三年级英语第二课时教案
三年级英语上册Unit2ColoursPartB第二课时教案人教PEP
1.能听、说、认读“black”“white”“orange”“brown”这些新单词。
2.能运用句型“Colour it+颜色！”发指令将某物涂成某色。
3.能听懂指示语，并根据指示语做出相应的动作。
4.培养学生运用能力，反应能力和绘画能力。
能正确听、说、认读单词“black”“brown”“white”“orange”及句型“Colour it …”。
black和brown的发音。
黑、白、橙、棕色蜡笔、颜色卡片、单词卡片、教学挂图、教学光盘。
Step 1:Warm-up（1）教师和学生Free talk，复习上一课时所学重点句型。
如：T：Good afternoon,boys and girls.Ss：Good afternoon,Miss Huang.T：Nice to meet you.Ss：Nice to meet you,too.（2）教师让学生准备红、绿、蓝、黄四种颜色蜡笔，教师发指令，学生根据所发的指令出示相应颜色的蜡笔。
如：Show me green.(展示绿色的蜡笔)Step 2:Presentation（1）拿出各种颜色的蜡笔，用旧知识带出新知识：T：What colour is it?Ss:It’s red.T：What colour is it?Ss:It’s green.T：What colour is it?Ss:…（2）拿出白色的蜡笔，引出单词white，指导学生发音，并提示“i”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找白色的物体，并用句型：Look,it’s white.描述出来。
（3）拿出黑色的蜡笔，引导学生说出单词“black”，用口型示范“a”的发音，学生跟读，并让学生在教室里寻找黑色的物体，并用句型：Look,it’s black.。
（4）拿出棕色的蜡笔，并问：What colour is it?Oh,it’s brown.学生跟读It’s brown.并找出教室里brown的物体，并用“It’s brown”描述出来。
沪教牛津版三年级英语上册教案module unit 第二课教案
Uint 2 Greetings第二课时(2nd PERIOD)一．新授内容(New contents)Good morning. Goodbye.二．主要目标（Learning objectives ）通过“Greetings”这个主题，使学生学会根据一天里不同的时间段用不同的问候语与同学，老师，家人，亲戚，朋友或客人相互问候及道别，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯，尊敬老师长辈，友爱同学，邻里友好相处的良好品质。
在学生能正确进行口头表述的基础上，具有正确认读和书写的技能。
在完成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入Good afternoon./Good evening.生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。
三、活动介绍（ACTIVITIES）（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）Activity 1（Look ,listen and answer）1、教学辅助(Aids)1)电脑2）屏幕Activity 2（Song）1、教学辅助(Aids)录音机（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）1、新知识的引入（PRESETATION）通过句子的复习，引出单词，让学生正确朗读单词的基础上，掌握单词的拼读，从而掌握句子的书面表达。
Activity 1 （Learn the word）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片Activity 2 （Changing time）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片3) 电脑屏幕2、新知识的操练（PRACTICE）1）机械性操练（MECHANICAL PRACTICE）Activity 1 （Song ）1、教学辅助(Aids)1) 图片2) 单词和句子卡片3) 电脑屏幕Activity 2 （Watching, listening and speaking ）1、教学辅助(Aids)1) 电脑2) 屏幕经过机械性操练，学生对新学单词和句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境,并逐步达到能认读和书写。
三年级英语下册Unit2第二课教案人教PEP
Unit 2 My family第二课时教学设计一、教学设计思路本课主要是学习几个家庭成员的词汇，教师要引导第一课时的句型相结合，以此可以更完整的介绍家庭成员；还可以通过第二小部分的歌曲来巩固所学单词，培养学生的学习兴趣。
二、教学目标（一）知识听说认读以下词汇：man, woman, father, grandfather, mother, grandmother（二）能力能够在生活中运用以上词汇。
（三）情感培养学生热爱并团结家庭成员的思想感情。
三、教学重点单词：father (dad)爸爸 mother (mom)妈妈 grandfather(grandpa)爷爷grandmother (grandma)奶奶 man男人 woman女人四、教学媒体1．录音机、磁带。
2．单词卡片。
3．家庭照片。
4．教学课件（learn，family tree视频、图片等。
）五、教学过程1．导入形式一：播放视频歌曲The family in our house。
形式二：（1）教师让几个同学拿着自己的家庭照片到台上向大家介绍自己的家人。
用上This is my family. He is my father. She is my mother.几个句型。
（2）教师出示家庭照片和学生进行对话练习，如下：T：Hi, this is my family.S: Who is that man?T: He is my fatherS: Who is that woman?T: She is my mother.2．呈现新课(1)教师将father和mother两个单词写在黑板上并教读几遍，然后指着照片上的另外一个男人问Can you tell me who is that man?并重复几遍，然后进行介绍This is my grandfather.并将grandfather进行重读，将这个单词写在黑板上并告诉学生在口语中一般将grandfather读作grandpa.用同样的方法介绍grandmother,并告诉学生在口语中一般将grandmother读作grandma。
三年级英语第2课
三年级英语第2课以下是三年级英语第2课的内容，以供您参考：Unit 2 My familyLesson 2一、教学目标1. 知识目标：掌握本课时的重点词汇和句型，能够熟练运用这些词汇和句型进行交流。
2. 能力目标：能够用英语介绍自己的家庭成员，并能够用简单的英语与他人谈论家庭成员。
3. 情感目标：通过学习本课，增强学生对家庭的热爱和责任感，培养学生的家庭观念。
二、教学内容1. 新单词：爸爸 father妈妈 mother叔叔 uncle阿姨 aunt姐姐 sister哥哥 brother妹妹 younger sister弟弟 younger brother儿子 son女儿 daughter2. 新句型：This is my family. These are my family members.Who’s that man/woman? He/She is my father/mother. Who’s that boy/girl? He/She is my brother/sister.Is he/she your father/mother/brother/sister? Yes, he/she is. No, he/she isn’t.三、教学重点与难点重点：掌握本课的重点词汇和句型，能够熟练运用这些词汇和句型进行交流。
难点：能够正确区分不同的家庭成员关系，如堂兄弟姐妹、表兄弟姐妹等。
四、教具和多媒体资源1. 投影仪和PPT课件；2. 图片或实物教具；3. 教学卡片。
五、教学方法与手段1. 激活学生的前知：通过提问学生家庭成员的情况，激活学生的前知。
2. 教学策略：采用讲解、示范、模仿、游戏等多种教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
3. 学生活动：组织学生进行小组讨论、角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力。
4. 教学手段：利用多媒体资源，如PPT课件、图片等，帮助学生更好地理解教学内容。
普宁市第二小学三年级英语下册 Unit 2 My family Part B第二课时教案2 人教PE
能够听、说、认、读图片中所学的家庭成员单词。
词汇的听、说、认、读。
录音带单词卡片（一）热身（Warm up）：1.教师让学生拿着自己家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：He's my father. She's my mother.。
2.让学生两人一组面对面站着，举起自己家人的照片做问答练习：Who's that man? Who's that woman?（二）新课呈现（Presentation）：1.教师出示Mike的图片问学生：Who's this boy？让学生回答：He\'s Mike.并把图片贴到黑板上。
2.教师分别出示father,mother的图片，问学生：Who's that man（woman）?引导学生说出：He's Mike s father（dad）.She's Mike's mother（mum）.并把图片贴到黑板上。
3.出示单词卡，让学生认读father,mother,mum,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。
4.教师：There are four people in Mike's family,too.Do you know who are they?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather（grandpa）,grandmother （grandma）,brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成family tree。
注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。
5.教师出示单词卡，让学生先试着把单词grandfather（grandpa）,grandmother （grandma）,brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。
6.播放Let's learn部分的录音，学生边观看边跟读。
三年级英语上册Unit 3 第二课时教案
The second period(第二课时)Part A Let’s learn & Let’s do▶教学内容与目标课时教学内容课时教学目标Let’s learn ·能够听、说、认读五官单词“face, ear, eye, nose, mouth”·能够通过观察、谈论Let’s learn板块的图片，并在PPT和教师的帮助下理解句子的意思·能够通过多种活动运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官Let’s do ·能够在图片、动作和音频的帮助下理解、跟读歌谣·能够根据指令做出相应的动作或根据动作说出相应的指令性用语▶教学重点1能够听、说、认读所学的五官单词。
2能够在情景中运用句型“Look at me! This is my…”介绍自己的五官。
▶教学难点能够听懂“Let’s do”板块的指令性用语，并能够根据指令做出相应的动作。
▶教学准备教学课件、课文录音、视频、单词卡片、人物头饰、卡通手偶等。
▶教学过程Step 1: Warm-up & Revision1. Greetings.2. Sing a song.Pla y the recording of “Let’s play” on page 24. （课件出示：教材P24 Let’s play板块的音频）Ask students to sing after it.3. Revision.Let students review the dialogue of “Let’s talk” on page 24 through role play. （课件出示：教材P24 Let’s talk板块的对话）Step 2: Presentation1. Teach the new words.(1) Teach the word “face”.T: Boys and girls, I have lots of friends. Do you want to know them? Teaching purpose课前问候，增强师生之间的情感互动。
(人教PEP)三年级英语上册教案-Recycle1-第二课时
Recycle 1第二课时教学设计一、教学设计思路教师播放歌曲“Colors”，激发学生的学习兴趣。
教学活动过程中教师采用灵活多样的教学活动，帮助学生高效地学习。
教师借助有趣的游戏，让学生进一步巩固和运用所学知识。
二、教学目标（一）知识复习本单元所学表示身体部位、颜色和文具的单词。
（二）能力1.复习1-3单元所学的会话，要求学生能在实际的情境中运用。
2.能听懂，会说本单元所学的文具、身体部位、颜色等方面的单词，并能按指令练习与运用所学的单词。
（三）情感怀着愉悦的心情来学习，学习也会变得简单和快乐，要学着用发现美的眼睛去看待我们周围的世界，其实生活很美好。
三、教学难点Let’s act 部分的故事情节的理解。
四、教学媒体1.教师准备一张chant and find 和Chant and find部分的挂图2.教师准备各种颜色的蜡笔。
3.教师准备常见文件：铅笔，尺子，书包，书，铅笔盒，削铅笔刀，橡皮，蜡笔和钢笔等的图片。
4.教师准备7张和书上一样的小丑图。
5.电脑，录音机，磁带，投影仪。
6.教师准备一张可爱娃娃的挂图。
7.教师准备一本小红书，一本大蓝书。
五、教学过程1.导入（1）教师播放“Colors”这首歌，让学生跟唱。
教师让学生说出歌曲中出现的颜色。
（2）问候一条龙。
教师从学生中挑选一名学生，和他（她）一起相互问候。
T: Hi/Hello/Good morning.S: Hi/Hello/Good morning.T: How are you?S: I’m fine.//Fine, thank you. And you?T: …接下来的时间由这名学生来选择跟他（她）对话的学生，对话的内容主要是前三单元学得问候语。
问候依次进行。
（3）考考你的记忆力教师手中拿着5-6根不同颜色的蜡笔，展示给学生们看。
给他们30秒的时间进行记忆，然后把其中的一根藏起来，询问学生：Which one is missing? 给回答正确的学生一个小奖品。
2022年陕旅版英语三年级上册 Revision2 第2课时教案
Revision2 第2课时教学设计【内容来源】陕西旅游出版社〔三起点〕三年级上册Revision2【主题】5. Play a game 6. Let’s make. 7. Let’s sing【课时】第2课时一、教学准备1. 教师准备:〔1〕A4纸一张、水彩笔一盒。
〔2〕纸盒子做的大骰子两枚。
〔3〕Play a game局部大转盘的放大图。
〔4〕Units 5〜8所学的所有单词卡片。
〔5〕Let’s sing局部的歌曲音频〔教师可在优教平台直接下载使用〕。
2. 学生准备：〔1〕A4 纸一张。
〔2〕水彩笔一盒。
二、教学方法建议I. 课程导人〔Leading In〕i. 课前问答教师拿着Unit 5～8所学的词汇卡片，将卡片顺序打乱，以问答方式对所学过的四会词汇进行复习，为了激起学生的学习兴趣，教师可以随机规定，如当读到玩具类词汇时教师让学生拍桌子或击掌，这样会让寻常的问答更加丰富、刺激。
ii. 大小声本活动由教师和学生共同完成，当教师随机小声说一个词汇或句子时，学生那么需要大声重复该词汇或句子；当教师大声说时，学生就用非常小的声音重复。
当某一位学生出错时，由教师发令说：One, two, three! 其余学生假装像“扔炸弹〞一样做投掷的动作扔向说错的同学并发出：“Bomb!〞的声音，说错的同学抱头躲藏。
II. 课程展示活动和过程的设计建议〔Presentation〕i. Play a game1. 教师先向学生讲解本游戏的规那么，即：两人为一组，一人扔骰子并进行提问，另外一人按照两个骰子点数之和找到相对应的图片区域，并进行答复。
2. 教师先将课前准备好的Play a game局部的放大图片贴在黑板上。
3. 请一名同学协助教师同时抛掷骰子，并将点数相加。
4. 教师和全班同学共同做此游戏〔这里以five为例〕：T: Five. What are thoseSs: They are erasers.T: How manySs: Five erasers.5.当教师示范几组后，可随机选出两名同学来扮演小考师，和全班同学进行问答，教师将整个课堂交给学生，只做宏观调控即可。
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(2) 观图 2：Listen and guess(听一听，猜一猜) (3) T: Yes,it is a dog. (describe the picture:Sally and Fido are on the beach.)
bird
pig
【设计意图】通过半机械操练来巩固单词，同是也复习旧知。 ⑴ Guess and listen.(先猜一猜，再听一听。)
Sally:
u---[ʌ] ---run---fun---gun---sun
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【设计意图】通过猜培养孩子的思维能力。 ⑵ 情感教育： 同学们在做运动的时候要注意安全。 【设计意图】在处理文本的细微之处渗透情感教育，达到润物细无声 的效果。 ⑶Listen and follow.跟读课文。（注意：指读并注意语音语调。）
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第二课时 Unit2 Ability Part B 教案
单位：永定区高陂中心小学 作者：王慧娴 指导老师：吴晓春
一、教学目标 ◆ 语言知识目标 1. 学习单词 ride, bike, skate，并懂得运用。 2. 学习句型：Can you ...? Yes, I can./No, I can’t. 3. 学习字母 e 在开音节中的读音。 ◆ 语言技能目标 1. 能根据实物或图片说出 ride a bike 和 skate，并做出相应的动作。 2. 能用句型 Can you ...？对他人进行提问，并做出相应的回答。 ◆ 情感态度 增进同学彼此之间的了解，增强互助互爱的精神。 二、教学过程 Step 1：Warming up. 1. Let’s play a game---clap and stamp.
I can +：我会做某事。 ⑷Practice the sentences: I like... 【设计意图】通过播放视频的方式，让孩子整体感知文本，以问题
What can Fido do?为支架层层递进，解剖文本。在单词的教授方面
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善于运用 phonics 正向迁移旧知，由 apple-can 自然过渡。
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Step 2: Lead in. 复习有关动作的单词：I am Mickey.I can sing.I can dance.I can play football.I can run.I can ride a bike.I can draw.That’s my ability. 【设计意图】通过孩子们熟悉的卡通人物 Mickey，来复习相关动作 sing,dance,play football,run,ride a bike,draw 为下文拓展做铺垫。
第一课时：Unit2 Ability Part A 教案
单位：永定区高陂中心小学 作者：王慧娴 指导老师：吴晓春
一、教学目标 ◆ 语言知识目标 1. 学习单词 can, swim, draw, run 并懂得运用。 2. 学习句子：I can swim. I can draw. I can dance. I can run. I can sing. 3.学习字母 e 在重读闭音节中的读音。 4. 功能：谈论能力。 ◆ 语言技能目标 1. 能听懂 sing, swim, draw 等指令，并做出相应的反应。 2. 能够正确使用句型 I can ...表达自己的能力。 ◆ 情感态度 培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。 二、教学过程 Step 1: Enjoy a song : I can sing a rainbow 【设计意图】:通过歌曲导入既可以复习旧知又可以活跃课堂气氛， 在欢快的歌曲中呈现 I can…为下一个步骤呈现新知打下基础。
【设计意图】通过设计名片培养孩子正确书写单词和句子的能力。 7. Sroty time. I am supper.
① Read the picture book. ② 理解绘本 【设计意图】引入与本课主题相关的课外资源，让学生可以运用所学 的单词和句型来读懂这个绘本，增加学习的趣味性，丰富语言知识。
⑸ Listen and circle. (听一听，圈一圈。）
① What else can Sally do? What can Fido do?
②学习单词: swim 分音节记住单词。
I can swim too.我也会游泳。
Phonics:pig---six---fish---swim
Practice the sentences: I like swimming.
⑹ Listen and circle：
What else can Sally do?---- Sally:
What can Fido do?----
Fido:
aw--- [ɔː]---draw
Step4: Extension
Try to say.帮 Mickey 说一说。
fish
dog
I can draw a _____.
教授新单词：skate: a—cake—baby—Kate—skate A baby and a cake---Kate can skate 4. Q2: How does Fido answer?(①Can you ride a bike? ② Can you
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skate?) ① Yes,I can.②No,I can’t.
游戏规则：仔细看，快速朗读或者做的动作。如果红色方框中的是单 词，就快速大声说出来。若图中“手”就鼓掌，若圈中“脚”跺脚。
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【设计意图】：通过游戏进行热身，拉近老师与学生之间的距离，活 跃课堂气氛既复习了旧知有为新知做了铺垫。 2.Review the text 3.What can you do?
【设计意图】通过观图，运用所学的知识 Can you…来描述各种人物 或者动物能够做的事情从而培养了孩子的观察力和语言表达能力。 5. Say a chant. Can you ride a bike? Yes,I can… 【设计意图】通过朗朗上口的 chant 让学生在轻松愉悦的环境中巩固 所学的句型和单词。 6. Magic eyes:
【设计意图】通过听一听，猜一猜的活动让孩子在真实的活动中进行
思考，判断，培养了孩子逻辑思维能力。
Step 3 Presentation ⑴ 观看视频，并思考：Q1: What can Sally and Fido do?
⑵ 听并回答:
Sally： Fido:
⑶学习单词：can 能，会. Phonics: apple---an---can 能，会。
【设计意图】结合所学的内容来表达自己会做的事情，sentation 1. Watch the video then answer the question.
Q1.How does Sally ask? 【设计意图】整体感知文本，在问题的引领下学习课文内容。 2. Sally: Can you ride a bike? Phonics:i---bike---kite---nine---ride---ride a bike 【设计意图】利用自然拼读规律学习新单词，培养学生的学习能力。 3.用不同的人称来操练巩固新句型。①I can ride a bike.②She can ride a bike.③He can ride a bike.情感教育：骑自行车要注意安全。 4.Sally: Can you skate?
学生从参考词汇中学习书写句子：I can___________. 【设计意图】通过思维导图的方式来完成自我信息的表达，发散了学 生的思维，通过搭建语言支架增加了学生的语量。 ⑸根据自己的实际情况制作一个思维导图：
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⑹Talent Show.自我介绍，请加上表情和动作。 Step 7 Homework 1. 跟读课文三遍。 2. 抄写单词 5 遍。 3. 抄写句子三遍。
Look, I can
dance sing run draw
play the violin play football swim
⑶ 通过小猪的自己介绍延伸到 Sally 的自我介绍表：
【设计意图】通过绘本的学习，延伸到 Sally 的自我介绍 I cn ride a bike.I can…
⑷ Listen and say.
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【设计意图】通过游戏来巩固旧知，增加趣味性。 Step:4 Extension: 1. 介绍一个新的机器人，同学们可以猜猜 Bob 可以做什么吗?
通过观图让孩子自主提问，通过观察视频寻找答案。
【设计意图】利用孩子们喜欢的机器人，对机器人进行提问猜猜机器 人会做什么，不会做什么，形成一个信息差，通过观看视频找到答案 培养了孩子的学习能力以及观察能力。 2. 设计个性名片。
① Read it ② 自己读课文注意正确的语音，语调。 ③ Role play 分角色朗读课文。 Step 5 Summary
Step 6 Story time. 1.The Magic Pig.
⑴ Listen to the story. ⑵ Introduce 自我介绍。
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【设计意图】引入与本课主题相关的课外资源，让学生可以运用所学 的单词和句型来读懂这个绘本，增加学习的趣味性，丰富语言知识。
教授 can’t 通过对比会和不会让学生初步感知辨别两个单词。 Step 3: Practice. 1.①Listen and imetate.跟读原文 ②自读课文 ③背诵课文 2.根据自己的实际情况回答。分组来问答：A:Can you skate? B:No,I can’t. 3.看图编对话：观察下面的人物或者动物，根据图片下面的提示词用 今天学过的句型 Can you…?进行提问，并用 Yes,I can. 和 No,I can’t. 来回答。