2019届北师大版一年级下册数学第四单元教案全集
北师大 小学 数学 一年级 下册 教案第四单元
第四单元分类一、单元教学目标：1、进一步体会生活中处处有数学。
2、初步养成有条理地整理事物的习惯。
3、经历分类的过程，学会按一定标准或自定标准进行分类。
二、单元教学重难点：１、学会按一定标准或自定标准进行分类。
２、初步养成有条理地整理事物的习惯。
三、课时安排：２课时四、提高教学质量措施：１、抓住学生的薄弱环节，掌握得不牢固的内容进行重点练习。
２、培养学生形成良好的学习习惯，重点培养他们细心观察的能力。
３、着重训练训练学生动手操作的能力。
教学内容：整理房间一、学习目标：1．让学生通过活动，经历分类的过程，学会按一定标准进行分类的方法。
2．初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。
二、学习重难点：使学生体验分类标准的多样性，根据不同的分类标准可以有不同的分类。
三、学习过程：一．谈话导入师：小朋友们都有那些学习用品呢？师：大家说得非常好。
小刀.铅笔.书本.笔盒这些学习上用的东西都称学习用品，现在你们看住老师手上拿的这个是不是学习用品？（教师出示一个汽车模型。
）师：好，汽车模型是玩的。
不属于学习用品。
二．新授。
1．教师出示图片。
老师：这是小明的房间，看到小明的房间，你想说什么？2．老师：假如你的小明，你准备怎么整理房间？请在小组内说说你的想法，并根据你的想法自己动手在书本52页的图上圈一圈，画一画。
三．巩固练习。
1．练一练第1题。
2．练一练的第2题。
3．第3题，分一分。
四．思维拓展训练。
1．小组讨论怎样把教师发的六个图形分成两类。
2．请一个小组派代表说说是怎样分的，为什么这样分？五．课堂总结.教学内容：整理书包二、学习目标：1．在活动中，让学生体会分类的思想方法，感受分类在生活中的用途，增加学习数学的兴趣。
2．使学生养成有条理地整理事物的习惯。
二、学习重难点：让学生体验活动的结果在同一标准下的一致性，不同标准的多样性。
三、学习过程：一．创设问题情境。
老师：下面我们来做个游戏。
北师大版小学数学一年级下册第四单元教案
4.引导学生汇报,“我描出了……（图形），是用……（物体）……（方法）描的。”
5.你认识这些描出来的图形吗？你能说一说它们长什么样子吗？
正方形：有四条相等的边，有四个方方的角；
长方形：有2条长边，有2条短边，有四个方方的角；
三角形：有三条边，三个尖尖的角；
圆：有弯弯的边，没有角；
2.通过操作活动，积累数学活动经验。
3.培养初步的空间观念和动手操作能力。
教学
重难点
重点：认识各种平面图形
难点：感受各种平面图形的特征。
教学过程：
一、激趣导入
展示图画，说一说每幅画像什么，这些画是由我们学过的哪些平面图形组成的？
【设计意图】
调动学生的学习积极性，由简笔画复习学过的平面图形，培养学生的想象力。
四、体会感受
通过今天的欣赏和涂色活动，你对图案有哪些认识？
五、作业布置
课堂练习
六、板书设计
动手做（三）
学生作品展示
教后思考：
【设计意图】
感受图案的美，为这节课的学习提供一个可供研究的问题：图案美在哪里？（2）感受生活、图案、数学之间的联系。
二、认识图案
1.欣赏图案
2.你觉得每个图案起的名字合适吗？
总结：很多图案都是根据生活中一些物品的外形，用一些简单的图形组成的。
3、你认为这些图案没吗？它们是怎样组成的？
4、你能总结一幅美丽图案的好方法吗？
2.学生同桌两人一组，利用手中的工具，在纸上描出立方体的面；
3.画完和同桌说一说自己的做法；
（1）.沿着长方体、正方体、三棱柱和圆柱的边描出来的；
（2）.固定长方体、正方体、三棱柱和圆柱的边线剪出来的；
一年级下册数学教案-第四单元认识图形-北师大版
一年级下册数学教案第四单元认识图形北师大版教案：一年级下册数学教案第四单元认识图形北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学教材的第四单元，主要包括对平面图形的认识。
具体章节和内容如下：1. 认识三角形、四边形、五边形和六边形；2. 了解各种图形的特征和性质；3. 学会用语言描述图形的形状；4. 培养学生的观察、操作和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握三角形、四边形、五边形和六边形的基本概念和特征；2. 培养学生用语言描述图形的能力；3. 培养学生的观察、操作和表达能力；4. 培养学生合作学习的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并掌握各种图形的特征和性质；2. 教学重点：学会用语言描述图形的形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图形卡片、几何模型等；2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，找出各种图形；2. 知识讲解：通过多媒体课件和图形卡片，引导学生认识三角形、四边形、五边形和六边形；3. 例题讲解：出示一些例题，让学生观察并描述图形的形状；4. 随堂练习：让学生动手操作，剪出各种图形，并描述其形状；5. 小组合作：让学生分组合作，用几何模型搭建各种图形；六、板书设计板书设计如下：三角形：三条边，三个角四边形：四条边，四个角五边形：五条边，五个角六边形：六条边，六个角七、作业设计1. 作业题目：请学生用彩色笔描绘出三角形、四边形、五边形和六边形，并标明其特征；2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过多媒体课件和图形卡片，让学生直观地认识各种图形，并通过例题讲解和随堂练习，让学生学会描述图形的形状。
小组合作环节，培养了学生的合作精神。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标。
拓展延伸：让学生在日常生活中，注意观察各种图形的应用，提高学生的图形认知能力。
一年级下册数学教案-第四单元第2课教案｜北师大版
一年级下册数学教案第四单元第2课教案｜北师大版教案：一年级下册数学教案第四单元第2课教案｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册的数学教材，主要涵盖第四单元的第2课。
本节课的主要内容是学习10以内的加法和减法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，希望学生能够掌握10以内的加法和减法运算方法，能够独立完成相关的数学题目。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加法和减法运算方法，难点是让学生能够理解并应用这些运算方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、教学卡片、计算器以及一些与10以内加减法相关的实际物品。
五、教学过程1. 导入：通过一些实际生活中的例子，如分水果、分配玩具等，引入10以内的加法和减法运算。
2. 讲解：在黑板上用粉笔写出一些10以内的加法和减法题目，并进行讲解，让学生理解运算的规则和方法。
3. 练习：让学生分组进行练习，互相出题并计算，以巩固所学的内容。
4. 应用：通过一些实际的问题，让学生运用10以内的加减法进行计算，如购物时找零、制作食物时的配料计算等。
六、板书设计板书设计主要包括本节课的主要内容和一些关键的步骤，如10以内的加法和减法运算规则，以及一些实际的例子。
七、作业设计1. 完成教材上的相关练习题，包括一些10以内的加法和减法运算题目。
2. 设计一些实际问题，让学生运用10以内的加减法进行计算，如购物时找零、制作食物时的配料计算等。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为本节课的教学效果较好，学生普遍掌握了10以内的加减法运算方法。
但在实际问题的应用上，部分学生还存在一定的困难，需要我在今后的教学中进行进一步的引导和练习。
对于拓展延伸部分，我可以让学生在日常生活中多观察和思考一些与10以内加减法相关的问题，如购物时自己计算价格、制作食物时自己计算配料等，以提高他们的实际应用能力。
北师大版小学数学一年级下册第四单元教学设计
北师大版小学数学一年级下册第四单元教学设计一. 教材分析北师大版小学数学一年级下册第四单元主要内容包括：认识人民币，人民币的换算，以及简单的购物场景。
这部分内容旨在让学生初步认识人民币，了解人民币的换算方法，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数字有一定的认识。
但是，对于人民币的认识还是空白，需要通过具体的情境来引导学生理解和掌握。
此外，学生对于实际购物场景的体验较少，需要通过模拟购物情境，让学生在实际操作中学会运用人民币进行支付。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会认识人民币的各种面额，了解人民币的换算方法，能够在实际情境中正确使用人民币进行支付。
2.过程与方法：通过模拟购物情境，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱生活，关注实际，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会认识人民币的各种面额，了解人民币的换算方法，能够在实际情境中正确使用人民币进行支付。
2.教学难点：人民币的换算方法，以及在实际情境中灵活运用人民币进行支付。
五. 教学方法采用情境教学法，让学生在实际购物场景中学习人民币的使用。
通过小组合作，培养学生团队协作能力。
同时，运用启发式教学，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.教具：人民币实物，购物场景图，计分板，计时器。
2.学具：每位学生准备一套人民币模型，以及记账本。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示各种面额的人民币，引导学生认识人民币。
然后，通过提问方式，让学生思考：在日常生活中，我们是如何使用人民币进行支付的？2.呈现（10分钟）教师出示一组购物场景图，每组图中都缺少一部分人民币，引导学生观察，发现缺失的部分，并尝试用其他面额的人民币进行替换。
3.操练（10分钟）教师将学生分成若干小组，每组学生模拟购物场景，运用人民币进行支付。
一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》 北师大版
一年级下册数学教学设计-第四单元《认识图形》北师大版一、教学目标1.能够认识常见的平面图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等；2.能够辨认和描述平面图形基本属性，如边数、角数、边长、面积等；3.能够在图形中辨认出对称线和轴线；4.了解几何图形在日常生活中的应用。
二、教学内容1.常见平面图形的认识与辨认：正方形、长方形、三角形、圆形；2.颜色、形状、大小、方向和位置等基本图形属性；3.初步了解对称线和轴线的概念；4.小学生活中运用几何图形的场合。
三、教学过程1. 导入环节教师提供各种图形的图片和图形的名字，与学生一起进行讨论，问学生是否了解这些图形的名字，以及学会过哪些图形。
2. 认识图形教师在黑板上画出几个常见图形，如正方形、长方形、三角形、圆形等，并带领学生一起观察比较它们之间的不同。
3. 图形的基本属性教师用黑板或幻灯片等工具展示一些图形，引导学生注意它们的颜色、形状、大小、方向和位置等基本属性，让学生在观察中边观察边进行记录与归纳。
4. 对称线和轴线教师在黑板上画出几个对称图形，让学生数出其中的对称线，然后带领学生找出其中的轴线。
5. 几何图形在日常生活中的应用教师以实际生活为例，引导学生思考几何图形在日常生活中的应用场合，如菱形糖、公共标识牌等。
6. 课堂练习教师通过课堂练习，让学生巩固所学知识，包括图形名字的认识、图形的基本属性的认知、对称图形的对称线和轴线的认知等。
7. 作业布置教师布置作业，让学生回家复习所学知识，并在实际生活中寻找几何图形的应用场合，并记录下来。
四、教学评估1.考试形式：教师可通过期末考试来进行学生的成就检验；2.作业评估：教师可通过布置的作业来检测学生的对学习内容的掌握情况；3.日常评估：教师可以通过日常课堂练习、小组活动等方式来进行学生的上课情况的评估。
五、教学反思第四单元《认识图形》是一年级下册数学课程的重要内容，涉及到平面图形的基本认识、基本属性和应用等方面。
2019年 北师大版一年级数学下册全册教案教学设计
北师大版一年级数学下册教学设计课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
北师大版一年级数学下册第四单元教案
北师大版一年级数学下册第四单元教案学生已经具有一定的生活经验,在上册已经认识了立体图形,对平面图形有了丰富的感性认识,大量的动手操作活动,更能吸引学生的注意力,调动学生参与课堂活动的积极性,为发挥学生的想象力,培养学生的探究能力提供了机会。
1.以动手操作为主线,注重发展学生的空间观念。
2.在操作活动中,认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
3.在实际情境中丰富学生对图形的认识。
1.客观世界中的“面”不能离开“体”单独存在,观察物体时就看到物体的面。
因此,认识图形从观察物体开始。
2.在实际情境中丰富学生对图形的认识,在活动中培养学生的空间观念和创新意识,联系生活实际展开教学,有助于学生更好地认识图形。
1认识图形1课时2动手做(一)1课时3动手做(二)1课时4动手做(三)1课时认识图形。
(教材第36、第37页的内容)1.在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆,体会“面在体上”。
2.体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3.发展空间观念和动手操作能力。
重点:让学生从感性上知道长方形、正方形的形状。
难点:根据图形边的特点辨认长方形、正方形、三角形和圆。
长方形纸、正方形纸、长方体、正方体。
师:同学们一定都喜欢玩积木吧!这节课我们就一起来玩积木。
请大家仔细观察桌子上的积木,你能说出哪块积木的名字,指给大家看一看是什么形状的。
学生举起积木介绍:•这是长方体的。
•这样的叫正方体。
•这样的叫圆柱。
……师:同学们,看这个涂上色的图形,老师是从这个长方体上描下来的。
谁能判断出,老师描的是哪个面?用手指一指。
结合学生的判断,教师把积木放在图上比一比,并介绍是怎样描下来的。
【设计意图:观察、讨论积木的形状,可以对已有知识进行复习,也可以使学生在轻松的情境中自然的进入学习状态。
】1.让学生描图形。
师:请你从积木中找出长方体、正方体和圆柱,以及能描出三角形的那一块,照着老师的方法在纸上描出形状不同的图形并涂上自己喜欢的颜色。
北师大版一年级数学下册第四单元及整理与复习集体备课教案含教学反思(表格式)
师;我们先找出下图中的长方形，接下来我们一起连一连正方形，圆形，最后师三角形。
你掌握了吗，我们在一起来做一下下面的随堂练习试一试吧。
师：笑笑要找每个面都是长方形的和长方体相连，淘气说我要找有两个圆面的，所以连圆柱体，而小狗说我要找每个面都是正方形的所以连正方体。
师;涂一涂，三角形涂红色，圆形涂绿色，长方形涂蓝色，正方形涂黄色，我们一起涂一涂吧，你涂对了吗？请在点子图上画出一个长方形、一个正方形、一个三角形。
记得要比着尺子画，注意长方形对边相等，正方形四条边都一样长，都是直角。
这个图形我们要数两次，先找三角有8个三角，在找正方形有3个正方形。
动手做（二）动手做（三）师：画一画填一填，计算16-8德育几我们可以借助直尺，找到16，一个一个的减，向前数8个最后剩下8，所以16-8=8，你计算正确了吗?请同学们和老师一起口算出下面各题吧。
10-8=2. 11-2=9.师：请同学们们和老师一起口算出下面各题吧。
3+9=12,12-3=9,12-9=3.。
19-8=11，我们来观察前两组算式，你发现了什么？没错，就是通过一个加法算式我们可以写出两个减法算式。
师：观察图1，通过图示我们能知道原来有16个樱桃，吃了7个，现在盘子里还剩下几个呢？求剩下几个就是从总数16个中减去吃掉的7个，还剩下9个，用算式表示是16-7=9（个）师：观察图2，通过图示我们发现原来有一盘樱桃，吃了7个，还剩下9个，求原来盘子里有几个樱桃，原来有几个樱桃就是在没吃前一共有多少个樱桃，是问没吃掉前樱桃的总数，要用加法，用算式表示是9+7=16个。
你做对了吗？师：画一画，拨一拨。
在这里老师给一个小提示，在用计数器表示数时，个位上一个珠子表示1，十位上一个珠子表示十。
师：三位小朋友在踢毽子，小文说：我踢了5下，小军说我踢了7下，小丽说我踢了12下，小文和小丽一共踢了多少下？问题中出现了关键字和和一共，和是加起来，而一共有多少就是求两人踢得总数，用加法，5+12=17下。
最新2019北师大一年级下册数学教案全册
一年级第二学期数学教学计划北师大版一年级数学下册第一单元总第序号（ 1 ）北师大版一年级数学下册第一单元总第序号（2）北师大版一年级数学下册第一单元第序号（ 3 ）大版一年级数学下册第一单元第序号（ 4 ）大版一年级数学下册第一单元第序号（5）大版一年级数学下册第一单元第序号（6）））北师大版一年级数学下册第三单元第序号（9）大版一年级数学下册第三单元第序号（10）北师大版一年级数学下册第三单元第序号（11）北师大版一年级数学下册第三单元第序号（12）北师大版一年级数学下册第三单元第序号（13）北师大版一年级数学下册第三单元第序号（14）北师大版一年级数学下册第四单元第序号（15）修订教学活动设计一、创设情境，导入新课师：今天老师给大家请来了几个老朋友，他们是谁呢？请看：（课件出示长方体、正方体、圆柱、三棱柱）师：小朋友们的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）生：平平的、滑滑的。
二、操作交流，探究新知1.说一说师：那我们怎么把这样平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。
生1：我准备用印泥……生2：我用水彩笔……生3：我用纸把它盖住折出边角痕。
……2.搬一搬师：小朋友真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上，生动手操作。
（师巡视，巡视时注意观察学生的作品。
）汇报：师：我想请几个同学把你的作品给大家展示一下，生1请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生1：我是从长方体的这个面搬下这个图形的。
师：你说得真好，大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（一样，师在黑板上出示长方形），我们再请一个同学展示下他的作品，生2请你说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？生2：……师根据学生的回答依次出示正方形、三角形、圆。
2019北师大版一年级数学下册全册教案
北师大版一年级下册数学教学设计2019年8月第一单元加与减（一）【教材分析】学生已学过10以内数的加减法和20以内数的进位加法、不退位减法,他们不但掌握了相关的计算方法,而且积累了大量的关于数的合成与分解的知识,这就为本单元学习20以内数的退位减法打好了基础。
同时20以内数的加减法又是进一步学习多位数加减法与乘除法运算的基础,因此,要让学生在理解运算道理的基础上掌握运算方法,并达到一定的熟练程度。
通过对一年级上册的学习,学生对减法的意义已经有所体会,并且知道从总体中去掉一部分求剩下的部分可以用减法计算。
在此基础上,本单元通过设计学生熟悉的生活情境,帮助学生体会比较两个量的多少也可以用减法计算,丰富对减法意义的认识。
本单元的学习内容有两个:一是十几减几的退位减法,简称“20以内数的退位减法”;二是运用“20以内数退位减法”和以前学过的进位加法等知识解决简单的实际问题。
【学情分析】学生通过上一学期的学习,基本适应了学校生活,逐步养成了良好的学习习惯。
在基础知识、基本技能方面,已经能熟练掌握10以内数的加减法和20以内数的进位加法,学生的口算速度基本达到课程标准的要求,团结协作、主动探索的精神也得到了培养,学生能充分感受到数学与实际生活的联系。
但是在教学实践中,学生做题时容易出现错误,其主要原因是学生年龄小和个别家庭方面的原因,使得学生在计算和应用方面还有一定差距,计算能力和思考习惯有差距,另外学生在数感方面的发展也不够平衡,概括和推理方面也存在关注范围比较小、角度单一等问题。
【教学目标】1、在买铅笔的情境中探索20以内的退位减法，理解算理。
2、能正确计算20以内的退位减法，并能简单运用。
3、通过在具体情境中的活动，培养学生初步形成良好的学习习惯和初步的观察能力。
4、在描述或倾听各自思考过程的交流活动中，体会学会有条理地表达自己思想和学会倾听的重要性。
【教学重点】理解20以内退位减法的多种口算方法，理解算理。
2019届新北师大版一年级下册数学教案全册(表格式)
新北师大版一下全册教案一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数花生”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握20以内退位减法、100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）和连加、连减、加减混合的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了数学好玩（分扣子和填数游戏）的实践活动，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
同时，在其他具体内容的学习中，安排了动手做，小调查等活动，旨在对某一知识进行实际应用。
在从事这些活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课时安排一、加与减（一）---------------------- 9课时二、观察物体---------------------------2课时三、生活中的数-------------------------7课时四、有趣的图形-------------------------4课时整理与复习-------------------------3课时五、加与减（二）-----------------------8课时数学好玩-------------------------- 2课时六、加与减（三）-----------------------11课时总复习------------------------------5课时第一单元：20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。
北师大版教材一年级下册第四单元《认识图形》教案
北师大版教材一年级下册第四单元《认识图形》教案教案教学目标：知识目标：1.了解正方形、长方形、三角形、圆形等基本二维图形的定义和特征。
2.通过操作手工材料或画图，认识和掌握各种图形的特征。
3.培养学生对图形的感性认识和形象思维能力。
能力目标：1.观察、发现、描述、比较各种图形的特点。
2.进行简单的图形构造。
过程目标：1.在平等、合作、交流等方面培养学生的相互尊重、相互关心、相互信任等良好品德，增进理解、沟通和合作。
重点难点：1.掌握各种图形的特征。
2.学会各种图形的简单构造与拼接。
教学方法：情境教学法，让学生自主观察和探索，发现规律和特点，培养学生的发现、欣赏和创造力。
教学过程：Step1：导入1.1 引导学生观察和发现老师用各种颜色的贴纸做出不同的图形，放在黑板上，让学生看图形并说出它的名称和比较两个以上图形之间的相同点和不同点。
1.2 练习老师发给每个学生一张纸，让他们展示自己的手形。
然后老师告诉学生如何画出一个完美的手形图形。
Step2：操作拼图表演2.1 观察、作图老师将小拼图的各个部分展示给学生看。
老师请学生观察每一个图形，说它的名字，并通过拼图获得它的形状和特点，引导学生发现图形的共性和差异。
2.2 拼图体验老师要求学生用给出的图形进行自由拼图和拼图对战的活动，培养学生对图形的敏感性，同时也激发了学生对精力钻研、克服自我的热情。
Step3：巩固演练3.1 身体模仿老师示范如何模仿这学到的图形。
并向学生发出攀爬、起跳等要求，让学生跟随老师模仿。
3.2独立作业老师让学生看着电子屏幕互动完成《认识图形》名词解释，要求学生在每个名词后面跟上个人名字的缩写，既强化了名词解释的逻辑顺序，还能增进学生之间的联系和互动。
Step4：评价根据观察、讨论、作业（评分标准：以上 85 分）计算学生的综合得分。
教学反思：此堂课能够通过互动方式激发学生的兴趣，提高了他们的调节能力和注意力。
还让学生充分熟悉了各种图形的基本特征和使用方法，提升了他们在数学中对图形的敏感性和判断能力，也为后续的数学学习打下了有利的基础。
北师大版一年级下册数学第四单元教案
第四单元教课计划教学第四单元《风趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的内过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，经过着手做的活动，进一步认识平面图形，累积数学活动经验，发展空间观点能设计有容趣的图案。
教情感学态度发展学生的空间观点、着手操作能力和创新意识。
目标知识认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用技能它们进行拼图、折纸等活动。
初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
过程方法赏识利用图形构成的漂亮图案，并能试试进行设计。
单元教材分学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的析认识是经过操作获取的。
所以，教课时教师要组织丰富多彩的活动，让学生经过着手操作，经历体验，进一步认识和学习常有的平面图形。
学生的语言沟通关于发展学生空间观点拥有重要作用，教师要重视学生的合作与沟通。
第四单元教课小结本单元中的认识图形向来是小学数学的要点内容，也是培育学生空间观点的重要载体，本单元的学习内容，主假如初步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形。
教课这部分内容，第一能够经过对峙体图形的一个面的描绘，切入对平面图形的初步认识，如让学生看一看、摸一摸有关立体图形的面。
再照课本上的样子画一画，抽象出平面图形。
在此基础上让学生想想，四周哪些物体的一个面是长方形、正方形、三角形、圆，生活中在哪些地方见到过这些图形。
在本单元里，教材安排了大批的“做一做”。
“认识图形”主假如察看各种形状的积木和拼图，教课中不只需让学生摸一摸、拼一拼，还要让学生说一说，自己摸的是什么图形，拼出来的又上什么图形，鼓舞学生描出、拼出各种不一样的图形。
“着手做 (一) ”要先指引学生赏识“风车”、“万花筒”、“蜻蜒”等漂亮的图案，再让学生一说一说这些图案是由哪些图形构成的。
在欣赏的过程中，要注意培育学生的察看能力，而后再让学生“涂一涂”，涂上自己喜爱的颜色。
“着手做 (二) ”主假如让学生折一折、剪一剪，并拼出一些简单的图案。
精选北师大版一年级下册数学第四单元教案全集
第四单元有趣的图形第1课时认识图形【教学内容】教科书第36～37页内容。
【教学目标】1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
【教学重难点】重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
难点：体会“面”在“体”上。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。
3.小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。
我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。
2019年 北师大版一年级数学下册全册教案教学设计
北师大版一年级数学下册教学设计课程目标一、数与代数1、第三单元“生活中的数”。
在这个单元的学习中，学生将结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程：会数、会读、会写100以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。
2、第一单元“加与减（一）”、第五单元“加与减（二）”、第六单元“加与减（三）”。
在这些单元的学习中，结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握100以内加减法（包括不进位、不退位与进位、退位）的计算方法，并能正确计算；能根据具体问题，估计运算的结果；初步学会应用加减法解决生活中简单问题，感受加减法与日常生活的密切联系。
二、空间与图形1、第二单元“观察物体”。
在这个单元的学习中，学生将通过观察身边的简单物体，初步体会从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的，发展空间观念。
2、第四单元“有趣的图形”。
在这个单元的学习中，学生将经历从立体图形到平面图形的过程,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，初步体会面在体上；通过大量“动手做”的活动，进一步认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念；经历从生活情境中抽象出图形的过程，感受图形世界的丰富多彩，并能设计有趣的图案。
三、实践活动本册教材安排了一个大的实践活动，即“数学好玩”，旨在综合运用所学的知识解决实际问题。
在活动中，学生将运用所学的知识和方法解决问题，感受数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力；在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。
课程内容本册教材分为“数与代数”、“空间与图形”、“实践活动”三大内容，力求加强小学数学的核心概念和思想，注重发展学生的数感、符号感、空间观念、统计观念，以及应用意识与推理能力，突出所学内容的数学本质，拓宽学生的学习空间，使学生有机会领略数学的全貌。
最新2019学年度BS北师大版 一年级数学 下册第二学期春季 优质教学设计 电子教案 第四单元 有趣的图形
最新BS北师大版一年级数学下册第二学期春季教学设计电子教案第四单元有趣的图形第四单元教材分析有趣的图形教学内容：第四单元《有趣的图形》。
学生将经历从立体图形到平面图形的过程，认识长方形，正方形，三角形，圆等平面图形，通过动手做的活动，进一步认识平面图形，积累数学活动经验，发展空间观念能设计有趣的图案。
单元教材分析：学生学习图形的基础是他们的经验和活动，他们对图形的认识是通过操作获得的。
因此，教学时教师要组织丰富多彩的活动，让学生通过动手操作，经历体验，进一步了解和学习常见的平面图形。
学生的语言交流对于发展学生空间观念具有重要作用，教师要重视学生的合作与交流。
单元教学目标：1、发展学生的空间观念、动手操作能力和创新意识。
2、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。
3、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形。
4、欣赏利用图形组成的美丽的图案，并尝试着进行设计。
教学重难点：1、认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。
2、初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。
教学准备：相关的挂图、学具盒、投影片第一课时认识图形教学目标：1、通过摸、找、画、说、拼等活动，使学生初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，在操作活动中认识长方形、正方形、三角形和圆，体会“面在体上”。
2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。
3、在小组活动中培养学生的操作、观察、表达及思维能力，培养学生的探索意识和协作精神，发展空间观念的动手操作能力。
教学重难点：通过观察、操作与讨论，使学生感知长方形、正方形、三角形和圆的特征，初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别出这四种图形。
第二课时动手做（一）教学目标：1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
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第四单元有趣的图形第1课时认识图形【教学内容】教科书第36～37页内容。
【教学目标】1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。
初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征从具体的情境中辨别这四种图形。
2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。
3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。
【教学重难点】重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。
难点：体会“面”在“体”上。
【教学过程】一、创设情境，导入新课（课件出示：漂亮的城堡）淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。
在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。
长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。
在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。
（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。
今天，我们就要一起来认识这些平面图形。
（板书课题：认识图形）二、操作交流，探究新知1.感知“面”在“体”上。
（1）观察操作。
提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！（2）汇报交流。
说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）（3）引导发现。
（课件演示“面”在“体”上的分离过程）通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。
2.动手操作，合作学习。
谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？小组合作完成。
汇报交流操作方法。
引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。
3.小结。
从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。
我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。
三、游戏：我说你画试试你掌握的本领。
老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。
同桌之间可进行互动练习。
【巩固练习】1.完成教材第37页“练一练”第1题。
组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予评价。
2.完成教材第37页“练一练”第4题。
要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。
学生思考，独立完成，全班订正。
【课堂小结】师：通过这节课的学习，你有哪些收获？师生共同小结：我们认识了正方形，长方形，圆，学会正确进行图形的分类。
第四单元认识图形第2课时动手做（一）【教学内容】教科书第38～39页内容。
【教学目标】1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、能对简单的图形进行分解和组合。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。
难点：拼出有趣的图形。
【教学过程】活动一：对简单的图形进行分解1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？2、学生说一说后自己动手试一试。
3、把长方形、正方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。
活动二：利用分好的图形拼图1、教师出示下面的图：2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。
3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。
活动三：折纸游戏1、用正方形的纸折出纸飞机。
2、有一张长方形的纸折出一个正方形。
3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。
【巩固练习】折飞机。
师：刚才同学们创作了很多美丽的图案，现在我们一起来学学如何折纸飞机。
请大家看教材第39页“练一练”第1题。
让学生取出一张长方形纸，按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡视指导。
折好后，教师示范完整的折飞机的过程，并详细讲解折叠过程。
同桌两人一起完成练习。
【课堂小结】师：这节课，老师欣喜的发现，同学们都有一双发现美，欣赏美得眼睛，有一颗创造美得心灵，有一双灵巧的手。
这就是老师这节课最大的感受。
你们最大的感受是什么？（学生自由回答）第四单元认识图形第3课时动手做（二）【教学内容】教科书第40～41页内容。
【教学目标】1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。
2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。
3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。
【教学重难点】重难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。
（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生回答。
板书：七巧板二、初步认识七巧板1.为什么叫七巧板呢？由7块板组成。
有7种颜色。
把一个正方形分成了颜色不同的7块。
2.认真观察。
七巧板由哪些图形组成？。
有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。
重点介绍其中的平行四边形。
让学生认识平形四边形。
3.让学生拿出自己的七巧板。
把七巧板的7个图形分类。
说一说，你是怎么分的？①按图形分。
②按颜色分。
③按大小分。
4.不但可以分一分七巧板的图形，还可以比一比七巧板的图形，通过比较，你发现了什么？有大有小。
哪个力形最大？哪个图形最小？（让学生拿起来互相看看）这两个一样大。
你是怎么知道的？放在一起比出来的。
（演示比的方法）5.介绍七巧板。
七巧板是由5个三角形、1个正方形和一个平行四边形组成的。
它是我们祖先的一项卓越创造。
19世纪初，七巧板流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播开来，被称为“东方魔板”。
只要我们动手又动脑，发挥我们的智慧，用七巧板就可以拼出多种多样的图形。
想试验试吗？下面我们就来拼一拼。
三、按要求用七巧板拼出图形1.拼出正方形。
说说你是用哪几个图形拼成的。
有没有和他拼的不一样的？还有哪些不同的拼法？2.拼出三角形。
（——展示不同的拼法）3.看课本第41页第1题，拼一拼，想一想，拼出的图形像什么？4.七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事？（守株待兔）找学生讲“守株待兔”的故事。
四、发挥想象，拼出自己喜欢的图形发挥你的想象力，用七巧板拼出一个你最喜欢的图形，并展示给同学。
【巩固练习】完成教材第41页“练一练”第2题。
师：七巧板不但可以拼出图形，还可以拼故事。
看教材中的三幅图，拼出的图形分别像什么？（人、树、兔）看到人、树、兔可以想到那个故事？（守株待兔）请学生讲“守株待兔”的故事。
【课堂小结】这节课我们认识了七巧板，它由5个三角形、1个正方形、1个平形四边形组成，它是一种最常见的智力玩具，这样简简单单的七块板竟能拼出千变万化的图形，真是太奇妙啦！儿歌总结：七巧板，真奇妙，七块小板紧紧靠，三角、正方、四边形，拼拼想想有创造。
第四单元认识图形第4课时动手做（三）【教学内容】教科书第42～43页内容。
【教学目标】1、通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。
2、初步学习一些设计图案的方法。
3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学重难点】重难点：通过观察、操作与讨论，使学生进一步认识长方形、正方形、三角形的特征，发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。
【教学过程】活动一：欣赏美丽的图案1、利用三角形、长方形和正方形等图形组合可以创造出美丽的兔图案，你们看：教师出示图：2、看看每一副图象什么？和他们的名字一致吗？3、说一说，每一副图是由什么图形组成的？4、教师可以在补充一些图片让学生欣赏。
活动二：自己动手设计美丽的图案1、想一想、涂一涂（教师先让学生自己仔细的观察，然后自己独立的完成。
全班交流、展示。
）2、小小设计师（1）在一张正方形的纸上横竖对折后分成四个小正方形，找到四条公共边的中心点，连成一个小的正方形，在把小正方形的四个顶点和原正方形的四个顶点连接。
多做几个，拼一拼，并在相应的位置是图上颜色。
（2）在一张正方形的纸上按照下面的方法做一做。
（3）自己设计一个图案。
【巩固练习】1.在点子图上利用所学过的图形设计一个图案，互相说一说用到了哪些图形并比一比谁设计的图案最漂亮？（完成课本第43页“练一练”第2题）2.摆一摆。
用三根小棒可以摆一个△，摆两个△，最少用几根小棒？摆三个呢？用10根小棒能摆出几个□？小组合作完成。
【课堂小结】师：通过这节课的学习，你有哪些收获？学生自由发言。
小结：这节课我们在欣赏图形、涂图形、设计图形中感受到了图形的美丽。
第四单元认识图形第1课时整理与复习（1）【教学内容】教科书第44～45页内容。
【教学目标】1.对学过的知识进行回顾与反思。
让学生回顾在学习过程中的体会与进步。
2.通过引导与交流来回顾学习过程中的体会与进步，激发学生学习数学的兴趣，树立学好数学的信心。
3.培养能独立地对所学过的知识进行系统回顾的能力，培养主动学习和认真反思的意识，进而更好地掌握有关知识。
【教学重难点】重点：整理所学知识。
难点：对所学知识进行回顾和反思。
【教学过程】一、我学到了什么1.出示课本第44页主题图。
这几幅图里能找到哪些我们学过的知识？你对哪些知识印象最深或最感兴趣？想一想，然后和小组同学说一说。
（听学生回答后板书）2.指导学生仔细观察每一幅图。
（1）比一比。
图上有什么数学信息？互相说一说。
（2）连一连。
选择你喜欢的和同学交流。
（3）说一说。
照样子，从不同方面来说一个数。
（4）拼一拼。
图中人物拼的是什么图案？用到了哪些图形？你能用七巧板拼出长方形吗？能拼出几种？二、我的成长足迹1.出示讨论题目：（1）最满意的一次数学作业。
（2）最有趣的数学问题。
（3）我印象最深的一堂数学课。
2.提出要求：请你在小组内互相说一说，再进行集体交流，汇报与展示。
三、我提出的问题出示课本第45页“我提出的问题”下的主题图。
让学生根据自己学习的实际情况提出相应的问题。
【巩固练习】1.做一做，说一说。
课本46页第1题。
提出要求：请独立完成在书上。
进行集体评议。
2.画一画，填一填。
课本46页第2题。
学生独立完成。
3.计算比赛。
课本第46页第3、4题。
在相同的时间里，看谁做得又多又准。
【课堂小结】通过这节课的学习，你想说些什么呢？第四单元认识图形第6课时整理与复习（2）【教学内容】教科书第46～47页内容。
【教学目标】1.通过练习，进一步巩固所学的数学知识。
2.在练习中培养学生运用所学知识解决问题的能力。
3.培养学生的数学情感和综合素养。
【教学重难点】重难点：运用所学知识解决实际问题。
【教学过程】一、揭题今天这节课我们一起来做练习。