北师大一年级数学第四单元教材分析有趣的图形(完美版)

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北师大版小学一年级数学有趣的图形教案

北师大版小学一年级数学有趣的图形教案数学是一门基础性的科学，值得每个人去学习，尤其是孩子，更要去学习数学，并且以此来构架自己的思维体系。

学数学就是在学一种思维体系，在日常教导孩子的过程中也要注重这一点。

下面是给大家整理的北师大版小学一年级数学有趣的图形教案5篇，希望对大家能有所帮助!北师大版小学一年级数学有趣的图形教案1单元教学目标1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用他们进行拼图折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形和六边形。

4、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。

认识图形教学目标：1、正确认识三角形、圆、长方形和正方形，体会面在体上。

2、在实际生活中能正确区分，了解它们的用途。

3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重、难点：认识图形，了解用途。

教学过程：一、导入新课1、把课前准备好的学具拿出来。

2、小组互相介绍。

3、小结学习情况。

二、新课教学1、小组汇报：一边介绍图形一边拿起实物模型。

2、归纳板书：长方形圆三角形正方形3、在生活中你见过这样形状的图形吗(1)小组交流(2)汇报评议三、巩固练习1、连一连仔细看清题意，独立完成。

2、涂一涂按要求画一画。

3、想一想请你接着画下去。

4、数一数眼睛看仔细，试做，校对。

动手做（一）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、折一折1、把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2、把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折剪一剪，比一比。

二、拼一拼1、利用上面剪出的图形拼一拼。

2、展示你的作品。

3、你还能拼成别的图形吗试一试。

三、练一练1、动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2、口算训练比赛。

3、折飞机。

自己动手研究，实践制作。

4、你能用一张长方形的纸，折出一个正方形吗5、将一张正方形的纸剪成四个一样大小的三角形，用这些三角形可以拼出哪些图形小组合作，交流评议。

【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案

【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案【精选】北师版一年级下册数学第四单元《有趣的图形》优秀教案本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆，体现了“从立体到平面”的设计思路。

这是学生今后认识各种角及进一步认识长方形、正方形特征的基础，是帮助学生构建空间观念的基础。

为了更好地培养学生的空间想象能力，教材安排了“认识图形”和三个“动手做”的活动，为学生创设了操作、思考和想象的空间。

通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为今后学习轴对称和面积等积累活动经验。

第1课时认识图形【教学内容】教材第36～37页的内容。

【教学目标】1．在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2．体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。

3．培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。

【重难点】重点：认识长方形、正方形、三角形和圆，并能识别。

难点：体会面与体的联系与区别。

【教学准备】课件、各种立体图形实物、印泥、一大张白纸。

【教学设计】【情境导入】师：今天，老师给大家带来了一些物体，这些物体的形状都是你们上学期已经学过的，(出示牙膏盒、魔方、茶叶盒、皮球)你们还记得这些形状的名称吗？老师出示物体，让学生逐一说出它们的形状。

出示三棱柱形状的积木。

师：老师今天带来的这个物体的形状和其他的都不一样，这样的形状叫三棱柱。

现在请大家摸一摸这些物体的各个面，看看这些面有什么特点。

学生摸物体的面，交流汇报：有的面是平平的，有的面是弯曲的。

师：圆柱、皮球容易滚动，摸起来弯曲的面叫曲面，这样的面我们以后再学习。

今天这节课，我们一起来认识立体图形上的这些平平的面，这是一种新的图形——平面图形。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(精品同步教学设计))

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》（精品同步教学设计））
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生通过观察、操作、探索，认识长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，并能够正确识别和命名这些图形。
2.培养学生运用图形进行分类、组合、分解等操作的能力，提高空间想象力和逻辑思维能力。
3.使学生掌握图形的基本特征和性质，如边的数量、角度的大小等，并能运用这些特征进行简单的判断和推理。
2.选做题：
-鼓励学有余力的学生尝试完成教材中的拓展题，提高他们的空间想象力和逻辑思维能力。
-布置一道创意设计题，如让学生运用七巧板或磁性图形创作一幅有趣的图形画，培养他们的创新意识和审美观念。
3.小组合作作业：
-分小组进行图形探究活动，选择一个主题（如图形的对称性、图形的面积计算等），进行深入研究，并撰写探究报告。
-组织小组间的图形知识分享会，让学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
4.家庭作业：
-家长参与作业，与孩子一起观察家中物品，找出各种图形，并记录下来，增强孩子对图形的认知。
-家长与孩子共同完成一道图形实践题，如测量家具的尺寸并计算面积，让孩子在实际操作中感受数学的乐趣。
5.个性化作业：
-根据学生的个体差异，提供不同难度的作业，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
4.培养学生团结协作、互相帮助的精神，让他们在集体活动中体验到合作的力量，培养集体荣誉感。
二、学情分析
一年级的孩子们已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对于新鲜事物充满好奇心，善于模仿和学习。在数学学习方面，他们已经掌握了基本的数数、识数、计算等技能，但对于图形的认识还较为有限，大部分学生对图形的认知仅限于日常生活经验。因此，在本章节的教学中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和认知水平，运用生动有趣的教学方法，引导学生主动探索、发现图形的特点和规律。此外，学生在小组合作学习中，需要培养团队协作能力和沟通技巧，使他们在互动交流中共同成长。针对学生的个体差异，教师应关注每个学生的学习需求，提供个性化的教学指导，帮助他们克服学习难点，全面提升图形认知和空间思维能力。

北师大版数学一年级下册-《有趣的图形》单元分析

《有趣的图形》单元分析单元教学目标1．在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养空间观念。

2．能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征。

3．欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计。

4．感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。

单元学习内容的前后联系单元学习内容分析本单元是在一年级上册认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上，认识一些常见的平面图形——长方形、正方形、三角形和圆。

组织本单元学习内容的思路如下。

本单元教科书编写的基本思路主要体现在以下几个方面。

1．设计“从立体图形中得到平面图形”的活动，帮助学生体会立体图形与平面图形之间的联系在生活中我们见到的平面图形都是附在立体图形之上的，没有独立存在的平面图形。

在前面的学习中，学生已经对立体图形有了一定的感知。

因此，教科书将立体图形作为认识平面图形的重要的认知基础，精心设计了通过“从立体图形中得到平面图形”的操作活动，既引入了平面图形的学习，又使学生体会到“面在体上”，帮助学生体会从立体到平面的转换，进而体会体、面之间的关系。

2．以动手操作为主线，积累图形认识的活动经验平面图形是比较抽象的，需要借助操作活动帮助学生直观感知。

同时，对平面图形的认识不是一步到位的，需要在长期的学习过程中逐步体会。

为此，无论是平面图形的引入，还是对平面图形的进一步认识，教科书都设计了大量的操作活动，以使学生在操作中逐步加深对平面图形的认识，积累数学活动的经验，发展空间观念。

在“认识图形”和三个“动手做”的活动中，教科书为学生创设了操作、思考和想象的空间。

通过描、折、剪、拼、欣赏和设计，让学生亲身经历抽象出平面图形和对图形进行简单分解和组合的过程，帮助学生进一步感受图形的特点，感受图形与图形之间的联系，为以后学习轴对称和面积等积累活动经验。

课时安排建议本单元建议学习课时数为4课时。

教师在理解教科书意图的基础上，可以根据学生的实际情况对课时进行适当调整。

北师大版小学数学一年级下册第四单元-有趣的图形教学设计

第四单元有趣的图形第一课时认识长方形和正方形教学目的：1、在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；2、体会长方形、正方形、三解形和圆在生活中的普遍存在；3、发展空间观念和动手操作能力。

教学重点：在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”；发展学生的空间观念、动手操作能力，培养创新意识。

教具、学具：课件、小圆印章，三棱柱、圆柱、正方体、长方体模型教学过程：一、联系实践、复习引入。

1、同学们，我们已经学过了“长方体、正方体、圆柱和球”，谁能在我们教室里找出什么物体的形状是长方体、正方体、圆柱和球？2、从桌面上拿出自己喜欢的物体，并说说它们的的形状。

3、摸一摸手中的物体，有什么感受？与同学交流想法。

4、引导学生说出有些物体的一面或几面是平平的，揭示课题。

二、动手操作，认识图形。

1、认识长方形。

A:让学生动手找出长方形的面（生可以用摸、描、印），认识长方形并出示图形。

（电脑出示：从长方体中取下长方形。

）B:其余生也找找手中物体中的长方形的面，看一看，摸一摸。

2、能不能从其他物体上找到其他的图形呢？（学生独立找、小组内找、与教师一起找）。

3、汇报交流，认识正方形、三角形、圆。

（电脑演示）4、请小朋友仔细观察，今天我们认识的图形和过去认识的物体有什么不同?5、用自己的办法把图形从物体中“印”下来。

三、联系实际、体会数学与生活的联系。

1、出示教材中的交通标志图让学生辨认，渗透交通安全教育。

2、在生活中，你在哪儿见过这些平面图形呢?请同组的同学相互说说。

四、探索与实践。

1、淘气和同学们一样也认识了这些图形，这是淘气利用今天认识的图形拼成了一幅美丽的图画。

（电脑演示）你们能从这幅美丽的图画中找出今天学的这些图形吗?2、下面请同学们小组互相合作，利用老师给你们的图形拼出自己喜欢的漂亮的图画，要尽量和淘气的不一样。

五、课内小结与课后延伸。

1、下面请同学们闭上眼睛，在脑子里想想今天认识的图形。

北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》(同步教学设计)

4.培养学生语言表达能力，在描述图形特征和组合方式时，提高数学语言表达和沟通能力；
5.激发学生创新意识，鼓励尝试不同组合方式，培养创新思维和图形设计能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-正确识别和命名正方形、长方形、三角形和圆等平面图形；
-掌握图形的基本特征，如边数、角度等；
-运用图形进行简单的组合和分类；
教学难点还涉及到学生在图形分类时的认知挑战。例如，学生可能会在区分哪些图形是相似或不同的时候感到困惑，需要教师通过提供具体的分类标准和方法来指导学生。
四、教学ห้องสมุดไป่ตู้程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的图形》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否见过正方形、长方形、三角形和圆？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了平面图形的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对图形的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
此外，对于教学难点，我觉得还可以通过更多实例和生活中的实际应用来帮助学生加深理解。比如，可以让学生们观察教室里的物品，找出哪些是长方形，哪些是正方形，这样能够让他们更加直观地感受到图形的特征。
在总结回顾环节，学生们对于今天学习的知识点掌握得还不错，但我也提醒他们，知识需要不断巩固和运用。我鼓励他们在课后继续寻找生活中的图形，将所学知识应用到实际中去。

北师大一年级下册《有趣的图形》教学设计含教学反思

北师大一年级下册《有趣的图形》教学设计岳天翔摘要：数学是一门工具学科，是学习其他学科的基础，而数学思维的培养是数学教学的重要部分。

一年级学生的年龄阶段是正处于对事物认识的初级阶段，重要的应该是先激发学生学习数学的兴趣，然后通过开展大量的动手操作活动，让学生多感官参与其中，积累丰富的数学活动经验，在交流探索中逐步发展学生的数学思维。

关键词：学习兴趣、活动经验、交流探讨、数学思维作为一名一年级数学教师，在特殊的线上教学过程中，我会更加重视激发学生学习数学的兴趣，鼓励学生多观察、勤思考、善表达、常动手操作，从而不断丰富学生的数学活动经验，为发展数学思维奠定基础；巧妙设计教学环节，给学生制造更多交流探讨的机会，各抒己见，感受同学之间智慧碰撞的乐趣；设计多样的动手操作活动，例如：有趣的火柴棒小游戏、七巧板智慧拼图活动、寻找生活中的平面图形、阅读数学绘本《寻找图形》、完成数学绘本研习单等需要学生亲身经历的活动形式，从而不断发展学生的数学思维。

教学内容：北师大版《数学》一年级下册第四单元《有趣的图形》教学目标：1. 在操作活动中，初步认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”，初步培养空间观念；2. 能利用所学图形，进行拼图、折纸等活动，进一步感受图形的特征；3. 欣赏利用图形组成的美丽图案，并能进行设计；4. 感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。

教学思考：本单元《有趣的图形》安排在认识立体图形之后教学，是考虑到在日常生活中学生先接触的形体是立体图形，例如：乐高、积木以及所见到的建筑等。

而平面图形都是附在立体图形之上的，在生活中没有独立存在的平面图形，教科书这样的安排充分遵循了学生的生活经验和认知特点。

对学生进行学情分析之后，我在进行教学设计时，第一考虑是在教学中充分激发学生的学习兴趣，学生对所学内容有了兴趣，才会积极地交流探索，提出问题并解决问题。

第二考虑是密切结合学生的日常生活，以学生喜欢的玩具入手，通过看一看、找一找、摸一摸、描一描、剪一剪、分一分、摆一摆等多种操作活动丰富学生的感性认识，让学生充分体会“面在体上”，认识所学平面图形的特征。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿一. 教材分析新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》这一章节，主要让学生初步认识并了解一些简单的平面图形，包括三角形、圆形、正方形等。

通过观察、操作、比较等方法，让学生感知图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑思维能力。

教材中安排了丰富的实践活动，让学生在实际操作中感受图形的魅力，激发学生学习数学的兴趣。

二. 学情分析一年级的学生刚从幼儿园步入小学，他们对图形已经有了初步的认识，但限于生活经验和认知水平，对图形的特征和性质还不是很清楚。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，采用生动活泼的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

三. 说教学目标1.知识与技能：让学生认识三角形、圆形、正方形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法：通过观察、操作、比较等方法，培养学生空间观念和逻辑思维能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作、探究的精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生认识并了解三角形、圆形、正方形等基本平面图形的特点。

2.教学难点：培养学生对图形的空间观念和逻辑思维能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、游戏教学法、分组讨论法等，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。

2.教学手段：利用多媒体课件、教具、学具等辅助教学，直观展示图形特点，帮助学生理解和掌握。

六. 说教学过程1.导入：通过课件展示生活中常见的图形，引导学生发现生活中的数学，激发学生学习兴趣。

2.新课导入：介绍三角形、圆形、正方形等基本平面图形的概念和特点。

3.实践活动：让学生分组进行图形操作，如拼图、折纸等，培养学生空间观念和动手能力。

4.案例分析：通过实例分析，让学生了解图形在实际生活中的应用。

5.课堂练习：设计相关练习题，让学生巩固所学知识。

6.总结：对本节课的内容进行总结，强调图形的特点和应用。

7.拓展延伸：引导学生发现更多生活中的图形，培养学生的观察力和创新能力。

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案

2024年北师大版小学一年级数学有趣的图形教案一、教学目标知识与技能让学生初步认识不同的平面图形（如正方形、长方形、圆形、三角形等），并能正确辨认和命名这些图形。

培养学生观察、描述和分类图形的能力，发展空间想象力。

过程与方法通过观察、操作、比较等活动，引导学生主动探索图形的特征，培养自主学习和合作学习的能力。

鼓励学生使用不同的图形组合创新，激发其创新思维和创造力。

情感、态度与价值观让学生在有趣的图形探索中感受数学的魅力，激发对数学学习的兴趣。

培养学生的合作意识和团队精神，促进其全面和谐发展。

二、教学重点和难点教学重点：图形的基本认识和分类。

图形特征的观察和描述。

教学难点：正确区分相似但不同的图形（如长方形和正方形）。

利用图形特征进行创新思维和创造活动。

三、教学过程1. 导入新课通过展示生活中的各种图形物品（如门窗、书本、玩具等），引导学生发现图形在生活中的应用。

提问学生：“你们在生活中见过哪些图形？”让学生自由发言，激活其思维。

2. 观察探索提供各种图形卡片，让学生分小组观察和描述图形的特点（如边数、角度等）。

每组学生选出代表汇报观察结果，其他小组进行补充和评价。

3. 分类游戏设计一个图形分类游戏，让学生将不同的图形卡片按照形状分类。

游戏中，教师可以引导学生比较和区分易混淆的图形（如长方形和正方形）。

4. 创新实践让学生使用图形卡片进行自由创作，可以拼贴成不同的图案或构建简单的模型。

鼓励学生展示自己的作品，并解释创作思路和过程。

5. 课堂总结回顾本课学习的图形知识，强调图形在生活和学习中的重要性。

鼓励学生继续在生活中寻找图形，并用所学知识进行分类和创新实践。

四、教学方法和手段教学方法：观察发现法：通过观察图形，发现其特征和规律。

合作交流法：分小组合作学习和讨论，共享学习资源和思维成果。

创新实践法：鼓励学生自由创作，培养其创新思维和动手能力。

教学手段：实物展示：使用图形物品和图形卡片进行直观展示，帮助学生建立图形概念。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计1一、教材简析《有趣的图形》是新北师大版数学一年级下册第四单元的内容。

这部分内容是在学生已经掌握了基本的数概念和简单的几何图形的基础上进行学习的。

教材通过丰富的图片和生动的语言，引导学生认识和理解各种图形的特征，培养学生的空间观念和几何思维能力。

1. 教学目标（1）知识与技能目标：学生能够通过观察和操作，认识和区分各种基本的平面图形，如三角形、圆形、正方形、长方形等。

（2）过程与方法目标：学生能够通过自主探究和合作交流，培养观察、操作、思考和表达的能力。

（3）情感态度与价值观目标：学生能够体验到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和信心。

2. 教学重难点（1）教学重点：学生能够认识和区分各种基本的平面图形。

（2）教学难点：学生能够理解和掌握图形的特征，能够灵活运用图形进行创新设计和解决问题。

二、教法学法1. 教法（1）情境教学法：通过生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与学习活动。

（2）直观教学法：通过实物、图片、模型等直观教具，帮助学生形象地认识和理解图形。

（3）操作教学法：引导学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

2. 学法（1）观察法：学生通过观察图形的特点，发现图形的规律和特征。

（2）操作法：学生通过实际的操作活动，增强对图形的感知和理解。

（3）合作交流法：学生通过与同伴的合作交流，共同完成任务，培养团队协作能力。

三、教学过程1. 导入新课（1）利用多媒体展示各种有趣的图形，引导学生观察和思考。

（2）教师通过提问，引导学生回顾已学的图形知识。

2. 探究新知（1）教师展示各种图形，引导学生观察和区分。

（2）学生通过自主探究和合作交流，总结各种图形的特征。

（3）教师进行讲解，明确各种图形的名称和特征。

3. 巩固练习（1）教师设计各种练习题，让学生进行实际的操作和思考。

（2）学生进行练习，教师进行指导和评价。

4. 创新应用（1）教师提出问题，引导学生运用图形进行创新设计和解决问题。

新北师大版一年级数学下册第四单元《有趣的图形》教材分析

第四单元教材分析有趣的图形教学内容：第四单元《有趣的图形》。

学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。

单元教材分析：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。

因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。

学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。

单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。

2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。

3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。

4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。

教学重难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。

2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。

教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片第1课时认识图形教学目标：1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。

2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。

教学重难点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。

第2课时动手做（一）教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》说课稿一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较、分类等方法，认识和掌握一些基本的平面图形，如正方形、长方形、圆形等。

同时，通过实践活动，培养学生的空间观念和动手操作能力，激发学生对数学的兴趣和好奇心。

二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学，对于图形的概念可能还比较模糊，但是他们具有较强的观察力和动手能力。

在教学过程中，教师需要充分调动学生的积极性，引导学生主动参与，发挥他们的想象力和创造力。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、比较、分类等方法，培养学生的空间观念和动手操作能力。

3.情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养学生的合作意识和创新能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够识别和命名正方形、长方形、圆形等基本平面图形，了解它们的特点。

2.教学难点：学生能够通过观察、操作、比较、分类等方法，掌握图形的特征，培养空间观念和动手操作能力。

五. 说教学方法与手段在本节课中，我将采用以下教学方法与手段：1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与。

2.观察比较法：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，培养学生观察和比较的能力。

3.动手操作法：让学生亲自动手操作，实践操作中掌握图形的特征，培养学生的动手操作能力。

4.小组合作学习：引导学生分组进行合作学习，培养学生的合作意识和沟通能力。

六. 说教学过程1.导入新课：通过创设一个有趣的图形情境，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。

2.探究新知：引导学生观察不同的图形，比较它们的特点，通过实践活动，让学生亲自动手操作，掌握图形的特征。

3.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用所学知识进行解答，巩固对图形的认识。

4.课堂小结：引导学生总结本节课所学内容，回顾和巩固对图形的认识。

一年级下册数学教案-第四单元有趣的图形认识图形北师大版

一年级下册数学教案第四单元有趣的图形认识图形北师大版我作为一名教师，今天要分享的是关于一年级下册数学教案中第四单元《有趣的图形——认识图形》的教学内容。

一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖了第四单元《有趣的图形——认识图形》的相关知识点。

具体包括：正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的区别和联系。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形，并能够理解它们之间的关系。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生们掌握正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，能够识别和命名这些图形。

难点则是让学生们理解这些图形之间的关系。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括正方形、长方形、圆形和三角形的模型，以及一些练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会向学生们展示一些生活中常见的图形，如教室里的桌子、窗户、足球等，引导学生们观察并说出它们的名字。

2. 知识点讲解：接着，我会向学生们介绍正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，通过模型和图片的展示，让学生们更加直观地理解这些图形。

3. 例题讲解：我会通过一些例题，让学生们学会如何识别和命名这些图形。

例如，我会出示一个正方形和一个长方形，让学生们判断它们的名字，并解释判断的理由。

4. 随堂练习：在讲解完知识点和例题后，我会给出一些练习题，让学生们通过实践来巩固所学的知识。

例如，给出一个图形的图片，让学生们判断它的名字。

5. 板书设计：在黑板上，我会用简洁的语言列出正方形、长方形、圆形和三角形的基本特征，以及它们之间的关系。

6. 作业设计：我会布置一些作业，让学生们通过练习来巩固所学的知识。

例如，让学生们找出生活中的正方形、长方形、圆形和三角形，并拍下来，下节课分享。

7. 课后反思及拓展延伸：在课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了所学的知识，以及他们在练习中遇到的问题。

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计

北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》教学设计一. 教材分析《有趣的图形》这一单元主要让学生通过观察、操作、比较等方法，感受图形的特征，培养学生的空间观念。

内容包括圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的认识，以及它们在日常生活中的应用。

通过本单元的学习，学生能初步了解各种图形的特征，会正确地认识和命名这些图形，并能进行简单的分类。

二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的观察能力和动手操作能力，他们对图形有一定的认知基础。

但学生的个体差异较大，部分学生可能对图形的特征理解和掌握还不够深入。

因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确地认识和命名圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形，能初步了解这些图形的特征，并能够进行简单的分类。

2.过程与方法：学生通过观察、操作、比较等方法，培养自己的空间观念，提高解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生体验数学学习的乐趣，培养对数学的兴趣，建立自信心。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征，并能够进行简单的分类。

2.教学难点：让学生能够通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法、合作学习法等，引导学生通过观察、操作、比较等方式，深入理解图形的特征。

六. 教学准备1.教师准备：教师需要准备各种图形的实物或图片，以及相关的教学课件和教学道具。

2.学生准备：学生需要准备一只铅笔和一本笔记本，用于记录和巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示各种图形的实物或图片，引导学生观察并提问：“你们认识这些图形吗？它们有什么特点？”从而激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，向学生介绍圆形、正方形、长方形、三角形等常见图形的特征。

例如，圆形是没有角的图形，正方形的四条边都相等，长方形有两条长边和两条短边，三角形有三个角等等。

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计

新北师大版数学一年级下册《有趣的图形》说课稿设计如下：一、说教材《有趣的图形》是北师大版数学一年级下册第四单元《有趣的图形》的第一课时内容。

这部分内容是在学生已经认识了立体图形的基础上，让学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。

教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

二、说学情一年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，他们对立体图形有了初步的认识。

但是，学生对平面图形的认识还比较薄弱，需要通过本节课的学习，让学生在已有基础上，进一步认识和理解平面图形。

三、说教学目标1. 知识与技能目标：通过观察、操作等活动，让学生初步认识并辨认长方形、正方形、三角形和圆，体会面在体上。

2. 过程与方法目标：在动手操作的过程中，形成空间观念和创新意识。

3. 情感态度与价值观目标：通过图形在生活中的广泛运用，让学生感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。

四、说教学重难点1. 教学重点：让学生会辨认长方形、正方形、三角形和圆这四种图形。

2. 教学难点：让学生体会面在体上。

五、说教法本节课采用情境教学法、游戏教学法和操作教学法。

通过创设情境，激发学生的学习兴趣；运用游戏，巩固所学知识；引导学生动手操作，培养学生的空间观念和创新意识。

六、说教学过程1. 创设情境，导入新课（1）课件出示漂亮的城堡，引导学生观察城堡由哪些图形组成。

（2）学生回答，教师总结：城堡由三角形、圆形、长方形等图形组成。

（3）教师引导：今天，我们要学习的就是这些有趣的图形。

2. 自主探究，学习新知（1）学习长方形①学生观察长方形的特点，教师总结长方形的特征。

②学生动手折一折、画一画长方形，加深对长方形特征的理解。

（2）学习正方形①学生观察正方形的特点，教师总结正方形的特征。

②学生动手折一折、画一画正方形，加深对正方形特征的理解。

（3）学习三角形①学生观察三角形的特点，教师总结三角形的特征。

一年级下册数学教案-四有趣的图形北师大版

一年级下册数学教案四有趣的图形北师大版教案：一年级下册数学教案四有趣的图形一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材，主要涵盖第四章“有趣的图形”的相关知识。

本章主要内容包括：认识圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形，学习图形的特征和性质，以及培养学生的空间想象能力。

二、教学目标1. 让学生能够正确识别和命名圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形。

2. 帮助学生理解图形的特征和性质，提高他们的空间想象能力。

3. 培养学生的观察能力、思维能力和动手能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握图形的特征和性质，培养他们的空间想象能力。

2. 教学重点：让学生能够正确识别和命名基本几何图形，并理解它们的特征和性质。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型、图形卡片等。

2. 学具：学生作业本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：通过多媒体课件展示各种有趣的图形，引发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 基本概念：让学生观察和描述课件中的图形，引导学生学习和掌握圆形、正方形、长方形、三角形等基本几何图形的名称和特征。

3. 图形性质：通过实物模型和图形卡片，让学生观察和触摸图形，理解图形的性质，如圆形无角、正方形四条边相等等。

4. 实践操作：让学生分组进行实践活动，用剪刀和胶水制作自己喜欢的图形，并展示给全班同学。

5. 例题讲解：通过例题讲解，让学生学会如何应用图形知识解决问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成随堂练习题，巩固所学知识。

六、板书设计板书设计如下：图形名称特征与性质圆形无角，边界为曲线正方形四条边相等，四个角均为直角长方形对边相等，四个角均为直角三角形三条边，三个角七、作业设计1. 作业题目：请学生画出一个圆形、一个正方形、一个长方形和一个三角形，并标明它们的名称和特征。

2. 答案：圆形、正方形、长方形和三角形的名称和特征。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过多媒体课件、实物模型和实践活动等多种教学手段，让学生学习了基本几何图形的名称、特征和性质。

一年级下册数学教学设计四有趣的图形北师大版

一年级下册数学教学设计四有趣的图形北师大版教学目标1.学生能够认识和区分不同形状的图形；2.学生能够通过画图的方式认识并理解相似和不相似的概念；3.学生能够通过切割、拼接等方式拼出新的图形。

教学内容1. 形状的认识通过展示不同形状的图形，让学生认识并区分它们，如正方形、长方形、三角形、圆形等。

2. 相似和不相似的认识通过展示两个或多个相似的图形，让学生思考它们的相同之处，并通过画图的方式辨认出它们的不同之处。

3. 拼图通过切割、拼接等方式，让学生将不同形状的图形拼出新的图形，如用长方形和三角形拼出房子的形状。

教学方法1. 演示法通过展示不同形状的图形，让学生观察和认识它们。

2. 比较法通过比较相似的图形，让学生理解它们的相同和不同之处。

3. 试验法通过让学生动手试验，如将切割好的图形拼接成新的图形，让学生更深入地理解和认识它们。

1. 形状的认识•演示阶段：展示正方形、长方形、三角形、圆形等不同形状的图形，让学生观察和认识它们。

•识别阶段：将不同形状的图形展示在黑板或幻灯片上，让学生辨认并说出它们的名称。

2. 相似和不相似的认识•比较阶段：在黑板上画出两个或多个相似的图形，让学生比较它们的相同和不同之处，并通过点线面的方式辨认出它们的不同之处。

•练习阶段：让学生用彩笔在纸上画出相同形状的图形，并标出它们相同以及不同的点线面。

3. 拼图•操作阶段：将长方形和三角形的图形切割好，让学生动手尝试将它们拼接成房子的形状。

•创意阶段：让学生自由发挥想象，自由切割、拼接各种形状的图形，创造新的有趣的图形。

教学工具黑板、彩笔、图形模板、切割工具等。

教学评价1. 每堂课结束时进行教学反思在每一次教学结束后，花费5分钟时间进行教学反思，记录下每次教学所用的方法、材料和效果，并总结其中好的地方和需要改进的地方，为下一次教学做准备。

2. 集体评价对于学生在课堂上的表现和作业，集体进行评价，并提出建设性的意见和建议，以便于学生进一步提高。

(完整版)北师大版一年级下《有趣的图形》教学设计

北师大版一年级下第四单元《有趣的图形》教学设计动手做（一）教学目标：1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识三角形、圆、长方形和正方形。

2、发展动手操作能力、空间想象力和创造力。

教学重、难点：动手实践操作。

课时安排：1课时教学过程：一、情景导入1．出示课件：风车扳手万花筒青蛙2．引导观察3．小组讨论：每人分别选一个图案指出这个图案是由哪些图形组成的。

二．互助探究 1、各小组交流课外搜集的图案2．小结评议（互相说一说有哪些图形，互相补充）三、巩固反馈1．想一想，涂一涂看清题意，动手画一画。

2．摆一摆（1）用3根小棒可以摆一个三角形，摆两个三角形最少用几根小棒？摆3个呢？（2）用10根小棒能摆出几个正方形？四、拓展延伸用我们学过的图形设计一个新图案。

比一比，看谁有新意（师友交流、小组汇报）五、总结收获这节课我们又掌握了哪些知识？（小组代表汇报）动手做（二）教学目标：1、通过折纸，剪拼等活动进一步认识平面图形。

能对简单图形进行分解和组合。

2、发展空间观念和动手操作能力教学重、难点：折出图形，拼出图形。

教学过程：一、交流预习1．把一张正方形纸折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

先想后实践，再对比。

2．把长方形、三角形、圆的纸分别折成一样的两部分，怎么折？剪一剪，比一比。

（师友互问互答，师参与交流）二、互相探究1．利用上面剪出的图形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你还能拼成别的图形吗？演示。

说一说你的想法（小组间可相互补充）三、分层提高出示课件1．动手剪一剪，拼出有趣的图形。

2．口算训练比赛。

（学友和师父比）3．折飞机。