2019届北师大版一年级下册数学第四单元教案全集

第四单元有趣的图形

第1课时认识图形

【教学内容】

教科书第36～37页内容。

【教学目标】

1．通过观察、操作与讨论，感知长方形、正方形、三角形和圆的特征。初步认识什么样的图形是长方形、正方形、三角形和圆，能根据它们的特征

从具体的情境中辨别这四种图形。

2．通过摸、画、找、说等活动，初步体会到解决问题的方法和策略的多

样性，并在小组活动中培养探索意识和协作精神。

3．通过创设情境，在实际操作活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的欲望。

【教学重难点】

重点：会辨认长方形、正方形、三角形和圆。

难点：体会“面”在“体”上。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课

（课件出示：漂亮的城堡）

淘气带我们来到了一座漂亮的城堡。在这座城堡里住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名称。

长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形。（课件出示：平面图形）学生尝试说说认识的图形名称。

今天，我们就要一起来认识这些平面图形。

（板书课题：认识图形）

二、操作交流，探究新知

1.感知“面”在“体”上。

（1）观察操作。

提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧！

（2）汇报交流。

说一说：你在什么物体上找到了什么图形？再摸一摸自己找到的图形的面，有什么感觉？（引导学生说出“面”的主要特点是平）

（3）引导发现。

（课件演示“面”在“体”上的分离过程）

通过刚才的观察，我们发现这些平面图形的家都住在立体图形上。

2.动手操作，合作学习。

谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

小组合作完成。汇报交流操作方法。

引导学生想出多种办法（可用描、画、印等方法）教师归纳方法。

3.小结。

从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，从圆柱上找到了圆。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，我们就把这样的图形叫做平面图形。

三、游戏：我说你画

试试你掌握的本领。老实说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

同桌之间可进行互动练习。

【巩固练习】

1.完成教材第37页“练一练”第1题。

组织学生进行交流，讨论的出图形与特征的正确连线方法，教师适时给予评价。

2.完成教材第37页“练一练”第4题。

要求学生观察各排图形排列的顺序，找出规律，接着画下去。

学生思考，独立完成，全班订正。

【课堂小结】

师：通过这节课的学习，你有哪些收获？

师生共同小结：我们认识了正方形，长方形，圆，学会正确进行图形的分类。

第四单元认识图形

第2课时动手做（一）

【教学内容】

教科书第38～39页内容。

【教学目标】

1、通过折纸、剪拼等活动，进一步认识长方形、正方形和三角形。

2、能对简单的图形进行分解和组合。

3、发展学生的动手操作能力、空间想象能力和创造力。

【教学重难点】

重点：通过折纸对简单的图形进行分解和拼补。

难点：拼出有趣的图形。

【教学过程】

活动一：对简单的图形进行分解

1、把一张正方形的纸折成一样的两部分，可以怎么折？

2、学生说一说后自己动手试一试。

3、把长方形、正方形、圆和三角形的纸分别折成一样的两部分，可以怎么折？

4、学生以小组为单位说一说后自己动手剪一剪、比一比。

活动二：利用分好的图形拼图

1、教师出示下面的图：

2、利用上面剪出的图形试着拼一拼这些图形，说一说是由什么图形拼出来的。

3、你还能拼出别的图形吗？（以小组为单位）

4、教师出示：教科书上的“王冠”图，先说一说象什么，再剪下附页的两个长方形，沿虚线剪开拼出更多的图形。

活动三：折纸游戏

1、用正方形的纸折出纸飞机。

2、有一张长方形的纸折出一个正方形。

3、将一张正方形的纸折成四个大小一样的三角形剪下，进行拼图。

【巩固练习】

折飞机。

师：刚才同学们创作了很多美丽的图案，现在我们一起来学学如何折纸飞机。请大家看教材第39页“练一练”第1题。

让学生取出一张长方形纸，按照教材中的折叠顺序自主动手折飞机，教师巡视指导。

折好后，教师示范完整的折飞机的过程，并详细讲解折叠过程。

同桌两人一起完成练习。

【课堂小结】

师：这节课，老师欣喜的发现，同学们都有一双发现美，欣赏美得眼睛，有一颗创造美得心灵，有一双灵巧的手。这就是老师这节课最大的感受。你们最大的感受是什么？（学生自由回答）

第四单元认识图形

第3课时动手做（二）

【教学内容】

教科书第40～41页内容。

【教学目标】

1．通过用七巧拼图的活动，进一步熟悉学过的平面图形，初步认识平形四边形。

2．在操作的过程中发展想象力，培养创新意识。

3. 发展学生的空间观念、动手操作能力和创造力。

【教学重难点】

重难点：通过用七巧板拼图的活动，初步认识平行四边形，进一步认识长方形、正方形和三角形。。

【教学过程】

一、创设情境，激趣导入

小朋友，你们喜欢玩玩具吗？今天这节课老师和你们一起来玩玩具。

（出示七巧板）你们知道这是什么吗？生回答。板书：七巧板

二、初步认识七巧板

1.为什么叫七巧板呢？

由7块板组成。有7种颜色。

把一个正方形分成了颜色不同的7块。

2.认真观察。

七巧板由哪些图形组成？。

有5个三角形，有1个正方形，有1个平形四边形。

重点介绍其中的平行四边形。

让学生认识平形四边形。

3.让学生拿出自己的七巧板。

把七巧板的7个图形分类。

说一说，你是怎么分的？