【最新】北师大版一年级数学下册《小小养殖场》教案教学设计

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北师大小学数学一下【教学方案】小小养殖场示范教学方案

小小养殖场

教学目标：

1.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。

2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。

教学重点：

能在具体情境中描述数的相对大小关系。

教学难点：

感受逐步逼近的数学思想，发展数学思维。

教学过程：

一、情境导入

师：同学们，养殖场里面有许多的小动物，如图所示，说一说，从图片中你获取了哪些数学信息？

生1：鸡有100只。

生2：鹅有22只。

生3：鸭有92只。

设计意图：本环节通过学生感兴趣的情境入手，培养学生获取信息的能力，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。

二、探究新知

1.说一说，谁多？谁少？

师：谁能用自己的语言说一说谁多？谁少？

生1：鸡的只数最多，鹅的只数最少，鸭的只数在它俩之间。

生2：鸡有100只，鹅有22只，鸡比鹅的只数多。

生3：鸭有92只，鸡也比鸭的只数多。

师：刚才同学们说得都对。但是，鸡有100只，鹅才有22只，我们说鸡比鹅多，可是鸡比鹅多多了。鸭有92只，鸡也就比鸭多几只，我们也说鸡比鸭多，你认为这样合适吗？

生：不太合适。

师：那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度呢？

生1：鸡比鹅多很多或鹅比鸡少很多。

生2：鸡比鸭多一点或鸭比鸡少一点。

师：在数学中，我们可以说鸡比鹅多得多或鹅比鸡少得多，鸡比鸭多一些或鸭比鸡少一些。

师：在以后遇到比较两种物体的多少时，就可以用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这样的语言描述了。

设计意图：本环节利用学生已有经验，学会用“多得多”“多一些”等词语描述鸡、鸭、鹅数量之间的关系，一方面帮助学生理解这些词的意义，另一方面让学生在这个过程中体会数的相对大小关系。

北师大版数学一年级下册--《小小养殖场》教案

小小养殖场

教学目标

【知识与能力目标】

结合生活实际，理解“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“少一些”“差不多”的含义。

【过程与方法目标】

在具体情境中经历探究数的相对大小关系的过程，发展学生的数感。

【情感态度价值观目标】

培养学生合作交流，勇于发表意见等良好的学习习惯。

教学重难点

【教学重点】

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

【教学难点】

会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”“差不多”描述事物之间的关系。课前准备

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1.你们去过养殖场吗？今天，我们就去参观一个养殖场，看看里面有些什么。课件出示情境图，让学生说一说。

2. 养殖场有92只鸭子，22只鹅，还有100只鸡。

二、自主探究，理解新知

1.课件出示问题并引导学生观察鸡、鸭、鹅的只数与它们的线段图，直观感受谁多谁少。

2.指导学生说一说：谁多谁少？

引导学生理解：鸡比鹅多，鸭也比鹅多，但两个多的程度不一样。

（1）鸡有100只，鹅只有22只，相差很远，我们就说“鸡比鹅多得多”。“多得多”就是“多很多”的意思。

（2）鸡100只，鸭92只，相差不多，我们就说“鸡比鸭多一些”。“多一些”就是“多一点”的意思。

3.猜数游戏。

课件出示问题：18,26,90,97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。

先和一个学生做游戏，再引导学生与学生之间做游戏。感受“多得多”的意义。

4.想一想，选择羊可能有多少只？

先让学生填一填，说说是怎么想的。再让学生汇报交流，谈谈收获。

三、巩固应用。

1.出示课本第31页第1题。引导学生看清题意，再让学生独立解答，最后集体交流，教师进行评价。

北师大版小学一年级数学下册《小小养殖场》教学设计

北师大版小学一年级数学下册《小小养殖

场》教学设计

小小养殖场》是北师大版一年级数学下册第三单元的教材。教学目标是结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义，能在具体情景中把握数的

相对大小关系，并用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

教学重点是理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。教学难点是能正确把握数的相对大小关系。

为了达到教学目标，教师采用了谈话导入的方式，出示小白兔，让学生观察三杯水的不同颜色，并提问学生谁比谁多。通过观察，学生理解了多得多、多一些、少得多和少一些的含义。然后，教师出示小小养殖场的课件，让学生观察图中的数学信息，比较鸡、鸭、鹅的数量，进一步理解多得多、多一些、少得多和少一些的区别。最后，教师引入“差不多”的概念，让学生通过举例子来理解这个概念。

通过本次教学，学生能够正确把握数的相对大小关系，理解多一些、多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，并能用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

师：在我们统计男女生人数时，若两者相差不大，可以用“差不多”来描述。例如，男生和女生人数差不多。这个概念如果时间允许，我们会详细讲解，否则就不会提及。

4、练时间，思考一下。

师：请大家翻开课本第30页，读一下题目（学生自行完成）。现在，我们来巩固一下新知，完成第31页的练。

四、课堂总结

通过今天的研究，你们学到了什么？

北师大版数学一年级下册《小小养殖场》教案

2.笑笑说：“我爸爸今年37岁。”淘气说：“我爸爸的年龄和你爸爸差不多”淘气爸爸今年可能多少岁？在合适的年龄下面画√。同学们注意一定要认真的读题目要求，看清题目让我们画的是什么。
淘气爸爸年龄和笑笑爸爸差不多，也就是和37差不多。当两个数的大小很接近时，我们说两个数差不多，在39、50、28三个数字中和37比较接近的是39，所以淘气爸爸年龄是39岁，我们在39下面画√。
缺点：一年级学生对抽象词语的理解比较困难，本节课虽然用学过的方法，用小棒来表示数字，但是只展示了一组示例，并且在讲解时没有尽可能多的让学生进行表达上的练习，这些在今后的课堂中应尽量改善。
2. 两个数相差很多，我们可以用“多得多”“少得多”来表示。
3. 当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。
五、教学板书
小小养殖场
鸡100只鸭92只鹅22只
100＞92 “多一些”“少一些”
100＞22 “多得多”“少得多”
当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。
师：小羊们告诉我们，他们的只数和鹅差不多，差不多是什么意思呢？
师：当两个数的大小很接近时，可以用“差不多”来描述两个数之间的关系。我们知道鹅有22只，那在70、26、3这几个数中和22接近的数是26，所以养殖场里有26只小羊。
师：今天我们和养殖场的小动物们一起学习了这么多新知识，你都学会了吗？来挑战一下自己吧！

北师大版小学一年级下册数学《小小养殖场》名师教案

《小小养殖场》名师教案

一、教学目标：

知识与技能：

结合生活实际，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”所体现出的书的相对大小关系。

过程与方法：

能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。

情感态度与价值观：

1、在语言描述数据、选择数据的过程中，培养数感、发展数学思维和初步的推理能力。

2、通过学生参与数学活动获得积极的情感体验，体会学习数学的乐趣。

二、教学重点：

理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

三、教学难点：

能正确把握数的相对大小关系。

四、教学准备：

课件

五、教学过程：

（一）情景引入：

师：小朋友们，老师给大家带来三杯水。从图中，你能得什么信息？（课件2）

生：黑色水最多，紫色水最少。

师：我给它们编个序号，现在请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？

生1：2号杯比1号杯的水多。

生2：3号杯比2号杯的水多，比1号杯的水也多。

师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？

生：3号杯。

引导得出：3号杯比1号杯多得多，2号杯比1号杯多一些。

帮助学生理解多得多与多一些的区别是多得多比多一些多的程度要大。

师：反过来可以怎么说？

引导得出：1号杯比3号杯少得多，1号杯比2号杯少一些。

师：同学们的语言表达能力真强，下面我要带大家去养殖场看一看。

板书课题：小小养殖场。

（二）探索新知

1、让学生观察情境图，说说了解到哪些数学信息。

师：大家一起看一看，从图中你了解到哪些信息？（课件3）

生1：养殖场里有鸡100只。

北师大数学一下《小小养殖场》Word版教案1

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▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓ 小小养殖场

教学内容：比较大小，教材8页、9页。

教学目标：1、通过生活中的事例理解数量间的关系逐步建立数感，体“多些”

“少些”，培养学生的估算意识。

2、培养学生的估算能力、小组合作能力。

重点：根据题意学会选择。

难点：发展学生思维。

教具：投影片、投影仪。

教学过程：（一）学前准备

（二）探究新知

1、出示小小养殖场挂图。

2、认真观察上图，说一说谁多，谁少？请同学们分小组讨论，然后再汇报

讨论的情况。

３、启发谈话：学校开展兴趣小组活动，有的参加长跑小组，共有８６人，有的参加跳绳，有的参加跳远。看到学生活动你能想到什么？请说一说，然后在填表。

４、练一练。观察下图后再填空，独立完成后交流填写的理由。

小红跳３８下。

Ａ、小明跳了多少下？Ｂ、小丽跳了多少下？

42 8 85

小结：今天我们课上学会了根据条件和问题选择正确的答案，解答时一定要仔细观察。

板书：小小养殖场

（１）鸭４２只，鸡８５只，鸭比鸡少。

（２）鸭４２只，鹅３４只，鸭比鹅多一些。

（３）鸡８５只，鹅３４只，鸡比鹅多一些。

一年级下册数学教学设计-《小小养殖场》北师大版

4.通过小组活动，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
二、核心素养目标
《小小养殖场》核心素养目标：
1.培养学生数感与符号意识，通过养殖场情境体验，使学生理解加减运算的内涵，形成初步的数学抽象能力；
2.发展学生数据分析观念，能够运用10以内加减法解决实际问题，培养学生Baidu Nhomakorabea数学建模和问题解决能力；
3.增强学生逻辑推理和数学思维能力，理解加减法各部分之间的关系，提高学生数学表达和论证能力；
举例：讲解10以内加减法运算时，教师可以借助养殖场中具体动物数量的变化，如“小明在养殖场原有3只鸡，又买来2只，一共有多少只鸡？”通过此类问题，强调加法运算的实质。
2.教学难点
-识别并突破以下难点内容，帮助学生更好地理解和掌握知识：
a.理解加减法各部分之间的关系，如加数、被减数、减数和差的概念；
b.解决实际问题过程中，找出关键信息，进行有效运算；
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解10以内加减法的基本概念。加减法是……（详细解释概念）。它在生活中的应用非常广泛，比如我们今天要学习的养殖场动物数量的增减。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。假设养殖场原有3只兔子，又来了2只，那么现在一共有多少只兔子？这个案例展示了加减法在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。
c.在小组活动中，如何引导学生进行有效合作与交流。

小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册北师大版

小小养殖场（教案）

一、背景

本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。

二、教学目标

1.能认识并区分不同的动物种类。

2.能用自然语言描述动物的外貌特征。

3.能掌握最基本的计数方法。

4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。

三、教学内容

3.1 集体活动

1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。

2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。

3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。

3.2 计数和比较

1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。

2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。

3.3 小结

通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。

四、教学方法

本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。

五、教学要求

1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。

2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。

3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。

六、教学评价

本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。

《小小养殖场》(教学设计)北师大版一年级下册数学

小小养殖场教学设计

教学背景

本教学设计适用于北师大版一年级下册数学教材，本节课将学习一个关于小小养殖场的数学问题。通过解决问题，学生将深入了解数数和加法的概念和应用，加深对数学的认识。

教学目标

1.学生能够理解和应用数数和加法的概念。

2.学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。

3.学生能够培养自学能力和团队合作精神。

教学内容和步骤

步骤一：引入话题，了解养殖场

1.教师介绍养殖场和养殖场的作用，让学生了解养殖场的基本情况。

2.引导学生想象自己在一个小小的养殖场里，可以饲养猪、鸡、鸭等动物，也可以种植蔬菜等农作物。这个小小的养殖场里有几只猪，请学生数数。

步骤二：加法小游戏

1.告诉学生小小养殖场里的猪数量不断增长，需要进行加法计算，学生需要通过小游戏来进行练习。

2.教师可以先给出一些例子，帮助学生理解加法的概念。

3.接着，为学生提供一些问题，让学生自己设计解决方法。比如：小小养殖场里原来有3头猪，过了一天，有2头小猪出生了，现在一共有几只猪？或者，小小养殖场里有5只猪，过了两天，每天都有1只小猪出生，现在一共有几只猪？

4.教师可以让学生自由发挥，选出5道左右的问题，让学生搭配小组合作解答。

步骤三：小组讨论，设计自己的小小养殖场

1.教师分发小组卡片，让学生分组，并要求学生协作设计自己的小小养殖场。

2.学生需要考虑自己的养殖场里将饲养多少只猪、鸡、鸭等动物，并且需要告诉其他小组自己养殖场里的动物数量是如何增长的。

3.学生在小组中交流思路，提出自己的想法和建议，一起完成养殖场的设计。

步骤四：小组汇报和分享，提高自我评价能力

北师大版小学一年级数学下册《小小养鸡场》教学设计

北师大版小学一年级数学下册《小小养鸡

场》教学设计

教学目标

- 帮助学生理解并掌握《小小养鸡场》中的数学概念和技能

- 培养学生观察、分析、解决问题的能力

- 培养学生的合作和交流能力

- 培养学生研究数学的兴趣和动力

教学内容

- 识读和认知数字1-10

- 比较和排序数字大小

- 数字的组成和拆分

- 加法和减法运算

- 两位数的认识和运算

教学活动

1. 游戏：鸡蛋比大小

- 学生分成小组，每组一篮鸡蛋图示卡片，卡片上带有1-10的数字

- 每个学生轮流抽取一张卡片，并按照卡片上的数字排列自己所拥有的鸡蛋

- 学生比较各自的鸡蛋数量，分析数字的大小关系

2. 探究：鸡的分组

- 教师给出一只鸡的图示卡片，上面有一定数量的鸡和数字的标示

- 学生分组讨论如何将鸡分组，使得每组鸡的数量相等，同时要求每组鸡的数量大于等于2只

- 学生应用数学概念，进行分组和讨论

3. 拼图游戏：数字的组成和拆分

- 分发数字拼图给学生，拼图上有2位数的数字，学生需要将数字进行正确的组合

- 学生使用拼图进行数字的组成和拆分，加强对数字的理解和认知能力

4. 连连看：加法和减法运算

- 学生根据提示，将算式和结果进行匹配连线

- 学生通过连连看游戏，巩固加法和减法运算的技能，提高计算能力

教学评估

- 教师观察学生在活动中的表现，评估学生的研究参与度和理解程度

- 向学生提问，检查他们对教学内容的掌握情况

- 根据学生的作业和练册，评估他们对数学概念和技能的掌握程度

教学延伸

- 引导学生应用所学数学概念和技能，解决实际问题

- 使用教学工具和资源，激发学生的研究兴趣和动力

北师大一年级下册单三单元《小小养殖场》教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学一年级下册单三单元p30~31《小小养殖场》。

【教材简析】

本节课教材设计了一系列的猜数游戏，通过具体的活动让学生既体会到数的相对大小关系，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”的含义。教材在编排上，把解决什么问题，怎样解决问题，更多留给了教师和学生。学生在教材上很难找到可以单纯地模仿与记忆的内容，而需要以“做数学”的方式参与学习活动，主动地去观察、想象、提出问题、自主探究、合作交流，在学习过程中逐步理解这些词的含义并描述事物间的数量关系，发展估算能力，培养解决实际问题的能力。

【学情分析】

本节课是在学生学习了100以内数的基础上进行教学的。由于学生年龄小，对于数量间相对大小关系的描述及对“多得多”“多一些”等概念的理解有一定困难。教材首先借助一幅“小小养殖场”这一生活情境,呈现了鸡、鸭、鹅的数量,使学生理解感悟“多一些、少一些、多得多、少得多”这四个词语的意义。然后通过一个猜数游戏,让学生猜一猜兔子的只数,感受“多得多”等词语的实际意义,既培养了学生的推理能力,又渗透了逼近的数学思想。让学生在游戏活动中学习，激发学生学习数学的兴趣。接着通过选择的形式得到羊的只数,直观感受“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。在课上教师要努力建设开放而有活力的数学课程，提高学生的学习积极性和数学素养，通过游戏活动帮助学生体会和描述数的相对大小关系,初步培养学生的数感,让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画,还能够进行定性描述。

北师大版数学一年级下册《小小养殖场》说课稿及反思(共三篇)

《小小养殖场》说课稿及反思（一）

一、说教材

1、教材分析

《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。

2、学情分析

一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。

3、教学目标

根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的几个具体方面的要求，我制定了以下教学目标：

（1）、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、

差不多的含义，体会数的相对大小关系。

（2）、能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。

（3）、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。

（4）、利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。

4、教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。

数学一年级下册第三单元《小小养殖场》教学案例

1.学习内容

北师大版小学数学一年级下册第三单元《生活中的数》

中的《小小养殖场》，主要是学习数的相对大小关系。

2.学习目标

（1）学科性目标

①直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”

“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。

②能描述数的相对大小关系。

（2）教育性目标

在四学活动中培养学生合作学习、敢于表达、勇于质

疑的学习品质。

（3）创新性目标

①感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。

②在描述数量之间关系的过程中，培养学生数感及估

数的意识，初步感受比较中的相对性。

【学习重点】

能用数学语言初步描述数量之间相对的大小关系。

3.学习过程

（1）前测引入，明确方向

①前测引入：写数，并比较大小

小结：两个数通过比较，就能知道谁大谁小。

②揭示课题：数的相对大小关系

通过单元课的学习，我们知道这节课我们要学习数的相对大小关系。三个数大小如何比较？什么情况下用“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”“差不多”呢？我们一起来探究。

【评析】通过复习，检查学生知识掌握情况，同时培养学生的数感。

（2）运用四学，探究新知

探究1：数量间的多少关系

（出示情景图）问题1：说一说，谁多？谁少？

①首学，展开思维

②互学，外化思维

③群学，深化思维

生1：他们三个里面鸡最多，鹅最少。

生2：他们三个里面鸡最多，比鸭子和鹅都多。

生3：他们里面鹅最少，比鸭子和鸡都少。

生4：鸭子不是最多的也不是最少的，比鸡多点，又比鹅多。

④共学，提升思维

师：就这三个数来说，100是最多的，它比92和22都要多，可是同样是多，多多少呢？一样吗？（课件呈现）

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案

北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教

案

教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。

教学过程：

一、谈话导入

小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。

二、探究新知

1、学生观察图。

师：你从图上看到了什么？

师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？

2、发现问题，提出问题。

师：你发现了什么问题？

师：你能提出什么问题？

3、多得多，多一些的认识。

师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：“鸡比鹅多得多。”

师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：“鸭比鹅多一些”。

师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？

师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。学生交流自已的想法。

4、想一想。

师：刚才我们学习了多一些，多得多。同学们都说得很好。

请看图片。

师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？

你能自已解决吗？试试看。

学生自已根据要求选择正确的答案。

其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。

北师大版数学一年级下册教案：小小养殖场

课题：小小养殖场

一、教学目标：

1、结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。

2、能在具体情境中把握数的相对大小关系。

二、教学重难点：在一节课中来理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这么多概念的含义。

三、教学准备：1.（学生）

2.（老师）PPT

数学北师大版一年级下册《小小养殖场(数的相对大小关系)》教学设计

《小小养殖场（数的相对大小关系）》编写说明及教学建议学习目标

1．在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。

2．能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。

编写说明

教科书借助“小小养殖场”这一生活情境，呈现了鸡、鸭、鹅的数量，还有一些兔和羊，通过三个问题，帮助学生体会和描述数的相对大小关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。

·说一说，谁多？谁少？

让学生利用已有经验，学会用“多得多”“多一些”等词组描述鸡、鸭、鹅数量之间的关系，一方面是帮助学生理解这写词的意义；另一方面让学生在这个过程中体会数的相对大小关系。

·18，26，90，97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。

这是一个猜数游戏，让学生在四个数中选择兔的只数，使学生感受“多得多”等词组的实际意义，既培养学生的推理能力，又渗透了逼近的数学思想，让学生在游戏活动中学习，激发学生学习数学的兴趣。

·想一想，羊可能有多少只？（画“√”）

通过选择的形式，直观感受“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。

数量间的相对大小关系没有绝对的标准，需要结合具体情境进行捕述，例如：在34，85，200三个数中，85就比34多一些；但是如果三个数换为34，40，85，就可以说85比34多得多了。用语言描述几个数之间的相对大小关系时，只要不出现逻辑上的混乱（比如，“85比34多一些，85比40多得多”）即可。

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北师大版数学一年级下册--《小小养殖场》教案

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北师大数学一下《小小养殖场》Word版教案1

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