谈英语教学中学生写作能力的培养

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高中英语教学中如何培养学生写作能力

的事，而树立了写作的信心，从愿意写，敢写。二、加强基本功的训练培养英语写作能力首先要注意基础知识的学习和
积累，词、、一一巩固，就要求做到以下几点：从句篇这１抓好常用词的记忆．单词是写作最基础的东西，好比是组成万丈高楼就的一块块砖头。写作需要一定的词汇量，师应要求学教生记忆理解和掌握课本上的常用词，仅要记住词义，不还要记词性。不同的词性在句中的成分及用途是不同的。在单词教学中，求学生能像小学学语文时，了要为
ｆｖｕｎｆｒｔｅｂｏ．（Ｔｈｅｂｏｏｔｍｅｆｖａ．ｉｅｙａｏｈｏｋ３）ｏｋｃｓｉｅｙｕｎ
古人云：熟读唐诗三百首， “ 不会作诗也会吟。英语 ” 写作也是如此。背诵佳句和好范文对提高写作能力有极大帮助。在教学中，们要注意引导学生有目的、选择我有地背一定数量描写生动的句子以及覆盖面广的写作句
（）１Ｓｑ－Ｖ；（）Ｓ＋Ｖ＋Ｏ；（２３）Ｓ＋Ｖ＋Ｉ＋Ｉ；４ＯＸ）（）Ｓ＋
力都有了很大提高，对动词的结构和变化也比较熟悉和习惯了。学生在不知不觉中已充满乐趣地完成了英语知识巩固强化这个艰巨任务，为用英语进行书面表达积累了必需的词语、句式和背景方面的材料。

培养和提高学生英语写作能力的几点建议

培养和提高学生英语写作能力的几点建议培养和提高学生英语写作能力是英语教学的重要任务之一。

下面是几点关于如何培养和提高学生英语写作能力的建议。

首先，要强调写作的重要性并激发学生的写作兴趣。

教师可以通过介绍一些优秀的英语写作作品让学生感受到写作的魅力，并告诉他们在英语学习中，写作是一种非常重要的交流工具。

此外，教师还可以组织各类写作比赛和活动来给学生提供展示自己写作能力的机会，激发他们对写作的兴趣和动力。

其次，要提供系统的写作指导，教会学生写作的技巧和方法。

由于英语写作有其独特的规范和结构，教师可以结合写作指导书籍以及教材中的写作教学模块，系统地向学生介绍英语写作的要点和技巧。

同时，教师可以帮助学生分析优秀英语写作作品的结构和特点，指导学生学会运用这些技巧和方法。

第三，要提供大量的写作机会和练习。

学生只有在实践中才能不断提高他们的写作能力。

因此，教师可以设计各种写作任务，例如写信、日记、文章等，让学生有机会运用他们所学到的写作技巧和方法。

为了提供更多的写作机会，教师可以开设写作角、写作小组等活动，让学生之间相互交流和批评，从而进一步提高他们的写作水平。

第四，要给予学生详细的写作反馈和指导。

学生只有在了解自己的写作错误并加以改正的情况下才能不断提高他们的写作能力。

教师可以在课堂上给予学生详细的写作反馈和指导，指出学生写作中存在的问题，并提供改进的建议。

此外，教师还可以鼓励学生互相批评和修改彼此的作品，从而培养学生的批判思维和团队合作能力。

最后，要鼓励学生进行自主写作和创作。

学生只有不断进行写作和创作才能发展他们的写作技巧和创作能力。

教师可以给学生一些自主写作的主题或者让学生根据自己的兴趣选择写作内容，鼓励学生进行独立思考和创作。

此外，教师还可以鼓励学生参加写作比赛和发表自己的作品，让学生感受到自己创作的价值和成就感。

总而言之，要培养和提高学生英语写作能力，需要教师的引导和激发，学生的主动参与和努力，并结合有效的教学方法和策略。

谈英语教学中写作能力的培养

一
针对考试进行写作训练是必要的，让学生熟悉考试作文的题型和写作手法，于在真正的考试当利中不慌乱、怯场，发挥其解决问题的能力。但是，英语写作的教学却不是为了应试，而是要发挥语言的功效，在交流中使用。所以，不限定范围的自由写作是提高学生创新能力，维能力的一个重要途径。思学生可以任选预习单元里的几个新单词或词组，运用这些词汇来写一篇文章。学生也可以根据自己的兴趣来写一篇和这个单元主题相关的文章。在这个写作过程中学生可充分表达自己的思想情感，极积主动创造性的思考，维得到激发，思自主性学习能力得到提高。学生也可以尝试不同的体裁，如记叙文、说明文、描写文、议论文，诗歌等等，来提高自己的写作水平。定期上交，教师进行批改，积极写评语。评语主要采用朋友式的交流方式，讨学生文章立意探的新颖之处，思想的深度，结构的清晰度以及表达是否准确和得体等。这样写过后，生可对照检查自学己前边的写作，自己取得了多大的进步。教师可看以把优秀的作文张贴在班级里，供学生欣赏和学来习，同时有助于引导学生反思自己的学习策略，并及时有效地加以调整。学生的写作兴趣需要激发和引导，教学过程在中要根据学生的具体情况，分层次，步骤，分循序渐进地带领学生打下坚实的英语写作基础，并鼓励学生要持之以恒的积累和练习，切实提高自身的水平和素质。（作者单位：河南省南阳市工业学校）

英语写作教学的策略和方法

英语写作教学的策略和方法英语写作教学是英语教育中不可或缺的一部分。

为了提高学生的英语写作能力,教师需要采用一些有效的策略和方法。

在本文中,我们将探讨一些常用的英语写作教学策略和方法,并对其进行拓展。

1. 强调写作的目的和意义在英语写作教学中,教师应该强调写作的目的和意义。

学生应该了解写作不仅仅是为了完成一个简单的任务,而是一种语言技能的表达和沟通。

教师可以通过讲解写作的背景、目的和意义,帮助学生更好地理解写作的重要性。

2. 注重培养学生的写作习惯良好的写作习惯是写好英语作文的关键。

教师可以通过练习写作、定期检查和指导等方式,培养学生的写作习惯。

例如,教师可以要求学生每天写一篇日记或短文,或者定期组织写作练习活动,以帮助学生养成写作的习惯。

3. 重视语言基础的训练英语写作需要良好的语言基础。

教师应该重视语言基础的训练,帮助学生掌握基本的语法、词汇和拼写规则。

例如,教师可以通过讲解语法规则、编写语法练习等方式,帮助学生提高语言基础。

4. 采用多种教学策略英语写作教学可以采用多种教学策略,例如讲解策略、演示策略、实践策略和互动策略等。

教师可以根据自己的教学经验和学生的实际情况,选择适合的教学方法。

5. 鼓励学生进行创新写作创新写作是英语写作中的重要部分。

教师应该鼓励学生进行创新写作,培养学生的创造力和思维能力。

例如,教师可以引导学生进行创意写作、故事写作或诗歌写作等方式,鼓励学生进行创新写作。

英语写作教学需要采用多种策略和方法,以提高学生的英语写作能力。

教师应该重视语言基础的训练、培养学生的写作习惯、重视语言基础的训练和采用多种教学策略,鼓励学生进行创新写作。

培养和提高学生英语写作能力的几点建议

培养和提高学生英语写作能力的几点建议提高学生英语写作能力是英语教育中的一项重要任务。

下面是几点关于如何培养和提高学生英语写作能力的建议。

要鼓励学生多读书。

阅读是培养学生写作能力的基础。

通过大量的阅读，学生可以积累词汇量，学习不同的写作风格和结构，并提高对语言的理解和运用能力。

可以鼓励学生多读一些高质量的英语原著文学作品，同时也可以选择一些适合学生水平的英语简化版故事书。

老师可以引导学生学习阅读技巧，例如提醒学生关注作者的写作方式、人物形象、情节发展等。

要给学生提供写作的机会和平台。

学生需要不断练习写作，用英语表达自己的思想和观点。

老师可以在课堂上安排写作任务，例如要求学生写一个观点陈述、一篇说明文、一篇记叙文等。

老师也可以鼓励学生写日记、写读后感、写信等，给学生一些机会展示他们的写作技巧。

学生可以参加各种英语写作比赛，这样能够激发学生的学习兴趣，提高他们的写作水平。

要重视写作过程。

写作是一个复杂的过程，学生需要经历写作计划、草稿、修改等多个阶段。

在教学过程中，老师可以引导学生学习写作的策略，例如如何进行头脑风暴、如何组织思路、如何修改和润色作文等。

老师可以给学生提供一些写作指导，例如提供一些写作素材、写作技巧和写作模板。

老师也应该鼓励学生多和同学分享和交流写作经验，互相学习和帮助。

要给学生提供有效的反馈和评估。

及时的反馈对学生的写作提高非常重要。

老师可以为学生提供书面反馈和口头反馈，指出学生的优点和不足，并提出具体的建议和改进措施。

老师也可以鼓励学生进行互相评估，学习如何发现和改进自己的写作问题。

老师可以进行定期的写作评估，例如每个学期进行一次作文考试，来全面了解学生的写作水平和进步。

要提高学生英语写作能力，需要鼓励学生多读书，给学生提供写作的机会和平台，重视写作过程，并给学生提供有效的反馈和评估。

通过综合运用这些方法，可以帮助学生培养和提高他们的英语写作能力，使他们能够流利地运用英语进行写作表达。

英语教学中学生写作能力的培养

Ｎｏ．３Ｐ７５一Ｐ７６
第３期第７ — ６页５７
英语教学中学生写作能力的培养
江涛
摘要：英语写作与汉语写作有许多相通的地方。生对汉语写作比较熟悉，果学生了解了这两种写作学如的相通之处，可以把汉语写作的经验运用到英语写作之中，就英语写作水平就会有长足的进步。
语中没有事态的复杂变化，借助于助词 “ 、、 ” 只着了过即
可。英语则有复杂的事态变化，而而事态和语态的变化则成了学生学习英语的瓶颈。词— — 词组— — 句子，这三
点中由于时态和语态，不能成为一线。此，突破学而因要
一
生动性。任何词或词组离开句子，涵义是不完整的。ｏ其Ｃｍｅ
ｆｍ虽表达了 “ 自” ｒｏ来这一涵义．他人并不能完全明了但
你要说什么。只有在句子中，这个词组的涵义才更生动、更完整。：如Ｈｅｃｍｅｏｉｇｉ．来自宁夏。ｏｓｍＮｎｘａ（ｒｆ他）Ｔｉｃｍｓｏａｎ（ｈｓｏｅｍｌｔ．ｒｆｉ这个字来自拉丁文。）如何才能把词、词组恰到好处地运用到句子中呢？汉
ｙａ／ｕｅｒｓｍｍｅ … ｏｔｎａｗａｓｓａｌｏｔｉｓｒｆｌｙｕｕｌｓｍｅｍｅ … ｅｙ
性，发起学生想学、记的欲望，他们掌握写作所必激想使

中学英语教学中对学生写作能力培养论文

浅析中学英语教学中对学生写作能力的培养摘要：目前中学生的英语写作能力是英语教学的薄弱环节，学生的写作能力离《英语课程标准》的要求还相距甚远。

因此如何提高中学生的英语写作能力已是亟待解决的问题。

关键词：提高中学生英语写作能力英语写作能力是反映学生英语运用能力的一个重要方面。

要提高中学生英语写作水平,必须要遵循素质教育原则,针对中学生学习英语的心理、年龄和个性特点,教学中要运用现代教学手段和循序渐进、行之有效的教学方法来提高学生的英语写作能力。

一、加强英语语言基本功的训练英语教学界的老前辈、著名学者李赋宁先生在《英语学习经验谈》一书中指出：“我个人学英语的第一条经验就是要学会用英语造句。

”“词法固然，重要但句法更为重要，因为不掌握句法就无从造句；不会造句，就不能表达思想。

”由此可以看出，要提高英语写作能力，踏踏实实地苦练语言基本功很重要。

众所周知，任何一篇优秀的习作总是建立在词、句、段、文的写作技巧上面。

很难想象一个词汇贫乏、句子结构都不懂的学生能流畅地写出好的英语句子来。

所以，使学生熟练掌握一定的词汇和句型是非常必要的。

在实际教学中，在教每一个单词、词组和句型时，都要让学生熟练掌握并能运用，并尽量让他们掌握更多的表达方式。

如学习了单词spend后,学生应掌握固定搭配spend…on sth和spend…(in) doing sth,并能准确地说出句子i spent six yuanon the pencil.i spent six yuan(in) buying the pencil.但在表达“增加体育锻炼时间，减少作业量”时，学生却写出了五花八门的错句。

经老师讲解后，学生并能写出比较正确的表达：spend more time on physiacl training and less time on homework.通过以上练习可以提高学生写作词句的运用能力，为提高英文写作能力打下坚实的基础。

浅谈初中学生英语写作能力的培养

一
ｔｅｃｓ它们的用法各异，ａ；ｏｔｋ．怎样区别它们的不同？我给出一句汉语：我爸爸买这辆自行车花了２０元。我要求学生通过造句来记词０汇的用法。
ＭＹａｈｒｆｔｅｂｋ．ｉｅＭｙｆｔｒｐｉ０ｕｎｆｒｔｉｋｅａｈｅａｄ２０ｙａｏｈｓｂｉ．Ｉｏｋｔｏｍｙａｈｅ００ｕａｔｂｔｉｔｆｔｒ２ｙｎｏｕｙｈｓ
ｂｋｉｅ．Ｔｉｂｋｏｔｍｙｆｔｅ０ｕｎｈｓｉｅｃｓａｈｒ２０ｙａ．
再比如表示提建议的方法，我要求学生用归纳法记１Ｌｔ；．ｈｌｗ？３Ｗｏｌ．ｅ’ ２Ｓａｌｅ… ．ｕｄＳ… 多读书，课内的课外的英文书都要读，只有这样，能见多识广，能胸有成竹，才才才ｙｕｍｉｄ（ｔｄｉｇ… ４ＨｏＷｈｔａｏｔ？ｏｎｎ）ｏｎ？．ｗ（ａｂｕ … ｏ）会下笔如有神，出精彩的文章。在平时的５Ｗｈｏ … ．ｏａｅｅｏ… 通过运写．ｙｎｔ？６Ｙｕｈｄｂｔｒｔｄ英语教学中，要求学生读课本上所有的句用，我深刻理解词汇和句型的用法，累好词好积子，文，括听力录音稿，诵每一篇课句，课包背写的文章才能得心应手，用自如。运
具有时代感的素材。如：听力 ” 部分第６７选材料之佳作。“ “ 、阅读 ” Ａ篇讲述了孩子与父段材料，生听起来没有陌生感，言背景亲一起抢救鲸鱼的童年记忆；介绍了家学语Ｂ篇清晰，语言真实地道。多项选择” “ 题第２、０长与孩子发生冲突的三种情况；探讨了７３Ｃ篇题，与现实生活有关联。哪怕题干加长，都也年老的英国女性农民购置服饰来追赶时髦尽可能设置真实语境来考查词汇的运用，使的背后深层原因；Ｄ篇是对一本学习指导书语言真实可靠，如２、４２３２、８题的题干都较的评论（次选用这种题材）Ｅ篇介绍一些首；阅读量、汇词长，但语境更真实。“ 完形填空” 所选材料讲睡眠研究专家的研究成果等，述了一位丈夫用他无限的爱给双目失明妻量和难度都与去年大致相当。这些材料都贴子的生活带来光明的感人故事，寓教育性和近时代，于生活，言真实地道，不体现源语无

高中英语教学中如何培养学生的写作能力

高中英语教学中如何培养学生的写作能力英语写作是高中阶段英语教学的重要组成部分，具备良好的写作能力对学生未来的学习和工作都具有重要影响。

然而，许多学生在实际应用中往往感到写作困难重重。

因此，如何培养学生的写作能力成为高中英语教学中值得探讨的问题。

本文将从学生的写作意识、写作技巧和写作实践三个方面探讨如何培养学生的写作能力。

一、培养学生的写作意识1. 提高学生的自主学习意识学生应该明白写作不仅仅是上课听老师讲解就能学好的，更多的是靠自己的努力和积累。

教师可以引导学生通过各种途径积极主动地获取写作素材，如读报纸、书籍，观看电影、纪录片等，通过阅读和实践的过程激发学生的写作兴趣。

2. 培养学生的思辨意识写作是表达思想的过程，因此学生在写作时需要具备良好的思辨能力。

教师可以通过启发性的问题设计，引导学生深入思考和发掘文本或话题背后的深层意义，从而提高学生思维的广度和深度。

3. 培养学生的语言意识语言是思维的工具，学生要进行有效的写作必须具备良好的语言意识。

教师可以通过演示和示范，引导学生针对不同的写作题目进行语言要素的提取和语言形式的拟定，加深学生对语言的理解和运用。

二、培养学生的写作技巧1. 引导学生进行写作构思好的写作从良好的构思开始。

教师可以通过多样化的写作任务设计，培养学生面对不同题材的写作时运用各类构思方法，如分类思维法、对比思维法、时间轴思维法等，灵活应用构思技巧，提高写作的逻辑性和丰富性。

2. 教授学生写作技巧除了构思之外，教师还应该教授学生一些常用的写作技巧，如有效的开首、合理的段落划分与连接、恰当的过渡词汇等。

通过示范和练习的方式，让学生掌握这些技巧，并在写作中灵活运用，提高写作的表达清晰度和连贯性。

3. 逐步引导学生进行写作训练教师应该根据学生的英语水平和写作能力，循序渐进地引导学生进行写作训练。

起初，可以从简单的句式和段落开始，逐渐引导学生通过创新的方式，提高写作的难度和挑战。

三、加强学生的写作实践1. 提供丰富的写作材料学生在写作时需要大量的素材支持，而教师可以通过提供丰富的写作材料来满足学生的需求。

培养和提高学生英语写作能力的几点建议

培养和提高学生英语写作能力的几点建议提高学生英语写作能力是教师在教学中一项重要任务。

下面是几点提高学生英语写作能力的建议：一、提供大量的阅读材料：阅读是提高写作能力的基础。

通过阅读，学生可以积累大量的词汇和表达方式，增加对语言的理解和运用能力。

教师应该为学生提供大量的阅读材料，包括各种题材和难度的文章、故事，甚至是新闻和社论等。

可以通过课外阅读、阅读课堂、阅读小组等方式促使学生多读多了解各类文体，进一步提高他们对语言和写作的理解。

二、编写写作范文和写作模板：编写合适的写作范文和写作模板可以帮助学生理解和掌握英语写作的基本结构和表达方式。

范文可以作为示范，既可以展示出一篇合格的作文的写作方法和表达方式，也可以通过修改错误的范文帮助学生认识到自己可能存在的问题。

写作模板可以帮助学生快速上手，减轻他们写作时的压力，让他们能够更好地组织自己的思路和表达。

三、培养学生的写作习惯：写作是需要长期积累和训练的过程。

为了培养学生的写作习惯，教师可以设立写作的时间和任务，要求学生每天坚持写一些短文或日记。

教师可以检查学生的写作情况，提供反馈和指导，帮助他们发现问题并加以改正。

教师还可以鼓励学生参加一些写作比赛或活动，让他们有机会锻炼和展示自己的写作能力。

四、培养学生的写作技巧：写作技巧是提高写作能力的重要环节。

教师可以通过教授一些写作技巧来帮助学生提高写作能力，如合理使用句子结构、段落结构和连接词汇等。

教师还可以教授一些写作的常用表达方式和句型，让学生学会借鉴和运用这些表达方式，提升他们写作的流畅度和准确性。

五、进行写作指导和批改：写作指导和批改是学生提高写作能力的重要环节。

教师可以通过讲解和示范的方式对学生进行写作指导，教授一些写作方法和技巧。

在学生完成作文后，教师要认真批改作文，给予学生明确的反馈和评价，帮助他们发现和改正错误。

教师还可以组织学生互相批改作文，让他们相互学习和成长。

六、培养学生的写作兴趣：对于学生来说，兴趣是最好的老师。

英语教学中写作能力的培养

英语教学中写作能力的培养学生的英语作文写作能力并不是一时半会就能提高的，需要一个积累的过程。

这就需要高中英语教师通过对学生进行合理有效的培养和训练，让学生们在不断的磨炼中逐渐掌握高中英语作文的写作方法，发挥学生学习的主动性和积极性，让学生在主动的学习和训练中不断提升自己的写作能力。

具体的能力培养方法和对策，我将从以下几个方面进行简要的分析和探讨。

一、让学生熟悉英语写作的技巧学生们在学习英语的时候，不仅要掌握扎实的英语知识，还应该熟悉一定的英语作文的写作技巧，这样才能够取得更好的成绩。

据对近几年全国高考试卷的统计，英语写作一般是记人、叙事、写通知、写信、看图作文等，文体多是记叙文、议论文和应用文。

但无论是哪一种写作文体，只要学生们掌握相应的写作技巧，就能巧妙地运用各种句型和结构写出优秀的英语作文。

1.明确英语作文的中心思想通过认真审题，明确写作的中心，找出与中心相关的材料，剔除那些与中心内容无关的细节。

例如，命题作文advantages and disadvantages of internet。

想要写好这篇英语作文，首先应该把握这篇作文的中心思想，提出自己的中心观点，同时对上网的利弊两方面都要阐述清楚。

但要注意的是，不可以将自己的观点一带而过，而是应该重点分析自己的观点，表明整篇文章的中心思想。

2.在心中列出写作提纲学生应该围绕中心思想，列出文章的提纲。

这一环节是十分必要的，可以不写出来，但在心里一定要有一个完整的写作提纲。

提纲是文章的骨架，骨架建成了，“血肉”也就好“造”了。

当然，提纲必须要包括写作要点，同时还应该用自己最熟悉的单词和句型写作，这样才能最大限度地避免错误。

然后，根据文章要求，将提纲扩展成篇。

扩展内容不仅要符合主旨，而且词数要在要求范围内，以免造成因为词数不够而扣分。

二、培养学生运用写作技巧的能力在高中英语写作中，应该注意写作技巧的应用。

好的写作方法和技巧不仅能让学生们作文过关，还会给作文增添亮点，为作文加分。

在英语阅读教学中如何培养学生的写作能力

审题不清，观点不明确，甚至错误；词不达意，所写非所想；语篇结构松散，布局混乱；选词普通，句式单一；内容贫乏．缺乏
ｓｅｎｓｅｏｆｈｕｍｏｕｒ等供写作时选用。学生如果有所学单元的单词、词组的积累并加以灵活运用，就能解决写作时词汇贫乏
体会。
一
写作中如果多次使用同一词语和句式，难免会让人乏味。教师应鼓励学生尽可能地交替使用自己熟悉的词汇、句型，多使用同义词和同义句。例如，对于“ 最后、终于” ，学生可以用ａｔｌａｓｔ，ｉｎｔｈｅｅｎｄ和ｆｉｎａｌｌｙ￣种表达方法：而对于 “ 花费 … …时间
、
注重结构分析．培养阅读能力
在阅读教学中，帮助学生分析文章结构和写作特点很有必要。笔者通过阅读教学实践，觉得图表法可起到很好的辅助作用。图表能够揭示文章各部分之间的联系．使文章的框
架结构一目了然。同时加深学生对文章整体的理解和对细节的把握。例如在教授８ＡＵｎｉｔ３“ Ａｄａｙｏｕｔ ”Ｒｅａｄｉｎｇ部分时．笔者让学生边读边用关键词列出 “ 出游一天 ” 的简单流程图：
■墨

论高中英语教学中学生的写作能力培养策略

论高中英语教学中学生的写作能力培养策略高中英语教学中，培养学生的写作能力是十分重要的任务。

写作能力是学生综合运用语言和思维能力的体现，不仅能够锻炼学生的思考能力和表达能力，还能够提升学生的语言素养和学习能力。

以下是我认为可以用于高中英语教学中培养学生写作能力的策略：1.提供充足的写作实践机会学生的写作能力是通过实践逐渐提升的，因此我们需要给予学生充足的写作机会。

在课堂上，可以设置一些写作练习的活动，例如写日记、写故事、写信等，激发学生的兴趣。

也可以组织一些写作竞赛或作文比赛，让学生有机会展示自己的写作才华。

提供实践机会的要注重对学生写作的指导和反馈，及时纠正他们的错误，帮助他们提升写作水平。

2.培养学生的阅读习惯写作和阅读是相辅相成的，阅读可以拓展学生的思路和词汇量，对于写作有着积极的影响。

在培养学生的写作能力时，要注重培养学生的阅读习惯。

可以通过选择一些有趣、适合学生水平的英语读物和文章，鼓励学生阅读并写读后感或读书笔记。

可以设置一些课外阅读的任务，让学生在阅读中获取新的素材和写作灵感。

3.进行写作技巧的指导写作并非一蹴而就，学生需要掌握一定的写作技巧才能写出优秀的作文。

在教学过程中，要对学生的写作进行技巧指导。

可以通过讲解写作中的一些常见技巧，例如如何概括主题句、如何使用过渡词、如何运用修辞手法等，帮助学生提升写作的逻辑性和表达能力。

还可通过分析优秀范文的写作技巧，让学生学习借鉴。

4.鼓励学生表达个人观点写作是一种表达个人观点的方式，而思考和表达个人观点是培养学生写作能力的关键。

在教学中，要鼓励学生自由表达自己的观点和想法。

可以通过课堂讨论、小组讨论或写作任务，引导学生思考和表达自己的观点。

在评价学生的作文时，要注重对学生观点的评价，鼓励学生发表独立、理性的观点。

5.提供良好的写作环境和资源支持学生的写作能力的培养与教学环境和资源的支持密不可分。

在学校和家庭中，要为学生创造良好的写作环境和提供丰富的资源支持。

浅谈初中英语写作教学

浅谈初中英语写作教学写作是语言表达的一种重要形式，也是学生英语学习的重要内容之一。

在初中阶段，英语写作教学是培养学生语言表达能力和思维能力的关键环节。

本文将就初中英语写作教学进行探讨，提出一些建议和方法，以期能够帮助学生更好地提高英语写作水平。

一、培养学生写作兴趣初中阶段的学生大多处于青春期，他们对事物充满好奇心和求知欲，但也往往缺乏足够的动力和兴趣去学习英语写作。

首先要培养学生对英语写作的兴趣。

可以通过生动有趣的故事、富有想象力的题材等手段去吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。

教师也可以结合学生的实际情况，设计一些贴近学生生活和兴趣的写作题目，让学生在写作过程中感受到写作的乐趣，逐渐形成写作的习惯和兴趣。

二、建立写作技巧学生在初中阶段通常只掌握了一些基础的语法知识和词汇，很难进行高水平的英语写作。

教师在教学中要着重培养学生的写作技巧，包括语法运用、词汇拓展、句型变换等方面。

通过系统的训练和练习，让学生掌握一些写作技巧，提高他们的写作水平。

在教学中，可以通过一些实例分析和练习，引导学生尝试使用不同的句式、词汇和语法结构，提高他们的写作表达能力。

还可以借助一些范文和写作技巧的讲解，让学生在模仿和借鉴中提高自己的写作水平。

三、注重写作实践写作是一个需要不断练习和实践的过程，因此在初中英语写作教学中要重视写作实践。

教师可以布置一些写作作业，要求学生按照要求完成一些写作练习，如日记、书信、作文等。

通过这些写作实践，学生可以不断地提高自己的写作能力，巩固所学的知识和技巧。

教师还可以结合课堂教学，安排一些写作训练课，引导学生进行一些写作练习，提供及时的指导和建议，帮助学生改进自己的写作。

通过实践，学生可以不断地提高自己的写作水平，增强自信心，更加深入地理解语言知识，提高英语表达能力。

四、鼓励学生多读多写阅读是提高写作水平的重要途径，学生在初中阶段应该积极鼓励多读多写。

通过阅读一些优秀的英语作品，学生可以吸收到一些优秀的写作思路、方式和技巧，丰富自己的语言表达能力。

浅谈英语教学中学生写作能力的培养

学了有关人体部位的单词后，可让学生画一个人，然后用英文注
“学生是学习的主体。”在课堂教学中要尊重和发展学生的主明人体各部位名称，并能简单描述所画的人物；学了有关房间摆
体意识和主动精神，让学生成为学习的主人。教师不能把学生看设的文章后，能画一问自己理想的房间，为房间里的物品注上英
组若干个，最佳作者若干名，最具“慧眼”奖若干名。学生在评析
２有效积累，是学生写作的重点
他人的文章时，可从多个角度进行评析。如选材立意、篇章布局、
“冰冻三尺，非一日之寒 ”，英语写作能力的培养也是如此。谴词造句等。因此，在不知不觉中提升了学生的鉴赏水平。提高
教师应根据初中各教学阶段的要求，安排和确定学生写作训练的了学生的写作能力。
内容，由浅人深、由易到难，循序渐进地练好学生的写作基本功，
无论哪一种写作训练，教师应培养学生细心的习惯和正确的
首先，在学生进入初中的第一学期，严格把好写字关。经常提醒思维，正如以下口诀所言：审题仔细，弄清要点与格式；时态语态
做是简单的认知体，要把他们看成是有完整生命的人，要充分认文名称并用语句描述；学了有关服饰的文章后，能设计一款服饰
识到学生是学习的主体，发展的主体，使其具有主体性是社会发并描述。
展和自身发展的需要，在教学中更重要的是唤起学生的自主意３．３ “循环日记”法
因此在课堂教学中教师因帮助学生端正学习动机，帮助学生强化先做读者，评析前一名学生的日记，并写下评语，然后自己当作

高中英语教学中如何培养学生的写作能力

高中英语教学中如何培养学生的写作能力作为英语教学的重要组成部分，写作能力对于高中英语学习者来说尤为重要。

然而，由于学生对于英语母语的掌握程度不同，以及对于英语语言学习的兴趣和认知水平都存在不同的差异，因此在如何培养学生的写作能力上有很多不同的看法和方法。

本文针对高中英语教学中如何培养学生的写作能力这一话题，进行深入分析和探讨。

一、实现虚实结合，以真实的话题为主在高中英语普遍的教学方法中，写作通常是以较为单一的方式进行的，即根据书本或者老师给出的题目，让学生在作文中完成一定的任务和要求。

但是，这种单一的写作方式很难激发学生的兴趣和积极性，也难以真正培养学生的写作能力。

因此，教师可以从各种真实的话题入手，建立与实际生活相关的教学内容和情境，通过互动式的讨论、交流等方式引导学生思考和表达观点。

这样，不仅可以增加学生的话题积累和激发学生的兴趣，也可以让学生在实践中提高写作能力。

二、强化语言基础知识的讲解写作语言的准确性是高中英语教学中的关键问题，而语言基础知识的掌握对写作功底有着至关重要的作用。

因此，在教学中，教师应当通过新授知识、初步讲解和回忆复习等方式，让学生在理论的指导下练习语法、用词和句型等方面的写作技巧，同时还可以为学生提供不同文体类型、不同语篇段落的文章范例，并分析其结构特点和语言表达能力，从而提高学生的语言素养。

三、鼓励学生多角度思考，自由发挥在写作教学中，教师应当充分发挥学生的主体性和创造力，不断鼓励学生自由思考、自由发挥。

在写作过程中，教师可以采用多种方法来引导学生发动脑筋，以达到多方面的思考和表达。

比如，可以诠释主题、构思文本结构、用适当的语言依据要求抒发各种感觉、展示各方面的文化、美学和学术素养等等。

对不同层次的学生，应给予不同的写作要求和难度，可以通过反馈机制来评估学生的写作水平，针对性地进行指导和帮助。

四、实现有效的评估和反馈在学生进行写作训练的过程中，教师应当及时提供一些有效的反馈，并给予必要的评估，以便学生更好地了解自己的差距和需要改进的方向，进一步提高写作能力。

高中英语教学中学生写作能力培养

高中英语教学中学生写作能力的培养摘要：作为中学阶段的基础课程，高中英语是培养学生英语语言应用及实践能力的关键环节，写作是英语学习的重要能力目标。

当前新课改形势下，高中英语教师应立足于学生的学习认知特点，在时代人才发展需求基础上优化教学观念，创新教学方式，加强英语阅读能力培养，发掘学生的创造性思维，提高高中英语教学的实效性。

关键词：高中英语写作培养英语写作水平的提高需要学生词汇和语法的积累，同时需要学生阅读量的积累。

“冰冻三尺，非一日之寒。

”所以，学生英语写作水平的提高需要学生的不断积累，需要教师在教学中重视写作的教学策略，有效地提高学生的写作水平。

一、开发学生的非智力因素，激发学生的写作兴趣在教学实践过程中，我了解到许多学生对英文写作表现出消极的态度，敷衍了事，有的学生甚至以不会写为借口，拒绝英文写作。

要改变这一现象，就必须努力激发学生的写作兴趣。

学生喜欢听流行英文歌曲，我的英文写作就从听写英文歌词开始。

例如学生喜欢听“take me to your heart”，我就让学生在课堂上多听，并迅速记下歌词，学生就是在这种快乐的气氛中开始练习写简单的英文句子。

使学生同时得到听、说、读、写的训练，充分调动了学生积极性，让学生充分享受参与和表演的乐趣及成就感，为课堂注入新鲜的活力，也对学生的自主学习英语产生了积极影响，学生的英文写作兴趣在不知不觉中就被调动起来。

二、积累并扩大词汇量英语属于结构语言，有自己的基本句型、固定搭配、固定短语等，有自己特定的词法和句法，要想在写作中灵活运用它们，就必须加强训练。

在日常教学中，教师要经常有目的、有重点、分阶段、分层次地加强对学生的基本句型、词法和句法的训练，有计划地训练学生用不同的词和短语、结构来表达思想，同时可以提高写作的准确性和生动性。

高中英语课堂以课文教学为主，结合课文教学抓住学生英语书面表达的难点和关键，采取多种形式进行写作的基本训练，是培养学生英语书面表达能力的主要手段之一。

浅谈学生英语写作能力的培养

关键词：英语教学写作能力看图写话合作学习听写训练
在二十多年的英语教学中，我总结出了一些提高英语写作的方法，简要总结现如下
的东西都要先说出来，说是知识和能力的桥梁。因此每讲完一篇文章，我都要学生
正确、句子通顺的短文，同样也可使学生的写作能力提高一步。
写作能力。３对课文进行扩写、．缩写或改写。我
四、同学问互相合作，培养写作能力平时教学中，我还积极提倡合作与交流的学习方法，积极组织开展合作式学
习，重视培养学生的合作精神与能力。比如：把全班同学分为若干小组，每组进行讨论，讨论的内容包括时态问题，章的文人称使用等。要求他们制定出写作提纲，然后各自按提纲进行写作，完毕后进行批改也采用多种形式，比如，由学生读出先作文，个组员听后发表改正意见，每对文章进行集体批改或彼此交换进行修改。在此期间学生中出现的问题老师通过巡回给予解决。通过这种方式既改变了以往死板的教学模式，又增强了同学之间的信息交流，从而提高了学生探究知识及写作的能力。五、加强听写和抄写训练，培养学生写的习惯
法。 ◆
时上课有意提醒学生模仿课文的结构，引导学生很好的利用了课本，从而促进了学生的写作。
２口头复述课文。．因为我坚信凡是写
样。我认为这两种形式都有助于培养学生写英语的能力。六、归纳整理作文中出现的错误，避免以后重现学生在写作过程中肯定会出现这样或那样的错误，时我总是要求他们及时平收集和记录每次作文中出现的错误。比如单词拼写错误，子结构不合理，句使用时态不正确等等。这样做的目的是以后写作中避免出现类似的差错，便于提高学生写作水平。以上是我在教学过程中指导学生写作、提高学生写作能力的点滴体会。多

浅谈英语教学中写作能力的培养

处耶，叮以达剑有效锻炼学生思维以及提高学生想象力的Ｉ的。Ｉ生埘语言材料进行阅读、用的过程・，处ｌ教师通过认真分・析、比较，叮充分体会学生的想象力。英语写作教学过程ｌ以一，ｌ教师叮以根教材特点，Ｉ结合教内容，强埘学生这种思加维能力的培养与锻炼，ｆ此基础上创造出一系列的行之有效ｊ：
三、加强对学生英语创造能力的培养，提高学生的
英语写作热情
英语教上作者当注意剑，们所进行的英语写作教学我
以及对生英语写作能力的培养不心当只是局限狭义的试写作教育上，而足应当通过英语教ｌ对学生写作能力的培Ｉｌ
打破传统的英语教学写作能力培养模式，被变动的学生写作为积极主动的写作
一
、
就我州当前的英语课常教现状ｆ言，学生英语写作能『对ｉｉ力的培养没有能够引起广大师生的普遍关注。为了腑对考试试题，大师生基本上都被禁钢剑有限的几个英语写作模式之『，广ｌｌ这种固定化的英语写作培养模式重限制ｒ十发散思维的发学展，对英｛写作的兴趣热情也被打击ｒ。学藉就算是卜的这种比较传统的英语写作能培养课程在实述际英语教学的整个体系中也很难在时问卜到保证，语写作得英课程的教学思路过于简单，只是依靠几个套路来进行教学，而从使广大师生对英语写作课常不能给予足够的重视。除了上述这一方而的缺陷之外，阳生刈‘ 语写作教我英的被动型还突出表现存学生受剑英语洲汇数晕的限制。ｍ于我学生在英语单诃掌握数景方而ｆ有限，进行英语写作过分存程Ｉ虽然有许多话要说，｝ｌ，ｆ是难以贴切恰当的表现出来，｛从导致学生在进行一篇英语作义的写作过程中往律会现错词连篇的现象。除此之外，国学牛在英语作文的写作过程中注我

中学生写作能力培养

中学生写作能力的培养要提高写作能力，需要学生从下面几点入手，夯实基础。

一、让学生打好基础，练好基本功1.紧扣教材，运用“阅读——写作”方法现行英语教材中的课文话题广泛，题材新颖，形式活泼，这为英语写作提供了不少优秀的范文材料。

在课文阅读中，教师应活化教材、教法，培养学生阅读能力的同时提高学生的写作能力。

（1）自由引入。

在传授给学生课文背景知识时，教师可避免用传统的教师“直接告诉”或“教师问学生答”的方式，可以尝试让学生独立完成这一任务。

例如：可以给学生出小题目，让学生收集与课文话题有关的题材，并进行整理、加工，以短文的形式让学生写出来。

（2）篇章分析。

高中英语课文体裁多样，有记叙文、说明文、书信、通知等等。

在教学中，教师可以从写作的角度分析课文，让学生了解文章的体裁、文体特点、作者表达情感的方式、语篇结构等，教师可用多种方式，诸如：设题、让学生模仿等方式，克服学生写作中重点不突出、形式错误和缺乏连贯性等缺陷。

（3）改写课文。

改写课文的目的是为了加深学生对课文的了解和培养其写作能力。

（4）背诵佳句。

背诵佳句对提高写作能力非常有用，另外注意词句的积累，恰当运用习惯表达和典型句式不但能有效地减少病句，而且还能为文章添彩。

教师应要求学生背诵课文中的典型佳句，经过日积月累，学生的写作水平一定会有很大提高。

（5）拆并句子。

长句、短句各有千秋，如全部使用短句文章显得单调、句意不连贯，若一味使用长句就会使人感到矫揉造作，难以理解。

因此，要引导学生在写作中长、短句错落有致，使读者读起来朗朗上口，并且句子之间连接紧密，全篇文章浑然一体，教师要经常让学生做一些句子的拆并练习。

通过拆并句子使学生明白，写作不能单一使用简单句这一句子结构，还应会运用分词、复合主语、连词、强调句型等较为复杂的句子结构。

2.将写作与听、说、读训练相结合听、说、读、写四种能力相辅相成，密不可分。

（1）听与写相结合。

如果教师将听力理解与写作技能结合起来，即把写作限定在特定的情景中，可使写作练习成为综合型的交际性语言练习。