校本研修成绩鉴定表(胡剑涛)
百丈小学教师校本研修手册考核成绩
百丈小学教师校本研修手册考核成绩
总体评价与建议：
1、95%的教师都能认真做好校本研修工作。
尤其语文组教师和教学行政学习与反思得非常认真，参与校
本教研积极认真，随机点评很到位，有思想。
2、语文组校本教研组织非常到位，团队成员参与教研意识强，尤其是分管主任与教研组长组织工作到位。
3、年轻教师随堂听课认真，尤其是教学行政和相关骨干教师都能注重随时的点评，很有深度。
4、周工作备忘与月工作反思总结部分班主任非常认真，能有自己的思考。
5、个别教师能养成认真学习的良好习惯，注重专业学习，尤其低年级语文组有统一的学习内容。
6、建议术科组教研组长加强引领，定期组织校本教研活动，尤其是术科教师个人学习要加强，提高业务
素质。
个别年轻教师加强随堂听课，记录要有自己的思考。
中老年教师要能做好本职工作基础上重视学习，积极参与校本教研，提高自己课堂教学能力。
常州市新北区百丈中心小学
2009年1月。
个人校本研修学分认定表
附表1：
**市中小学教师校本研修
个人绩效评估报告
（2014年度）
姓名：
技术职称：
所在单位：
联系电话：
填报时间：
**市教育局制
一、基本情况
二、研修内容
（一）研修活动登记表
（二）研修活动纪实表（1）
（二）研修活动纪实表（2）
（二）研修活动纪实表（3）
（二）研修活动纪实表（4）
（二）研修活动纪实表（5）
（二）研修活动纪实表（6）
（二）研修活动纪实表（7）
（二）研修活动纪实表（8）
（二）研修活动纪实表（9）
（二）研修活动纪实表（10）
（二）研修活动纪实表（11）
三、佐证材料
按照校本研修个人提交的6个方面的佐证材料填报，1-4项为必填，5-6项为选填。
四、实施评价。
校本课程评价表
8 9 10 11 12 13
七年 七级年 七级年 七级年 七级年 级
郭佳慧 张夏雪 李恩祺 陈宇阳 王秀婧
七年 级马学如Fra bibliotek14七年 级
梁雪茹
15
七年 级
杨鑫怡
16 17 18 19 20 21
七年 七级年 级
卢朵 张欣莉
七年 七级年 七级年 七级年 级
尹端 加丰蕾 李征宇 杨志聪
22
七年 级
周捷
23
七年 级
高天吉
24 25 26 27
七年 七级年 七级年 七级年 级
闫浩博 任芮莹 霍鹏博 霍聪聪
襄汾县南辛店乡九年一贯制学校 校本课程学生学习评价表
课程名称：
开发者：
评价时间：
序号 班级
姓名
出 自评
勤 师评
课堂学习 自评 师评
现场面试 自评 师评
考 自评
查 总成绩
师评
28 29 30 31 32
七年 七级年 级
赵浩 杨谨宇
七年 七级年 七级年 级
解梦洋 赵佳琦 刘江涛
襄汾县南辛店乡九年一贯制学校 校本课程学生学习评价表
课程名称：
开发者：
评价时间：
序号 班级
姓名
出 自评
勤 师评
课堂学习 自评 师评
现场面试 自评 师评
考 自评
查 总成绩
师评
1 2 3 4 5 6
七年 七级年 级
杨一宁 陈然
七年 七级年 七级年 七级年 级
肖雪柔 郑玉垚 张渊博 霍圆婧
7
七年 级
李帅斌
榆林校本研修学分认定申请表和报告单
附件1
榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表
附件2
1
榆林市中小学教师校本研修工作
报
告
单
研修人员：
工作单位：
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。
3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
04 2015校本培训学分认定表(教学人员)
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
（
认定人
次 数
学 时
次 数
学 时
次 数
学 时
节 数
学 时
次 数
学 时
次 数
学 时
次 数
学 时
次 数
学 时
次 数
学 时
节 数
学 时
次 数
学 时
篇 数
学 时
次 数
学 时
次 数
时分 学 ） 学分 时
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
新田县2015年
学校（盖章）： 填表人： 集体研修
学校“校本培训”学分认定表（教学人员）
校长： 师训机构： 个人研修
序 号
姓名
其他活动 师训 集中学习 教研活动 集体备课 上公开课 联盟活动 课题研究 教师结对 读书活动 其他学习 听课 教学反思 论文撰写 获奖荣誉 （2分） 总 4 机构 学 0 （4分） （4分） （4分） （2分） （2分） （2分） （2分） （4分） （2分） （4分） （2分） （2分） （4分） 认定
现场实践和校本研修成绩鉴定表
校本研修与网络研修整合培训
现场实践和校本研修成绩鉴定表
姓名
陈先云
性别
女
年龄
39
学历
本科
职称
一
集中研修时间
2016年8月30日至12月31日
工作单位
寿县保义镇开荒小学
现场实践与校本研修内容
（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。）
信息技术应用能力自评
（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）
国培网络信息技术应用能力的提升即将结束，在这段时间里，我克服了工作和学习之间的时间冲突，合理安排时间，按时登录平台学习，积极参加网络答疑活动，给我的感觉是全新的：足不出户，就能聆听专家的讲授，与同行交流讨论。这段研修的历程，有压力，更有收获。同时也深深地体会到信息技术辅助教学已经走到了我们身边，认识到课堂上要把信息技术完美地融合到教学之中，充分发挥多媒体工具性能、利用网络资源、搜集信息、处理信息，从而提高教学质量。
本次国培中学习的都是现在信息技术发展的前沿技术，如学会从网上等多种途径下载视频、图片、flash等资源，以及截取网页和视频等，并将它们整合到课件中等技术操作，从而制作出更加丰富多彩的多媒体课件，以及office办公软件技术等等。培训内容既充满新鲜和实用感，又有一种挑战性。因此我在学习的过程中自始至终都是充满了乐趣，充满了兴趣。所以当这些课程留下让自己动手操作实践的作业的时候，我都感到很兴奋。我每次都认认真真的完成作业，有时作业做的不好，就一次次的回看视频教学以及专家的讲座，争取保质保量的完成作业。培训时间虽然短暂，但使我受益匪浅，其感触非一言能尽。在以后的工作岗位上，我一定扎实工作，努力学习，要不断地更新自己的教学观念，改变自己的教学行为，并把这次所学的内容和方法用到自己的教学实践中，努力提高教育质量，让学生快乐成长。
榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表
榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表
榆林市中小学教师校本研修工作（封面）
报
告
单
研修人员：朱文慧
工作单位：榆林市第十五小学
联系方式：
校本研修报告单填写须知
《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。
3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
附件3
榆林市中小学教师校本研修学分认定考评表
附件4
榆林市中小学教师校本研修学分认定汇总表
申报单位：负责人：联系电话:。
中小学校本研修学分认定和登记表
附表1：商洛市中小学教师校本研修个人绩效评估报告（2014年度）姓名：风过无痕技术职称：二级语文教师所在单位：xxx 中学联系电话：xxxxx 填报时间：2015.01.08商洛市教育局制、基本情况2014—— 2015 学年度个人校本研修计划在新的课改背景下，教学工作也需要有新的改变。
努力改变自己，学习新的知识和教学方法以适应现代课堂，提高自身专业技能和提升师德素养是 现代教师的必修课。
为是自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识，更新教育教学理念，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，不断适应新时期教师培训和教研的需要，跟上时代的步伐，使自己尽快成长起来，特制订个人本年度校本研修计划。
年度研修主题】语文高效课堂有效性的推进及策略研修目标】1、教师是人类文明的传播者和建设者，是“人类灵魂的工程师”，教师的思想素质和工作好坏，决定着教育的发展水平和质量。
因此，要树立良好 的师德观念，提高个人职业道德水平。
积极参加学校组织的师德师风培训并 且认真撰写师德师风个人总结。
做好政治笔记，认真学习相关资料，以参与 案例教学、聆听报告为载体，做好树立良好的师德风尚。
校本 研修 计划 简述、研修内容一）研修活动登记表备注：不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页二）研修活动纪实表备注：每次研修活动详细记录一次，不够可续页三、佐证材料按照校本研修个人提交的 6 个方面的佐证材料填报， 1-4 项为必填，5-6 项为选填。
线下实践成绩鉴定表
国培计划2018—安徽省中小学幼儿园教师工作坊研修项目
线下实践成绩鉴定表
姓名
杨友亮
性别
男
年龄
42
学历
本科
职称
中一
教龄
22
所任学科
语文
集中研修时间
2018年8月10日至2019年2月28日
工作单位
安徽省长丰县罗塘中学
现场实践与校本研修内容
（从信息技术与学科整合层面，描述现场实践与校本研修方式与内容，不少于300字。）
自现场实践和校本研修活动开展以来，我积极参与其中。认真进行现场实践和校本研修活动，虚心向计算机信息技术水平高、实践经验丰富的老师学习，聆听他们的建议和意见，及时反思现场实践和校本研修活动中的得与失，不断总结经验，弥补不足，努力提升自己的现场实践能力和校本研修水平。
在日常的教学中，我有意识地把信息技术与语文学科整合起来，应用信息技术优化课堂教学。我充分利用畅言交互式多媒体教学系统和资源云平台的资料来优化课堂设计，积极、恰当地运用多媒体进行教学，以形象具体的音像资料为学生创设情境，渲染气氛，激发学生丰富的情感，提升学生表情达意的能力，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。
有时我也通过信息技术在教学中的应用来转变学生的学习方式。运用信息技术帮助学生自主探究，培养学生自主学习能力，帮助学生建构认知体系，提高学生综合能力。我还利用信息技术来促进自身的专业发展。我通过网络学习新的教育理念，转变了传统教学观念，从知识的传授者转变为知识的引领者。
同时，我把信息技术应用能力培训中学到的技能不断地消化、巩固和提高，并应用到教学实践中去。在教学过程中,我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
研修情况鉴定表
*****学院“国培计划”影子教育实施鉴定表
要求：由基地带教教师填写；主要从学员学习的态度、出勤率、听课情况、班级管理和学习管理情况、上课情况等方面填写；综合考评成绩为“优秀”、“良好”、“及格”和“不及格”四个等级。
**老师在“国培计划”影子教育培训项目的学习与实践活动中表现优秀，她以热情的态度，积极向上的精神风貌，认真按照基地学校的要求和实施方案履行学习和培训。
在培训期间，她积极随堂听课，并积极学习班级管理经验和教学方法，主动跟教师交谈，以真诚的态度、开放的心态和发展的眼光，不断探索教学改革和班级管理模式，不满足现状，以积极的态度不断进取。
这期间她更深刻地认识到作为一个好教师，就要有：社会的良知；正确的理念，独到的见解；坚韧的品格，广阔的胸怀。
而且其教学方法及管理经验新颖，有较强的理论修养、教育政策业务水平、研究能力和实践能力，是一名工作进取心强，具有较大发展潜力的优秀学员。
综合考评：
基地带教教师签字：
研修学校盖章
年月日。
国培计划现场实践与校本研修成绩评价表
（该教师在教育教学实践中的信息技术应用效果）
公章负责人（签章）：
年月日
一、在信息技术培训中，我认识到作为一名教师，提高自身教育技术能力迫在眉睫。网络、计算机作为新型的教学媒体，他们与学科之间的深刻联系，它们为教学创造的不一般的教学环境。在高科技飞速发展的今天，教师不能只停留在原有知识的认识上，要不断学习，不断完善自己，不断充实自己。
二、在教学实践中，我们进一步理解了信息技术对现代教学产生的重大意义，了解了信息技术和课程整合的优化方法，学习了如何规划主题单元设计，可以将这些知识运用到教学实践中，对所任教的学科进行单元规划设计，梳理教学思路，加深对教材的理解。化解了平日教学中的不惑、不解。
运用本节课所学句型，制作习题巩固本课知识点
信息技术应用能力自评
（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行自我评价，不少于500字。）
2015年“国培”教师信息技术应用能力自评
2015年国培第一阶段已经接近了尾声，通过这次培训，提高了我对教育信息技术的认识，进一步更新了教育观念，掌握了一定的现代教育技术手段，可谓是收获颇丰，现自评如下：
四、在教学实践中，让我在分析案例中学会了追求。我们有过太多的分析经历，对教材的分析，对教学目标的分析，对学生的分析，对重难点知识的分析等，而缺少对案例的分析。在信息技术与课程整合中的一些案例分析中，让我学会了如何分析案例，促进了学习和教学能力的提高，更让我学会了追求。教育技术是一种创造，更是一种追求，从教育教学实际开始，从学生需求出发，才能创造好的教学方式，有效的教育教师
网络研修项目（信息技术专题培训）
现场实践与校本研修成绩评价表
姓名
。。。。
所在市（区、县）
安庆市。。。区
国培计划现场实践和校本研修成绩鉴定表
国培计划（2014）” ——中小学幼儿园教师信息技术应用能力培训现场实践和校本研修成绩鉴定表（从现场实践和校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果等方面进行 自我评价，不少于 500字。
）在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合 学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效 率。
结合自己的教学实践，主要有一下几点做法：一、创设情 境，激发学生学习兴趣 信息技术可以创设出生动有趣的教学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种 生动活泼的学习氛围，弓I 起学生的注意力，提高他们的学习 兴趣。
二、合理安排，提高课堂教学效率 地理教学中，教师通常根据教学内容的重点和难点去确定教学内容的详略。
运用信息技术可以调整教学节奏，灵活把握上课的时间，以 达到最佳的教学效果。
三、动画模拟，培养学生思维能力地 理内容涉及面广，其中有学生能直接感受的地理特征，也有 难以理解的地理事物。
在传统的地理教学中，主要教具是挂 图和投影。
由于不能看到地理事物的运动变化，学生在认识 客观事物时往往会受到自身认知器官的限制，只能观察到此 时此地的情景，观察到肉眼看见的客观物体，难以理解一些 抽象的知识。
运用多媒体可以通过动画模拟、过程演示，使 静止图成为动态图，学生从中观察到整个变化过程。
教师指 导学生一边思考观察、一边讨论。
采用动画模拟，激发学生 的求知欲，发挥能动作用，教与学成为了有机的整体。
从而 培养学生的观察能力、想象能力和综合分析能力，促进学生 思维向纵深方面发展。
四、渲染气氛，培养学生的情感，在 地理课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机 地结合起来，寓思想教育于地理教育之中。
多媒体课件能够 渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和 编辑录像、影视作品的内容在适当的时候播放，能够配以文 字、旁白，使学生受到良好的思想教育。
（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）单位签定意见信息技术 应用能力 自评公章负责人（签章）：年月日。
个人校本研修成果一览表
个人校本研修成果一览表在过去的一段时间里，我参与了学校组织的校本研修活动，并取得了一些成果。
以下是我个人的校本研修成果一览表。
一、学习心得体会在研修过程中，我深刻体会到了学习的重要性。
通过参与各种研修课程和讨论，我不仅增加了专业知识，还提高了解决问题的能力。
我学会了如何进行有效的学习和思考，如何运用所学知识解决实际问题。
二、教学改进方案根据自己的实际教学情况和研修获得的知识，我制定了一份教学改进方案。
该方案主要针对学生学习兴趣不高的问题，提出了一系列的改进措施，如增加趣味性的课堂活动、设置学习目标并激励学生等。
通过实施这些改进方案，我发现学生的学习积极性和成绩都得到了提高。
三、教学资源分享在研修过程中，我积累了一些优质的教学资源，包括教案、课件、练习题等。
我将这些资源整理成了一个共享平台，供学校其他教师使用。
通过资源的共享，我希望能够提高学校整体的教学水平，促进教师之间的相互学习和交流。
四、课题研究成果我选择了一项与学生学习方法相关的课题进行研究。
通过对学生学习方法的调查和分析，我发现了一些学生常见的学习问题，并提出了一些解决方案。
我将这些研究成果整理成了一篇论文，并在学校的教研活动中进行了分享。
我希望通过我的研究成果，能够引起更多教师的思考并对学生的学习方法进行改进。
五、教学反思与总结在研修过程中，我时常进行教学反思和总结。
我通过观察和分析自己的教学实践，发现了自己的不足和问题，并提出了相应的改进措施。
通过不断地反思和总结，我逐渐提高了自己的教学水平，取得了一些显著的教学成果。
六、教学分享和交流除了在学校内部进行教学分享外，我还积极参加了一些教育研讨会和学术交流活动。
通过与其他教师和专家的交流和互动，我拓宽了自己的教育视野，了解了更多的教学理念和方法。
同时，我也将自己的教学经验和成果分享给了其他教师，希望能够为他们的教学工作提供一些参考和启发。
通过这次校本研修活动，我不仅提高了自己的教学水平，还获得了一些实际的成果。
校本研修学分(样表)例子
榆林市中小学教师校本研修工作报告单研修人员：研修主题：小学数学“先学后教，当堂训练”教学方法的探究县区：横山县工作单位：党岔镇马坊小学学年： 2013---2014 联系方式：校本研修报告单填写须知《榆林市中小学教师校本研修报告单》为教师校本研修学分认定材料封面，申请人要结合自身研修实际，逐项完善认定相关材料。
1.本报告单为教师一学年内校本研修活动的完整记录，由教师个人填写后报学校初审，作为教师个人校本研修学分认定的依据。
2.研修主题要认真选定，选题要小、实、新、活，尽量与本专业学科对口。
报告中所有项目都要围绕研修主题展开，研究要严谨，内容要详实。
3.申请材料用word输入，所填文字均为小四号仿宋体，用A4纸双面打印）。
4.严禁网络下载或拼凑，违者后果自负。
榆林市中小学教师校本研修学分认定申请表材料目录研修教师信息 (1)校本研修工作计划 (2)。
附：其它已经完成的研修过程性材料（未选入报告单）清单教学设计：《圆的认识（一）》教学设计《圆的认识（二）》教学设计《圆的周长》教学设计《圆的面积》教学设计《百分数应用一》教学设计《百分数应用二》教学设计《百分数应用三》教学设计《百分数应用四》教学设计听课记录：赵静老师的《谁的红果多》刘艳老师的《住新房》侯宏庆老师的《数图形中的学问》尚晓飞老师的《倒数》韩晓娥老师的《采松果》陈少珍老师的《小数的意义》秦卫东老师的《购物小票》孙艳艳老师的《分数除法》。
教学反思：《分数混合运算（三）》教学反思《倒数》教学反思《比的应用》教学反思《圆的周长》教学反思《百分数应用（二）》教学反思《圆的面积》教学反思。
校本培训成绩单
外国语学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心美术与设计学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心国际教育学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心人文传媒学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心经济管理学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心计算机与信息工程学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心继续教育学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心音乐学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心文化旅游学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心教育科学学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心理学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心体育学院校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心办公室校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心教务处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心图书馆校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心资产处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心现代教育技术中心校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心纪检监察处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心科研处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心宣传统战部校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心招生就业处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心财务处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心后勤管理处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心TRIZ理论研究所校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心人事处校本培训成绩单注：此单填完成绩后交回教师发展中心。
中小学教师培训校本研修鉴定表修改稿 填名字
三、渲染气氛，培养学生的情感，在 课程学习中，要将学习知识、发展能力和培养情感有机 地结合起来，寓思想教育于语文教育之中。多媒体课件能够 渲染气氛、增强学生的情感体验，能够根据教学需要采集和 编辑录像、影视作品的内容在适当的时候播放，能够配以文 字、旁白，使学生受到良好的思想教育。
单位鉴定意见
（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平情况）
负责人（签章）： 公章
年 月 日
信息技术应用能力自评
在教学工作中，我努力做到信息技术与课程整合，结合 学科优势，充分利用多媒体教学优化课堂，提高课堂教学效 率。结合自己的教学实践,主要有一下几点做法：
1、创设情 境，激发学生学习兴趣 信息技术可以创设出生动有趣的教 学情境，让学生置身于特定的环境去感知去体验，进入一种 生动活泼的学习氛围，引起学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
“国培计划（2016）”——安徽省乡村初中小学幼儿园教师网络研修项目
校本研修培训测评鉴定表
姓名
性别
年龄/教龄
学历
职称
任教学科学段
市/县（区 ）
工作单位
集中研修时间
年 月 日至 月 日
实践与研修方式与内容
1.研修的方式包括：浏览视频、阅读文本资料、观看案例分析、提交作业、在线主题研讨、参与专题问答等活动。学员需要在规定时间内按照学习流程和评价标准认真完成每个环节的学习任务，并取得合格。 2. 查看简报：培训过程中专家、指导教师，平台上发布课程简报、区县学习园地、工作简报，学员需要认真学习简报内容，关注培训动态。 在线讨论与答疑：培训过程中学员需要积极参与课程中的专题讨论，按时参加专家在线集中答疑活动，积极与专家互动交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
（从校本研修活动的参与态度、信息技术应用情况及效果Байду номын сангаас方面进行自我评价，不少于500字。）
2015年度，本人有幸参加了安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训，通过培训学习，让我对教育现代化的发现有了新的认识。对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。使我们认识到作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，在这短短的培训中我收获颇多。
一、理念上的更新。1、此次信息技术应用能力提升培训者培训，每一天在线培训都使我在观念上有一个更新。在平时我都停流在基本应用上，然而通过此培训，才真正的认识到自我在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新识，更新观念，从根本上提升专业素养。2、随着信息化快速发展，作为一名幼儿教师，必须具备良好的信息素养，具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求信息技术教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一，如果教师没有良好的信息素养，就不能成为一名满足现代教学需要的高素质的教师。
实践与研修方式与内容
（从信息技术与学科整合层面，描述校本研修方式与内容，不少于300字。）
2015年底，我校有25位老师参加了“国培计划（2015）”——中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升培训。并按要求在2015年12月3日至12月31日进行了校本实践研修活动，大家运用刚学习到的信息技术与学科整合的相关知识，纷纷说出自己的感悟，发表自己的见解，气氛异常活跃。
“国培计划（2015）”——安徽省中小学幼儿园教师信息技术应用能力提升
网络研修项目
校本研修培训测评鉴定表
姓名
胡剑涛
性别
男
年龄
/教龄
51/33
学历
专科
职称
小一
任教学科学段
幼儿园
市/县（区）
泾县
工作单位
泾县蔡村学校
集中研修时间
（此处为实际参加校本研修的时间，请据实填写）
2015年12月3日至12月31日
单位鉴定意见
（须鉴定该教师在教育教学实践中的信息技术应用水平是否达到选学等级）
已完成学习任务，达到选学等级。
负责人（签章）：周德福公章
2015年12月21日
三、细节上的渗透。本次解读中，授课专家都注重细节上的教学渗透，他们通过专题讲与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透一些学科常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
这将在我今后的工作中有着非常重要的作用，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。我会一如既往的学习各种关于信息技术的专业知识，通过持之以恒的努力优化自己的专业技能，更好的适应新时代教育发展的需求。
计算机具有较强的信息加工能力，利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。在幼儿园教学中，教师能够运用制作或下载的Flash动画课件进行游戏、语言训练，可以使用电子白板演示学生的作品，使幼儿从小认识到信息技术在学习和生活中的作用。在这里，计算机一方面在学生学习过程中扮演“信息工具”的角色，促使他们的信息素养得到提高，另一方面以“出版工具”的角色出现，帮助他们整理知识，综合应用所学的幼儿知识、美术绘画和颀赏等多项知识完成研究报告，使知识内化并激活。
二、专业知识方面。通过聆听授课专家对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读学习，使我充分认识到作为老师，首先要具备基本的信息素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握了几种常用的教学模式和软件的基本应用。