第一课扇形统计图的认识教案

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《扇形统计图》整合教案

第一章：扇形统计图的定义及特点

1.1 教学目标

让学生了解扇形统计图的定义和基本特点。

使学生能够识别和理解扇形统计图所表示的数据。

培养学生运用扇形统计图进行数据分析和表达的能力。

1.2 教学内容

扇形统计图的定义及作用

扇形统计图的构成要素

扇形统计图的特点和优势

1.3 教学活动设计

通过现实生活中的实例引入扇形统计图的概念。

展示不同类型的扇形统计图，引导学生观察和分析其特点。

让学生通过小组合作，制作一个简单的扇形统计图，并解释其含义。

1.4 教学评价

通过小组讨论和展示，评估学生对扇形统计图的理解和应用能力。学生完成一个扇形统计图的制作，评估其制作质量和解释能力。

第二章：扇形统计图的制作方法

2.1 教学目标

让学生掌握扇形统计图的制作方法。

培养学生运用计算器和绘图软件制作扇形统计图的能力。

2.2 教学内容

扇形统计图的制作步骤

使用计算器和绘图软件制作扇形统计图的方法

2.3 教学活动设计

引导学生回顾第二章第一节所学的扇形统计图的定义及特点。

讲解扇形统计图的制作步骤，并进行示范。

安排学生利用计算器和绘图软件，根据给定的数据制作扇形统计图。

2.4 教学评价

评估学生运用计算器和绘图软件制作扇形统计图的准确性和熟练程度。学生展示自己制作的扇形统计图，并解释其含义，评估其解释能力。第三章：扇形统计图的应用

3.1 教学目标

让学生了解扇形统计图在实际生活中的应用。

培养学生运用扇形统计图分析和解决实际问题的能力。

3.2 教学内容

扇形统计图在不同领域的应用实例

如何利用扇形统计图进行数据分析和决策

《扇形统计图》数学教案教学设计【最新6篇】

《扇形统计图》教案篇一

教学内容：

人教版小学数学教材六年级上册第96～97页例1及相关练习。

教学目标：

1、通过学习，使学生初步认识扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量和总量之间的关系。

2、能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息，进行简单的分析，进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：

看懂扇形统计图，知道扇形统计图的特征，并能从统计图中读出必要的信息。

教学难点：

根据统计图进行简单的数据分析。

教学准备：

课前统计本班学生喜欢的体育项目，课前统计学生自己一天的作息时间安排，课件。

教学过程：

一、创设情境，谈话激趣

1、出示教材第96页情境图，说说同学们正在干什么？

2、在这些体育项目中，你喜欢什么活动？出示统计表，进行统计。（可在课前进行调查统计，利用Excel自动生成扇形统计图）

喜欢的项目

乒乓球足球跳绳踢毽其他人数

【设计意图】联系学生生活实际，统计自己喜欢的体育项目，为引出有关统计数据提供了现实背景。同时，采用真实的数据进行教学，可以引发学生学习的兴趣，也可以让他们经历数据收集、整理的全过程，进一步体会到统计的意义和价值。

二、整理数据，引入新课

1、通过这张统计表，我们可以得到什么信息？

预设：数量的多少对比：如喜欢乒乓球人数最多，喜欢足球的比喜欢踢毽的多2人等；数量求和：如喜欢乒乓球的和喜欢足球的一共有20人等。

2、如果要比较喜欢每种运动的人数占全班人数的多少，可以怎样比较？

3、如何计算喜欢各种运动项目的人数占全班人数的百分之多少呢？

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文3篇

三人行，必有我师焉择其善者而从之，其不善者而改之。下面是小编给大家准备的小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文，供大家阅读参考。

小学六年级数学上册《扇形统计图》教案优质范文一

【教学目标】

1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用;能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。

2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。

3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。

【教学重难点】

1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。

2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。

【教具准备】课件、扇形统计图卡纸

【教学方法】

1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法

2、学法：自主探究、合作交流、观察发现

【教学过程】

一、复习导入

师：同学们，我们已经学过哪两种统计图?(条形统计图、折线统计图)这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。(板书课题)

二、组织活动，探究新知

(一)健康饮食教育

首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图(课件出示)，膳食是什么意思?(日常吃的饭菜)从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最

多?其次?接着?……最少呢?为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。

(二)创设情境，认识扇形统计图产生的必要性

1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表(只含前两列)

第1课时扇形统计图（教案）（5篇范例）

第一篇：第1课时扇形统计图(教案)

扇形统计图

【教学目标】

1.认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2.培养学生收集信息和处理信息的能力。【重点难点】

认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

【教学指导】

1.注意根据学生已有的知识基础进行教学，把握好新知识的生成点。有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。扇形统计图原义务教材是作为选学内容，考虑到其在日常生活中的广泛应用，《标准》把它作为必学内容，本套教材将它安排在本单元。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的基础上教学的，主要通过熟悉的事例使学生体会扇形统计图的特点和作用。所以本单元的教学，可以充分利用学生已有的知识经验，通过与所学的条形统计图的特点和作用的对比，自然形成新知识的生成点。

2.注意从统计的意义和作用出发，体会扇形统计图的特点和用途。扇形统计图的优势是能够清楚地反映出各部分数量与总量之间的关系。在学习中，应该使学生体会到各种统计图有不同的特点，并且可以从不同的角度反映数据的特征。

3.注意挖掘生活中的数学素材，以凸现统计的实用价值。

本单元注重从生活、生产中选取素材，努力挖掘学生身边的相关数学元素。这样不仅可以拓宽学生数据收集的渠道，也凸现了统计与生产、生活密切的联系，使学生体会到统计的实用价值，教师在教学时应注意这一点。

【课时安排】建议共分2课时：

扇形统计图（1）..........................................1课时扇形统计图

扇形统计图教案(精选4篇)

扇形统计图教案（精选4篇）

扇形统计图篇1

教学目标：

1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；

2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并能作出合理的解释和推断。

3、在收集数据的过程中，学会合作学习，并了解收集数据的方法步骤；

4、在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互评价；

5、在决策和形成猜想中的过程中，感受收集和利用数据是非常重要的。

教学重点：理解扇形统计图的特点，学会制作扇形统计图。

教学难点：从扇形统计图中尽可能多并且正确地获取信息、利用数据进行分析、作出判断。

教学准备：布置学生准备，圆规、铅笔、彩色笔、计算器、剪刀等工具。

教学过程

（一）教学流程

第28届奥运会中国金牌分布统计图

1、引入前面我们学习了折线统计图和条形统计图，今天我们将学习另外一种统计图——扇形统计图。下面先让大家欣赏一个扇形统计图。（展示）同学们暑假肯定看了奥运会，能知道中国得了多少枚金牌吗？（32）

射击 4 12%

球类 8 25%

水上项目 8 25%

力量型项目 9 28%

田径 2 6%

体操 1 3%

从这个统计图中同学们能知道中国在什么项目上有优势，什么项目上薄弱呢？大家知道吗？美国在什么项目上有优势？（田径）

2、引入设计说明：（1）、从学生感兴趣的奥运会引入，激发学生的兴趣，调节课堂气氛。（2）、突出扇形统计图的优点——能直观反映各部分在总体中所占的比例，区别于折线型统计图和条形统计图。

今天这节课我们来更深入一步认识一下扇形统计图，并教大家如何来画扇形统计图。

3、出示课本本班学生最喜欢的运动项目统计图，学生观察、思考，老师介绍扇形统计图的特点。

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教学设计

一. 教材分析

《认识扇形统计图》是人教版六年级上册数学第七单元的第一课时，本节课的

主要内容是让学生了解扇形统计图的特点和作用，掌握绘制扇形统计图的方法，并能够通过扇形统计图获取信息。教材通过生活中的实例，引导学生认识扇形统计图，培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了条形统计图和折线统计图的特点和作用，能够熟练地

绘制这两种统计图。但是，对于扇形统计图，学生可能比较陌生，需要通过具体的生活实例，让学生感受扇形统计图的特点和作用。此外，学生需要进一步培养从统计图中获取信息的能力，提高数据分析能力。

三. 教学目标

1.了解扇形统计图的特点和作用，能够说出扇形统计图的各部分名称。

2.掌握绘制扇形统计图的方法，能够选择合适的统计图来表示数据。

3.能够通过扇形统计图获取信息，提高数据分析能力。

4.培养学生的统计观念，提高学生的数据分析能力。

四. 教学重难点

1.重点：扇形统计图的特点和作用，绘制扇形统计图的方法。

2.难点：从扇形统计图中获取信息，提高数据分析能力。

五. 教学方法

1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受扇形统计图的特点和作

用。

2.合作学习法：学生分组讨论，共同完成绘制扇形统计图的任务。

3.引导发现法：教师引导学生发现扇形统计图的特点和作用，培养学生

从统计图中获取信息的能力。

六. 教学准备

1.教具：多媒体课件、扇形统计图的样图、绘图工具。

2.学具：学生分组，每组准备绘图工具。

七. 教学过程

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》教案

人教版六年级上册数学第七单元第一课时《认识扇形统计图》

教案

一、教学目标：

1.了解扇形统计图的基本概念和用途；

2.能够根据给定的扇形统计图进行数据分析和比较；

3.能够正确绘制扇形统计图，展示数据信息；

4.培养学生的观察分析能力和数据表达能力。

二、教学重点：

1.掌握扇形统计图的绘制方法；

2.能够正确解读扇形统计图所表达的信息。

三、教学难点：

1.如何根据实际数据绘制准确的扇形统计图；

2.如何对扇形统计图所表达的数据进行分析和比较。

四、教学准备：

1.教师准备：扇形统计图的实例、相关教学PPT、黑板/白板、彩色粉

笔/马克笔等辅助工具；

2.学生准备：课本、练习册、作业本等教学资料。

五、教学过程：

1. 导入新知识

教师引导学生观察实际生活中的数据展示方式，如图表、表格等，引出扇形统

计图的概念及作用。

2. 学习扇形统计图的基本知识

1.扇形统计图的定义：扇形统计图是根据不同数据的频数或比例在一个

圆盘上绘制不同角度的扇形，用来展示数据的分布情况。

2.扇形统计图的绘制方法：根据数据的频数或比例确定扇形的角度大小，

通过画圆和画弧的方式绘制扇形统计图。

3.扇形统计图的解读：根据扇形的大小比较数据的大小，通过角度的大

小比较不同数据的比例。

3. 练习与讲解

教师通过实例讲解扇形统计图的绘制步骤，让学生跟随进行练习，并纠正他们的错误。

4. 拓展应用

1.学生根据给出的数据绘制扇形统计图并进行分析；

2.学生结合实际情境，设计自己的扇形统计图并与同学分享。

六、课堂小结

本节课我们学习了扇形统计图的基本知识，包括定义、绘制方法和解读技巧，通过练习和应用加深了对扇形统计图的理解。希望同学们能够在课后多加练习，熟练掌握这一重要的数据展示方法。

第1课时扇形统计图的认识教学教案

7 扇形统计图

第1课时扇形统计图的认识

教学内容：教材第96页例1及相关题目。

教学目标：1.使学生初步认识扇形统计图的特点和作用；知道扇形统计图可以清楚地表

示出各部分数量和总量之间的关系。

2.能看懂扇形统计图，并能从图中获取所需要的信息进行简单的分析；进一步增强学生的统计意识，感受统计的价值。

教学重点：能看懂扇形统计图，认识扇形统计图的特点。

教学难点：能简单地分析扇形统计图中的信息，并能用准确的语言进行表述。

教学准备：多媒体课件。

教学过程

学生活动（二次备课）

一、情境导入

1.课件出示教材第96页情境图。

让学生说一说：图中同学们正在做什么？在这些体育项目中，你喜欢什么活动？

2.课件出示教材第96页统计表。

让学生观察统计表，找出从表中得到的信息。

提问：（1）如果要比较喜欢每种运动项目的人数，可以怎样比？

（2）如果要比较喜欢每种运动项目的人数占全班人数的多少，可以怎样比？

可以计算出喜欢每种运动项目的人数占全班人数的百分之几。

3.计算数据。

学生进行计算，完成统计表。

4.把这个统计表中的数据用统计图表示，用什么统计图更好?

根据学生的回答，课件出示表示人数、百分比的条形统计图。讨论后留下表示百分比的条形统计图。

引导学生思考：这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部分占总数百分比的关系呢？

在学生猜想的基础上引入新课：扇形统计图。

二、预习反馈

点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）

三、探索新知

1.认识扇形统计图。观察图片，回答问题。

《认识扇形统计图》数学教案设计

第一章：导入

1.1 教学目标

了解扇形统计图的概念和作用。

能够识别和解读扇形统计图。

1.2 教学内容

引入统计图的概念，回顾条形图和折线图的特点。

介绍扇形统计图的定义和基本组成部分。

解释扇形统计图在表示数据比例和占比关系中的应用。

1.3 教学方法

通过展示实际生活中的扇形统计图例子，引发学生的好奇心和兴趣。

使用互动讨论的方式，引导学生思考扇形统计图的特点和作用。

提供一些扇形统计图的实例，让学生观察和解读。

1.4 教学资源

准备一些扇形统计图的实际例子，如人口性别比例图、食品消费比例图等。

提供学生操作的扇形统计图模板，以便学生进行实践。

1.5 教学活动

展示一些实际生活中的扇形统计图，引导学生观察和思考。

引导学生通过观察扇形统计图，回答一些问题，如男女比例、各类食品消费比例等。

学生分组讨论，分享各自对扇形统计图的理解和解读。

第二章：扇形统计图的绘制

2.1 教学目标

能够理解扇形统计图的绘制原理。

能够运用扇形统计图绘制数据。

2.2 教学内容

解释扇形统计图的绘制原理，包括角度和比例的关系。

介绍如何根据数据绘制扇形统计图。

2.3 教学方法

通过示例演示扇形统计图的绘制过程。

引导学生通过实际操作，体验扇形统计图的绘制。

2.4 教学资源

提供扇形统计图的绘制工具或软件。

提供一些实际数据，供学生绘制扇形统计图。

2.5 教学活动

教师通过示例演示扇形统计图的绘制过程，讲解原理和步骤。学生跟随教师的指导，进行实际操作，绘制扇形统计图。

学生分组合作，选择一些实际数据进行扇形统计图的绘制。学生展示自己的绘制成果，进行交流和讨论。

六年级上册数学教案《第七单元第1课时：扇形统计图的认识》人教新课标

六年级上册数学教案

第七单元第1课时：扇形统计图的认识

一、教学目标

1.了解扇形统计图的概念。

2.掌握绘制扇形统计图的方法。

3.能够分析和解读扇形统计图。

4.在实际生活中应用扇形统计图进行数据展示。

二、教学重点

1.扇形统计图的绘制方法。

2.扇形统计图的数据解读能力。

三、教学难点

1.数据的转化与比例的把握。

四、教学准备

1.教师准备：扇形统计图的实例材料，黑板、粉笔、教学PPT。

2.学生准备：铅笔、橡皮、直尺。

五、教学过程

1. 导入新课

•通过生活中的实例，引入扇形统计图的概念，让学生了解扇形统计图的作用和意义。

2. 学习扇形统计图的绘制方法

•介绍扇形统计图的绘制方法，重点说明如何根据数据的比例来确定扇形的大小。

•通过几个例题，让学生掌握扇形统计图的绘制技巧。

3. 练习与巩固

•让学生做几道练习题，巩固扇形统计图的绘制方法。

•指导学生如何分析和解读扇形统计图，培养学生数据分析能力。

4. 拓展应用

•提供一些实际生活中的数据，让学生设计并绘制扇形统计图，体会扇形统计图在数据表达中的应用。

六、课堂小结

在本课中，我们学习了扇形统计图的基本概念和绘制方法，掌握了数据转化为扇形的技巧。通过练习和实际应用，提升了学生的数据分析能力。

七、作业

1.完成课堂练习题。

2.设计一组数据并绘制扇形统计图。

八、教学反思

本节课采用了生活中的实例引入，让学生更容易理解扇形统计图的概念。在绘制扇形统计图的过程中，学生需要注意数据的准确性和比例的把握，这是学生需要多加练习的地方。在教学中，要注重引导学生主动思考和实践，提升他们的数据分析能力。

扇形统计图教案(优秀7篇)

扇形统计图教案（优秀7篇）

《扇形统计图》六年级数学教案篇一

教学目标

知识目标：

1、体会数据在现实生活中的作用。

2、理解扇形统计图的特点，能从扇形统计图中获取有用的信息，并作出相关决策。

能力目标：培养学生搜集数据、处理数据并根据的能力；培养学生地预测能力与分析问题的能力。

情感目标：通过学生收集数据，组织讨论，作出决策的活动，培养学生独立思考，合作交流，敢于发表自己的观点的习惯，

教材分析已学过一些统计知识，教师可以组织学生选择一个全班感兴趣的问题展开讨论，让学生收集数据，用统计图表展示数据，并作出决策。

重点、难点：培养学生的统计意识；从扇形统计图中获信息，并能作出决策。

教学媒体：

教师可以再准备课本以外的扇形统计图

教学过程

1．情境导入：

我们班想在十一国庆节过后举行一次秋季运动会，大会开赛在即，班里要统计一下同学们喜欢的运动项目？为了回答这个问题，学生们会想到做一个调查，就产生了统计的必要，然后再思考具体的统计方法（具体的问一问每一个人的喜好，具体的数一数喜欢每一种水果的人数）。然后，学生自然会对统计的结果进行表达与交流，最后作出决定，进而解决教师提出的问题。这样，从学习统计的那一刻起，学生们就逐渐的接触到越来越多的需要统计才能解决的问题。

要回答上面的问题，我们需要收集数据，数据可以帮助我们了解周围的世界，作出合理的决策。

人们经常利用统计图形象的表示收集到的数据，你能从以下图中获得有用的信息吗？

2．提出问题

出示下图，学生通过观察统计图获取信息。（让学生感受扇形统计图的特点）

（1）哪种活动最受欢迎？

扇形统计图(第一课时)(教案)-六年级上册数学人教版

扇形统计图（第一课时）（教案）六年级上册数学人教版

教学内容

1. 扇形统计图的定义：扇形统计图是一种用圆形来表示各部分数量与总数之间关系的图表，通过不同大小的扇形来展示数据在整体中的占比。

2. 扇形的构成：圆形被分割成若干个扇形，每个扇形代表数据中的一个分类，其大小与该分类的数据量成比例。

3. 中心角与百分比的关系：每个扇形的中心角大小代表该分类在总数中的百分比，计算公式为中心角/360°。

4. 解读扇形统计图：学生应学会如何通过扇形统计图快速了解各分类的数据比例，并进行简单的数据分析。

教学目标

1. 知识目标：学生能够准确描述扇形统计图的基本概念和构成要素，理解中心角与百分比之间的关系。

2. 技能目标：学生能够独立绘制简单的扇形统计图，并能够准确地从扇形统计图中读取信息，进行基本的数据分析。

3. 情感目标：培养学生对数据的敏感性，激发学生对统计学和数据分析的兴趣。

教学难点

本节课的教学难点在于如何让学生理解扇形统计图中各部分的比例关系，以及如何将抽象的数据转化为具体的扇形图。为了克服这些难点，教师应采用直观的教学方法和实例演示。

教具学具准备

教师准备：扇形统计图示例、圆形模型、计算器、教学PPT。

学生准备：直尺、圆规、计算器、练习本。

教学过程

1. 导入：教师通过PPT展示一些生活中的扇形统计图实例，引导

学生思考这些图表的作用和意义。

2. 新授：教师讲解扇形统计图的基本概念和构成要素，通过示例

讲解中心角与百分比的关系。

3. 实践操作：学生分组，每组根据给定数据绘制扇形统计图，教

师巡回指导。

《扇形统计图》范文数学教案设计（通用5篇）

作为一名教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的《扇形统计图》范文数学教案设计，欢迎阅读与收藏。

《扇形统计图》数学教案设计篇1

教学目标

1、认识扇形统计图的特点和作用;

2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

3、遇到不理解或不懂的地方，用下划线和?标记出来。便于交流时提出。

4、自己的建议、体会、方法可以在旁边作好批注。

教学重难点

1、认识扇形统计图的特点和作用;

2、能联系百分数的意义，对扇形统计图提供的信息进行简单的分析。

教学工具

课件

教学过程

一、快乐自学

你喜欢运动吗?调查本班同学喜欢的运动项目。根据下面的统计图：六(1)班最喜欢的运动项目统计图

1、说一说：从这幅统计图中你能获取哪些信息?

2、我知道这是一幅()统计图，它的特点是()。

3、我最喜欢的运动项目是()，它占全班人数的百分比是()。要想清楚地知道百分比这样的信息，我们可以选用()统计图。

4、一起来认识扇形统计图吧!自学教材第107页，注意拿笔勾画哦!

(1)计算出各运动项目占全班人数的百分比。

(2)从扇形统计图中，你又能获取哪些信息?

(3)你还能提出什么问题?

二、合作探究。

讨论交流：扇形统计图是怎样来表示各个数据的?它有什么特点?

1、我发现扇形统计图中的()代表单位“1”,表示()，各个扇形面积表示()，扇形的大小说明了()。

2、扇形统计图的特点是()。

3、生活中，你还从()见到过扇形统计图?

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案(精选3篇)

人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案（精选３篇）

〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识教案第【1】篇〗

一、教材分析

《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。

二、教学目标

1、知识与技能

认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。

2、过程与方法

经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。

3、情感态度与价值观

在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。

三、教学重难b点

教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。

教学难点：掌握扇形统计图的特点。

四、学情分析

本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。

五、教学法分析

1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。“学生是学习的主人，教师是**者、**者。”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。

2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。使学生不仅在学数学，也在用数学。

《扇形统计图》教案教学设计5篇

五、总结梳理: 回顾本节课的学习，说一说你有哪些收获?
学习心得__________( a.我很棒，成功了; b.我的收获很大，但仍需努力。)
自我展示台：(写出你的发现或见解)
《扇形统计图》教案教学设计3
【教学内容】
《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】
1.认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用;
师：看来大家的兴趣很广泛。这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：(出示条形统计图)
(1)说一说这是我们学过的什么统计图?
(2)那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢?
2、算百分数
师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗?(有信心)
2、养成良好的生活、学习习惯，感受统计的意义和作用。
3、培养逻辑推理和抽象概括的能力。
【学习重难点】
1、重点是看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、难点是结合统计图正确进行数据分析，为决策服务。
【学习过程】
一、导入
1、调查同学们喜欢什么运动项目?
利用以前学过的知识能不能很
好地表示出这些情况?
生3：我还知道了喜欢乒乓球的人数比喜欢足球的人数多4人;
生4：我还知道了六(1)班一共有40人。

扇形统计图教案教学设计(优秀9篇)

《扇形统计图》教案教学设计篇一

教学目标：

1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；

2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；

3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；

4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。

教学重点：

了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图

教学难点：

理解扇形统计图的特点和作用

教具准备：

多媒体

教学方法：

自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法

教学过程：

一、谈话引入，引导分析

1、分析条形统计图

师：我听说咱们六(2)班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。（采访）

师：看来大家的兴趣很广泛。这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）

（1）说一说这是我们学过的什么统计图？

（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？

2、算百分数

师：看来我们六(2)班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。

(板书：乒乓球：12÷40=0.3=30% 足球：8÷40=0.2=20% 跳绳：6÷40=0.15=15%

踢毽：5÷40=0.125=12.5% 其他：9÷40=0.225=22.5% )

3、引入课题

师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）

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