探究记录：每月使用零用钱记录表
小学三年级综合实践《学生零花钱使用情况调查》活动方案附调查表
学生零花钱使用情况调查实践活动方案常州市培英小学三年级一活动由来：每天放学时学校门口的一些小店、小吃摊就围满了各年级的学生，店主摊贩对学生口袋里的几个钱可是动足了脑筋。
这一切源于何处？我们想：也许是因为学生的零花钱渐渐多了吧。
针对这一状况，我们三（1）班提出了“学生零花钱使用情况”的研究课题。
二活动目的：我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的零花钱的？家长又是如何看待孩子的零花钱的？从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。
三活动安排：九月：活动准备。
1、寻找资料。
2、设计学生问卷，家长问卷。
十月：组织调查。
1、班内组织调查。
2、一到六年级学生调查。
十一月：整理资料。
1、小组整理调查来的材料。
2、组织班级交流。
3、整理材料。
十二月：总结交流。
1、各小组写出调查报告。
2、调查报告展示。
一月：班级评比。
四活动总评：通过这次调查，要让学生都意识到自己的零花钱来之不易，需用在合理的地方，要物有所值，不可胡乱花钱，从小养成勤俭节约的好习惯。
学生在此次活中从设计问卷到实地采访到分析调查，亲自参与，亲手实践，深有感触。
9月附调查表：小学学生零花钱调查问卷(学生问卷)同学，你好！我们是三⑴班学生，我们在开展一项关于我校学生零花钱的调查，请你多多支持，填写这张问卷。
谢谢！( )⒈你身边有零花钱吗？A、有B、没有( )⒉你每月平均使用多少零花钱？A、1-10元B、10-30元C、30元以上( )⒊你平时用零花钱干什么事？A、买小吃B、买文具C、买玩具D、其他E、没有零化钱( )⒋零花钱是A、父母主动给的B、自己要来的C、新年的压岁钱D、爷爷奶奶外公外婆给的( )5、你有储蓄零花钱的习惯吗？A、有B、没有6、你怎样看待零花钱问题？_______________________________________________________________小学学生零用钱使用情况调查问卷（家长问卷）您好：我们是后塍小学三（1）班的学生，我们想调查一下您子女零用钱使用的情况，请您在百忙之中抽出一点时间来填写这张表。
零用钱使用记录表暑假作业
零用钱使用记录表暑假作业【零用钱使用记录表暑假作业】序言暑假是学生们期盼已久的假期，孩子们可以有更多的时间去享受自由和探索世界。
而随着孩子们长大，家长们常常会给予零用钱，教会他们关于金钱管理的重要性。
零用钱使用记录表暑假作业正是帮助孩子们掌握理财技能的一种方法。
本文将探讨零用钱记录表作为暑假作业带来的好处，并提供指导和建议。
1. 零用钱记录表的定义与作用零用钱记录表是指孩子们记录每一笔零用钱的收入和支出的工具。
它能够帮助孩子们更好地理解金钱管理的过程，培养他们的理财意识和能力。
通过记录表，孩子们可以清楚地看到自己的花费和账目，进行自我反思和决策。
2. 零用钱记录表暑假作业的好处2.1 培养经济意识和理财技能零用钱记录表作为暑假作业，可以帮助孩子们从小学会如何合理安排零用钱。
通过记录每一笔收入和支出，他们可以逐渐学会分析和计算自己的花费习惯，对比收入和支出的差异，并制定合理的预算计划。
这样，他们将更容易养成理智消费和储蓄的好习惯，为未来的经济独立打下坚实基础。
2.2 增强责任感和自律性零用钱记录表作为一个具体的作业任务，要求孩子们每天记录，并在暑假结束后进行总结和回顾。
这种连续记录的行为需要孩子们培养起责任感和自律性，以确保记录的准确性和完整性。
通过持之以恒的记录，孩子们将逐渐养成细心和坚持的习惯，这对他们的成长和未来发展都大有裨益。
3. 指导与建议3.1 设置目标在开始零用钱记录之前，孩子们应该跟家长一起制定明确的目标。
这个目标可以是培养储蓄意识，或者是更好地掌握钱的使用方法。
通过制定目标，孩子们更容易去理解和坚持零用钱记录这个任务。
3.2 记录方法孩子们可以根据自己的习惯和喜好选择适合自己的记录方式，可以是纸质表格、Excel表格或者手机应用。
无论是什么方法，都要保证记录的准确性和及时性。
3.3 每日记录与总结孩子们应该养成每天记录的习惯。
他们可以记录下每一笔收入、支出的金额和用途，并定期进行总结和回顾。
活动八 制作我的零用钱统计图表..
活动主题：修饰我的零用钱支出统计图表
1、删除网格线与背景色
2、修改源数所的系列 3、修改坐标轴格式
4、修改数据系列格式
5、修改图例格式 6、编辑坐标轴标题 7、编辑图标区格式 8、将条形图转化为柱形图
【创新活动】
2、折线图的简单修饰。
要求： 字体：取消图表的字体“自动缩放”功能，防止在变动图表大 小时图表项的字体发生不必要的改变。取清图表区的“字体缩放” 功能即可取消所有图表项的字体“自动缩放”功能。双击图表区， 打开“图表区格式”对话框，单击“字体”选项卡，取消“自动 缩放”选择复选框，然后分别对各图表项的字体按需要设定字体 大小。 网格线：创建“折线图”或“散点图”时，可取消网格线或是 将其高为虚线，并改为浅色，避免网格线对数据系列的影响。 数据系列格式：一般不直接使用默认的格式设置，应根据自己
【学生活动】 打开“我的零用钱支出统计表.xls”，创建一份我的
零用钱支出统计簇状条形图，展示每月零用钱支出详细
情况，便于对每月零用钱的支出情况进行分析比较。
（并作为新工作表插入且重命名为条形图）
任务二：制作饼图
——在一些特殊的情况下，饼图可以很有效地展示信息。
特别是在想要表示部分在事件中所占的比例，这一方法 十分有效
任务一：体验制作统计图表的一般过程
活动主题：了解我的零用钱支出统计图表的制作过程
任务：打开“我的零用钱统计表”，创建一份“我的
零用钱每月支出统计表”的簇状柱形图，展示每月零用 钱支出详细情况。（并作为新工作表插入且重命名为柱 形图） 第一步：确定图表的类型 第二步：选择图表源数据
第三步：设置图表选项 பைடு நூலகம்四步：选择图表对象插入方式
1、将“我的零用钱支出统计”簇状柱形图转化为折线图。
小学生零花钱使用情况调查表[合集5篇]
![小学生零花钱使用情况调查表[合集5篇]](https://img.taocdn.com/s3/m/f1bf8b1db80d6c85ec3a87c24028915f804d848a.png)
小学生零花钱使用情况调查表[合集5篇]第一篇：小学生零花钱使用情况调查表小学生零花钱使用情况调查表一、选择题（打“√”）1、你的零用钱可以自由支配吗？□可以□不可以2、你每星期有多少零花钱？□没有□5元□10-15元□15以上3、你一般用零用钱干什么？（最多选两项）□买书□买吃的、玩的□其它（请注明4、你是如何取得零花钱的？（最多选两项）□干活挣的□爸妈给的□压钱□其它二、你认为父母是否该给零用钱？（写出理由））第二篇：小学生零花钱使用调查报告小学生零花钱使用调查报告随着岁月的流逝，现在的小学生也有了家长给的零花钱，我的家长也给过我许多的零花钱。
可是，我在学校里看到许多的小学生乱花自己的零花钱。
于是，我对小学生使用零花钱的情况进行了调查。
调查在小学生中，80%都是上学带着许多零花钱去买学校门口小摊上的东西。
我又调查了一下钱的数量，最多的有带75元的，最少的有带5角钱的。
我也看了一下小学生买的东西，这些东西大部分都是“垃圾食品”。
分析1.在80%里面有60%的是三年级以上的小学生，在60%中，又有40%的是男生，在40%中，又有20%的是学习非常差的男生。
2.我从调查中发现，还有许多小学生，是偷家长的钱去买东西，这样的行为习惯非常不好。
结论这些事情都告诉了我们，零花钱是用来买自己需要的文具，而不是用来买自己不需要的东西。
这样的话，你花的是父母辛辛苦苦挣来的钱，买了的却是一些没有用的东西。
建议在以后，我希望家长不要给自己的孩子零花钱了，如果我们有什么需要的，可以直接告诉家长，这样既让乱花钱的小学生改掉这个习惯，又可以养成节约的好习惯，不是吗？第三篇：小学生使用零花钱情况调查报告小学生使用零花钱情况调查报告10篇在现在社会，报告使用的频率越来越高，我们在写报告的时候要注意逻辑的合理性。
在写之前，可以先参考范文，以下是小编为大家收集的小学生使用零花钱情况调查报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学生使用零花钱情况调查报告1一、调查原因放学后，校门口的小店里总是挤满了买东西的同学。
社会实践调查表-中学生零花钱调查表
中学生零花钱调查表班级：高二（十二）班姓名：肖美玲摘要：通过本次对各中学的学生零花钱的调查，我亲身体验到了投身社会实践的乐趣。
以下是我调查的过程概述及方法。
首先我确定了问题和研究目标，即中学生零花钱现状。
其次，我制定了收集信息的研究计划（第一，确定所需要的信息；第二，收集有关资料，即问卷调查；第三，提交调研计划）；然后，实施研究计划；最后，解释并报告研究结果。
于是写下了此篇论文。
在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。
中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。
面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。
因此我就这一状况进行了调查研究。
为此，我牺牲了不少时间，一起设计出问卷内容，并向自己认识的各所中小学校的同学分发。
第一次作如此的问卷调查，不免缺乏经验，但经过努力，终于完成了本次活动。
以下便是我结合调查结果作的一份初步的研究报告。
关键词：中学生零花钱问卷调查研究在市场经济的体制下，随着改革开放的不断深入，人民生活水平日益提高，物质生活不断充实。
中学生大都是独生子女，是家中的小太阳，自然倍受宠爱，其中一个重要的表现就是零花钱状况。
面对日渐增长的零花钱我们究竟应如何看待呢？学生门是如何来安排他们的零花前的呢？这些零花钱又对他么产生了怎样的影响呢？这些都是十分另社会关注的问题。
因此我们小组就这一状况进行了调查研究。
问题一：零花钱的来源-94.4%的中学生零用钱来自父母我们认为，没有经济来源的学生，生活开销一般都是依赖自己的父母，少部分学生与祖辈或其他亲属同住的，也会经常收到他们给的零用钱，这也是基于长辈对幼辈的爱护。
因此，他们的零用钱绝大多数来自父母。
少部分期望自食其力的学生还会通过打工或者兼职，来改善自己的生活条件，同时也接触了社会，丰富了社会经验。
小学生零用钱主要用途调查表
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
次数
零用钱数目累计（元）
学习用品
玩具
零食
课外书
其他
合计
小学生零用钱主要用途调查表
用途
小学生零用我钱使用情况社会实践考核表
山东广播电视大学社会实践考核表实践课题莒县小学生零用钱使用情况调查山东广播电视大学学生社会实践考核表社会实践报告（由学生填写）：莒县小学生零用钱使用情况调查调查时间：2015年10月13日—18日调查地点：某中心小学调查对象：二、四、六年级的100名学生，24位家长和学校里的12位教师调查目的：了解小学生零用钱的来源；了解小学生对零用钱的支配；以及了解家长对小学生使用零用钱的看法，方便学校对小学生进行教育，引导学生正确、有效地使用零用钱。
调查方法：查阅文献资料了解被调查学生的家庭情况，利用观察法对他们使用零用钱情况进行调查，采用问卷调查法采访家长及老师调查经过：首先调查学生家庭情况，然后对课前课后零花钱的使用情况进行调查，最后通过采访老师及家长，概括总结，并进行合理建议。
一、调查背景随着人们生活水平的日益提高，物质生活不断充实，加之现在的小学生多是家中的独生子女，是家中的宝贝疙瘩，对孩子提出来的要求基本都会答应，孩子一要钱马上就给。
导致学生几乎都有零用钱。
即使当地经济仍较紧张，但仍然能看到学生每天都在用零用钱买东西。
放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零用钱是从哪里来的？学生们如何安排他们的零用钱？使用得是否合理？这些零用钱对他们产生了怎样的影响？为此，我对本校三个年级100位学生、24位家长和12为老师进行了调查。
二、调查结果1.通过对二十四位家长进行问卷调查，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱。
通过调查，还发现家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2.通过对十二位老师进行问卷调查，发现老师认为给孩子零花钱是必要的。
给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
但零花钱应该限量。
3.通过对学生的调查，我了解到：被调查人数中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。
“零用钱该怎么花”研究活动评价表
能设计简单的调查问题
学会利用调查表和统计表获取信息
研究成效
观察生活和主动思的能力得到提高
成果展示方式能较好地表现出活动过程和收获
填表说明：评价结果分为A、B、C三个等级。A表示优秀；B表示良好；C表示合格。
“零用钱该怎么花”研究活动评价表
学校名称：＿＿＿＿小组名称＿＿＿＿学生姓名＿＿＿＿填表日期＿＿＿＿
评价项目
评价内容
自评
互评
家长评
教师评
参与态度
对主题研究充满兴趣，积极参加小组实践活动
敢于主动提出自己的想法
乐于合作，能和同学交流，尊重他人
实践能力
善于提问，乐于探究，勤于动手
能虚心听取他人的意见，及时改正自己的不足
初中生零花钱的来源及使用情况 调查表
初中生零花钱的来源及使用情况调查表（一）初中生零花钱的来源及使用情况调查结果如下：1、每月零花钱的来源：2、零花钱的获取方式：3、每月零花钱的金额是：4、零花钱的用途（多选）：7、每月零花钱够用度：8、多余零花钱处理办法：从以上分析中我们可以看到：有72.67%初中生的零用钱来自父母，15.20%初中生在学习进步或做家务时得到奖励，8.14%初中生在祖父母或外祖父母处偶尔获得零用钱，2.91%初中生在其他亲戚处（哥哥、阿姨等）获得过零用钱。
34.78%初中生的零花钱是每月固定的，45.65%初中生随时向父母要零花钱，19.57%初中生除了规定外还偶尔向父母要，通过交谈了解到这主要是用于购买学习方面的资料。
初中生拥有的零花钱差距较大，金额从30元以下到150元以上都有分布，相对100—150元和50—100元的多些。
零花钱主要用于购买零食、饮料和书籍、学习用品，但个别初中生也用于社会交往和娱乐消费。
初中生对零用钱的自主支配度较高，但使用计划性不强。
对于每个月的零用钱多数初中生认为够用，还有62.80%的人有结余。
在处理结余的零用钱时，存起来、交给父母、全部花掉三种方法选择的初中生相当。
（二）初中生的消费理念与行为调查结果如下：9、在消费时你最关注什么：10、购买物品时的心态：11、购买商品时是否货比三家：12.购买商品时是否讨价还价：13.发现三无产品后的做法：14、对名牌服饰的态度：15、你对喜欢，但无用途、价格高的物品的态度：16、你是否有不用或不适合用而丢弃的物品：17、你和朋友消费时的付款情况如何：18、经常请客的情况：19、朋友生日时送礼的态度：20、消费后，你会记账吗？21、花钱时的想法如何：的关注点多数在质量、价位、实用上；买的东西大都是合适的、喜欢的、必要的，攀比现象只是个别的；多数能货比三家、并还价；发现三无商品后，有37.86%的学生会去找商家调换或去投诉，有17.2%的学生会采用自己的方式解决，如：告诉同学别再买这种商品、不再去那家商店消费等等，但也有30.03%的学生则自认倒霉。
学生零用钱支取记录
杨志………………………………………………………………………………41
李海霞………………………………………………………………………………42
杨绍兰………………………………………………………………………………43
杨天卫………………………………………………………………………………44
白牡丹………………………………………………………………………………35
杨红飞………………………………………………………………………………36
普瑞青………………………………………………………………………………37
李子尧………………………………………………………………………………38
钱思雅………………………………………………………………………………39
邓书梦………………………………………………………………………………15
罗正福………………………………………………………………………………16
刘文杰………………………………………………………………………………17
何花………………………………………………………………………………18
王丽芝………………………………………………………………………………19
刁彩芸………………………………………………………………………………5
李水明………………………………………………………………………………6
陶彩霞………………………………………………………………………………7
熊丽兰………………………………………………………………………………8
熊平香………………………………………………………………………………9
王正升………………………………………………………………………………30