三年级英语第二课时教案

Look, I can
dance sing run draw
play the violin play football swim
⑶ 通过小猪的自己介绍延伸到 Sally 的自我介绍表：
【设计意图】通过绘本的学习，延伸到 Sally 的自我介绍 I cn ride a bike.I can…
⑷ Listen and say.
2.课前导入。 观图 1： What animals can you see? panda,giraffe,dog,panda,lion,rabbit,elephant,hen.bear
(2) 观图 2：Listen and guess(听一听，猜一猜) (3) T: Yes,it is a dog. (describe the picture:Sally and Fido are on the beach.)
【设计意图】通过听一听，猜一猜的活动让孩子在真实的活动中进行
思考，判断，培养了孩子逻辑思维能力。
Step 3 Presentation ⑴ 观看视频，并思考：Q1: What can Sally and Fido do?
⑵ 听并回答:
Sally： Fido:
⑶学习单词：can 能，会. Phonics: apple---an---can 能，会。
⑸ Listen and circle. (听一听，圈一圈。）
① What else can Sally do? What can Fido do?
②学习单词: swim 分音节记住单词。
I can swim too.我也会游泳。
Phonics:pig---six---fish---swim
Practice the sentences: I like swimming.
游戏规则：仔细看，快速朗读或者做的动作。如果红色方框中的是单 词，就快速大声说出来。若图中“手”就鼓掌，若圈中“脚”跺脚。
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【设计意图】：通过游戏进行热身，拉近老师与学生之间的距离，活 跃课堂气氛既复习了旧知有为新知做了铺垫。 2.Review the text 3.What can you do?
【设计意图】结合所学的内容来表达自己会做的事情，在玩中学，在 学中用。 Step 2: Presentation 1. Watch the video then answer the question.
Q1.How does Sally ask? 【设计意图】整体感知文本，在问题的引领下学习课文内容。 2. Sally: Can you ride a bike? Phonics:i---bike---kite---nine---ride---ride a bike 【设计意图】利用自然拼读规律学习新单词，培养学生的学习能力。 3.用不同的人称来操练巩固新句型。①I can ride a bike.②She can ride a bike.③He can ride a bike.情感教育：骑自行车要注意安全。 4.Sally: Can you skate?
【设计意图】通过设计名片培养孩子正确书写单词和句子的能力。 7. Sroty time. I am supper.
① Read the picture book. ② 理解绘本 【设计意图】引入与本课主题相关的课外资源，让学生可以运用所学 的单词和句型来读懂这个绘本，增加学习的趣味性，丰富语言知识。
① Read it ② 自己读课文注意正确的语音，语调。 ③ Role play 分角色朗读课文。 Step 5 Summary
Step 6 Story time. 1.The Magic Pig.
⑴ Listen to the story. ⑵ Introduce 自我介绍。
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【设计意图】引入与本课主题相关的课外资源，让学生可以运用所学 的单词和句型来读懂这个绘本，增加学习的趣味性，丰富语言知识。
教授新单词：skate: a—cake—baby—Kate—skate A baby and a cake---Kate can skate 4. Q2: How does Fido answer?(①Can you ride a bike? ② Can you
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skate?) ① Yes,I can.②No,I can’t.
第一课时：Unit2 Ability Part A 教案
单位：永定区高陂中心小学 作者：王慧娴 指导老师：吴晓春
一、教学目标 ◆ 语言知识目标 1. 学习单词 can, swim, draw, run 并懂得运用。 2. 学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.学习字母 e 在重读闭音节中的读音。 4. 功能：谈论能力。 ◆ 语言技能目标 1. 能听懂 sing, swim, draw 等指令，并做出相应的反应。 2. 能够正确使用句型 I can ...表达自己的能力。 ◆ 情感态度 培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。 二、教学过程 Step 1: Enjoy a song : I can sing a rainbow 【设计意图】:通过歌曲导入既可以复习旧知又可以活跃课堂气氛， 在欢快的歌曲中呈现 I can…为下一个步骤呈现新知打下基础。
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Step：6 Summary: 【设计意图】利用思维导图的形式来总结归纳本课的知识点。 Step 7 Homework 1. Read the text 3 times. 2. Read the story 2 times.
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bird
pig
【设计意图】通过半机械操练来巩固单词，同是也复习旧知。 ⑴ Guess and listen.(先猜一猜，再听一听。)
Sally: 源自文库
u---[ʌ] ---run---fun---gun---sun
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【设计意图】通过猜培养孩子的思维能力。 ⑵ 情感教育： 同学们在做运动的时候要注意安全。 【设计意图】在处理文本的细微之处渗透情感教育，达到润物细无声 的效果。 ⑶Listen and follow.跟读课文。（注意：指读并注意语音语调。）
⑹ Listen and circle：
What else can Sally do?---- Sally:
What can Fido do?----
Fido:
aw--- [ɔː]---draw
Step4: Extension
Try to say.帮 Mickey 说一说。
fish
dog
I can draw a _____.
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【设计意图】通过游戏来巩固旧知，增加趣味性。 Step:4 Extension: 1. 介绍一个新的机器人，同学们可以猜猜 Bob 可以做什么吗?
通过观图让孩子自主提问，通过观察视频寻找答案。
【设计意图】利用孩子们喜欢的机器人，对机器人进行提问猜猜机器 人会做什么，不会做什么，形成一个信息差，通过观看视频找到答案 培养了孩子的学习能力以及观察能力。 2. 设计个性名片。
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第二课时 Unit2 Ability Part B 教案
单位：永定区高陂中心小学 作者：王慧娴 指导老师：吴晓春
一、教学目标 ◆ 语言知识目标 1. 学习单词 ride, bike, skate，并懂得运用。 2. 学习句型：Can you ...? Yes, I can./No, I can’t. 3. 学习字母 e 在开音节中的读音。 ◆ 语言技能目标 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate，并做出相应的动作。 2. 能用句型 Can you ...？对他人进行提问，并做出相应的回答。 ◆ 情感态度 增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。 二、教学过程 Step 1：Warming up. 1. Let’s play a game---clap and stamp.
【设计意图】通过观图，运用所学的知识 Can you…来描述各种人物 或者动物能够做的事情从而培养了孩子的观察力和语言表达能力。 5. Say a chant. Can you ride a bike? Yes,I can… 【设计意图】通过朗朗上口的 chant 让学生在轻松愉悦的环境中巩固 所学的句型和单词。 6. Magic eyes:
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Step 2: Lead in. 复习有关动作的单词：I am Mickey.I can sing.I can dance.I can play football.I can run.I can ride a bike.I can draw.That’s my ability. 【设计意图】通过孩子们熟悉的卡通人物 Mickey，来复习相关动作 sing,dance,play football,run,ride a bike,draw 为下文拓展做铺垫。
教授 can’t 通过对比会和不会让学生初步感知辨别两个单词。 Step 3: Practice. 1.①Listen and imetate.跟读原文 ②自读课文 ③背诵课文 2.根据自己的实际情况回答。分组来问答：A:Can you skate? B:No,I can’t. 3.看图编对话：观察下面的人物或者动物，根据图片下面的提示词用 今天学过的句型 Can you…?进行提问，并用 Yes,I can. 和 No,I can’t. 来回答。
学生从参考词汇中学习书写句子：I can___________. 【设计意图】通过思维导图的方式来完成自我信息的表达，发散了学 生的思维，通过搭建语言支架增加了学生的语量。 ⑸根据自己的实际情况制作一个思维导图：
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⑹Talent Show.自我介绍，请加上表情和动作。 Step 7 Homework 1. 跟读课文三遍。 2. 抄写单词 5 遍。 3. 抄写句子三遍。
I can +：我会做某事。 ⑷Practice the sentences: I like... 【设计意图】通过播放视频的方式，让孩子整体感知文本，以问题
What can Fido do?为支架层层递进，解剖文本。在单词的教授方面
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善于运用 phonics 正向迁移旧知，由 apple-can 自然过渡。