【最新】北师大版一年级数学下册《小小养殖场》教案教学设计
北师大小学数学一下【教学方案】小小养殖场示范教学方案
小小养殖场教学目标：1.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。
教学重点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。
教学难点：感受逐步逼近的数学思想，发展数学思维。
教学过程：一、情境导入师：同学们，养殖场里面有许多的小动物，如图所示，说一说，从图片中你获取了哪些数学信息？生1：鸡有100只。
生2：鹅有22只。
生3：鸭有92只。
设计意图：本环节通过学生感兴趣的情境入手，培养学生获取信息的能力，激发学生的学习兴趣，渗透数学与生活的联系。
二、探究新知1.说一说，谁多？谁少？师：谁能用自己的语言说一说谁多？谁少？生1：鸡的只数最多，鹅的只数最少，鸭的只数在它俩之间。
生2：鸡有100只，鹅有22只，鸡比鹅的只数多。
生3：鸭有92只，鸡也比鸭的只数多。
师：刚才同学们说得都对。
但是，鸡有100只，鹅才有22只，我们说鸡比鹅多，可是鸡比鹅多多了。
鸭有92只，鸡也就比鸭多几只，我们也说鸡比鸭多，你认为这样合适吗？生：不太合适。
师：那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度呢？生1：鸡比鹅多很多或鹅比鸡少很多。
生2：鸡比鸭多一点或鸭比鸡少一点。
师：在数学中，我们可以说鸡比鹅多得多或鹅比鸡少得多，鸡比鸭多一些或鸭比鸡少一些。
师：在以后遇到比较两种物体的多少时，就可以用“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这样的语言描述了。
设计意图：本环节利用学生已有经验，学会用“多得多”“多一些”等词语描述鸡、鸭、鹅数量之间的关系，一方面帮助学生理解这些词的意义，另一方面让学生在这个过程中体会数的相对大小关系。
2.18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
师：18、26、90、97四个数中，有一个是兔子的只数，猜一猜。
生：是18吗？师：比18多得多。
生：比18多得多的数是90、97，是90吗？师：不是。
北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案
北师大版一年级数学下册《小小养殖场》优秀教案教学目标：理解多一些，多得多，少一些，少得多，差不多的含义。
教学过程：
【一】谈话导入
小明的爸爸是个养殖专业户，这些鸡，鸭，鹅除了支付小明的学费和一家人的开销外，还有结余呢！今天天，我和家人一块去他家的养殖场去看看，看看谁能发现和提出数学问题。
【二】探究新知
1、学生观察图。
师：你从图上看到了什么？
师：你仔细看一看，有多少只鸡？多少只鸭？多少只鹅？
2、发现问题，提出问题。
师：你发现了什么问题？
师：你能提出什么问题？
3、多得多，多一些的认识。
师：鸡比鹅多了几十多只，因此我们说：〝鸡比鹅多得多。
〞
师：鸭比鹅多着几只，因此，我们说：〝鸭比鹅多一些〞。
师：鸡比鹅多得多，反过来还可以怎么说？鸭比鹅多一些反过来说呢？
师：请大家和同桌说一说，自已理解多一些和多得多，少一些，少得多的不同。
学生交流自已的想法。
4、想一想。
师：刚才我们学习了多一些，多得多。
同学们都说得很好。
请看图片。
师：从图中你能知道什么？可以提出什么问题？
你能自已解决吗？试试看。
学生自已根据要求选择正确的答案。
师：你能说说自已选择的理由吗？
【三】布置作业。
一年级数学下册《小小养殖场》教案、教学设计
1.教师引导学生通过小组合作的方式，探究养殖场中动物数量的变化，学习10以内的加减法运算。
2.学生通过动手操作、交流讨论，总结加减法的运算规律。
3.教师适时给予指导和评价，巩固所学知识。
三、巩固练习
1.教师设计丰富多样的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
2.学生通过互评、自评，发现并改正错误，提高运算准确性。
四、拓展延伸
1.教师提出更高层次的数学问题，引导学生思考，提高学生的数学思维能力。
2.学生通过小组合作，解决实际问题，将所学知识应用到生活中。
五、总结反思
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减法的运算规律。
2.学生分享自己的学习心得，提高学习自信心。
六、课后作业
1.教师布置与养殖场相关的数学作业，让学生将所学知识应用到实际生活中。
五、作业布置
为了巩固本节课所学的10以内加减法运算，以及运用数学知识解决养殖场动物数量变化的问题，特布置以下作业：
1.完成课本第32页的练习题，包括基础运算题和应用题，要求学生在规定时间内独立完成，家长协助检查，关注学生的完成质量和速度。
2.结合生活中的实际情况，让学生举例说明加减法运算的应用，并尝试用数学语言进行描述。例如，家里来了客人，桌子上的碗筷数量增加了；去动物园游玩，观察到某个动物的数量变化等。
4.巧设练习，巩固知识
教师设计形式多样的练习题，包括书面练习、口头练习、游戏等，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识。同时，注重练习的针对性，针对学生的薄弱环节进行强化训练。
5.拓展延伸，提升思维
教师在课堂教学中，适时提出更具挑战性的数学问题，引导学生进行思考和探究。通过拓展延伸，培养学生的高阶思维能力和创新意识。
一年级下册北师大版数学教案-3.5小小养殖场
一年级下册北师大版数学教案-3.5小小养殖场一、教学目标1.通过小小养殖场的学习活动，培养学生的动手能力和观察能力；2.帮助学生了解基本的养殖概念，并能应用到实际生活中；3.培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学准备1.教材：一年级下册北师大版数学教材；2.素材：动物、花草等图片；3.工具：黑板、彩色粉笔、水彩笔等。
三、教学步骤第一步：导入1.先向学生展示一些动物的图片，引导学生回忆上一节课所学的动物名称；2.引导学生思考一下，如果自己有一个小小养殖场，你会选择养什么动物？为什么？3.让学生自由发言，鼓励学生表达自己的观点。
第二步：学习1.向学生介绍什么是小小养殖场，并和学生一起探讨养殖场的优点和作用；2.通过幻灯片等形式，给学生展示一些小小养殖场的图片，帮助学生更好地理解；3.基于课堂实际情况，分组让学生选择并设计自己的小小养殖场；4.每个小组分享自己的设计方案，并给予评价和建议；5.引导学生思考问题：如何给养殖场的动物提供足够的食物和水？如何合理安排养殖场的大小和布局？第三步：拓展1.引导学生思考问题：除了动物，养殖场还可以养什么？2.与学生一起探讨植物的养殖，鼓励学生尝试在自家养殖场中种植一些花草；3.分组让学生设计并布置自己的小小花草养殖场，每个小组分享自己的设计方案。
第四步：总结1.先与学生一起复习今天所学的内容，确保学生对小小养殖场的概念和作用有所了解；2.引导学生思考一下，通过小小养殖场的学习活动，你学到了哪些知识？又有哪些收获？3.让学生自由发言，鼓励学生互相交流和分享学习心得。
四、课后作业1.让学生回家找一些关于动物和植物的图片，并写下对它们的简单描述；2.让学生设计自己的小小养殖场或花草养殖场，并用文字形式记录下自己的设计方案。
五、板书设计小小养殖场优点：- 培养动手能力- 培养观察能力- 培养合作意识- 培养团队精神问题思考：- 如何给动物提供食物和水？- 如何合理安排养殖场的大小和布局？- 养殖场还可以养什么？六、教学反思通过这堂课，我发现学生对于小小养殖场的概念和作用有了比较清晰的理解。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》主要让学生通过观察和操作，掌握20以内的加减法运算。
本节课的内容与学生的生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣。
教材内容安排了丰富的实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力，培养学生的动手操作能力和解决问题的能力。
二. 学情分析一年级的学生已经有了一定的数学基础，对加减法运算有一定的认识。
但部分学生在运算过程中，仍然存在手指辅助、数数等现象，对运算速度和准确性有一定的影响。
此外，学生的个体差异较大，学习习惯和能力水平各不相同。
在教学过程中，教师应关注学生的差异，给予个别化的指导，提高学生的数学素养。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算20以内的加减法，并能运用到实际情境中。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、实践，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：学生感受数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够正确计算20以内的加减法。
2.难点：学生能够将所学知识运用到实际情境中，解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际操作中感受数学知识。
2.游戏教学法：运用趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：引导学生相互交流、讨论，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：课件、实物模型、计数器等。
2.学具准备：学生作业本、练习题、小动物卡片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设“小小养殖场”的情境，引导学生观察图片，发现数学问题。
例如：“农场里有一些小鸡和小鸭，请问一共有多少只？”让学生回答，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示“小小养殖场”的情境，并提出问题：“小鸡和小鸭一共有多少只？”引导学生观察图片，发现数学问题。
然后，教师引导学生进行小组讨论，探讨解决方法。
一年级数学北师大版下册 第三单元《3.5小小养殖场》教学设计 教案
小小养殖场教学内容:一年级北师大版下册第30—31页学习目标：1.在具体情境中，直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的意义，体会数的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系，通过猜数游戏，初步感受逐步逼近的数学思想，发展初步的推理能力和数感。
教学重难点：重点：结合生活实际，理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”和“差不多”的含义。
难点：能在具体情境中描述数的相对大小关系。
教学过程：（一）创设情境歌曲《小鸭子》，你们喜欢小鸭子吗？今天我们就和淘气一起来到王老先生小小养殖场做客，你们愿意吗？(多媒体演示：“小小养殖场”的情境)你能帮忙介绍一下小小养殖场吗？【设计意图】通过学生喜闻乐见的儿歌，将学生迅速地引入情境之中。
引起学生的兴趣和注意，进而引导学生进行观察、思考。
（二）自主学习探究新知1、自主探究，独立思考从图中你获得了哪些数学信息呢？请你们仔细观察，看看有什么伟大的发现，待会儿告诉小组的同学(养殖场里有鸭92只、鸡100只、鹅22只) 。
【设计意图】真正有意义的小组合作必须建立在学生独立思考的基础上。
任何形式的小组合作也无法真正代替学生个体的思维发展及知识建构。
因此，这里意在让每个学生明白自己作为小组中的一员的职责，鼓励学生独立思考，积极探究，为后面的小组有效合作做强而有力的保证。
2、鼓励学生说说小动物多少的情况。
（1）观察得很认真。
在这个小小的养殖场有100只鸡，22只鹅，92只鸭。
谁能有自己的语言说一说谁多？谁少？预设：①鸡的只数最多，鹅的只数最少，鸭的只数在他俩之间。
②鸡有100只，比鹅的只数多。
（板书：鸡比鹅多）③鸭有92只，鸡也比鸭的只数多。
（板书：鸡比鸭多）（2）刚才同学们说得都对。
但是鸡有100只，鹅才22只，鸡比鹅多多了，说鸡比鹅多，而鸭有92只，鸡也就比鸭多几只，也说鸡比鸭多，你认为这样说合适吗？小组讨论一下。
（3）那怎样才能区分出鸡比鸭的鹅多的程度呢？（PPT出示线段图）结合交流，教师板书：鸡比鹅多得多（鹅比鸡少得多）鸡比鸭多一些（鸭比鸡少一些）（4）小结：以后在生活和学习中，用于说明两个数的大小的时候，如果两个数相差的比较多，我们就用“多得多”“少得多”如果两个数相差的比较少，我们就用“多一些”“少一些”；如果两个数的大小差不多，我们就用“差不多“。
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一年级数学下册教案-小小养殖场北师大版
一、教学目标
1.通过观察、探究、游戏等多种形式，培养学生观察、发现、分析及解决实际问题的能力；
2.让学生了解养殖过程，掌握一些基本概念；
3.能手工制作出鸡窝、猪圈等动物生活环境。
二、教学重点
1.让学生对养殖过程进行了解，掌握养殖的基本概念；
2.培养学生的动手能力，让学生能够制作出动物生活环境。
三、教学内容
1.探究“小小养殖场”；
2.认识养殖场中的动物；
3.制作鸡窝、猪圈等动物生活环境。
四、教学过程
1. 教师引导学生探究“小小养殖场”
（1）通过观察图片或教具，让学生了解养殖场中的动物，并询问学生所知道的养殖场中的动物。
（2）教师讲解养殖场中各种动物的习性、生活习惯等内容。
2. 学生认识养殖场中的动物
教师引导学生观察、分析养殖场中不同动物的特点，并学习相关的词汇，如：鸡、猪、羊、鹅等。
3. 制作动物生活环境
（1）教师示范制作鸡窝、猪圈等动物生活环境，让学生参与制作过程，并在其中学习数学知识，如：计算材料数量、尺寸大小等。
（2）在制作的过程中，教师及时指导学生操作，并讲解制作过程中可能遇到的问题及解决方法。
4. 学生展示制作成果
（1）学生展示自己制作的成果，并分享制作过程中的心得体会。
（2）教师进行评价，指出学生制作中存在的问题及改进方向。
五、教学评价
1.学生是否能够通过观察、探究、游戏等多种形式，了解到养殖过程，掌握一些基本概念；
2.学生制作鸡窝、猪圈等动物生活环境的能力表现如何；
3.学生制作成果展示时的表现。
小小养殖场(教案)-2022-2023学年数学一年级下册 北师大版
小小养殖场（教案）一、背景本教学内容适用于2022-2023学年数学一年级下册，北师大版。
本单元主题为“动物养殖”，通过引导学生参观小小养殖场，让学生学会认识、区分动物种类，并掌握简单的计数和比较大小的方法。
二、教学目标1.能认识并区分不同的动物种类。
2.能用自然语言描述动物的外貌特征。
3.能掌握最基本的计数方法。
4.能用“多/少”来比较两组数量的大小。
三、教学内容3.1 集体活动1.带领学生参观小小养殖场，让学生熟悉各种动物的外貌特征，并提问学生动物名称。
2.让学生自由活动，观察动物并用自然语言描述动物的外貌特征。
3.引导学生参与到喂养动物中，让学生体验到养殖动物的生活。
3.2 计数和比较1.利用各种日常生活中接触的对象(如桌子、椅子，花园等)让学生用自己的书包、铅笔、水杯等物体进行计数，并在纸上记录数字。
2.安排小组活动，让学生用同样数量的小球、玩具等进行比较大小，通过这样的方式来掌握最基本的数学概念。
3.3 小结通过以上的集体活动和课堂教学，学生们已经初步掌握了识别动物、计数、比较大小的方法。
在之后的学习过程中，学生们将更加深入地探索和学习数学知识。
四、教学方法本教案主要是以观察、体验、探究为主，以小组合作、竞争为辅助的形式，提高学生的兴趣和参与度，培养学生的协作和动手能力。
五、教学要求1.学生必须携带笔记本、作业本、橡皮、铅笔等教学用品。
2.学生要遵守班级纪律，爱护动物，保护环境。
3.学生要在课后认真做好作业，独立思考并完成相关题目。
六、教学评价本教学内容主要侧重于启发学生的兴趣和提高学生的参与度，教师应该及时关注和引导学生的表现，量化评价应以学生表现和参与度为主要评价标准。
七、自我检查作为教师，应该时刻关注教学过程中的问题，及时做出反馈和调整，同时也应该认真总结教学经验和不足，提高自身的教学能力和水平。
《小小养殖场》(教学设计)北师大版一年级下册数学
小小养殖场教学设计教学背景本教学设计适用于北师大版一年级下册数学教材，本节课将学习一个关于小小养殖场的数学问题。
通过解决问题，学生将深入了解数数和加法的概念和应用，加深对数学的认识。
教学目标1.学生能够理解和应用数数和加法的概念。
2.学生能够灵活应用数学知识解决实际问题。
3.学生能够培养自学能力和团队合作精神。
教学内容和步骤步骤一：引入话题，了解养殖场1.教师介绍养殖场和养殖场的作用，让学生了解养殖场的基本情况。
2.引导学生想象自己在一个小小的养殖场里，可以饲养猪、鸡、鸭等动物，也可以种植蔬菜等农作物。
这个小小的养殖场里有几只猪，请学生数数。
步骤二：加法小游戏1.告诉学生小小养殖场里的猪数量不断增长，需要进行加法计算，学生需要通过小游戏来进行练习。
2.教师可以先给出一些例子，帮助学生理解加法的概念。
3.接着，为学生提供一些问题，让学生自己设计解决方法。
比如：小小养殖场里原来有3头猪，过了一天，有2头小猪出生了，现在一共有几只猪？或者，小小养殖场里有5只猪，过了两天，每天都有1只小猪出生，现在一共有几只猪？4.教师可以让学生自由发挥，选出5道左右的问题，让学生搭配小组合作解答。
步骤三：小组讨论，设计自己的小小养殖场1.教师分发小组卡片，让学生分组，并要求学生协作设计自己的小小养殖场。
2.学生需要考虑自己的养殖场里将饲养多少只猪、鸡、鸭等动物，并且需要告诉其他小组自己养殖场里的动物数量是如何增长的。
3.学生在小组中交流思路，提出自己的想法和建议，一起完成养殖场的设计。
步骤四：小组汇报和分享，提高自我评价能力1.每个小组由一名代表来进行养殖场分享，分享的内容包括：养殖场里的动物数量，增长方式等。
2.其他小组可以就分享的内容提出问题和建议，帮助改进养殖场的设计并提高学生思考能力和自我评价能力。
教学反思通过本教学设计，学生可以通过小组合作和试错方式掌握数数和加法等知识点，并且学习到团队合作和自我评价能力等一系列的重要技能。
一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）
一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）一年级下册数学《小小养殖场》教案（通用6篇）作为一名优秀的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么应当如何写教案呢？以下是小编精心整理的一年级下册数学《小小养殖场》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级下册数学《小小养殖场》教案 1教学目标1.结合生活实际、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
养成教育训练点培养学生自主探究、合作交流的学习习惯。
教学重点理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含义。
教学难点正确描述情境中的数的相对大小关系。
教学过程一、创设情境教师出示3杯饮料，量的多少不同，让学生从视觉上直观体验“多一些，多得多、少一些、少得多”这四个词的含义。
教师出示小小养殖场的情境图，让学生观察。
你从图中看到了什么?二、学习新知1.学生交流看到了什么?2.请学生用“谁多谁少”说一说。
自己说，同桌说，全班说。
通过全班说让学生正确建立谁比谁怎么多啊，多得多，多一些。
谁比谁怎么少啊，少一些，少得多。
还有差不多等概念。
通过举例子让学生明白“差不多”的概念。
如：一(6)班男生有38个，女生有36个，我们就可以说他们班男生和女生的人数差不多。
3.想一想：初步运用所学知识。
跑步的有86人，跳远的比跑步的少得多，跳绳的比跑步的少一些。
跳远的可能有多少人?跳绳的可能有多少人?学生选择后画圈，并说明白为什么这样选。
88人( )、12人( )、76人( )。
三、巩固反馈1.小红跳了38下，小男孩比小红多一些。
小女孩比小红多得多。
男孩可能跳了多少下?(画钩) 女孩可能跳多少下?(画钩)35 42 85 42 8 85( )( ) ( ) ( ) ( ) ( )2.第2和3题，引导学生看清题意，认真思考后，再独立选择答案。
选择后全班交流，并说说自己选择的道理。
3.数学游戏。
猜数。
同桌合作，方法：一人猜数，另一人语言提示。
北师大版数学一年级下册《小小养殖场》说课稿及反思(共三篇)
《小小养殖场》说课稿及反思（一）一、说教材1、教材分析《小小养殖场》是北师大版小学数学一年级下册第三单元第五课时的内容。
本节内容的学习，是在学生已经认识了100以内的数，同时能进行100以内数的大小比较，让学生通过复习旧知来学习新知，由“谁比谁多（少）”自然过渡到“谁比谁多（少）得多”等问题的学习上来。
通过本节课的学习，帮助学生体会和描述数的相对关系，初步培养学生的数感，让学生对客观事物不仅能够进行定量刻画，还能够进行定性描述。
2、学情分析一年级学生对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加学习活动中去。
特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。
在学习本课之前，他们已经学习理解了100以内数的认识及大小比较，同时也掌握了两个数量的基本比较方法。
通过本节课的学习，目的是让学生理解并掌握谁比谁多（少）得多，谁比谁多（少）一些和“差不多”等词语对数量之间关系的准确描述。
3、教学目标根据上述教材分析和学生认知特征，综合数学新课程总目标的几个具体方面的要求，我制定了以下教学目标：（1）、结合生活实际，理解多一些、多得多、少一些、少得多、差不多的含义，体会数的相对大小关系。
（2）、能区分多一些和多得多，少一些和少得多之间的区别。
（3）、使学生能在具体情境中把握数的相对大小关系，发展学生的推理能力和数感。
（4）、利用轻松愉快的游戏，培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯。
4、教学重难点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
5、教学准备展台、课件二、说教法新课标指出：数学教学活动应激发学生兴趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维。
依据课标理念，结合本节课的教学目标和教学任务以及学生的认知发展水平和已有的经验，我主要采用：谈话教学法，在导课的时候根据学生的年龄特征进行激趣谈话.学导式讨论法，在理解“多得多或少得多”的时候组织学生进行小组合作进行讨论，得出结论，讲解练习法。
一年级下册数学教案-小小养殖场1北师大版
一年级下册数学教案小小养殖场1 北师大版教案：一年级下册数学教案小小养殖场1 北师大版一、教学内容1. 了解养殖场中的常见动物，如鸡、鸭、鹅、猪、牛、羊等。
2. 学习动物的名称和特点，如鸡有翅膀、鸭子会游泳等。
3. 通过观察和描述，培养学生的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生认识和了解养殖场中的常见动物。
2. 培养学生观察、描述和表达能力。
3. 培养学生对动物的关爱和保护意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导学生观察和描述动物的特点。
2. 教学重点：让学生认识和了解养殖场中的常见动物。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、卡片、视频等。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、教学过程1. 引入：通过出示养殖场的图片，引导学生关注养殖场中的动物。
2. 观察：让学生观察图片中的动物，引导学生注意动物的外形特点。
3. 描述：让学生用词语描述所观察到的动物，如大小、颜色、特征等。
4. 学习：通过卡片、视频等教具，让学生了解动物的生活习性和特点。
5. 实践：让学生用彩纸、剪刀等学具，制作自己喜欢的动物。
6. 展示：让学生展示自己制作的动物，并介绍其特点。
六、板书设计养殖场中的动物特点鸡有翅膀鸭子会游泳鹅脖子长猪会打呼噜牛力气大羊善于攀爬七、作业设计1. 画出自己喜欢的动物，并介绍其特点。
答案：略2. 观察身边的动物，用词语描述其特点。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入养殖场的图片，引导学生关注和了解养殖场中的动物。
通过观察、描述、制作等环节，培养学生的观察力、表达力和动手能力。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予每个学生充分的表现机会。
在课后，可以组织学生参观养殖场，进一步了解动物的生活习性和特点，培养学生的关爱和保护意识。
同时，可以引导学生进行拓展延伸，观察更多动物的特点，提高学生的观察和表达能力。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我在教学过程中需要特别关注的。
这些细节对于学生理解和掌握知识至关重要，也是教学中的难点所在。
一年级数学下册教案-3.5《小小养殖场》北师大版
一年级数学下册教案-3.5《小小养殖场》北师大版教学目标1.了解养殖场中的动物种类和数量；2.培养学生观察能力和逻辑推理能力；3.锻炼学生口算能力。
教学重点1.学生能够观察、分类、统计动物数量；2.学生能够应用简单加减法进行口算。
教学难点1.学生能够正确使用加减法进行口算；2.学生能够将实际问题抽象化，运用逻辑推理解决问题。
教学准备1.课件、教案、练习册；2.生动形象的动物图片；3.班级小黑板和白板笔。
教学过程1. 课前准备1.引导学生复习前几节课的内容，回忆小学生养殖场中的动物种类和名称，并复习加减法计算方法；2.引导学生观察课堂里的各种生活大型物品，让学生进行简单的分类和统计，再结合前几节课的知识，为今天的探究活动做好铺垫；3.展示几幅生动形象的养殖场场景图片，引导学生进行观察和描述。
2. 新课讲解1.通过课件介绍《小小养殖场》这个话题，让学生知道这个活动的主要目的；2.展示《小小养殖场》的场景图片，引导学生进行观察和描述，了解每个动物的种类和数量，鼓励学生口算得出每个动物的总数；3.在黑板上列出每种动物的名称和数量，引导学生进行分类和统计，并让学生口算得出总数；4.引导学生将这些数字进行加减计算，巩固他们的口算能力。
3. 拓展练习1.在练习册上布置相关的练习题，让学生独立完成；2.让学生进行小组活动，让他们互相学习和交流，共同完成一些不同难度的问题；3.鼓励学生独立思考，并在群众性讨论中分享他们的想法和解决方法。
教学总结1.在教学过程中，应该注重培养学生的观察能力和逻辑推理能力；2.在练习过程中，应该注重培养学生的独立思考能力和社交能力；3.创造更多的教学场景和形式，使学生更好地了解和掌握学科知识。
课后作业1.要求学生复习掌握本节课的知识点和运算方法；2.要求学生独立完成练习册上的相关练习题，并及时纠正错误；3.鼓励学生自主搜索相关的参考资料，进一步扩展学科知识。
新版北师大数学一年级下《小小养殖场》教案2 (2)
《小小养殖场》教案胡襄镇中心小学：王玉霞教学内容：北师大版一年级数学下册第三单元《小小养殖场》。
教学目标：1、结合生活实际，理解“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”的含义。
2、能在具体情景中把握数的相对大小关系，用自己的语言描述数之间的相对大小关系。
教学重点：理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多这些概念的含义，在具体情景中理解它们在程度上的区别。
教学难点：能正确把握数的相对大小关系。
教学准备：教学课件。
教学过程：一、谈话导入师：今天老师给大家带来了一个动物朋友（课件出示小白兔），他带来一道题目要来考考我们班上的小朋友，我们一起来看一看，好不好？二、创设情境，探究新知课件出示：不同颜色的三杯水，让学生观察。
（一）直观比较1、师：请你仔细观察这三杯水，然后说一说谁比谁多？2、师：那2号杯子、3号杯子比1号杯子多的部分一样吗？谁比谁多得更多？得出：多得多，多一些。
理解多得多与多一些的区别：（多得多比多一些多的程度要大）3、再问：反过来可以怎么说？得出：少得多，少一些。
（二）主题图探究1、观察。
师：小兔子的问题解决来了。
现在，老师领你们去参观小小养殖场（出示小小养殖场的课件）。
请仔细观察图，你能从中得到哪些数学信息？（学生回答）2、反馈。
根据学生的发言并板书鸡100只鸭92只鹅22只3、比一比，说一说。
师：我们把这三种动物进行比较，看能得出哪些结论？同学之间相互说一说。
师:你能用刚才我们认识的四个词：多得多，多一些，少得多，少一些再来说一说谁多谁少吗？（同桌相互说）可能有的情况：鸡100只比鸭92只多得多，鸭92只比鸡100只少得多。
鸡100只比鹅22只多得多，鹅22只比鸡100只少得多。
鸭92只比鹅22只多一些，鹅22只比鸭92只少一些。
4、小结。
师：今天我们学习了四个新词：多得多，多一些，少得多，少一些。
（多得多比多一些在多的程度上要大一些，少得多比少一些在少的程度上也大一些。
一年级下册数学优秀教案-3.5《小小养殖场》北师大版
一年级下册数学优秀教案3.5《小小养殖场》北师大版教案：小小养殖场一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版一年级下册数学第二单元《有趣的动物》，具体章节为3.5《小小养殖场》。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握加减法的基本概念和方法，培养学生解决实际问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解加减法的意义，能够进行简单的加减运算。
2. 培养学生观察、操作、思考、交流的能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生热爱大自然，关爱动物的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够理解加减法的实际意义，能够通过实际操作解决加减问题。
2. 教学重点：学生能够进行简单的加减运算，能够解决实际生活中的加减问题。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、小动物图片、计数器等。
2. 学具：学生用书、练习本、小动物玩具、计数器等。
五、教学过程1. 情景引入：教师出示一些小动物的图片，让学生观察并说出它们的名字，然后引导学生思考：如果我们把这些小动物放在一个养殖场里，我们应该怎样计算它们的数量呢？2. 教学新课：教师引导学生通过实际操作，理解加减法的意义。
例如，教师可以让学生拿出两个小动物玩具，然后问学生：我们一共有几个小动物呢？学生通过实际操作，可以理解到，两个小动物加上另外两个小动物，一共有四个小动物。
3. 例题讲解：教师出示例题，如“如果有3只小鸟和2只小鸟，一共有几只小鸟？”教师引导学生通过实际操作，理解并掌握加减法的运算方法。
4. 随堂练习：教师出示一些实际的加减问题，让学生通过实际操作解决。
如“如果有5只小猫和3只小猫，一共有几只小猫？”5. 巩固练习：教师出示一些有关加减法的练习题，让学生独立完成，然后教师进行讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：小小养殖场3只小鸟 + 2只小鸟 = 5只小鸟5只小猫 3只小猫 = 2只小猫七、作业设计1. 完成练习册上的相关练习题。
2. 家长可以帮助孩子在生活中找到一些加减问题，让孩子尝试解决。
一年级下册数学教学设计-《小小养殖场》北师大版
一年级下册数学教学设计《小小养殖场》北师大版今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学《小小养殖场》这一课。
这一课主要让我们学习统计和图表的知识，通过观察和记录，培养我们的数据收集和处理能力。
我们的教学目标是希望通过这一课的学习，让我们能够理解统计和图表的意义，学会用图表来表示数据，同时能够通过图表来分析数据，提高我们的数学思维能力。
这一课的教学难点是统计方法的运用和图表的制作，教学重点则是数据的收集和处理。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括小小养殖场的图片，统计表和图表的模板，还有我们自己的养殖场模型。
接着，我会和大家一起学习如何制作统计表，并通过实例让大家理解统计表的制作过程。
在大家掌握了统计表的制作方法后，我会引导大家进一步学习如何制作图表，同样也会通过实例让大家理解图表的制作过程。
在教学过程中，我会穿插一些随堂练习，让大家能够及时巩固所学的知识。
例如，我会让大家自己制作一个统计表和图表，来表示我们自己养殖场里的小动物数量。
我会根据大家的学习情况，设计一些作业让大家课后巩固。
例如，让大家选择一个自己感兴趣的主题，制作一个统计表和图表来表示相关的数据。
通过这一课的学习，我希望大家能够掌握统计和图表的知识，提高我们的数据收集和处理能力。
同时，我也希望大家能够通过这一课的学习，提高我们的数学思维能力，激发我们对数学的兴趣。
在课后，我会进行反思和拓展延伸，看看大家的学习情况，以及是否达到了我们的教学目标。
同时，我也会根据大家的反馈，进行教学方法的调整和改进，以更好地进行下一节课的教学。
这就是我们今天的教学设计，让我们一起期待同学们的表现吧！重点和难点解析：在上述教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
统计方法的运用和图表的制作是本节课的核心内容，也是学生们容易遇到困难的地方。
因此，我会在教学中重点讲解和示范统计表和图表的制作过程，并通过实例来帮助学生们理解和掌握。
数据的收集和处理是本节课的另一个重点。
北师大版一年级数学下册教案-《小小养殖场》教案
-长方形和正方形的区分：通过对比观察，让学生明确长方形的角度是直角，但边长不相等；而正方形的角度也是直角，且四边相等；
-图形组合能力：教师可以先示范如何利用长方形和正方形组合成其他图形，然后让学生进行实践操作，给予个别指导；
-联系生活实际：教师可以展示一些生活中常见的长方形和正方形物品，引导学生观察和思考，促使他们发现生活中的数学。
五、教学反思
今天在教授《小小养殖场》这一课时，我发现学生们对长方形和正方形的认识有了明显的提高。他们在观察养殖场图片时，能够迅速找出长方形和正方形，并对它们的特征有了基本的了解。但在教学过程中，我也注意到几个需要改进的地方。
首先，学生在区分长方形和正方形时仍有一定难度。尽管我通过对比和举例进行了解释，但部分学生仍然容易混淆。在今后的教学中，我需要寻找更多直观、易懂的方法，帮助学生更好地掌握这个难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握长方形和正方形的特征：边长、角度、对边平行且相等；
（2）能够识别生活中常见的长方形和正方形；
（3）学会运用长方形和正方形进行图形组合，培养空间想象力和图形组合能力。
举例：
-通过观察养殖场图片，让学生指出长方形和正方形，并描述它们的特征；
-引导学生关注生活中物品的长方形和正方形结构，如书本、桌面、窗户等；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“长方形和正方形在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
一年级下册数学教案-3.5《小小养殖场》北师大版
一年级下册数学教案3.5《小小养殖场》北师大版教案：小小养殖场一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级下册数学的第3.5节《小小养殖场》。
本节课我们主要学习了在具体情境中，能进行简单的10以内的加减混合运算。
通过观察和操作，培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
二、教学目标1. 学生能够理解加减混合运算的概念。
2. 学生能够在具体情景中，运用加减混合运算解决问题。
3. 培养学生的动手操作能力和小组合作能力。
三、教学难点与重点重点：学生能够理解加减混合运算的概念，并在实际情景中应用。
难点：学生能够通过观察和操作，找出数量之间的关系，并进行计算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：每人一套小小养殖场的模型（包括鸡、鸭、鱼等）、计数器、练习本五、教学过程1. 情景引入：老师先给大家展示一个养殖场的情景，里有鸡、鸭、鱼等，让学生观察并数一数各种动物的数量。
2. 小组合作：学生分组，每组有一个养殖场模型，让学生通过操作模型，找出数量之间的关系，并进行计算。
3. 讲解示范：老师通过PPT，讲解加减混合运算的概念，并用实际的例子进行演示。
4. 随堂练习：学生在练习本上完成老师出的练习题，老师及时进行讲解和指导。
六、板书设计板书内容：小小养殖场加减混合运算例子：鸡 2只 + 鸭 3只 = 5只鸭 3只鸡 2只 = 1只七、作业设计作业题目：鸡 2只 + 鸭 3只 =鸭 3只鸡 2只 =鸡 2只 + 鱼 5条 =鱼 5条鸭 3只 =答案：1. 鸡 2只 + 鸭 3只 = 5只鸭 3只鸡 2只 = 1只鸡 2只 + 鱼 5条 = 7只鱼 5条鸭 3只 = 2只八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过今天的学习，我发现学生在操作过程中，能够很好地应用加减混合运算，但在计算过程中，有些学生会出现算术错误，这是我在今后的教学中需要注意的地方。
拓展延伸：我们可以让学生在家里，观察和计算一下家里的宠物或者玩具的数量，并进行记录，这样可以让学生更好地理解和应用今天学习的知识。
北师大版《小小养殖场》教学设计
北师大版《小小养殖场》教学设计教学目标通过本次教学，让学生了解和掌握以下知识：1.掌握小动物养殖的必要知识和技能；2.学习销售小动物的基本知识和技能；3.培养学生的动手能力和创新能力；4.培养学生合作学习的意识。
教学内容小动物养殖和销售。
教学步骤第一步：引入通过集体讨论，让学生分享自己家里养过什么小动物，如何养殖和照顾小动物的经验和方法。
第二步：知识讲解介绍小动物养殖和销售的基本知识，如何选择适合养殖的小动物、小动物的饲料和环境、小动物的疾病预防和治疗等内容。
第三步：小组讨论将学生分成小组，让每个小组选择一种小动物进行养殖。
每个小组需要制定详细的养殖计划，包括购买小动物、养殖环境、饲料和疾病预防等。
同时，每个小组还需要制定小动物销售方案。
小组之间可以相互交流，共同提高。
第四步：制作小动物销售海报每个小组需要根据自己的销售方案，设计并制作一个小动物销售海报。
海报需要包括小动物的情况介绍、养殖技术、价格等内容。
学生可以发挥自己的创意和想象力，设计出吸引人的海报。
第五步：小组展示每个小组需要在班内展示自己的小动物养殖和销售计划，并展示制作好的销售海报。
其他小组可以提出宝贵的意见和建议，帮助彼此进一步完善销售计划和海报。
第六步：养殖和销售实践每个小组按照自己的计划，开始进行小动物的养殖和销售实践。
在实践过程中，学生需要不断摸索和尝试，完善自己的技能和方法。
第七步：总结回顾在养殖和销售实践结束后，每个小组需要进行总结回顾。
学生需要分析自己的养殖和销售实践过程中出现的问题和困难，并思考如何有效解决这些问题和困难。
教学评价通过教学实践的过程，学生能够掌握小动物养殖和销售的知识和技能，培养学生的创新能力和合作学习的意识。
同时，通过制作和展示销售海报的形式，也能够锻炼学生的设计和表达能力。
可以通过以下方式进行评价：1.学生学习笔记和养殖计划的制定；2.学生的销售海报的设计和制作质量；3.学生的小动物养殖和销售实践成果；4.学生在小组合作学习中的表现和贡献。
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计
宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》教学设计一. 教材分析宝安区北师大版一年级数学下册第3单元《小小养殖场》主要让学生通过观察、操作、交流等活动，体验和理解100以内数的加减法。
教材以养殖场为背景，让学生在实际情境中学习数学，培养学生的数感和数学思维能力。
本单元的内容包括：用加法计算比多少，用减法求差，以及用加减法解决实际问题。
二. 学情分析一年级的学生已经掌握了100以内数的认识，能正确数数、读数、写数。
但在加减法的计算和应用方面，部分学生可能还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同水平的学生给予适当的引导和帮助。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算100以内数的加减法，能解决简单的实际问题。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等活动中，培养数感和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：学生体验数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：学生会正确计算100以内数的加减法，能解决简单的实际问题。
2.教学难点：学生能在实际情境中灵活运用加减法，解决生活中的问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过养殖场的实际情境，让学生在情境中学习数学，提高学生的学习兴趣。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，让学生在游戏中练习加减法，提高学生的计算能力。
3.分组合作学习：让学生在小组合作中交流、探讨，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、练习题等。
2.学具：学生作业本、练习题、小动物图片等。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过课件呈现养殖场的图片，引导学生关注养殖场中的小动物，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道养殖场里有哪些小动物吗？它们有多少只？”让学生回答，从而引出本节课的主题。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件呈现一些养殖场的小动物图片，让学生数一数这些小动物的总数。
然后，教师提出问题：“如果我们把这些小动物分成两组，你会怎么分？”让学生思考并回答。
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北师大版一年级数学下册《小小养殖场》教案教学设计
小小养殖场。
(教材第30、第31页的内容)
1.结合生活实际,直观感受“多一些”“多得多”“少一些”“少得多”和“差不多”所体现出的数的相对大小关系。
2.能在具体情境中描述数的相对大小关系。
3.在用语言描述数据、选择数据的过程中,培养数感,发展数学思维和初步的推理能力。
重点:能在具体情境中描述数的相对大小关系。
难点:发展学生思维。
课件。
师:同学们,谁去过养殖场或在电影、电视上见过养殖场?养殖场里面一般会有什么?用自己的语言描述一下你看到的场面。
•有可爱的小鸡,漂亮的大公鸡,还有下蛋的母鸡……
•养殖场里面也有大白鹅……
•养殖场里还有鸭子呢……
……
【设计意图:大部分学生喜欢小动物,由谈论养殖场的相关话题导入新课,激发学生参与的兴趣,自然而然地进入新课学习的状态。
】
1.让学生观察情境图,说说了解到哪些数学信息。
师:同学们说了这么多有关养殖场的事情,老师这也有一幅关于小小养殖场的情境图,大家一起看一看,从图中你了解到哪些信息?
生1:养殖场里有鹅22只。
生2:养殖场里有鸡100只。
生3:养殖场里有鸭92只。
教师结合学生的发言,做简单板书:
鸡100只
鸭92只
鹅22只
2.鼓励学生说说这些小动物的多少情况。
师:观察得很认真。
在这个小小的养殖场里有100只鸡,22只鹅,92只鸭。
谁能用自己的语言说一说谁多?谁少?
学生回答,教师注意做简单的板书。
(1)鸡的只数最多,鹅的只数最少,鸭的只数在它俩之间。
板书:鸡鸭鹅
(2)鸡有100只,比鹅的只数多。
板书:鸡比鹅多。
(3)鸭有92只,鸡也比鸭的只数多。
板书:鸡比鸭多。
师:刚才同学们说得都对。
但是,鸡有100只,鹅才有22只,鸡比鹅多多了,说鸡比鹅多;而鸭有92只,鸡也就比鸭多几只,也说鸡比鸭多,你认为这样合适吗?
学生讨论一下。
师:那怎样才能区分鸡和鸭比鹅多的程度呢?
学生讨论发表自己的意见,教师及时进行引导和说明。
如:
生:鸡比鹅多很多。
(或鹅比鸡少很多)
师:我们可以说鸡比鹅多得多或者说鹅比鸡少得多。
生:鸡比鸭多一点儿。
(或鸭比鸡少一点儿)
师:我们可以说鸡比鸭多一些或者说鸭比鸡少一些。
结合交流,教师板书:鸡比鹅多得多。
(鹅比鸡少得多)
鸡比鸭多一些。
(鸭比鸡少一些)
师:以后生活和学习中,用语言说明两个数的大小的时候,如果两个数相差比较多,我们就用“多得多”或“少得多”;如果两个数差的比较少,我们就用“多一些”或“少一些”;如果两个数的大小差不多,我们就用“差不多”。
【设计意图:用自己的语言描述三个数的大小关系,既是已有知识的应用,又是对现实情境中数量关系的理解,更为下面的活动提供课程资源。
】
3.猜兔子的只数。
师:刚才我们学习了用“多得多”“多一些”“少一些”“少得多”来描述数的关系。
现在我们来猜一猜这个小小养殖场里有多少只兔子。
课件出示教材第30页第二个问题,然后师生共同完成活动。
如:
生:是90吗?
师:比90少得多。
生:比90少得多的数有18、26,是18吗?
师:比18多一些。
生:是26。
师:真棒!你猜对了。
4.猜羊的只数。
课件出示教材第30页第三个问题,学生尝试独立解答后,交流订正,重点让学生说说自己的想法。
【设计意图:及时进行所学知识的综合练习,有利于学生掌握新知识。
猜数游戏对学生既有吸引力,又有很强的挑战性。
】
师:今天大家用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”来描述数据相差多少,表现得都很好。
课下希望同学们应用这些词语玩猜数游戏时,注意总结猜数的策略和技巧,下来我们再一起交流。
【设计意图:既总结本节课的知识点,又对学生课下游戏提出要求,让学生在玩中学。
】
小小养殖场
鸡100只鸡比鹅多得多。
(鹅比鸡少得多)
鸭92只鸡比鸭多一些。
(鸭比鸡少一些)
鹅22只
1.“多得多”“多一些”等这些词语在生活中经常用到,但学生对这些词语的理解和感受大多是模糊的。
让学生结合自己的生活经验和理解,多说多议,使学生初步了解“多得多”“多一些”等词语的含义,进而达到会用语言描述的目的。
2.结合学生的生活经验,在活动中锻炼学生的能力。
在了解用语言描述数之间相差程度后,根据已知的数学信息,判断和选择合适的数据,培养学生理解、判断和识别能力。
通过游戏,在玩的过程中练习用语言描述数之间相差多少的关系,发展学生的数学思维和初步的推理能力。
A类
比少得多,可能有多少,在你认为合适的答案下面画“ ”。
10275
(考查知识点:数据相对大小关系;能力要求:能结合实际情况选择合适的数据。
)
B类
(考查知识点:数感及估算意识;能力要求:能结合生活实际情境进行合理的估算,培养数感。
)
课堂作业新设计
A类:27
B类:(答案不唯一)在50本左右即可。
教材习题
第31页“练一练”
1.跳远的可能有12人;
跳绳的可能有76人。
2. 39岁
3. 55个。