高考语文答题的几个注意点
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而造成 了一些无谓的失分 。对于客观题 ， 要特别注
意题干要求选择“ 正确 的”没有错误的 ”还是 “ “ ， 有
错误 的” 不准确 的” ‘ ‘ 一项 ， 可在关键词下标 上着重 号； 对于 主观题 ， 读题 时要 敏感地抓住一些关键 词 语， 揣摩 出题者的意图， 思考答题 的方向 ， 明确答 案
端午、 中秋 三 个 传 统 节 日为 国 家 法 定 节假 日的 问题
合。 作答时还要注意试卷上 的所有信息 ： 副题 、 作品 的出处 、 时间 、 写作 作者的情况 、 相关注释 ， 等等 ； 既
然 出现 ， 肯定有用 ！ 如 ２０ ０ ９年高 考安徽 卷 文学类 文本 阅读 探究 题： 这篇小说意蕴丰富 ， 给人以多方面的启迪 。 请结 合作品， 对下 面这个问题进行探究 ： 文末说“ 他很快 乐”请举例说明董师傅快乐 的缘 由。（ 出两点 即 ， 说
二、 紧扣文本 。 答题时一定要明确 ， 答案来 自于 文本。这几乎是高考所有题 目的基本特 点， 即使是 探究类题 型 ， 仍然要 紧扣 文本思考 回答 ， 绝不 能游 离文本靠 自己的推测和猜想来答题 。 以作答 时同 所 样的意思尽量用文 中的词句 ， 因为参考答 案都是从 这个角度给出的。但 是一般不能照抄原文语句（ 这 是 不少同学喜欢做 的 ）要压缩精简 ， ， 去掉修饰 ， 抽 取 内核 ， 再融 人 自己的语言 ， 使答案 与题 目完全吻
不清楚这些节 日的真正 内涵， 春节 、 午、 端 中秋被戏 称为“ 饺子节” 粽子节” 月饼节” “ “ 。
由上 述 两段 文 字得 出结 论
只要我们 紧扣文本 ， 每一段筛选 提炼 ， 从 就可
以找到“ 他很快乐” 的四点缘 由。如从第一段 中“ 做 起 活儿来得 心应手” “ ， 还有他做 的几扇雕 花窗户 ，
高考语文 答题 的几个 注意 点
湖南省 资兴 市立 中学 张孟 光
一
、
看清题干。仔细审题是保持答题准确的基
面的答案显然 只是 对第一段的概括 ，忽 略 了第二 段。 以， 所 正确答案应为 ： 多数人支持将传统节 日纳 入 国家法定假 日， 但对传统节 日的文化 内涵 了解不
够。
础。 这道理看似简单 ， 但仍有很多同学比较漠视 ， 从
们知道 ， 构思及写作时 ， 思维在高速度运转 ， 很多美 妙 的词语 、 名言警句 、 典型事例纷至沓来 ， 如果不用 稿纸抓住这些转 瞬即逝 的素材 ， 待你写 到下一段时
人 只负责某一题 。 正常 的阅读速度是十几秒甚 至几
秒 就改完一份试卷 （ 作文除外 ）这样的速度 ， ， 初看 来极其骇人 ，甚至令人 对阅卷 的可信度产生怀疑。 事实上当对答 案及评分 细则熟悉到一定程度 ， 无论
可）
开展 网上 问９３ 其 支持
９ １４ ３２ ２张 ， ６ ．１ 反 对 ４ １ ６ 占 ２１ ％； ４ ８ ０张 ， ２ ． ％ ； 占 ９７ ４
无 所 谓 １６ ３ ２ ２ ５张 ， ８ ２ 占 ． ％。 ４
近年 来， 国的一些传统 节 日面， 我 临着越 来越尴 尬的境遇 ： 日气氛越 来越 淡 ， 节 人们 尤其是年轻人
表现 手法 、 言表达特色 以及 这些 手法 、 语 特色所产
生 的作用等多方 面作答 ， 等等。
五、 用好稿纸。 多同学稿纸发下来基本不用 ， 很 其实 不少主观题 的答案考 生是不可能做到 一挥而
就、 一气呵成 、 非常完美 的 ， 比如仿 写 、 压缩 语段等 语言表达类试题 ，对文采和语言精练都有要求 ， 只 有先将答案写 在稿 纸上 ， 再推敲修改 ， 最后 写到试 卷上才能尽善尽美 。如果一开始就在试卷上作答 ， 发现离题或不通顺时再想修改 ，已经没有空 间， 全 部圈掉又可惜 ， 于是 只好将 就着用 ， 明知会被扣分 也无可奈何 ， 岂不可惜？ 而且 ， 在写作上稿纸的作用 更大 ， 当然高考作文一 般来 不及全部打草稿 ， 但我
从塔边树丛 间升起……” 可概括 出“ 快乐 ” 的第三个 缘 由即“ 置身于美好 的景物 中， 欣赏身边 的美 ”从 ；
最后“ 小翠认得路 了” 可以概括出第 四个缘 由为 “ 为 自己能帮助别人而感到快乐” 这样稳住心态 ， 。 紧扣 文本， 细心筛选 ， 就可以使答案非 常完整 、 全面 。 三、 分点作答 。 阅卷是 一种高速的流水作业 ， 每
的重点 ， 然后从 文本 中寻找答题 的区间。一定要 紧 紧扣住题 目的要 求作答 ，保证答 案和题干要求 吻 合。 很多同学题 目也理解 ， 答案也心里有数 ， 但下笔
就离题 ，这主要是没有养成 良好的答题习惯所致。
比如下 面 这 道题 ：
“ 国家法定 节假 日调整研 究小组 ” 就增加清明、
水， 十分 自在” 可概括 出第 二个缘 由是 “ ， 因生活知
结论” 暗示答案必须综合两段的内容才完整。 ， 而上
足 、 态平和而快乐”从第 四 、 心 ； 五两段“ 他最喜欢那
座塔 ， 一层层灯光勾勒 出塔身的线条 ； 他常看 月亮
到文本 内容表 达上的作用 、文本结构 安排上 的作 用、 表情达意上的作用 ； 分析语段的表达效果 ， 要从
答案怎样复杂多样 ， 阅卷人脑中会逐渐凝结 出一个 间架分明的要 点框 ， 阅卷就成 了一种套框 的机械运
动 。此时阅卷者 的工作不是看清考生答了什么， 而
不少同学的答案 为‘ 大多数人 支持将传统 节 ： “
雕刻十分精致 ， 那是他 的杰作 ”可概括出第 一个缘 ，
日确定为国家法定假 日。 这是不准确的 ， ” 失误原因
就是没有 紧扣题 目。题 目说“ 由上述两段文字得出
由是 “ 工作 上得心 应手 ， 有所 成就 ” 从第 二 、 ； 三段 “ 家里妻儿都很平安 ， 日子过得很平静 ” “ ，心静 如
意题干要求选择“ 正确 的”没有错误的 ”还是 “ “ ， 有
错误 的” 不准确 的” ‘ ‘ 一项 ， 可在关键词下标 上着重 号； 对于 主观题 ， 读题 时要 敏感地抓住一些关键 词 语， 揣摩 出题者的意图， 思考答题 的方向 ， 明确答 案
端午、 中秋 三 个 传 统 节 日为 国 家 法 定 节假 日的 问题
合。 作答时还要注意试卷上 的所有信息 ： 副题 、 作品 的出处 、 时间 、 写作 作者的情况 、 相关注释 ， 等等 ； 既
然 出现 ， 肯定有用 ！ 如 ２０ ０ ９年高 考安徽 卷 文学类 文本 阅读 探究 题： 这篇小说意蕴丰富 ， 给人以多方面的启迪 。 请结 合作品， 对下 面这个问题进行探究 ： 文末说“ 他很快 乐”请举例说明董师傅快乐 的缘 由。（ 出两点 即 ， 说
二、 紧扣文本 。 答题时一定要明确 ， 答案来 自于 文本。这几乎是高考所有题 目的基本特 点， 即使是 探究类题 型 ， 仍然要 紧扣 文本思考 回答 ， 绝不 能游 离文本靠 自己的推测和猜想来答题 。 以作答 时同 所 样的意思尽量用文 中的词句 ， 因为参考答 案都是从 这个角度给出的。但 是一般不能照抄原文语句（ 这 是 不少同学喜欢做 的 ）要压缩精简 ， ， 去掉修饰 ， 抽 取 内核 ， 再融 人 自己的语言 ， 使答案 与题 目完全吻
不清楚这些节 日的真正 内涵， 春节 、 午、 端 中秋被戏 称为“ 饺子节” 粽子节” 月饼节” “ “ 。
由上 述 两段 文 字得 出结 论
只要我们 紧扣文本 ， 每一段筛选 提炼 ， 从 就可
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高考语文 答题 的几个 注意 点
湖南省 资兴 市立 中学 张孟 光
一
、
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面的答案显然 只是 对第一段的概括 ，忽 略 了第二 段。 以， 所 正确答案应为 ： 多数人支持将传统节 日纳 入 国家法定假 日， 但对传统节 日的文化 内涵 了解不
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开展 网上 问９３ 其 支持
９ １４ ３２ ２张 ， ６ ．１ 反 对 ４ １ ６ 占 ２１ ％； ４ ８ ０张 ， ２ ． ％ ； 占 ９７ ４
无 所 谓 １６ ３ ２ ２ ５张 ， ８ ２ 占 ． ％。 ４
近年 来， 国的一些传统 节 日面， 我 临着越 来越尴 尬的境遇 ： 日气氛越 来越 淡 ， 节 人们 尤其是年轻人
表现 手法 、 言表达特色 以及 这些 手法 、 语 特色所产
生 的作用等多方 面作答 ， 等等。
五、 用好稿纸。 多同学稿纸发下来基本不用 ， 很 其实 不少主观题 的答案考 生是不可能做到 一挥而
就、 一气呵成 、 非常完美 的 ， 比如仿 写 、 压缩 语段等 语言表达类试题 ，对文采和语言精练都有要求 ， 只 有先将答案写 在稿 纸上 ， 再推敲修改 ， 最后 写到试 卷上才能尽善尽美 。如果一开始就在试卷上作答 ， 发现离题或不通顺时再想修改 ，已经没有空 间， 全 部圈掉又可惜 ， 于是 只好将 就着用 ， 明知会被扣分 也无可奈何 ， 岂不可惜？ 而且 ， 在写作上稿纸的作用 更大 ， 当然高考作文一 般来 不及全部打草稿 ， 但我
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最后“ 小翠认得路 了” 可以概括出第 四个缘 由为 “ 为 自己能帮助别人而感到快乐” 这样稳住心态 ， 。 紧扣 文本， 细心筛选 ， 就可以使答案非 常完整 、 全面 。 三、 分点作答 。 阅卷是 一种高速的流水作业 ， 每
的重点 ， 然后从 文本 中寻找答题 的区间。一定要 紧 紧扣住题 目的要 求作答 ，保证答 案和题干要求 吻 合。 很多同学题 目也理解 ， 答案也心里有数 ， 但下笔
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比如下 面 这 道题 ：
“ 国家法定 节假 日调整研 究小组 ” 就增加清明、
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不少同学的答案 为‘ 大多数人 支持将传统 节 ： “
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