【天游峰的扫路人同课异构教案】幼儿园同课异构教案

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幼儿园同课异构活动方案

幼儿园同课异构活动方案同课异构的教学方式呈现出不同的教学风格，使教学活动寓教于乐，对于幼儿园教学是要研究，来提高幼儿的学习效果，下面是这篇幼儿园同课异构活动方案幼儿园同课异构活动方案一一、指导思想：为了加强对幼儿园集体教学活动的研究，探讨在集体教学活动中促进幼儿学习和发展的有效方法，真实体现同课异构这一教研形式的价值。

我园决定开展“同课异构”教学研讨活动，特制定活动方案：二、活动目的“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。

在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。

“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

三、活动形式同课异构。

即：内容相同，教法相异;相同的舞台，别样的精彩。

四、活动班级及学科：大班计算五、活动时间：五月份六、活动程序：1.设计并确定活动预案。

授课教师根据提供的活动内容进行教学构思，并于规定时间将活动设计上本园(注：活动设计含教材简析、活动目标、活动重难点、活动准备、活动流程，活动流程的主要环节说明设计意图)。

2、活动研讨。

进行课堂活动研讨，首先作课教师先简要说课、然后听课教师对两节课作出评价并对本内容提出个人教学见解，三是提出未解的疑惑，以便以后进一步的研讨。

3、确定最佳活动预案通过评课老师和授课老师的共同研讨，最后由上课老师确定认为最适合自已的活动预案4、总结与反思。

这一环节由执教教师写活动反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长幼儿园同课异构活动方案二活动时间：XX、6、8——6、15活动地点：多功能活动室参加人员：西刘桥幼儿园全体教师为了交流和总结幼儿教师实施新课程的经验，提高教师的教学素养，提升教师分析教材、组织教育教学的能力，打造优质高效的教学活动，结合省优质课“同课异构”的价值取向，决定在全园开展模仿省优质课活动，现将活动实施方案安排如下：一、教研活动的目标：1、在观摩省优质课的基础上，探索、交流在幼儿园如何运用“同课异构”开展教育活动。

《天游峰的扫路人》公开课教案

《天游峰的扫路人》公开课教案一、教学目标知识与技能：1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

3. 了解天游峰的地理位置和特点，以及扫路人的工作内容和意义。

情感态度与价值观：1. 培养学生的环保意识，懂得保护环境的重要性。

2. 培养学生尊重劳动，珍惜劳动成果的观念。

3. 引导学生从扫路人身上学习到坚持不懈、乐观向上的精神。

过程与方法：1. 通过图片展示、地图查找等方式，让学生了解天游峰的地理位置和特点。

2. 分角色朗读课文，引导学生感受扫路人工作的艰辛和无私奉献精神。

3. 小组讨论：讨论保护环境、尊重劳动的意义，以及如何在日常生活中践行这些价值观。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读课文，理解课文内容。

2. 学会生字词，并能运用到实际情景中。

难点：1. 理解扫路人工作的艰辛和无私奉献精神。

2. 引导学生从课文中学到保护环境、尊重劳动的价值观。

三、教学准备1. 课文课件或黑板。

2. 天游峰的相关图片或地图。

3. 生字词卡片。

4. 小组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入新课，展示天游峰的图片或地图，引导学生关注课文主题。

2. 学生自读课文，理解大意。

教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 分角色朗读课文，让学生感受扫路人工作的艰辛和无私奉献精神。

4. 学生分享对扫路人的理解和感受，教师点评并引导培养学生尊重劳动的观念。

5. 小组讨论：讨论保护环境、尊重劳动的意义，以及如何在日常生活中践行这些价值观。

6. 总结本节课的学习内容，布置课后作业。

五、课后作业1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2. 实践作业：观察身边的劳动工作者，了解他们的工作内容和意义，体会劳动的艰辛，培养尊重劳动的观念。

3. 思考作业：思考如何在日常生活中保护环境，并将所学价值观付诸实践。

六、教学评价1. 学生能够流利地朗读课文，理解课文内容。

2. 学生能够正确运用生字词到实际情景中。

3. 学生能够理解扫路人工作的艰辛和无私奉献精神，并表示出尊重劳动的态度。

听同课异构课

同课异构课——《天游峰的扫路人》教学反思新桥中心小学陈霞《天游峰的扫路人》是一篇散文，作者用细腻的笔触描写了自己在攀登天游峰时的所见、所闻、所感，刻画了一位质朴而充满自信的老人的形象，表达了作者对老人自信、开朗、豁达的生活态度的赞美。

两位执教老师在课堂上的共同点都是引导学生从具体语言材料的朗读品味中，体会天游峰的扫路人自强不息的精神和自信、豁达、开朗的生活态度。

不同点是陆俊芳老师创造性的重组教材，进行目标明确的板块教学，引导学生朗读、思考、交流、辩论，从而比较深刻地感知人物的形象。

范金云老师则采用问题式教学，在环环相扣的问题中引导学生抓住重点的语句读懂读透课文，领悟老人的形象，有充分的时间给学生课堂练习。

可以说两堂课各有千秋，不过相比之下，第一堂课更为出色。

陆俊芳老师依据教材特点，进行了目标明确，板块清晰，方式灵活的教学，课堂气氛活跃。

第一步：简单复习后抛出问题：扫路人到底累不累？进行分组学习，根据本组观点从文中找出具体语言材料，用横线画出来。

第二步：进行辩论。

“累”的理由：引导体会天游峰的高、险的特点，游客的表现，老人每天扫的台阶的多。

“不累”的理由：抓住老人的外、，动作、语言体会。

外貌的亮点是“精瘦”与“瘦弱”的区别体会，对话的亮点是老师现场采访学生，创设了口语交际的情境，教师的点拨灵活到位，学生有思索对话的过程。

另外教学中教师十分注重学生的朗读训练。

第三步：写作训练。

练习给老人写颁奖词。

采用示例与练习相结合的方式，由于学生对课文感悟深刻，颁奖词写得比较成功。

总之，这次同课异构课给我很深的体会，营造活力课堂氛围，教师在教学中应当创设机会让学生自主探讨、合作学文，允许学生"仁者见仁，智者见智"，使学生成为学习的主体，教师要充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情，培养学生的自学能力和合作意识，更使学生在交流中实现思想与思想的碰撞、情感与情感的交融、心灵与心灵的接纳。

同课异构幼儿园教案

同课异构幼儿园教案介绍同课异构是指以同样的教学目标和标准，采用不同的教学方法和活动形式，以满足幼儿的多样化需求。

在幼儿园教育中，同课异构已经成为了一个重要的教学方法。

本教案旨在探讨如何运用同课异构的教学方法，在幼儿园课堂上提高教学质量，让幼儿在多样化的教学中得到更好的成长和发展。

教学目标1.了解同课异构的教学方法；2.掌握同课异构在幼儿园教育中的运用；3.培养幼儿对多样化教学的接受与适应能力。

教学内容1. 什么是同课异构？同课异构是指以同样的教学目标和标准，采用不同的教学方法和活动形式，以满足幼儿的多样化需求。

2. 同课异构的教学方法同课异构的教学方法包括：1.问题导向法2.分组合作法3.游戏教育法4.情节式教学法3. 同课异构在幼儿园教育中的运用在幼儿园教育中，同课异构的运用可从以下几个方面入手：1.教学内容的变化：为不同类型的幼儿提供不同的内容和形式，以满足其学习和发展需要；2.教学方法的差异：采用不同的教学方法和活动形式，以满足不同幼儿的学习风格和特点；3.教学节奏的调整：合理调整教学节奏，以配合不同的幼儿学习和思考的节奏。

4. 幼儿园的同课异构教学实例1.语言课程：在教授词汇时，可以采用分组合作法，让幼儿通过小组合作的方式互相学习和帮助；2.美术课程：在教授色彩概念时，可以采用游戏教育法，让幼儿通过色彩游戏的方式来理解和学习色彩概念；3.科学课程：在教授植物的生长过程时，可以采用情节式教学法，让幼儿通过模拟植物生长的情节，跟随植物的生长过程了解植物的生长特点和需求。

教学策略1.尊重幼儿的个性和发展特点，以幼儿为本；2.充分调动幼儿的积极性和主动性，营造积极的学习氛围；3.衡量幼儿教学成果，给予及时反馈和鼓励。

总结同课异构是幼儿园教育中一个重要的教学方法，既能够满足幼儿的多样化需求，也能够提高教学质量和目标的达成率。

在教学实践中，教师要深入了解幼儿的发展特点和需求，巧妙运用同课异构的教学方法，从而创造出多元化、充满魅力和互动性的课堂环境，促进幼儿个体的全面发展。

天游峰的扫路人公开课教案

天游峰的扫路人公开课教案第一章：课程介绍1.1 课程背景本课程以天游峰的扫路人为主线，通过讲解扫路人的工作内容、生活状态以及面对的困难，让学员了解扫路人的辛勤付出和积极乐观的精神风貌。

1.2 课程目标通过本课程的学习，使学员对扫路人的工作有更深入的了解，培养学员尊重劳动、关爱他人的品质，激发学员积极面对困难的勇气。

第二章：扫路人的工作内容2.1 扫路人职责介绍扫路人日常的工作内容，包括清扫道路、维护公共卫生等。

2.2 扫路人工作特点分析扫路人工作的艰辛，如长时间户外工作、恶劣天气等，让学员感受到扫路人的不易。

第三章：扫路人的生活状态3.1 生活环境介绍扫路人居住的生活环境，以及他们如何在工作与生活中找到平衡。

3.2 社交圈子第四章：扫路人面对的困难4.1 工作压力分析扫路人工作中遇到的困难，如道路拥堵、环境污染等，让学员了解扫路人承受的压力。

4.2 心理挑战探讨扫路人如何在面对困难时保持积极乐观的心态，激发学员面对挑战的勇气。

第五章：尊重劳动，关爱他人5.1 尊重劳动引导学员认识到尊重劳动的重要性，学会珍惜他人的辛勤付出。

5.2 关爱他人本章节为课程的基本内容，后续章节将结合实例进行深入讲解和讨论。

希望这份教案能帮助您进行课程的准备和实施。

如有需要，请随时向我提问，我会尽力提供支持。

第六章：扫路人的工作装备与技术6.1 工作装备介绍讲解扫路人工作时所使用的工具和装备，如扫把、铲子、垃圾车等，以及这些装备的重要性。

6.2 现代技术应用探讨现代技术如何帮助扫路人提高工作效率，如智能垃圾回收系统、机械化清扫设备等。

第七章：扫路人职业素养7.1 职业道德分析扫路人职业道德的重要性，以及他们如何践行职业道德，如诚实守信、敬业爱岗等。

7.2 职业成长介绍扫路人如何通过职业培训和自我提升，实现职业成长和生涯发展。

第八章：社会对扫路人的关爱8.1 政策支持讲解政府和社会各界如何关心和支持扫路人，如关爱基金、社会保障等。

幼儿园同课异构活动方案

幼儿园同课异构活动方案一、活动背景近年来，幼儿园教育注重培养孩子的综合能力，而同课异构活动正是一种有效的教学方式。

通过在相同的课程内容中采用不同的活动安排，可以满足不同幼儿的学习需求，提高教学的针对性。

二、活动目的1. 促进幼儿发展全面同课异构活动旨在通过不同的活动形式和任务，培养幼儿的语言表达能力、动手能力、感知觉发展等多方面的能力。

2. 提高幼儿学习积极性通过同课异构活动，可以增加幼儿学习的趣味性和参与性，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。

3. 培养幼儿的合作意识同课异构活动中，鼓励幼儿进行小组合作，共同完成任务，培养他们的合作意识和团队精神。

三、活动内容1. 主题相关活动根据具体的主题，设计一系列相关的活动，包括游戏、手工制作、角色扮演等。

比如，在讲解春天主题时，可以设计春天野餐活动，幼儿可以学习野餐的准备和组织，同时体验春天的景色和自然。

2. 多媒体辅助教学利用多媒体设备，播放与课程内容相关的视频、音乐等，激发幼儿的兴趣，增加他们对学习内容的理解和记忆。

3. 小组交流与合作将幼儿分成小组，让他们在小组内相互交流和合作，通过合作解决问题，培养他们的合作意识和团队合作能力。

四、活动实施方案1. 教师教学步骤（1）引入活动：通过一段简短的故事、游戏等，引起幼儿对本节课程内容的兴趣。

（2）活动设计：根据课程要求设计各种活动，包括游戏、手工制作、音乐舞蹈等。

（3）小组合作：将幼儿分成小组，让他们在小组内共同完成任务，鼓励他们合作、交流。

（4）个体巩固：在活动结束后，通过贴画、填字游戏等巩固幼儿的学习内容。

2. 活动评估与反思（1）教师观察：在活动过程中，教师需观察幼儿的参与程度、学习兴趣等，并做出相应的记录。

（2）成果展示：活动结束后，幼儿可以展示他们的作品或成果，教师根据展示情况进行评估。

（3）活动反思：教师应根据活动的实际情况进行反思，总结活动的优点和不足之处，为下一次的同课异构活动做出改进。

幼儿园优质课-《天游峰的扫路人》语文教案

《天游峰的扫路人》语文教案作为一位兢兢业业的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

那么优秀的教案是什么样的呢？以下是精心整理的《天游峰的扫路人》语文教案，大家一起来看看吧。

《天游峰的扫路人》语文教案1师：今天，我们将要学习第十三课，一起读课题。

生：《天游峰的扫路人》师：和老师一起写课题。

上节课，《天游峰的扫路人》给你留下什么印象。

生：老人很勤奋。

生：他很有毅力。

生：他很坚强。

生：他很自信。

师：这些印象是怎么得来的？生：读书。

师：对，读书得来的。

师：老师没想到他给你们留下了深刻的印象，他生活在什么地方？生：天游峰。

师：快速浏览课文，找到描写天游峰的一节，用书上的话回答。

生：在第二节。

师：“像——”读读，你们觉得天游峰怎么样？生：险、高。

（板书：险）师：张老师这么高的山是不敢爬的，上次上黄山，不敢上。

这句话怎么读？指名读。

师：为什么好不得意？生：觉得自己的勇敢，因为我爬上了。

师：其实这一节描写的是什么？生：生活环境。

（板书：环境）师：这是一写人的文章，既然是写人的，我们先来看看他的出场。

师：什么叫出场？你们看过戏吗？生：要有前奏、敲锣打鼓。

师：读第三节，看看他是怎么出场的？生读。

师：很有意思啊，他怎么写的。

生：他是借助扫路人的声音写出他的出场。

师：为了老人的出场，他用声音来铺垫，这使我想起了一首诗：“恰似―――烟波浩渺――”。

继续读，老人怎么样的？生读。

师：作者怎么描写老人的。

生：（读）从是外貌上来描写的。

师：读后觉得老人怎么样？生：很清贫。

师：从哪里看出的。

生：很质朴、褐色的衣服。

师：我觉得没什么特别的，与一般的扫路人一样啊。

第二次写扫路人在哪里？找。

生：第八节。

师：纠正读音：“削”。

与第一次有什么不一样的。

生：第二次写得清楚，面色黝黑。

师：我奇怪了，第一次时间早，第二次晚，天色越来越黑，却写得越来越清楚，为什么？去读第4－7自然段。

生：作者第一次只是简略地看一看，第二次老人把他领进了自己的屋里，为他沏了杯茶，他们成为知己了。

《天游峰的扫路人》集体备课教案

过程与方法目标
01
通过朗读、默读、圈点勾画、做批注等方法，引导学生深入理解课文内容。
02
通过小组合作探究的方式，引导学生自主学习和合作学习相结合，提高学习效率。
03
通过比较阅读和拓展阅读，引导学生拓展阅读视野，提高阅读能力和分析能力。
情感态度与价值观目标
引导学生体会扫路人自强不息、乐观豁达的精神品质，树立正确的人生观和价值观。
详细描述：引导学生通过朗读课文，分析文中人物的语言、动作、心理等描写，理解扫路人的形象和性格特点，以及作者对扫路人的情感态度。
课堂活动
总结词：己的感受和见解，探讨文章的主题和意义，并鼓励学生提出问题和建议，促进课堂互动和交流。
作业布置
01
总结词：巩固提高
评价学生在小组合作中的表现，是否能和其他同学有效协作，是否能及时提供和接受帮助。
教师自我反思
教学目标达成情况
反思本节课的教学目标是否达成，是否达到了预期的教学效果。
教学方法与手段
反思本节课所采用的教学方法与手段是否有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极性。
课堂氛围与节奏
反思本节课的课堂氛围和节奏是否适宜，是否能够引导学生积极参与和思考。
自身教学不足
反思自身在教学过程中存在的不足之处，如语言表达、教学组织、课堂管理等方面的问题，并思考改进措施。
06 教后反思与改进
成功之处
教学目标明确本次教案清晰地设定了教学目标，包括知识、技能和情感目标，使得教学方向明确，有助于提高教学效果。
课堂互动良好教案注重课堂互动，通过提问、小组讨论等方式，鼓励学生积极参与课堂活动，提高了学生的学习效果。
教学方法多样教案中采用了多种教学方法，如讲解、小组讨论和角色扮演等，使得课堂活动丰富多样，激发了学生的学习兴趣。

《天游峰的扫路人》同课异构教案设计

《天游峰的扫路人》同课异构教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解和分析能力。

学会从不同角度审视问题，培养创新思维。

3. 情感态度价值观：培养学生对自然景观的热爱和尊重劳动者的意识。

激发学生勇于面对困难，积极进取的精神风貌。

二、教学重点与难点：重点：课文的朗读与理解。

生字词的学习与应用。

分析课文中的修辞手法。

难点：理解课文中所表达的作者情感。

从不同角度审视问题，提出创新性见解。

三、教学方法：情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造身临其境的学习氛围。

启发式教学法：引导学生主动思考、提出问题，培养学生的创新意识。

小组合作学习：鼓励学生互相讨论、分享，提高团队协作能力。

四、教学过程：1. 导入新课：展示天游峰的图片，引导学生关注自然景观。

邀请学生分享他们对扫路人的了解和认识。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，圈出生字词，查找字词意思。

教师辅导学生理解课文大意，解答疑问。

3. 课堂讲解：讲解生字词，要求学生跟读、造句。

分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会作者的表达意图。

4. 小组讨论：学生分小组讨论，从不同角度审视问题，提出创新性见解。

各小组汇报讨论成果，分享彼此的想法。

5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。

鼓励学生课后进行拓展学习，如查找相关资料，了解其他风景名胜。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

3. 收集其他风景名胜的资料，进行比较学习，提高审美鉴赏能力。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及小组合作学习中的表现，评价学生的学习态度和团队协作能力。

2. 作业评价：检查课后作业的完成情况，关注学生的字词掌握程度、对课文内容的理解以及对问题的分析能力。

《天游峰的扫路人》同课异构教案设计

《天游峰的扫路人》同课异构教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解《天游峰的扫路人》的作者、背景及文学价值。

掌握课文中的关键词汇和句子结构。

1.2 技能目标能够流利地朗读课文，理解课文的大意。

学会通过课文内容进行推理和分析。

1.3 情感目标培养学生的同理心，理解并尊重文中扫路人的工作和贡献。

激发学生对自然景观的热爱和保护意识。

第二章：教学内容2.1 课文简介简介《天游峰的扫路人》的内容，包括扫路人的人物形象和与天游峰的自然景观。

强调课文中的情感描写和自然景观的描绘。

2.2 课文分析分段讲解课文内容，分析扫路人的工作态度和对自然景观的热爱。

引导学生关注课文中的修辞手法和句子结构。

第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解课文内容和背景信息，帮助学生理解和分析课文。

3.2 互动讨论法引导学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。

鼓励学生提出问题，促进师生之间的互动。

3.3 任务驱动法设计相关的任务和活动，让学生通过实践来巩固课文内容。

第四章：教学评估4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度。

4.2 课后作业布置相关的作业，要求学生进行课文内容的小结和思考。

4.3 小组讨论评估学生在小组讨论中的表现，包括合作意识和交流能力。

第五章：教学计划5.1 第一课时课文朗读和整体理解分析扫路人的工作态度和与自然景观的关系5.2 第二课时深入分析课文内容，探讨扫路人的内心世界学生进行相关任务的实践和分享5.3 第三课时总结课文主题和情感表达学生进行课后作业的指导和反馈第六章：教学活动设计6.1 导入活动通过展示天游峰的图片，引起学生对自然景观的兴趣。

邀请学生分享他们对扫路人的认识和感受。

6.2 课文朗读与讨论学生分角色朗读课文，增强对语音和语调的理解。

教师引导学生关注课文中的情感描写，讨论扫路人对待工作的态度。

6.3 任务活动学生分组，每组选择一个段落，分析并解释其中的难点和重点。

《天游峰的扫路人》同课异构教案设计

《天游峰的扫路人》同课异构教案设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标理解课文《天游峰的扫路人》的主要内容和情节。

提高学生对文学作品的阅读和理解能力。

培养学生的批判性思维和创造性思维。

1.2 教学内容课文《天游峰的扫路人》的阅读与理解。

分析课文中的主题和寓意。

探讨课文中的角色塑造和情节发展。

第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。

运用小组合作学习，促进学生互动和交流。

采用案例分析法，让学生通过分析课文案例来理解概念。

2.2 教学手段使用多媒体课件和视频材料，提供直观的学习资源。

提供课文的图表和图片，帮助学生更好地理解内容。

使用在线讨论平台，方便学生进行交流和合作学习。

第三章：教学过程与步骤3.1 导入与激发兴趣通过引入相关话题或问题，引起学生对课文的好奇心。

引导学生思考与课文相关的问题，激发学生的学习兴趣。

3.2 课文阅读与理解让学生阅读课文，理解课文的主要内容和情节。

引导学生关注课文中的细节和隐含意义。

3.3 角色塑造与情节分析分析课文中的角色塑造和情节发展。

引导学生探讨角色的动机和情感变化。

3.4 主题与寓意探讨引导学生思考课文的主题和寓意。

让学生通过案例分析来深入理解课文的主题。

第四章：教学评估与反馈4.1 评估方法采用小组讨论和口头报告的形式，评估学生的理解和分析能力。

学生通过写作或小测验来展示他们对课文的理解和思考。

4.2 反馈与改进教师根据学生的表现给予及时的反馈，指出优点和需要改进的地方。

鼓励学生提出问题和建议，促进教学的改进和提高。

第五章：教学资源与材料5.1 课文文本：《天游峰的扫路人》提供课文的文本，供学生阅读和分析。

5.2 多媒体课件和视频材料制作多媒体课件和视频材料，帮助学生更好地理解课文内容。

5.3 在线讨论平台提供在线讨论平台，方便学生进行交流和合作学习。

第六章：教学扩展活动6.1 相关话题讨论组织学生进行相关话题的讨论，如扫路人的工作意义、环境保护等。

师生共享——天游峰的扫路人教案

《师生共享——天游峰的扫路人（第二课时）教案》这个教案是我参加教学技能培训后，自己设计的一节激励学生评价先进典型的课程。

该课程旨在让学生了解天游峰的扫路人的先进事迹，以此激励学生树立正确的价值观、人生观和世界观，积极参与到社会中去，做一名有用的人。

本课程内容主要分三个部分：先进事迹介绍、学生评价、个人感悟。

第一部分：先进事迹介绍通过ppt、视频等多媒体等手段，让学生了解天游峰的扫路人刘卉芳的先进事迹。

作为天游峰的扫路人，刘卉芳每天早上都会起床扫路，无论是阳光灿烂还是雨雪寒冬，她都准时出现在岗位上，做好自己的份内工作。

在每天的工作中，刘卉芳经常遇到一些环卫垃圾桶漏袋、破损等情况，她总是认真地处理好这些问题，并且耐心地与居民宣传环卫知识。

正是因为她准时、认真、耐心地为社区的环境卫生事业做出了贡献，成为了全体社会的尊崇和爱戴的典型人物。

第二部分：学生评价在了解刘卉芳的先进事迹后，老师会提出一个问题：你们如何评价刘卉芳呢？学生可以发表自己的看法，或者团队合作，讨论并达成一致的观点。

在评价刘卉芳时，老师要指导学生注意以下三点：1.关注情境：环境是需要大家共同保护的。

刘卉芳作为环卫工，准时出现在岗位上，认真对待自己的工作。

她的先进事迹正是因为她在正确的情境下，发挥了自己的专业能力。

2.关注付出：刘卉芳的先进事迹，是她无私的付出、刻苦的工作积累的。

正是因为她一点点的付出，才得到了大家的尊重与崇敬。

3.关注作用：刘卉芳的先进事迹在社会中起到了什么作用，如何影响了周围的人，甚至是整个社会？这都是需要学生深入思考并回答的问题。

第三部分：个人感悟通过了解和评价刘卉芳的先进事迹，老师会引导学生思考：我们可以从刘卉芳身上学到些什么？学生们可以把个人感悟写下来，或者口头表述。

此外，老师可以从以下角度进行引导：1.从人性角度：刘卉芳的先进事迹告诉我们，一个人只要抱有正确的人生价值观，不断地付出努力，就一定能够成为社会中的先进典范。

《天游峰的扫路人》教学设计

《天游峰的扫路人》教学设计一、谈话导入1 、同学们，今天我们继续学习第15课——齐读课题《天游峰的扫路人》。

2 、通过上一课的学习，我们已经知道了天游峰是武夷山著名的旅游胜地，号称“武夷第一胜景”。

如果你有机会到天游峰旅游的话，你会特别留意那城的什么？（风景名胜、游人）3 、可是，我们的作者却把目光聚焦在一个“扫路人”的身上。

既然天游峰是一个风景区，作者为什么不写美景，却写一个偶然相遇的、普普通通的扫路人？(扫路人下加点)二、研读感悟(一)走近老人过渡：让我们一起从课文中寻找答案。

请同学们打开课本，默读课文，找一找课文哪些自然段写了扫路人，用“——”画出描写扫路人外貌的句子。

学生默读课文画有关句子。

１、找到了吗？你来读读看。

（出示）：我循声迎了上去，及至到了眼前，才看清是一位精瘦的老人。

他身穿一套褪色的衣服，足登一双棕色的运动鞋，正用一把竹扫帚清扫着路面。

“瘦削的脸面色黝黑淡淡的眉毛下一双慈善的眼睛炯炯有神。

”（1）这样的老人给你留下了什么样的印象？（节约、俭朴）（老人精神十足、善良、很辛苦）（2）从哪儿看出来的？(圈出精瘦、褪色、运动鞋、瘦削、黝黑、慈善、炯炯有神)（3）能读出你的感受吗？指导朗读。

2、我为什么会注意到这样一位老人呢？（听到扫路声）课文是怎样描写扫路声的？（出示）：在一片静寂中我隐约听见“哗——哗——”的声音颇有节奏地从岭下的竹丛中传来。

这声音由远而近一声比一声分明。

（1）从这段描写中你读懂了什么？（老人的身体健康、精神十足）（2）从哪儿读出来的？( 根据学生回答圈出“颇有节奏” 、“一声比一声分明”)(3)是的, 未见其人先闻其声。

这样的侧面描写，更能给我们留下深刻的印象。

这是一位干劲十足的老人。

让我们一起把体会融入到朗读中去，好不好？齐读。

作者闻声寻人，终于见到了这位质朴但精神矍铄的老人。

（出示两处外貌描写）但是这两处外貌描写，作者为什么分开来写呢？（第一次是粗粗的看的，第二次是仔细打量。

【天游峰的扫路人同课异构教案】幼儿园同课异构教案

《【天游峰的扫路人同课异构教案】幼儿园同课异构教案》摘要：教学难;能通具体语言领悟到老人身上品质特教学策略品赏句先学教教学程、导入、这节课我们继续学习5课《天游峰扫路人》、通上节课学习天游峰给你留下了什么印象? 生师能用上成语形容吗?3、让我们再感受下武夷山险峰天游峰幻灯出示图片、这是组游客登山图片5、语言描述我终登上了心里不得，出示学导导学、渡这也是我们节课学习任、出示学导① 扫路人是怎样人?划出有关语句细细体会简单地写下感悟，思考了表现扫路人特作者抓住了描写人物哪些写法?3、引导交流师课是通描写人物哪些方面描写扫路人?生外貌语言动作神态()、学习外貌描写部分、①谁描写扫路人外貌句子?②这是位怎样老人?板朴素③你从哪里看出这是位朴素老人?褪色衣精瘦运动鞋我们往深处想想从这些词语当我们能体会到什么?④可见无论是褪色衣精瘦运动鞋都非常准确地反应出老人是扫路人这身份教学目标、理课容基础上,通朗体会些句子所表达思想感情、从具体语言材朗品味以及感悟老人工作到底累不累体会到天游峰扫路人那种强不息精神和信、豁达、开朗生活态教学重通人物语言感悟课所蕴涵深刻哲理教学难;能通具体语言领悟到老人身上品质特教学策略品赏句先学教教学程、导入、这节课我们继续学习5课《天游峰扫路人》、通上节课学习天游峰给你留下了什么印象? 生师能用上成语形容吗?3、让我们再感受下武夷山险峰天游峰幻灯出示图片、这是组游客登山图片5、语言描述我终登上了心里不得因那层层叠叠石阶常常使游客们气喘吁吁汗淋漓甚至望而却步半途而返板望而却步半途而返6、渡天游峰高险峻作者通天游峰赞叹了位令人敬佩天游峰扫路人学习写人要研究哪两方面容?(人物品质、写作方法)师很学们关到了学习写人学习方法二、出示学导导学、渡这也是我们节课学习任、出示学导① 扫路人是怎样人?划出有关语句细细体会简单地写下感悟② 思考了表现扫路人特作者抓住了描写人物哪些写法?3、引导交流师课是通描写人物哪些方面描写扫路人?生外貌语言动作神态()、学习外貌描写部分、①谁描写扫路人外貌句子?②这是位怎样老人?板朴素③你从哪里看出这是位朴素老人?褪色衣精瘦运动鞋我们往深处想想从这些词语当我们能体会到什么?④可见无论是褪色衣精瘦运动鞋都非常准确地反应出老人是扫路人这身份你看只有这么句话但是作者用词多么准确让我们再这句B、①还有描写扫路人外貌句子吗?②你从出了什么? 板慈善健康有精神③让我们起这句子、学到这老师有问题对老人两次外貌描写作者什么要分开写?提示系上下思考作者什么情况下描写?()、渡到底老人哪些话语让作者产生了敬佩情让作者带着深深敬打量着他?①、指名说幻灯出示②、学们你们觉得老人真不累吗?真都不辛苦吗?③、生汇报师引导继续汇报引导学们这主要写是这位老人什么段还写了游客?它有什么作用吗?(反衬天游峰高反衬老人形象像这种写法我们叫反衬写法)师还有哪句话可以说明老人热爱他工作?师指名齐你从体会到这是位怎样老人?(豁达开朗)师我能舍得走吗?这是什么句?这句话换种说法就是(生我舍不得走)师两句子思都样哪句子表达效更些?结这节(3)、正是如作者心里对他涌起了股深深崇敬幻灯出示句子我紧紧抓住他双手说30年我再看!从哪词语可以看出作者情感变化?学们30年老人多少岁从老人回答你体会到了什么?(老人乐观信)()我们从描写老人语言外貌神态句子懂了他身上这些品质哪句子描写了老人动作?从你感受到这是位怎样老人?(板热情客)(5)学完了课你老人身上看到了种怎样精神?(强不息)(6)结合板结全、总结写作方法) 分角色朗3然段请再3然段把这位热情客、乐观豁达、强不息老人记我们心也把作者写作方法记我们脑三拓展作业。

《天游峰的扫路人》教学案例

天游峰的扫路人》教学案例背景：我校新的一轮课堂教学年活动正在有序推进。

打造优质课堂，培养教坛新秀，孕育区域名师，提高学校整体教学质量，是教学年活动的目标。

在这一活动中，我校教学、教研活动的密度、力度都在加大，涌现出了许多可喜的现象，解决了许多教学实际中的问题，效果显著。

原因：本案例的产生是源于我在课堂教学年活动评课中的点感想。

长期以来，识字教学怎么进行，特别是小学高年级的识字教学怎么教，一直是我们教研的话题之一。

今天我听了青年骨干教师熊进财上的《天游峰的扫路人》一课，我觉得很有特色，便记下了这一案例。

案例：师：出示两块生字词小黑板，同桌互读检查：褪色瘦削炯炯有神扫帚颇有节奏豁达开朗武夷山顶天立地气喘吁吁望而却步大汗淋漓半途而返师：指名读，每一学生读后都进行互评。

( 学生互评热烈)生：×× 同学的声音太低了，让人感觉发音不到位。

如：顶天立地的顶”字，后鼻音发的有点像前鼻音。

生：×× 同学读得太快，没有节奏感，听起来不舒服。

师：在这些生字中，你认为哪些字的读音、字形要提醒大家的?生：我觉得“炯”字最难读，也最容易写错，右边不是同”，提请大家注意：不能多一横。

生：削”字是多音字，本文应读“xue ”不读xiao ”生：武夷山的“夷”字，中间的“弓”是三画，不要写错。

生：褪色的“褪”字不要写成“退”，衣字旁，不能少点写成示字旁。

师：同学们说得真好。

再读读这些词，边读边想，你有什么新的发现?或者说有什么新的收获?( 学生又纷纷小声边读边思考起来，不一会儿又纷纷举手要发言)生：我发现，第一块小黑板上的字和武夷山的天游峰关系很密切，第二块小黑板上的字和扫路人的关系密切些。

生：对!×× 同学说得没错：你们看，武夷第 2 页往山顶望还有那么高，有人会失去信心或者累得爬不动了，只好半路往回走了。

师：说得太好了，还有谁再说说生：第二块小黑板上的词语是写天游峰扫路人，他穿着套褪色的衣服，瘦削的脸，目光却炯炯有神。

小学六年级下册《天游峰的扫路人》教案设计

小学六年级下册《天游峰的扫路人》教案设计小学六年级下册《天游峰的扫路人》教案设计范文教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课14个生字，绿线中的5个生字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3、通过朗读训练，理解一些句子所表达的思想感情。

4、从具体语言材料的朗读品味中体会游峰扫路人那种攀登不止、自强不息的精神。

教学重难点：1、通过品读能体会到扫路人朴实的外表、平淡的话语、爽朗的笑声中所蕴含的攀登不止、自强不息的精神。

2、课文中写景对人物品质的衬托作用。

教学用具：小黑板、挂图、录音机教学用时：三课时教学过程：第一课时1、启发谈活，揭题设疑（1）同学们，我们的祖国山河壮丽，许多名山风景秀丽。

你能说说你曾游览过的名山秀景吗游览之后又有什么感受呢（2）看了课题天游峰的扫路人，你想知道些什么天游峰的扫路人有什么特点呢大家能从他身上受到什么启发呢2、自读课文（1）提出读书要求。

①借助汉语拼音读课文，读准生字字音，把课文读正确，读通顺。

②在读通顺的基础上注意流利，要有速度。

③默读课文，提出不懂的词语和不理解的地方，并做上记号，准备质疑。

3、检查自读效果（1）指名分节朗读课文。

（2）纠正读音。

（3）答疑解难。

①对于不懂的词语，要引导学生结合课文当时情境理解。

②对于涉及句意、中心的问题，要引导学生实实在在地读书，对课文语言进行充分感知、理解。

有的可以在讲读课文时解决。

（4）理清课文脉胳。

①引导学生根据作者登天游峰的所见、所闻、所感分段。

②学生讨论分段，概括段意。

一（1~~2）二（3）三（4~12）4、分段读课文5、教学生字，指导书写（1）（说说攀、瘦、鞋、吁这4个字是什么结构。

（2）重点指导写好瘦，笔画多，间架结构较繁复，要指导学生看清字形。

（3）指导学生描红，把这4个字写紧凑。

6、作业（1）读好课文。

（2）抄写好生字词。

第二课时1、复习温故（1）自读课文，天游峰扫路人给你留下什么印象？（2）文中哪些语句是描写老人语言的？请你朗读给大家听。

幼儿园同课异构教案

幼儿园同课异构教案标题：幼儿园同课异构教案教案概述：本教案旨在为幼儿园同课异构教学提供指导和建议。

同课异构教学是指在同一个班级中，根据幼儿个体差异，设计不同的教学方案，以满足每个幼儿的学习需求和发展潜能。

通过此教学模式，可以更好地促进幼儿的全面发展和个性化成长。

教学目标：1. 了解同课异构教学的概念和目的。

2. 掌握幼儿园同课异构教学的基本原则和方法。

3. 能够根据幼儿的个体差异，设计和实施适应性教学活动。

教学重点：1. 同课异构教学的概念和目的。

2. 幼儿园同课异构教学的基本原则和方法。

3. 适应性教学活动的设计和实施。

教学准备：1. 了解每个幼儿的学习需求和个体差异。

2. 准备适应性教学活动的教具和材料。

3. 制定教学计划和时间表。

教学过程：步骤一：导入（5分钟）介绍同课异构教学的概念和目的，引导幼儿对个体差异的认识和尊重。

步骤二：讲解同课异构教学的基本原则和方法（10分钟）1. 引导幼儿理解同课异构教学的基本原则，如个性化教学、灵活性、合作学习等。

2. 介绍同课异构教学的方法，如小组合作、分层教学、个别指导等。

步骤三：设计适应性教学活动（15分钟）1. 根据幼儿的个体差异，设计适应性教学活动，包括不同难度的任务、不同教学资源的利用等。

2. 确定教学目标和评估方式，以便跟踪幼儿的学习进展。

步骤四：实施适应性教学活动（20分钟）1. 将幼儿分组，根据不同的学习需求进行指导。

2. 教师适时地提供个别指导，鼓励幼儿参与小组合作学习。

步骤五：总结和评价（5分钟）与幼儿一起回顾学习过程，分享他们的收获和困难。

教师对幼儿的表现进行评价和鼓励。

教学延伸：1. 鼓励家长参与幼儿的学习过程，了解幼儿的学习需求和进展。

2. 不断反思和调整教学策略，以提高同课异构教学的效果。

教学评估：1. 观察幼儿在适应性教学活动中的参与程度和学习表现。

2. 收集幼儿的作品和评估记录，评估他们的学习成果和进展。

教学反思：通过同课异构教学，每个幼儿都能够得到个性化的学习支持和关注，有助于他们全面发展和实现潜能。

天游峰的扫路人教案

天游峰的扫路人教案教案标题：天游峰的扫路人教案目标：1.通过阅读理解课文《天游峰的扫路人》的故事内容和情感，培养学生的阅读能力和阅读理解能力。

2.引导学生通过故事中的人物形象、情节和寓意，感悟生活中的价值观和人生哲理。

3.培养学生的良好习惯和积极向上的人生态度。

教学重点：1.理解故事的主要内容和情感。

2.学习及理解课文中的难点词汇和短语。

3.分析故事寓意和揭示的人生哲理。

4.培养学生的好奇心和思考问题的能力。

教学难点：1.分析课文中的人物发展和情节推进。

2.理解故事中的寓意和人生哲理。

3.培养学生的阅读策略和思维能力。

教学准备：1.多媒体课件。

2.课文《天游峰的扫路人》的复印件和课堂练习。

教学过程：Step 1: 导入新课1.播放一段“天游峰”的相关图片或视频，引起学生对主题的兴趣。

2.引导学生思考并问：“你们对扫地工有什么了解？他们在我们日常生活中的重要性是什么？”Step 2: 预测故事内容1.引导学生浏览课文的标题、图片和部分开头语句，预测故事的内容。

2.学生小组讨论并分享自己的预测结果。

Step 3: 阅读课文1.学生阅读课文《天游峰的扫路人》。

2.学生跟读课文，并标记出生词和难点词语。

Step 4: 理解故事内容1.学生个体或小组讨论并回答以下问题：a.故事中的扫地工是个怎样的人？他有什么特点和习惯？b.故事中的天游峰是什么地方？为什么人们都称之为天堂？c.故事中的寻悭居士和扫地工之间的关系是什么？d.故事中的有钱人对扫地工的态度有何转变？e.故事的寓意是什么？Step 5: 学习课文难点1.教师解释和学生讨论课文中难懂的句子和短语，并做相关练习。

Step 6: 分析寓意和人生哲理1.引导学生思考课文中的寓意和人生哲理，以及故事所要表达的价值观。

2.学生小组讨论并总结自己的观点。

3.学生展示自己的观点，并讨论彼此的意见。

Step 7: 总结课文内容1.归纳课文中的人物性格和情节发展。

2.总结课文中揭示的价值观和人生哲理。

幼儿园同课异构活动方案

幼儿园同课异构活动方案一、背景介绍幼儿园是儿童成长发展的重要阶段，为了促进幼儿的全面发展，提高教育质量，同课异构活动成为幼儿园常见的教学方式。

同课异构活动是指在同一时间、同一地点，针对不同的学生，开展不同的学习活动。

二、活动目标•增强学生自主学习能力：通过同课异构活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的主动参与度，促进他们的自主学习能力的发展。

•个性化教学：因材施教，根据学生的不同需求和差异，组织相应的学习活动，满足每个学生的个性化教学需求。

•增强团队合作意识：同课异构活动可以促进学生之间的合作与交流，培养学生的团队精神和合作意识。

三、活动设计1. 活动名称：绘画角角落落•活动对象：所有学生•活动时间：每周三下午15:00-16:00•活动内容：在绘画角落设置不同的绘画任务，要求学生根据自己的兴趣和能力选择不同的绘画材料和方式，鼓励他们发挥想象力和创造力，创作属于自己的作品。

•活动目标：培养学生的艺术细胞，提高他们的绘画技能和审美能力，激发他们的艺术潜能。

2. 活动名称：实践探究乐园•活动对象：小组活动，每组4名学生，共设置5个小组•活动时间：每周一上午9:30-11:30•活动内容：每个小组分别在实践探究乐园的5个学习站点进行探究活动。

学习站点包括自然观察、实验探究、图书馆、自主创作和游戏体验。

每个小组轮流参与不同的学习站点，共同完成探究任务。

•活动目标：培养学生的观察、实验、思考和解决问题的能力，鼓励他们主动探索和实践，提高科学素养和创新能力。

3. 活动名称：音乐梦工场•活动对象：所有学生•活动时间：每周五下午14:00-15:00•活动内容：设置音乐角落，提供多种乐器和音乐制作工具，引导学生根据自己的兴趣选择乐器和方式进行表演和创作，激发他们的音乐热情和创意表达。

•活动目标：培养学生的音乐欣赏能力、音乐表演和创作能力，提高他们的审美能力和音乐素养。

四、活动评估•活动结束后，教师进行评估，收集学生的作品和评价，分析其学习情况和表现。