
1、要求学生划出能表现诸葛亮到底神在哪里？妙在何处？
2、讨论交流。
知天文
（1）“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
①这场大雾，诸葛亮和鲁肃都看到了，请大家体会体会，鲁肃看到这场大雾会是怎样的心情？（吃惊）
（4）士兵作用。（擂露呐喊，虚造声势，引敌射箭。）
（5）水的作用。（冬季刮西北风，使船回去时“顺风顺水”。这时文章第二次提“冬季”；等到曹军发觉时，船已飞一样驶出二十多里。）
总结：天时、地利、人和等各方面的因素，诸葛亮都考虑到了，基于这些周全的考虑，诸葛亮作出了巧妙的安排，这就叫──“神机妙算”。而周瑜都没想到，当他知道这一切时，一定是──“自叹不如”。
懂地理
（1）划出诸葛亮的借箭的路线，说说理由。
出示：“天还没有亮，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。”
出示：“诸葛亮又下令把船掉过头，船头朝东，船尾朝西，仍然擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”
（2）讨论：诸葛亮为什么要先船头朝西，船尾朝东，再船头朝东，船尾朝西？
《草船借箭》这篇课文中写诸葛亮说话的地方有11处之多，但只有这个地方写到了诸葛亮的笑，你们说，他在笑谁？这是一种怎样的笑？（笑自己的神机妙算，笑曹操的不敢出兵，笑周瑜的自不量力，这是自信的笑，胜利的笑；笑鲁肃的忠厚老实、不知底
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书上哪些地方证明诸葛亮知道周瑜要害他?诸葛亮请鲁肃帮忙时说的几句话(“不过……就完了”)。
这里讲的是诸葛亮巧妙地向曹操“借箭”，突出表现了诸葛亮精通天文、气象，了解曹操。抓住了曹操谨慎、多疑的性格特点，考虑周全，安排巧妙，利用有雾的天气，“借箭”成功。
二〇〇九学年龙小语文学科备课表
（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，使用教师必须补充个人教学特色才可使用。）
教学内容
（课题）
草船借箭
共（2）教时
主备教师
毛国清
第（1）教时
使用教师
毛国清
课型
新授
授课时间
（4）月（17）日第（2）节课
预设目标
1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
2、紧扣课文语言，感悟文中周瑜、诸葛亮等人物的特点，特别是通过对诸葛亮筹划安排“草船借箭”部分内容的研读，感受诸葛亮足智多谋，安排周密，知天文、懂地理、识人心的本领。
3、学会“妒、督、寨、擂、呐、丞”等生字及由这些生字组成的新词，认识“瑜、幔”等生字。
教学重点及难点
扣住课文语言，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。
二〇〇九学年龙小语文学科备课表
（注：主备教师不需要写个人教学特色补白，使用教师必须补充个人教学特色才可使用。）
教学内容
（课题）
草船借箭
共（2）教时
主备教师
毛国清
第（2）教时
使用教师
毛国清ห้องสมุดไป่ตู้
课型
新授
授课时间
（4）月（18）日第（2）节课
4月18日第3节课因没有完成教学任务继续学习这课
预设目标
1、有感情地朗读课文，激发学生学习、亲近古代文学作品的兴趣。
四、总结全文
草船借箭的成功使我们真真切切地感受到了诸葛亮的足智多谋、料事如神、宽宏大度、谦虚礼让的大将风度。使得气量狭窄、妒才忌能、才气输诸葛亮一筹的周瑜不得不叹服。（出示：诸葛亮神机妙算，我真比不上他。）
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教后札记
预案和课堂生成的比较
“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。……诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边大声呐喊。……一万多名弓努手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨去受箭。”
教
学
预
案
五、读第6～9自然段，了解借箭经过
1、先说经过。
自己读书，自己画图，说明理由（也就是因果关系。）
2、分析借箭成功的因素。
（1）雾的作用。（冬季，雾在四更最浓。）（2）船的作用。（草人──雾中似人；相连──空隙较小，易于受箭，正反都可受箭。）
（3）曹操多疑之心。（不仅不轻易出动，令弓弩手射箭，不调六千名弓弩手，使箭更多。）
朗读练习。(齐读)
诸葛亮明知周瑜要害他，为什么还要立下军令状，说3天造好10万枝箭呢?
教
学
预
案
细，这是幽默的笑，宽厚的笑。）
（2）识鲁肃
诸葛亮明明知道周瑜暗藏杀机，鲁肃又是周瑜的心腹，为何还要请鲁肃帮忙？他不怕鲁肃向周瑜告密吗？请同学们仔细的讨论一下。
三、进一步体会人物的特征
学了课文我们知道了诸葛亮的足智多谋、料事如神的非凡才干。而周瑜嫉妒诸葛亮的才干，想设计陷害他。课文第二自然段是一段诸葛亮和周瑜的精彩对白，师生对话，体会从他们的对话中你还可以看出诸葛亮和周瑜分别是个怎样的人。
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了周瑜的阴谋
教后札记
预案和课堂生成的比较
对于简单的易于解决的问题让学生自主解决,如对课题的质疑;对于课文所要体现的重点问题,如诸葛亮的神机妙算表现在什么地方?让学生合作解决,同时设计具有启发性的问题让学生去探究,启迪心智.充分发挥了语文“读”的功能,让学生在三次读文中加深理解,有所感悟。
读句子，体会诸葛亮的考虑周密，算准借箭的地理位置，以及他的巧妙安排。
识人心
（1）识曹操
出示：诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。”曹操听到鼓声和呐喊声，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻，我们看不清虚实，不要轻易出动。只叫弓弩手朝他们射箭，不让他们靠近。”
课前准备
课件
教
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案
一、揭题、读题。
1、审题。
什么叫草船？“草船借箭”是指什么意思？
2、再读题，读了课题，你想知道什么？
出示：谁草船借箭？为什么要草船借箭？怎么样草船借箭的？最后借到了箭没有？
二、初读课文，理清脉络
1、带着问题读课文。
2、交流
三、给文章分段：
按事情发展的顺序给课文分段，并说说主要内容。