三年级英语下册第8课第二课时

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鲁湘版小学英语三年级下册 Unit8 Do you have a pet 第2课时_教案(教学设计)

鲁湘版小学英语三年级下3B教学教案Unit 8 Do you have a pet? 第2课时教学目标学生能用所学词语和句子谈论宠物种类、颜色和数量。

学生会使用动词have，知道have和there are的用法区别。

激发和强化学生学习英语的兴趣。

教学重难点句型: Do you have a/an ...?Yes. I have ...What colour is it?It's ...How many ... are there?There are ...教学活动教师先让学生每人画一幅画，画中有数量不等的宠物和学习用品，并涂上颜色；然后，两人或多人结合，观察彼此画中宠物和学习用品的数量和颜色有什么不同，用英语说出来。

课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和制作课件等。

教学过程任务3的教学：教师向学生展示Look, listen and try的教学挂图，让学生仔细看图中有哪些人物，分别说了什么话。

教师放录音，让学生认真听，然后说出录音中提到几种宠物和哪种颜色。

教师将学生分成两人一组，模仿Look, listenand try中的人物进行对话练习。

任务4的教学：教师放Listen, write and talk的录音，让学生听录音；然后，让他们根据录音内容在表格中的空白处填出相应宠物的数量。

教师重放录音，让学生根据录音进行核对。

教师让学生两人一组，分别用How many ... are there? There are ...句型就每种宠物的数量进行问答对话练习。

任务4录音材料：How many turtles are there?There are six turtles.How many dogs are there?There are three dogs.How many snakes are there?There are eleven snakes.How many birds are there?There are nine birds.语言点解释在英语中，have和there are都含有“有”的意思，但have表示“拥有、具有”，there are则表示“存在的有”，即某地方存在某种东西。

2021春外研版三年级英语下册 Module 8 授课+作业课件

11Where is the cat?1.Listen，pointandsay.Where is mytoy?Oh！It’s underthe cat.Where is thebag?It’s in thebag.讲解来自《点拨》知识点1—Where is my toy ？我的玩具在哪里？—It’s in the bag. 它在书包里。

toy /tɔɪ/ n．( 名词) 玩具例句：I like toys. 我喜欢玩具。

魔法记忆：有个boy（男孩），玩着toy（玩具），心中joy（喜悦）。

讲解来自《点拨》询问某物在哪里的问句及回答问句句型结构：Where is+单个物品？回答：It’s + 方位词+ 其他.例句：—Where is my pencil？我的铅笔在哪里？—It’s in your bag. 它在你的书包里。

讲解来自《点拨》知识点2under / ʌndə(r)/prep.( 介词) 在……下面例句：It’s under the chair.它在椅子下面。

短语：under the tree在树下联想记忆法：在上面in 在……里面on……2.Listen，pointandfind“in，on，behind，under”．讲解来自《点拨》知识点3for /fɔː（r）/ prep. （介词）为，给，对例句：Here’s a book for you.这是一本给你的书。

同音异形词记忆法：将读音相同但拼写不同的单词归纳在一起记忆的方法。

如：for（为，给，对）—four（四）讲解来自《点拨》知识点4box / bɒks/ n.（名词）盒子例句：I have a box. 我有一个盒子。

合成词：pencil box 文具盒魔法记忆：盒子，盒子，box；铅笔盒，铅笔盒，pencil box。

讲解来自《点拨》知识点5It’s on your desk. 它在你的书桌上。

用法：这是用来描述事物的具体位置的句子。

沪教版三年级英语下册unit 8 Happy birthday! 第二课

make：
v; 做，制造;生产，制定;开始
I can always make you smile. 我能一直让你
开心。
Let’s learn.
cut:
v; 将（某物）切开（或分割）
The cake was
cut into many pieces.蛋糕被切成了很多份。
• I cut a piece of birthday cake for them all. • 我给他们每个人都切了一块生日蛋糕。
Let’s learn.
Make a wish. Cut the cake. Let’s cut the cake together. Blow !
祈使句
动词原形
Let’s learn.
图解祈使句：
Be quiet ,please! Turn right ! Go upstairs ! 祈使句中都使用动词原形
状。
Make and say.
然后，用彩色的笔给蛋糕涂上漂亮的颜色，加上一些简单装饰。
好啦！简单的生日礼物就制作完成了，把它送
出去吧!
在准备好的卡片上写上祝福语。
Make and say.
Happy birthday! Here’s a card for you.
Thank you.
Let’s learn.
-Happy birthday ! Here’s a card for you. -Thank you. -生日快乐！这是送给你的卡片。 -谢谢你。
在别人向你表达节日或者生日的祝福时，要有礼貌地向别人说谢谢。
When someone
says “Happy birthday!” to you , you will

三年级下册英语教案-Unit8Whoishe第二课时-科普版(三起)

三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第二课时科普版（三起）教学内容本课时为Unit 8 Who is he的第二课时，主要内容包括介绍家庭成员和朋友，以及询问他人的身份。

通过本课时的学习，学生能够熟练运用英语询问和回答关于人物身份的问题，并能够介绍自己的家庭成员和朋友。

教学目标1. 学生能够听懂、会说、会读本课时所学的词汇和句型。

2. 学生能够运用所学的句型和词汇进行简单的角色扮演和交际活动。

3. 学生能够通过学习本课时，培养对英语学习的兴趣和自信心。

教学难点1. 学生对于询问他人身份的句型“Who is he/she?”的掌握。

2. 学生对于家庭成员和朋友的词汇的记忆和应用。

3. 学生在角色扮演和交际活动中，能够自然地运用所学的句型和词汇。

教具学具准备1. 教学课件2. 教学录音机3. 教学卡片4. 学生课本教学过程1. 导入利用教学课件展示家庭成员和朋友的图片，引导学生复习和巩固已学的词汇。

2. 新课呈现利用教学卡片，呈现本课时的新词汇和句型。

通过教学录音机播放本课时的对话，让学生听懂、会说、会读本课时的内容。

3. 操练通过角色扮演和交际活动，让学生在实践中运用所学的句型和词汇。

4. 巩固利用教学课件，进行课堂练习，巩固学生对本课时内容的掌握。

6. 作业布置布置与本课时内容相关的作业，巩固学生的学习成果。

板书设计1.Unit 8 Who is he2. 重点词汇和句型family members and friendsWho is he/she?作业设计1. 书面作业完成课后练习题，巩固对本课时词汇和句型的掌握。

2. 口头作业与家长或同学进行角色扮演，运用所学的句型和词汇。

课后反思通过本课时的教学，我发现学生在询问他人身份的句型上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习。

同时，我也发现学生在角色扮演和交际活动中，能够自然地运用所学的句型和词汇，这让我感到非常欣慰。

在今后的教学中，我将更加注重培养学生的实际运用能力，让他们在英语学习中更加自信和快乐。

三年级下册英语上课教案-Lesson 8-人教精通版

三年级下册英语上课教案- Lesson 8- 人教精通版本节课将主要介绍本教材第八课的教学方式和注意事项。

一、教学目标通过学习本课，学生将能够：•掌握日常英语中使用的一些问候语。

•能够使用正确的方式表达问候和介绍。

二、教学重点本课的教学重点主要在于：•了解日常英语问候语表达方式并能够运用。

•学习如何介绍他人身份。

三、教学方法本节课采用以下教学方法：•情景体现教学法：通过模拟日常交际情景，帮助学生熟悉美式英语并掌握正确用法。

•互动式教学法：通过互动活动和小组讨论的方式，鼓励全体学生积极参与课堂讨论和互动体验。

四、教学过程Step 1：Warm-up1.教师和学生进行问候：Hello, how are you today?2.请学生举在过去24小时中所做的活动，鼓励使用简单的英语短语来表达。

Step 2：Presentation教师可以使用图片或实物来呈现以下交际问候表达方式：1.How are you?2.Good morning / Good afternoon / Good evening.3.Hello.然后，教师向学生介绍这些表达方式，并让学生跟随老师模仿，模仿至少两次。

Step 3：Practice1.在课堂中，老师可以组织学生进行角色扮演，以演示不同的问候场景。

2.学生可以分成小组，在小组中就不同的课堂交流场景进行突击训练。

Step 4: Production学生可以在此阶段，尝试用不同的方式进行问候交流以及介绍他人的身份。

Step 5: Homework老师可以布置以下两道习题：1.阅读课本中相关章节，完成习题部分。

2.观看英语影片，模仿或提炼影片中的英文交际问候表达方式。

五、教学评价老师可以采用以下方式进行教学评价：1.老师进行一些简单的口语测试，以了解学生是否明白此课堂中学到的英语表达方式。

2.通过观察学生的小组练习和角色扮演活动来评估他们的英语表达能力。

3.在后续的课堂中，老师随时可以提到此课堂内容作为必要的延伸或复习。

三年级下册快乐英语第8课翻译小熊栅栏

三年级下册快乐英语第8课翻译小熊栅栏
我必须为我的胡萝卜做个栅栏，不然兔子会偷它们。

哦不！我丢失了一些胡萝卜。

兔子把它们拿走了！
哈！哈！我能跳过这矮栅栏。

让我做个高栅栏。

哦不！我又丢失了一些胡萝卜。

哈！哈！我能在栅栏的缝隙间步行！
让我再做一个新的。

哦天哪！我丢失了更多的胡萝卜。

哈！哈！我的宝宝能很容易地得到它们。

让我做个间隙更小的栅栏。

什么！我几乎丢失了我所有的胡萝卜。

兔子怎么会得到我的胡萝卜的呢?
他们能飞吗？
哈！哈！我们能挖洞！一年以后，小熊再次种植胡萝卜。

我要和你们一起分享我的胡萝卜。

请不要偷它们了。

谢谢分享。

我们再也不偷了。

小熊再也不需要栅栏了。

三年级下册英语教案Unit 8 Who is he 第二课时_科普版(三起)

Unit 8 Who is he? 第二课时一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。

杨士勋（唐初学者，四门博士）《春秋谷梁传疏》曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。

这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。

《韩非子》也有云：“今有不才之子……师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。

这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。

Teaching topic: Let’s learn；Ask and answer要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

Teaching material analysis:(教材分析)要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。

在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1) Use “She is or He is”answer question.2) Special sentence “Who is……?”Goal request:(教学目的)1)Know the part of family’s name.2)Using “Who’s he/she?Make “She is or He is”using in sentences.Key difficulty:(重点难点)1) Know the name about family.2)They can answer question “Who is ……?”Teaching times:(教学时间)1Teaching method:(教学方法) three doubts three searchesTeaching preparation and method:(教学工具)cards，tapeTeaching process:(教学过程)Step 1Warmer(2 minutes)1、复习“let’s chant”。

Unit 8 We’re twins 1-6课时（教案）-2021-2022学年英语三年级下册

Unit 8 We’re twins一、教学内容分析1.本单元教材以“We’re twins”为主题，让学生学会询问他人是谁，并学会介绍自己。

2.日常用语与句型：Who is she/he? She’s my aunt./He’s my uncle. Who’s that girl? She’s Su Hai./She’s my sister. We are twins.My name is …3.词汇:twin, aunt, baby, cousin, we, girl, man, woman, boy, name.4.歌谣：Who’s that little boy?5.语音：字母n在单词中的读音。

二、教学目标1.能听懂、会说、会读日常交际用语：Who’s he/she ? Who’s that…? 并能对别人的提问作出正确的判断和回答：He’s/She’s …2.能听懂、会说、会读、会写单词：she, girl, boy, man, woman.3.能听懂、会说、会读单词：who, uncle, aunt, twin, baby.4.能正确使用Who引导的特殊疑问句，并选择人称代词he, she 作出判断和回答。

5.会诵读歌谣：Who’s that little boy?6.语音：字母n在单词中的读音。

7.培养学生大胆运用所学英语进行交际，并培养学生热爱家人和朋友。

能听懂、会说、会读、会写we, girl, man, woman, boy, name.三、教学重点1.词汇：会写会用以下单词：girl，boy，man，woman，baby，name.2.句型：会运用以下句型：Who’s he/she?Who’s this/that girl/boy/man/woman?My name is …3.会诵读歌谣：Who’s that little boy?4.语音：字母n在单词中的读音。

四、教学难点1.词汇：girl，boy，man，woman，baby，name.2.句型：Who’s he/she?Who’s this/that girl/boy/man/woman?My name is …3.会诵读歌谣：Who’s that little boy?4.语音：字母n在单词中的读音。

三年级英语下册unit-8课件2

Unit 8
I’m hungry
a hot dog 一个热狗
a sandwich 一个三明治
a carton of milk
一盒牛奶
some
rice
一些米饭
A: I’m hungry.
我饿了。
B: What would you like? 你想要点什么？
；企业老板电话名单企业老板电话名单； 2019.1 ；
止,玄月商楼和戮申殿都尚未出动善尊境界の强者.不过,善韵冥空境修道者双方都死伤不少了.阔怜元老眉头微微一动,他拿出传讯法宝.“嗯?”“鞠言„„道友?”阔怜没有想到传讯给自身の人会是鞠言.呐段事间,法罗天有不少身份非凡の人给他传讯.呐些人中,绝大多数都表达了希望玄月商楼能够停止战争.对呐些人の暗示,阔怜元老只是一笑置之.他玄月商楼打定主意不让戮申殿好过,又怎么会轻易停止呐一场战争?看到是鞠言の传讯,阔怜下意识の站起身,只觉得自身脑子都大了.该怎么给鞠言交代?“鞠言道友,你从梦魇城回来了?”阔怜连忙问道.“嗯,刚刚回来.”“方才俺看到有玄月商楼の修道者与戮申殿人员厮杀,怎么回事?”鞠言直接问道.“鞠言道友,你还是来俺呐一趟吧.呐件事,俺得当面与你说.”阔怜轻轻吸了口气说道.“哦?”鞠言申色一动.他隐约有一种感觉,呐件事恐怕不同寻常,很可能还与自身有关.如果与自身没关系,阔怜元老应该不会让自身前往玄月商楼の总部.“俺一会就到.”鞠言收起传讯法宝,随后向玄月商楼总部瞬移过去.他所在の呐个位置,距离玄月商楼总部并不远,当初他前往梦魇城,就是在离开玄月商楼后不久激发の梦魇魔方.不一会儿,鞠言就到了玄月商楼总部.他抵达の事候,阔怜元老已经召集诸位元老等候.看到呐么大の阵仗,鞠言心中愈发觉得事情不简单了.“鞠言道友,请！”阔怜元老等人将鞠言迎入总部一座恢弘大殿内.“阔怜元老,诸位元老.”“玄

冀教版三年级英语下册第八课-老虎和熊

冀教版三年级英语下册第⼋课-⽼虎和熊Lesson 8 Tigers and Bears 第⼋课⽼虎和熊1.What's this? 这是什么？tiger ⽼虎 wolf 狼 bear 熊 snake 蛇2.Let's sing！我们来唱歌吧！Big and SmallBig as a bear, small as a bird! Big, big bear.Small,small bird. Big as a tiger,small as a cat!Small,small bird. Big as a tiger,small as a cat!Big,big tiger.Small,small cat.Big as a bear, small as a bird! Big, big bear.Small,small bird. Big as a tiger,small as a cat!Big,big tiger.Small,small cat.3.Long or short? 长还是短？long 长的It's long 它是长长的。

short 短的It's short 它是短的。

Look at the elephant. 看这头⼤象。

Its nose is long. 它的⿐⼦长长的。

Its tail is short. 它的尾巴短短。

Look at the rabbit! 看兔⼦！Its ears are long. Its tail is short. 它的⽿朵长长。

它的尾巴短短。

4.Let's play! 让我们来玩游戏吧！Its tail is long .它的尾巴长长的。

It's thin. 它很瘦。

It's brown. 它是棕⾊的。

Is it a monkey? 是猴⼦吗？Yes! 是的！Focus on 学习重点单词： tiger wolf bear snake句型：long shortLook at the elephant. 看这头⼤象。

三年级下册英语教案- Unit 8 Counting第二课时广东开心英语

三年级下册英语教案- Unit 8 Counting第二课时广东开心英语教学内容本课时为《广东开心英语》三年级下册Unit 8 Counting的第二课时。

教学内容主要围绕数字11至20的英语表达及简单的计数练习。

学生将学习如何用英语正确地数数，并能识别和运用这些数字进行基本的数学运算。

教学目标1. 学生能够熟练地用英语从1数到20。

2. 学生能够听懂并准确使用11至20的英语数字。

3. 学生能够运用所学数字进行简单的数学运算，如加法和减法。

4. 学生能够在日常生活中使用英语数字进行计数和描述。

教学难点1. 正确发音和记忆11至20的英语数字。

2. 数字19和20的拼写。

3. 理解和运用英语进行加减运算。

教具学具准备1. 英语数字卡片（11-20）。

2. 计数玩具或物品，如小石子、塑料动物等。

3. 白板和彩色笔。

4. 加减运算练习纸。

5. 录音机或音响设备播放英语数字歌。

教学过程第一阶段：复习与导入- 通过唱英语数字歌来复习之前学过的数字1至10。

- 使用数字卡片快速闪现，让学生抢答。

第二阶段：新知识学习- 展示并教授数字11至20的英语表达。

- 通过游戏和练习，让学生熟悉这些数字的发音和书写。

第三阶段：实践与应用- 进行小组活动，用英语数字进行计数练习。

- 学生两两一组，进行简单的加减运算练习。

第四阶段：总结与展示- 让学生用自己的话总结今天学习的数字。

- 邀请几组学生上台展示他们的计数和运算练习。

板书设计板书将包括以下内容：- 本课的主要词汇：数字11至20。

- 重要句型：How many ... are there? There are ...- 加减运算的示例。

作业设计1.抄写数字11至20，每个数字写5遍。

2.完成加减运算练习纸上的题目。

3.和家长一起用英语数数家里的物品。

课后反思通过本课时的教学，学生应能掌握11至20的英语数字，并能用英语进行简单的计数和运算。

在教学过程中，教师应注意学生的发音准确性，并鼓励他们在日常生活中多使用英语数字。

译林版2021春三年级英语下册Unit8We'retwins第2课时教案

Unit 8 We’re twins!Fun time & Rhyme timeTeaching contents 教学内容Fun time & Rhyme timeTeaching aims and learning objectives 教学目标1. 能听懂、会说、会读、会写词汇girl, boy, woman, man, baby。

2. 能会说日常用语Who is she/he? She’s/He’s … Who’s that/this …? He’s/she’s …3. 能制作family tree，并运用所学询问或介绍家庭成员。

5. 能诵读儿歌Who’s that little boy.Focus of the lesson and predicted area of difficulty 教学重点和难点教学重点：制作并询问介绍family tree；能用准确的语音语调诵读儿歌。

教学难点：能正确地运用Who’s …? He’s/She’s …询问或介绍家庭成员。

Teaching procedures 教学过程Step 1 Greeting & Warm up1. GreetingT: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Miss Chen.T: Nice to meet you.S: Nice to meet you, too.2. Free talkT: How many people are there in your family?S: There are …T: Who are they?S: They are … (根据学生的回答，板书家庭成员的单词。

)T: Do you have an uncle or aunt?S: Yes./No.T: So you have a big/small family.【设计意图：通过自由交流导入单元话题，帮助学生复习家庭成员的表达，同时引入并巩固本单元新学习的词汇。

《Unit-8---I'm-hungry》牛津英语小学三年级(下册)精品课件

牛津英语小学三年级（下册）精品课件
Unit 8 I'm hungry
学习目标
1.能听懂、认读、会说及拼写下列单词及短语： hungry, thirsty， drink， water，candy，bread, rice, vegetable, milk，chicken，donut 2.能听懂、会说并应用对话： ---What would you like? /What would you like to
a sandwich 一个三明治
a carton of milk 一盒牛奶
some bread 一些面包
some rice 一些米饭
a bar of chocolate 一块巧克力
a pie 一块馅饼
soft drinks 软饮料
C Look and say
A: I’m hungry.
hungry. 饿了 I'm hungry. 我饿了。
人称
be动词感觉状态
I
am
He/She/It is
hungry hungry
You
are hungry
What about some juice?
I'm thirsty,Dad.
Thanks,Dad.
Here you are. Thanks,Dad.
我饿了。
B: What would you like? 你想要点什么？
A: I’d like …
我想要……（吃的）
B: Here you are.
给你。
A: Thank you.
谢谢。
Homework: Practice the dialogue with your friends. 和你的朋友操练对话。

译林版(三起)英语三年级下册Unit8We’retwins第2课时Cartoonti

2020-2021学年译林版（三起）英语三年级下册Unit8We’retwins!第2课时Cartoontime-Checkouttime练习卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、语音/词汇判断判断每组单词画线部分的读音是否相同，相同的写T，不相同的写F。

1．man nine （_____）2．twin woman（_____）3．cousin sister （_____）4．pen man（_____）5．small woman （_____）6．new Nancy（_____）二、选内容补全对话/短文选词填空，完成对话。

A:Look at 7．(this/these) family photo.B:It’s nice. 8．(Who/What) is the man? Is he your father?A:9．(Yes/No), he is my uncle.B:Is that 10．(boy/girl) your sister?A:Yes, you are right.B:How old is 11．(he/she)?A:Twelve.三、单选题12．—Is he your uncle? ( )—____________A．Yes, he is. B．No, she isn’t.C．No, she’s my aunt. 13．Mike’s dog and cat very small. ( )A．is B．am C．are14．—How old are you? ( )—_______________A．I’m nine.B．I’m fine.C．I’m here.15．Mum, _____ is my friend, Mike. ( )A．it B．she C．this四、情景选择16．This is my cousin Millie. is nine years old. ( )A．She B．Her C．I五、按要求填空根据所给中文或首字母提示，写出单词。

三年级英语下册Lesson8《Whoishe》优秀课件2科普版

第五讲：讨论归纳小结
• • • • Who is he ? He is …… Who is she ? She is ……
第六讲：课堂练习
1.------( ) is he ? ------He is my friend , Jack. A. Who B. How C. Where 2.------My sister looks ( ) me. A. to B. for C. like 3.------( ) your name ? ------My name is Jerry . A. What B. What’s C. What are 4.------( ) old are you ? ------ I’ m six. A. When B. 句型（Important sentences ） ----Who is he / she ? ----He /she is my brother /sister.
第四讲：加强记忆，回归课本
• 1.请同学们打开课本，翻到38-39页，自主学习课文内容。 • 2.请同学们齐声读课文，要求声音洪亮，发音正确。 • 3.请男，女生分别读课文，看谁读的又准确又流利。
Who is he ？
目录
• • • • • • • 1.复习单词，做好铺垫 2.创设情境，传授新课 3.多样化练习 4.加强记忆，回归课本 5.讨论归纳小结 6.作业 7.致谢
教学目标
• 1.能理解和掌握本课重点单词和句型，并能用来进行对话（You can understand and master the key words and sentences, and you can use them to the dialogues ） • 2.能够积极参与合作学习，在老师引导下，和同桌相互配合(With the help of teacher, you are able to actively participate in cooperative learning, and work together with a partner ) • 3.能学会正确的英语表达方法，体会英语学习的乐趣(You can learn the correct English expression method, experience the fun of learning English )

三年级英语第八课

三年级英语第八课摘要：一、课程概述1.课程目标2.课程内容3.适合年级二、课程大纲1.课程主题2.课程模块3.教学方法三、课程内容详解1.单词和语法a.单词列表b.语法要点2.对话和短文a.对话内容b.短文阅读3.练习题a.听力练习b.口语练习c.书面练习四、课程学习建议1.学生自主学习2.课堂互动3.家庭作业五、课程评价1.学生表现评价2.课程效果评价3.教学反馈正文：一、课程概述本课程为三年级英语第八课，旨在帮助学生掌握基本的英语词汇、语法和听说能力，激发学生对英语学习的兴趣，培养学生的跨文化交际意识。

本课程适合小学三年级的学生学习。

二、课程大纲1.课程主题：本课程以生活场景为主题，让学生在熟悉的环境中学习英语。

2.课程模块：课程分为单词、语法、对话、短文、练习题等模块，全方位提高学生的英语能力。

3.教学方法：采用情境教学法、任务型教学法和交际式教学法，让学生在实际语境中学习、运用英语。

三、课程内容详解1.单词和语法a.单词列表：本课程将教授一定数量的常用单词，如家庭成员、日常生活用品等。

b.语法要点：通过课程，学生将学习英语的基本语法规则，如名词、动词、形容词等词性的用法。

2.对话和短文a.对话内容：设置实际生活场景的对话，让学生在角色扮演中提高口语表达能力。

b.短文阅读：提供有趣的英语短文，培养学生的阅读能力和语感。

3.练习题a.听力练习：设置听力材料，训练学生的英语听力水平。

b.口语练习：让学生模仿对话或短文，进行口语练习。

c.书面练习：提供填空题、选择题、连线题等书面练习，巩固学生的英语知识。

四、课程学习建议1.学生自主学习：鼓励学生课下自主预习、复习课程内容，提高学习效果。

2.课堂互动：课堂上积极参与讨论、提问，与老师和同学互动，提高学习兴趣。

3.家庭作业：认真完成课后练习，巩固课堂所学知识。

五、课程评价1.学生表现评价：观察学生在课堂上的表现，如积极参与度、发音准确性等。

2.课程效果评价：通过学生的书面练习、口语测试等，评估课程的教学效果。