2017秋三年级数学上册第六单元带有小括号的混合运算(二)教学课件青岛版

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《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版

《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版

《含有小括号的两步混合运算》(教案)三年级上册数学青岛版当我站在三尺讲台,面对着一群充满好奇和求知欲望的三年级学生,我知道我即将传授给他们的是数学中非常重要的一部分——《含有小括号的两步混合运算》。

一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学。

本节课主要讲述的是含有小括号的加减混合运算。

具体包括小括号的作用,如何正确去掉小括号,以及如何按照运算顺序进行计算。

二、教学目标通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握含有小括号的加减混合运算的方法,能够独立完成相关题目,并理解小括号在运算中的重要性。

三、教学难点与重点重点是让学生掌握含有小括号的加减混合运算的计算方法。

难点则是让学生理解小括号的作用,以及如何在运算中正确去掉小括号。

四、教具与学具准备我准备了PPT和一些相关的练习题,以便于学生们更好地理解和练习。

五、教学过程我先通过一个实际生活中的例子引入本节课的主题,例如:“小明的妈妈买了2个苹果和3个香蕉,一共给了售货员5元钱,请问每个苹果和每个香蕉各多少钱?”然后,我引导学生思考如何用数学运算来解决这个问题。

在讲解完之后,我会让学生们做一些随堂练习,以巩固他们刚刚学到的知识。

我会及时给予他们反馈,并解答他们的问题。

六、板书设计我会将本节课的主要内容板书在黑板上,包括小括号的作用,去掉小括号的规则,以及运算顺序。

七、作业设计我会布置一些相关的练习题,让学生们回家后巩固所学知识。

例如:计算(4+3)×2,(42)÷2等。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的教学,我认识到让学生理解小括号的作用和运算顺序是关键。

在今后的教学中,我将继续通过实例和练习,让学生们更好地理解和掌握这部分知识。

同时,我也会引导他们将其运用到实际生活中,感受数学的乐趣和实用性。

通过本节课的学习,我希望学生们能够掌握含有小括号的加减混合运算的方法,并在今后的学习和生活中能够灵活运用。

重点和难点解析在《含有小括号的两步混合运算》这一课中,我发现了几个需要重点关注和讲解的细节。

三年级上册数学课件带有小括号的混合运算︳青岛版(共10张PPT)

三年级上册数学课件带有小括号的混合运算︳青岛版(共10张PPT)

64-16÷8
(64-16)÷8
三年级上册数学课件-6.3 带有小括号的混合运算 ︳青岛版 (共10张PPT)
三年级上册数学课件-6.3 带有小括号的混合运算 ︳青岛版 (共10张PPT)
你能把下面的算式合并成一个综合算式吗? 22+8=30 30÷5=6
综合算式: (22+8)÷5=6
三年级上册数学课件-6.3 带有小括号的混合运算 ︳青岛版 (共10张PPT)
三年级上册数学课件-6.3 带有小括号的混合运算 ︳青岛版 (共10张PPT)
从左往右
先算括号里面的 先乘除后加减
三年级上册数学课件-6.3 带有小括号的混合运算 ︳青岛版 (共10张PPT)
①9-(2+3) ③3×6÷2
⑤4×(2+6)
②7+15÷5
④13-5×2 ⑥12+5-9
②7+15÷5
③从3左×往6右÷2 ④13-5×2 ⑥先1乘2+除后5-加9减
①9-(2+3)
先算括号里面的
⑤4×(2+6)
每个小组制作6朵 红花,3朵黄花。
5个小组一共制作 了多少朵花?
红花: 黄花:
每个小组制作6朵 红花,3朵黄花
5个小组一共制作 了多少朵花?
⑥12+5-9 ③3×6÷2
从左往右
④13-5×2 ②7+15÷5
先乘除后加减
①9-(2+3)
先算括号里面的
⑤4×(2+2)
(4+4)×7
24÷(4+2)
(88-56)÷4
三年级上册数学课件-6.3 带有小括号的混合运算 ︳青岛版 (共10张PPT)

《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版

《含有小括号的两步混合运算》(教案)-三年级上册数学青岛版

含有小括号的两步混合运算(教案)一、教学目标1.能够理解小括号的含义和运算法则。

2.能够通过练习掌握含有小括号的两步混合运算的方法。

3.能够在日常生活中运用所学知识进行简单的运算操作。

二、教学重点难点重点1.小括号的含义和运算法则。

2.含有小括号的两步混合运算的方法。

难点1.通过练习将含有小括号的混合运算转化为单步运算进行计算。

三、教学内容及步骤内容本节课主要内容为含有小括号的两步混合运算。

步骤1.老师通过图示和实物,让学生了解小括号的含义和作用。

2.老师将含有小括号的混合运算分解成单步运算,以此帮助学生掌握概念和方法。

3.老师通过讲解和板书,让学生理解小括号的运算法则,例如优先级和计算顺序。

4.老师给出练习题,带领学生进行练习,并逐步引导学生将含有小括号的混合运算转化为单步运算进行计算。

例如:(1)7 + 6 ×(5 + 2)=(2)(9 - 3)× (6 + 1)=(3)(5 + 6)÷ 3 + (8 - 7)×2=5.老师进行讲评,让学生自主检查并订正。

四、教学方法1.图示法通过图形、图片、实物等形式,让学生直观地理解小括号的大致作用。

2.讲解法通过讲解、例题演练等方式,让学生理解小括号的运算法则,例如优先级和计算顺序。

3.练习法通过练习,让学生巩固所学知识。

五、教学评价1.课堂讲解老师在讲解中是否能够清晰表达知识点和难点?是否能够帮助学生深入理解所学内容?2.练习参与度学生是否积极参与练习?是否能够独立完成所提供的练习题目?3.整体评价本节课的教学是否能够让学生充分理解所学知识,并且能够在实际生活中灵活运用所学技能?教学目标是否达到?。

带有小括号的混合运算(二)(教案)青岛版三年级上册数学

带有小括号的混合运算(二)(教案)青岛版三年级上册数学

教案标题:带有小括号的混合运算(二)(教案)青岛版三年级上册数学一、教学目标1. 让学生掌握带有小括号的混合运算的顺序和计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

二、教学内容1. 带有小括号的混合运算的顺序和计算方法。

2. 相关例题及练习题。

三、教学重点与难点1. 教学重点:掌握带有小括号的混合运算的顺序和计算方法。

2. 教学难点:正确运用小括号解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课:通过生活中的实例,让学生了解小括号的作用和意义。

2. 讲解新课:(1)介绍带有小括号的混合运算的顺序:先算小括号里面的,再算括号外的。

(2)讲解计算方法:按照运算顺序,逐步计算。

(3)举例说明:通过典型例题,让学生了解如何运用小括号解决实际问题。

3. 练习巩固:(1)布置相关练习题,让学生独立完成。

(2)针对学生存在的问题,进行讲解和指导。

4. 小组合作:(1)分组讨论:让学生在小组内讨论如何解决带有小括号的混合运算问题。

(2)小组展示:每组选一名代表进行讲解,分享解题过程和答案。

5. 课堂小结:总结本节课所学内容,强调小括号的作用和计算顺序。

6. 课后作业:布置相关作业,巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度,调动学生的学习积极性。

2. 通过实例讲解,让学生更好地理解小括号的作用和计算顺序。

3. 注重培养学生的合作能力和解决问题的能力。

六、教学评价1. 课后对学生的学习情况进行评价,了解学生对本节课知识的掌握程度。

2. 通过课后作业和课堂表现,评价学生的学习效果。

3. 针对学生的反馈,及时调整教学方法和策略。

总之,本节课旨在让学生掌握带有小括号的混合运算的顺序和计算方法,培养学生的数学思维和解决问题的能力。

在教学过程中,教师应注重实例讲解,让学生在实际问题中感受小括号的作用,同时关注学生的参与程度,提高教学质量。

重点关注的细节是“讲解新课”部分,特别是对带有小括号的混合运算顺序和计算方法的详细讲解。

最新青岛版(六年制)三年级上册数学优质课件 6.4 有括号的混合运算

最新青岛版(六年制)三年级上册数学优质课件 6.4 有括号的混合运算

课堂练习
火眼金睛辨对错
(1)在一个算式里,有小括号,要先算小括号里的。( √ )
(2)(19+4)×7与7×(19+4)都要先算加法。
(√ )
(3)(75+25)÷5,要先算25÷5。
(× )
妈妈给了小兰80元钱。小兰买书花了56元, 剩下的钱正好买了3支钢笔。每支钢笔多少钱?
( 80-56 )÷3 =24÷3 =8(元)
答:每支钢笔8元。
58+7658+76-
想一想, 和 =120 =? =120
填几。 ×9+20=200 =? ×9+20=200
134- =120
×9=180
减数 =被减数-差 =14
因数 =积÷另一个因数 =20
46+28+1=75(人) 75÷6=12(条)……3(人) 12+1=13(条)
(二)体现核心素养,中国学生发展核心素养包括社会责任,国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、 学会学习、身心健康、实践创新。 (三)语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。 (四)“一标多本”教材质量参差不齐,“部编本”力图起到示范作用。 二、“部编本”教材的编写理念: (一)体现核心价值观,做到“整体规划,有机渗透”。
每个盒子能装8个梨。 爸爸摘的梨能装几盒?
找与爸爸有关的信息
能装 爸爸 几盒
总数
每份数
晓飞
晓飞摘了43个梨。爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每个盒子能装8个梨。 爸爸摘的梨能装几盒?
分步计算
先算爸爸摘了多少个梨? 43+21=64(个)
再算爸爸摘的梨能装几盒?
爸爸Байду номын сангаас
64÷8=8(盒)
晓飞

青岛版三年级数学课件-混合运算带括号

青岛版三年级数学课件-混合运算带括号

小括弧裏先算乘法,再
=58+80 =138(元)
算加法。最後算括弧外。
200-(58+4×20)
再求還剩多少錢。 =200-(58+80)
200-138=62(元)
=200-138 =62(元)
答:還剩62元錢。
典題精講
你會計算下麵各題嗎?
课件PPT
52×[288÷(130-106)] 350÷[7×(45-40)]
=180÷[48÷4] =180÷12 =15
=42× [169-113] =42×56 =2352
學以致用 3. 計算。
课件PPT
[70-(82-60)]×25 72÷[960÷(245-165)]
= [70- 22] ×25 =48 ×25 =1200
=72÷ [960÷80] =72÷12 =6
帶括弧的四則混合運 算順序是怎樣的?
课件PPT
學以致用 1. 先說說運算順序,再計算。
(150+120)÷9×5 87+(510-150×3)
= 270÷9×5 = 30 ×5 = 150
= 87+(510-450) = 87+60 = 147
课件PPT
學以致用 1. 先說說運算順序,再計算。
(85+79)×(85-79) 540÷(3+6)×2
240-240÷[ (45÷5-5)×6 =240-240 ÷[ (9-5)×6] =240-240÷[4×6] =240-240÷24 =240-10 =230
易錯提醒:
先算第二級運算,再算第一級。
先算小括弧裏的,再算中括弧裏的,再算括弧外的。
課堂小結
课件PPT

2017秋三年级数学上册第六单元带有小括号的混合运算(二)教学课件青岛版

2017秋三年级数学上册第六单元带有小括号的混合运算(二)教学课件青岛版

43+21÷8 =64÷8
这样列式对吗?
=8(盒)
返回
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
43 + 21) ( ÷8 = 64 = 8(个)
加上小括号才可以 改变运算顺序。
算式里有小括号,应先算小括号里面的。
返回
试一试
先说出各题的运算顺序,再计算。
你会解答吗?试试看。
分步
综合
综合正
继续
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
先算爸爸摘了多少个梨,再算爸爸摘的梨能装几盒。
43+21=64(个) 64÷8=8(盒)
返回
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
(48+24)÷6 =72÷6 =12
(72-24)÷8 =48÷8 =6
二、合作探索
你会计算下面各题吗?
84÷(8-4) =84÷4 =21
56÷(5+3)
=56÷8
=7
二、合作探索
计算下面各题,你能总结出混合运算的运算顺序吗? 240-180+20 =60+20 =80 240-(180+20) =240-200 360÷2×3 =180×3 =540 360÷(2×3) =360÷6 =60
(1)你会计算(55-50)×(6+3)吗?
(55-50)×(6+3) =5 × 9 =45
(2)你能把23+5=28和28÷4=7合并成一道算式吗?

6-3 《含有小括号的混合运算》(课件)-数学三年级上册 青岛版

6-3  《含有小括号的混合运算》(课件)-数学三年级上册   青岛版

3.解决问题。
装这些梨需要 多少个盒子?
我从第一棵树 摘了26个梨。
我从第二棵树 摘了19个梨。
9个
(26 + 19)÷ 9 = 45 ÷ 9 = 5(个)
答:装这些梨需要 5 个盒子。
4.思考题。 (1)你会计算(55-50)×(6+3)吗?
(55-50)×(6+3) =5 × 9 =45
(2)你能把23+5=28和28÷4=7合并成一道算式
=360÷6
=64×7
=40
=60
=448
在没有括号的算式里,同级运算,从左到右。有乘、 除法和加、减法,先算乘、除法,再算加、减法。算式里 有小括号,应先算小括号里面的。
达标检测
1. 先说出运算顺序,再计算
(132-68)÷8
=64 ÷ 8 =8
(16+26)÷2
=42 ÷ 2 =21
8×(28+172)
=8 ×200 =1600
54 ÷(105-96)
=54 ÷ 9 =6
算式里有小括号,应先算小括号里面的。
2.不计算,在○里填上>,<或=。
80÷2+6 ○﹥ 80÷(2+6) 590-35÷5 ○﹥(590-35)÷5 60÷2÷3 ○ =60÷(2×3) 98-18×2 ○﹤(98-18)×2
=30 ×8 =240
=5×15 =75
(627+23)÷5
=650 ÷ 5 =130
(960—24)÷8
=936 ÷ 8 =117
诊断自测
2.妈妈给了小兰80元钱,小兰买书花了 56元,剩下的钱正好买了3支钢笔,每支
钢笔多少钱?
分步算式:

青岛版三年级数学上册期末复习第六单元混合运算复习课件

青岛版三年级数学上册期末复习第六单元混合运算复习课件
第十八页,共二十八页。
笔算(Suan)。带※的要验算
402 × 9
270 × 3
507 ÷ 4
※ 831 ÷ 3
脱式计算
396-96 ÷ 6
76+24 × 5
42 ÷ 7 × 36
854 ÷ (56-49)
第十九页,共二十八页。
脱式(Shi)计算
(985-436)×2 128 ×2+36 213×3-39 76+24×5
自主练习
3. 学校有6间微机室,每间有35台电脑。现在每间增加了10台电
脑。
第十四页,共二十八页。
现在(Zai)有多少台电脑?
(35+10)×6 =45×6 =270(台)
答:现在有 270 台电脑。
自主练习
4.他(Ta)们5分钟各掂多少个?
(124+34)×5 =158 ×5
=790(个)
124×5
612÷9 ×3 180 ×5-291 64×7÷4 (36+42)×20
第二十页,共二十八页。
你能(Neng)说说这些算式的运算顺序吗?然
后再计算。
(132—68)÷8 (16+26)÷2
8×(28+172) (316+242)÷9
(52+12)×7
360÷(2×3)
第二十一页,共二十八页。
列出综合算式并计算
青岛版(Ban)三年级上册第六单元
混合运算复习课
第一页,共二十八页。
学习 目 (Xi) 标
1.在解决实际问题的过程中,经历自主探索,并尝 试将分步计算改写成带括号的两级混合运算的过程。
2.理解带括号的两级混合运算的顺序,会进行带括号 的两级混合运算。

三年级上学期数学说课稿6.3含有小括号的混合运算_青岛版

三年级上学期数学说课稿6.3含有小括号的混合运算_青岛版

6.3含有小括号的混合运算说课稿〔1〕教材分析教材的地位与作用:本节课的教学内容在学生已经初步掌握整数四那么运算方法,会列分步算式解答两步计算实际问题的根底上进展教学的。

虽然学生也曾学习过一些含有两级运算的,但这些要么是同一级运算,要么是乘加、乘减算式,都是乘法在前,运算顺序都是从左往右的,因此本单元着重教学含有两级运算的,且乘除法在后需要先算乘除法再算加减法的两步式题,书写格式上,那么首次要求用递等式显示计算过程。

这一内容很重要,是学生进一步学习四那么混合运算的根底,为了打破学生的思维定势,所以教材选择具有现实性和兴趣性的素材,采取螺旋上升的方式,由浅入深地促使学生理解混合运算顺序,这一内容的学习也为今后的小数、分数混合运算打下的根底。

〔2〕学情分析学生也曾学习过一些含有两级运算的,但这些要么是同一级运算,要么是乘加、乘减算式,都是乘法在前,运算顺序都是从左往右的,或先乘除后加减,对于小括号有点理解,但用起来开场肯定会不注意出错。

〔3〕教学目的1.通过“摘苹果〞的情景,培养学生提出问题和解决问题的才能。

2.引导学生再解决问题的过程中体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的算式。

3.使学生养成先看运算顺序,后进展计算的习惯。

〔4〕重点、难点重点:学会分析数量关系弄清两步计算的应用题先算什么?再算什么?难点:学会含有小括号的四那么混合运算的运算顺序,能正确计算。

〔5〕教法、学法著名的教育家叶圣陶说过:教学有法,教无定法,贵在得法。

本节课我利用情境、生活经历等多种方法,使学生变苦学为乐学。

学生是学习是主体,学生的参与状态、参与度是决定教学效果的重要因素。

引导学生“观察、比照、总结等多种方式进展探究性学习活动。

〔6〕说教学过程一、创设情境,提出问题活动一:新课引入师:秋天到了,果园里硕果累累。

愿意继续和老师一起去果园里领略丰收的喜悦吗?我们一起去看看吧!播放多媒体课件出示:出示信息窗3中的情境图片一〕活动二:提出问题出示情境图,引导学生观察,理解图意。

【小学教育】三年级数学上册第六单元带有小括号的混合运算(二)教学 ppt课件

【小学教育】三年级数学上册第六单元带有小括号的混合运算(二)教学  ppt课件

(1)你会计算(55-50)×(6+3)吗?
(55-50)把23+5=28和28÷4=7合并成一道算式吗?
(23+5)÷4 =28 ÷4 =7
85.每一年,我都更加相信生命的浪费是在于:我们没有献出爱,我们没有使用力量,我们表现出自私的谨慎,不去冒险,避开痛苦,也失去了快乐。――[约翰· B· 塔布] 86.微笑,昂首阔步,作深呼吸,嘴里哼着歌儿。倘使你不会唱歌,吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一来,你想让自己烦恼都不可能。――[戴尔· 卡内基] 87.当一切毫无希望时,我看着切石工人在他的石头上,敲击了上百次,而不见任何裂痕出现。但在第一百零一次时,石头被劈成两半。我体会到,并非那一击,而是前面的敲打使它裂开。――[贾柯· 瑞斯] 88.每个意念都是一场祈祷。――[詹姆士· 雷德非] 89.虚荣心很难说是一种恶行,然而一切恶行都围绕虚荣心而生,都不过是满足虚荣心的手段。――[柏格森] 90.习惯正一天天地把我们的生命变成某种定型的化石,我们的心灵正在失去自由,成为平静而没有激情的时间之流的奴隶。――[托尔斯泰] 91.要及时把握梦想,因为梦想一死,生命就如一只羽翼受创的小鸟,无法飞翔。――[兰斯顿· 休斯] 92.生活的艺术较像角力的艺术,而较不像跳舞的艺术;最重要的是:站稳脚步,为无法预见的攻击做准备。――[玛科斯· 奥雷利阿斯] 93.在安详静谧的大自然里,确实还有些使人烦恼.怀疑.感到压迫的事。请你看看蔚蓝的天空和闪烁的星星吧!你的心将会平静下来。[约翰· 纳森· 爱德瓦兹] 94.对一个适度工作的人而言,快乐来自于工作,有如花朵结果前拥有彩色的花瓣。――[约翰· 拉斯金] 95.没有比时间更容易浪费的,同时没有比时间更珍贵的了,因为没有时间我们几乎无法做任何事。――[威廉· 班] 96.人生真正的欢欣,就是在于你自认正在为一个伟大目标运用自己;而不是源于独自发光.自私渺小的忧烦躯壳,只知抱怨世界无法带给你快乐。――[萧伯纳] 97.有三个人是我的朋友爱我的人.恨我的人.以及对我冷漠的人。 爱我的人教我温柔;恨我的人教我谨慎;对我冷漠的人教我自立。――[J·E·丁格] 98.过去的事已经一去不复返。聪明的人是考虑现在和未来,根本无暇去想过去的事。――[英国哲学家培根] 99.真正的发现之旅不只是为了寻找全新的景色,也为了拥有全新的眼光。――[马塞尔· 普劳斯特] 100.这个世界总是充满美好的事物,然而能看到这些美好事物的人,事实上是少之又少。――[罗丹] 101.称赞不但对人的感情,而且对人的理智也发生巨大的作用,在这种令人愉快的影响之下,我觉得更加聪明了,各种想法,以异常的速度接连涌入我的脑际。――[托尔斯泰] 102.人生过程的景观一直在变化,向前跨进,就看到与初始不同的景观,再上前去,又是另一番新的气候――。[叔本华] 103.为何我们如此汲汲于名利,如果一个人和他的同伴保持不一样的速度,或许他耳中听到的是不同的旋律,让他随他所听到的旋律走,无论快慢或远近。――[梭罗] 104.我们最容易不吝惜的是时间,而我们应该最担心的也是时间;因为没有时间的话,我们在世界上什么也不能做。――[威廉· 彭] 105.人类的悲剧,就是想延长自己的寿命。我们往往只憧憬地平线那端的神奇【违禁词,被屏蔽】,而忘了去欣赏今天窗外正在盛开的玫瑰花。――[戴尔· 卡内基] 106.休息并非无所事事,夏日炎炎时躺在树底下的草地,听着潺潺的水声,看着飘过的白云,亦非浪费时间。――[约翰· 罗伯克] 107.没有人会只因年龄而衰老,我们是因放弃我们的理想而衰老。年龄会使皮肤老化,而放弃热情却会使灵魂老化。――[撒母耳· 厄尔曼] 108.快乐和智能的区别在于:自认最快乐的人实际上就是最快乐的,但自认为最明智的人一般而言却是最愚蠢的。――[卡雷贝· C· 科尔顿] 109.每个人皆有连自己都不清楚的潜在能力。无论是谁,在千钧一发之际,往往能轻易解决从前认为极不可能解决的事。――[戴尔· 卡内基] 110.每天安静地坐十五分钟· 倾听你的气息,感觉它,感觉你自己,并且试着什么都不想。――[艾瑞克· 佛洛姆] 111.你知道何谓沮丧---就是你用一辈子工夫,在公司或任何领域里往上攀爬,却在抵达最高处的同时,发现自己爬错了墙头。--[坎伯] 112.「伟大」这个名词未必非出现在规模很大的事情不可;生活中微小之处,照样可以伟大。――[布鲁克斯] 113.人生的目的有二:先是获得你想要的;然后是享受你所获得的。只有最明智的人类做到第二点。――[罗根· 皮沙尔· 史密斯] 114.要经常听.时常想.时时学习,才是真正的生活方式。对任何事既不抱希望,也不肯学习的人,没有生存的资格。 ――[阿萨· 赫尔帕斯爵士] 115.旅行的精神在于其自由,完全能够随心所欲地去思考.去感觉.去行动的自由。――[威廉· 海兹利特] 116.昨天是张退票的支票,明天是张信用卡,只有今天才是现金;要善加利用。――[凯· 里昂] 117.所有的财富都是建立在健康之上。浪费金钱是愚蠢的事,浪费健康则是二级的谋杀罪。――[B·C·福比斯] 118.明知不可而为之的干劲可能会加速走向油尽灯枯的境地,努力挑战自己的极限固然是令人激奋的经验,但适度的休息绝不可少,否则迟早会崩溃。――[迈可· 汉默] 119.进步不是一条笔直的过程,而是螺旋形的路径,时而前进,时而折回,停滞后又前进,有失有得,有付出也有收获。――[奥古斯汀] 120.无论那个时代,能量之所以能够带来奇迹,主要源于一股活力,而活力的核心元素乃是意志。无论何处,活力皆是所谓“人格力量”的原动力,也是让一切伟大行动得以持续的力量。――[史迈尔斯] 121.有两种人是没有什么价值可言的:一种人无法做被吩咐去做的事,另一种人只能做被吩咐去做的事。――[C·H·K·寇蒂斯] 122.对于不会利用机会的人而言,机会就像波浪般奔向茫茫的大海,或是成为不会孵化的蛋。――[乔治桑] 123.未来不是固定在那里等你趋近的,而是要靠你创造。未来的路不会静待被发现,而是需要开拓,开路的过程,便同时改变了你和未来。――[约翰· 夏尔] 124.一个人的年纪就像他的鞋子的大小那样不重要。如果他对生活的兴趣不受到伤害,如果他很慈悲,如果时间使他成熟而没有了偏见。――[道格拉斯· 米尔多] 125.大凡宇宙万物,都存在着正、反两面,所以要养成由后面.里面,甚至是由相反的一面,来观看事物的态度――。[老子] 126.在寒冷中颤抖过的人倍觉太阳的温暖,经历过各种人生烦恼的人,才懂得生命的珍贵。――[怀特曼] 127.一般的伟人总是让身边的人感到渺小;但真正的伟人却能让身边的人认为自己很伟大。――[G.K.Chesteron] 128.医生知道的事如此的少,他们的收费却是如此的高。――[马克吐温] 129.问题不在于:一个人能够轻蔑、藐视或批评什么,而是在于:他能够喜爱、看重以及欣赏什么。――[约翰· 鲁斯金]

最新青岛版(六年制)三年级上册数学优质课件 6.3 认识小括号

最新青岛版(六年制)三年级上册数学优质课件 6.3 认识小括号

算式里有小括号,应先算括号里的。
课堂练习
学校有6间微机室,每间有35台电脑。现在每间增加了10台 电脑。现在有多少台电脑?
(35+10)×6 =45×6 =270(台)
答:现在有 270 台电脑。
他们5分钟各掂多少个?
王文
(124+34)×5 =158 ×5 =790(个)
李宁 124×5 =620(个)
青岛版(六年制) 数学 三年级 上册
6 混合运算
认识小括号
情境导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
情境导入
计算
179-28×6
=179 -168 = 11
265-35×5
=265 -175 =90
想一想
一篮苹果比一筐 苹果少38个。
1.从题中你知道哪些数学信息? 2.你能提出什么数学问题?
探究新知 一筐苹果60个。一篮苹果比一筐苹果少38个。
(二)接地气,满足一线需要,对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读,注重两个延伸:往课外阅读延伸,往语文生活 延伸。 (三)加强了教材编写的科学性,编研结合。 (四)贴近当代学生生活,体现时代性。 “部编本”语文教材的七个创新点: (一)选文创新:课文总数减少,减少汉语拼音的难度。 (二)单元结构创新——更加灵活的单元结构体制,综合性更强。 (三)重视语文核心素养,重建语文知识体系。 (四)三位一体,区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体,整体提高学生的语文素养。 (五)把课外阅读纳入教材体制。 (六)识字写字教学更加讲究科学性。 (七)提高写作教学的效果。 新教材注重了六个意识。 1、国家意识。 2、目标意识。 3、文体意识,非常突出文学素养的培养。 4、读书意识。 5、主体意识。 6、科研意识。 小结:好教,但教好不易。

青岛版小学数学三年级上册课件第六单元 混合运算回顾整理课复习课练习课巩固课件

青岛版小学数学三年级上册课件第六单元 混合运算回顾整理课复习课练习课巩固课件

带括号的混 合运算
算式中有小括号的,要先算 小括号里面的,再算小括号 外面的。
不带括号的混合运算
乘加、乘减混合运算
65+42×2 = 65+84 = 149
算式中既有乘法,
又有加法,要先 算42×2=84,再 算65+84=149。
不带括号的混合运算
除加、除减混合运算
40+275÷5 = 40+55 = 95
46×9-115 =414-115
917÷(4+3) =917÷7
=299
=131
5×(32+296) (862-278)÷4
=5×328=584÷4源自=1640=146
5.解决问题。 (1)水果店里有10筐梨,每筐重35千克,苹果的质量
比梨重76千克。水果店有多少千克苹果?
10×35+76
= 350+76 = 426(千克) 答:水果店有426千克苹果。
= 12(条)……1(人) 答:至少需要租13条船。
1.填空题(5道) 2.选一选(4道) 3.判断题(3道) 4.计算题(14道) 5.解决问题(5道)
1.填空题。
(1)25+75×4应先算( 乘 )法,再算( 加 ) 法,最后的结果是( 325 )。
(2)在计算960÷16-4时,应先算( 除 )法, 如果要改变运算顺序先算减法,那么算式应改 为( 960÷(16-4))。
(4)比70少36的数除以2,结果是多少?列式是
( C )。
A.36÷2
B.70-36÷2 C.(70-36)÷2
3.判断题。
(1)计算48+(270÷9),如果去掉括号,计算结果
不变。
(√ )
(2)计算混合运算题时,要按从左往右的顺序计算。
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(23+5)÷4 =28 ÷4 =7
1、只要有坚强的意志力,就自然而然地会有能耐、机灵和知识。2、你们应该培养对自己,对自己的力量的信心,百这种信心是靠克服障碍,培养意志和锻炼意志而获得的。 3、坚强的信念能赢得强者的心,并使他们变得更坚强。4、天行健,君子以自强不息。5、有百折不挠的信念的所支持的人的意志,比那些似乎是无敌的物质力量有更强大 的威力。6、永远没有人力可以击退一个坚决强毅的希望。7、意大利有一句谚语:对一个歌手的要求,首先是嗓子、嗓子和嗓子……我现在按照这一公式拙劣地摹仿为:对 一个要成为不负于高尔基所声称的那种“人”的要求,首先是意志、意志和意志。8、执着追求并从中得到最大快乐的人,才是成功者。9、三军可夺帅也,匹夫不可夺志也。 10、发现者,尤其是一个初出茅庐的年轻发现者,需要勇气才能无视他人的冷漠和怀疑,才能坚持自己发现的意志,并把研究继续下去。11、我的本质不是我的意志的结果, 相反,我的意志是我的本质的结果,因为我先有存在,后有意志,存在可以没有意志,但是没有存在就没有意志。12、公共的利益,人类的福利,可以使可憎的工作变为可 贵,只有开明人士才能知道克服困难所需要的热忱。13、立志用功如种树然,方其根芽,犹未有干;及其有干,尚未有枝;枝而后叶,叶而后花。14、意志的出现不是对愿 望的否定,而是把愿望合并和提升到一个更高的意识水平上。15、无论是美女的歌声,还是鬓狗的狂吠,无论是鳄鱼的眼泪,还是恶狼的嚎叫,都不会使我动摇。16、即使 遇到了不幸的灾难,已经开始了的事情决不放弃。17、最可怕的敌人,就是没有坚强的信念。18、既然我已经踏上这条道路,那么,任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下 去。19、意志若是屈从,不论程度如何,它都帮助了暴力。20、有了坚定的意志,就等于给双脚添了一对翅膀。21、意志坚强,就会战胜恶运。22、只有刚强的人,才有神 圣的意志,凡是战斗的人,才能取得胜利。23、卓越的人的一大优点是:在不利和艰难的遭遇里百折不挠。24、疼痛的强度,同自然赋于人类的意志和刚度成正比。25、能 够岿然不动,坚持正见,度过难关的人是不多的。26、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的,所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中 锻炼出来的,学习了不在生活面前屈服。27、只要持续地努力,不懈地奋斗,就没有征服不了的东西。28、立志不坚,终不济事。29、功崇惟志,业广惟勤。30、一个崇高 的目标,只要不渝地追求,就会居为壮举;在它纯洁的目光里,一切美德必将胜利。31、书不记,熟读可记;义不精,细思可精;惟有志不立,直是无着力处。32、您得相 信,有志者事竟成。古人告诫说:“天国是努力进入的”。只有当勉为其难地一步步向它走去的时候,才必须勉为其难地一步步走下去,才必须勉为其难地去达到它。33、 告诉你使我达到目标的奥秘吧,我唯一的力量就是我的坚持精神。34、成大事不在于力量的大小,而在于能坚持多久。35、一个人所能做的就是做出好榜样,要有勇气在风 言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。36、即使在把眼睛盯着大地的时候,那超群的目光仍然保持着凝视太阳的能力。37、你既然期望辉煌伟大的一生,那么就应该从今 天起,以毫不动摇的决心和坚定不移的信念,凭自己的智慧和毅力,去创造你和人类的快乐。38、一个有决心的人,将会找到他的道路。39、在希望与失望的决斗中,如果 你用勇气与坚决的双手紧握着,胜利必属于希望。40、富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈。41、生活的道路一旦选定,就要勇敢地走到底,决不回头。42、生命里最重 要的事情是要有个远大的目标,并借助才能与坚持来完成它。43、事业常成于坚忍,毁于急躁。我在沙漠中曾亲眼看见,匆忙的旅人落在从容的后边;疾驰的骏马落在后头, 缓步的骆驼继续向前。44、有志者事竟成。45、穷且益坚,不坠青云之志。46、意志目标不在自然中存在,而在生命中蕴藏。47、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。 48、思想的形成,首先是意志的形成。49、谁有历经千辛万苦的意志,谁就能达到任何目的。50、不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。我终 生的等待,换不来你刹那的凝眸。最美的不是下雨天,是曾与你躲过雨的屋檐。征服畏惧、建立自信的最快最确实的方法,就是去做你害怕的事,直到你获得成功的经验。 真正的爱,应该超越生命的长度、心灵的宽度、灵魂的深度。生活真象这杯浓酒,不经三番五次的提炼呵,就不会这样可口!人格的完善是本,财富的确立是末能力可以慢 慢锻炼,经验可以慢慢积累,热情不可以没有。不管什么东西,总是觉得,别人的比自己的好!只有经历过地狱般的折磨,才有征服天堂的力量。只有流过血的手指才能弹 出世间的绝唱。对时间的价值没有没有深切认识的人,决不会坚韧勤勉。第一个青春是上帝给的;第二个的青春是靠自己努力的。不要因为寂寞而恋爱,孤独是为了幸福而 等待。每天清晨,当我睁开眼睛,我告诉自己:我今天快乐或是不快乐,并非由我所遭遇的事情造成的,而应该取决于我自己。我可以自己选择事情的发展方向。昨日已逝,
360÷(2×3) (52+12)×7
=360÷6
=60
=64×7
=448
在没有括号的算式里,同级运算,从左到右。有乘、 除法和加、减法,先算乘、除法,再算加、减法。算式里 有小括号,应先算小括号里面的。
三、自主练习
1.火眼金睛辨对错。
(1)在一个算式里,有小括号,要先算小括号里的。(√)
(2)(8+6)×7与7×(8+6)都要先算加法。
装这些梨需要 多少个盒子?
我从第一棵树 摘了26个梨。
我从第二棵树 摘了19个梨。
9个
(26 + 19)÷ 9 = 45 ÷ 9 = 5(个)
答:装这些梨需要 5 个盒子。
三、自主练习
5.思考题。 (1)你会计算(55-50)×(6+3)吗?
(55-50)×(6+3) =5 × 9 =45
(2)你能把23+5=28和28÷4=7合并成一道算式吗?
54 ÷(105-96) =54÷9 =6
算式里有小括号,应先算小括号里面的。
三、自主练习
3.不计算,在○里填上>,<或=。
80÷2+6○﹥80÷(2+6) 590-35÷5○﹥(590-35)÷5 60÷2÷3○= 60÷(2×3) 98-18×2○﹤ (98-18)×2
三、自主练习
4.解决问题。
=48÷8 =6
二、合作探索
你会计算下面各题吗?
84÷(8-4) =84÷4 =21
56÷(5+3) =56÷8 =7
二、合作探索
计算下面各题,你能总结出混合运算的运算顺序吗?
240-180+20 =60+20 =80
360÷2×3
=180×3
=540
52+12×7 =52+84 =136
240-(180+20) =240-200 =40
返回
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
(43 + 21)÷8
= 64
加上小括号才可以
= 8(个) 改变运算顺序。
算式里有小括号,应先算小括号里面的。
返回
试一试
先说出各题的运算顺序,再计算。
(48+24)÷6
(72-24)÷8
=72÷6 =12
带有小括号的混合运算(二)
情境导入 合作探索 自主练习 回顾反思
一、情境导入
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每个盒子能装8个梨。
爸爸摘的梨能装几盒?
爸爸
晓飞Leabharlann 根从据图这中些,信你息知,道你了能哪提些出数什学么信问息题??
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
你会解答吗?试试看。
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
分步
综合
综合正
继续
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
先算爸爸摘了多少个梨,再算爸爸摘的梨能装几盒。
43+21=64(个) 64÷8=8(盒)
返回
二、合作探索
爸爸摘的梨能装几盒?
晓飞摘了43个梨。 爸爸摘的梨比晓飞多21个。 每盒装8个。
43+21÷8 =64÷8 这样列式对吗? =8(盒)
(√)
(3)81加6乘6的积,列式为:(81+6)×6。 81+6×6。
(4)(35+25)÷5,要先算25÷5。
要先算35+25。
(×) ( ×)
三、自主练习
2. 先说出运算顺序,再计算。
(132-68)÷8 =64÷8 =8
(16+26)÷2 =42÷2 =21
8×(28+172) =8×200 =1600
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