浅谈职业英语技能大赛“情景交流”板块描述技巧
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练中职英语技能竞赛的第二环节是情景描述。
这个环节要求参赛者能够在规定的时间内做出对不同情景的描述，并且要使描述准确、流利。
训练情景描述需要注意哪些方面呢？首先，参赛者需要了解不同情景描述的常见形式。
常见的情景描述包括描述图片、描述交通、描述购物、描述旅游、描述工作等。
参赛者可以针对每个描述形式进行针对性练习，熟悉各种情景描述的表达方式，提高自己的表达能力。
其次，参赛者需要熟悉相关词汇和语法。
情景描述需要涉及大量的词汇和语法，尤其是涉及到具体领域时更是如此。
参赛者需要在日常学习中积累相关的词汇和语法知识，同时制定一些有效的记忆方法，对于生疏的词汇或语法结构可以采用反复记忆的方式，提高自己的词汇积累和语法掌握能力。
再次，参赛者需要提高自己的口语表达能力。
情景描述需要口语表达能力较强，因此参赛者在日常练习中应该注重口语训练，锻炼自己的语音、语调和语速等方面的表达能力。
参赛者可以模仿一些优秀的英语口语范本或者与外教进行对话练习，通过大量的实践和反复练习，提高自己的口语表达能力和语感。
最后，参赛者需要注意细节。
情景描述不仅要准确流利，还需要注意细节。
参赛者需要注意自己的发音、语法、用词是否准确无误，同时要注重自己的语速、语调和语气等方面的表达，使描述更加生动形象，引人入胜。
参赛者还需要注重表现出自信和自然的态度，树立自己的自信心和英语综合素质形象。
总之，情景描述是中职英语技能竞赛中非常重要的一环，参赛者需要在细节上下功夫，通过大量的练习提高自己的词汇量和语法掌握能力，同时提高自己的口语表达能力，做到准确流利。
只有这样才能在英语技能竞赛中取得好成绩。
中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练作者：黄少刚来源：《师道·教研》2012年第04期情景描述（picture description）就是看图说话，即以图片的形式提供情景（或加上小量的文字说明），要求选手就图片提供的内容和信息进行口头的作文。
目的是考察选手综合运用所学语言知识与技能进行口头表达的能力。
情景描述可以是叙述性、描写性的描述，也可以是说明性或议论性的描述。
从2010年竞赛的题目来看，情景描述更多的是叙述性+议论性的描述，包括思想和内容两部分，也就是要求思想要健康（如立志修身，努力学习，报效祖国等），内容要充实，注意不同的主题和类型，如社会热点话题（亚运会的举行，能源问题，环保问题，交通问题等），或者是与学生生活息息相关的话题（如就业问题，体育运动，善用网络，拒绝毒品等）。
如何更好更快更有针对性地培养学生的情景描述能力呢？一、认真审题，理解图意在比赛时，审题这个环节是非常重要的。
因为只有审题正确，才能作出“切题”的描述。
内容切题，在情景描述中所占的分值最大（见下表），关系到情景描述的成败。
因此，要求学生在拿到题目后，应马上仔细审视所给的图片（通常是意思相同连贯的图片），并迅速作出正确的判断，做到提纲挈领，归纳图片的主旨与要点。
如这组图片所要表述的是什么？图片所蕴含的深意是什么？自己的观点或解决问题的办法是什么等等。
综合考虑后将主题确定下来。
所谓磨刀不误砍柴工，就是强调要在审题上下功夫，要把正确理解图意摆在第一的位置。
二、快速构思，拟出框架在准确理解把握图意的基础上，应在内心快速构思、搭建一个整体的基本框架，这是顺利完成情景描述的重要环节，是整个情景描述的“路线图”。
搭建思路框架通常有以下几个环节：（一）简要描述图片。
对图片的描述应在第一段进行，且最好在首句即开始，叙述中一定要依据图片本身的内容来描述。
一般说来，对图片的描述不必过长，应以简练、准确为标准。
有些选手没有把握好这点，会对前几幅图片作过于详尽的描述，以致没时间完成后面图片的描述，或者卡在某一幅图片上某一个事物的单词上而苦思冥想，绞尽脑汁，结果往往是顾此失彼，得不偿失。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练一、情景描述的意义情景描述是英语技能竞赛中非常重要的一环，它要求参赛学生在竞赛规定的时间内根据给定的情景，对其中的人物、地点、事件等进行描述。
这要求参赛学生在理解情景基础上，能够用流利、准确的英语表达出情景的内容，同时也需要注重语言的准确性和生动性。
情景描述的训练对于培养学生的语言表达能力、情景理解能力、语言应用能力等方面都是非常有帮助的。
二、情景描述的训练方法1. 练习情景描述的内容和范围在训练情景描述的过程中，首先需要学生熟悉情景描述的内容和范围。
这包括了情境的构建、角色的设定、对话的组织等。
学生需要了解不同情景描述的特点，比如人物描述、地点描述、事件描述等，以及如何用英语进行表达。
学生还需要了解描述语言的选择和应用，比如时间状语、地点状语、人物形容词、事件动词等的使用方法。
2. 练习情景描述的语言准确性情景描述不仅要求流利的英语表达，还要求学生的语言准确性。
在训练中需要重点训练学生的词汇和语法。
可以通过背诵词汇、语法练习、语言填充等方式来提高学生的语言能力，使其能够在情景描述中运用准确的词汇和语法。
3. 练习情景描述的情景理解能力情景描述的另一个重要方面是学生的情景理解能力。
学生需要在竞赛规定的时间内快速理解情景，准确抓住情景的要点，然后用英语进行表达。
在训练中需要通过一些情景游戏、情景模拟、情景演练等方式来提高学生的情景理解能力，使其能够快速准确地抓住情景的内容。
4. 培养学生的情景表达能力在情景描述训练中，还需要培养学生的情景表达能力。
这包括了用英语进行角色扮演、情景演练、情景对话等方式来激发学生的情感，使其能够在情景描述中表现出真实的情感和情景。
经过情景描述训练，学生能够在竞赛中更加自如地进行情景描述，表达更加流利、准确、生动，不仅提高了学生的英语语言表达能力，也增强了学生的情景理解和情景应用能力。
也为学生今后的英语学习和职业发展奠定了良好的基础。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练中职英语技能竞赛是学生们展示他们英语水平和应用能力的一个平台。
其中的第二环节“情景描述”是一个考察学生英语口语表达能力和情景交际能力的环节。
如何进行有效的训练，提高学生的表达能力和应变能力，是教师们需要关注的问题。
针对“情景描述”这一环节，教师可以设计一些常见的情景并组织学生进行模拟练习。
在购物中遇到问题怎么办？在旅行中遇到紧急情况怎么处理？这些情景都是日常生活中可能遇到的，因此对学生的情景描述能力有很好的考查作用。
在练习中，教师可以担任模拟情景中的一方，与学生进行对话练习。
通过这样的训练，学生可以更好地掌握生活中的应急处理技巧，并提高英语口语表达能力。
教师可以组织学生进行角色扮演活动，让学生在特定情景下扮演特定角色，并进行情景描述。
在医院里，扮演医生和病人进行对话练习；在机场，扮演旅客和工作人员进行对话练习等等。
通过角色扮演，学生可以更好地理解并融入到特定情景中，提高他们的情景描述能力和情景交际能力。
教师还可以利用多媒体资源进行情景描述训练。
通过播放一些真实情景下的视频或录音，让学生观看或听取，然后进行情景描述练习。
这样的训练可以帮助学生更好地理解情景，学习和模仿流利的口语表达，从而提高他们的英语口语表达能力和应变能力。
在训练过程中，教师还可以针对学生的不足之处进行有针对性的辅导。
在对话中，学生的表达不够流利，教师可以提醒他们多加练习，巩固基础语法知识；在情景描述中，学生的应变能力不够强，教师可以鼓励他们多进行模拟练习，锻炼他们的应变能力等等。
通过这样的有针对性辅导，可以帮助学生更好地提高他们的情景描述能力。
针对中职英语技能竞赛中的第二环节“情景描述”，教师们需要通过多种方式进行训练，帮助学生提高英语口语表达能力和情景交际能力。
通过模拟练习、角色扮演、多媒体资源利用和有针对性辅导等方式，可以有效地提高学生的情景描述能力，为他们在竞赛中取得好成绩打下坚实的基础。
职业类英语技能大赛情境交流作文
职业类英语技能大赛情境交流作文英文回答：I have always been interested in participating in professional English skills competitions. It not only allows me to showcase my language abilities but also helps me improve my communication skills. One of the scenarios that I find particularly challenging but rewarding is the situation where I have to negotiate a business deal with a client in English.In such a scenario, I need to be able to clearly and persuasively present my ideas, understand the client's needs, and come to a mutually beneficial agreement. This requires not only a good command of English vocabulary and grammar but also strong interpersonal skills. For example, I remember a time when I had to negotiate a contract with a foreign client who was hesitant about the terms we were proposing. I had to carefully listen to their concerns, address them effectively, and find a compromise thatsatisfied both parties.Moreover, in a business negotiation, it's important to be able to read the client's body language and tone ofvoice to gauge their reactions and adjust my approach accordingly. This kind of situational awareness is crucialin ensuring a successful outcome. For instance, I once noticed that a client seemed more receptive when I used a more casual and friendly tone, so I adapted my communication style to build rapport and facilitate the negotiation process.Overall, participating in professional English skills competitions has not only helped me improve my language proficiency but also enhanced my ability to communicate effectively in real-life business situations. It's a valuable experience that has sharpened my skills and given me the confidence to tackle challenging scenarios with ease.中文回答：我一直对参加职业英语技能比赛感兴趣。
浅谈职业英语技能大赛“情景交流”板块描述技巧
浅谈职业英语技能大赛“情景交流”板块描述技巧作者：谭华荭来源：《学习与科普》2019年第34期摘要：“情景交流”是全国职业院校技能大赛职业英语技能大赛（中职组）的赛项之一，情景描述（picture description）就是看图说话，即以图片的形式提供情景（或加上小量的文字说明），要求选手就图片提供的内容和信息进行口头的作文，分值高达30%，目的是考察选手综合运用所学语言知识与技能进行口头表达的能力。
作者结合自身指导学生参赛的经验，浅析了情景描述技巧，通过“认真审题，理解图意”、“快速构思，拟出框架”、“遣词造句，连句成篇”等技巧，更好更快也更有针对性地培养学生的情景描述能力。
关键词：职业英语技能大赛 ; 情境交流 ; 描述技巧中职学生职业英语技能大赛是全国职业院校技能大赛的内容之一，该赛项致力于为全国中职学生创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生职场情景下的英语应用能力及职业能力的综合培养。
比赛分为“在线测评”、“情景交流”、“职场应用”和“职业风采”四个环节，总分100分。
“情境交流”环节的选手按A、B角色分工、以2人团队为单位参加竞赛，参赛队在报到时就须向工作人员提交每个环节的选手角色分配，并且中途不得替换。
比赛时，选手从五组图片中抽取一组，图片内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。
经过30分钟的准备后，一名選手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。
备赛时，参赛选手不允许携带任何纸质资料（按规定允许携带的竞赛材料除外）、通讯工具和电子设备进入竞赛场地。
“情景交流”环节是选手首个直面评委和观众展示英语技能、个人形象、心理素质的环节，在整个比赛中占有举足轻重的地位。
这一板块表现的优劣对接下来环节的展示会产生心理影响。
因此，指导学生做好“情景交流”板块的参赛显得尤为重要。
全国职业院校技能大赛英语口语赛项 情景交流
全国职业院校技能大赛英语口语赛项情景交流全国职业院校技能大赛英语口语赛项情景交流将为参赛选手提
供一个展示口语技能和交流能力的平台。
比赛将分为初赛、复赛和决赛三个环节，初赛将以小组形式进行，选手需要进行情景交流表演，展示英语口语能力和交流技巧。
复赛将选拔出前20名选手进行淘汰赛进行，决赛将从这20名选手中选拔出前三名。
比赛的情景主题将涵盖日常生活、旅游、商务等多个领域，选手需要根据主题进行情景表演，要求表演自然、流畅、生动、有吸引力。
评分主要考虑选手的语音语调、词汇量、语法正确性、表达能力、语言组织能力等方面。
此外，选手的情感表达和面部表情也会被考虑在内。
此次比赛旨在鼓励职业院校学生学习英语，提高英语口语能力和交流能力，同时也为学生提供一个展示自己的机会，帮助他们更好地融入国际化的环境中。
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英语面试口语情景对话：如何陈述技能和经验
★频道为友整理的《英语⾯试⼝语情景对话：如何陈述技能和经验》，供⼤家参考学习。
问：你的关键技能是什么？ 答：作为⾼级系统分析⼈员⼯作6年以后，我拓展了⼤量的关键技能，包括商务模型、过程重建、软件包评价和在UNIX和C语⾔环境下的优秀编程技能。
我⾮常⾼兴这些技能都是你们需要的，你想听⼀下我具体的⼯作例⼦吗？ 谈及你的⼯作技能以及你如何把它们运⽤于这份⼯作上。
避免陈词滥调或过分笼统，应提供具体的例⼦，拿你当前在任的⼯作或以前的⼯作与正在⾯试的这份⼯作作⽐较。
Q:What are your key skills? A:After working six years as a senior systems analyst,I've developed a number of key skills,including business modeling,process reengineering,software package evaluation,and excellent programming skills in UNIX and Cenvironments.I was very pleased to discover that these are the skills you're seeking.Do you want to hear about specific examples of my work? 问：你的实⼒是什么？ 答：我的实⼒是⼈际关系技巧，我通常都能使别⼈⽀持我的观点。
对⼈我有着较好的判断⼒且对他们的才华和解决问题的能⼒有较好的直觉。
这种技能在我看来和这份⼯作直接相关。
我知道你要求有3年的相关⼯作经验。
虽然我的简历表明我只有两年的⼯作经验，但这并不代表我只上了两年和本领域相关的夜⼤，并在某⼀专门团体⾥表现得⽐较积极。
我还通过阅读企业贸易新闻来获取知识，我肯定我的综合知识和技术⽔平与那些有3年实际⽔平的⼈相当。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练中职英语技能竞赛是一项能够提升学生英语实际运用能力的比赛形式，而第二环节“情景描述”的训练则能够有效锻炼学生的口语表达和社交能力。
本文将从情境描述的重要性、训练方法和技巧以及实际操作中的注意事项三个方面进行浅谈。
情景描述在中职英语技能竞赛中的重要性不言而喻。
在现实生活中，英语常常被用于交流和沟通，而这些交流和沟通的场景往往是多种多样的，因此学生需要具备在不同情境下使用英语进行表达和交流的能力。
能够清晰准确地描述情景和场景不仅能够展现学生对英语语法和词汇的掌握程度，更能够展现学生的口语表达能力和社交能力。
情景描述也是对学生语言组织和逻辑思维能力的一种考验，因此在中职英语技能竞赛中，情景描述环节占据着非常重要的地位。
在进行情景描述的训练时，教师应该采取综合性的方法，包括听说读写等多种训练形式。
在听力训练中，可以通过给学生播放一些真实的情景对话，然后让学生根据对话内容进行情景描述。
在口语训练中，可以采用角色扮演或者小组讨论的形式，让学生在模拟的情景中进行描述，从而提高学生对情景描述的能力。
在阅读和写作训练中，可以通过阅读一些情景描述的范文或者给学生布置一些情景描述的作文题目，从而提高学生理解和运用情景描述的能力。
除了以上的训练形式，教师还应该结合一些技巧和方法来进行情景描述的训练。
首先是要引导学生树立正确的语境意识，让学生明确不同情景下的语言表达和用词习惯是不同的，从而帮助学生更好地进行情景描述。
其次是要引导学生多使用具体的描绘性词汇和句型结构，让情景描述更加具体生动，使听众更容易产生共鸣。
最后是要引导学生提高语音语调的准确性，语音语调对于口语表达的准确性和生动性是非常重要的，因此教师应该引导学生在情景描述过程中注意语音语调的运用。
在进行实际操作时，教师需要注意一些细节。
首先是要根据学生的实际情况和水平设置合适的训练内容和难度，不要过于简单或者过于复杂，要根据学生的特点设计训练内容。
浅析中职英语技能大赛情境交流环节的培训
大赛 是加 大 了中职英 语教 学的 改革 力度 。笔 者通过 阐述 中职 英语 技 能 大赛 情境 交流环 节 的培 训 ，对 中 职英 语教 学改革表 述 了 自己的意见 及 建议 。
关键 词 ：情 境 交流 ； 自由交流 ；课 文复 述 ；看
图说 话 ： 内容 依 托
在 “ 普 通 教 育 有 高考 ，职 业 教 育 有 技 能 大 赛 ” 的职 教 改革春 风 下 ，随着 全 国职 业 院校 技 能大 赛 的 深入 开展 ，英 语 也被 纳 入 了 比赛 的范 围 。经过 这 两 年不 断地 完 善与 改进 ， 目前 中职 英 语技 能 大赛 的 比 赛 内容 已初 步 固 定 ， 分 为 以下 四部 分 ： 在 线 测 试 （ ２ ０ ％） 、情 境 交 流 （ ３ ０ ％） 、职 场 应用 （ ３ ０ ％） 和职 场 风
求 ，好表 现 ，成 就 意 识强 （ 好 胜） ，也 需 要有 自己 的
闪光 点 。
语 教 师 提 供 交 流 学 习 、拓 展 视 野 、 展 示 才 华 的 平 台 ，推 动 中职 英 语 教 学 模 式 和 人 才 培 养 方 式 的 转
变 ，是符 合 于 中职 英语 教学 改 革 的发 展 需求 的 ，充 分体 现 了 “以就 业 为导 向， 以服务 为 宗 旨， 以能 力 为本 位 ” 的职业 教 育办 学 思想 。我 们 应该 摒 弃所 谓 的 “ 金牌效应 ” ，为 了得 第 一仅 仅 对 个 别 选 手 进 行 长 时间 的全 天培 训 ，甚 至放 弃 其他 科 目的学 习 。我 们所 要 面对 的是 全 体学 生 ，要 使全 体 学 生都 能按 照
解 ，然 后选 手 Ｂ与裁 判员 就 图片主 题及 描述 内容 进 行９ ０秒 的互 动 问答 。 因此 ， 这 一环 节 对 学 生 的语
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
中职英语技能竞赛是一场基于英语技能的比赛，其中的第二环节“情景描述”更是考
验了选手们的英语口语和表达能力。
这一环节要求选手们根据题目所给的情景和要求，进
行口头描述和展示。
如何进行有效的情景描述，是选手们需要掌握的能力之一。
首先，选手需要熟悉竞赛要求和题目情境。
在比赛前，选手需要认真阅读题目内容，
掌握情境背景、场景、人物等。
了解整个情境，才能更好地描述它，从而准确地表达出选
手对这个场景的理解。
其次，选手需要注意发音和语调。
良好的语音语调可以帮助选手更好地表达主题。
不
仅要注意所说的内容，还要注意表达方式。
选手必须清晰、准确地发音，演讲时语调自然、流畅。
此外，选手还需要注重语音语调的变化，根据情境的需要适时地调整语调和音量。
第三，选手应该讲述有逻辑性的故事。
情境描述不仅仅是对某一个场景的描述，更是
让听众了解完整的故事，包括情境、场景和人物的介绍等。
选手在描述的时候，要注意结
构的完整性和逻辑性，将情境、场景和人物的介绍融入到一个整体中，使得听众能够完全
理解所述内容。
最后，选手还可以强化表达的效果。
除了以上重点，选手还可以运用一些技巧来强化
表达效果。
比如用形象生动的比喻、举例、道具等来帮助观众理解描述，同时要注意讲述
的内容不要过于简单，应该注重细节描述，增强整个情境的真实感和吸引力。
总之，情景描述是中职英语技能竞赛中一个非常重要的环节，通过充分的准备与训练，掌握好怎样进行有力的情景描述将会有助于选手的比赛获胜。
职业英语技能大赛情景交流范文
职业英语技能大赛情景交流范文一、开场白在职业英语技能大赛中，情景交流是考核参赛选手英语口语表达能力的重要环节，本文将为大家提供一些情景交流范文，希望对大家备战职业英语技能大赛有所帮助。
二、自我介绍Good morning, ladies and gentlemen. My name is [Your Name], a 23-year-old college student majoring in English. I am honored to have this opportunity to participate in the professional English skills competition today. I am confident in my English communication skills and I look forward to showcasing my abilities in the following scenarios.三、客户沟通Scenario: You are working as a sales representative in a high-end retail store. A potential customer is inquiring about the features and prices of a luxury watch.Customer: Excuse me, I'm interested in this watch. Could you tell me more about its features and the price?You: Good afternoon, madam/sir. Thank you for your interest inthis exquisite timepiece. This watch features a Swiss-made automatic movement and a sapphire crystal case. The price for this model is $3000, but we currently have a promotional offer with a 15% discount. Would you like to try it on? Customer: That sounds great! I'd like to see how it looks on my wrist.四、异议处理Scenario: You are a customer service representative receiving a complaint call from a dissatisfied customer who received a defective product.Customer: I recently purchased a laptop from your store, but it has a malfunctioning keyboard. I am very disappointed with the quality of your products.You: I sincerely apologize for the inconvenience you've experienced. We take product quality very seriously and I assure you that this is not a common occurrence. As a gesture of goodwill, we can offer you a full refund or a new replacement laptop, whichever you prefer. We will also investigate the issue to prevent it from happening again in the future.五、团队合作Scenario: You are in a team meeting discussing the launch of a new marketing campaign. You need to share your ideas and brainstorm with your colleagues.You: Good morning, everyone. I have been thinking about the upcoming marketing campaign and I believe that we should focus on social media engagement to reach our target audience. We can leverage influencer partnerships and user-generated content to create a buzz around our brand. I would love to hear your thoughts and suggestions on how we can make this campaign a success.六、总结与展望以上是一些在职业英语技能大赛中可能会遇到的情景交流范文。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练中职英语技能竞赛是一个以培养学生英语实践能力为宗旨的比赛活动。
在比赛中，学生需要展示他们的英语听、说、读、写的综合能力，其中包括面对不同情景时的应变能力。
而情景描述作为竞赛的第二环节，是考察学生在实际情景中，用英语进行表达和交流的能力。
情景描述的训练尤为重要。
情景描述是一种需要学生具备一定实践经验和生活体验的技能。
在训练中，学生需要通过模拟情景进行练习。
在购物、旅游、求职等常见情景中，要求学生展现出自己的英语交流能力和应变能力。
学生还需要根据具体情景，运用不同的语言表达方式，比如口语交际、邮件写作、电话沟通等，以达到真实情景下的交流效果。
情景描述的训练需要结合现实生活，培养学生的跨文化交际能力。
在全球化的今天，跨文化交际已经成为一个重要能力。
在情景描述的训练中，学生需要学会尊重和理解不同文化背景下的交际规范和礼仪。
而在实际情景中，学生需要展现出自己在跨文化交际中的应变能力和理解能力，以应对不同文化背景下的交流挑战。
情景描述的训练还需要注重提高学生的语言综合运用能力。
在情景描述中，除了语言表达能力外，学生还需要运用到听、说、读、写等多种语言技能。
在训练中，学生需要进行听力训练，提高自己的听力理解能力；口语表达也需要进行大量练习，提高自己的口语交际能力；学生还需要进行阅读和写作训练，提高自己的语言综合运用能力。
综合运用各种语言技能，才能更好地展现出在实际情景中的英语应用能力。
情景描述的训练还需要注重提高学生的思维能力和应变能力。
在实际情景中，学生需要根据具体情况进行应对，因此需要具备一定的思维能力和应变能力。
在训练中，可以设置一些复杂情景，要求学生进行思维拓展和策略应对，从而培养学生的应变能力和解决问题的能力。
英语“情景描述”技能训练之我见
英语“情景描述”技能训练之我见本文主要结合笔者的辅导实践就省英语技能竞赛中的“情景描述”环节在语音语调、语言基础、交际意识、描述技巧等方面的训练谈几点粗浅的看法。
标签：语音；语言；意识；技巧English “the scene describes” the skill training I to seeZeng Qin【Abstract】This article mainly unifies author’s counselling practice to save in Engl ish skill competition “the scene to describe” the link in aspect and so on pronunciation intonation, language foundation, human relations consciousness, description skill trainings to discuss several spot shallow views.【Key words】Pronunciation; Language; Consciousness; Skill众所周知，省英语技能竞赛中的“情景描述”环节，除了考察学生综合运用语言知识与技能进行口头表达的能力外，还对他们的整理、归纳、应变能力和心理素质等提出了更高的要求。
这就需要辅导老师必须从语音语调、语言基础、交际意识、描述技巧等方面对学生进行系统、有序的训练才能逐步提高学生综合运用语言的能力。
1 模仿语音语调心理学研究告诉我们：人与人之间的交流，35%左右是通过纯粹的语言内容，而超过65%是通过语音、语调、肢体语言来实现的。
英语口语是否地道有三要素：音、腔、调。
对于普通学习者而言，至少要把“音”练好，否则在交流时会造成理解障碍。
模仿是改进语音语调最切实可行的办法，模仿应大声朗读，这样才能充分体会发音细节，注意停顿和语调，并在朗读的基础上听并跟读，然后把课文连同语音语调一起背诵，反复练习，直到自己认为读得和原录音差不多了，就录下音。
浅谈如何备战中职英语技能大赛情境交流环节
浅谈如何备战中职英语技能大赛情境交流环节摘要：中职英语技能大赛作为中职学生口语和才华展示的平台，是对学生英语综合力和职业素养的综合考评。
中职学生如何备战技能大赛，尤其是其中比较重要的情境交流环节将在本文当中被探讨。
关键词：中职英语技能大赛、情景交流、口语表达如今，在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的新形势和局面下，并伴随着全国职业院校技能大赛的开展和推行，英语早已被纳入比赛的范围，并变得越来越重要。
中职英语技能大赛致力于为中职学生搭建一个口语和才华展示、交流学习以及开拓眼界的平台，同时可以展现当代中职学校英语教育教学的成果。
技能大赛所涉及的题目主要跟未来中职学生的就业方向息息相关，能够很好地培养学生的职业能力和综合素养。
此外，该比赛也紧紧围绕中职英语教学改革的方向，致力于达到以赛促学，以赛促教以赛促能的目的。
情境交流作为英语技能大赛口语部分的第一个环节，占比30%，分值为30分（其中其他环节比重分别为听力与笔试20%、职场应用30%、职场风采20%），由此可见其重要性。
如何备战该环节，笔者有如下几点经验和看法。
1.了解比赛要求和环节设置情景交流该环节主要考察选手的理解能力、沟通能力、应变能力、口语表达能力以及职业道德和素养。
选手将以2人为一个团队参加此环节，从若干组图片中抽取一组，图片会创设一个情境，例如服务场所的诚实诚信问题或者是车间操作里面的生产安全等。
选手将有30分钟的准备时间，可以互相用英文交流。
进入比赛阶段，选手A需在90秒内用英文对抽中的图片进行描述并表达总结自己的观点，接着评委会针对选手A的描述及图片提出问题，选手B需要在90秒内完成与评委的互动问答。
1.提前选拔学生和重点培养英语技能大赛与其他实操类专业的技能大赛不同，它对选手的文化课和语言知识基础有一定的要求，是一个涵盖了听、说、读、写四个方面综合性的比赛。
鉴于如今中职生普遍的特点是英语基础薄弱，来自农村的较多，英语口语发音带有口音。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练作者：柏翠云来源：《科教导刊·电子版》2019年第27期摘要“以学生为中心，以交际为目标，以活动为基础”的中职英语技能大赛是在“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”的职教改革春风下应运而生的。
大赛第二环节为情景描述，旨在考查学生的英语综合应用能力，突出了中职英语教学的实践性。
笔者作为辅导学生参加两届大赛的指导老师，基于克拉申输入假说理论，对该环节的训练进行总结和分享。
关键词英语技能大赛情景描述输入假说理论中图分类号：H313 文献标识码：A1输入假说理论美国著名语言教育家斯蒂芬克拉申（Stephen D. Krashen）于20世纪70年代末提出了一系列二语习得假说，并于1985年在其著作《输入假说：理论与启示》中正式将习得与学习假说，自然顺序假说，监控假说，输入假说，情感过滤假说等五个系列假说总称为输入假说理论。
该理论一经问世便引起二语习得领域的极大轰动，被认为是论述最全面，影响力做大的理论。
2输入假说理论与“情景描述”训练的结合（1）習得-学习假说。
该假说认为，学习是有意识的，正式教学的产物，通过反复练习和记忆等活动以达到掌握目标语的语言规则;而习得则体现在交际过程，关注语言传达的意义，而并非语言形式。
从该角度来看，“情景交流”环节即是通过对图片材料的加工，理解，利用语言进行有意义的描述，体现英语技能大赛促进中职学生的语言习得和应用，最终达到“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的目的。
（2）监控假说。
该假说认为监控语言形式，即有意识的判断和调整自己的语言形式是有必要的。
要做到正确的判断和调整语言形式，必备的语言规则知识不可或缺。
英语技能大赛训练期间的的监控方，一为选手，二为辅导老师。
如果辅导老师对语言形式监控过多，则易导致选手表述磕巴，并对选手的自信心产生消极影响;辅导老师对选手语言形式监控不足又可能导致选手语言错误频发。
因此，监控以适度为宜。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练中职英语技能竞赛是为了提高学生对英语技能的应用能力而举办的比赛，其中的第二环节“情景描述”是针对学生的口语表达能力进行考核的环节。
训练这一环节不仅可以提高学生的口语表达能力，还可以培养学生的想象力和表达能力。
下面我们就来浅谈一下中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练。
要提高学生的情景描述能力，我们可以引导学生通过阅读和听力来积累相关的词汇和句型。
可以让学生阅读一些描述场景的文章或故事，让他们学会用英语描述不同的场景和情境。
也可以通过播放一些情景描述的录音来训练学生的听力和模仿能力，让学生能够学会运用不同的语气和语调来描述情景，从而提高他们的口语表达能力。
我们可以通过一些情景模拟的练习来帮助学生更好地掌握情景描述的技巧。
可以设计一些真实的或虚拟的情景，让学生在老师的指导下进行模拟描述。
可以让学生描述自己在购物中遇到的情况，或者描述自己在旅行中的所见所闻，或者描述自己在校园生活中的一些有趣的事情等等。
通过这样的练习，不仅可以让学生学会如何用英语描述具体的情景，还可以帮助他们培养逻辑思维和情感表达能力。
我们也可以利用一些多媒体资源来帮助学生进行情景描述的训练。
可以让学生观看一些描述情景的视频或者短片，然后让他们根据所看到的情景进行口头描述。
通过观看和模仿，学生可以更好地理解和掌握情景描述的技巧，同时也可以丰富他们的词汇和表达方式。
为了让学生更好地进行情景描述的训练，我们也可以开展一些小组讨论或角色扮演的活动。
可以组织学生进行小组讨论，让他们分角色描述一个情景，或者让他们进行角色扮演，模拟真实的情景对话。
通过这样的活动，不仅可以促进学生之间的交流和合作，还可以帮助他们更好地理解和掌握情景描述的技巧。
为了训练学生的情景描述能力，我们还可以通过一些单项竞赛或比赛来促进学生的学习。
可以组织学生进行情景描述的口语比赛，让他们在比赛中展示自己的口语表达能力。
通过比赛的形式，可以激发学生的学习积极性，同时也可以检验和提高他们的口语表达能力。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练1. 引言1.1 中职英语技能竞赛的重要性中职英语技能竞赛还可以为学生提供一个展示自己的平台，让他们有机会展示自己的英语实力，增强自信心。
参加英语竞赛可以让学生接触到更多的英语学习资源，拓宽视野，激发学习兴趣，提高学生对英语学习的热情。
通过竞赛的检验，在竞争激烈的社会中更容易脱颖而出，为自己的未来发展打下坚实的基础。
中职英语技能竞赛的重要性不言而喻，对学生的成长和发展都具有积极的促进作用。
1.2 第二环节“情景描述”的训练意义情景描述是中职英语技能竞赛中的一个重要环节，其训练对提升学生的语言表达能力和沟通能力有着重要意义。
通过情景描述训练，学生可以锻炼自己在限定时间内清晰、生动地描述一个场景或事件的能力，提高自己的口头表达能力和逻辑思维能力。
而这些能力在未来的工作和生活中都具有重要意义。
在竞赛中，情景描述训练可以帮助学生更好地理解和运用英语词汇、语法结构和语言表达方式，从而更加流利地表达自己的想法和观点。
情景描述训练也可以培养学生的想象力和创造力，帮助他们更好地理解和应用英语语言。
情景描述训练不仅可以提升学生的英语口语表达能力，还可以增强他们的逻辑思维能力和创造力，为他们未来的职业发展奠定坚实的基础。
加强情景描述训练在中职英语技能竞赛中具有重要意义，值得学生和教师们重视和努力提升。
2. 正文2.1 情景描述训练的内容与形式情景描述训练的内容与形式包括多种形式和内容。
在训练过程中，学生可以模拟各种生活场景，比如购物、旅行、面试等，以增强他们描述情景的能力。
情景描述训练还可以包括学生之间的角色扮演，让他们扮演不同的角色，练习表达不同的情感和态度。
训练还可以通过听力练习来提高学生的听力理解和口语表达能力，让学生根据听到的情景描述内容做出回答或描述。
在训练过程中，教师可以设计各种不同形式的练习，比如图片描述、小组对话、故事演绎等，以丰富训练内容。
教师还可以结合现实生活中的情景，让学生更容易理解和接受训练内容。
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练
浅谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练中职英语技能竞赛是学生们展示英语语言运用能力的舞台，其中第二环节“情景描述”是考查学生运用所学英语知识和技能，以真实交际为背景进行语言描述的环节。
下面，我将从训练的内容、方法和意义三个方面谈一谈中职英语技能竞赛之第二环节“情景描述”的训练。
训练的内容。
情景描述训练的内容主要包括情景选择、描述策略和语言表达。
学生们需要根据给定的情景选择合适的话题进行描述，如描述自己的家乡、个人经历等。
学生们还需要掌握一些描述策略，如使用形容词、副词等进行描绘，使用连词进行衔接，使用适当的语气和语调等。
学生们还需要运用所学的英语词汇和句型进行语言表达，使描述内容更加丰富、准确。
训练的方法。
情景描述训练可以通过多种方法来进行，如听力训练、口语训练、书面训练等。
在听力训练中，学生们可以听录音或老师朗读实际情景，然后根据听到的内容进行描述。
在口语训练中，学生们可以以小组或单独的形式进行情景描述，通过模拟真实交际的方式提高口语表达能力。
在书面训练中，学生们可以写下自己对给定情景的描述，然后老师或同学进行评改。
通过这些方法的训练，学生们可以加深对所学知识和技能的理解和掌握，提高语言表达能力。
训练的意义。
第二环节“情景描述”的训练在中职英语技能竞赛中具有重要意义。
它可以帮助学生们巩固和运用所学的英语知识和技能，提高语言表达的能力。
它可以帮助学生们培养跨文化交际能力和表达能力，使他们能够更好地适应社会和工作环境。
在竞赛中获得好成绩可以给学生们增加自信心，提高学习的积极性和主动性。
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龙源期刊网 浅谈职业英语技能大赛“情景交流”板块描述技巧
作者：谭华荭
来源：《学习与科普》2019年第34期
摘要：“情景交流”是全国职业院校技能大赛职业英语技能大赛（中职组）的赛项之一，情景描述（picture description）就是看图说话，即以图片的形式提供情景（或加上小量的文字说明），要求选手就图片提供的内容和信息进行口头的作文，分值高达30%，目的是考察选手综合运用所学语言知识与技能进行口头表达的能力。
作者结合自身指导学生参赛的经验，浅析了情景描述技巧，通过“认真审题，理解图意”、“快速构思，拟出框架”、“遣词造句，连句成篇”等技巧，更好更快也更有针对性地培养学生的情景描述能力。
关键词：职业英语技能大赛 ; 情境交流 ; 描述技巧
中职学生职业英语技能大赛是全国职业院校技能大赛的内容之一，该赛项致力于为全国中职学生创建一个交流学习、拓展视野、展示才华的平台，推动中职英语教学模式和人才培养方式转变，展现中职学校英语教学改革成果，着力于中职学生职场情景下的英语应用能力及职业能力的综合培养。
比赛分为“在线测评”、“情景交流”、“职场应用”和“职业风采”四个环节，总分100分。
“情境交流”环节的选手按A、B角色分工、以2人团队为单位参加竞赛，参赛队在报到时就须向工作人员提交每个环节的选手角色分配，并且中途不得替换。
比赛时，选手从五组图片中抽取一组，图片内容是与选手生活或将来工作紧密相关的场景。
经过30分钟的准备后，一名選手在90秒之内用英语对图片内容做出描述并阐释个人见解，另一名选手与裁判就图片主题及描述内容进行90秒的互动问答。
备赛时，参赛选手不允许携带任何纸质资料（按规定允许携带的竞赛材料除外）、通讯工具和电子设备进入竞赛场地。
“情景交流”环节是选手首个直面评委和观众展示英语技能、个人形象、心理素质的环节，在整个比赛中占有举足轻重的地位。
这一板块表现的优劣对接下来环节的展示会产生心理影响。
因此，指导学生做好“情景交流”板块的参赛显得尤为重要。
作者结合自身指导学生参赛的经验，总结出以下三大技巧：
一、认真审题，理解图意
在比赛时.审题这个环节是非常重要的。
因为只有审题正确，才能进行“切题” 的描述。
内容切题在情景描述中所占的分值最大，关系到情景描述的成败。
因此，要求学生在拿到题目后，应马上仔细审视所给的图片（通常是意思相同连贯的图片），并迅速做出正确的判断，做。