精品课件-小学六年级写人作文指导共33页文档
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六年级上册语文课件-写人作文(共34张PPT)-人教(部编版)
我的答案是：爱着我们自己，爱 着我们 的亲人 ，爱着 我们的 朋友， 珍惜当 下所拥 有的一 切，不 贪心， 不贪图 一切利 益，为 了自己 的梦想 去努力 拼搏， 达到自 己的目 的，每 天笑对 朝阳， 做一个 知足的 人，做 一个乐 观的人 ，这就 是幸福 。幸福 是无形 的爱情 语录， 你觉得 它有， 它就有 ，你觉 得它没 有，它 自然就 不在你 身边停 留。因 为，幸 福永远 驻留在 乐观者 的身上 ，上帝 是公平 的，他 给每个 人同样 的阳光 ，就要 看你选 择的位 置了！ 你站在 中间， 阳光自 然会追 随你， 相反， 你站在 角落， 阳光是 找不到 你的。 幸福是变幻莫测的，它时而简单 ，时而 复杂。 对于知 足的人 来说， 幸福其 实很简 单，但 对于贪 心的人 来说， 幸福是 个复杂 的东西 。幸福 总是会 降临到 善良的 人和乐 观的人 身上， 正如我 的题目 所写得 那样： 幸福， 既简单 又不简 单。
珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，
准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的
嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
（活泼、滑0
为了传神要巧用准确的形容词和相关的修 辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人 物更鲜明生动。
些人物可能会被找到，哪些不可以，为什么？
2020/1/30
人物描写的方法
外貌描写
• 外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿 着、身材、神态、 姿态等等)进行描写。揭示人物的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人物的印象。
• 容貌（面容长相，如五官等） • 身材（高、矮、胖、瘦） • 衣着（穿着打扮） • 表情（喜、怒、哀、乐）
2020/1/30
珠忽闪忽闪的，好像两颗水灵发亮的黑宝石。只要他一眨巴眼儿，
准出鬼点子。在他那黝黑的脸上，不论是鼓鼓的腮帮，还是薄薄的
嘴唇，或是微微上翘的小鼻子，都使你感到滑稽、逗人。
（活泼、滑0
为了传神要巧用准确的形容词和相关的修 辞手法如比喻、夸张、排比等来写人物会使人 物更鲜明生动。
些人物可能会被找到，哪些不可以，为什么？
2020/1/30
人物描写的方法
外貌描写
• 外貌描写,也称肖像描写。即是对人物的外貌特征(包括人物的长相、穿 着、身材、神态、 姿态等等)进行描写。揭示人物的思想性格，表达作者 的爱憎，加深读者对人物的印象。
• 容貌（面容长相，如五官等） • 身材（高、矮、胖、瘦） • 衣着（穿着打扮） • 表情（喜、怒、哀、乐）
2020/1/30
小学六年级写人作文指导 PPT课件(共36张)
动作描写举例 小女孩儿走到我跟前，冲我抿嘴一笑，低下头， 把手伸进裤兜里。 她掏出一个小葫芦，又从兜里掏出一张纸，在 桌子上展平，然后凝望着那小葫芦的嘴儿，小 心翼翼的往外抖。一颗，两颗，三颗……我看 着她倒出来的树种，不由得心里一动。 她摇晃一下小葫芦，抬起头来。我们的目光正 好相遇。我笑着点点头。她害羞的一笑，轻轻 掠一下额前乌黑的短发，拿着小葫芦回到自己 的座位上。
描写人物富有特征性的动作，以表现人物的 性格、品质、身份、地位、处境、状态， 叫做动作描写。
例子： 它兴冲冲的向我跳来，忽然，一 个一转身，雪白的屁屁，左一扭 ，右一扭， 瞧它那高兴劲儿！
动作描动写
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描 写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
一、先读后选： 1.因为已经熬过好多夜，此刻她只是想睡；整 个身子跟房子塌了似地解了体，跟蜡融了似 地软咕勒唧。宿舍、床铺，一概都不要，只 要人家撒手一撂，她坐在地上就能睡着。 （写：疲倦？羞怯？入迷？痴呆？）
2.他仿佛被谁狠狠地推了一把，摇摇晃晃地往 后退了两步，背靠住了墙，他眼睛发痴，耳 朵里嗡嗡地响，什么也听不见。嘴唇动着想 要说话，可是没有声音。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？） 3.她越走，头越低，最后低到不能再低的程度， 鬓发盖着通红的脸颊，睫毛遮住发羞的眼睛， 好像要用自己的头发和睫毛把自己藏起来似 的。 （写：疲累？羞怯？入迷？痴呆？）
写外貌不用“有” XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发， 有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高 高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。 如果你试着让他们去掉文中的“有”，把 文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。 XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地 披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配 合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢 她啦！
六年级上册语文课件-写人作文(共34张PPT)-人教(部编版)
2022/3/23
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； • 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； • 高芳芳正义、勇敢，不留情面； • 李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点
活灵活现
2022/3/23
心理描写
• 心理描写分为两种：直接描写和环境或动作烘托。 • 直接描写（内心独白、神态描写、幻觉描写） • 环境或动作烘托（环境烘托、动作语言）
2022/3/23
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢 坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风 。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵 风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别 说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我 ，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
人物外貌四大招
2022/3/23
描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序， 一般先写整体再写局部；局部描写时按照从上 到下的顺序。
我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴
唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要 选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格 的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的 瞬间画面，特别是画眼睛，而不要面面俱到。
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的 语言描写总是展示人物的性格，使读者“未见其 人，先闻其声”。
• 捣乱鬼无事生非，油嘴滑舌； • 张小勇油嘴滑舌，调皮捣蛋； • 高芳芳正义、勇敢，不留情面； • 李星性格软弱，胆小怕事，各自的思想境界以及性格特点
活灵活现
2022/3/23
心理描写
• 心理描写分为两种：直接描写和环境或动作烘托。 • 直接描写（内心独白、神态描写、幻觉描写） • 环境或动作烘托（环境烘托、动作语言）
2022/3/23
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢 坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要 看好门？”旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风 。”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。“是董小天，他来时，一阵 风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。” 董小天脚一跺：“大白天别 说梦话！你小心点，不要诬陷好人！” “我才不瞎说呢，大家都看见的。 你凭什么，做了坏事，还要耍嘴。” 老师说：“还有谁看见的？” “我 ，……没看见。” 李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
人物外貌四大招
2022/3/23
描写人物外貌时要合理安排好描写的顺序， 一般先写整体再写局部；局部描写时按照从上 到下的顺序。
我吃了一惊，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴
唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没 有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆 规。
——鲁迅《故乡》
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要 选取最能反映人物外貌、年龄、身份、职业与性格 的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的 瞬间画面，特别是画眼睛，而不要面面俱到。
语言描写
语言描写是塑造人物形象的重要手段。成功的 语言描写总是展示人物的性格，使读者“未见其 人，先闻其声”。
作文指导——写人-(公开课33页PPT
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
作文指导——写人-(公开课
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
语文课件;第六单元写人作文ppt(共33张PPT)(完美版课件)
村长，那我就带上 强壮的沸羊羊吧！
慢羊羊村长， 我要带上我可爱、 善良的儿子。
我就带上我的同事 超人——话梅老师！
你可以选： 幽默的爸爸
耐心的妈妈 勤劳的奶奶 爱掉金豆豆的表妹 乐于助人的邻居 贪吃的同学 “小书迷” “小刘翔” “多才多艺”的朋友
出发！
4
5
3
1
2
第一站：
外貌描写站
她可爱臭美了，每天都精心打扮 自己，两个小羊角上别着一对粉红色 的小蝴蝶结，粉嫩的围巾与发饰，加 上粉嘟嘟的小脸，水灵灵的大眼睛。 讲起话来嗲声嗲气的，对别人的事总 是很热心。
3、我的同学小红，梳着一条大辫子，黑亮 黑亮的，浓浓的眉毛下嵌着一双乌黑发 亮的大眼睛，看起来蛮漂亮的。
注意：
1、按照一定的顺序 2、抓住外在特点 3、适当添加修辞手法
注意：理解什么是特点
特点就是指的人或者物所具有的独特的地方。 这个独特的地方，可以是外貌，也可以是性 格爱好兴趣等。这都是特点。
同学们，第三站是找个事例 来证明哦！
作文之旅纪念册
1.确定写谁。 2.抓外在特点，且按照一定顺序描写。 （可以写得更加生动） 3.写出人物的内在特点 （通过具体事例，具体描写人物）
实践操练
作文题目：
根据文物特点拟题目
作文要求：
1、按照一定顺序描写外貌特点。（可以写 得更加生动。
2、通过典型事例写出人物的内在特点. 3、字迹端庄, 文面清洁, 不少于 300字.
找特点！
为了防止伙伴 弄丢了，请找到 他们的长相特点！
他是青青草原中比较强 壮的羊，古铜色皮肤，浓黑 的眉毛，像毛笔写的"一"字。 双臂上系着蓝丝带，喜欢穿 凉板鞋，特别喜欢锻炼身体。
写人作文的技巧 PPT课件(共31张)
竹枝似的手臂，竹竿一样的腿。头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
2020/12/11
技法点拨二：融入情节，体现个性
• 警察生怕抓错人，定睛一瞧，没错，眼前的 确是个恶魔的模样：年龄20有余，身高不足1.6 米，尖嘴猴腮，黄锈牙，一头像被火燎过的黄 发又长又乱，活象一个鸟窝，一双鼓凸凸的老 鼠一样的眼睛总是溜来溜去，那套在上身的乌 鸦色的衣服没扣子，只见他排骨列列，整个人 屎屎尿尿不足90斤。
2020/12/11
2020/12/11
2020/12/11
心理描写技巧点拨
• （一）内心独白法：就是让心灵说话，把人物心里所想的用语言形 式描写出来， 直接写“我”的想法、感受、打算等，实际上有些像 自言自语。
• (二)梦幻再现法：幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定 的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自 己最想或最怕听到和看到的，如果将这些内容详细准确地描绘出来 ，就是当时人物内心的最好写照。【在进行幻觉描写前也要用一些 提示语，如：似乎(好像)看见，仿佛听到等】
2020/12/11
技法点拨一：步步追问+想像延伸+局部细写
• 我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。（试用 “细写公式”修改。） • （1）步步追问：“小”到什么程度？怎么个“瘦”法？穿得怎么个“差”法？ • （2）想像延伸、局部描写。 • （3）用“细写公式”把句子改为：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，
写人作文的技巧课件
2020/12/11
怎样写才能写好人物描写，突出人物个性呢?
（一）恰当 独到的选材
源于生活真实 不可刻意编造 独具个人特色 切忌人云亦云 组合各个方面 加强详略处理
精品课件-小学六年级写人作文指导
显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不 用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态， 学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某 说”。
心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描 述人物思想感情和思想斗争 历程 的一种写人方法，是揭示人物的内 在心灵世界，塑造人物形象，表达 中心思想的主要手段。
◆ 心理描写的技法
5.字数要够，要合理分段（尽可能500字以上）。
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自己印象深 刻的人，突出人物某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他 们性格的个性化语言，就会好象真的听见他 们的声音；同时添上相应的表情和动作，就 会加强对话的表达效果。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任
来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，
冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描
写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物心理。 4.神情肖像.动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用 抽象概述代替具体描写。
心理描写
是指刻画人物内在精神世界，描 述人物思想感情和思想斗争 历程 的一种写人方法，是揭示人物的内 在心灵世界，塑造人物形象，表达 中心思想的主要手段。
◆ 心理描写的技法
5.字数要够，要合理分段（尽可能500字以上）。
习作要求
1、运用学过的写人的方法写自己印象深 刻的人，突出人物某一方面的特点。
2、选择具体事例表现人物的特点，抓住 人物的语言、动作、神态、心理活动等描写。
3、习作内容要具体，表达真情实感。 4、写完后自己改一改。
一.怎样写记人的文章？
1.选典型的材料。——最能说明人物性格.思想 品质，反映人物心灵的事情。
这段描写显得单调乏味。如果加上符合他 们性格的个性化语言，就会好象真的听见他 们的声音；同时添上相应的表情和动作，就 会加强对话的表达效果。
☉某一学生的语言描写（修改后）
门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。班主任
来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”捣乱鬼董小天斜着眼，
冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我一定要看好门？”
◆描写人物动作应当注意什么呢？
1.要具体。不能空洞.抽象.笼统。 2.要抓住特征。不是人物的所有动作都有描
写 的必要。要善于抓住那些最能体现人物 性格，最能反映人物内心世界的动作进行概要 的或细致的描写。 （通过对人物行动的方式 和过程的描写来揭示人物的内心活动，显现人 物的性格。） 3.要选择准确的动词，写出动作的连贯性。
1.内心独白。 2.梦境幻觉。 3.利用环境景物衬托人物心理。 4.神情肖像.动作语言。
心理描写常犯的毛病就是用 抽象概述代替具体描写。
小学作文写人作文指导PPT课件
八、对照法
《我的朋友》我的朋友中，有些长得很漂 亮；有些学习成绩特别好；但是最善良的 应该是我的挚友李雪，她对任何人都是那 么热情与友善。
结尾段
一、表达法 1、《安小梅》安小梅成绩优异，乐于助人， 是我学习的榜样，我希望我可以像她一样， 成为老师的好学生，家长的好孩子。 2、《我的同桌》有这么一个学习好的同桌， 真是很幸运的，我应该多多向他学习，向 他请教，争取考出好的成绩。
五、引用法
《一个细心的人》“差之毫厘，谬以千里”， 在潘化的身上我们学到了人生最重要的东 西，这将使我们受益终生
六、运用修辞法
《白雪》白雪和我在学习上互相帮助，在 生活上互相关心，我相信只要我们都好好 珍惜这种友谊，我俩之间这棵友谊的长青 树一定会永远茁壮成长。
我的表弟（写人）
语言描写举例： “怎么，没采到？”我问。 “不，可是没有他们那么多。”她 脸红着说。 “那，你采的呢？”我又问。 …… “就这么一点儿。”说着，她抬起头 来。
例文欣赏——我的同学沈彤 我们班里有一个同学叫沈彤，她长着一双水汪汪的大眼睛， 白嫩的皮肤，一张可爱的笑脸。她的优点就是：乐于助人， 关心同学……其中有件事还在我的脑海中萦绕，令我经久不 忘。 那是一个下午，上体育课时，同学们都兴高采烈的做着各 种游戏。有的在跳绳，有的在追逐，有的在打羽毛球。而我 和沈彤在一起跑步。“哎哟”，随着一声尖叫，同学们都朝 这边望过来，原来是我跑步的时候绊了一跤。我的腿摔得很 厉害，我努力想爬起来，但我试了好几次都不行。这时，我 多希望有人来拉我一把。可同学们站在一旁似乎都吓呆了， 不知怎么办才好。就在这时，沈彤蹲下身来，捋（lǖ)起我的 裤腿，我的膝盖鲜血直流，她一只手捏着我的腿，另一只手 扯下自己的红领巾，包在我的腿上，又小心翼翼的把我扶起， 将我的手搭在她肩上，艰难地搀着我向校医务室走去。看着 被血染的更红的红领巾，再看看满头大汗的沈彤，我热泪满 面。 想起沈彤就会有许许多多的事情浮现在我的眼帘，每一件 事情都令我难以忘怀。我相信，善良的她一定会受到更多人 的喜爱。
写人作文指导ppt课件完整版
在叙述和描写的基础上，适当进行抒 情和议论，表达作者的情感和态度， 深化文章的主题。
描写手法
运用生动的词语、形象的比喻、拟人 等修辞手法，增强描写的
肖像描写类
1 2
描述人物的外貌特征
包括面部特征、身材、发型、穿着等。
反映人物的精神状态
适用于中小学阶段的语文教学， 可作为教师授课的辅助工具。
写人作文的定义和重要性
定义
写人作文是以人物为中心，通过描绘人物的外貌、性格、行为等方面，来展现 人物的形象和特点的作文。
重要性
写人作文是语文教学的重要组成部分，能够帮助学生提高语言表达能力、观察 力和思维能力。同时，写人作文也是各类语文考试中的常见题型，掌握其写作 技巧对学生来说具有重要意义。
确保对人物的描写具体、清晰，避免形象模糊或千人一面 。
避免情节平淡无奇
注重情节的起伏和波澜，避免平铺直叙和流水账式的叙述 。
避免语言表达晦涩难懂
使用简洁明了的语言表达思想和情感，避免使用生僻字和 晦涩难懂的词汇。
CHAPTER 05
写人作文的实例分析与欣赏
实例一：《我的父亲》
写作背景
介绍父亲的职业、性格特点和家庭角色。
挑选对人物成长具有关键影响的事件进行详细叙述。
展现成长带来的变化
通过对比手法，表现人物在成长过程中性格、价值观等方面的变化 。
CHAPTER 04
写人作文的写作技巧与注意 事项
观察力与细节描写能力
观察人物外貌特征
注意人物的面部特征、身材、穿 着等，以刻画人物形象。
观察人物行为举止
关注人物的动作、表情、语言等， 揭示人物性格和心理状态。
不断反思自己的写作过程，总结经验 教训，以便更好地提高写作水平。
写人作文指导完美版PPT课件
3
写作指导
在写作过程中，老师可以给予一定的指导和建议 ，帮助学生更好地完成作文。
2024/1/30
28
学生作品展示及点评
2024/1/30
作品展示
让学生将自己的作品展示给全班同学，让大家了解彼此的写作风 格和水平。
互相点评
让学生互相点评彼此的作品，从主题、内容、结构、语言等方面 进行分析和评价。
教师点评
性和多面性。
22
06
范文欣赏与点评环节
2024/1/30
23
范文一：《我的父亲》
01
写作亮点
02
情感真挚：作者对父亲的爱和感激之情溢于言表，通过具 体的事例和细节描写，让读者感受到父爱的深沉和伟大。
03
刻画生动：父亲的形象栩栩如生，通过对其外貌、性格、 爱好等方面的描写，使得父亲的形象跃然纸上。
写作建议
语言要生动形象：在描写人物形象和特点时，要运用生 动形象的语言和比喻等修辞手法，使得文章更加生动有 趣。
26
07
互动环节：学生现场写作及点评
2024/1/30
27
学生现场写作
1 2
选定主题
让学生选择一个熟悉或感兴趣的人物作为写作对 象。
限时写作
规定一定的时间，让学生在规定时间内完成作文 。
提供写作练习题目，并对学生的作品进行点 评和反馈。
2024/1/30
5
02
人物描写基本技巧
2024/1/30
6
外貌描写
抓住人物特征
描写人物外貌时，要抓住其最突出的特征， 如身材高矮胖瘦、五官轮廓、发型等，进行 生动形象的描绘。
运用修辞手法
通过比喻、拟人等修辞手法，使外貌描写更 加生动形象，给读者留下深刻印象。
写人作文指导优秀课件
感，从而产生共鸣和感动。
情感真挚，有感染力
通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描 写，塑造出鲜明的人物形象，展现出人物的 独特个性。
语言生动，有表现力
写人作文的语言要生动、形象、具体，能够 准确地表达出人物的形象和情感；同时，要 注重语言的锤炼和表现力，让语言更加富有 感染力和张力。
写作技巧与方法
04
示例分析
在描写人物时，可以使用具体 的动词和形容词来刻画人物的 动作和神态，如“老师微笑着 走进教室，她的眼睛里闪烁着 智慧的光芒。”这样的表达比 “老师很高兴地进来了”更加 生动具体。
修辞手法运用指导
示例分析
指导一
运用比喻和拟人等修辞手法。 通过比喻可以将抽象的事物具 体化，拟人则可以让无生命的 事物具有人的情感和动作，从 而增强语言的形象性和感染力 。
1 真实性原则
选择自己亲身经历或亲眼所见的人物和事件，确保素材 的真实可信。
2 典型性原则
选取具有代表性的人物和事件，能够反映社会现象或时 代精神。
3 新颖性原则
挖掘新颖独特的素材，避免陈词滥调和老套的故事情节 。
4 情感性原则
选择能够触动自己情感的素材，以情感人，增强文章感 染力。
立意角度选择及深化方法
06
实例分析：优秀写人作文欣赏与点 评
实例一：《我的老师》欣赏与点评
文章通过生动的人物描写，刻画了一个严谨 负责、和蔼可亲的老师形象。
细节描写具体，如老师批改作业时的认真神 态，上课时的激情澎湃，以及对学生的关心 和照顾，让读者仿佛亲眼所见。
文章情感真挚，表达了对老师的尊敬和感激 之情，读来令人动容。
。
实践与反思
将观察到的人物特点运 用到自己的写作中，并 不断反思和改进自己的
情感真挚，有感染力
通过对人物的外貌、性格、行为等方面的描 写，塑造出鲜明的人物形象，展现出人物的 独特个性。
语言生动，有表现力
写人作文的语言要生动、形象、具体，能够 准确地表达出人物的形象和情感；同时，要 注重语言的锤炼和表现力，让语言更加富有 感染力和张力。
写作技巧与方法
04
示例分析
在描写人物时，可以使用具体 的动词和形容词来刻画人物的 动作和神态，如“老师微笑着 走进教室，她的眼睛里闪烁着 智慧的光芒。”这样的表达比 “老师很高兴地进来了”更加 生动具体。
修辞手法运用指导
示例分析
指导一
运用比喻和拟人等修辞手法。 通过比喻可以将抽象的事物具 体化，拟人则可以让无生命的 事物具有人的情感和动作，从 而增强语言的形象性和感染力 。
1 真实性原则
选择自己亲身经历或亲眼所见的人物和事件，确保素材 的真实可信。
2 典型性原则
选取具有代表性的人物和事件，能够反映社会现象或时 代精神。
3 新颖性原则
挖掘新颖独特的素材，避免陈词滥调和老套的故事情节 。
4 情感性原则
选择能够触动自己情感的素材，以情感人，增强文章感 染力。
立意角度选择及深化方法
06
实例分析：优秀写人作文欣赏与点 评
实例一：《我的老师》欣赏与点评
文章通过生动的人物描写，刻画了一个严谨 负责、和蔼可亲的老师形象。
细节描写具体，如老师批改作业时的认真神 态，上课时的激情澎湃，以及对学生的关心 和照顾，让读者仿佛亲眼所见。
文章情感真挚，表达了对老师的尊敬和感激 之情，读来令人动容。
。
实践与反思
将观察到的人物特点运 用到自己的写作中，并 不断反思和改进自己的
精品课件-小学六年级写人作文指导33页PPT
精品课件-小学六பைடு நூலகம்级写人作文指导
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
1、战鼓一响，法律无声。——英国 2、任何法律的根本；不，不成文法本 身就是 讲道理 ……法 律，也 ----即 明示道 理。— —爱·科 克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科 克 4、一个国家如果纲纪不正，其国风一 定颓败 。—— 塞内加 5、法律不能使人人平等，但是在法律 面前人 人是平 等的。 ——波 洛克
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根
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