音乐基础知识(教师招聘考试知识点全)
音乐教师招聘考试及答案
音乐教师招聘考试及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1. 音乐教育的基本任务是培养学生的审美情感和审美能力，下列哪项不是音乐教育的基本任务？A. 培养学生的音乐鉴赏能力B. 培养学生的音乐创作能力C. 培养学生的音乐表演能力D. 培养学生的数学计算能力答案：D2. 音乐教师在教学过程中应注重培养学生的哪些能力？A. 音乐理论知识B. 音乐实践能力C. 音乐创作能力D. 所有选项答案：D3. 以下哪项不是音乐教学中常用的教学方法？A. 讲授法B. 示范法C. 讨论法D. 计算法答案：D4. 音乐教学中，教师应如何引导学生理解音乐作品？A. 仅通过讲解音乐理论知识B. 结合音乐作品的实际表演C. 仅通过播放音乐作品录音D. 仅通过观看音乐作品视频答案：B5. 音乐教师在教学过程中应如何激发学生的学习兴趣？A. 仅通过讲授音乐理论知识B. 结合音乐作品的实际表演和讨论C. 仅通过播放音乐作品录音D. 仅通过观看音乐作品视频答案：B6. 音乐教学中，教师应如何评估学生的音乐学习成果？A. 仅通过书面考试B. 结合书面考试和音乐实践C. 仅通过音乐实践D. 仅通过口头提问答案：B7. 音乐教师在教学过程中应如何培养学生的创新思维？A. 仅通过讲授音乐理论知识B. 结合音乐作品的实际表演和创作C. 仅通过播放音乐作品录音D. 仅通过观看音乐作品视频答案：B8. 音乐教学中，教师应如何引导学生欣赏不同风格的音乐作品？A. 仅通过讲解音乐理论知识B. 结合音乐作品的实际表演和讨论C. 仅通过播放音乐作品录音D. 仅通过观看音乐作品视频答案：B9. 音乐教师在教学过程中应如何培养学生的音乐表达能力？A. 仅通过讲授音乐理论知识B. 结合音乐作品的实际表演和创作C. 仅通过播放音乐作品录音D. 仅通过观看音乐作品视频答案：B10. 音乐教学中，教师应如何引导学生理解音乐与文化的关系？A. 仅通过讲解音乐理论知识B. 结合音乐作品的实际表演和文化背景C. 仅通过播放音乐作品录音D. 仅通过观看音乐作品视频答案：B二、多项选择题（每题3分，共15分）11. 音乐教育中，教师应注重培养学生的哪些方面？A. 音乐理论知识B. 音乐实践能力C. 音乐创作能力D. 音乐欣赏能力答案：ABCD12. 音乐教学中，教师应如何激发学生的学习兴趣？A. 结合音乐作品的实际表演B. 结合音乐作品的实际创作C. 结合音乐作品的实际讨论D. 结合音乐作品的实际录音答案：ABC13. 音乐教学中，教师应如何评估学生的音乐学习成果？A. 结合书面考试和音乐实践B. 结合音乐实践和音乐创作C. 结合音乐创作和音乐表演D. 结合音乐表演和音乐欣赏答案：ABCD14. 音乐教师在教学过程中应如何培养学生的创新思维？A. 结合音乐作品的实际表演B. 结合音乐作品的实际创作C. 结合音乐作品的实际讨论D. 结合音乐作品的实际录音答案：ABC15. 音乐教学中，教师应如何引导学生欣赏不同风格的音乐作品？A. 结合音乐作品的实际表演B. 结合音乐作品的实际创作C. 结合音乐作品的实际讨论D. 结合音乐作品的实际录音答案：ABC三、判断题（每题1分，共10分）16. 音乐教育的基本任务是培养学生的审美情感和审美能力。
小学音乐教师招聘考试试题及答案
小学音乐教师招聘考试试题及答案小学音乐教师招聘考试试题及答案小学音乐教师是培养孩子音乐素养和音乐能力的关键人物，他们的选拔和招聘对于学校的音乐教育质量起着至关重要的作用。
为了评估应聘者的专业能力和教学经验，小学音乐教师招聘考试试题通常涵盖了音乐理论、教学方法和实践等方面的知识。
下面我们将介绍一些常见的小学音乐教师招聘考试试题及答案，希望能对准备考试的教师们有所帮助。
一、音乐理论1. 请简要介绍一下音乐的基本元素。
答案：音乐的基本元素包括旋律、节奏、和声、音色和形式。
旋律是由一系列音符组成的音乐片段，节奏是音乐中的时间感，和声是指不同音符同时发出的效果，音色是不同乐器或声音的独特特点，形式是音乐作品的结构和组织方式。
2. 请解释一下音乐的调性和调式。
答案：音乐的调性是指音乐作品所采用的音阶和音调的组合，常见的调性有大调和小调。
调式是指音乐作品中基调和音阶的组合方式，如C大调、A小调等。
二、教学方法1. 请谈谈您在音乐教学中的教学方法和策略。
答案：在音乐教学中，我注重激发学生的兴趣，通过游戏、歌唱、舞蹈等多种形式培养学生的音乐能力。
我会结合故事、图片等多媒体资源，让学生更好地理解音乐的概念和表达方式。
同时，我也鼓励学生参与合唱团、乐团等音乐团体，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 如何在班级中培养学生的音乐兴趣？答案：我会组织音乐欣赏活动，让学生接触不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
同时，我会鼓励学生参与音乐创作，让他们发挥自己的想象力和创造力。
此外，我也会与其他学科的老师合作，将音乐与其他学科进行融合，增加学生对音乐的兴趣和理解。
三、实践能力1. 请简要介绍一下您的音乐教学实践经验。
答案：我有多年的小学音乐教学经验，曾指导学生参加校内外音乐比赛并获奖。
我熟练掌握音乐教学中的各种乐器，能够教授学生基本的乐器演奏技巧。
我也擅长运用多媒体教学手段，将音乐教学与现代技术相结合，提高教学效果。
2. 请描述一下您在班级中组织音乐活动的经验。
小学音乐教师招聘考试试题及答案
小学音乐教师招聘考试试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 音乐的基本要素包括节奏、旋律和（）。
A. 和声B. 音色C. 力度D. 速度2. 在五线谱中，表示音高的线和间共有（）条。
A. 4B. 5C. 6D. 103. 以下哪个选项是音乐术语，表示渐强？A. CrescendoB. DecrescendoC. StaccatoD. Legato4. 小学音乐教学中，培养学生的音乐兴趣和爱好是（）。
A. 次要任务B. 主要任务C. 附加任务D. 非教学任务5. 以下哪个乐器不属于弦乐器？A. 小提琴B. 吉他C. 长笛D. 大提琴6. 在音乐教学中，教师应该注重学生的（）。
A. 考试成绩B. 个性发展C. 课堂纪律D. 作业完成情况7. 以下哪个选项是正确的音乐教学方法？A. 单一讲授B. 互动讨论C. 强制练习D. 只重视理论知识8. 小学音乐欣赏课程中，教师应该引导学生（）。
A. 仅听不分析B. 边听边分析C. 仅分析不听D. 只欣赏流行音乐9. 音乐教学中，教师应该鼓励学生（）。
A. 独立思考B. 只模仿他人C. 避免犯错D. 只听教师的指导10. 在小学音乐教学中，以下哪个活动不适合用于培养学生的团队合作能力？A. 合唱B. 乐器合奏C. 独唱D. 小组音乐游戏二、填空题（每题2分，共20分）11. 音乐的节奏是指音乐中音的________和________的长短关系。
12. 在音乐术语中，“piano”表示________，而“forte”表示________。
13. 小学音乐教学的目标之一是培养学生的________能力和________能力。
14. 五线谱中的音符时值从长到短依次为全音符、________、八分音符、十六分音符等。
15. 音乐教学中，教师应该引导学生通过________来感受音乐的美。
16. 音乐剧《音乐之声》中的著名歌曲“My Favorite Things”是一首________拍子的歌曲。
【真题】全国中小学音乐教师招聘考试音乐学科专业知识试题及参考答案
全国中小学音乐教师（含特岗教师）公开招聘考试专用中小学音乐教师学科专业知识真题试卷（并适用于各类音乐学科专业检测复习使用）温馨提示1．本试卷中所有试题来自2016-2020年全国各地公招音乐教师考试，中小学音乐特岗教师考试、中小学音乐教师资格证考试试题。
包含中国音乐史、西方音乐史、民族民间音乐、基础乐理与和声、曲式与作品分析、艺术概论等考点。
内容详实，覆盖面广，有利于考生把握当前命题趋势，了解考试题型，洞悉考点变化，达到及时有效复习的目的。
2.音乐教师招聘入编考试考题主要为识记为主，极少涉及到创编题目，不会涉及太深太过抽象的考题。
识记性的知识较多，对中外音乐史、基础乐理知识、和声、曲式等考查的知识点较细、较深。
需要考生朋友重点关注。
3.复习建议：巩固基础，自我提升，取材真题，系统复习。
最后预祝各位教师朋友顺利入编，成功上岸。
一、单选题1．音乐符号“”的含义是（）A.很弱B.中强C.渐强参考答案：B2．( )是帮助学生感知音乐的重要途径。
A.评价活动B.听赏活动C.分析活动D.律动活动参考答案：D律动活动(随音乐的大肌肉运动)是帮助学生感知音乐的重要途径。
故选D。
3．音乐教师的审美修养决定着音乐教育的( )。
A.内容和方法B.质量和层次C.目标和手段D.技能和技巧参考答案：B略。
4．对教师音乐教学的评价主要是对其( )的评价。
A.情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个层面B.教学观念、业务素质、教学态度、方法、效果、业绩(含课外音乐活动)C.大量的相互关联的有关事实、概念、概括和经验的信息D.学校领导对音乐教育功能的认识程度和重视程度、学校的艺术氛围、音乐课的开设、音乐教师和音乐教学设备、课外音乐活动的开展。
参考答案：选B。
对教师音乐教学的评价主要是对其教学思想观念、业务素质、教学态度、方法、效果、业绩(含课外音乐活动)等的评价。
5．民族乐器古筝属于（）A．吹管乐器B．弹拨乐器C．拉弦乐器参考答案：B6．我国现存最早的古琴谱集是（）。
教师招聘笔试备考——音乐乐理知识(一)
教师招聘笔试备考——音乐乐理知识（一）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如职业道德、时事政治、政治理论、专业基础、说课稿集、教资面试、综合素质、教案模板、考试题库、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as professional ethics, current affairs and politics, political theory, professional foundation, lecture collections, teaching interviews, comprehensive qualities, lesson plan templates, exam question banks, other materials, etc. Learn about different data formats and writing methods, so stay tuned!教师招聘笔试备考——音乐乐理知识（一）1：音(Tone)是一种物理现象。
音乐教师招聘考试及答案
音乐教师招聘考试及答案一、单项选择题（每题2分，共40分）1. 音乐教育的目的是培养学生的音乐审美能力、音乐表现能力和音乐创造能力。
（）A. 正确B. 错误2. 音乐课程标准中，音乐知识与技能的学习是音乐课程的核心内容。
（）A. 正确B. 错误3. 音乐教师在教学中应该注重学生的个性发展和创造力的培养。
（）A. 正确B. 错误4. 音乐教学中，教师应该避免使用多媒体技术，以免分散学生的注意力。
（）A. 正确B. 错误5. 音乐欣赏教学中，教师应该引导学生从音乐的基本要素入手，逐步深入理解音乐作品。
（）A. 正确B. 错误6. 音乐教学中，教师应该鼓励学生参与音乐创作，以提高他们的音乐创造力。
（）A. 正确B. 错误7. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐理论知识，而忽视音乐实践能力的培养。
（）A. 正确8. 音乐教学中，教师应该根据学生的不同特点和需求，采用不同的教学方法和策略。
（）A. 正确B. 错误9. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐情感和审美情趣。
（）A. 正确B. 错误10. 音乐教学中，教师应该避免使用游戏和活动，以免影响教学的严肃性。
（）A. 正确B. 错误11. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐合作能力。
（）B. 错误12. 音乐教学中，教师应该避免使用音乐作品的背景知识，以免影响学生对音乐的直接感受。
（）A. 正确B. 错误13. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐文化意识。
（）A. 正确B. 错误14. 音乐教学中，教师应该避免使用音乐作品的分析和讨论，以免影响学生的音乐体验。
（）A. 正确B. 错误15. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐批判性思维能力。
（）A. 正确B. 错误16. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐跨学科能力。
（）A. 正确B. 错误17. 音乐教学中，教师应该注重培养学生的音乐技术能力。
（）A. 正确B. 错误18. 音乐教学中，教师应该避免使用音乐作品的创作背景，以免影响学生的音乐体验。
音乐教师招聘复习资料-名词解释
名词解释一、音乐教材教法1、课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
2、人文内涵：是指人类社会生活中的各种文化现象，是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透到人类生存的每个领域。
3、多元音乐文化：是指不同国家和地区、不同民族和风格的多种音乐文化。
4、仿真型教学情境：教师运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，为学生创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，充分调动学生学习的积极性，学生在“身临其境”中，领略了音乐艺术的魅力。
5、真实型教学情境：是指让学生参与到乡村、社区、学校、班级等音乐艺术实践中去，尽情地感受、体验、表现音乐带来的愉悦，并获得成功的喜悦。
6、问题型教学情境：是指在对某个问题的探究为平台的教学中，学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”，把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从“不协调（质疑）—探究—发现—解决问题”。
7、合作学习型教学情境：是指为学生创设一种民主的、平等的、和谐的学习氛围，通过师生之间、学生与学生之间的具体的合作活动，开拓学生的思路，调动了学习的主动性，合作中有配合又有竞争，培养了学生的交往、协作和竞争能力。
二、西方音乐史1钢琴小品：为钢琴而作的短小乐曲。
把抒情的和戏剧性的情绪安排在一个紧密的结构里，常用短小的二部、三部曲式。
如无词歌、音乐瞬间。
2、艺术歌曲：一种艺术性很强的歌曲。
①所采用的歌词大多是文学性较强的诗篇;②力求曲调与诗歌的丝丝入扣、水乳交融;③伴奏在乐曲的总体结构中占有不可或缺的重要地位。
④为指定的声部而写作;⑤在公开或小范围的音乐会上演出。
3、交响诗:一种自由形式的单乐章的标题交响音乐，它的前身是音乐会序曲。
交响诗在构思上或体现一个哲学思想，或体现一种诗的意境，或和一定的文学题材相联系。
4、标题音乐：是带有文学或图画联想的器乐作品，标题音乐强调描绘性的因素，推动作曲家努力表现具体的情感，并显示了音乐与生活的直接联系。
音乐教师招聘复习资料-名词解释
名词解释一、音乐教材教法1、课程标准：课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。
2、人文内涵：是指人类社会生活中的各种文化现象，是每个人每天生活在其中的具体的、活生生的、真实的世界，它渗透到人类生存的每个领域.3、多元音乐文化：是指不同国家和地区、不同民族和风格的多种音乐文化。
4、仿真型教学情境：教师运用语言、实物、音乐和多媒体等手段，为学生创设生动真实的情境，激发学生积极的情感，充分调动学生学习的积极性，学生在“身临其境"中，领略了音乐艺术的魅力。
5、真实型教学情境：是指让学生参与到乡村、社区、学校、班级等音乐艺术实践中去，尽情地感受、体验、表现音乐带来的愉悦，并获得成功的喜悦.6、问题型教学情境：是指在对某个问题的探究为平台的教学中，学习内容和学习求知心理之间制造一种“不协调”,把学生引入一种与问题有关的情境的过程，从“不协调（质疑）-探究—发现-解决问题"。
7、合作学习型教学情境：是指为学生创设一种民主的、平等的、和谐的学习氛围，通过师生之间、学生与学生之间的具体的合作活动，开拓学生的思路，调动了学习的主动性，合作中有配合又有竞争，培养了学生的交往、协作和竞争能力。
二、西方音乐史1钢琴小品：为钢琴而作的短小乐曲。
把抒情的和戏剧性的情绪安排在一个紧密的结构里，常用短小的二部、三部曲式。
如无词歌、音乐瞬间.2、艺术歌曲：一种艺术性很强的歌曲。
①所采用的歌词大多是文学性较强的诗篇;②力求曲调与诗歌的丝丝入扣、水乳交融;③伴奏在乐曲的总体结构中占有不可或缺的重要地位。
④为指定的声部而写作;⑤在公开或小范围的音乐会上演出。
3、交响诗:一种自由形式的单乐章的标题交响音乐，它的前身是音乐会序曲。
交响诗在构思上或体现一个哲学思想，或体现一种诗的意境，或和一定的文学题材相联系。
4、标题音乐：是带有文学或图画联想的器乐作品，标题音乐强调描绘性的因素，推动作曲家努力表现具体的情感,并显示了音乐与生活的直接联系.5、狂想曲:狂想曲一种技术艰深具有史诗性的器乐曲。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
音乐基础知识ﻫ音乐得基本要素：音得高低(频率)、长短（振幅)、强弱（时间)、音色（发音体性质)ﻫ音乐得形式要素：节奏、旋律、速度、力度、音色、与声、调式、曲式、织体等ﻫ节奏：音乐运动中音得长短与强弱ﻫ节拍:强拍与弱拍得均匀交替叫节拍ﻫ常见得声乐演唱形式:合唱、齐唱、轮唱、重唱、对唱、独唱ﻫ合唱：由多人演唱多声部歌曲得形式,按照声部组合得声区与音色得不同分为同声、混声两种ﻫ齐唱：多人按照同度或八度得音程关系演唱同一个曲调（即多人演唱同一旋律得形式)轮唱：多个声部按一定得时距相互追逐，演唱同一旋律，交叠出现时构成良好得与声关系ﻫ重唱:两个以上得少数人同时演唱得形式，每人唱一个声部，各自独立而又相辅相成ﻫ对唱:两个人对答式得演唱单声部歌曲ﻫ独唱:由一个人独立演唱得形式ﻫ常见得器乐演奏形式：独奏、重奏、合奏、协奏独奏：由一个人演奏一件乐器得表演形式ﻫ重奏:每个声部均由一个人演奏得多声部器乐曲或演奏形式ﻫ合奏：按乐器种类不同进行分组,各组分别担任某一声部,共同演奏同一首乐曲;同类乐器分组共同演奏同一首乐曲也叫做合奏ﻫ协奏：一件或几件独奏乐器与管弦乐队竞奏主调音乐：就是以一个曲调为主,其余声部作为伴奏以陪衬或加强这一曲调得作品ﻫ复调音乐:由两个或两个以上得曲调以对位法得法则结合在一起得多声部音乐奏鸣曲：就是一种由三个或四个相互对比得乐章组成得器乐套曲交响曲:按照奏鸣曲得曲式原则作成得一种管弦乐套曲奏鸣曲式：就是乐曲得结构形式之一，分为呈示部、展开部、再现部三大部分ﻫ艺术歌曲:就是由作曲家为某种艺术表现得目得,根据文学家诗作而创作得歌曲。
ﻫ声乐套曲:由若干首内容上有些关联得声乐曲组成得套曲练习曲:就是为练习某种乐器演奏与嗓音演唱技术而创作得乐曲音乐会练习曲：技术练习与艺术创作得结合,将技术练习融合于艺术构思中,成为音乐会上常见曲目得乐曲ﻫ标题音乐:就是浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其她姊妹艺术相结合而产生得综合性音乐形式。
就是一种用文字来说明作曲家创作意图与作品思想内容得器乐曲交响诗：按照文学、绘画、历史故事与民间传说等构思创作成得大型管弦乐曲印象主义音乐:１9C末20C初由法国作曲家德彪西首创得一种音乐风格。
作品多以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间得主观感受，音乐语言上突破大小调体系，重视与声、织体与配器得色彩，擅长表现幽静朦胧、飘忽空幻得意境。
民歌民歌:就是劳动人民在社会实践中为表情达意而口头创作得一种歌曲形式,具有集体创作与不断流传得特点.一般分为劳动号子、山歌、小调（儿歌、风俗歌）民歌得音乐特征：ﻫ①音乐具有本民族本地区得风格特色②旋律与该民族或得去语言紧密结合③民歌音乐特点常在音阶、调式、节拍等方面明显表现出来ﻫ④节奏、节拍形式丰富⑤曲式结构比较短小，篇幅长得歌词用同一旋律反复ﻫ民歌与创作歌曲得区别：①民歌不受专业作曲技法限制,就是人民群众自发得口头创作②民歌歌词与旋律不就是固定不变得，在长期流传中会不断得到加工而有所发展与变化③民歌依靠于人民群众口耳相传,不借助记谱法或其它方式④民歌不体现作者个性特征,但具有鲜明得民族特征与地方特征劳动号子：就是直接伴随体力劳动，并与劳动节奏密切结合得民歌,如陕北《黄河船夫曲》、四川《打夯歌》、《川江船夫号子》等ﻫ劳动号子得音乐特征：ﻫ①歌词多与劳动有关②节奏直接受劳动节奏限制,节奏鲜明，具有律动性③曲调多样,视工种而异④歌唱形式视劳动者多少与劳动就是否具有协作性分为独唱、对唱、齐唱、一领众与ﻫ⑤曲式结构受劳动过程与时间影响ﻫ山歌:就是劳动人民在山间、田野劳作时即兴创作、用以抒发感情得民歌山歌音乐特征：ﻫ①歌词具有即兴性②音乐奔放、嘹亮，曲调悠长,广泛应用自由演唱音与拖腔③歌唱形式多样,以独唱为主④曲式结构短小,呈多样化ﻫ小调:就是人民在劳动之余,日常生活中以及婚丧节庆中用以抒发情怀、娱乐消遣得民歌。
ﻫ小调得音乐特征:ﻫ①多数为分节歌形式②节奏规整，节奏型丰富多变③歌唱形式以独唱为主④歌词格式多样ﻫ西北民歌特点:高亢、悠长，嘹亮,真假声相结合陕北：《脚夫调》、《兰花花》青海：《上去高山望平川》ﻫ山西：《绣荷包》、《刨洋芋》蒙古族民歌:分为长调（世界人类口头与非物质文化遗产名录）与短调两种。
长调音域宽广、节奏自由，旋律悠长舒缓起伏较大,结构也较长大，具有抒情性(牧歌、赞歌、思乡歌）,如《牧歌》、《辽阔得草原》；短调音域较窄，节奏较规整，结构也较短小，具有叙述性，如《森吉德码》、《嘎达梅林》.藏族民歌：藏族得民歌常与舞蹈密切结合,常见得歌舞有堆谢(《正月十五那一天》）、囊玛（《阿玛勒火》)。
民歌主要有山歌、牧歌、情歌等。
《宗巴朗松》（就是一首囊玛音调）、《酒歌》等维吾尔族民歌：维吾尔族民歌得内容广泛、形式多样、风格浓郁,歌词多采用比兴得手法，寓意深刻，衬词有长有短,旋律生动活泼，热情奔放。
《牡丹汗》、《阿拉木汗》、《掀起您得盖头来》、《青春舞曲》等ﻫ少数民族代表乐器：蒙古族：马头琴新疆：冬不拉、弹布尔、手鼓、艾介克、热瓦普ﻫ藏族：扎木涅、根卡《沂蒙山小调》又名《沂蒙山好风光》,其旋律来自花鼓调《十二月调》,抗日时期曾被填上《打黄沙会》得新词，后在此基础上形成了这首新民歌.这就是一首带有明显山歌风格得小调。
运用了“起承转合"、“鱼咬尾”得创作手法ﻫ（《相亲相爱》运用了《沂蒙山小调》与《谁不说俺家乡好》得素材)ﻫ《相亲相爱》《王大娘钉缸》:就是流行于河南得地花鼓中得一个代表曲目，由一旦一丑两人表演。
ﻫ《孟姜女哭长城》：河北民歌ﻫ南方民歌特点:歌词比较含蓄、内在，善用比兴，旋律表现得婉转、流畅、细腻、抒情。
ﻫ云南:《小河淌水》、《弥渡山歌》ﻫ浙江:《对鸟》（采用吴地方言演唱，前两段徵调式，后两段羽调式）湖北：《龙船调》、《幸福歌》（蒋桂英根据湖北天门得一首小调改编而成，采用领、合得演唱形式）ﻫ四川：《康定情歌》器乐(合奏包括锣鼓乐、弦索乐、丝竹乐、吹打乐等）ﻫ打溜子：就是流行于湖南土家族得一种民间器乐合奏。
通常用马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器演奏,由“头子”与“溜子”两部分组成,采用上下句对偶与螺狮结顶得创作手法。
代表曲目《锦鸡出山》.ﻫ鼓吹乐：流行于中国农村，以吹奏乐器与打击乐器为主得民间器乐合奏。
《滚核桃》根据山西绛州鼓乐改编,乐曲包括头、身、尾三个部分.ﻫ吹歌：流行于河北,就是鼓吹乐中得一个类别。
代表乐曲《童谣》。
江南丝竹：流行于山海、江浙一带得民间器乐乐种,乐队有“丝竹板"、“清客串”两种.主奏乐器：二胡、笛，代表乐曲《欢乐歌》、《云庆》、《行街》、《四合如意》、《三六》、《慢三六》、《中花六板》(又名《薰风曲》)、《慢六板》广东音乐:流行于广州、珠江三角洲一带得民间器乐乐种,主奏乐器：高胡、扬琴。
乐曲短小精悍，音乐风格轻快活泼、缠绵细腻、流畅动听。
代表人物：严老烈、何柳堂、吕文成等。
代表乐曲:《娱乐升平》、《雨打芭蕉》戏曲世界三大古老戏剧文化:希腊得悲剧与喜剧、印度得梵剧、中国得戏曲京剧ﻫ京剧就是以皮黄腔为主得戏曲剧种，清朝光绪年间形成于北京，因此得名京剧。
1７90年,四大徽班（三庆、四喜、春台、与春）进京，后经“徽秦”、“徽汉"两次合流，大约在１840年正式形成京剧。
主要演员：ﻫ初期重要演员:余三胜、张二奎、程长庚三位著名老生，称“三鼎甲”谭鑫培(艺名“小叫天”）老生唱腔影响最大得“谭派”四大名旦:梅兰芳、荀慧生、程砚秋、尚小云ﻫ京剧得声腔：西皮（快）、二黄（慢)；唱腔：南梆子（西皮）,四平调（二黄）ﻫ京剧得四大行当：生旦净丑ﻫ京剧得表演形式：唱念做打ﻫ京剧得板式:一眼板相当于２/4,三眼板相当于4/4,无眼板相当于１/4，散板，无板也无眼ﻫ京剧得伴奏:称“场面",分文场与武场。
文场为弦乐部分,主要过场音乐与为唱腔伴奏,三大件包括:京胡、京二胡、月琴；武场为打击乐部分,配合身段表演ﻫ脸谱:即脸谱化妆,用于净、丑行当，脸谱得不同色彩象征不同性格ﻫ红色：忠贞、英勇如关羽黑色：正直、无私如包公ﻫ白色：阴险、疑诈如曹操ﻫ蓝色:刚强、有心机如窦尔敦ﻫ绿色：顽强、暴躁如程咬金黄色：凶狠、残暴典韦梅兰芳：四大名旦之一,就是将我国京剧艺术引向世界得第一人,她得表演被誉为世界三大表演艺术体系之一，即梅兰芳表演艺术体系。
代表作品有：《贵妃醉酒》(《海岛冰轮初转腾》）、《霸王别姬》(《瞧大王在帐中与衣睡稳》、《穆桂英挂帅》、《天女散花》等。
ﻫ梅兰芳对京剧得贡献：ﻫ①成功地突破了原来京剧旦角青衣与花旦得严格区分,实现了两者逐渐统一得改革主张ﻫ②创造了许多以旦角为主得“古装新戏”，如《黛玉葬花》、《嫦娥奔月》等③在戏曲表演以及舞台装置、布景、服装上都进行了革新尝试ﻫ现代京剧:广义得现代京剧就是指五四运动以后至今所有反映现实生活得京剧。
如梅兰芳得《抗金兵》、《郑霞姑》；狭义得现代京剧就是指新中国成立以后,通过戏曲改革创作得新京剧.如《海瑞罢官》、《红灯记》、《沙家浜》等.ﻫ《甘洒热血写春秋》(选自《智取威虎山》)杨子荣(生)ﻫ《家住安源》(选自《杜鹃山》）柯湘（旦)《都有一颗红亮得心》（选自《红灯记》)李铁梅(旦)ﻫ《雄心壮志冲云天》（选自《红灯记》)李玉与（生)ﻫ地方戏曲ﻫ吕剧山东《李二嫂改嫁》ﻫ豫剧河南《花木兰》《朝阳沟》《穆桂英挂帅》ﻫ越剧浙江《红楼梦》《梁山伯与祝英台》评剧河北《刘巧儿》《花为媒》昆曲江苏《牡丹亭》《桃花扇》《长生殿》《西厢记》川剧四川《玉簪记》《彩楼记》“变脸"粤剧广东《紫钗记》ﻫ黄梅戏安徽《天仙配》《女驸马》ﻫ世界民间音乐ﻫ东亚:旋律十分丰富,多采用五声音阶.日本得雅乐、三味弦音乐，朝鲜得唐乐与乡乐受中国传统音乐影响较大。
ﻫ《四岁得红鬃马》就是一首蒙古族得“呼麦"（一个人同时唱出两个声部得歌唱艺术）ﻫ东南亚:受外来音乐影响较大,采用七声音阶，大型得敲击乐队就是东南亚音乐得特点之一。
ﻫ《星星索》就是一首印度尼西亚得克隆宗歌曲.克隆宗就是印尼本土音乐与16C传入得葡萄牙音乐相融合得产物，曲调缓慢悠扬,略带忧伤ﻫ南亚:印度古典音乐中旋律、节奏体系完备，有多样得音阶调式与独特得装饰音体系.孟加拉国被成为“音乐之邦"《欢迎》就是一首用萨朗吉演奏得乐曲，以西塔尔、鼓伴奏.萨朗吉被誉为“印度得小提琴"中亚西亚:属于伊斯兰文化，采用七声音阶，中亚得阿拉伯古典音乐采用二十四平均律音阶。
《巴雅提木卡姆》就是由卡曼贾演奏得乐曲，卡曼贾就是流行于西亚、中亚与北非地区得弓弦乐器。
ﻫ《木卡姆》就是波斯、突厥、阿拉伯各民族得共同文化遗产,就是一种由多首乐曲组成得套曲ﻫ非洲音乐得特点：ﻫ①高度发展得节奏就是非洲音乐得最主要特点ﻫ②非洲人偏爱敲击乐器,鼓与马林巴琴就是最常用得乐器（姆比拉又叫拇指钢琴）③歌曲最常见得形式就是呼应歌④多采用七声音阶，也有五声音阶ﻫ⑤音乐与舞蹈密切结合ﻫ非洲音乐得功能：ﻫ①就是社会习俗得一部分ﻫ②伴随劳动ﻫ③与宗教仪式紧密联系④有强烈得自娱性ﻫ非洲歌舞音乐作品:ﻫ《非洲赞歌》加纳民歌马林巴琴伴奏ﻫ《鼓舞》民间舞曲布隆迪圣鼓表演《门库尔雅》坦桑尼亚民间乐曲马林巴琴二重奏ﻫ《男孩之舞》塞内加尔民间乐曲舞蹈鼓乐古印第安人创造得三大文化:玛雅文化、阿兹台克文化、印加文化ﻫ拉丁美洲音乐特点：ﻫ①多以七声音阶为主ﻫ②节奏具有较多得非洲音乐得痕迹,如连续得切分音③歌舞音乐就是拉丁美洲音乐得灵魂ﻫ音乐可分为:印第安人音乐、拉丁美洲民间音乐、以黑人为中心得非洲-美洲音乐ﻫ拉丁美洲音乐作品：ﻫ《告别》秘鲁民间乐曲,采用五声音阶,演奏乐器有：排箫、盖那笛、恰朗戈《美丽得小天使》墨西哥歌曲,采用七声音阶,演唱形式“松”（墨西哥民族歌舞曲被称为“松")《小伙伴》阿根廷著名得探戈舞曲。