和小鸟最相亲爱 (1)
《和小鸟最相亲爱》课件
影片欣赏
请通过观看影片来深入体验《和小鸟最相亲爱》中的故事和情感。
结束语
通过小鸟和孩子的故事，我们学到了很多关于友爱、合作和勇气的重要性。希望大家喜欢这个故事！
《和小鸟最相亲爱》PPT 课件
欢迎大家来参加本次关于《和小鸟最相亲爱》的PPT课件，让我们一起探索 这个精彩的故事！
故事背景
这个故事发生在一个美丽的森林中，讲述了一个迷失的小鸟和一个善良的孩 子之间的亲密友谊。
主要角色介绍
小鸟
一个可爱的小鸟，迷失了自己的家园，渴望找到归属感。
孩子
一个善良和富有创造力的孩子，帮助小鸟找到家并建立深厚的友谊。
森林动物
其他森林动物助力小鸟和孩子，教训坏人，传递友爱与和平的信息。
故事情节
1
相遇2Leabharlann 孩子发现小鸟并带回家，两者建立起
特殊的情感纽带。
3
团聚
4
小鸟找到家，与孩子和森林动物团聚， 分享友谊和快乐。
迷失
小鸟失去了家园，四处流浪，希望找 到新的家。
冒险
小鸟和孩子经历一系列冒险，克服困 难，找到小鸟的真正家园。
教育意义
1 友爱与合作
通过小鸟和孩子之间的友谊，教导了孩子们友爱与合作的重要性。
2 勇气与毅力
小鸟和孩子克服了许多困难，展示了勇气与毅力对于克服困难的重要性。
3 热爱自然
通过描述美丽的森林环境，激发孩子们对自然的热爱。
互动环节
在互动环节中，孩子可以参与模拟小鸟和孩子的冒险，体验友谊和团队合作 的重要性。
新课程小学语文阶梯阅读训练(六年级)
前言/序言
前言/序言
小学语文课程新标准对学生的读写能力的培养提出了更新更高的要求，明确指出，在教学中教师要培养学生 “喜欢阅读，感受阅读的乐趣；阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的 人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流；获得初步的情感体验，感受语言的优美；与他人交流自己的 阅读感受；能积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料；能在阅读中揣摩文 章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法；在交流和讨论中，敢于提出自己的看法， 作出自己的判断；学习浏览，扩大知识面，根据需要搜集信息”。因此，我们的语文教学要引导学生通过有效的 阅读，帮助他们去积累丰富的语言材料，特别是要通过学习优秀的文化作品，使其在语言的实践过程中去感受、 体验优秀作品的语言魅力，从而增加自身的文化积淀，实现阅读能力的质的突破。 阅读学习应致力于学生的发 展，致力于学生语文素养的形成和发展。新课程理念告诉我们，学生语文素养的形成是一个积极主动的建构过程。 学习者不是被动地接受新的信息和简单地传递、复制书本知识，而是主动地建构。阅读教学过程是教师引导学生 在阅读实践中实现自我建构、学会阅读的过程。那么，如何积极有效地建构这样的语文素养呢？ 阅读过程的自 我建构是建立在学生对文本阅读理解基础之上的。因此，阅读教学要让学生充分地感受、体验和理解，要让学生 “有所感悟和思考”。体验，就是在实践中认识；感悟，就是在感受中领悟。以体验、感悟为手段和过程的阅读 活动，实质上是个体在情感驱动下的、感性化的、直觉性的阅读理解过程。 我一直主张阅读教学的过程要与陶 冶学生的道德情操、升华学生的思想境界、提高学生的文化品位有机地结合起来，在阅读活动中要提高学生的主 体意识，引导学生独立思考问题，培养主动积极的探索精神，从而发展智慧和创造才能。
和小鸟最相亲爱阅读理解
和小鸟最相亲爱阅读理解阅读理解《和小鸟最相亲爱》，完成下列小题。
和小鸟最相亲爱①知更雀的红胸,在雪地上、草地上站着,都极其鲜明。
小蜂雀更小到无比苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。
我在山亭中有时抬头瞥见,只屏息静立,连眼珠都不敢动,我似乎恐怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
②我们幕天席地的生涯之中,和小鸟最相亲爱。
玫瑰和丁香丛中有青鸟和知更雀的巢,那巢筑得极低,一伸手便可触到。
我常去探望小鸟的家庭,而我从不做偷卵捉雏等破坏它们家庭幸福的事。
我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已这样牵挂。
假如我被人捉去,关在笼里,永远不得回来呢,我的父亲母亲岂不心碎?③而且是怎样有趣的事,你看小鸟破壳出来,很黄的小口,毛羽也很稀疏,觉得很丑。
它们又极其贪吃,终日张口在巢里啾啾地叫!渐渐地长大了,它母亲领它们飞到地上。
它们的毛羽很蓬松,两只小腿蹒跚地走,看去比它们的母亲还肥大。
它们很傻的样子,茫然地跟着母亲乱跳。
母亲偶然啄得了一条小虫,它们便纷然地过去,啾啾地争着吃。
早起母亲教给它们歌唱,母亲的声音极婉转,它们的声音,却很憨涩。
这几天来,它们已完全会飞了,会唱了,也知道自己觅食,不再累它们的母亲了。
前天我去探望它们时,这些雏鸟已不在巢里,它们已筑起新的巢了。
和小鸟最相亲爱阅读理解训练题：1.在读文的过程中,你积累了哪些有新鲜感的词语?试将其按类别写下来。
(6分)(1)表示动作的词语:______、______、______(2)描写事物的词语:______、______、______2.用括号里提示的方法理解下列句中加点词语的意思。
(6分)(1)小蜂雀更小到无比苗条,从花梢飞过的时候,竟要比花还小。
(联系上下文)____________________________________________(2)我想到我自己不过是暂时离家,我的母亲和父亲已这样牵挂。
(联系生活经验)____________________________________________3.第②自然段中的哪句话可以帮助我们理解该自然段的主要意思?(3分)____________________________________________4.读文中画“____”的句子,说说加点部分给你的感受。
四年级秋季第3课 阅读 和小鸟最相亲爱
小朋友想这是可能的事么？——我又有一个小朋友， 今年四岁了。
答案：话题转移。 说着他便把门关上了。——张老师说不写作业将会受到 惩罚。
谢谢欣赏
我在山亭中有时抬头瞥见，只屏息静立，连眼珠都不敢动，我恐 怕将这弱不禁风的小仙子惊走了。
从“瞥”字中你体会到了什么？ 答案：“瞥”原本指很快地看一下，在这里是对作者神 情的描写，从中体会到了作者对大自然生命的热爱,为了 让鸟儿不受惊吓,甚至屏住呼吸、不眨眼睛。
③此外还有许多毛羽鲜丽的小鸟，我因找不出它们的中国名字， 只得阙疑。早起朝日未出，已满山满谷地起了轻美的歌声。在朦胧 的晓风之中，欹枕倾听，使人心魂俱静。春是鸟的世界，“以鸟鸣春 ”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两句话，我如今彻底地领略过了 ！
这个划线句子有什么好处?
春是鸟的世界，“以鸟鸣春”和“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，这两 句话，我如今彻底地领略过了！
这个划线句子有什么好处? 答案：用了引用的修辞手法，表达了作者对鸟儿的喜爱。
④我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱。玫瑰和丁香丛中 更有青鸟和知更雀的巢，那巢都是筑得极低，一伸手便可触到。我 常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷卵捉雏等等破坏它们家庭 幸福的事。我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和父亲已这样 的牵挂。假如我被人捉去，关在笼里，永远不得回来呢？我的父亲 母亲岂不心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲，我也爱雏鸟 的双亲！
⑤而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来，很黄的小口，毛羽 也很稀疏，看起来很丑。它们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地 叫！累得它们的母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了，它母亲领它 们飞到地上。它们的毛羽很蓬松，两只小腿蹒跚地走，看去比它们 的母亲还肥大。它们很傻的样子，茫然地跟着母亲乱跳。
和小鸟最相亲爱
《和小鸟最相亲爱》教学设计教学目标：1.认识9个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情朗读课文，了解文章的主要内容，学习借物抒情的写作方法，体会作者对小鸟的喜爱之情，进一步体会冰心作品“爱自然、爱父母、爱生活”的主题。
3.抓住文中的重点字词，辨别词语的感情色彩。
教学重难点：正确、流利有感情的朗读课文，感知课文内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。
教学方法：以读代讲，注重感悟。
教学过程：一、导入这节课我们学习《和小鸟最相亲爱》（板书）看课题“亲爱”表示亲近喜爱。
“最相亲爱”说明作者对小鸟的喜爱之情已经达到了无以伦比的程度。
“和小鸟最相亲爱”是作者对自己喜爱小鸟、热爱大自然的情感的概括。
那么作者为什么喜欢鸟？文章又是从哪些方面表达自己对鸟的喜爱？她通过此文又想表达怎样的内心情感呢？同学们打开书32页，这节课我们继续品读《和小鸟最相亲爱》。
二、新授：1、指名读文：思考：这篇文章分哪三个部分？每一部分的内容是什么？第一部分（1-3）介绍我常见的几种鸟，表达我对鸟的喜爱之情。
第二部分（4-5）具体些鸟巢、鸟贪吃的样子等，表达雏鸟和父母之间的真情。
第三部分：（6）写不仅鸟是可爱的，虫也是可爱的。
2、我们先学习第一部分，请同学们（默读），然后汇报你学到的内容。
第一自然段：1.“小鸟是怎样的玲珑娇小呵！”直接抒发了对小鸟的喜爱之情！（外形：娇小玲珑）2.“在北京城里，我只看见老鸦和麻雀，有时也看见啄木鸟。
鸟以成群。
对比的写法。
写出了作者生病疗养期间所处美国青山的鸟与祖国京城的不同。
成群突出了鸟多。
3、为什么作者也认为青鸟是快乐的象征？（自由发挥：青鸟叫证明春天来到了，春天万物复苏，生机勃勃给人以欣喜、希望，所以人们会快乐。
）第二自然段：4.知更雀的红胸，在雪地上草地上站着，都极为鲜明。
（从颜色的角度表现知更雀的特点，红、白绿形成了强烈的对比，因此显得鲜明。
5、小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞过的时候，竟要比花还小。
惊走了。
山中杂记
马、狗、猫、小鸟、 蝴蝶、蜗牛、蜜蜂、 青蛙、萤火虫
再读感悟
仔细阅读课文，说说作者 笔下的小动物都有哪些特点。
写马： •温驯地磨动它的松软的大口和 齐整的大牙。
•侧转那狭长而Leabharlann 善良的脸来看 我，表示它的欢迎与等待。
写狗： •它看我吓怔了，才住了吠，得了胜利似的， 垂尾下山而去。 •它竟摇尾走了过来。 •它总算助了我不少的胆子。
详略结合
写法
详略结合：所谓详写，是指对能直接表现 中心意思的主要材料加以具体的叙述和描写； 所谓略写，是指对虽与表现中心意思有关但不 是直接表现中心意思的材料， 进行概括式的叙 述。 好处：使文章点面结合,详略得当,主次分 明,重点突出。 使读者感到文章更加生动形象, 详的完整,丰富文章内容,略的言有尽而意无穷, 两者结合,恰到好处。
主题概括
这篇课文写了作者在山中见到的许多 可爱的动物 生活的场景，写出了给作者带来的 无限乐趣 ，抒发 了作者对他们的 喜爱之情 ，表现了作者对动物的 关爱、尊重和欣赏 。
山行
杜牧
远上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。
文章小结
文章写作特点： 语言细腻、柔和、含蓄而又清丽、通 篇“满蕴着温柔”。 文章的层次：
写作背景
《山中杂记》这篇文章是冰心女士留美期间在山 中养病时写的。原来是一组，共十篇，我们学习的 这篇是第十篇。 这篇散文写了作者在山中所见到的许多可爱的 动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的 无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
这篇文章思路清晰，描写对象具体，先写马， 次写小狗，再次之是小猫，重点写小鸟，一笔 带过的是小虫儿们（小蝴蝶、小蜗牛、蜜蜂、 青蛙、萤火虫）。在具体的描写过程中，表现 了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情 感态度。
小学五年级语文《和小鸟最相亲爱》优选教案模板
小学五年级语文《和小鸟最相亲爱》优选教案模板《和小鸟最相亲爱》选自《山中杂记》。
这篇*是冰心23岁留美期间在青山沙穰疗养院养病时写的。
抒发了作者对它们的喜爱之情。
下面就是给大家带来的小学五年级语文《和小鸟最相亲爱》优选教案模板，希望能帮助到大家!小学五年级语文《和小鸟最相亲爱》优选教案模板一教学目标1.理清*的叙述顺序，了解*的主要内容，体会作者对小动物的喜爱之情。
2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
3.了解散文看起来内容零散，但是表达的中心却是一致的特点。
4.学习用详略结合的手法叙事。
了解直接表达与间接表达的特点。
教学重难点抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学准备冰心的资料，《和小鸟最相亲爱》的写作背景资料。
课时安排2—3课时第一课时一、导入新课相信同学们一定很喜欢小动物吧/那么你最喜欢哪种小动物呢?它给你怎样的感受?给你带来了哪些乐趣呢?(生说)在生活中你又是以怎样的态度对待动物的呢?这节课我们就一同学习冰心的《和小鸟最相亲爱》。
二、阅读感知1.检查学生预习情况A.作者简介冰心：现代作家，原名谢婉莹。
她为儿童写了许多作品，如《寄小读者》《山中杂记》等，代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。
B.写作背景：*选编的是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。
这是一句反语，其实是说喜欢与小动物亲近，与鸟兽同群，因此被同伴称做傻子。
C.字词检查(生标音及解释)2.指名读文，巩固字音。
3.生点评读文情况(纠正多音字，个别语句的语气)三、整体把握课文内容1.课文中写了哪几种动物?2.作者认为每种动物各有什么特点?自己感受到了怎样的乐趣?(鸟的快乐，虫的可爱。
)3.学生畅所欲言，回答问题。
四、写法借鉴那么同学们注意观察，作者一种动物，一种动物地讲开去，在描写动物时是按什么顺序来叙述的呢?从大动物到小动物，使成层次非常清楚，那其中自己打交道追最多，观察最仔细，最喜爱的是哪一种动物?(小鸟)所以她自然重点叙诉和描写，对内容的处理详略得当，我们应该借鉴这一写法。
《和小鸟最相亲爱》文本细读
动物之美——《和小鸟最相亲爱》教材分析：这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的一篇随笔性散文。
原来是一组，共十篇，这篇是第十篇。
这篇散文写了作者在山中所见的许多可爱的动物和昆虫的生活情景，写出了它们给作者带来的无限的乐趣，也抒发了作者对它们的喜爱之情。
本文结构清晰。
作者先用了几个自然段介绍自己在积雪未尽时看见了可爱的小鸟——青鸟、知更鸟、蜂雀，以及叫不出名的“毛羽鲜丽的小鸟”。
然后以“我们幕天席地的生涯之中，和小鸟最相亲爱”一句话引出下文，详细讲述自己观看鸟巢、观察小鸟的成长过程。
也流露出弱小的“我”对母亲的想念、相亲相爱。
最后讲在自己的眼中，小虫、蝴蝶、蜗牛、蜜蜂喝青蛙等等都是可爱的。
行文至此，主题得到升华，读者顿然发现：在读者的眼中，这个世界上的生命都是可爱的。
表现了作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
一．纵观教材，研读目标（关注过程，是三维目标对我们最有益的启示。
在学习的过程中，掌握方法，获取知识，形成能力，培养情感态度和价值观，三维目标才能够相互渗透，交融一体，真正得到贯彻落实。
）教学目标：1. 认识10个生字，会写8个字。
体会“阙疑”“幕天席地”等词语的本意和在文章中的引申意义。
2.有感情地朗读课文，理解和领悟课文内容，体会文章的思想感情。
3.激发学生热爱大自然，热爱动物的思想感情，从而提升语文素养和陶冶情操。
重点：抓住重点词句子的品读理解，体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度，充分感受课文内容。
难点：学习用详略结合的手法叙事,了解直接表达与间接表达的特点。
领悟课文在表达上的特点，尝试运用作者的写作方法练习写作。
二、剖析课题《和小鸟最相亲爱》字面意思和引申义：对于课文题目，你是怎样理解的？字面意思：和小鸟的关系密切，感情深厚。
“最”表示程度很深，从中可以体会到作者对小鸟的喜爱到了一定的程度。
“爱”——对动物的爱，是贯穿全文的一条线索。
引申意：希望人与大自然和谐相处，感受动物是我们人类的好朋友。
《和小鸟最相亲爱》教案
《和小鸟最相亲爱》教案整体分析：《和小鸟最相亲爱》是小学语文长春版义务教育课程标准实验教科书五年级下册第四板块“动物之美”中的一篇。
这一板块以动物为主题编排了4篇课文。
4篇课文从不同的方面，让我们真切的感受到了平凡的动物，带给我们的巨大的心灵震撼，从而更好地增强了我们对动物的美好情感，使我们深刻的感受到动物是我们人类最好的朋友。
《和小鸟最相亲爱》是我国现当代著名女作家、儿童文学家冰心的一篇随笔性散文。
作者通过介绍几种可爱的小鸟并描写了自己看到的小鸟无忧无虑的生活，将自己内心中那种恬淡而真切的快乐向读者展示无疑。
课文共有6个自然段。
作者先用了3个自然段介绍自己在积雪未尽时看见了可爱的小鸟——青鸟、知更雀、蜂雀，以及叫不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”。
然后以“我们幕天席地的生活之中，和小鸟最相亲爱”一句引起下文，向我们讲述了作者自己观看鸟巢、观察小鸟的成长过程。
最后讲述了在自己的眼中，小虫、蝴蝶、蜗牛、蜜蜂和青蛙等等都是可爱的。
行文至此，主题得到升华，我们这时才顿然发现：在作者的眼中，这个世界上的生命都是可爱的。
《语文课程标准》中明确了该学段阅读教学中的要求：能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果；能体会作者的思想感情，受到优秀作品的感染和激励等等，依据新课标的要求，结合学生的年龄特点、语文学科的特点，特将教学目标制定如下： 1.认识9个生字，会写7个字。
2.正确、流利、有感情朗读课文，了解文章的主要内容，体会作者对小鸟的喜爱之情。
3.抓住文中的重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。
教学重难点：抓住文中的重点词句体会作者对动物的关爱、尊重。
这篇文章风格清新，用词淡雅，给读过的人，均留下了深刻的印象。
那么，这篇课文的价值究竟在哪？我又该怎样做，才能给予学生更多的应有的东西？反复读文，几经思量。
就这样，我走近了《和小鸟最相亲爱》。
从中有了很深的感悟： 1.作者爱鸟至极。
仅仅读了课题《和小鸟最相亲爱》，我们就不难发现作者用一个简简单单的“最”字，已向我们读者说明了她自己对于小鸟的喜爱之情已经达到了无与伦比的程度，那么文中又是怎样体现的呢？带着这个疑问，我深读文本。
五年级下册语文课时练4.3 和小鸟最相亲爱长春版(含答案)
和小鸟最相亲爱一、解释词语。
弱不禁风：阙疑：欹枕倾听：幕天席地：二、多音字。
阙禁三、比一比，组词语。
玲（）婉（）卵（）玫（）觅（）伶（）碗（）卯（）枚（）觉（）四、近义词。
牵挂—婉转—蓬松—破坏—朦胧—忙碌—消息—茫然—五、阅读理解。
还有虫儿也是可爱的。
藕合色的小蝴蛛，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔极其孩子气的。
你若爱它，它也爱你们，固为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
1、我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查（）部，这个字在字典里有三种解释：（1）倾斜；歪；（2）相当于“啊”；（3）叹词，表示赞美。
在本文，应选（）种解释。
2.文段最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。
________________________________________________单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。
参考答案语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章，还有不少名家名篇。
如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落，对提高学生的水平会大有裨益。
现在，不少语文教师在分析课文时，把文章解体的支离破碎，总在文章的技巧方面下功夫。
结果教师费劲，学生头疼。
分析完之后，学生收效甚微，没过几天便忘的一干二净。
造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。
常言道“书读百遍，其义自见”，如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文，或细读、默读、跳读，或听读、范读、轮读、分角色朗读，学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧，可以在读中自然加强语感，增强语言的感受力。
长春版五年级语文下4.3 和小鸟最相亲爱同步练习(含答案)
小学语文学习材料
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和小鸟最相亲爱
一、解释词语。
弱不禁风：阙疑：
欹枕倾听：幕天席地：
二、多音字。
（）（）
阙禁
（）（）
三、比一比，组词语。
玲（）婉（）卵（）玫（）觅（）
伶（）碗（）卯（）枚（）觉（）
四、近义词。
牵挂—婉转—蓬松—破坏—
朦胧—忙碌—消息—茫然—
五、阅读理解。
还有虫儿也是可爱的。
藕合色的小蝴蛛，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔极其孩子气的。
你若爱它，它也爱你们，固为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
1、我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查（）部，这个字在字典里有三种解释：（1）倾斜；歪；（2）相当于“啊”；（3）叹词，表示赞美。
在本文，应选（）种解释。
2.文段最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。
________________________________________________
参考答案
一、弱不禁风：形容身体娇弱，连风吹都经受不起。
阙疑：对疑惑不解的东西不妄加评论 .欹枕倾听：斜靠在枕头边上聆听. 幕天席地：把天作幕，把地当席
二、quē(阙如) què(天阙) [jīn] 弱不禁风 [jìn] 禁止
三、略。
四、挂念动听疏松摧毁模糊匆忙信息迷茫
五、1.欠（1） 2.略。
长春版五年级下册语文《和小鸟最相亲爱》教案
【导语】在实际教学活动中，教案起着⼗分重要的作⽤。
编写教案有利于教师弄通教材内容，准确把握教材的重点与难点，进⽽选择科学、恰当的教学⽅法，有利于教师科学、合理地⽀配课堂时间，更好地组织教学活动，提⾼教学质量，收到预期的教学效果。
准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标 1.理清⽂章的叙述顺序，了解⽂章的主要内容，体会作者对⼩动物的喜爱之情。
2.抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
3.了解散⽂看起来内容零散，但是表达的中⼼却是⼀致的特点。
4.学习⽤详略结合的⼿法叙事。
了解直接表达与间接表达的特点。
教学重难点 抓住重点词句体会作者对动物的关爱、尊重、平等、欣赏的情感态度。
教学准备 冰⼼的资料，《和⼩鸟最相亲爱》的写作背景资料。
课时安排 2—3课时 教学过程 第⼀课时 ⼀、回顾积累，直接导课： 1.回忆读过的冰⼼⽂章，《⾬后》、《⼀只⼩鸟》、《忆读书》、《⼩橘灯》、《寄⼩读者》…… 2. 板书《和⼩鸟最相亲爱》，齐读课题。
⼆、检查预习，初步感知 1.课⽂⼤家都预习了，这些词语会读吗？ 出⽰词语：玲珑娇⼩倚枕倾听⼼魂俱静幕天席地偷卵捉雏 （1）学⽣⾃由⼩声练习读词语，然后指名或开⽕车读⼀遍。
（2）注意⼏个字的字⾳：偷卵捉雏 （3）重点理解⼀下“幕天席地“的意思：把天作幕，把地当席。
原形容⼼胸开阔。
现形容在野外作业的艰苦⽣活。
在这⾥可以帮助学⽣理解冰⼼在国外求学，在⼭中养病，在⼤⾃然中流连的经历。
2.预习课⽂之后，你对这篇课⽂有哪些了解？（引导学⽣可以从写作背景和⽂章内容两⽅⾯谈⾃⼰的初步认识，交流⾃⼰搜集到的资料，然后教师抓住重点强调。
） 交流写作背景：这篇⽂章是冰⼼23岁留美期间在青⼭沙穰疗养院养病时写的。
原来是⼀组，共⼗篇，这篇是第⼗篇。
养病期间的冰⼼，远离了紧张的学习⽣活，在绿树环绕的青⼭中放飞⾃⼰的童⼼，⾃⼰仿佛回到了童年，尽情的拥抱着⼤⾃然，感受着⼤⾃然赐予她的发现与感悟。
人教版三年级上册语文阅读理解及答案(审定版)
人教版三年级上册语文阅读理解及答案（审定版）一、课外阅读。
_______阳春三月,沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。
它脱下破旧的外衣,又开始了新的生活。
它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠,慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。
五月,正是它披上绿叶白花衣裳的季节。
婆娑的绿叶衬托着朵朵洁白的梨花,在明媚的阳光的照耀下,像一片银色的海洋!中秋时节,银梨树上挂满了大大小小的果实。
它们的外形扁圆扁圆的,与苹果的形状相似。
它们总爱“三只一群”“五只一伙”地生长。
开始,果子的颜色呈淡绿色,后来颜色变深变黄了。
来到这里的人们一看它们就会想到山区人民的生活一定比蜜甜。
走进果园,微风阵阵,你还可以闻到一股股清香。
当好客的主人把又大又甜的银梨送给你品尝时,你就会知道银梨皮薄、肉脆、水多、味甜,可口极了。
银梨确实可与北京鸭梨媲美。
银梨,你不但把美的花和甜的果实奉献给人们,还为家乡人民开辟了一条致富之路。
我爱家乡的银梨。
1．给短文加上一个合适的题目,填在文前的横线上。
2．短文是按时间顺序来描写银梨的,表明时间的词语有_______、_______、_______。
3．从短文中找出一个比喻句,用“（）”画出来。
这句话把_______比作_______。
4．从短文中找出一个拟人句,用“~~~`”画出来。
5．作者爱家乡的银梨是因为用“__________”画出来。
二、阅读短文，完成练习。
雁群宿营了。
跟往常一样。
领头雁派好守望的岗哨。
才让大家去休息。
被派担任守望工作的雁。
在伙伴们入睡以后。
想到白天长远的飞行。
听到伙伴们均匀的呼吸。
感到疲倦了。
他想：明天还有艰苦的旅程哩。
这时候能甜蜜地睡上一觉该多好。
他又对自己说：“当然啦。
我的任务是保卫大家的安全。
不能放心大胆地睡大觉。
但是。
能打一会儿盹儿也是好的。
不见得刚巧就在这时出事情吧？”于是，他打起盹儿来了。
当他刚闭上眼睛一会儿。
忽然被一阵喧哗声惊醒。
但这时他和许多伙伴已经成为猎人的俘虏了。
1．这只大雁的任务是__________，但他在执行任务时__________。
三年级秋季学期语文阅读与理解专项综合知识点(含答案)
三年级秋季学期语文阅读与理解专项综合知识点（含答案）班级：_____________ 姓名：_____________一、阅读下文，回答问题。
望远镜300多年前，荷兰莱茵河边的一个小城里，开着一家眼镜店。
一天，几个孩子把近视镜片和老花镜片拿出来，在门前玩耍。
一个孩子无意中把两个镜片叠在一起，一片是近视镜的，一片是老花镜的。
当他透过两层镜片看外面的景物时不禁大喊起来：“奇怪，奇怪，远处的人怎么都到面前来了？远处的房子、树木怎么也都移近了？”别的孩子都围过来争着看，觉得很好玩。
过路的人也来试了试，同样觉得奇怪，可是谁也说不出道理来。
这消息传出去，让意大利物理学家伽利略听到了，他整整想了一夜。
第二天，他用一根空管子，一头装着凸玻璃片，一头装着凹玻璃片，拿来看外边的景物，他发现不但景物看起来近了，而且放大了3倍左右。
有好些平常．．看不见的景物，也能看见了。
伽利略继续研究，六个月以后，就制成了一架精致．．的望远镜。
用这架望远镜来看远方的景物，可以放大1000倍。
用来观察天空，一向看不见的许多星星，也可以看见了。
到了现代，望远镜的用处更多了，除了用于观察天空，还可以用于军事。
现在，人们观看体育比赛、文艺演出和游览观光时，也越来越喜欢使用望远镜了。
1．写出文中加点词语的近义词。
平常（________）精致（________）2．请结合短文列举望远镜的用处。
（不少于四种）_______________________________________________3．“他整整想了一夜。
”他在想什么问题？“伽利略继续研究”，最后结果怎样？他想：___________________________________结果：___________________________________4．望远镜的发明给我们的生活带来了方便，如果没有伽利略当初认真、执着的研究，就不会有望远镜的诞生。
这个故事对你有什么启发？你想对伽利略说点什么？给我的启发：__________________________________我想对伽利略说：______________________________二、阅读下面的短文，做一做后面的练习。
五年级下册语文课时练4.3 和小鸟最相亲爱长春版(含答案)-最新教学文档
和小鸟最相亲爱
一、解释词语。
弱不禁风：阙疑：
欹枕倾听：幕天席地：
二、多音字。
阙禁
三、比一比，组词语。
玲（）婉（）卵（）玫（）觅（）
伶（）碗（）卯（）枚（）觉（）
四、近义词。
牵挂—婉转—蓬松—破坏—
朦胧—忙碌—消息—茫然—
五、阅读理解。
还有虫儿也是可爱的。
藕合色的小蝴蛛，背着圆壳的蜗牛，嗡嗡的蜜蜂，甚至于水里每夜乱唱的青蛙，在花丛中闪烁的萤虫，都是极温柔极其孩子气的。
你若爱它，它也爱你们，固为它们喜爱小孩子，大人们太忙，没有工夫和它们玩。
1、我们在读这篇文章的时候，“欹枕倾听”中的“欹”字不认识，可以用部首查字法，查（）部，这个字在字典里有三种解释：（1）倾斜；歪；（2）相当于“啊”；（3）叹词，表示赞美。
在本文，应选（）种解释。
2.文段最后说“你若爱它，它也爱你们”，你是怎么理解这句话的，把你的体会写下来。
________________________________________________
参考答案
一、弱不禁风：形容身体娇弱，连风吹都经受不起。
阙疑：对疑惑不解的东西不妄加评论 .欹枕倾听：斜靠在枕头边上聆听. 幕天席地：把天作幕，把地当席
二、quē(阙如) què(天阙) [jīn] 弱不禁风 [jìn] 禁止
三、略。
四、挂念动听疏松摧毁模糊匆忙信息迷茫
五、1.欠（1） 2.略
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4 我们幕天席地的生涯之中，和小鸟 最相亲爱。
5 我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷 卵捉雏等等破坏他们家庭幸福的事。
5 我常常去探望小鸟的家庭，而我却从不做偷 卵捉雏等等破坏他们家庭幸福的事。
6 我想到我自己不过是暂时离家，我的母亲和 父亲已这样地牵挂。假如我被人捉去，关在 笼里，永远不得回来呢，我的父亲母亲岂不 心碎？我爱自己，也爱雏鸟，我爱我的双亲， 我也爱雏鸟的双亲！
读一读，写一写
婉转
玫瑰花
觅食
闪烁
鹅卵石 雏鹰 阙疑
弱不禁风 憨涩
蹒跚 朦胧 心魂静 偷卵捉雏 玲珑娇小
作者介绍了哪些鸟？ 青鸟 、知更雀、蜂雀，以及叫 不出名字的“毛羽鲜丽的小鸟”。
文中哪些语句表现了作 者对小鸟的喜爱？
1.小鸟是怎样的玲珑娇小呵！
玲珑：灵活敏捷。
2 小蜂雀更小到无可苗条，从花梢 飞过的时候，竟要比花还小。
小蜂雀更小到无可苗条，从花梢飞 过的时候，竟要比花还小。
3 早起朝日未出，已满山满谷地起了 起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之 中，攲枕倾听，使人心魂俱静。
3 早起朝日未出，已满山满谷地起了 起了轻美的歌声。在朦胧的晓风之 中，攲枕倾听，使人心魄俱静。
4 我们幕天席地的生涯之中，和小鸟 最相亲爱。
通过描写客观事物来表达自己的思想 感情的写法叫做借物抒情。
7 而且是怎样有趣的事，你看小鸟破壳出来， 很黄的小口，毛羽也很稀疏，觉得很丑。它 们又极其贪吃，终日张口在巢里啾啾地叫！ 累得它母亲飞去飞回地忙碌。渐渐地长大了， 它母亲领它们飞到地上。……
稀疏 、丑、贪吃、肥大、傻、憨涩 等词真的是贬义吗？
和小鸟最相亲爱
—冰心
冰心（1900.10.051999.02.28），原名谢婉莹， 笔名冰心。取“一片冰心在玉 壶”为意。原籍福建福州长乐 横岭村人。著名诗人、作家、 翻译家、儿童文学家。曾任中 国民主促进会中央名誉主席， 中国文联副主席，中国作家协 会名誉主席、顾问，中国翻译 工作者协会名誉理事等职。主 要作品有《繁星》《春水》 《寄小读者》《小橘灯》等。 其作品大多以“爱自然、爱父
8 在离它们的父母的巢不远的枝上， 它们常常来看它们的父母的。
8 在离它们的父母的巢不远的枝上， 它们常常来看它们的父母的。
思考与交流
体会“你若爱它， 它也爱你们。”的含义。
要想得到爱，首先要付出 爱，哪怕是对待自然界里可 爱的小动物。