人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》word第一课时教案
新版PEP三年级上Unit3_Look_at_me教学设计说明
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn 和Let’s do四部分。
本课的主要容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
三年级英语上册Unit3Lookatme第1课时教案人教PEP
Unit 3 Look at me单元整体分析本单元是义务教育人教版（pep)小学英语教科书三年级上册第三单元.单元主题为Look at me！（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式:How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I'm find, thank you。
接下来的Let's play环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式.第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词:ear, eye, nose，mouth，face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Le t’s do里Open your.。
. Close your。
.. Touch your... 的指令,来使学生操练新授单词.在第三课时Letters and sounds部分里,学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页,分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习.Sarah到Mike家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式:Very well，thanks。
以及祈使句：Let’s make a puppet。
接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
第二课时中Let’s learn 部分通过Sarah和Mike一起拼装木偶，引出如下身体部位名称：arm, hand, head，body, leg, foot. 在Let’s do中呈现了六个与身体部位相关的指令性活动：Clap your hands。
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案
人教版三年级上册英语Unit3《Lookatme》教案《Look at me》教案(一)教学目标1.认知目标：能听懂，会说Look at me! This is my face;nose; mouth; ear; eye;2..能力目标：通过见面打招呼，描述自己等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
3.情感目标：培养学生乐于助人的优良品质，帮助残疾人，并且爱护眼睛预防近视教学重难点1.重点：掌握句子Look at me! This is my face2.难点：区分a和an的发音以及S复数用法。
能熟练地使用问候语和介绍语来进行交际。
教学工具ppt课件教学过程Step I Warming up1、Greetings .Good morning ,boys and girls! I’m Miss Fan.I’m very happy today,.How are you ?2、Are y ou ready for class? Let’s do and sing, “Hello ,Hello ,How are you ?”Have Ss do actions with another.(设计意图：轻松欢快的歌曲伴动作作为开场白，同时复习旧知，带领学生轻松进入课堂主题，音乐、图像使抽象的语言变得更加直观。
)StepⅡ Presentation1、Show a toy ––Mickey.T: This is my new friend ,Mickey, I think it’s beautiful.Teacher acts the Mickey :”Hello! Look at me! This is my face .”Write on the blackboard .2、T: Who wants to touch ?T ouch.touch!Have Ss touch Mickey’s face . Show word card—-face.(设计意图：用卡通玩偶米奇导入face单词，并鼓励学生touch，学生乐于接受，同时导入了两个新词汇并为活泼轻松的课堂氛围打下基础。
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me!》优秀教案
【精选】人教pep版三年级上册英语第三单元Unit3《Look at me！》优秀教案【单元整体分析】本单元是义务教育人教版（pep）小学英语教科书三年级上册第三单元。
单元主题为Look at me!（看看我）。
本单元学生会学习到五官及身体部位类的词汇及相关表达，并学习如何有礼貌地询问别人的近况并进行回答。
主情景图呈现了一个表演舞台，孩子们在台下观看小丑们的表演。
小丑们或者台下的师生问好，呈现本单元要学习的句式：How are you?及其回答。
或者向台下的学生展示自己夸张的五官，来介绍自己的身体部位。
本单元共分A、B、C三部分。
A部分共三页，分三课时。
第一课时为情景对话和练习部分。
Chen Jie在上学的路上向小鸟问好，并与Mike互相询问近况，引出本单元的重点句式How are you? I’m find, thank you. 接下来的Let’s play 环节中，学生会听到一首How are you的歌曲。
需要边唱边拍手做动作。
在唱与玩中练习本课时重点句式。
第二课时的Let’s learn部分学习五官类单词：ear, eye, nose, mouth, face。
并使用学生学习过的This is...句式来介绍自己的五官。
之后通过Let’s do里Open your... Close your... Touch your... 的指令，来使学生操练新授单词。
在第三课时Letters and sounds部分里，学生开始学习字母EFGHI五个字母的字形、书写及其在单词里的发音。
B部分共四页，分两课时。
第一课时仍然呈现情景对话和练习。
Sarah到Mike 家里邀请Mike一起拼装木偶。
呈现How are you?的第二种回答方式：Very well, thanks. 以及祈使句：Let’s make a puppet. 接下来的Let’s play中，学生要做一个链式的问答练习，来练习How are you?及其回答。
人教PEP版英语三年级上册Unit3《Lookatme》说课稿
人教PEP版英语三年级上册Unit 3《Look at me》说课稿一. 教材分析《人教PEP版英语三年级上册Unit 3》是一篇关于自我介绍和描述外貌特征的课文。
本节课的主要内容有：学习生词和短语如“name, age, height, weight, hr, eye color”等，以及运用这些词汇进行简单的自我介绍和询问他人信息。
通过本节课的学习，学生能够掌握相关词汇和句型，并进行实际运用。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说能力。
但在语言表达方面，部分学生可能对描述外貌特征的词汇和句型还不够熟悉。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的辅导，并鼓励他们积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握描述外貌特征的词汇和句型，如“I haveshort hr. My eyes are blue.”等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
3.情感目标：通过课堂活动，学生能够提高自信心，更好地与他人交流。
四. 说教学重难点1.重点：掌握描述外貌特征的词汇和句型。
2.难点：能够熟练地在真实情境中运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过设置各种真实情境，让学生在实际操作中学会运用所学词汇和句型。
2.运用任务型教学法，引导学生参与各种小组活动，提高他们的合作能力和口语表达能力。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆词汇。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组图片，引导学生描述图片中人物的外貌特征，为新课的学习营造轻松的氛围。
2.新课呈现：教师展示课文图片，引导学生观察并说出图片中人物的外貌特征。
教师适时引入新词汇和句型。
3.操练环节：学生分组进行角色扮演，运用所学词汇和句型进行自我介绍和询问他人信息。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 单元概述与课时安排一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生通过简单的日常英语描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生可以掌握一些基本的日常英语表达，如“I have…”、“I am…”等，同时能够听懂并运用这些表达。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的日常英语。
但是，学生的英语表达能力还有待提高，需要通过大量的练习来巩固所学知识。
三. 教学目标1.让学生能够听懂并运用日常英语描述自己的外貌和穿着。
2.提高学生的英语表达能力，培养学生的英语思维能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的学习积极性。
四. 教学重难点1.日常英语表达的掌握。
2.英语单词的发音和拼写。
3.英语语序的正确运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定情境，让学生在实际情境中运用所学知识。
2.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
3.任务型教学法：通过完成任务，培养学生的英语思维能力。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本节课的主要内容，如单词、句子等。
2.教学卡片：用于游戏环节，帮助学生巩固所学知识。
3.教学录音：用于听力练习环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲，让学生放松心情，同时引导学生进入本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示PPT，呈现本节课的主要单词和句子，如“I have…”、“I am…”等，同时进行讲解和示范。
3.操练（10分钟）学生分组，进行角色扮演，运用所学知识进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语序错误。
4.巩固（5分钟）学生观看教学录音，跟读并模仿。
教师选取部分学生进行示范，鼓励其他学生积极参与。
5.拓展（5分钟）教师设定情境，让学生运用所学知识进行实际操作，如描述自己的同学。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行简要回顾，强调日常英语表达的重要性和正确运用。
人教PEP版-英语-三年级上册-Unit3Lookatme第一课时教案
【原创】Unit 3 Look at me第一课时教案教学目标知识目标: 能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇:face,ear,nose,mouth,eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/,.;快速反应:touch your …。
技能目标:培养学生听,做,说,读的能力,增进身体各部分的协调能力,语言表达能力。
情感目标:学生能用英语表达身体的各个部位,懂得爱惜自己的身体,并能和别人进行简单的问候和相互介绍,从而增强学生学习英语的兴趣和信心。
教学重、难点教学重点：能听、说、认读head 和五个有关五官的词汇:face,ear,nose,mouth,eye；听懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/,.;快速反应:touch your …。
教学难点：的发音。
学生能将这五个有关人体部位的词汇运用到简单的英语句子中表达,多示范mouth这个单词中“th”教学方法TPR全身反应法,听说教学法教具准备四线三格身体部位单词卡片教学过程设计Step 1 Warm-up日常口语练习(复习所学内容) T: Good morning boys and girls! SS: Good morning Miss Li. (指着一名学生)what’s your name? S1: My name’s… Step 2 Presentation1、教师课件出示大耳朵图图的轮廓,并说:Today I will introduce a friend to you.Do you know who is he?学生很自然的反应“大耳朵图图”。
2、教师引导学生熟悉图图,并出示eye，教读并板书eye，利用单词卡片进行大小声，小组读教读，接着师师范动作（指着自己的眼睛）说：This is my eye.学生跟着老师做并说。
利用小组读操练句型。
老师示范动作（两手指着自己的双眼）PPT出示eyes，老师带读，学生跟读，小老师带读；老师做动作并说：Close your eyes。
新人教版pep三年级英语上册第三单元教案设计
Unit 3 Look at me第一课时词边画出相应部分，最后呈现Zoom的头像。
以板书的花哨吸引学生的注意与学习兴趣。
（2）教师指着自己说：Good morning. I'm Miss/Mr … Look at me . 指着自己的头说：This is my head. 用同样的方法依次介绍：eye, face , ear, nose, mouth ，学生进一步学习单词并用语句模仿教师介绍。
（3）教师借助动作和表情，在操练单词的过程中逐渐熟悉动作：touch close open 为Let’s do 的学习做铺垫。
（4）认读head, eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
记住单词（5）让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到"眼到、口到、心到、手到"。
（6）游戏：教师发出指令，学生执行指令。
Eg：touch your head. Close you eyes. Open your mouth.在此次活动中，教师让学生理解touch、close、open、my、your三个词的含义。
（7）学生听录音，边说边做Let's do 部分中的活动。
三、趣味操练(Practice)（1）小组活动：教师让学生按小组练习head, eye, face , ear, nose, mouth 。
方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。
（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth. 学生则画出一张嘴，以次类推nose, eye, face , ear, head ，最后画出完整的一幅画儿。
（3）教师摸头部的不同部位，要求学生说单词。
Homework: 抄读背本课单词。
课题Unit 3 Look at me第二课时Unit 3 Look at me（2）教师播放"Head , shoulders , knees andtoes" 歌曲的录音带。
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第一课时
人教PEP三年级上册英语教学设计 Unit 3 Look at me! 第一课时一. 教材分析Unit 3 Look at me! 是PEP三年级上册英语的一单元，主要学习内容为描述自己的外貌和穿着。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，并能够运用所学知识进行简单的日常交流。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，对英语学习有了一定的兴趣和基础。
但是学生的英语水平参差不齐，部分学生对英语学习的兴趣有待提高，因此，教师需要根据学生的实际情况，设计有趣、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解描述外貌和穿着的常用表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强自信心，乐于展示自己。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：形容词的运用和描述外貌的表达方式。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过设定情境、任务和游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词、句子和图片等。
2.教学卡片：用于游戏活动。
3.教学录音：用于听力练习。
4.教学视频：用于展示和模仿。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习状态。
教师可以播放英语歌曲，让学生跟唱，或者学生进行简单的英语游戏，如“猜谜语”、“单词接龙”等。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT或实物展示本单元的生词和句子，并用简单的英语解释其含义。
如：“Look at me! I am tall. I have long hr. My eyes are blue.” 同时，教师可以引导学生模仿和重复，加深对生词和句子的印象。
3.操练（10分钟）教师学生进行口语操练，让学生在实际情境中运用所学知识。
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第一课时
人教PEP三年级上册英语教案 Unit 3 Look at me! 第一课时一. 教材分析本单元的主题是“Look at me!”，主要让学生学习并掌握描述自己外貌和衣着的英语单词和句型。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子，并能运用所学知识进行简单的自我介绍。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习兴趣不高，需要通过有趣的教学活动来激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍。
3.学生能够通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的自我介绍，并能通过观察和描述，提高自己的观察力和表达能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2.任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
3.游戏教学法：通过游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学PPT：包含本单元的生词和句子。
2.人物图片：用于展示和描述人物的外貌和衣着。
3.学生卡片：用于学生自我介绍和互相介绍。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Hello, hello, who are you?”，引导学生唱歌曲，激发学生的学习兴趣。
然后，教师向学生问好，并引导学生用英语回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示人物图片，引导学生观察人物的外貌和衣着，并用英语描述。
教师呈现本单元的生词和句子，让学生听懂并跟读。
3.操练（10分钟）学生分成小组，互相用英语描述自己的外貌和衣着，并用本单元的生词和句子进行交流。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
人教版PEP英语三年级上册《Unit3lookatme》单元教学设计1
人教版PEP英语三年级上册《Unit 3 look at me》单元教学设计 1一. 教材分析《人教版PEP英语三年级上册》Unit 3 “Look at Me” 以介绍自己和描述自己的外貌、穿着、爱好等为主题。
本单元包括一个故事、三个任务，以及单词和句型的学习。
通过本单元的学习，学生可以提高自己的听说读写能力，并能在日常生活中运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对三年级的学生，他们对英语有了一定的了解，但词汇量和语法知识有限。
因此，在教学过程中，需要注重基础知识的巩固和扩展。
学生具备一定的学习兴趣和积极性，通过生动有趣的教学活动，能更好地激发他们的学习热情。
三. 教学目标1.知识目标：学生能听懂、会说、会读本单元的单词和句型，了解日常生活中的基本描述自己和他人的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的日常交流，提高自己的听说读写能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、自信表达的情感态度，激发他们对英语学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习，学生能熟练运用进行自我介绍和描述他人。
2.难点：单词的准确发音和书写，以及句型的运用。
五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和游戏教学法，通过生动有趣的活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
同时，注重个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六. 教学准备1.教学PPT：设计含有本单元单词、句型的PPT，以便在课堂上进行呈现和教学。
2.教学道具：准备与本单元主题相关的人物图片、衣物等道具，用于教学活动。
3.教学资源：收集一些与本单元主题相关的视频、音频等资源，用于课堂拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音乐、歌曲或游戏等趣味性活动，引导学生进入英语学习氛围。
同时，教师以生动的语言和表情，引起学生对Unit 3主题的兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示本单元的单词和句型，同时配合生动的语言和动作，让学生初步感知和理解。
2024秋人教PEP版英语三上《Unit3Lookatme》第一教案
2024秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》第一教案一. 教材分析《人教PEP版英语三上》Unit 3 “Look at me” 主要学习关于衣服和身体部位的词汇。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
二. 学情分析考虑到学生已经掌握了基本的英语学习方法，具备一定的听、说、读、写能力，但在实际运用中还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要注重学生的实际操作和口语表达能力。
三. 教学目标1.学生能够听、说、读、写关于衣服和身体部位的词汇。
2.学生能够运用所学词汇进行简单的日常交流。
3.学生能够通过观察、模仿、实践等方式，提高自己的英语学习兴趣和积极性。
四. 教学重难点1.词汇的学习和记忆。
2.运用所学词汇进行日常交流。
3.正确书写单词。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和分组合作学习法。
通过设置各种任务和情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的实际操作和口语表达能力。
六. 教学准备1.教学PPT2.单词卡片3.衣服和身体部位的图片4.录音机和录音带七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放英语歌曲“Old MacDonald Had a Farm”，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
然后，教师向学生展示一张衣服和身体部位的图片，引导学生说出自己认识的词汇。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本节课的生词和句子，引导学生跟读。
同时，教师用手指着自己身上的衣服和身体部位，让学生大声说出来。
3.操练（10分钟）学生分成小组，每组选出一个组长。
组长带领组员进行单词和句子的操练。
教师巡回指导，纠正发音和用法错误。
4.巩固（5分钟）教师设置一个情境，让学生运用所学词汇进行角色扮演。
例如，教师扮演服装店老板，学生扮演顾客，进行购物交流。
5.拓展（5分钟）学生分成小组，每组设计一个关于衣服和身体部位的小游戏。
游戏内容包括猜谜、连线、填空等。
小学英语新版PEP三年级上Unit3-Look-at-me教学设计
PEP三年级上册 Unit3 Look at me第一课时partA 教学设计一、教材分析：本节课内容是人教版PEP小学英语三年级上册Unit3 Look at me 中的第1课时，是在学生已经学习了前两个单元的基础上进行学习，学好本课为更好地学习本单元有关身体部位的话题奠定了基础。
在日常生活中，我们最熟悉的莫过于自己的身体各部位，如何让学生学会用英语来表达自己的身体各部位是本单元所要学习的教学内容。
通过学生学会用英语来表达自己的身体部位，发展他们的语言综合运用能力。
本节课内容包括Part A的 Let’s talk，Let’play，Let’s learn和Let’s do四部分。
本课的主要内容是学习问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.和生词ear,eye , nose,mouth，face , head ,以及在语境中的运用。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
设计一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习.二、学情分析三年级的学生刚接触英语，对很多事物都充满了好奇心，学习英语的兴趣也很浓厚，单词句型的朗读很有激情。
但由于是刚学习的一门课程，各方面都不是很熟练，所以部分同学的发音不是很到位。
特别是本节课当中的两个单词eye, face 的元音因素的发音不容易到位，以及单词mouth的尾音发音较难，教师可适当提醒学生注意口型要到位。
本节课在上节课的基础上,学生继续学习人体器官的说法，通过不同形式的练习提高学生的学习热情.学生利用小组练习，说自己喜欢的部位，让学生在复习中学习新知，学生兴趣很高。
三、教学目标：依据教材的内容和学生的年龄特征及认知水平确定以下目标：知识目标：1、听懂、会说问候语How are you?及回答I’m fine, thank you.；建议去上学的表述句子"Let's go to school." ,并在实际情景中运用和表述句子。
人教版(PEP)三年级上册Unit3Lookatme!第一课时课件
Unit3. Look at me.
第一课时
Miss Su
This is Tutu.
eye
Look at me ! This is my eye.
Close your eyes.
ear
Look at me ! This is my ear.
Touch your ear.
问候用语知多少
mouose
Close your eyes.
Open your mouth.
Touch your nose.
Touch your ear.
Touch your face.
What are missing? (没了什么？）
A
What are missing? （没了什么？）
nose
Look at me ! This is my nose.
Touch your nose.
face
Look at me ! This is my face.
Touch your face.
mouth
Look at me ! This is my mouth.
Open your mouth.
Good morning.
go to school
school
Good morning.
Good morning.
How are you?
I’m fine, thank you.Let’s go to school.
OK!
go to school
1.意义的区分: How are you?为问句,意为“你好吗?”而How do you do?情势上是问句,实际上为问候语,意为“你好。”2.使用场合的区分: How are you?用以询问对方的身体健康状况,多用于朋友或熟人之间;How do you do?则用于两个人初次见面时的相互问候。
人教版(PEP)三上《Unit 3 Look at me》(Period One)word教案
人教版pep（三年级起点）（2012教材）小学三上Unit 3 Look at me Period One教案㈠Teaching aims（教学目标）Knowledge and skill（知识与技能）1、能够在情景中学会问好“Hello, how are you?”并做出回答“I’m fine, thank you.”2、练习两人对话Process and measure（过程与方法）通过课件向学生展示如何和他人问好及回答Attitude and value（情感态度与价值观）鼓励学生与他人合作完成对话培养学生与他人交流的能力㈡Teaching important points and difficult points（教学重点与难点）Teaching important points（教学重点）能够熟练地掌握句型：Hello ,how are you?及回答“I’m fine, thank you”或“very well, thanks”并熟练地应用在日常生活中的的对话。
Teaching difficult points（教学难点）能够熟练地掌握句型：“Hello ,how are you?”及回答“I’m fine, thank you”或“very well, thanks”Teaching steps（教学步骤）StepⅠ Warm-up/Revision（热身/复习）图片展示，介绍“Hello ,how are you?”“I’m fine, thank you”句型StepⅡ Presentation（讲课）(1) 逐步向同学展示课件上的图片，让学生了解英语问好及回答方式。
（2）播放歌曲，让学生学唱英文歌来熟悉句型。
（3）向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：上学路上和同学问好。
Step Ⅲ Practice互相问好：让学生按照坐位分组，互相问好Step ⅣHomework听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第一课时教案教学设计
新人教PEP版三年级上册英语Unit 3 Look at me! 第一课时教案教学设计第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析Let’s talk仍然是情景对话呈现部分。
早上Chen Jie高高兴兴去上学。
小鸟也快乐地用“Good morning” 来向她问好。
她也用“Good morning”来回应。
接着她碰到了Mike。
Mike用“How are you”来询问她的近况。
她则用“I’m fine, thank you.” 来表示回应。
并提议：Let’s go to school! Mike爽快地回答：OK！这个小情景特别符合学生每天的生活实际。
在这样的场景下，学生能够非常清晰地理解重点句式How are you? I’m fine, thank you. 以及Let’s go to school的含义，并有助于他们在实际生活中正确运用这些句式进行交流和表达。
Let’s play是一首How are you?的歌曲。
具体内容为：Hello! Hello! Hello! Hello! How are you? How are you? I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank you. How are you? How are you?在学习完如何运用How are you来询问他人近况之后，这样的歌曲可以帮助学生巩固所学的句型。
同时，让学生在吟唱中，培养自己的节奏感。
并通过加动作表演等多种形式，提高学生参与的积极性，激发他们的英语学习兴趣。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：How are you? I’m fine, thank you. Let’s ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用How are you? 来询问他人的近况，并能以I’m fine, thank you. 来回应。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Let’s ... 来提出自己的想法和建议。
2014秋人教PEP版英语三上《Unit 3 Look at me》word第一课时教案
《Unit 3》（Lesson 1）教学设计本小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级上册Unit 3 Look at me! ( Lesson 1)Unit 3 Look at me! (Lesson 1)标 1. 知识目标：能听懂、会说、认读Le t’s talk中的句型：How are you? / I’m fine. Thank you. / L et’s go to scho2. 能力目标：能够听懂问候语How are you?并作出正确的回答。
并能在实际情景中熟练运用所学句型。
本课问候语和句型Le t’s g o to school!的学习，培养学生的口语交际能力。
3. 情感态度、文化意识、学习策略：激发学生学习英语的兴趣，对学生进行日常行为礼貌教育，教育学互关心、相互问候、和谐相处。
环节/步骤学生活动教师活动设计意图话导入与老师口语交流，运用所学，复习已学句型。
Good morning, boys and girls. I’m Shining.T:Hi. I’m Shining. What’s your name?S1: Hi, I’m David.T: Good morning, David. Nice to meet you.S1: Nice to meet you too.通过口语交际，运用复习已学句型Goomorning. /What’s yoname? / Nice to mee为之后的课堂做好让学生更好地进入的状态。
知对话和老师互动交流，和手偶Tutu和Momo打招呼。
T: 今天，Shining带来了一位朋友. Look, this is Tutu.让我们和Tutu 打个招呼吧.S: Hello, Tutu.T: Hello!S:Good morning, Tutu.T: Good morning.S: Nice to meet you, Tutu.T: Nice to meet you too.电视机前的小朋友们，你们也赶紧和Tutu打招呼吧。
人教版PEP英语三上Unit3Lookatme教案3第一课时
pep英语三年级上册unit 2 Look at me第一课时教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning. Nice to meet you. 以及介绍别人用语This is ...和建议去上学的表述句子"Let's go to school." 。
2 、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语和建议去上学的表述句子。
教学重点：学生学习早上（上午）问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：接绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。
2、为Let’s play 准备所需要的Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。
教学过程：热身、复习(Warm-up/Revision)1.用所学打招呼用语，师生互相问候。
Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…2. 让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。
呈现新课(Presentation)1.在开始呈现新知部分，将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，自然形成打招呼的氛围。
2.教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用Good morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。
3.师生共同观看本部分的教学课件。
4.再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is …。
人教版小学英语三年级上册unit3 Look at Me第一课时教案
人教版小学英语三年级上册unit3 Look at Me第一课时教案Unit 3 Look at Me第一课时一、教学目标：1．能听懂、会说句型This is… Nice to meet you. Let’s go to school!2．能听懂Let’s talk中的对话内容，并能在实际情景中运用。
二、教学内容：1．句型：Good morning! This is…. Nice to meet you. Let’s go to school.三、教学重难点：1．教学重点：句型This is…. Nice to meet you.和Let’s go to school!2．教学难点：介绍人物用语This is….一句中this的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。
四、教学准备：Kitty，Mickey等卡通人物的手偶或头饰、人物头饰、单词卡片、磁带、录音机、课件等。
五、教学过程：教学环节教师活动学生活动应用资源建议与说明Warm-up / Review 1．Greeting with the Ss. 1．Greeting with the T. 巩固句型Good morning. 为之后的对话学习做好铺垫。
2．播放歌曲“Happy Teachers’ Day”。
2．跟录音唱歌曲。
歌曲：Happy Teachers’ Day 制造活跃的课堂气氛，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态。
3．播放三上Unit 1 Let’s chant。
3．Say the chant and act it out.动画：Let’s chant 通过熟悉的chant，给学生学习的信心，同时复习I’m going to school，为本课教学中Let’s go to school.作铺垫。
4．播放歌曲“Hello”。
4．Sing the song and play the game. 动画：Hello 复习学过的人名，引出新授内容。
人教(PEP)三年级上册英语教案：Unit 3 Look at me! —— 第一课时
教案课程名称英语教师姓名夏垲欣授课班级301、302所在科组英语组2018 学年第一学期执教者：夏垲欣上课时间：上课班级： 301、302 课时总时数：1 课题：Unit3 Look at me A -Let’s talk /Let’s play/ B - Let’s sing 教学目标：（一）知识与技能：1.能听懂，会说How are you? I’m fine, thank you. Let’s go toschool.OK.2.通过早晨上学的路上见面打招呼的真实场景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的.（二）过程与方法：1.以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
2.让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
（三）情感态度与价值观：激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
帮助学生树立学好英语的信心，鼓励他们在小组活动中积极参与合作，从而让他们意识到交流对学习英语具有重要意义。
教学重点：学习问候语How are you? I’m fine, thank you.和向别人提议做某事Let’s go to school.OK。
教学难点：向别人提议做某事Let’s go to school.一句的发音较难，鼓励孩子在生活中运用，拓展“Let’s play. Let’s go home.”教学方法：引导法、游戏法、呈现法、小组合作法教具准备：课件、单词卡片等。
教学时数：共 1 课时教学过程：课时安排：六课时一、复旧引新，激发兴趣教师播放歌曲“Colours song”，师生共唱，伴有拍手等动作，并鼓励学生边唱边指出与该颜色相符的物品。
边唱边动，以此来激发学生对学习英语的兴趣。
T：同学们，我们先来唱一首歌来复习一下上个单元学习的内容。
S:好啊！二、出示目标，自主学习出示学习目标：能听懂，会说How are you? I’m fine, thank you. Let’s goto school.OK.自主学习：通过早晨上学的路上见面打招呼的真实场景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
通过口语交际，运用所学复习已学句型Good morning. /What’s your name? / Nice to meet you.为之后的课堂做好铺垫。让学生更好地进入上课的状态。
感知对话
和老师互动交流，和手偶Tutu和Momo打招呼。
让孩子带着Momo手偶问候Tutu。操练句型。
谁来扮演Momo问候Tutu？
问候过程中，老师用Tutu回答，I’m fine, thank you.
电视机前的小朋友们，你们会用How are you?来问好吗？Have a try.试一试吧。
拿起Tutu对着屏幕。
I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。
同学们听清楚怎么回答了吗？
S: Nice to meet you, Tutu.
T: Nice to meet you too.
电视机前的小朋友们，你们也赶紧和Tutu打招呼吧。
Hello!
Good morning!
Nice to meet you !
Well done! Kiss you, mua!(玩偶)
下面让我们来听听这两个可爱的小家伙说了些什么吧。
S：How are you？
T：Great!他说的是How are you?
How，请注意你嘴型的变化，ow。How.怎么样。
Are, You,你，你们。
现在我们连起来说一遍，How are you?你好吗 after me. How are you?
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
对话导入
与老师口语交流，运用所学，复习已学句型。
Good morning, boys and girls. I’m Shining.
T:Hi. I’m Shining. What’s your name?
S1: Hi, I’m David.
T: Good morning, David. Nice to meet you.
S: I’m fine.
T:同学们，当别人问候你们，我们应当礼貌地表示感谢，那么应该怎么说呢？
S：Thank you.
T：Very good. Thank you.
/θ/.将你的舌尖放在上下牙齿之间。/θ/
Thank. Thank. Thank you. Thank you.
Now let’s read them together.同学们，让我们把答句连在一起说一遍。
2.能力目标：能够听懂问候语How are you?并作出正确的回答。并能在实际情景中熟练运用所学句型。通过对本课问候语和句型Let’s go to school!的学习，培养学生的口语交际能力。
3.情感态度、文化意识、学习策略：激发学生学习英语的兴趣，对学生进行日常行为礼貌教育，教育学生要相互关心、相互问候、和谐相处。
I’m fine, thank you.我很好，谢谢你。
Now follow me please.
Fine.好的。
/ai/. /n/请同学们不要忘记这个鼻音，follow me. /n/.
带读几遍。
T：Very good. Let’s read the whole sentence. I’m fine.我很好。
扮演Momo和Tutu操练句型How are you? /I’m fine. Thank you.
T:今天，Shining带来了一位朋友. Look, this is Tutu.
让我们和Tutu打个招呼吧.
S: Hello, Tutu.
T: Hello!
S:Good morning, Tutu.
T: Good morning.
对着镜头再来遍。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?
Tutu: I’m fine, thank you.
对着镜头再来一遍。
谁愿意当Momo和Tutu.
让学生互相表演。
电视机前的小朋友们，也来扮演表演一下吧。
Momo: Good morning, Tutu. How are you?
S1: Good morning, Shining. How are you?
T: I’m fine, thank you. Bye.
S1: Bye.
最后一个问老师。
孩子们，也请你们开开小火车，互相问候一下吧。可别忘了这个发音哦！Fine. Thank you.
看看你的小舌尖出来了没有. Thank you.好好地练习一下吧！
Momo: Good morning, Tutu. How are you?
Tutu: I’m fine, thank you.
Momo Tutu
再来听一遍
Momo: Good morning, Tutu. How are you?
Tutu: I’m fine, thank you.
小朋友们，你们听清楚了吗，刚刚小猴Momo问了小兔Tutu一个什么问题呀？
《Unit 3》（Lesson 1）教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）人教（PEP）版三年级上册
章节
Unit 3 Look at me! ( Lesson 1)
课名
Unit 3 Look at me! (Lesson 1)
学习目标
1.知识目标：能听懂、会说、认读Let’stalk中的句型：How are you? /I’m fine. Thank you./ Let’sgo to school! OK!
Very nice. Kiss you mua.
________________________.
Tutu: I’m fine, thank you.
T：Now, let’s practice.现在让我们开起小火车来练一练这组对话吧train, train, go.
T：Good morning, David.
I’m fine, thank you.
S：I’m fine, thank you.
T：Wonderful. Once again. I’m fine, thank you.
S：I’m fine, thank you.
现在让我们和Momo，Tutu一起把对话再复述一遍。
Are you ready?准备好了吗？