三年级数学上册第3单元图形的运动一(有趣的剪纸)教学建议冀教版
冀教版三年级数学上册第三单元 图形的运动(一)教材分析
第三单元图形的运动（一）教材分析
一、教材分析：
轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
二、教学目标：1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合
实例，初步感知平移、旋转现象。
2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
三、教学重难点：
1、认识平移现象，能辨认简单图形平移后的图形
2、认识旋转现象，掌握旋转的特征。
3、初步认识对称图形，知道轴对称图形的特点和对称轴的位置。
4、会画轴对称图形的对称轴。
5、能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
四、课时安排
本单元4个课时。
三年级上册数学教案-3图形的运动(一)1-冀教版
三年级上册数学教案3 图形的运动（一）1冀教版教学内容本节课的内容是冀教版三年级上册数学第三章“图形的运动（一）1”。
学生将学习图形在平面上的基本运动，包括平移和旋转。
通过直观的教具演示和实际操作，学生将理解图形运动的基本概念和性质，培养空间想象力和图形变换能力。
教学目标1. 知识与技能：学生能够描述并区分图形的平移和旋转运动，能在平面图上准确地表示出图形的运动轨迹。
2. 过程与方法：通过观察、操作和讨论，学生能够理解图形运动的基本性质，如平移和旋转不改变图形的大小和形状。
3. 情感态度价值观：培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的探究欲望，增强学生的合作意识和创新精神。
教学难点1. 图形的旋转运动：学生需要理解旋转中心、旋转角度和旋转方向的概念，并能正确地在平面图上进行操作。
2. 平移与旋转的区分：学生需要明确平移和旋转的本质区别，避免在实际操作中出现混淆。
教具学具准备1. 教具：图形卡片（包括正方形、长方形、圆形等）、平面坐标系图、旋转中心模型。
2. 学具：学生自备的图形卡片、剪刀、胶水、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过简单的图形卡片游戏，引导学生回顾之前学过的图形知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入：教师通过教具演示，向学生介绍图形的平移和旋转运动，让学生初步感知图形运动的概念。
3. 活动探究：学生分组进行操作活动，通过实际操作和讨论，深入理解图形运动的基本性质。
5. 应用练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高应用能力。
板书设计1. 图形的运动（一）12. 主体部分：包括图形的平移、旋转的定义、性质和区别，以及图形运动的应用。
3. 示例：通过具体的图形示例，展示图形的平移和旋转运动。
4. 练习题：设计相关的练习题，检验学生的学习效果。
作业设计1. 基础练习：包括图形的平移和旋转的基本操作题，巩固学生对图形运动的理解。
2. 拓展练习：设计一些综合性的题目，让学生运用所学的图形运动知识解决实际问题。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 有趣的剪纸 折纸、剪纸》精品课教案_1
《玩转数和剪》教学目标（含预期效果）：1．通过数学对轴对称图形和平移知识的理解，能够剪出简单的连续对称图案。
2．通过观察图形的形成过程，及小组合作交流，找出规律。
初步培养学生的形象思维，帮助学生建立初步的空间观念。
的良好学习品质。
在学习活动中让学生感受生活中处处蕴涵着数学知识及数学美。
上课场地：礼堂设计意图：美术和数学一直有着密切的关系，两种美—形式美和本质美互相融合，“手操作——观察体验——发现规律——操作能力提高”互相循环促进。
把数学教学和美术教学有机地融合，通过营造美的氛围，欣赏美的成果，提高了学生的学习兴趣；学生通过回忆美术画单个对称图形的教学，培养了学生的动手操作能力，突破了学生“折画剪”的难点，加深了学生对对称图形和平移运动的理解；接着又通过美术老师的折剪两个连续手拉手的微视频展示，孩子们在形象直观对比过程中感受折法的不同，达到折法上的优化；通过数学的学习思考和实践探索，找到规律，体验数学学习中的简约也可以创造美丽，从而提高了学生欣赏和创造美的兴趣和能力。
本节课是第4课时，是一节数学实践活动课，在实践操作中融入了数学思考，结合微视频直观呈现突破了实践操作中的重点和难点。
《玩转数与剪》课时设计：执教者：李密说课者：黄文远预设教学流程：一、激趣导入师：同学们，今天老师给你们带来了一些美丽的剪纸图案，想看看吗？二、引发探究1．出示一个剪好的人。
（1）学生观察说说：知道了什么？（2）学生尝试剪并汇报，“应该怎样做？”教师板书：折画剪（3）展示作品，错误辨析，师生交流、生生交流分析：剪成功要注意什么？（4）（观看视频）小结回顾。
师：看样子同学们已经掌握了一个对称图形的剪法，有困难的同学可以听听江老师的金点子。
个别化辅导：教师在巡回指导时，着重观察、帮助那些动手能力较弱的学生。
［设计意图：对称图形是本节课的基础、起点。
这节课的教学活动是在学生认识对称图形，会剪一个对称图形的基础上建构的。
］2．剪两个手拉手的人。
三年级数学上册单元教案：第3单元 图形的运动(一)-冀教版
三年级数学上册单元教案：第3单元图形的运动(一) 冀教版教学内容本单元主要围绕图形的运动展开，使学生了解平移、旋转等基本图形运动，并能运用这些运动对图形进行变换。
教学内容包括：1. 平移运动：学生将学习图形在平面上沿着直线方向移动，移动后图形的位置改变，但形状和大小不变。
2. 旋转运动：学生将学习图形绕着一个固定点进行旋转，旋转后图形的位置和方向改变，但形状和大小不变。
3. 对称运动：学生将探索图形的轴对称性质，理解轴对称图形的特点和性质。
教学目标1. 知识目标：学生能够理解并描述平移、旋转和对称运动的定义和特点。
2. 技能目标：学生能够运用平移、旋转和对称运动对图形进行变换，解决实际问题。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生探索和创造的热情。
教学难点本单元的教学难点主要包括：1. 理解平移和旋转的概念：学生需要区分平移和旋转，理解它们的运动特点和区别。
2. 运用对称性质：学生需要掌握轴对称图形的特点，能够运用对称性质解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：图形卡片、模型、幻灯片等。
2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水等。
教学过程1. 引入：通过引入生活中的实例，激发学生对图形运动的兴趣。
2. 探究：引导学生观察、实验和探究，发现图形运动的特点和规律。
3. 讲解：教师讲解图形运动的定义、特点和性质，帮助学生建立数学概念。
4. 练习：学生通过练习题巩固所学知识，提高解决问题的能力。
板书设计1. 图形的运动(一)2. 重点概念：平移、旋转、对称3. 关键性质：平移后图形的位置改变，形状和大小不变；旋转后图形的位置和方向改变，形状和大小不变；轴对称图形的特点和性质作业设计1. 练习题：学生完成练习题，巩固所学知识。
2. 探索题：学生通过探索题，运用所学知识解决实际问题。
课后反思1. 教学效果：教师反思教学效果，评估学生对图形运动的理解程度。
3. 学生反馈：教师收集学生反馈，了解学生的学习需求和困惑。
冀教版三年级数学第三单元 图形的运动 教学设计 第一课时
师：教室里需要通风，请同学们把窗户推开。
师：如果教室很冷，我们得把窗户怎么样呢？
生：推上。
师：对，请同学们把窗户推上。在生活中我们会碰到很多像这样需要移动的工作。
3、移动纸盒。（创设感知情景）
师：同学们，这有一个大纸箱，现在要把它放到另一边，你们有什么办法？（学生操作，用不同的方法把纸箱放到一边）
二、合作探究、认识巩固平移的特点。
1、说一说。
小组讨论（巩固对平移的初步认识）。
师：刚才我们观察了那么多的平移现象，现在请小组同学互相说一说，你们各自见过的平移现象。（教师巡视、指导）
师：请出一个小组的同学来汇报一下他们小组的讨论情况。
生：电梯上下、国旗升降、抽屉拉动……
师：同学们列举了很多生活中的实例，说的很好。我们的数学总是与生活息息相关，生活中还有很多平移的现象，相信大家只要勤于观察和思考，还会有更多的发现。
2、做一做。
现在想请一个孩子到黑板上来平移这张大公鸡的卡片。老师先贴在黑板上，听老师的口令，平移这张卡片，如果上面的孩子平移正确了，请你送给他掌声，明白吗？谁还想来平移这张卡片，哪个孩子来像老师一样给他发口令？
小结：细心的孩子发现没有，我们每次平移后，卡片的位置有变化吗？卡片的方向有变化？
【设计意图：让学生做一做，实际上是把学生放到主体地位上，通过操作、判断和发现生活中的平移现象，帮助学生更深刻、更准确地理解概念，从而突破知识建构过程中的困难。】
师：刚才，同学们有的用推、有的用拖、有的用搬，用了很多方法，这些方法都能把箱子移到另一边去。生活中像我们移动箱子这样的例子也是太多了。
4、出示生活场景挂图。（创设感知情景）
师：（出示：（1）建筑工地升降机图。（2）观光缆车图，启发学生思考）它们是怎样移动的？它们移动的时候，什么变了？什么没有变？
三年级数学上册第3单元图形的运动一(认识轴对称图形)教学建议冀教版
认识轴对称图形1、结合实例，经历感受轴对称现象,观察、操作等认识轴对称图形的过程。
2、了解“对称"的含义,能找，出生活中的对称现象，初步认识轴对称图形。
3、在观察、想象轴对称图形形状的过程中，发展空间观念.教学建议:◆对称现象1、出示教科书中的6张图片，让学生说一说是什么，再提出“观察图片的形状，它们有什么特点”的要求,给学生充分交流的时间，重点说一说这些图片有什么共同特点.如，枫叶左右两边的形状一样，蝴蝶两边的形状一样等。
2、教师启发：这些图片的形状两边完全一样，，你能指出是从哪分开的吗?让学生指一指，可以在书上画一画。
然后告诉学生：像这样两边完全一样的图片，我们就说它们的形状是对称的。
3、提出“说一说”的要求，让学生交流在生活中见到的对称现象。
◆做一做1、指导学生按要求剪下附页中的图形,沿虚线对折。
提示学生，看一看：能发现什么？2、交流学生操作的过程和发现的图形特点。
在学生体验到这些图形沿虚线对折后能完全重合的基础上，师生共同总结出“轴对称图形”和“对称轴”的概念.◆练一练第1题，先判断哪些图片是对称的，再让学生自己画虚线。
第2题，先让学生自己连一连,再说一说判断的理由，也可以让学生照样子动手剪一剪。
第3题，师生一起判断,使学生了解平行四边形不是轴对称图形。
然后让学生画出一条对称轴，并把一半涂上自己喜欢的颜色。
交流时，重点说一说对称轴是怎样画的.根据学生的接受能力，结合学生对对称轴不同位置的画法,可讨论一下:这几个图形各有几条对称轴。
使学生了解，有些轴对称图形有多条对称轴。
如，正方形有4条对称轴、圆有无数条对称轴，但这些不作为基本要求.尊敬的读者：本文由我和我的同事在百忙中收集整编出来，本文稿在发布之前我们对内容进行仔细校对，但是难免会有不尽如人意之处，如有疏漏之处请指正，希望本文能为您解开疑惑,引发思考。
文中部分文字受到网友的关怀和支持，在此表示感谢！在往后的日子希望与大家共同进步，成长。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 有趣的剪纸 折纸、剪纸》精品课教案_4
《折一折、剪一剪》基于教材：《义务教育教科书数学》二年级下册第三单元第31页生活中的数学、32页例4以及练习七的第12题，教材介绍了我国民间艺术剪纸，体现了生活中轴对称图形的作用，例3剪一剪探究剪4个手拉手小人的方法，锻炼学生的动手操作能力，感知图形中对称、平移和旋转，通过探索剪纸的方法，培养学生的空间观念。
基于学情：师要趁机引导学生把自主探索与实践操作相结合。
培养学生获取知识的能力，加深学生对图形的平移和旋转的认识并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦。
基于课标：解决问题剪一剪属于“图形与几何”领域的“图形的运动”部分的实践活动，通过剪手拉手的小人，探索、总结剪纸方法，在探索过程中抽象出图案的运动，培养想象力和空间观念。
学习目标：1．通过观察剪纸艺术，感受图形中的对称、平移和旋转。
2．通过剪纸，感受其中蕴含的数学知识及数学美。
学习重点：能够剪出连续的对称图案。
学习难点：感受对折的次数与图形个数的变化规律。
教学过程：1．导入同学们，你在生活中见过剪纸作品吗？剪纸是我国历史悠久的一种民间艺术。
已经有上千年的历史了，在世界上享有很高的声誉。
今天，老师给大家带来一些剪纸作品，我们一起来欣赏一下。
你在这些剪纸作品中，能发现我们学过的数学知识吗？我们学过的轴对称图形、平移和旋转能帮我们设计出漂亮的剪纸。
今天这节课我们就一起来动手剪一剪。
2．探究新知（展示1个小人图案）这个小人谁剪出来了？回忆你剪的过程，谁能总结剪一个小人的方法？请学生展示作品，说剪的方法，用提问的方式让学生说理由：为什么要对折？为什么只画半个小人就可以了？在剪的过程中，大家都成功了吗？有没有什么需要注意的地方？学生结合自己在剪的过程中遇到的问题，说自己的想法，组织学生讨论、总结剪一个小人的方法以及注意事项。
这个小人是轴对称图形,左右两边完全一样，所以我们把纸对折一次，把纸分成了两份，只画半个小人就能剪出一个完整的小人。
所以我们剪一个小人需要三个步骤：①先把纸对折一次②在纸上画半个小人③沿画好的小人剪下来。
秋冀教版数学三上第三单元《图形的运动（一）》word教案
秋冀教版数学三上第三单元《图形的运动（一）》word教案第三单元图形的运动教材分析：本单元包括三部分内容：认识轴对称、平移和旋转、剪一剪等。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力都有着不可忽视的作用。
教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
学情分析：轴对称、平移和旋转都是学生在日常生活中经常看到的现象，是两种基本的图形变换。
二年级学生的能力差别比较大，学习态度、学习兴趣和学习习惯也有不同的层次，对空间图形的理解水平参差不平，针对这一实际情况，对不同的学生课时目标也应有不同的要求。
本单元的平移、旋转和轴对称知识的综合运用，有利于学生进一步认识图形的变换，发展他们的空间观念。
教学时，可以采用小组合作学习的形式，让学生观察日常生活中所熟悉的物体，注重实践活动的丰富多样性，帮助学生发展空间观念，使学生能在不同数学活动的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时可以获得广泛的活动经验。
教学目标：1、知识技能：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
2、数学思考：通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
3、问题解决：经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
4、情感态度：通过观察、操作活动，发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
教学重难点：教学重点：从实物对称抽象出轴对称图形，感知旋转与平移现象。
教学难点：正确判断、区别旋转与平移现象，培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力。
第一课时轴对称图形的认识教材简析：本节内容是学习空间与图形知识的必要基础，需充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。
最新冀教版三年级数学上册《 图形的运动(一) 有趣的剪纸 折纸、剪纸》精品课教案_2
《有趣的剪纸》教案教学目标一、知识与技能：借助剪纸活动，进一步理解图形的对称、平移等现象。
二、过程与方法：通过用轴对称的知识解决简单的实际问题，培养动手操作能力和解决问题的能力，建立初步的空间观念。
三、情感态度和价值观：感受图形的运动在生活中的运用，体会数学与生活的密切联系，感受数学美。
教学重点利用轴对称的知识解决剪出给定图案的问题。
教学难点掌握解决问题的策略。
教学方法交流研讨、分组讨论课前准备多媒体课件等课时安排1课时教学过程一、导入新课（一）欣赏作品，回顾旧知。
1．课件出示“生活中的数学”，让学生欣赏民间剪纸艺术作品的美。
2．找出剪纸作品中的对称图形，并指出它的对称轴。
二、新课学习1．这些优美的作品是怎样做成的？你也想剪一剪吗？2．这节课我们就来“剪一剪”。
（板书课题）【设计意图：从欣赏我国民间剪纸艺术作品，自然过渡到找其中的对称图形、指对称轴，既复习了旧知为新知铺垫，又让学生感受到剪纸作品中蕴含的数学知识，感受数学与生活的密切联系，体会生活中的数学美，激发强烈的探究欲望。
】（一）提出问题。
1．你能剪出像下面这样手拉手的4个小人吗？2．观察思考：这些小人有什么特点？（对称、平移）3．渗透思想：要剪出4个连续的小人，要从剪1个小人开始研究。
（二）解决问题。
1．探究剪1个小人。
（1）自主操作，剪一剪。
（2）组内交流，展示作品。
（3）畅谈体会，感知剪法。
①成功者谈剪法：先对折，再画出小人的一半，最后剪。
②失败者谈注意事项：如画半个小人时应从纸的闭合处画起。
为什么？2．探究剪2个小人。
（1）小组合作，动手操作。
讨论：怎样折、怎样画、怎样剪？（2）汇报交流，探究折法①预设折法：方法一：把纸连续对折两次，再画出半个小人。
方法二：把纸里外翻着折，折三次，再画出半个小人。
方法三：把纸从一端连续往里折三次，再画出半个小人。
方法四：把纸对折一次，画出一个完整的小人②优化折法：不同的折法都能剪出两个连续的小人，但方法一更简便。
2023三年级数学上册三图形的运动(一)4有趣的剪纸教案冀教版
目标：引起学生对图形运动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道图形运动是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于图形运动的图片或视频片段，让学生初步感受图形运动的魅力或特点。
简短介绍图形运动的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.图形运动基础知识讲解（10分钟）
教学方法与手段
教学方法：
1.实践教学法：通过剪纸活动，让学生亲自动手操作，体验平移和旋转的过程，从而加深对这两种运动的理解。
2.案例分析法：列举生活中的平移和旋转现象，让学生观察、描述和分析，培养学生的观察能力和语言表达能力。
3.小组讨论法：学生在小组内分享自己的剪纸作品和观察到的平移和旋转现象，进行讨论和交流，提高学生的合作能力和思维能力。
课堂小结，当堂检测
课堂小结：
本节课我们学习了图形运动的基本概念，包括平移和旋转。通过讲解和案例分析，我们了解了平移和旋转的定义、特性和应用。我们还通过实际操作和小组讨论，加深了对图形运动的理解。希望大家能够将所学知识应用到实际生活中，发现和创造更多的图形运动现象。
当堂检测：
1.判断题：
（1）一个物体沿着直线运动，不改变方向，这种运动叫做旋转。（错）
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对图形运动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
此书详细介绍了平面几何的基本概念、定理和公式，对于想深入学习图形运动的学生来说，是一本很好的参考书。
XX三年级数学上册第三单元图形的运动(一)教案(冀教版)【DOC范文整理】
XX三年级数学上册第三单元图形的运动（一）教案（冀教版）第三单元图形的运动教材分析本单元内容包括平移、旋转、对称、有趣的剪纸四部分内容。
这些内容都是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力，有着不可忽视的作用，教师应该充分利用已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题。
了解数学在现实生活中的作用。
体会学习数学的重要性。
教学目标：使学生学会辨认轴对称图形；结合实例，初步感知平移、旋转现象。
通过观察、操作、想象，经历一个简单图形经过平移、旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。
经历运用平移、旋转或轴对称进行图案设计的过程，能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
重点、难点重点：结合实例，初步感知平移、旋转现象。
难点：能灵活运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案。
教学建议：教师在教学时要创设贴近学生生活实际的情境，选取具有典型意义的运动实例，引导学生观察、并发现运动现象为下一步逐渐将生活中的运动现象数学化打下基础；对各种运动进行分类、比较，并加以语言和动作描述让学生对图形变换的特征有本质的把握；组织学生欣赏生活中的图形运动，体会其中的美，从而使学生展开想象，激发学习欲望。
课时安排本单元计划用4课时完成教学。
课题课时图形的平移1课时图形的旋转1课时轴对称1课时有趣的剪纸1课时课时图形的平移教学内容：冀教版小学数学三年级上册36、37页图形的平移。
教学提示：这部分内容是在学生会辨认锐角、钝角，建立了有关几何图形概念的基础上进行教学的，为今后的几何学习打下基础。
图形的平移和旋转在学生的生活中并不陌生，而作为新课程新的教学内容则是学生次接触。
因此教材从生活实例入手，在大量感知的基础上，让学生体会和发现平移的运动规律，并通过动手操作进一步理解和掌握平移的方法。
教学目标：．知识与技能：通过生活事例，学生初步认识物体或图形的平移，能正确判断简单图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其变化的表象。
三年级数学上册第3单元图形的运动一教材内容说明冀教版
图形的运动（一）（一）单元教育目标1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2、能辨认简单图形平移后的图形；通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
3、在探索简单物体和图形平移、旋转、对称运动的过程中，能想象出图形的运动和位置变换，发展空间观念。
4、了解事物和生活中有很多平移、旋转和对称现象，体验数学与生活的联系，学会欣赏对称的美，激发学习数学的兴趣。
（二）单元教材说明图形的平移、旋转和对称，是“图形与几何”领域中“图形的运动”的重要内容，《数学课程标准》在第一学段关于“图形的运动”的内容标准有三条：“1、结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。
2、能辨认简单图形平移后的图形。
3、通过观察、操作，初步认识轴对称图形。
”物体平移、旋转和对称，既是现实生活中广泛存在的现象，也是现实世界物体运动变化最简捷的形式。
物体或图形的平移、旋转、对称是最基本的图形运动，是图形空间位置关系变化的主要特征。
本单元从运动变化的角度去探索和认识平移、旋转、对称，对于学生认识、理解图形的运动，培养数学思想方法，发展学生的空间观念，都有不可替代的作用。
本套教材实验本第一学段“图形的运动”安排在两个学期：三年级上册第一单元安排了“对称”，三年级下册第一单元安排“旋转与平移”。
本版教材根据《数学课程标准》的修订情况，在素材的选取、内容的编排等方面有所改变，首先把原教材中两个单元的学习内容合并为一个单元；其次是学习内容的先后顺序有所调整，先学习平移，再学习旋转，最后学习对称。
这样调整编排内容的原因，首先是《数学课程标准》降低了对这部分知识的要求。
如，取消了“能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形”“能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形”。
同下，集中安排“图形的运动”的内容，有利于学生把握不同图形运动的特点，发展学生的空间观念。
本单元的平移、旋转、对称，主要是通过日常生活中常见的具有平移、旋转和对称性质的事物，使学生感受平移、旋转、对称现象，能辨认简单图形平移后的图形，初步认识轴对称图形。
冀教版2018年三年级上册数学第3单元《图形的运动(一)》教案
第三单元图形的运动（一）第1课时平移【教学目标】1、结合操作活动，经历认识图形平移和在方格纸上画平移图形的过程。
2、能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3、在探索简单图形平移的过程中，发展空间观念。
【教学重点】在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
【教学难点】简单平面图形平移后的图形的作法【教学准备】方格纸、纸片、尺子、彩笔、课件。
教学过程一、谈话导入：上节课我们认识了旋转和平移，谁能具体说一说什么现象是平移吗？如果把平移的现象表现在纸上，又该怎么做呢？让我们来做一做吧。
二、认识平移现象。
（一）做一做：1、在教师的带领下，师生共同操作。
2、让学生交流自己取书、推书的动作。
3、讨论：取书、推书的动作以及书的移动有什么特点？使学生了解书是沿一个方向做平移运动。
（二）说一说：1、先让学生观察教材中的事例，说出平移现象。
2、引导学生联系生活实际，说一说在生活中还看到过哪些平移现象。
（交流时，只要学生能用自己的话说出大概的意思即可。
然后教师说明书本等物品的运动就是平移。
）三、做一做：第1题：内容涉及到学生的生活经验和常识。
另外，平移的方法很多，鼓励学生探索、交流不同的平移路线。
小动物吃食物，联系生活实际，贴近学生生活经验，激发学生学习兴趣。
四、课堂小结：本节课我们通过作平面图形平移的图形，进一步理解了平移的性质，并且还知道要确定一个图形平移后的位置，需要有：①此图形原来的位置.②平移方向.③平移距离等三个条件. 在作图时，要注意语言的表达。
同学们这节课即将结束，你们学的高兴吗？你有什么收获？课后，同学们动脑筋想想，在生活中怎么应用平移，使我们的生活更加方便。
第三单元图形的运动（一）第2课时旋转【教学目标】1、通过操作、观察、交流等活动，经历认识旋转现象的过程。
2、结合实例，初步感知旋转现象。
在对物体旋转运动探索的过程中，发展初步的空间观念。
3、感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动的乐趣。
(新)冀教版数学三上《有趣的剪纸》教案(推荐)
第四课时有趣的剪纸教学内容：冀教版小学数学三年级上册第42、43页有趣的剪纸。
教学提示：实践活动“有趣的剪纸”。
由我们常见的对称性剪纸让学生进一步感受轴对称图形的美。
接着安排折纸剪纸方法通过欣赏了解对称的应用感受数学与生活的联系，获得成功体验。
教学时，要通过“欣赏”剪纸作品，使学生感受到对称的美，激发学生剪纸的欲望，在师生边说边剪的过程中，学习折、剪的方法。
让学生在欣赏和操作的过程中，了解对称在生活中的应用性，感受数学与生活的联系，学会欣赏和创造美，使每个学生都获得成功的体验。
教学目标：1、知识与技能：通过欣赏、折纸、剪纸的活动，经历学习剪纸活动的全过程。
2、过程与方法：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
3、情感态度与价值观：在剪纸的动手活动中，欣赏对称图形的美，感受数学学习的乐趣。
重点、难点：教学重点：经历学习剪纸活动的全过程。
教学难点：能运用对称的知识剪出一些简单的剪纸。
多媒体课件、我国民间剪纸资料，每人至少准备六张彩纸、一把剪刀。
教学过程：一、创设情境。
师：春节是我们中国人的传统节日。
大家说一说春节都有哪些有趣的事情。
学生可能说到许多：如放鞭炮、烟花，吃饺子，春节晚会，贴对联等等。
现实生活中，特别是在城市贴窗花的习俗不太普遍，学生说不到，教师参与交流。
师：同学说了好多春节中有趣的事情，老师小时候每逢过年，很多人家的门窗上都要贴上美丽的窗花。
这是我国特有的一种民间艺术——剪纸。
现在我们一起来了解一下我国的剪纸艺术好吗？【设计意图：由谈过春节的趣事开始新课，容易引起学生的兴趣，也能很自然引出剪纸。
让学生感受数学与生活的密切联系。
】二、欣赏剪纸。
1、观看介绍我国民间剪纸的录像资料让学生边欣赏边了解有关剪纸的民间艺术。
今天我们大家不仅能欣赏到我国传统的民间剪纸艺术，而且如果你愿意的话还能学会这门技能。
请大家看录像。
2、欣赏对称的剪纸作品，让学生观察教材上剪纸的图，说说它们有什么特点，师：同学们我们的课本上也有几幅剪纸请大家也来欣赏欣赏。