初一语文主题阅读
七年级语文阅读理解-十篇-含答案
(一)儿子割草记独生儿子自然一向是宝贝的。
他从小过着衣来伸手、饭来张口的舒适生活。
要零用钱么，说一声就行，从不打回票。
直到上学期结束，班主任在品德评语栏上委婉地写了一条“有时花钱大手大脚，望克服”的意见，才使我悚然一惊。
暑假一开始，儿子向我提出要更新游泳裤、救生圈、潜水镜、遮阳帽等全套装备，共需人民币约二十元。
我的手习惯地伸进口袋。
蓦然，班主任写的意见提醒了我。
沉吟一会，我对他说：“你年龄也不算小了，不能事事依赖我们。
自己能解决的问题应当尽量自己想办法解决。
”“我们初中一年级学生又不搞勤工俭学，我有什么办法？”儿子不悦地说。
我顺势指点迷津：“工人新村后面的牛奶场不是在收购每五百克五分钱的青草吗？”五百克五分，五千克五角，五十千克五元，二百千克二十元。
只要割满二百千克青草就行了——我猜儿子脑子里一定飞快地算了这么一笔帐。
果然他一口答应：“好，就不向你们要钱。
我靠劳动自己去挣！”第二天一清早，我叫醒儿子，交给他扁担竹篮镰刀。
儿子头戴草帽，足蹬凉鞋，雄赳赳气昂昂犹如远征的将军出门而去。
上午九点后，儿子回到家后，神情却大变：满脸汗，一身土，白皙的皮肤蒙上一层淡淡的绛色，一口气连灌三杯雪碧汽水，躺在床上一动不动，双手不断交叉抚摸着红肿的双肩。
我用秤称了一下，两篮青草共重十五千克，可换人民币一元五角。
妻子心疼了，摸出二十元：“明天别去了。
”儿子如遇大赦，立即把目光转向我。
①我似笑非笑：“我早料到你不行。
”次日清晨，我狠狠心叫醒睡眼矇眬的儿子。
②在四楼阳台上，我与妻子目送儿子渐渐远去，直至他的身影融进绿色的田野，融进灿烂的朝霞……半个月后，儿子用割草挣来的二十钱更新了全套游泳装备。
更重要的是，儿子有一个显著的变化：。
1)根据文中故事情节的发展，填写文章的最后一句话。
更重要的是，儿子有一个显著的变化：。
2)第二段中的“我的手习惯地伸进口袋”这句话与上文哪一句话是照应的？3)文中横线①写父亲“我似笑非笑：‘我早料到你不行。
部编版七年级上册语文单元主题阅读(三)成长之旅课件
时候的“常识”：你错了，人都会感冒，不时地感
冒一次，恰恰证明你的免疫系统是敏感且运转正常
的，反倒可能说明你体质好；跑步是可以练出来的，
也许你在耐劳方面出色，来试试吧！ 你完全能想象当时有多高兴，猛然发现自己的 先天条件并无缺陷，甚至有优势，那些被我看得比 山还重的束缚，仅仅是因为过去的我孤陋寡闻。
他接下来的一番话刷新了我读高中时的“常识”： 你错了，咱们现在学的内容跟以前的知识并没太大联
系，从前学得不好，现在可能学得好；你刚刚的表达
不准确，什么叫“我不擅长数学”？数学领域分为代 数、几何，等好多部分，涉及的能力有人的空间想象 能力、逻辑思维能力等，我看你的逻辑能力就很强， 可能擅长数学中的一部分。 我听到这话别提多高兴，感觉整个人都解放了： 原来，“科学表明”，我在数学领域不但不是废物， 而且非常“有戏”。那学期的考试，数学满分值150，
磨墨要水，教室门口有一个小水桶，孩子们
平日上课时要天天取用。但今天，那水桶也结了 冰，刚刚还是用半块碎砖砸开了冰，才抖抖索索 舀到砚台上的。孩子们都在担心，考试到一半， 如果砚台结冰了，怎么办？
这时，一位乐呵呵的男老师走进了教室。他
从棉衣襟下取出一瓶白酒，给每个孩子的砚台上
想法观念而产生的恐惧和心理障碍。拔 ____________________________________________
掉心底的篱笆是指除去错误的想法、观 ____________________________________________ 念，树立自信，保持乐观积极的心态。 ____________________________________________
我拿了142分。
部编本人教版七年级语文下册第一单元《主题阅读》教案
部编本人教版七年级语文下册第一单元《主题阅读》教案批注，将文章中的人物情怀和生命意义与自己的阅读经历相联系，进行理性抒写和交流展示。
教案序号：课题：主题阅读《感受人物情怀叩问人生意义》备课日期：年级：七年级教学目标：1.学会精读文章并进行批注。
2.品读细节描写，感受人物情怀，探究生命的意义。
教学重点：学会精读文章并进行批注。
教学难点：品读细节描写，感受人物情怀，探究生命的意义。
师生活动：活动一：整体感知性批注导入：批注是精读文章常用的一种方法，可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。
批注的作用是帮助自己掌握文章的内容，体现阅读者的独特眼光和情感。
活动内容：阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》和《回忆鲁迅先生(节选)》，概括每篇文章讲述的故事，并用简洁的语言批注人物、事件和结果。
设计意图：学生通过整体感知性批注，了解批注的基本方法，掌握文章的基本内容和结构。
活动二：局部赏析性批注导入：细节描写是指抓住生活中的细微而具体的情节，加以生动细致的描绘，它能够具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
活动内容：阅读文章，批注优美字词和妙句，并用符号标注出细节描写的位置。
设计意图：学生通过局部赏析性批注，提高对文章的理解和欣赏能力，加深对细节描写的认识。
活动三：联想式批注---由人及己导入：阅读文章不仅是对作者的理解，更是对自己的探究和思考。
通过联想式批注，可以将文章中的人物情感和生命意义与自己的阅读经历相联系，进行理性抒写和交流展示。
活动内容：回味文章，剖析自己的阅读经历，理性抒写对四篇文章伟大人物的情感和生命意义的感悟。
设计意图：学生通过联想式批注，深入思考文章所表达的情感和意义，加深对人生意义的理解和探究。
七年级语文现代文阅读-七年级上册主题阅读主题-人物故事PPT课文课件
1．文章③～⑤段写了李忠义做的哪几件小事？请用简洁的语
言概括。(4 分) 第一部分 文学作品阅读
第一部分 文学作品阅读
坚持出黑板报；背着生病工友去医院并陪护；风中拉好银幕。 第一部分 文学作品阅读
第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读 第一部分 文学作品阅读
⑥椿子聪明，她会选在中午麦河打盹儿时偷偷潜水过湖， 当麦河一阵接一阵的鼾声奏起时，椿子捂着撑得圆嘟嘟的小 肚子溜出橘子林，直接从坡地上跑回家。芸婆眼睛不好，鼻 子不灵，对橘子看不见闻不着。但芸婆眯着眼睛吃橘子的样 子，让椿子感觉自己一下子就长大了。
⑦有时椿子看着麦河倒在窝棚边的模样——一大一小两 条腿支在架子上，那条萎缩的左腿瘦瘦小小，像极了一根细 小的竹棍子。椿子听奶奶说，麦河这腿，是小时候患小儿麻 痹症落下的，因为这腿，麦河一直说不上媳妇。有时椿子也 很不忍，可是对橘子的诱惑，她太难抗拒。她在心中很多次 地埋怨麦河怎就那么贪睡！甚至有时候，她很希望麦河会突 然醒来，对着她咋咋呼呼地大吼一通，那么，她一定不敢再 来偷橘子了，可麦河偏偏就那么贪睡，鼾声一阵接一阵地奏 乐似的。
③父亲似乎也注意到了这个现象，他查看了儿子的门诊 记录，没开过大处方，药方也都是正确的；儿子看病时的态 度，问诊周到，热情友善，也没毛病啊。不过，在连续留意 了几天后，老父亲还是发现了问题。
④这天，他坐在父亲身边，观摩父亲诊治。对待每一个 病人，父亲都详细问诊、把脉、察看舌苔、摸腹，然后，给 病人开处方。他特别留意了父亲所用的药，与他的判断几乎 一致。一切似乎都与自己的诊治没有什么差别啊。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑 洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆 积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日， 酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到 工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕 工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑 雪地上，有一串串高低不平的足印。
最新部编版七年级上册语文第一单元主题阅读
3.品味文中画线句子的表达效果。（6分）【赏析句子】
（1）碧油油的油菜叶像绿色的海，黄灿灿的花穗就像金色的浪。 运__用__比__喻__的__修__辞__手__法__，_把__“__碧__油__油__的__油__菜__叶__”__比_作__“__绿__色__的__海__”__，___ 把__“__黄__灿__灿__的__花__穗__”__比_作__“__金__色__的__浪__”__，__形__象__地_描__绘__出__油__菜__的__茂_____ 盛__和__美__丽__，__表__达__了__作__者_对__油__菜__的__喜__爱__之__情__。______________________
返回目录
4.阅读全文，说说文章抒发了作者怎样的思想感情。（4分） 【把握文章思想感情】
文__章__主__要__通__过__描__写__油__菜_花__的__形__象__和__农__民__种__植__油_菜__花__的__情__景__，__表__达___ 了__作__者__对__油__菜__花__的__喜__爱_、__对__朴__实__农__民__的__热__爱__、__对_田__园__生__活__的__向__往__。_ _______________________________________________________
⑦天上的风儿，轻轻地飘着，不紧不慢；田野的菜花，默默地开 着，不艳不妖。若能居一间农舍，拥半亩花田，喝一杯淡茶，看几本 闲书，沐一身乡间野趣，于此男耕女织，养儿育女，心无旁骛，安之 若素，岂不快意人生！
(有删改）
返回目录
1.作者笔下的油菜花具有怎样的特点?（3分）【分析文章内容】 _平_凡__、__热__烈__、__奔__放__、__毫__不__忸__怩__作__态__、__金__灿__灿__、__娇__艳__艳__、__明__晃__晃__、__淳__朴__、___ _粗_犷__。_________________________________________________________ 2.第①段采用了什么手法？在文中有什么作用?（4分）【分析表现手法】 _采__用__了__欲__扬__先__抑__的__手__法__，__既__呼__应__了__标__题__，__也__为__下__文__写__油__菜__花__的__不__同__凡__响_ _作__铺__垫__。_______________________________________________________
七年级语文阅读
七年级语文阅读阅读一：以下是一个适合七年级语文阅读的短篇材料：标题：《青春的足迹》正文：人生就像一本书，每个人都在其中写下自己的故事。
而对于我们七年级的学生来说，这本书刚刚开始。
让我们一起回顾一下过去的日子，留下属于青春的足迹。
刚进入初中的时候，我们对新环境充满了好奇和期待。
面对陌生的同学和老师，我们努力适应，积极融入集体。
在班级里，我们形成了互帮互助的氛围，相互扶持，共同进步。
每天上学，我们一起走在校园的小道上，谈笑风生，交流彼此的心情和快乐。
在课堂上，我们积极参与讨论，勤奋学习。
老师们用生动有趣的教学方法激发了我们的学习兴趣，使我们更加主动地去探索知识的海洋。
我们学习文言文，感受古人智慧的千年沉淀；我们学习数学，解开问题的谜团；我们学习英语，与世界沟通。
每一次考试，都是我们努力和付出的成果，无论结果如何，我们都坚持着追求进步的信念。
除了学习，我们也参加各种社团和活动，展现自己的才艺和兴趣。
有的同学喜欢文学创作，他们写下了许多美丽的文字；有的同学热爱体育运动，他们在操场上挥洒汗水，展示出青春的活力；还有的同学对音乐、舞蹈等艺术形式有浓厚的兴趣，他们在舞台上表演出了自己的才华。
这些活动不仅培养了我们的兴趣爱好，还锻炼了我们的团队合作精神和表达能力。
除了学校生活，我们也面临着个人成长和困惑。
我们经历了友情的纠葛和亲情的温暖，学会了珍惜身边的人。
我们感受到了成长带来的压力和责任，但同时也明白了努力奋斗的重要性。
我们迷茫过，也曾失败过，但我们从中汲取经验教训，不断成长。
七年级的时光如同一张画卷，在我们心中留下了浓墨重彩的印记。
这些青春的足迹将伴随我们走向未来，成为我们前行的动力和支撑。
我们要坚持梦想，努力学习，为自己的未来奋斗。
让我们怀揣着对未来的期待，继续书写属于自己的故事，继续留下属于青春的足迹。
这篇短篇材料适合七年级的学生进行阅读，回顾过去的日子，思考自己的成长和发展。
希望对你有所帮助！阅读二：以下是一个适合七年级语文阅读的短篇材料：标题：《勤俭持家》正文：在我们生活中，勤俭持家是一种美德。
语文主题阅读丛书七年级上册第一本感想
语文主题阅读丛书七年级上册第一本感想
读丛书有感：仰望蔚蓝的天空,美丽而又洁白的和平鸽在展翅翱翔,它希望为人类带来永久的和平。
但现实是残酷的,和平仿佛是无边无际的大海,一片渺茫,而战争,却成了征服世界的有利方式。
伤心的和平鸽渐渐飞向远方。
“将军百战死,壮士十年归”,一句诗为我们展现了战争的无情与残酷。
读了《铭记战争珍爱和平》这本书后,我飞越了时空,了解了历史,看到了正义战争的威力和战争时期勇于同敌人周旋的传奇人物,同时,也看到了侵略者的丑恶面貌。
书中为我们描述了被残杀者的心灵,让我们强烈感受到屠杀的野蛮和残酷,对侵略者的凶残感受得更为深切。
在战争的年代里,我们能为挣扎在国破家亡边缘的人们做些什么呢?唯有默默地为他们祈祷平安,让悲凉的歌声随风飘荡,去唤醒侵略者的最后的良知。
战争使社会变得生灵涂炭,战争使我深深的震撼,战争使昔日的家园灰飞烟灭,战争中进行的生与死的抉择,给了我们感伤和悲痛。
硝烟弥漫的战火已离我们久远,国危的呼号也融进了历史。
人,是健忘的,不记仇,很对。
但是,不能忘记。
不能忘记为了正义与和平而献身的英雄,不能忘记足下的热土被践踏的屈辱,不能忘记同仇敌忾,气贯长虹的雄健精神。
铭记战争不是为了将仇恨刻骨,铭记是为了更深的警醒,铭记是为了加倍珍爱今天的和平。
只有记住战争的痛苦,才能珍惜和平的幸福。
让我们以史为鉴,用心感悟,让战争留下的伤痕永远铭记在我们
的心中。
部编版语文七年级上册同步精品 课件单元主题阅读(一)四季之歌
赞美麦子
既追求肥沃，又追 牵挂 ③ 求空间(柔和美好) 母亲
2.请你谈谈对“手指的鲜血，给她们配上热烈的 色彩，使她们显得更加美好柔和，给人安慰，给 人安静，让人增添无限的思索……”一句的理解。 “手指上的鲜血，给她们配上热烈的色彩”， _______________________________________________ 是对小麦的真挚感恩，并使小麦显得更加美 _______________________________________________ 好柔和。因为敬畏与感恩，更加能够感受到 _______________________________________________ 小麦赠予的“安慰”与“安静”，并增加对 _______________________________________________ 自然生命的深刻思考。 _______________________________________________
四处弥漫。麦子的成熟，是和石榴花开相应和的，饱 满的麦粒，堆满我们的院落，火红的花朵，摇曳在我 们的每一段岁月。岁月，让人的感情发生着变化，就 像葡萄在时间的催化下变成美酒一样，浓郁芳香醉人。
⑤我曾在柔和的春夜漫步田间，微朦的月光 下，小麦，在风中摇曳，显示出努力生长的模样， 土地是软绵绵的，踏上去有一种舒服的感觉，新 翻的泥土散发着一种特有的气息，与小麦散发的 清香味糅合在一起，有一种给人向上的力量的感 觉。月光如水，静静地泻在田野作物的叶面之上，
有几个已上岸了。在柳树下来回地作绅士的
散步，舒息划行的疲劳。然后参差地站着，用嘴
细细地梳理它们遍体白色的羽毛，间或又摇动身
七年级语文 第1单元 单元主题阅读(一) 四季如歌
语文
3．句子赏析。 (1)请从修辞的角度赏析第③段的画线句子。
毫无疑问，柳是春天最美的使者，它一抬胳膊，燕子飞 来了，它一扭腰肢，光秃秃的枝条上，就爬满翠色的希望。 运用拟人的修辞方法，生动形象地写出了春柳的优美姿态， 同时在它身上，我们发现了新生的希望。
语文
(2)请从表现手法的角度赏析第④段的画线句子。 它们没有桃花的艳，没有梨花的白，没有菜花的恢宏，
语文 ④去问候一些花儿。桃花、梨花、菜花，它们偷了春天
的颜料，把自己装扮得鲜艳明媚。粉红，莹白，鹅黄，晃花 人们的眼。河边的小野花们，也不让春天，它们在春风里， 争相张开了笑脸，星星点点。它们没有桃花的艳，没有梨花 的白，没有菜花的恢宏，可是，它们也一样开出生命的美 丽。万紫千红总是春呢，它们一样是春的主人。摘下一朵小 野花吧，装进我们的行囊，在春天，我们学会收藏美丽。
是秋的极致了。有各色奇石，在山里随意散落着，不言不
语。柿子树上还有柿子，一盏盏小灯笼似的，在秋阳里晶莹
耀眼。有朋友忍不住淘气起来，爬上去摘柿子。
语文
不一会儿，果然捧了柿子过来，给我们吃。阵风吹过，叶子 纷纷落下来，阳光里仿佛下了一场金色的急雨。群山寂静， 天上有几块闲云，悠悠飞过来，不知什么时候，又飞走了。
语文
表哥最喜欢的是捉蛐蛐，在墙角，在树下，在菜畦里。我总 是像个小尾巴，悄悄地跟在他身后，甘心听他指挥。有时 候，一只蛐蛐快要被手扣住，可是我笨手笨脚，把它吓跑 了，有时也会因此踩坏姥爷的菜，招来表哥的一阵埋怨，并 恐吓我：“以后再这样，不带你来了！”我只得更加小心翼 翼，害怕自己被剥夺了来小园玩耍的权利。
语文 这水点儿飘落在身上，凉津津，爽逸逸，冲去满身燥热。只 是有一次，我一不小心，掉进这池子里，虽然水不深，刚没 膝盖，但是我浸满水的裙子，使劲贴在身上，而且沉沉的， 走路都迈不开腿了。小伙伴们分两拨，给我使劲地拧出裙子 的水，但裙子还是湿湿的。我穿上它，既难受又害怕，怕回 家后姥姥大嗓门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从 村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路，快到家的时 候，这裙子越来越轻，居然奇迹般地干了，真感激这夏季的 阳光哦，热情，泼辣，善解人意。
初中语文阅读主题分类
初中语文阅读主题分类在初中语文学习中，阅读理解占据了非常重要的地位。
为了提高学生的阅读理解能力，教师可以引导学生进行主题分类阅读。
下面将介绍一些常见的初中语文阅读主题分类。
一、文学与文化文学与文化主题的阅读主要涉及文学作品、文化现象和跨文化交流等方面。
学生可以通过阅读不同国家、不同文化背景下的文学作品，了解不同文化的特点和价值观，提高跨文化交流的能力。
二、自然与环境自然与环境主题的阅读主要涉及自然风光、动植物、环境保护等方面。
学生可以通过阅读关于自然和环境的文章，了解自然的美丽和脆弱，培养环保意识，提高对环境保护的认识和重视。
三、人性与道德人性与道德主题的阅读主要涉及人性、道德观念、伦理等方面。
学生可以通过阅读关于人性、道德和伦理的文章，了解人性的复杂性和多样性，培养正确的道德观念和伦理观念，提高自身的道德修养。
四、历史与传承历史与传承主题的阅读主要涉及历史事件、文化遗产、传承等方面。
学生可以通过阅读关于历史和传承的文章，了解人类历史的发展和文化遗产的传承，培养对历史和文化的敬畏感和热爱。
五、科学与技术科学与技术主题的阅读主要涉及科学知识、技术发展、科技应用等方面。
学生可以通过阅读关于科学和技术的文章，了解科技的发展和应用，培养对科学的兴趣和好奇心，提高科学素养和技术应用能力。
六、心理与情感心理与情感主题的阅读主要涉及心理学知识、情感体验、人际关系等方面。
学生可以通过阅读关于心理和情感的文章，了解人类情感的多样性和复杂性，培养健康的情感表达和人际关系，提高自身的心理素质和情感智慧。
七、家庭与教育家庭与教育主题的阅读主要涉及家庭教育、亲子关系、学校教育等方面。
学生可以通过阅读关于家庭和教育的文章，了解家庭教育和学校教育的特点。
部编版语文七年级上册第六单元单元主题阅读课件
单元专题练笔
专练目标
学会联想和想象（精彩内容） 学会联想和想象，丰富文章内容。
《我心中的英雄》：发挥联想和想象，写出英雄在平凡中默默 训练内容
坚守的特点。 ①运用发散思维，不拘泥于眼前实景，可从历史人物、当代英
方法指点 雄等选择人物；②注意联想和想象的合理性，要从现实出发，最后 回到现实。
（续表 ）
谋，宁为我！”噫，世之为蚕不为蛛者寡·矣夫！ · （选自《江盈科集》，有删改）
【注释】①衮(ɡǔn)龙：龙袍，古时帝王穿的礼服。②绂（fú)绣：官员 祭祀时穿的礼服。③枵(xiāo)腹：空腹。
1.下列句子中加点词语解释不正确的一项是( B ）(3分)
A. 固之自裹（使……坚固）
·
C. 何其忍也（残酷）
印在这片土地上，印在人们的心里。“杂交水稻覆盖全球梦”将会
延续下去。
（续表 ）
仰望高空，看到的虽只是一片湛蓝，却不曾知，这片高空承载
了多少年、多少代人的梦想与希望。我国从“神舟一号”到“神舟
十三号”，这又是多少代人的努力和艰辛换来的？随着载人火箭推
参考示例 送器底下的火焰熊熊时，又点燃了多少人的希望？随着一声巨响，
火箭成功升天时，又唤醒了多少人的梦想？这“神舟”背后的“神
人”，承载着民族飞天梦想，让“仰望星空”不再只是梦想。愿那
宏伟的火箭，始终飞在蓝天，飞在太空……
选段由“农田”联想到袁隆平，由“高空”联想到神舟，联想 名师评析
合理，丰富了文章的内容。
直木已傅，曲木亦无所施矣。 _笔__直__的__木__料__都__用__上__了__，__曲__折__的__木__料___也__没__地__方__用__了__。_______________________
七年级语文上册第一单元主题阅读新人教版
2019/5/27
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
26
在这里遇见你
(三)济南的秋天
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中 有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄 的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清 溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设 若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请 到济南来看看吧。
2019/5/27
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
5
在这里遇见你
(一)从春天出发
⑥去问候飘荡的春风。“惟春风最相惜、 殷勤更向手中吹”，其实，它何止是吹在手中? 它是吹在心里面。于是，草绿了，花开了，人 的脸上，荡起微笑。严冬终于过去了，所有的 生命，在春风里欣欣向荣。请与春风相握吧， 在春天，我们学会感恩与珍惜。
2019/5/27
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
20
在这里遇见你
(二)童年的夏天
我穿上它，既难受又害怕，怕回家后姥姥大嗓 门的训斥。小伙伴们陪着我，悻悻地回家。从 村南的田野走到村北的家，需要一段长长的路， 快到家的时候，这裙子越来越轻，居然奇迹般 地干了，真感激这夏季的阳光哦，热情，泼辣， 善解人意。
(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 蓖麻叶子的颜色和形状，表现出了孩子对它的喜爱之 情。
2019/5/27
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
25
在这里遇见你
(二)童年的夏天
4.如何理解结尾“因为那些稀稀落落的往事， 我们的童年便有了阳光的颜色”？
童年那些让人发笑的事，增添了童年的乐趣， 使童年生活丰富多彩。
2019/5/27
缘分让我在这里遇见你 缘分让我
6
部编版七年级上册语文-第三单元-主题阅读精选全文完整版
梳理和概括内容考查
起因： 新班主任田老师对“我们”要求很严格，“我们”一 党准备捉弄他 。
经过：“我”怂恿同学们趁田老师值日偷了学校的铃，被告 发后被罚，田老师主动陪“我”受罚。校长和田老师还让“我” 敲铃警醒 。
结果：“ 我”喜欢上了田老师，并时刻以铃声警醒自己好好 做人。
梳理和概括内容考查
2.用一句话或简明的语言概括故事情节。 例如：用最简明的语言概括《永远的铃声》的故事情节。 答题思路： （1）完成人物、时间、地点、起因、经过、结果的梳理工作。 （2）在此基础上通过精简信息和调整语序的文字游戏让表达更加精练。 基本模式：谁+在什么时候、什么地点+因为什么干了什么+结果 概括为：“我”（谁）小学三年级时（时间）因报复对“我们”严格要求的田 老师（因为什么）偷铃被校长惩罚，田老师陪“我”受罚并让“我”敲钟作为警醒， （干了什么）这铃声在“我”以后的人生道路上一直警醒“我”好好做人。（结果）
到若干年后郑老师的“为人风度和人生态度”还让“我们”回味，在 对“我们”发生影响，升华了文章的主旨。最后一句则通过议论，说 明每个人都应该淡泊名利、坦荡友善、潇潇洒洒度过，也升华了中心。
梳理和概括内容考查
1.分别概括事件的起因、经过和结果； 2.用一句话或简明的语言概括故事情节； 3.本文共写了哪几件事，请依次加以概括； 4.用填空或表格的形式梳理概括文章的情节或人物的情感变化过程。
好的标题真是一举几得呀！
记叙文开头的作用
1.开门见山，直接点题。 “我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”
（朱自清《背影》）
2.总领全篇，引出下文。
记叙文开头的作用
3.设置悬念，吸引读者。
“我不由得停住了脚步。”
七年级语文 第2单元 单元主题阅读(二) 浓浓亲情
语文
⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不 来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚， 你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别 拖累你们。”
语文
⑱当我们看见一位父亲靠在儿女的肩头睡觉，那一定是 因为，他在这个世界的时日已经不多。所以，无论在什么地 方，无论在什么时候，当你看到一位睡着的父亲，一定不要 吵，不要吵，让父亲安安静静地多睡一会儿。
语文
1．你从选文中读出了“儿子”与“女儿”的哪些共同品 质？ 善良、孝顺、体贴、细心，懂得感恩。
2．阅读文章①～④段，说说母亲冒着春寒去找螃蟹的原因 有哪些。 久病初愈的“我”想吃螃蟹；物质条件很差又偏远的山村买 不到螃蟹；母亲爱子心切。
语文
3．第⑧段画线句子中一系列动作描写有什么作用？ 表现了母亲既想满足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹 的矛盾心理；为后文母亲放了母蟹作铺垫；表现了母亲的善 良。
⑫那是多么不幸而又幸运的一只螃蟹啊，它碰上的恰好是 一位母亲，这世上也只有母亲才能最懂得做母亲的心罢！
语文
1．文章以螃蟹为线索，讲述了一个动人的故事。请依据提示， 在横线上补全①～⑨段的主要情节。 “我”想吃螃蟹—(1)母亲翻找螃蟹 —(2) 母亲发现螃蟹 —母亲捞起螃蟹—(3) 母亲放下螃蟹
语文
语文
2．请赏析第⑨段画横线的句子。 儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵
上，试图为他抵挡一些噪音。 动作描写。生动形象地写出了儿子呵护父亲在肩头入睡的情 景，表现了儿子对父亲的尊敬与爱，也表现了父亲对儿子的 依赖与放心，表现了一种浓浓的父子亲情。
七年级上册语文统编七语上 第四单元 主题阅读课件
考查内容：对结尾的含义和作用的考查 答题思路：从“不说”与开头、与中心的关系的角度去思考。
17
迁移、运用所学知识解题
文章以“爸爸的手指”为题，有何作用？（《爸爸的手指》第一题）
“爸爸的手指”是文章的线索，同时也有设置悬念，激发读者的兴 趣的作用。 考查内容：对文章标题的考查
作用：造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。 《爸爸的手指》开头两段：
这是一桩发生在童年的小事。 我的老爸爸也许早已把它忘记了，然而，它在我长长的一生里，却有着 举足轻重的影响。
6
叙述的顺序
插叙：指叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。
作用：对情节起补充作用，使情节更曲折，内容更充实，中心更突 出。
《从百草园到三味书屋》
补充说明：地点的 转换往往意味着时
间的推移。 13
划分记叙文的层次
5.按照表述角度不同划分。 《春》：盼春——绘春——颂春
绘春：春草——春花——春风——春雨——春天的人
14
迁移、运用所学知识解题
赏析文中画线句。 我把照相机、摄像机、远红外望远镜等等器械，居高架在伯父的院子里，一
7
划分记叙文的层次
1.按“总——分——总”的结构划分。 A.采用倒叙的作品一般都是总分总的结构。
《爸爸的手指》：总起（1—2）→按时间顺序叙事（中间）→总结（最后一段）
B.用顺叙的顺序叙事的作品也有总分总结构。 《植树的牧羊人》：开头（议论）→按照时间叙述故事→结尾（议论）
8
划分记叙文的层次
2.按时间先后顺序划分。
16
迁移、运用所学知识解题
小说结尾两次提及“不说”有何深意？请结合全文相关内容分析。（《大鱼》第四题） 这两个“不说”，与开头的“我”迫不及待想知道大鱼的下落形成对比，强
最新部编版七年级上册语文第三单元主题阅读
在头上；把开了花的马莲从节上掐下，一吸一吹，“啾啾”鸣响。十几 个娃娃，背着装满野菜的背篼，戴着鲜花做的王冠，吹着自己的号角， 像打了胜仗的战士，在将军的带领下，敲着得胜鼓满载而归。
⑦夏天麦收时节，太爷带我们排着队去收割过的麦地里拾麦穗；秋 天，太爷带我们去山里采草药，柴胡、甘草、杜仲之类的，或挖或采； 到了冬天，太爷让我们去拾柴，以作御寒之用，他要求我们必须把柴一 捆一捆地码得整齐好看……
返回目录
己这十八般武艺发挥得淋漓尽致，使他的学堂在全县大有名气。
③学堂只有一间教室，但太爷调配得秩序井然。他教完一年级生词
，就让他们在外面的窗台下对着太阳去狂喊狠读，再教二年级或者三年
级，互相错开，互不干扰。他教书有声有色，形神兼具。有娃问，“拖
”字是个啥？咋个念？太爷就拽着他的手满院子跑，直到他说出“拖”
⑨老师从我家离去时，是我扶他站起；离开院子时，是我扶他过的 门槛；送至门口远去时，是我扶他过的一片不平不整的地面。我的父亲 离开人世太早，扶着老师的时候，我就像扶着我年迈的父亲。望着村头 远去的父亲般的老师，落日中他如在大地上移动的一棵年迈的树。直至 他在村头缓缓消失，我还看见他在我心里走动的身影和慢慢起落的脚步 ，如同宁静里我在听我的心跳一样。
返回目录
4.作者说“就是觉得老师伟大”，结合全文，说说张老师的“伟大” 表现在哪里。（4分）【概述情节】 他__热__爱__教__育_，__默__默__坚__守__学_校__4_3_年__，__一_生__的__金__贵__岁_月__都__奉__献__给_了__教__育__，__ 培__养__学__生__成_才__；__他__关__爱__学_生__，__理__解__学_生__，__宽__容__学_生__，__受__学__生_敬__仰__。____ _______________________________________________________
七年级语文上 第一单元主题阅读
比喻小知识
比喻必须具备两个条件： 1.本体和喻体必须是本质不同的事物。 2.本体和喻体之间必须要有相似点。
比喻小知识
判断下列句子是否是比喻句。 1.小明长得很像他爸爸。 2.这是草的暮年，慈祥得如老人一样。 3.像你这样健壮的人应该去当运动员。 4.他脸色苍白，好像是病了。 5.花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 6.山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪，对，这是张小水墨画。
比喻和拟人的表达效果
例1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 句1用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出了小草活泼调皮、充满生 机的特点，表达了作者的惊喜之情。
例2：它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的翅膀上坐着；它在人的肩上 坐着；它在树上、花上、草上坐着，直到夜来叩门。 句2运用了拟人的修辞手法，将无形的黄昏和夜变得具体可感，鲜明生 动；兼用排比，表现出乡村处处都是黄昏的特点，与城里没有黄昏形 成对比。
比喻小知识
从《秋天的黄昏》的第六段和第七段中找出比喻句。 明喻句：黄昏下，她的剪影，就像一幅画。 暗喻句：你在里面打滚儿，你是驾着白云朵的鸟。
拟人小知识
拟人就是把物当成人来写，赋予物以人的言行或思想感情。
例1：小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 例2：那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。
（10）河堤上相依慢走的人和牛 （11—12）有爱不设防的村庄
先梳理内容， 再仔细答题
第三部分（13） （13）准备离开，贪望夕阳。
文后第一题
本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 以空间（方位）为序。 表顺序的词或短语有：河堤上——从河堤往下看， 能看到大片的田野——村庄在田野尽头
比喻小知识
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文主题学习计划
东 明 学 校 初 中 部 语 文 主 题 学 习 计 划（七年级）
单 元 主 题
直面困境
主 题 丛 书
《人生的支点》 《储蓄人生》 《金色年华》 《多彩的童年》 《四季如歌》 《人与自然》 《科学与智慧》 《探索大自然的奥秘》 《永远的牵挂》 《亲情如水》 《想象天地》 《打开梦想的盒子》 《成长的足迹》 《倾听生命的回音》 《成长的足迹》 《亲近文学》 《美与生活》 《凝固的音乐》 《民俗风情》 《人与自然》《科学与 智慧》《美与生活》 《倾听物语》《燕飞蝉 鸣亦是歌》
推
荐
书
目
完成时间
9.13
《鲁滨逊漂流记》 《苦儿流浪记》《童年》《在人间》《我的大学》《汤姆索亚历险记》
理想信念
《繁星春水》《寄小读者》 《钢铁是怎样炼成的》
9.27
感受四季
《绿》《雨中登泰山》
10.18
探索奥秘
《海底两万里》《神秘岛》《宇宙探秘》《地底下的宝藏》 《发酵的秘密》《植物之谜》 《有趣的昆虫世界》 《爱的教育》《傅雷家书》 《海底两万里》
用活动引领孩子 在阅读的芳草地嬉戏
——初一主题阅读教学方法 的探索与实践
高新区东明学校 徐宝芹
一、背景
“语文主题学习”实验启动已经 六年了，在市教科院李科长的率领下， 我们高新区的全体语文老师也积极参 与、探索实践。 六年的时间，作为实 验教师的我也一直坚持着，耕耘着， 收获着。
二、主要做法
（1）课前五分钟主题演讲或经典诵读。 （2）图书漂流活动。 （3）主题阅读交流展示活动。 （4）班刊、校刊、校园广播等。 （5）各类征文活动。 （6）精彩书评、手抄报评比……
阅读，是一望无垠的草原，在这里， 孩子们可以拥抱自然，舒展身心；可以 放飞思绪，信马由缰；可以了解社会， 品味人生。 我愿不断设计出更多更好的活动， 引领孩子们在这片迷人的芳草地上自由 呼吸、尽情嬉戏！
1、个人独立阅读
语文主题学习阅读交流卡
班 级 推 荐 文 章 姓名 书目《 》
题目
内容简介 生字积累流 卡
读书笔记
精彩书评卡
三、活动设计
2、小组交流推选
三、活动设计
3、班级交流展示
张贴展示
朗 读 展 示
美文共赏
班级主题阅 读交流会
三、活动设计
4.26
文化艺术戏剧
《威尼斯商人》《水浒传》《三国演义》《建国大业》《明朝那些事》《天下之奇》《空间的 艺术中外建筑精品欣赏》 《西方摄影流派与大师作品》 《环球八十天》《藏地密码》 《昆虫记》
5.24
探险记录 动物天地
6.7 6.21
时间保障
1、设立阅读课
时间保障
2、家校合作，引导家庭阅读
三、活动设计
四、 阅读成果
2、课堂学习积极性提高了
四、 阅读成果
3、孩子阅读写作表达能力提高了
学生作品发 表在《潍坊日 报》、《潍坊 晚报》、《中 学生导报》、 《当代中学生》 等报刊上。
四、 阅读成果
4、孩子语文综合素养提高了
5、……
四、 阅读成果
我陪孩子们一起阅读，一同收获；
1、因为在高新区组织的各项读书活动中成绩突 出被评为“书香教师”、“读书节优秀辅导教 师”。 2、《滑板上的雏燕》、《放手也是一种爱》发 表在《中国教师报》，《故事的魅力》发表在 《民族教育》，《在雨中》《璇璇的报复》《劝 学记》等发表在《山东教育》，《最后的留言》 发表在《中学生导报》……
11.21
至爱亲情
12.6
想象世界 成长的回忆 热爱祖国
12.20
《海蒂》《写给男孩子》《只给女孩看的书》 《汤姆叔叔的小屋》《杨家将传奇》《东方》《亮剑》、《契诃夫小说选》 《马克．吐温短 篇小说选》 《欧．亨利短篇小说选》 《贝多芬传》 《丘吉尔》 《戴高乐》 《居里夫人》
3.22 4.12
名人事迹
4、评比表彰
《四季如歌》之《秋韵》手抄报
三、活动设计
《诗情画意》诗配画
班级刊物 《花样年华》
校报《今日东明》
三、活动设计
朗 诵 比 赛
快 乐 的 读 书 节
校园广播站也 成了主题阅读 的阵地啦
各类征 文比赛
四、 阅读成果
1、家长说， 孩子爱读书了， 能在桌前坐住了， 玩游戏、看电视的时间少了， 写作文不那么犯愁了， 更懂得体谅父母了， ……