初一语文主题阅读
七年级语文上册《春》同步课件 主题阅读
盼春
1段
绘春
2-7段
赞春
8-10段
嫩 绿 多 软
繁盛 缤纷 芬芳
和煦 轻柔
绵 细 密 柔
充满希望 富有生气
自主品味文章语言，从以下角度进行赏析， 并在组内分享。
方位角度：上下 左右 正反 高低 远近 描写角度：正侧 动静 虚实 点面 感官角度：视觉 听觉 触觉 嗅觉 味觉 表现手法：象征 对比 衬托 联想 想象 借景抒情 修辞手法：比喻 拟人 夸张 排比 对偶 借代 反问
薄 bó薄弱 báo薄片 bò薄荷
薄（一）báo（口）常单用 （二）bó（文）多用于复合词（第一种解释为
“薄báo”，～雾／如履～冰）
Hale Waihona Puke Baidu
字佩弦，江苏省扬州市人,散文 家、诗人、学者、语文教育家。 诗文集《踪迹》 散文集《背影》《欧游杂记》
《你我》 散文代表作：《绿》《春》《荷 塘月色》《背影》等。 此文文体——写景抒情散文
反复朗读文章最后三段，理解本文景、情、理三者的有机统一。
春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，他领着我们上前去。
从小到大 由弱转强
情
欣喜之情 热爱之情 向往之情
理
大自然生生不息 推动世间万物萌
部编本人教版七年级语文下册第一单元《主题阅读》教案
部编本人教版七年级语文下册第一单元
《主题阅读》教案
批注，将文章中的人物情怀和生命意义与自己的阅读经历相联系，进行理性抒写和交流展示。
教案序号：
课题：主题阅读《感受人物情怀叩问人生意义》
备课日期：年级：七年级
教学目标：
1.学会精读文章并进行批注。
2.品读细节描写，感受人物情怀，探究生命的意义。
教学重点：
学会精读文章并进行批注。
教学难点：
品读细节描写，感受人物情怀，探究生命的意义。
师生活动：
活动一：整体感知性批注
导入：批注是精读文章常用的一种方法，可以从内容、写法、结构、语言等方面给文章加上评语。批注的作用是帮助自己掌握文章的内容，体现阅读者的独特眼光和情感。
活动内容：阅读《说和做——记闻一多先生言行片段》和《回忆鲁迅先生(节选)》，概括每篇文章讲述的故事，并用简洁的语言批注人物、事件和结果。
设计意图：学生通过整体感知性批注，了解批注的基本方法，掌握文章的基本内容和结构。
活动二：局部赏析性批注
导入：细节描写是指抓住生活中的细微而具体的情节，加以生动细致的描绘，它能够具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。
活动内容：阅读文章，批注优美字词和妙句，并用符号标注出细节描写的位置。
设计意图：学生通过局部赏析性批注，提高对文章的理解和欣赏能力，加深对细节描写的认识。
活动三：联想式批注---由人及己
导入：阅读文章不仅是对作者的理解，更是对自己的探究和思考。通过联想式批注，可以将文章中的人物情感和生命意义与自己的阅读经历相联系，进行理性抒写和交流展示。
活动内容：回味文章，剖析自己的阅读经历，理性抒写对四篇文章伟大人物的情感和生命意义的感悟。
七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第3节 七年级上册主题阅读 主题6：想象世界(共55张PPT)
他们翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。书上的字 全都静立不动，一点儿也不像他们平常在荧光屏上看到的 “书”那样，顺序移动。读到后面，再翻回来看前面的一页， 刚刚读过的那些字仍然停留在原地。真是有趣极了！
“呀！”托米说，“我想，这样的书一读完，就得扔掉， 多浪费呀！我们的电视屏幕一定给我们看过一百万本书了， 可它还能继续给我们别的许许多多书看，我可用不着哪天把 它扔掉！”
“太不幸了。”史先生听了，像自己已经历过一般，悲痛 地摇着头，“我不要这样的生活！”
“你还有选择最后一种命运的可能：就是你现在原地不 动，一直等到太阳落山为止。接着你回家。三年后的一天， 你在家里被人打劫，而打劫你的其中一人是你小学时候的同 学。他了解了你的一切之后，便邀你加入他们的黑帮组织。 十年后你将成为这个组织的头号人物。再过三年，你制造了 几起令世人深恶痛绝的谋杀和爆炸的事件。”
“当然。他们是有老师，可不是我们这样的老师。是一个 真人老师！”
“一个真人？真人怎么会是老师呢？” “的确是这样的，他跟孩子们一起去学校，给孩子们上课， 留作业，提问题。” “真人可没那么聪明。”
“怎么不聪明？我爸爸就和我的机器老师知道得一样 多。”
“不可能。真人不可能知道得和老师一样多。” “我敢打赌，我爸爸知道得差不多和它一样多。” 玛琪不打算争吵下去，便说：“我可不想让一个陌生人到 家里来教我功课。”
部编人教版七年级语文下册第一单元主题阅读《群星闪耀》优质课件
②幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其 中，阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接， 小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不 要？”他说：“花疼不疼？”对于美好的东西，因 为美好，我也常常就不觉得它的美好了，不爱惜， 不保卫，有时是觉出了它的美好，因为自己没有， 生嫉恨，多诽谤，甚至参与加害和摧残。孙涵泊却 慈悲，视一切都有生命，都应尊重和和平相处，他 真该做我的老师。
——《秋天的喜讯》
此时许多朦胧的憧憬，像 蓝色的海波，像白色的浪花， 在他心中跳跃……
——《在大海彼岸》
表达方式 表现手法
邓稼先是中国几千年传统 文化所孕育出来的有最高奉献 精神的儿子。
——《邓稼先》 议论 对比
位置判别法
关键句在文中往往会处于不同位置， 我们可以依据它们的位置来判断其作用。
• 做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个 方面，——作为学者的方面。（承上）
巴尔扎克为我们塑造了一个怎样 的“守财奴”形象？
作者通过“争夺梳妆匣”这件 事表现了“守财奴”的吝啬、贪婪、 惜财如命。
有人想给这篇文章续写一个关于“葛朗 台买东西时讨价还价”的事例，大家认为行 不行？为什么？
不行。“葛朗台买东西时讨价还价”这 件事虽然也有关钱财，但还不足以体现人物 的贪婪、吝啬、惜财如命。也就是说，这一 事例不够典型，不能鲜明地凸显人物的精神。
我的好朋友 （命题）
最新七年级语文上册第2单元 单元主题阅读(二) 浓浓亲情
⑮医院里并不太安静。女儿搂着父亲，不敢挪动身体，另 一个女儿赶紧将一件外套披在父亲身上，刻意往上面拉了拉， 盖住父亲的耳朵。
⑤听了儿子的话，父亲摇了摇头，低声说：“我就说不 来看，你偏让来，白花冤枉钱。自己身上的病我自己清楚， 你们现在都出息了，我也没啥牵挂，就希望走得利索点，别 拖累你们。”
⑥儿子没接腔，转过脸，有泪悄悄地滑落。他赶紧抬手 擦掉，不让父亲看见。
⑦我的心忽然有一点疼，看来，父亲的病并不像儿子说 的那样轻松，或许，生离死别的悲伤已经在彼此心里蔓延。
我只好夸大语气地跟她解释：那丝巾是真丝的，质量 好，颜色也好搭配衣服，那是我结婚五周年的礼物，不知怎 么回事，一到冬天，电脑用多了脖子就酸疼得厉害，但一系 上那条丝巾就会好，写稿不顺的时候，系上那条丝巾，定会 文思泉涌。我把那条丝巾吹得像巴啦啦的魔法棒一样充满神 奇的魔力，母亲听着虽有些不信，但毕竟还是动摇了，答应 帮忙寄。
⑧两个人都没再说话。过了许久，父亲似乎累了，身体 不由自主地靠在了儿子肩上，双目紧闭，看样子，已经进入 了梦乡。
⑨候车室里人来人往、嘈杂不堪，并不是睡觉的地方。 儿子一手扶着父亲的腰，一只手轻轻地覆在父亲的耳朵上， 试图为他抵挡一些噪音。
最新部编版七年级上册语文第一单元主题阅读
看着这金黄色的波涛一波一波地奔涌向前，直到消失在田野远远的尽头。 ④九油十麦。刚忙完秋收，乡亲们来不及歇口气，就赶紧忙着种油
菜。要赶在秋雨的小脚到来之前，忙着晒田耕田整田，又吆喝着耕牛， 将刚做完丰收梦的泥土推推搡搡地翻转来，耙碎，耙平，齐整整地锄成 行，然后分垄，起沟，作畦，土一定要弄得细细的，均匀疏松，再把一 棵棵油菜移栽下去。一切忙完了，冬天又赶着呼呼的寒风来，搅得田野 一片静寂，油菜不动声色，似停滞了生长，其实，油菜的根却在向下向 下。随着节气的推移，顶着三九严寒，一枝一叶地努力往上蹿，渐渐地 由浅绿变成浓绿。来年，春节一过，一场春雨，两三声炸雷，油菜像被 唤醒了似的，疯一般地往上蹿，抽薹，扬花，结荚。初夏，收割下的菜
朴粗犷，表达作者对油菜花的喜爱和对朴实勤劳的农民的赞美。 （二）《夏》
抓住景物特点：总说句突出夏天的色彩是金黄的、旋律是紧张的 特点，赞美在夏天辛勤劳动、为社会创造财富的劳动人民。 （三）《秋天的黄昏》
理清写景顺序：以空间方位为序，描写乡下秋天黄昏的安详丰满， 表达对丰收的赞美和对乡村生活的怀念。
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生活的向往。 二、阅读方法
1.速读文章，把握文章概要。 2.采用跳读法，画出修辞句，体会景物特点。 3.品析借景抒情的写作手法。 4.感悟作者的思想感情。
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三、阅读指引——赏析精美语句、抓住景物特点、理清写景顺序
最新部编版七年级上册语文第三单元主题阅读
⑩说不出老师哪儿伟大，可就是觉得他伟大。也许这个世界，凡人 才是真正的伟大，而伟大本身，其实正是一种被遮蔽的大庸大俗吧。
(选自《读者》，有删改） 1.文章写“我”与老师相见，说了很多旧事。概括出“我”初中时做的 那件事。（3分）【概述情节】 _“_我__”__在__酷__暑__的__一__天__带__同__学__逃__课__帮__母__亲__捉__蚜__虫__，__还__强__词__夺__理__顶__撞__张__老__师__。 2.文章题目“老师！老师！”有什么特点？用这个标题有什么妙处?（4 分）【标题的作用】 _文_章__题__目__运__用__了__反__复__的__修__辞__手__法__和__感__叹__号__。__这__样__既__强__调__了__人__物__的__身__份__，__ _又_表__达__了__作__者__对__老__师__强__烈__的__崇__敬__和__赞__美__之__情__，__起__到__吸__引__、__震__撼__读__者__的__作__ _用_。____________________________________________________________
⑥还记得，初一时，他是我的班主任，又主教语文。一天酷暑，我家 棉花地里蚜虫遍布，多得兵荒马乱，人心恐惧，我便邀了班里十几个相好 的男同学，去帮我母亲捕捉蚜虫。自然，那一天教室里学生寥寥，
部编版七年级语文上册单元主题阅读练习第六单元
部编版七年级语文上册单元主题阅读练习
第六单元
1
一、第一阵清风——诗词古韵
【阅读提示】
这首诗之所以向为人们所传诵，除了它真实而带有高度概括性地再现了封建社会的黑暗现实、反映了农民的痛苦生活、具有高度的思想性之外，还在于它有高超的表现技巧。以剜肉补疮来比喻农民以借高利贷济燃眉之急；以贫富对比，把作者鲜明的爱憎之情给烘托得淋漓尽致。
语言质朴通俗，感情真诚感人，朗读时，前两联要有内心的痛感，后两联应显出胸中的郁愤。5分钟。
咏田家
唐·聂夷中
二月卖新丝，五月粜新谷。
医得眼前疮，剜却心头肉。
我愿君王心，化作光明烛。
不照绮罗筵，只照逃亡屋。
诗意：
二月里蚕儿刚刚出子，就早早的卖掉了一年的新丝，
五月里秧苗还在地里，又早早地卖去了一年的新谷。
只顾医治眼下的毒疮，也只有剜去自己心头上的肉。
我但愿君王的心啊，能够变成一支光明的蜡烛。
不要再去照亮那穿着绫罗绸缎的富贵人家的筵席，
而只是来照看照看这无衣无食的逃亡庄户的茅屋。
二、第一声鸟语——字词正音
掌握一个成语
程门立雪（注意“立”不要写错，3—5分钟）
拼音：chéng mén lì xuě
解释：旧指学生恭敬受教。比喻尊师。
示例：现在的学生虽然不用程门立雪，但是对老师最起码的尊重还是应该有的。
自己造一个句子
程门立雪：
三、第一缕花香——美文园地
【阅读提示】
文章讲述了两件事，都是给子女起名字的，都是移居海外，仍然不忘用名字来提醒后人我们的根在中国。这就是我们常说的，我的中国心。对祖国的热爱体现在众多的方面，融入到孩子的名字里，让他们打上永远也不能磨灭烙印，这是老一辈华人的良苦用心。轻松愉悦，而后饱含深情地读。
部编版七年级(初一)语文上册第三单元主题阅读讲义新人教版
(一)攀在树梢上的童年
⑦一次，铁蛋的爸从县城回来后，铁蛋就 炫耀地手托着一块焦酥透黄的糕片来到一群伢 子中间。每个小喉嗓都在动，偷偷地咽着口水。 受不了的，就向铁蛋求讨：“给一点点，一点 点可以吗?”谁知铁蛋一指村口那棵大三角枫 树梢上的鸟窝：“哪个有本事把那个鸟窝给我， 我就给他半块。”天呀，半块啊。小伙伴们虽 心中跃跃欲试，但都望而却步。因为那只鸟窝 实在是太高了。于是，就出现了本文开头的一 幕。
(三)与白马在一起的夏天
我知道我的穆拉德是所有同龄人中行为最 疯狂的一个，但是我仍然无法相信眼前的事实。
我最早的记忆就是关于马的记忆，我的第 一个愿望就是骑马。然而我们很穷，我们整个 部落都处于贫困之中。每个家庭的钱都只能勉 强维持一日三餐的食物。然而我们很诚实。我 们因为我们的诚实而闻名。我们不会利用任何 人，更不用说去偷别人的东西。
(二)那年花开
⑪“在伊朗德黑兰的一座宫殿，人们会 欣赏到世界上最美的建筑。宫殿的天花板和四 周墙壁都闪闪发光，好似镶满璀璨的宝石。但 如果你走近细看，就会发现那些所谓的宝石其 实只是普通的玻璃碎片。”听到这儿，我疑惑 地看着徐老师。
(二)那年花开
⑫“建筑师原本打算把当时十分珍贵的 镜子嵌进墙面。镜子运到的时候，不小心被工 人打碎了，工期又非常紧张，再运镜子已经来 不及了，建筑师灵机一动，把那些碎裂的镜片 敲得更小，镶嵌在天花板和墙壁上，从远处看， 那些镜片就像是钻石一样熠熠生辉。”
语文主题阅读丛书七年级上册第一本感想
语文主题阅读丛书七年级上册第一本感想
读丛书有感：仰望蔚蓝的天空,美丽而又洁白的和平鸽在展翅翱翔,它希望为人类带来永久的和平。但现实是残酷的,和平仿佛是无边无际的大海,一片渺茫,而战争,却成了征服世界的有利方式。伤心的和平鸽渐渐飞向远方。“将军百战死,壮士十年归”,一句诗为我们展现了战争的无情与残酷。
读了《铭记战争珍爱和平》这本书后,我飞越了时空,了解了历史,看到了正义战争的威力和战争时期勇于同敌人周旋的传奇人物,同时,也看到了侵略者的丑恶面貌。书中为我们描述了被残杀者的心灵,让我们强烈感受到屠杀的野蛮和残酷,对侵略者的凶残感受得更为深切。
在战争的年代里,我们能为挣扎在国破家亡边缘的人们做些什么呢?唯有默默地为他们祈祷平安,让悲凉的歌声随风飘荡,去唤醒侵略者的最后的良知。
战争使社会变得生灵涂炭,战争使我深深的震撼,战争使昔日的家园灰飞烟灭,战争中进行的生与死的抉择,给了我们感伤和悲痛。
硝烟弥漫的战火已离我们久远,国危的呼号也融进了历史。人,是健忘的,不记仇,很对。但是,不能忘记。不能忘记为了正义与和平而献身的英雄,不能忘记足下的热土被践踏的屈辱,不能忘记同仇敌忾,气贯长虹的雄健精神。铭记战争不是为了将仇恨刻骨,铭记是为了更深的警醒,铭记是为了加倍珍爱今天的和平。只有记住战争的痛苦,才能珍惜和平的幸福。
让我们以史为鉴,用心感悟,让战争留下的伤痕永远铭记在我们
的心中。
人教部编版语文七下第五单元“主题阅读”名师课件(共103张PPT)
荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。 不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。 念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下。 浩荡/离愁/白日斜，吟鞭/东指/即天涯。 从今/若许/闲乘月，拄杖/无时/夜叩门。
活动二：华章：把握注释，翻译诗句
学生结合注释和工具书，翻译古诗。 要求： （1）明确诗中每个字的意思，并且在翻 译的时候要体现出来，不能少译漏译。 （2）在课本上添加或标记出诗中古今意 义不相同的词语，在翻译的时候要特别注意。
活动三：高潮：了解背景，体悟情感
文学常识
文题 作者 写作 解读 简介 背景
《登幽州台歌》
《望岳》
《登飞来峰》
《游山西村》
《己亥杂诗》（其五）
活动三：高潮：了解背景，体悟情感
勾画诗歌中表达作者情感的句子， 结合作者写作背景以及句子翻译，说 一说诗歌表达了作者怎样的情感？
《登幽州台歌》表达了诗人生不逢时、怀才不遇 的悲愤和不能实现远大政治理想的失意孤独、寂寞苦 闷的情怀。
七年级 下册 第五单元
4 花香芬芳，轻嗅馨香
你的心中有没有盛开过一朵花？
学习目标：
1.把握文章描写“花”的特点。 2.理解作者对生命的感悟或哲思。 3.学习总结阅读同类文章的方法。
活动一：读如画自然，赏写花美句
速读《瞬息与永恒的舞蹈》《好一朵木 槿花》《牵牛花》《寂寞红柳》四篇文章， 勾画描写花朵的句子。以“这是一株_______ （花的特点）的______（花的名称）”为句 式，认识作者眼中的花的形象。
2017年部编版七年级语文上册主题阅读(六)想象世界
⑩两个身份悬殊的人同时叫她老师，让姜琳心里有 一种说不出的感觉。听了董玉素介绍她的“三实 (诚实、踏实、朴实)”公司经营理念，以及她对 服刑人员充满关爱、鼓励的话，姜琳老师突然明 白，当年自己犯了一个不可饶恕的错误。一个小 女孩，不顾老师提示的所谓正确答案，去安慰寓 言中被讽刺、嘲笑的对象——乌鸦，这是多么可 贵的童心、爱心!而那个年纪小小，连狐狸都敢骗 的孩子，所表现出的那种“智慧”后面，又隐藏 着多么可怕的东西啊。这孩子生活在怎样的家庭? 为什么会有这样狡诈的心计?自己当年怎么就没有 想过呢?
发展：( 医生建议兔王卖耳朵
)
高潮：( 兔王把长耳朵卖给了虎王 )
结局：兔王胆子变大了，“吓”退狼群。
2.说说下面句中加点字词的表达作用。 “你说什么，卖耳朵？”兔王头一次怀疑自己听 错了。
表现了兔王的听觉之灵敏，也 突出兔王对医生“卖耳朵”建 议的惊讶。
3.这则童话说明了一个什么道理？ 示例：良好的心态是一个人成功的基石。(开放 性题型，言之成理即可)
1.本文写普罗米修斯为人类做了哪些事？
他创造了人类；亲任人类的顾问；将火种带到人间。
2.这个神话故事说人类是怎样被创造出来的？
普罗米修斯撮取一把隐藏着天神种子的泥土，用 河水湿润，捏成人形，又从动物的灵魂提取善与 恶，填充它的胸膛，最后智慧女神雅典娜吹了一 口气，使这个泥人有了全部的生命。
七年级语文下册 单元主题阅读(一)名人故事课件 新人教版
单元阅读
⑭1994年10月18日，84岁的慕生忠将军在兰州与 世长辞。10月28日，将军的子女们护送着他的骨 灰，踏上了昆仑山的土地…… ⑮随着将军的骨灰洒向高天，昆仑山忽然飞起了 漫天的雪花，天地皆白! ⑯此刻，覆盖看积雪的望柳庄格外庄严、神 圣…… 【注解】①格尔木：现为青海省第二大城市，国 家命名的“中国优秀旅游城市”。②慕生忠将军： “青藏公路之父”。
1966年10月27日凌晨，改进型中程火箭载着 核弹头向千里之外的沙漠深处飞去，准确命中目 标并起爆。
单元阅读
从第一颗原子弹爆炸到第一枚导弹核武器研 制成功，美国用了13年，我国仅用了两年多时间。 这一成功震惊了世界！从此，在世界上确立起我 国是拥有核武器的大国的地位。
钱学森教授是一位在科学的追求上永无止境 的科学家。二十世纪60年代后期和70年代初，他 总结了我国导弹武器和航天器系统的研制经验， 提出了系统工程理论，并将这一理论应用于军事 运筹和社会经济问题，推动了作战模拟技术和社 会经济工程在我国的发展。
单元主题阅读(一)
名人故事
目录 contents 钱学森——中国人的骄傲 望柳庄
目录 contents
钱学森——中国 人的骄傲
单元阅读
（一）钱学森——中国人的骄傲
钱学森1911年生于上海，早年曾在北京师大 附中和上海交通大学求学。1935年，他考取了庚 子赔款公费留学，先是在美国麻省理工学院学习， 后到加利福尼亚州理工学院深造，拜读于美国航 天科学创始人之一、著名物理学家冯·卡门门下， 三年后获博士学位，留校任教。这期间，他在 冯·卡门的影响下，对火箭技术产生了兴趣，参 加了加州理工学院古根海姆实验室的火箭研究小 组。这个实验室后来成为美国火箭技术的摇篮， 钱学森就是在这个摇篮里最早研究火箭技术的三
七年级下册语文课件单元主题阅读(三) 平凡人生
语文
3.文中的老汪是一个怎样的人?请作简要概括。 老汪是一个技艺娴熟、纯朴善良和富于爱心的人。
4.如果你是文中被老汪资助的大学生,在拿起被压在簸箕底 下的钱的一刹那,你会怎么想? 示例:汪爷爷,您真是一个好心人,谢谢您!我一定会认真读书, 学好本领,做一个对社会有用的人,做一个有爱心的人。
语文
(二)韭 菜 余显斌
语文
⑪整个漫长的寒假,玛娅都非常忙碌。忙着在垃圾堆里找 那些废塑料和旧报纸,忙着在山坡上采一些可以做药材的野 草。这一切,都是瞒着妈妈干的。她努力地为得到那条围巾 付出着辛勤的汗水的同时,冬天很快就过完了,可她攒的钱还 是不能把它买回来。
⑫第二年春天,上初一的玛娅意外地收到了一个包裹。里 面是那条让她魂牵梦萦的美丽的围巾,还有一封信。
语文
每一炉栗子下锅前,老汪都要细验单颗栗子的分量,以及皮壳 的厚度,他炒好的栗子,顶端会有自然的放射状裂纹,手轻轻一 挤,栗壳就开了。老汪得意地搓搓手:“这锅栗子的‘梅花裂’炒 成了。”“梅花裂”指的是栗子顶端的裂口是五道,“丁香裂”是 四道,这样的雅名也只有老汪这样的戏迷才会想出来。
语文
⑥每过十几天,栗子店会关门一天。老汪自己在门楣上手 书致歉条一张,毛笔字写得很端庄:“名角来了,听戏一天。”或 者是:“去大别山收栗一天,新鲜炒野栗,明日赶早。”老汪信不 过批发市场的栗子,定要自己开车去大别山收栗子。那里除 了家栗外,还出产一种口感细腻粉甜的野栗子,有一股奇特的 果香,比莲子大不了多少,呈尖锥形,是当地的留守儿童和老人 去大山的荆棘丛中打来的。
初中语文主题阅读教学方法(最新完整版)
初中语文主题阅读教学方法(最新完整版)初中语文主题阅读教学方法
初中语文主题阅读教学方法有：
1.明确目标，精选材料。
2.独立阅读，静思批注。
3.交流讨论，全班分享。
4.品味积累，学会迁移。
5.精彩回读，加深理解。
主题式阅读教学法，就是师生以某一主题为中心点，将这个主题作为教学文本的切入口，引导学生对选定的文本进行阅读，并且在阅读的过程中运用各种教学方法，如朗读、讨论、比较、联想、评点等，让学生在阅读的过程中加深理解和记忆，培养学生的语文思维能力和综合素养。
一对一初中语文教学方法
一对一初中语文教学方法有很多种，以下是一些可能的方法：
1.兴趣引导：通过让学生阅读经典文学作品，引导他们对语文产生兴趣，从而激发他们的学习热情。
2.基础训练：通过练习字、词、句等基础知识，帮助学生建立扎实的语文基础。
3.阅读理解：通过阅读理解练习，帮助学生提高阅读理解能力，理解*主旨和作者意图。
4.写作训练：通过写作训练，帮助学生提高写作能力，掌握基本的写作技巧。
5.文化素养：通过学习中国传统文化，帮助学生提高文化素养，了解中国的历史、文学、艺术等。
6.考试技巧：通过模拟考试，帮助学生掌握考试技巧，提高考试成绩。
总之，一对一初中语文教学方法需要根据学生的具体情况进行个性化设计，注重激发学生的学习兴趣和积极性，帮助他们建立扎实的语文基础，提高阅读理解、写作等综合能力。
初中语文教学方法案例
初中语文教学案例应由教师根据自身实际情况书写，以下内容仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
部编版七年级上册语文 第一单元主题阅读
拟人小知识
在《秋天的黄昏》的第二段中找找拟人句。 它在旷野上坐着；它在人家的房屋顶上坐着；它在鸟的 翅膀上坐着；它在人的肩上坐着；它在树上、花上、草 上坐着，直到夜来叩门。
比喻和拟人的表达效果
主要有两个方面： （1）对事物的特征进行描绘或渲染，使事物或生动或具体， 给人鲜明深刻的印象。 （2）有时还表达作者的情感态度。
第三部分（13） （13）准备离开，贪望夕阳。
文后第一题
本文写景以什么为序？请找出表明顺序的词或短语。 以空间（方位）为序。 表顺序的词或短语有：河堤上——从河堤往下看， 能看到大片的田野——村庄在田野尽头
比喻小知识
比喻就是打比方，即两种不同性质的事物，彼此有相似点，便用一 事物来比方另一事物。 例如：再贪恋地望一眼这 秋天的夕阳 ，它一圈一圈小下去，小下去， 像一只红透的西红柿 ，可以摘下来，炒了吃。 （《秋天的黄昏》最后一句） 比喻三部分：本体（被比喻的事物）
比喻和拟人的表达效果
比喻修辞手法的赏析模式：
（1）本句运用了________（比喻）的修辞手法，+把________ （本体）
比作
源自文库
（喻体），+生动形象地表现了________ （本体）的
________特点+（表达了作者 ________的感情）。
（2）本句运用了_______ （比喻）的修辞手法，+把_______ （本体）
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四、 阅读成果
2、课堂学习积极性提高了
四、 阅读成果
3、孩子阅读写作表达能力提高了
学生作品发 表在《潍坊日 报》、《潍坊 晚报》、《中 学生导报》、 《当代中学生》 等报刊上。
四、 阅读成果
4、孩子语文综合素养提高了
5、……
四、 阅读成果
我陪孩子们一起阅读，一同收获；
1、因为在高新区组织的各项读书活动中成绩突 出被评为“书香教师”、“读书节优秀辅导教 师”。 2、《滑板上的雏燕》、《放手也是一种爱》发 表在《中国教师报》，《故事的魅力》发表在 《民族教育》，《在雨中》《璇璇的报复》《劝 学记》等发表在《山东教育》，《最后的留言》 发表在《中学生导报》……
用活动引领孩子 在阅读的芳草地嬉戏
——初一主题阅读教学方法 的探索与实践
பைடு நூலகம்
高新区东明学校 徐宝芹
一、背景
“语文主题学习”实验启动已经 六年了，在市教科院李科长的率领下， 我们高新区的全体语文老师也积极参 与、探索实践。 六年的时间，作为实 验教师的我也一直坚持着，耕耘着， 收获着。
二、主要做法
（1）课前五分钟主题演讲或经典诵读。 （2）图书漂流活动。 （3）主题阅读交流展示活动。 （4）班刊、校刊、校园广播等。 （5）各类征文活动。 （6）精彩书评、手抄报评比……
1、个人独立阅读
语文主题学习阅读交流卡
班 级 推 荐 文 章 姓名 书目《 》
题目
内容简介 生字积累
精彩片段摘抄
推荐理由及 赏析感悟
•
阅 读 交 流 卡
读书笔记
精彩书评卡
三、活动设计
2、小组交流推选
三、活动设计
3、班级交流展示
张贴展示
朗 读 展 示
美文共赏
班级主题阅 读交流会
三、活动设计
七年级语文主题学习计划
东 明 学 校 初 中 部 语 文 主 题 学 习 计 划（七年级）
单 元 主 题
直面困境
主 题 丛 书
《人生的支点》 《储蓄人生》 《金色年华》 《多彩的童年》 《四季如歌》 《人与自然》 《科学与智慧》 《探索大自然的奥秘》 《永远的牵挂》 《亲情如水》 《想象天地》 《打开梦想的盒子》 《成长的足迹》 《倾听生命的回音》 《成长的足迹》 《亲近文学》 《美与生活》 《凝固的音乐》 《民俗风情》 《人与自然》《科学与 智慧》《美与生活》 《倾听物语》《燕飞蝉 鸣亦是歌》
推
荐
书
目
完成时间
9.13
《鲁滨逊漂流记》 《苦儿流浪记》《童年》《在人间》《我的大学》《汤姆索亚历险记》
理想信念
《繁星春水》《寄小读者》 《钢铁是怎样炼成的》
9.27
感受四季
《绿》《雨中登泰山》
10.18
探索奥秘
《海底两万里》《神秘岛》《宇宙探秘》《地底下的宝藏》 《发酵的秘密》《植物之谜》 《有趣的昆虫世界》 《爱的教育》《傅雷家书》 《海底两万里》
4、评比表彰
《四季如歌》之《秋韵》手抄报
三、活动设计
《诗情画意》诗配画
班级刊物 《花样年华》
校报《今日东明》
三、活动设计
朗 诵 比 赛
快 乐 的 读 书 节
校园广播站也 成了主题阅读 的阵地啦
各类征 文比赛
四、 阅读成果
1、家长说， 孩子爱读书了， 能在桌前坐住了， 玩游戏、看电视的时间少了， 写作文不那么犯愁了， 更懂得体谅父母了， ……
阅读，是一望无垠的草原，在这里， 孩子们可以拥抱自然，舒展身心；可以 放飞思绪，信马由缰；可以了解社会， 品味人生。 我愿不断设计出更多更好的活动， 引领孩子们在这片迷人的芳草地上自由 呼吸、尽情嬉戏！
11.21
至爱亲情
12.6
想象世界 成长的回忆 热爱祖国
12.20
《海蒂》《写给男孩子》《只给女孩看的书》 《汤姆叔叔的小屋》《杨家将传奇》《东方》《亮剑》、《契诃夫小说选》 《马克．吐温短 篇小说选》 《欧．亨利短篇小说选》 《贝多芬传》 《丘吉尔》 《戴高乐》 《居里夫人》
3.22 4.12
名人事迹
4.26
文化艺术戏剧
《威尼斯商人》《水浒传》《三国演义》《建国大业》《明朝那些事》《天下之奇》《空间的 艺术中外建筑精品欣赏》 《西方摄影流派与大师作品》 《环球八十天》《藏地密码》 《昆虫记》
5.24
探险记录 动物天地
6.7 6.21
时间保障
1、设立阅读课
时间保障
2、家校合作，引导家庭阅读
三、活动设计