版pep小学三年级英语上册第四单元第二课时教案
三年级英语上册第四单元第二课时教案
第⼆课时 ⼀、Learning contents ⼈教社三年级上册第四单元section A： 1.Let`s play 2.Let`s talk 3.Let`s sing ⼆、Learning aims 1. Knowledge aims A.能听说认读“四会”单词“cat, dog, duck, monkey, rabbit, cat, panda、zoo”。
B.会说句⼦“I have a\an...”和感叹词“Cool、Super、Great、Wow”。
2. Ability aims A. 能灵活运⽤“I have a\an... ”表达⾃⼰什么东西。
B. 能听懂、会说⼏个常⽤的感叹语Cool! Super! Great! Wow!并能够在实际情景中恰当地使⽤。
3. Emotion aims A. 让学⽣知道如何将⾃⼰的⼼爱之物呈现于⼈，以及如何对别⼈的呈现做出赞美、感叹的对话情景。
B.注重⼩组合作学习，培养相互沟通交流的能⼒。
三、Important points and difficult points A.重点：学习表达 I have a … （我有……）; 常见的动物单词monkey, rabbit, panda ，cat, dog; 感叹词语Wow! Cool! Great! Super! B.难点：感叹语Great! 的发⾳中ea 组合发 [ei ], 需要多次练习；I have a … ⼀句与后⾯表⽰某物的单词的连贯朗读。
四、Teaching aids 1.准备动物玩具 rabbit, panda, monkey, dog, duck 等放置于⼀个篮⼦中。
2.准备有关动物图⽚和卡⽚。
3.教师准备教材录⾳带。
五、Learning procedures Step 1. Warming up and presentation 1.Sing a song“How are you？” 2.游戏“Show me your…”,让学⽣拿出⾃⼰的⽂具，教师拿出⼀⽀钢笔说“I have a pen”,学⽣模仿说I have a pen 学⽣出⽰钢笔，⼜快⼜正确的同学为⼩组赢得⼀分。
人教PEP版(2024)三年级上册英语Unit 4 第二课时Part A教学设计
人教PEP版（2024）三年级上册英语Unit 4 Plants around us授课名称Unit 4 Plants around usPart A (Let's learn & Listen and chant)语篇分析What主题意义&主要内容单元主题：Plants around us该主题属于“人与自然”范畴，涉及“种植与养殖，热爱并善待生命”子主题内容。
同时属于“人与自我”范畴，属于“学习与生活”主题群，涉及“个人喜好与情感表达”子话题。
本课Let's learn 语篇以“家庭会客”为对话情境，在友好、亲切的氛围下就对方是否喜欢某种水果进行问答。
对话过程呈现了日常生活中常见的水果的英文表达和有关水果喜好的句式。
How文体结构&语言特点Let's learn语篇属于场景类对话，以图文并茂的方式呈现了同学之间家庭会客时的会话，采用日常用语，轻松自然。
对话语言简洁，场面温馨友好，词汇、句式和内容符合三年级学生的成长阶段和认知能力。
对话采用一般疑问句（一般现在时）询问喜好；以否定句回答；用陈述句表述喜爱的水果。
双方交流顺畅。
比如Do you like apples?No, I dont. I like bananas.等。
Listen and chant部分采用韵文形式，描述了部分水果的特征和植物给人类的贡献。
Why 语篇意图&语篇价值Let's learn 语篇以同学之间的家庭会客为情境，询问和回答对方对水果的喜好。
在问答中既可以训练学生认识水果，了解植物，又可以培养学生友好待客之道，旨在提升个人交际能力和树立热爱生活、善待自然的观念。
学情分析通过第一课时的学习，学生对本单元话题有了一定认知和知识储备，对于一般现在时有了初步学习，进而为学好本节听读课提供了必要的前提条件。
由于本课情境设置富有积极友好氛围，对学生的交际活动具有指导作用，学生会乐于模仿并积极实践，具有较高的学习兴趣。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit4第二课时 教案
【新思路】Unit4第二课时教案课时目标1. 进一步巩固动物类单词，使学生通过学说Chant、做手影来调动学习兴趣。
2. 要求学生能熟练听说、认读单词pig，bear，cat，duck, dog。
3. 能听懂、会说Let's chant中的内容。
教学重难点1. 重点：单词pig，bear，cat，duck，dog的认读和应用。
2. 难点：Let，s chant中形容词和介词短语的表达。
媒体链接1. 相关动物玩具、篮子、单词卡和图片。
2教师准备有关动物图片和卡片。
3. 录音机和磁带。
教学过程一、热身(Warm-up)l.师生问候：T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Gao.T:What's your name?Ss: My name's ...T: How are you?Ss: I'm fine, thanks. How are you?T: Very well, thank you.2. Sing a song：How are you?教师播放歌曲录音，学生跟着录音边唱边做动作。
二、复习( Revision)1. 快速抽读已学单词，重点复习上一节课学的三个单词。
(bear，duck，dog)。
2. 演一演，猜一猜。
由一个学生表演动物标志性动作，然后请学生回答问题。
S1:（狗叫声音并伴有动作）What's this?S2: It's a dog.S1: (学鸭子走路并说quack, quack)What's this?S3: It's a duck.S1:（学小熊走路）What's this?S3: It's a bear.3. Play a game:滚雪球活动方式：一个学生说：I have a dog.另一个学生要在此基础上再加上一个东西，如：I have a dog and a pencil.下一个学生接着说：I have a dog，a pencil and a cat.直至有人出错，游戏结束。
英语人教版三年级上册Unit4 第二课时教学设计
Pep小学三年级英语上册Unit4 第二课时教学设计一、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和Let’s do.听指令做动作。
1．能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。
听懂理解句子Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..。
2．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。
3．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
培养学生从小爱护小动物的美好情感。
教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。
这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。
以及Let’sdo部分的“TPR”活动。
1、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。
难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”的发音。
2、教具准备根据教学实际和学校条件以及对学情的分析我采用自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。
3、学生情况分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。
在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。
三、教学方法为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。
民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。
力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。
四、教学过程1.Warm-up (Song 唱一唱)热身活动①复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”教师呈现动物拼图，让孩子们猜。
《color》英语教案
《color》英语教案一、教学内容本课教材选自人教版《PEP小学英语》三年级上册，第四单元第二课时的内容。
主要学习颜色类单词：red, yellow, blue, green, purple，以及句型“What color is it?”和“It’s ”。
通过学习，学生能够听、说、认读这些颜色单词，并能运用句型询问和回答物品的颜色。
二、教学目标1. 学生能够听、说、认读颜色单词：red, yellow, blue, green, purple。
2. 学生能够运用句型“What color is it?”和“It’s ”询问和回答物品的颜色。
3. 学生能够通过合作活动，提高交际能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：颜色单词的听、说、认读和句型的运用。
难点：单词的准确发音和句型的熟练运用。
四、教具与学具准备教具：PPT、彩色笔、卡片、实物等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 情景引入：教师穿着彩色衣服，引起学生对颜色的兴趣，引导学生用“What color is it?”句型猜测衣服的颜色。
2. 新课呈现：教师展示彩色图片，引导学生说出图片中的颜色，介绍新单词：red, yellow, blue, green, purple。
3. 句型练习：教师用彩色笔演示句型“What color is it?”和“It’s ”，引导学生模仿并进行句型练习。
4. 小组活动：学生分成小组，用彩色笔和卡片进行小组活动，练习句型和颜色单词。
5. 游戏巩固：教师组织颜色猜谜游戏，学生通过猜测实物颜色的方式巩固所学知识。
七、作业设计1. 抄写颜色单词：red, yellow, blue, green, purple，每个单词5遍。
2. 用所学句型“What color is it?”和“It’s ”编写一个关于颜色的小故事，并画出故事中的物品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：1. 本节课学生对新单词的掌握情况良好，但在句型的运用上还有待提高。
小学英语三年级上Unit4(第二课时)教学设计
小学英语三年级上Unit4(第二课时)教学设计教学过程：Step 1．Warm up1．Let’S chant(见第一单元)师生随着音乐的节奏，边说唱边做动作。
利用多媒体展示学生感兴趣的“超级女声”李宇春和动画人物孙悟空，引导学生用“Good morning ／Hello／This is…／Nice to meet you .等句型把自己的朋友介绍给他们认识，与图中人物进行口语交流。
(贴近学生生活的实际设计，让学生有话可说、有话想说，从而达到语言交际的目的，为他们尽快进入英语学习氛围做铺垫。
)Step 2．Presentation1．老师戴上米老鼠的头饰，说：Good morning!／Hi , I’mMichey．Look at me．并指着自己的头介绍：This is my head同样依次介绍：face、ear、eye、nose、mouth2．PowerPoint制作：打开幻灯片后每点击一身体部位就会出现相应的单词。
注mouth一词的尾音发音较难，老师适当提醒学生，注意口型。
3．认读head、face、ear、eye、nose、mouth的单词卡片和图片。
4．老师借助肢体语言，比如，指着自己的头说：my head指着学生的头说：your head再通过my face、your face；my pen、your pen等让学生领会其意思。
然后指导学生互相描述对方说：This is your head．This is my head…5、老师通过动作教“Touch”。
比如，摸自己的头说：Touch my head．Step3：Practice1．让学生听录音，跟读Let’S learn部分的词汇并要求学生指着自己头部相应的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老师说词，学生快速做相应的动作，然后找学生代替老师做。
如touch your face.3．Play a game出示多媒体课件，学生按小组寻找隐藏在图中的人体部位，(head、Car、nose、face、mouth)通过this is…等句型来表达自己所找到的隐藏在图中的人体各部位，并引导学生进行自我评价和小组评价，最后评出“金话筒组合”给予奖励。
新版三年级英语上册Unit 4第二课时公开课教学设计
Unit 4 We Love AnimalsPeriod Two一、教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认、读pig、bear、cat、duck、dog这五个动物单词,以及Let’s chant部分的活动。
二、教学目标1、知识目标：能听、说、认、读本课五个动物单词pig、bear、cat、duck、dog，并能用英语介绍这些小动物;听懂理解句子What’s this? It’s a….. 。
2、能力目标：能跟唱Let’s chant，快速反应A ct like a …….并能按照指令模仿动物。
3、情感目标：培养学生爱护动物、保护动物的意识。
三、教学重难点1、重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令做出动作。
2、难点：pig、cat、duck、dog单词中轻音和浊音的发音，以及发元音时的口形。
3、教具准备：多媒体课件、卡片、动物玩具。
四、教学过程Step1. Lead in.1. 播放歌曲《How are you》，学生跟着音乐动起来。
2. 师生对唱问好。
Step 3. Presentation1. Let’s learn.(1) 老师做手影提出问题让生回答，引出新课。
T：What’s this?S：It’s a cat.出示图片教学单词cat，并让学生模仿cat的样子及声音。
Act likea cat,教师边说边做动作。
(2)同样的方法学习dog、duck、pig、bear这四个动物单词。
(3) 出示五种动物图片和单词练读。
（快认快读、分组读、开火车读等。
）T:Look, is it a dog? 教师手持猪的图片问(学生不理解就提示Yes or No?)Ss: No.T：It’s a pig.教师教学生以大小声的方式读单词。
T: Pig, pig. I like pig. Ss：Pig, pig. I like pig.Step4. PracticeLet’s Play.(1) 老师让一学生模仿所学的动物让另一学生猜猜是什么。
英语人教版三年级上册Unit4第二课时教学设计
Pep小学三年级英语上册Unit4第二课时教学设计一、教学目标本节课是学习PEP小学三年级英语上册第四单元第二课时中的六个有关动物的单词monkey、cat、rabbit、dog、duck、panda.和Let’s do.听指令做动作。
1．能听、说、认读本课六个动物单词cat、duck、rabbit、monkey、dog、panda。
听懂理解句子Look!Ihavea…..快速反应：Act like a ……..2．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。
3．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
培养学生从小爱护小动物的美好情感。
教材分析本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读rabbit、dog、duck、panda、monkey、cat这六个动物单词。
这六个单词是本单元重点内容，有举足轻重的作用。
以及Let’sdo部分的“TPR”活动。
1、教学重难点重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。
的发音。
难点：注意单词cat、panda、rabbit中“a”2、教具准备根据教学实际和学校条件以及对学情的分析我采用自制的动物头图片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。
3、学生情况分析本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。
在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。
三、教学方法为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。
民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。
力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。
四、教学过程1.Warm-up (Song 唱一唱)热身活动教师呈现动物拼图，让孩子们①复习上一节课的内容：“What's this? It's a ...”猜。
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最新版PEP小学三年级英语上册第四单元A部分Let’s learn教案
Unit four We love animals
教学目标
1．能听、说、认读本课5个动物单词cat、duck、、dog、pig、bear。
2．能用英文介绍这些动物。
3．能听懂一些指示语并能按照指令模仿动物。
4．培养学生说英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
培养学生从小爱护小动物的美好情感。
教材分析
本节课是PEP小学三年级上册英语第四单元第二课时，主要内容是听、说、认读dog、duck、pig、bear、cat这5个动物单词。
这5个单词是本课时重点内容，有举足轻重的作用。
以及Let’s chant部分的“TPR”活动。
教学重难点
重点：能听懂、会说动物单词，以及听指令作出动作。
难点：注意单词cat、duck 、pig、 dog中“a”“u”“i”“o”的发音。
教具准备
根据教学实际和学校条件以及对学情的分析采用动物图文卡片、制作出PPT多媒体课件、录音机、和教材配套磁带等教具。
学生情况分析
本节课授课的对象是小学三年级的学生，他们对英语的学习知识初级阶段，对英语知识的掌握较少，但是三年级学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望。
在这是学习同学们喜爱的动物单词兴趣很高并乐于学。
教学方法
为了突破这节课的重难点，让学生在一种轻松。
民主、和谐的氛围中学得新知，我利用课件、图片的形式进行教学，采用适合学生年龄特征的激情引趣法、游戏教学法、多媒体辅助法、TPR活动法等。
力求用简单、生动、通俗易懂的方式渗透学习策略，发掘他们的积极求知、努力挖掘他们的潜能。
教学过程
1．Warm-up
师生共同演唱歌曲“Old MacDonald”边唱边做动作。
（设计意图：活跃课堂气氛并为下面的教学做铺垫。
）
(1)导入：在遥远的英国有一群小动物在庆祝自己的节日。
看！神奇的动物军乐队来了，我们一起来看看都有谁呢（以神奇的动物军乐队来调动起学生的好奇心，自然导入了本课要学习的内容。
）
（2）那你们想认识这个乐队的队员吗 Look, what’s this （教师手拿猪的图，引入pig 并拼读单词，板书）师说pig, pig, It’s a pig.学生跟读。
强调i的发音。
并以开火车的形式进行练习读音。
师给予鼓励和纠正。
T :Act like a pig.教师边说边做动作，学生自觉的跟着老师做动作，理解。
（设计意图:直观的映出pig，让学生对所学内容一目了然。
以开火车的方式练习增加趣味性。
我边说边做动作，让学生自觉领悟并跟着我做，培养他们的表现力和观察力。
）
（3）T: Good, look ,Is it a rabbit教师手持熊的图片问，学生不理解就提示Yes or No Ss: No.
T：It’s a bear.教师板书并领读及拼读bear。
师教学生以升降调的方式读单词。
T: bear, bear, It’s a bear.
Ss：bear, bear, It’s a bear.
（设计意图：我故意提出错的问题，即抓住了学生的学习兴趣和好奇心有巩固bear一词和加强对bear一词的印象。
采用不同的方式练习让学生体会读单词的乐趣。
）
（4）师紧接以上环节，突然做小猫的动作，边做动作边问学生what’s this这时学生会说小猫。
师肯定幷说出单词cat。
老师拿出图片。
Look, It’s a .cat板书，领读，强调a 的发音，如a, a, a, /ae/ /ae/分组练习读。
并把cat放到句子中cat、cat、It’s a cat.操练Act like a cat.
（设计意图:这样做即增加了教学过程中的趣味性缓解学生的疲劳感又巩固前面所学单词。
在练习时我运用不同声调读，使单词富有活力，便于记忆。
）
（5）老师扮演小狗，引出dog并板书，教读,强调o的发音。
操练Act like a dog, Act like a dog.在扮演的过程中我带头扮演并带有滑稽的表情，让学生感到趣味性并不自觉的自己开动脑筋参与扮演中来。
（设计意图：让学生感到师生之间的近距离，在快乐中学习英语.
(6)课件展出鸭子图片。
引出duck并板书。
教读时我以大声小声的形式来练习，强调u的发音。
请个别同学表演duck(设计意图：让学生尝试自己表演成功的喜悦，还采用大小声的形式读单词充分调动学生的学习兴趣。
）
（7）听录音，巩固练习新词。
首先我放录音让学生听，在放一遍让学生跟读并找到所听单词。
（设计意图：第一遍让学生听准单词正确发音，第二遍跟读纠正自己的读音一遍并对所学单词能对号入座。
）
3. Practice
（1）单词教学趣味操练大闯关（分四个组竞赛）
（a）看图单词，认读单词。
教师用动物的图片制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词bear, cat，pig, duck, dog，教师用课件出示带有动物图像的单词卡片，找学生来读出卡片。
（b）听音猜动物。
教师用单词的读音制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，就有一个单词的读音。
教师让学生听到单词说出该单词相应的中文意思。
（c）“记忆力大比拼”游戏
继续调动学生的学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。
出示课件（教师将所学的动物藏在箱子里，让学生快速记下每个箱子里的动物，然后问 What is it 让学生猜猜看，猜对的组加一分。
）（d）“火眼金睛”游戏
通过了紧张的“记忆力大比拼”游戏，出示课件（课件中有小动物快速闪过，请学生猜出这个动物。
猜对的为本组加一分）（2）教师播放 Let's chant 部分的录音，学生边听边看边模仿此部分的活动。
做动作时可加上动物的叫声。
(3)按5个小组dog， duck， pig， cat， bear开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，说出指令内容。
本组的其他组员快速做出此种动物的动作，正确的加分。
4. Sum—up
（嗯，大家做的非常棒，今天这节课我们学习了cat, pig ,dog ,bear, duck关于动物的单词和It’s a…句型。
回顾本节所学的5个关于动物的单词和It’s a…句型。
并对学生进行关于爱护和保护动物的思想教育。
最后我们一起用 dog， duck， pig， cat， bear编成“Holle”歌。
(在欢乐的歌声中结束这堂课)
6.板书：我的板书大部分是以图片为主，图文并茂，简单易懂。
Unit4 We Love Animals
It’s a pig. （含图片）
cat
dog
duck
bear。