最新湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教案一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》这首歌词优美，旋律动人，以表达对老师的感激之情。
歌曲难度适中，节奏简单，适合三年级学生学习。
本节课通过学习这首歌，旨在让学生感受音乐的美妙，培养他们的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
二. 学情分析三年级学生具有较高的学习热情和积极性，他们对音乐有着浓厚的兴趣。
但部分学生可能对音乐的节奏感和音准掌握还不够熟练，因此在教学过程中需要重点关注这部分学生，提高他们的音乐素养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立唱出歌曲。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对音乐的热爱。
3.通过对歌曲的学习，培养学生尊敬老师的品质。
四. 教学重难点1.歌曲的节奏和音准。
2.学会歌曲中的装饰音，如颤音、滑音等。
3.理解歌曲的含义，体会尊敬老师的情感。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，让学生跟随模仿。
2.互动法：分组练习，相互纠正、鼓励。
3.情境教学法：设置情景，让学生在情境中感受歌曲的美妙。
4.情感教学法：引导学生体会歌曲中对老师的尊敬和感激之情。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学乐器：钢琴、吉他等。
3.教学资源：录音机、音响等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》，让学生初步感受歌曲的美妙。
然后简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲歌谱，让学生初步认识旋律。
然后带领学生一起朗读歌词，熟悉歌词内容。
3.操练（10分钟）教师示范唱歌曲，让学生跟随模仿。
重点教授歌曲中的装饰音，如颤音、滑音等。
学生分组练习，相互纠正、鼓励。
4.巩固（5分钟）教师选取几组学生进行表演，对他们的演唱进行评价和指导。
然后让学生齐唱歌曲，巩固所学。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥想象，用自己的语言描述歌曲中所表达的情感。
《每当我走过老师的窗前》教案
《每当我走过老师的窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学习《每当我走过老师的窗前》这首歌曲，理解歌曲的含义，感受歌曲所表达的敬意和感激之情。
2. 培养学生对音乐的感知能力，提高学生的音乐欣赏水平。
3. 引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，能够用正确的情感演唱歌曲。
2. 教学难点：理解歌曲的含义，正确表达歌曲的情感。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师的窗前》乐谱。
2. 教学设备：钢琴、音响设备。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 讲解：教师讲解歌曲的背景、作者以及歌曲的含义，帮助学生更好地理解歌曲。
3. 学唱：教师引导学生学习歌曲的旋律，让学生跟唱歌曲，注意纠正学生的发音和节奏错误。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行分组练习，互相交流学习心得，提高演唱水平。
5. 展示：各小组依次演唱歌曲，展示学习成果。
五、教学反思教师应根据学生的实际情况，调整教学方法和教学内容，关注学生的学习进度，确保教学目标的实现。
注重培养学生的音乐素养，提高学生的音乐欣赏能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，引导学生学会尊重和感激老师，培养学生的感恩之心。
六、教学延伸1. 讨论：让学生谈谈对老师的尊敬和感激之情的理解，分享自己与老师之间的感人故事。
2. 创作：引导学生以感激老师为主题，进行诗歌、绘画等创作，展示自己对老师的敬意和感激之情。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师的窗前》，并谈谈自己对歌曲的理解和感受。
2. 请学生写一篇关于“我心中的老师”的作文，表达对老师的尊敬和感激之情。
八、教学评价1. 课堂表现：关注学生在课堂上的参与程度、演唱表现以及与同学的合作情况。
2. 延伸活动：评价学生在讨论、创作等环节的表现，以及他们对老师尊敬和感激之情的表达。
3. 作业完成情况：检查学生回家作业的完成质量，关注他们对歌曲理解和感受的表述。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》教案一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首富有感情、充满敬意的歌曲。
歌曲以流畅的旋律、简单的歌词表达了学生对老师的感激和敬爱之情。
本课是湘艺版音乐三年级上册的第二课，通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的美妙，培养他们对音乐的欣赏能力，同时教育他们懂得感恩，懂得尊重老师。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，他们能够理解简单的歌词，也能够模仿简单的旋律。
他们对音乐有浓厚的兴趣，喜欢通过歌唱表达自己的情感。
但同时，他们对音乐的理解和感悟能力还在发展中，需要教师的引导和培养。
三. 教学目标1.让学生通过听赏和跟唱，感受歌曲的美妙，培养他们的音乐欣赏能力。
2.通过学习歌曲，让学生懂得感恩，懂得尊重老师。
3.培养学生的歌唱技巧，提高他们的音乐表现力。
四. 教学重难点1.歌曲的高音部分对于部分学生来说可能有一定难度，需要教师引导学生正确把握音高。
2.歌曲的节奏较为简单，但学生需要掌握正确的节奏感，以便更好地表现歌曲。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生感受歌曲的美妙，引导他们模仿和学习。
2.互动法：教师引导学生一起跟唱，激发他们的学习兴趣，培养他们的团队协作能力。
3.情景教学法：通过设置情景，让学生更好地理解歌曲的意义，培养他们的情感表达能力。
六. 教学准备1.教师准备歌曲的音频和视频材料，以便学生听赏和跟唱。
2.教师准备教案和教学课件，以便引导学生学习和感悟。
3.准备教室内的音响设备，保证音乐的播放质量。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放《每当我走过老师的窗前》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美妙，引发他们的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍歌曲的背景和意义，让他们了解歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正他们的音高和节奏错误，帮助他们更好地表现歌曲。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教案
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教案一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首描绘学生对老师感激之情的歌曲。
歌曲旋律优美，词曲作者通过对老师窗前的描写，表达了学生对老师的敬爱和感激之情。
这首歌曲旨在让学生感受音乐的美，同时教育他们学会感恩，懂得珍惜老师的教诲。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
但他们在音乐表现力和情感理解方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们充分体会歌曲所表达的情感，激发他们对音乐的热爱。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《每当我走过老师的窗前》，并能用优美的歌声表达出对老师的感激之情。
2.培养学生对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
3.教育学生学会感恩，懂得珍惜老师的教诲。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏和旋律。
2.理解歌曲背后的情感，学会用歌声表达感激之情。
五. 教学方法1.示范法：教师亲自示范演唱，让学生跟随模仿。
2.引导法：教师引导学生感受歌曲情感，帮助他们更好地理解歌曲。
3.小组合作：学生分组练习，相互交流学习心得。
4.反馈评价：教师对学生的演唱进行评价，鼓励他们不断提高。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌谱、图片、视频等。
2.教学设备：音响、话筒、投影仪等。
3.乐器：钢琴、吉他等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放歌曲《每当我走过老师的窗前》的音频，让学生初步感受歌曲的美。
随后，教师简要介绍歌曲的背景和作者，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲歌谱，引导学生认识音符和节奏。
然后，教师逐句教唱歌曲，让学生跟读、模仿。
在此过程中，教师注意纠正学生的发音和音准问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习演唱歌曲，教师巡回指导。
针对不同小组的问题，教师给予个别辅导，帮助他们更好地掌握歌曲。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌曲演唱比赛，鼓励他们大胆表现。
《每当我走过老师窗前》教案
《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词内容和音乐旋律。
2. 培养学生的音乐审美能力和集体合作精神。
3. 通过歌曲学习，感悟教师辛勤工作的品质，激发学生对教师的尊敬之情。
二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词解析。
2. 歌曲的旋律练习。
3. 合唱部分的配合练习。
三、教学重点与难点1. 重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的歌词记忆和旋律掌握。
2. 难点：合唱部分的和谐配合。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 乐谱。
3. 钢琴或其他音响设备。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍歌曲《每当我走过老师窗前》的背景，引发学生对教师的尊敬之情。
2. 新歌教学：a. 教师带领学生朗读歌词，注意语气和情感的把握。
b. 教师演奏旋律，学生跟随哼唱，注意音准和节奏的准确性。
c. 分句教唱，重点讲解合唱部分的配合技巧。
d. 全体学生合唱，教师指导并进行纠正。
3. 练习：a. 教师组织学生进行分组练习，加强合唱部分的配合。
b. 选取部分学生进行示范，激励其他学生积极参与。
c. 全体学生合唱，检验练习效果。
4. 总结与反思：教师引导学生谈谈学习歌曲的感悟，以及对教师的尊敬之情。
5. 作业布置：要求学生回家后自行练习歌曲，加强合唱部分的配合。
六、教学策略1. 采用循序渐进的教学方法，从歌词解析到旋律练习，再到合唱配合，使学生逐步掌握歌曲。
2. 运用示范教学，让学生直观地了解合唱技巧，提高学习效果。
3. 注重个体差异，鼓励每个学生积极参与，发挥集体合作精神。
七、教学评价1. 评价学生在歌词记忆和旋律掌握方面的进步。
2. 评价学生在合唱部分的配合程度和音乐审美能力。
3. 注重过程评价，关注学生在学习过程中的态度、表现和参与程度。
八、教学拓展1. 组织学生进行歌曲表演，提高学生的舞台表现力。
2. 邀请其他学科教师参与，促进学科间的交流与合作。
3. 开展类似主题的公益活动，让学生将所学应用于实际生活中。
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的歌词，体会歌曲所表达的对老师的感激和敬爱之情。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和集体合作能力。
二、教学内容1. 歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律解析。
2. 歌曲的歌词理解与情感表达。
3. 歌唱技巧的指导与实践。
4. 集体合唱的排练与表演。
三、教学重点与难点1. 教学重点：歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律演唱和歌词理解。
2. 教学难点：歌曲中的高音部分和集体合唱的协调性。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 乐谱或歌词打印。
4. 合唱架和麦克风（如果有条件）。
五、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲解析：教师带领学生分析歌曲的旋律特点，讲解歌曲的结构和节奏。
3. 歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，讲解歌词中的意义和表达的情感。
4. 歌唱技巧指导：教师针对歌曲中的高音部分，指导学生如何正确运用气息和共鸣。
5. 集体合唱排练：教师组织学生进行集体合唱的排练，注意协调每个学生的音量和音准。
6. 课堂实践：教师安排时间让学生进行歌曲的演唱实践，鼓励学生积极参与并表达自己的情感。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在歌唱中的不足之处。
六、教学评价1. 教师通过课堂观察和学生的参与度，评价学生在歌唱技巧和集体合作方面的进步。
2. 教师可以通过录音或录像，评估学生的合唱表演效果，为学生提供反馈。
3. 教师可以设计一份简单的问卷调查，了解学生对歌曲学习和合唱体验的感受，以便改进教学方法。
七、拓展活动1. 组织学生进行歌曲创作比赛，鼓励他们运用所学知识和技巧创作自己的歌曲。
2. 邀请学校的音乐老师或者音乐专业人士来课堂进行讲座或示范表演，让学生更深入地了解音乐和合唱艺术。
每当我走过老师窗前教案
每当我走过老师窗前教案一、教学目标：1. 让学生通过诗歌的学习，理解教师工作的辛苦和伟大，培养尊敬老师的情感。
2. 学会歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲优美的旋律，提高音乐素养。
3. 能够用恰当的词语描述老师的形象和工作的场景。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解诗歌的意境。
难点：用诗歌中的词语描绘老师的形象和工作场景。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱。
3. 诗歌《每当我走过老师窗前》打印稿。
四、教学过程：1. 导入：以谈话方式引导学生谈论对老师的印象，引出诗歌《每当我走过老师窗前》。
2. 学习诗歌：让学生朗读诗歌，理解诗歌的意境，感受老师工作的辛苦。
3. 学唱歌曲：让学生跟随音乐学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，感受歌曲的优美旋律。
4. 描绘老师：让学生用诗歌中的词语描绘老师的形象和工作场景。
5. 总结：通过歌曲和诗歌的学习，让学生更加尊敬老师，理解老师工作的辛苦。
五、课后作业：1. 回家后，向家人分享今天学的歌曲和诗歌，感受对老师的尊敬之情。
2. 观察家里的长辈工作，试着用诗歌的方式表达出他们的辛苦和伟大。
六、教学拓展：1. 组织学生进行诗歌创作比赛，让学生以尊敬为主题，创作关于父母、长辈、朋友等身边人的诗歌。
2. 邀请家长参加诗歌朗诵会，让学生和家长共同感受诗歌的魅力。
七、教学评价：1. 学生能熟练地朗读诗歌，理解诗歌意境。
2. 学生能正确地学唱歌曲，感受歌曲旋律。
3. 学生能用诗歌中的词语描绘身边人的形象和工作的场景。
八、教学反思：在教学过程中，关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和积极性。
九、教学建议：1. 在学习诗歌时，可以引导学生进行角色扮演，更好地理解诗歌的意境。
2. 在学唱歌曲时，可以组织学生进行小组合唱，提高学生的合作意识。
十、教学资源：1. 诗歌创作比赛奖品：笔记本、彩色笔等学习用品。
音乐《每当我走过老师窗前》教案
音乐《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标1. 让学生通过学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，体会歌曲的优美旋律，培养学生的音乐审美能力。
2. 引导学生理解歌曲中的象征意义，感受歌曲所表达的真挚情感，培养学生的情感态度与价值观。
3. 通过对歌曲的学习，提高学生的歌唱技巧和音乐素养，使他们在音乐实践中得到锻炼和提升。
二、教学重点与难点重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的象征意义，感受歌曲的情感。
难点：掌握歌曲的旋律，注意音准、节奏、咬字等问题。
三、教学准备1. 教学材料：歌曲《每当我走过老师窗前》乐谱，录音机、音响等播放设备。
3. 教学辅助工具：黑板、粉笔、图片等。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，激发学生的学习兴趣。
2. 新歌教学：（1）教师带领学生学习歌曲的歌词，注意音准、节奏、咬字等问题。
（2）教师示范演唱歌曲，让学生跟随演唱，体会歌曲的旋律。
（3）针对歌曲中的难点，进行针对性练习，帮助学生克服困难。
3. 歌曲欣赏：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生在欣赏中感受歌曲的美感，培养学生的音乐审美能力。
4. 歌曲讨论：教师引导学生谈论自己对歌曲的理解，分享感受，培养学生的情感态度与价值观。
五、教学反思六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、学习态度、歌唱表现等方面，给予适当的评价，鼓励学生积极参与。
2. 歌曲演唱评价：在课后，教师可组织一次小型演唱会，让学生演唱《每当我走过老师窗前》，以此评价学生的歌唱技巧和音乐素养。
3. 情感态度与价值观评价：通过课堂讨论、学生作业等方式，了解学生对歌曲所表达情感的理解和体会，评价学生的情感态度与价值观。
七、教学建议1. 针对不同学生的音乐基础，教师应适当调整教学进度和难度，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。
2. 在教学过程中，教师应注意激发学生的学习兴趣，创造轻松、愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感状态下学习音乐。
三年级上册音乐教案- 第二课 每当我走过老师窗前｜湘艺版
《每当我走过老师窗前》一、教材分析：歌曲《每当我走过老师窗前》是一首意境优美、感人动人的儿童歌曲，它歌颂了老师为培养一代新人而呕心沥血、忘我工作的精神，也表达了孩子们对老师的崇敬、热爱之情。
歌曲为4|2拍、二段体结构。
第一乐段四个乐句的节奏平稳，在舒展的级进中运用了三度、五度跳进，旋律流畅、优美，表达了学生在夜深人静走过老师窗前时充满着无限的深情。
第二乐段是歌曲的副歌，从“啊”开始，曲调级进上行，起伏较大，把情绪逐渐推向高潮。
最后一句下行级进的曲调感情真挚地表达了孩子们对老师的无限热爱。
二、教学目标：1. 学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生深切感受在老师精心培育下他们茁壮成长，从而培养他们对老师的尊敬与爱戴之情。
2.通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
三、教学重点：学唱歌曲《每当我走过老师窗前》，从内心体会对老师的尊敬及爱戴之情。
四、教学难点：附点音符的演唱。
五、教学准备：多媒体，一、创设情境,导入新课。
1.上课之前我们先来欣赏一首好听的歌曲，仔细聆听，歌曲中说了一个人，这个人是谁？播放歌曲《我爱米兰》，同学们欣赏。
这首歌曲里说到了我们敬爱的老师，今天我们也来学习一首有关老师的歌曲，《每当我走过老师窗前》。
2.欣赏《每当我走过老师窗前》的旋律。
3.再听歌曲，让我们来为这首歌曲打打节奏，注意节奏的强弱。
4.再听歌曲，听听歌曲中说了些什么？5.让我们怀着感恩的心朗读歌词，让你们的感情释放出来，指名配乐读1、2段.6.说一说你对身边的哪位老师印象最深？二、学唱歌曲《每当我走过老师窗前》,感受情绪。
1.让学生跟着音乐用“lu”代替唱名进行哼唱旋律,老师提示正确发音和正确坐姿;2.老师带着大家一起用“la”哼唱全曲;3.让学生跟着伴奏一起把歌词填入曲调,完整地演唱一遍歌曲;5.老师指出学生唱错的地方和比较难的地方,如歌曲中带附点的节奏,老师便轻打拍子边范唱,学生跟着反复唱;6.让学生跟着伴奏完整地唱一遍。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-范唱》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首富有感恩之心的歌曲，歌词中表达了对老师辛勤付出的感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏抒情，适合三年级的学生演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以培养音乐审美能力，提高音乐素养，同时也能激发他们对老师的敬爱之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了基本的乐理知识，能够认识简单的乐谱。
同时，他们也具备了一定的演唱能力，能够流畅地演唱一些简单的歌曲。
然而，对于一些音乐技巧和情感表达方面，学生还需要进一步的指导和培养。
因此，在教学过程中，我们需要注重培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养，同时也要激发他们对音乐的兴趣和热情。
三. 说教学目标1.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，让学生表达对老师的感激之情，培养他们对音乐的热爱，提高他们的音乐素养。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，培养学生的音乐审美能力，提高他们的音乐素养。
3.知识与技能目标：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够理解歌曲的含义，掌握基本的音乐知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《每当我走过老师的窗前-范唱》，能够表达出歌曲的情感。
2.教学难点：歌曲中的音乐技巧和情感表达，如何让学生准确地把握歌曲的节奏和音准。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、讨论等方式进行教学。
通过聆听歌曲，让学生感受歌曲的美感；通过演唱，培养学生的演唱能力；通过讨论，激发学生的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体设备播放歌曲，展示歌曲的乐谱，方便学生更好地学习和理解歌曲。
六. 说教学过程1.导入：通过播放其他经典的感恩歌曲，如《感恩的心》，让学生感受感恩的情感，引出本节课的歌曲《每当我走过老师的窗前-范唱》。
2.歌曲学习：先让学生聆听歌曲，感受歌曲的美感；然后教唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准；最后让学生自主演唱，培养他们的演唱能力。
《每当我走过老师窗前》教案
《每当我走过老师窗前》教案一、教学目标：1. 让学生通过歌曲《每当我走过老师窗前》的学唱，感受到教师工作的辛勤和无私奉献，培养尊敬老师的情感。
2. 学会歌曲中的歌词和旋律，提高音乐审美能力。
3. 培养学生的集体合作意识，增强团队凝聚力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，理解歌曲的内涵。
2. 教学难点：歌曲中的音准和节奏把握。
三、教学准备：1. 教学课件：歌曲《每当我走过老师窗前》音频、歌词、图片等。
2. 教学乐器：钢琴或其他键盘乐器。
3. 教学用具：乐谱、点名册等。
四、教学过程：1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 歌曲学习：教师引导学生跟唱歌曲，讲解歌曲的节奏、音准等，帮助学生掌握歌曲。
3. 歌词解析：教师讲解歌曲中的歌词，让学生理解歌曲表达的对老师的尊敬和感激之情。
4. 实践练习：教师组织学生进行集体练习，加强团队协作能力。
5. 展示环节：学生分组进行歌曲表演，展示学习成果。
五、教学评价：1. 学生对歌曲的掌握程度，包括歌词、旋律、节奏等。
2. 学生参与课堂活动的积极性和团队协作能力。
3. 学生对歌曲内涵的理解和感悟。
4. 学生对尊敬老师的情感表达。
六、教学拓展：1. 组织学生进行课堂讨论，分享自己心中的尊敬老师的故事或感悟。
2. 邀请一位老师到课堂分享其教育心得，让学生更深入地了解教师工作。
3. 开展“尊敬老师”主题活动，如制作感谢卡片、举行尊敬老师征文比赛等，让学生多样化地表达对老师的敬意。
七、教学反思：1. 教师对课堂教学进行总结，反思教学过程中的优点和不足。
2. 学生对学习过程进行回顾，总结自己在课堂上的收获和成长。
3. 针对教学中的问题，提出改进措施，为下一步教学做好准备。
八、作业布置：1. 请学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，并讲述尊敬老师的重要性。
2. 结合家庭实际，鼓励学生为家人做一些体贴的事情，培养关爱他人的品质。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》这首歌曲是湘艺版音乐三年级上册的第二课，歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对老师辛勤工作的感激之情。
通过这首歌曲的学习，学生可以感受到音乐的美妙，培养对音乐的热爱，同时也能理解到尊敬老师的重要性。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律和歌词的理解能力逐渐增强。
然而，部分学生可能对老师的辛勤工作缺乏足够的认识，通过这首歌曲的学习，可以加深他们对老师的感激之情。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《每当我走过老师的窗前》。
2.培养学生对音乐的热爱，增强音乐素养。
3.加深学生对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词的理解。
2.学生对老师辛勤工作的认识。
五. 教学方法1.讲授法：讲解歌曲的背景和意义，引导学生理解歌词的含义。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随演唱。
3.互动法：学生之间相互讨论，分享对老师的感激之情。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲的歌词和旋律。
2.教学音频：歌曲的示范演唱。
3.黑板：用于板书。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过讲解歌曲的背景和意义，引导学生了解尊敬老师的重要性。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲的示范演唱，让学生初步感受歌曲的美感。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起演唱歌曲，注意指导学生掌握正确的音高和节奏。
4.巩固（10分钟）学生分组演唱，相互纠正和指正，教师巡回指导。
5.拓展（10分钟）学生分享自己心中对老师的感激之情，教师引导学生用歌曲表达出来。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调尊敬老师的重要性。
7.家庭作业（5分钟）学生回家后，练习演唱歌曲，并思考如何用行动表达对老师的尊敬和感激。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生理解和记忆。
教学设计时间安排：导入：5分钟呈现：10分钟操练：10分钟巩固：10分钟拓展：10分钟小结：5分钟家庭作业：5分钟板书：5分钟总时长：50分钟课堂反思在《每当我走过老师的窗前》这首歌曲的教学中，我深刻感受到了音乐教育的魅力，同时也意识到了教学过程中的不足。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-范唱》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是一首描绘学生对老师感激之情的歌曲。
歌曲旋律优美，歌词感人，通过对老师辛勤工作的描写，让学生感受到老师的辛苦和付出，从而培养学生的感恩之心。
本节课是湘艺版音乐三年级上册的第2课，学生在学习了简单的乐理知识后，对本节课的歌曲会有更高的期待。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等乐理知识有一定的了解。
但在演唱歌曲时，部分学生可能会因为呼吸、音准、节奏等问题而影响演唱效果。
因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2.理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的感恩之情。
3.掌握正确的演唱姿势和呼吸方法，提高演唱效果。
4.能够对歌曲进行简单的情感处理，表现歌曲的美感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏问题。
2.正确的演唱姿势和呼吸方法。
3.对歌曲情感的处理。
五. 教学方法1.示范法：教师范唱，学生模仿。
2.讲解法：教师讲解歌曲的乐理知识、演唱技巧等。
3.练习法：学生分组练习，教师个别指导。
4.情感体验法：让学生通过演唱歌曲，体验歌曲所表达的情感。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《每当我走过老师的窗前》音频、视频资料，乐理知识PPT等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.教学用具：歌谱、乐谱架、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放歌曲《每当我走过老师的窗前》，让学生初步感受歌曲的美感。
然后提问：“歌曲中唱的是什么？”引导学生关注歌曲内容。
2.呈现（5分钟）教师展示歌谱，让学生了解歌曲的旋律和歌词。
然后逐句教唱歌曲，注意纠正学生的音准和节奏问题。
3.操练（10分钟）学生分组练习，教师个别指导。
重点关注学生的呼吸、音准、节奏等问题，指导学生掌握正确的演唱姿势和呼吸方法。
4.巩固（5分钟）教师学生进行演唱比赛，鼓励学生积极参与，提高演唱信心。
湘艺版音乐三年级上册第2课(听赏与跟唱)《每当我走过老师的窗前》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课（听赏与跟唱）《每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首听赏与跟唱歌曲。
本歌曲以优美动人的旋律，歌颂了老师辛勤耕耘、默默奉献的精神。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段以抒情的旋律表现出学生对老师的敬意和感激之情，第二乐段以欢快的旋律展现学生快乐的校园生活。
歌曲词曲搭配得当，富有感染力，易于学生接受和传唱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知能力逐渐提高。
同时，这个年龄段的学生具有较强的模仿能力和表现欲望，他们喜欢通过音乐来表达自己的情感。
在教学过程中，教师应充分考虑学生的年龄特点和兴趣，以激发他们的学习积极性。
三. 说教学目标1.让学生了解歌曲的背景，感受歌曲的优美旋律，培养学生的音乐欣赏能力。
2.引导学生跟唱歌曲，提高学生的歌唱技巧和音乐表现力。
3.通过歌曲学习，培养学生对老师的尊敬和感激之情，树立他们热爱集体的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握歌曲的旋律，学会跟唱，提高歌唱技巧。
2.教学难点：歌曲中的一些音高和节奏处理，以及对于歌曲情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，通过图片、故事等形式，让学生了解歌曲背景，激发学生的学习兴趣。
2.运用分组教学法，让学生在小组内进行歌曲讨论、练习，提高学生的合作能力。
3.采用示范法，教师先行演示，让学生跟随模仿，提高学生的歌唱技巧。
4.利用多媒体教学手段，播放歌曲，让学生直观地感受歌曲的旋律和节奏。
六. 说教学过程1.导入：通过图片和故事，介绍歌曲背景，引导学生进入学习状态。
2.听赏：播放歌曲，让学生初步感受歌曲的优美旋律。
3.学唱：分析歌曲结构，教授歌曲旋律，让学生跟随教师学唱。
4.练习：分组进行歌曲练习，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。
5.展示：各小组进行歌唱展示，评选出最佳表现奖。
6.总结：回顾本节课的学习内容，强调歌曲的情感表达。
新湘艺版三上音乐《每当我走过老师的窗前》教案公开课教案课件
《每当走过老师窗前》教案教案目的1.通过对歌曲的学习, 激发学生对老师的敬意。
唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音, 有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点1.能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》, 感受歌曲中蕴涵的爱师情怀。
2.在唱歌教学中, 运用各种教学方法和手段, 激发学生有感情地歌唱, 做到以情带声, 声情并茂, 避免喊唱。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式, 加深对歌曲内涵的理解和把握。
教学过程一、创设情境, 导入教学。
1.播放幻灯片.师: 看了这组照片, 请同学们认真想一想思考一下, 你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下, 从入学开始, 哪位老师为你做了件什么事, 让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段, 轻轻的)2.师生交流。
3、有一群学生, 在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物, 让我们来听听他们都唱了些什么？看书本。
4.完整初听《每当我走过老师窗前》.二、学唱歌曲, 层层深入。
1.导语。
老师的爱是深情的爱, 是无私的爱, 老师为了同学们, 呕心沥血, 忘我工作, 用辛勤的汗水, 培育着新的一代, 那么, 在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词, 学生听《每当走过老师窗前》2.教师范唱(合着伴奏)。
请小朋友们仔细听, 老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音》什么样的速度？什么样的情感？3.朗诵歌词。
师: 这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血, 忘我工作的精神, 也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情, 那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段, 副歌部分全班齐读）4、从小朋友的声音中, 老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬、热爱之情, 我们把歌曲再来完整的听一遍。
5、现在可以把声音放出来一点, 小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律。
每当我走过老师窗前小学音乐教案
每当我走过老师窗前小学音乐教案一、教学目标1. 情感目标：通过学习歌曲《每当我走过老师窗前》，培养学生对老师的尊敬和感激之情，激发学生对音乐的热爱。
2. 技能目标：能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握，培养学生的合唱能力。
3. 认知目标：了解歌曲的背景和创作过程，理解歌词的含义，体会歌曲所表达的情感。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学会歌曲《每当我走过老师窗前》，能够用正确的姿势和呼吸方法演唱。
2. 教学难点：音准、节奏和音色的把握，合唱部分的协调。
三、教学准备1. 教学材料：乐谱、钢琴、音响设备、教学课件。
2. 教学环境：音乐教室，音响设备正常运行。
四、教学过程1. 导入：教师播放歌曲《每当我走过老师窗前》，让学生初步感受歌曲的美感，引发学生的学习兴趣。
2. 歌曲欣赏：教师引导学生欣赏歌曲，感受歌曲的节奏、旋律和情感，理解歌词的含义。
3. 学唱歌曲：教师钢琴伴奏，引导学生跟唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握。
4. 分组练习：将学生分成小组，进行合唱部分的练习，教师巡回指导，纠正发音和姿势不正确的学生。
5. 课堂小结：教师对学生的表现进行评价，总结课堂教学内容，强调歌曲的情感表达和演唱技巧。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。
六、教学延伸1. 创编活动：教师引导学生根据歌曲《每当我走过老师窗前》的旋律，自己编写歌词，创作一首表达对老师的感激之情的歌曲。
2. 表演展示：学生分组进行创作，并在课堂上进行表演展示，分享自己创作的歌曲，培养学生的创造力和合作能力。
七、作业布置1. 让学生回家后，向家人分享歌曲《每当我走过老师窗前》，并讲述歌曲背后的故事，培养学生的表达能力。
2. 布置练习作业，让学生回家后练习演唱歌曲，注意音准、节奏和音色的把握，提高演唱能力。
八、课程评价1. 教师对学生的课堂表现进行评价，关注学生的学习态度、参与度和合作能力。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教学设计
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》教学设计一. 教材分析《每当我走过老师的窗前-伴奏》是湘艺版音乐三年级上册第2课的一首歌曲。
歌曲以优美动人的旋律，歌颂了老师辛勤工作、默默奉献的精神。
本节课的主要内容是学习歌曲的旋律、歌词，并能够用正确的音准、节奏演唱歌曲。
教材还提供了歌曲的伴奏，让学生在演唱过程中能够更好地理解和感受歌曲的情感。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们能够认识简单的音符，能够简单地读谱。
但是，对于音准、节奏的把握还不够准确，需要通过大量的练习来提高。
此外，学生对于歌曲的情感理解还不够深入，需要通过教师的引导和讲解来逐步培养。
三. 教学目标1.能够正确演唱歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》。
2.能够理解歌曲的歌词意义，感受歌曲所表达的情感。
3.能够通过学习歌曲，培养对老师的尊敬和感激之情。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确演唱歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》。
2.教学难点：音准、节奏的准确性，对歌曲情感的理解。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范演唱，让学生模仿和学习。
2.讲解法：教师对歌曲的歌词意义、音乐特点等进行讲解，帮助学生理解。
3.练习法：学生通过反复练习，提高音准和节奏感。
4.小组合作法：学生分组演唱，相互交流、学习和提高。
六. 教学准备1.教学课件：歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》的课件。
2.音响设备：播放歌曲的音响设备。
3.乐谱：歌曲的乐谱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过课件展示歌曲《每当我走过老师的窗前-伴奏》，让学生初步感受歌曲的美感。
同时，教师提出问题，引导学生思考歌曲的主题和意义。
2.呈现（10分钟）教师播放歌曲，让学生认真倾听。
之后，教师演唱歌曲，学生跟随教师一起学唱。
在此过程中，教师注意指导学生的音准和节奏。
3.操练（10分钟）学生分组演唱，每组选择一个角色，分别演唱歌曲的不同部分。
教师巡回指导，纠正学生的错误，提高学生的演唱水平。
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》说课稿
湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗前-伴奏》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册第二课的一首歌曲。
这首歌曲是一首优美动听的儿童歌曲，以歌颂老师为主题，表达了学生对老师的尊敬和感激之情。
歌曲的旋律优美，节奏舒展，歌词朴实而感人，易于学生理解和接受。
通过学习这首歌曲，学生可以感受到音乐的美的同时，也能够培养他们对老师的尊敬和感激之情。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱谱和简单的音乐节奏。
但是，他们的音乐鉴赏能力和表达能力还有待提高。
在情感态度方面，学生对音乐有着浓厚的兴趣，但是对于歌颂老师的歌曲可能还缺乏深刻的理解。
因此，在教学过程中，我将会注重引导学生感受歌曲的美，同时通过生动的教学手段，激发学生对老师的尊敬和感激之情。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》，并能够理解歌曲的主题和情感。
2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、讨论等方式，学生能够感受和理解歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
3.情感态度与价值观目标：通过学习这首歌曲，学生能够表达出对老师的尊敬和感激之情，培养他们的感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《每当我走过老师的窗前》。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的主题和情感，并能够表达出对老师的尊敬和感激之情。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用多种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣和积极性。
1.聆听法：通过播放歌曲，让学生初步感受歌曲的美，培养他们的音乐鉴赏能力。
2.示范法：我将会亲自演唱歌曲，让学生跟随我一起学习，确保他们能够正确地掌握歌曲的旋律和节奏。
3.分组合作法：我将学生分成小组，让他们通过合作演唱和讨论，提高他们的团队协作能力和表达能力。
4.情感引导法：通过生动的教学语言和示范，引导学生感受歌曲的主题和情感，激发他们对老师的尊敬和感激之情。
三年级音乐上册第2课《每当我走过老师的窗前》教案湘艺版
每当我走过老师的窗前教学目标：1、能用亲切、深情的声音演唱歌曲《每当我走过老师窗前》，用歌声表达自己对老师的崇敬、热爱之情。
2、通过不同的形式表演歌曲，从而加深老师在孩子心目中光辉而崇高的形象。
重点难点：重点：能用深情的声音演唱歌曲，并能用不同的形式表演歌曲。
难点：有感情的演唱歌曲，理解歌曲所表达的情感。
教学过程：一、激情导入１、《我爱米兰》，生会唱的跟着哼唱，边听边摇动身体。
听后说说歌里说了什么。
２、你还知道哪首歌是歌颂老师的，能唱几句吗？（学生讨论并自由演唱）３、老师唱《长大后我就成了你》其中的几句。
我就唱到这，行吗？二、寓教于乐１、仔细倾听旋律，边听边随旋律摇动身体。
２、再仔细聆听旋律，一边敲击节奏，一边感受歌曲的韵律，注意节奏。
３、再仔细聆听歌曲，注意歌曲内容。
师：老师对同学们的爱真是无微不至，老师知道，同学们也用自己的方式表达对老师的爱，那让我们再来仔细聆听一遍，注意歌曲中说了些什么。
生听后说出自己听到的。
４、读歌词（学生齐读）师：你们说得真好啊，看来每位同学都有一颗感恩的心，让我们怀着感恩的心来完整地读一下歌词，把对老师的爱释放出来。
５、配乐读歌词。
师：谁能尝试伴着音乐朗读第一段歌词。
师：谁能有感情地伴着音乐读第二段歌词。
（“啊”部分齐读）师：第当我们谈起老师，总是那样令人激动，是吗？那让我们一起来回忆一下，其实在我们身边，就不乏那样优秀的好老师，让我们一起回忆，一起分享，你与老师之间的感人故事。
师：你们想对老师说什么？师：我们一齐说：老师，我爱你！师：就让我们把这份爱带到歌词中，朗读第三段歌词，一齐释放对老师的爱。
６、师范唱，生无声跟唱。
师：孩子们对老师的爱我能感受到，在座的第一位都能感受到。
让我们再次聆听歌曲，感受对老师的爱。
请同学们听音乐，跟着老师唱。
老师有个要求，把你们的声音关掉，能做到吗？７、哼旋律用“ＬＵ”。
声音稍稍放出来。
（师提示：听前奏，轻轻地，并跟着哼）提示正确发音，正确坐姿，再次用“ＬＵ”哼唱。
湘艺版音乐三年级上册《(听赏与跟唱)每当我走过老师的窗前》说课稿
湘艺版音乐三年级上册《（听赏与跟唱）每当我走过老师的窗前》说课稿一. 教材分析《每当我走过老师的窗前》是湘艺版音乐三年级上册的一首歌曲。
这首歌曲旋律优美，歌词感人，表达了对老师深深的敬意和感激之情。
歌曲以叙事的方式，描绘了每当我走过老师的窗前，看到老师辛勤工作的情景，从而引发了对老师的敬爱之情。
这首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高学生的音乐素养，同时培养学生的感恩之心。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们学会了识谱、唱歌和简单的音乐欣赏。
然而，对于这首歌曲的情感内涵和背后的意义，可能还需要进一步引导和挖掘。
此外，学生的声音条件和音乐表现力也各有不同，需要在教学过程中给予个别关注和指导。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能正确识别歌曲的旋律和歌词，了解歌曲的结构和特点。
2.技能目标：学生能够用优美的声音演唱歌曲，表现出歌曲的情感内涵。
3.情感目标：学生能够感受到歌曲中对老师的敬意和感激之情，培养感恩之心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确演唱歌曲，表现出歌曲的情感内涵。
2.教学难点：学生能够理解歌曲的深层意义，用自己的声音和表情传达出来。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、情感教学法和小组合作法。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学卡片等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：通过播放教师工作的短视频，引发学生对老师的敬意和感激之情。
2.新课导入：介绍歌曲的背景和作者，引导学生初步感受歌曲的美感。
3.旋律学习：让学生听唱歌曲，指导学生掌握正确的旋律和节奏。
4.歌词学习：解读歌词的意义，引导学生理解歌曲对老师的敬爱之情。
5.情感体验：分组讨论，让学生分享自己对老师的感激之情，并进行情感表达训练。
6.歌曲演唱：指导学生用优美的声音演唱歌曲，注意情感的传达。
7.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调对老师的敬爱和感恩之心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲的标题《每当我走过老师的窗前》、歌曲的结构和旋律要点。
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最新湘艺版音乐三年级上册第2课《每当我走过老师的窗
前》教案
教案目的
1、通过对歌曲的学习,激发学生对老师的敬意。
唱出对老师的热爱之情。
2、能够用自然的声音,有感情地演唱歌曲。
教学重点、难点
1、能以崇敬的心情演唱《每当走过老师窗前》,
2、在唱歌教学中,运用各种教学方法和手段,激发学生有感情地歌唱,做到以情带声,声情并茂,避免喊唱。
3、选择学生喜爱且合适的表现形式,加深对歌曲内涵的理解和把握。
教学过程
一、创设情境,导入教学。
1、播放幻灯片.
师：看了这组照片,请同学们认真想一想思考一下,你想到了什么？从照片中感受到了什么呢？
师:现在请大家闭上眼睛,回忆一下,从入学开始,哪位老师为你做了件什么事,让你感动呢？你想在今天的课上对这位老师说点什么呢？(师放伴奏音乐两段,轻轻的)
2、师生交流。
3、有一群学生,在教师节的时候用歌声送了他们的老师一份特别的礼物,让我们来听听他们
4、完整初听《每当我走过老师窗前》.
二、学唱歌曲,层层深入。
1、导语。
老师的爱是深情的爱,是无私的爱,老师为了同学们,呕心沥血,忘我工作,用辛勤的汗水,培育着新的一代,那么,在今天的音乐课上你们想不想用歌声表达对老师的尊敬和爱戴之情呢？（看歌词,学生听《每当走过老师窗前》
2、教师范唱(合着伴奏)。
请小朋友们仔细听,老师是怎么样表达这首歌曲的？用什么样的声音》什么样的速度？什么
样的情感？
3、朗诵歌词。
师：这首歌曲歌颂了老师为培养一代新人呕心沥血,忘我工作的精神,也表达了孩子们对老师的尊敬、热爱之情,那么你们能用这种感情朗诵一下歌词吗？（请三位同学分别朗读三段,副歌部分全班齐读）
4、从小朋友的声音中,老师都能感受到大家对老师的爱！怀着对老师的尊敬、热爱之情,我们把歌曲再来完整的听一遍。
5、现在可以把声音放出来一点,小朋友可以跟着伴奏轻轻的用la哼唱歌曲旋律。
A听了这首歌曲,你最喜欢哪一段？哪段让你最感动？
B师范唱生觉得感动的那段。
6、师：你觉得第一段要用怎样的速度、力度来演唱呢？（稍弱、稍慢的情绪）
7、请学生跟琴学唱第二段,引导学生用感激的心情演唱
8、第三段下节课教唱。
师：同学们,听到你们对老师的赞美,老师很感动,这是你们对老师工作鼓励!现在就让我们将这份对这些老师的敬意和感激之情,通过你们最感人的歌声把它表达出来,好吗？（播放《每当走过老师窗前》的伴奏音乐）
三、编创活动,深入体验。
1、师：为了表达对老师的崇敬之情,接下来我们决定举行一个小小音乐会来歌颂我们的老师,分小组用不同的方式来表现。
2、教师讲解具体要求。
3、学生分小组创编,教师参与其中。
4、请学生上台表演（可分为演唱组、舞蹈组、朗诵组、画画组等）,同时给予评价。
四、总结归纳,师生再见。
师：其实我们身边就有许多值得我们尊敬的好老师。
刚才我们已经回忆过了,老师做了很多让我们感动的事!那么你准备这样报答老师对你们的关心呢?我们可以为老师做些什么事?师：同学们,给自己敬爱的老师寄上一张贺卡,悄悄放上几只橘子,这都是爱的表达方式。
其实,哪怕是一个小小的进步都是给予老师最好的回报。
将来有出息了,别忘了老师们曾经给予你的精心培育,就是给老师最好好的安慰。
9月10日教师节,把这首歌,送给你的老师,相信他一定会非常激动,非常高兴的。
最后,让我们再次演唱歌曲《每当走过老师窗前》,结束今天这堂课。