初中数学说课比赛评课稿三篇
初中数学评课稿
初中数学评课稿初中数学评课稿(集合15篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常需要准备评课稿，评课的类型很多，有同事之间互相学习、共同研讨评课；有学校领导诊断、检查的评课；有上级专家鉴定或评判的评课等。
怎样写评课稿才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的初中数学评课稿，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中数学评课稿1一、教师素养吴老师教学基本功比较扎实，语言清晰，表达准确。
教学态度真诚，师生关系融洽。
在教学内容方面，也比较丰富，尝试以学生为主体，寓学于乐。
有自己的独到之处，让学生或老师们记忆深刻。
二、教学特色1、目标明确、思路清晰从本堂课看，吴老师的教学目标明确，教师能够从培养学生的知识、能力、情感和创新四维目标教学，目标比较全面。
2、教学创情景，激励促参与良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。
本堂课一开始，教师就用生活中的长江、珠穆朗玛峰、东方明珠塔来引出生活中的大数这个主题，使学生的注意力在最短的时间里，被激活，促使学生积极主动地进入学习状态。
老师接着让学生上台来数数，教导十个一是十，十个十是百，找不同的同学来学着数，并强化概念。
又用此方法依次推出概念十个一百是一千，十个一千是一万。
让学生对所要学习的知识产生认识上的.需要。
3、灵活教学、多样呈现。
本节课课教师的教学方法灵活，老师在引入数学概念个、十、百、千、万时，呈现形式多样，新颖自然，具有生活化，注意利用生活实物、图片、卡片、身体语言，表情动作等作为教学资源，师生互动巧妙，能够贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，发挥学生主体作用，让学生真实感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好地体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。
4、注意衔接，善于质疑。
认知心理学认为，增强理解能力和记忆力的最有效方法是在所学知识之间建立联系。
教师在导入时符合认知心理学的以旧代新原则，通过帮助学生复习学过的个、十、百的概念，从而引出千、万的新概念，层层善诱，不断质疑，新旧知识衔接自然。
初中数学校级教研评课稿(3篇)
第1篇一、前言为了提高我校数学教学质量，促进教师之间的交流与合作，我校于近日开展了初中数学校级教研活动。
本次活动邀请了各年级数学教师参加，共同评课、交流教学经验。
以下是本次教研活动的评课稿。
二、课堂展示本次教研活动共展示了四节课，分别由不同年级的教师授课。
以下是各节课的简要介绍：1. 七年级数学课《有理数的乘法》：由张老师授课。
张老师以生活中的实例引入课题，通过小组合作探究，让学生自己总结出有理数乘法的法则，课堂气氛活跃，学生参与度高。
2. 八年级数学课《平行四边形》：由李老师授课。
李老师采用多媒体教学手段，通过动画演示，让学生直观地理解平行四边形的性质，同时结合实际问题，引导学生运用所学知识解决问题。
3. 九年级数学课《圆的面积》：由王老师授课。
王老师以圆的面积公式推导过程为主线，引导学生通过类比、归纳等方法，总结出圆的面积计算公式，课堂节奏紧凑，教学效果良好。
4. 九年级数学课《概率初步》：由刘老师授课。
刘老师通过设置游戏情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习概率知识，同时注重培养学生的数据分析能力，课堂互动性强。
三、评课环节在课堂展示结束后，各位教师针对四节课进行了热烈的评课讨论。
以下是部分教师的评课意见：1. 张老师的《有理数的乘法》课：张老师的课堂设计合理，教学过程清晰，注重培养学生的自主学习能力。
在教学过程中，张老师能够及时调整教学节奏，使课堂气氛始终保持活跃。
2. 李老师的《平行四边形》课：李老师的课堂运用多媒体教学手段，生动形象，激发了学生的学习兴趣。
同时，李老师注重培养学生的空间想象能力，课堂效果显著。
3. 王老师的《圆的面积》课：王老师的课堂结构完整，教学目标明确，教学方法得当。
在教学过程中，王老师注重引导学生总结规律，培养学生的归纳能力。
4. 刘老师的《概率初步》课：刘老师的课堂设计巧妙，教学手段丰富，让学生在游戏中学习概率知识。
刘老师注重培养学生的数据分析能力，课堂氛围轻松愉快。
初中数学评课稿精选3篇
初中数学评课稿精选3篇初中数学评课稿篇一单元测验后，我会针对存在的问题进行分析，讲评试卷，但由于学生出错题型各不相同，不可能在一节课内讲解所有的题目，怎么办？我的做法是在小组内让学习成绩较好的学生帮助较差的学生，成绩中等的学生相互探讨，共同订正试卷上的错误，这样通过营造同学之间、师生之间共同学习、探索、研究问题的氛围，建立对话式、互动式型的教学形式。
1.小组合作学习在写作中的运用（1）教师根据教学内容给出写作主题或选择教材上的写作任务，并明确写作要求。
学生以小组（通常为4人）为单位，合作审题、构思，形成初步的写作框架，解决写什么、从哪几个方面写的问题。
每个小组确定一名小组长或书记员，引导小组成员进行发散性思考，并以思维导图（如spider graphs，charts，tables等）的形式记录所讨论出的内容。
学生在小组讨论中各负其责，相互监督，相互信任，充分发挥集体的力量和智慧，丰富并纠正各自的想法，使写作内容更为翔实。
明白了写作内容之后，由小组合作学习转入暂时的独立初稿写作阶段。
（2）初稿完成之后，进入自评阶段。
学生运用英语写作自查表，从内容信息点（information points）、语法结构（grammar structure）、句子衔接（sentence connection）、标点（punctuation）和拼写（spelling）等几个方面进行自查。
通过自我检查，要求学生基本解决简单的语法和拼写错误。
然后进入同伴互查（peer correction）阶段。
在此阶段，两人小组进行文章的互换互读，除了注重自查表中的五个维度以外，还应注重选词用字（diction）和书写（handwriting）两个方面。
要求既要找到同伴所写文章的闪亮点，用以自我提升，又要按照以上七个评价维度的要求，找出其不足和有待提高的地方，并以口头或笔头的形式提出修改建议。
若遇有争议的地方，老师或小组其他优秀成员的帮助就显得十分重要。
初中数学教研课评课稿(3篇)
第1篇一、前言为了提升初中数学教学质量，我校开展了为期一周的数学教研活动。
本次教研课由我校数学组优秀教师张老师主讲，课题为《一元二次方程的解法》。
以下是本次教研课的评课稿。
二、课堂情况概述本次教研课张老师以“一元二次方程的解法”为主题，通过精心设计的课堂活动，引导学生积极参与，取得了良好的教学效果。
三、优点分析1. 教学目标明确，重难点突出张老师在教学过程中，明确了本节课的教学目标，即让学生掌握一元二次方程的解法，并能灵活运用。
同时，针对一元二次方程的解法这一重难点，张老师通过多种教学方法，引导学生逐步突破。
2. 教学方法多样，激发学生学习兴趣张老师采用了多种教学方法，如情景导入、小组合作、游戏竞赛等，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
例如，在讲解配方法解一元二次方程时，张老师通过游戏竞赛的方式，让学生在游戏中掌握配方法，提高了学生的学习兴趣。
3. 注重学生主体地位，培养自主学习能力张老师在课堂教学中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动。
例如，在讲解一元二次方程的根与系数的关系时，张老师引导学生自己总结规律，培养了学生的自主学习能力。
4. 教学环节紧凑，课堂效率高张老师教学环节紧凑，环环相扣，使学生在有限的时间内，掌握了更多的知识。
例如，在讲解完一元二次方程的解法后，张老师及时进行了课堂练习，巩固了学生的学习成果。
四、不足之处及改进建议1. 课堂提问不够深入在课堂提问环节，张老师的提问较为简单，缺乏深度。
建议在提问时，可以增加一些开放性问题，引导学生深入思考。
2. 课堂互动不足在课堂互动环节，张老师与学生之间的互动不够充分。
建议在课堂教学中，多给学生一些发言的机会，鼓励学生表达自己的观点。
3. 教学评价不够全面在教学评价方面，张老师主要关注学生的学习成果，而对学生的情感态度、学习方法等方面关注较少。
建议在评价过程中，注重学生的全面发展。
五、总结本次教研课，张老师以“一元二次方程的解法”为主题，通过多样的教学方法，引导学生积极参与课堂活动，取得了良好的教学效果。
初中数学评课稿【优秀6篇】
初中数学评课稿【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中数学教研员评课稿(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我有幸参加了这次初中数学教研活动，并聆听了各位老师的精彩授课。
在此，我将对本次教研活动中的授课情况进行点评，并提出一些建议，希望能够对今后的教学工作有所帮助。
一、授课亮点1. 教学目标明确，重难点突出：各位老师在授课过程中，能够根据教材内容和课程标准，明确教学目标，并根据学生的实际情况，合理设置教学重难点。
例如，在讲解《勾股定理》一课时，老师们能够引导学生理解勾股定理的推导过程，掌握勾股定理的应用方法。
2. 教学方法多样，注重启发式教学：在授课过程中，老师们采用了多种教学方法，如讲授法、讨论法、练习法等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
同时，老师们注重启发式教学，引导学生主动思考，培养学生的创新意识和实践能力。
3. 教学手段先进，利用多媒体辅助教学：各位老师能够熟练运用多媒体技术辅助教学，将抽象的数学知识形象化、具体化，提高了学生的学习效果。
例如，在讲解《图形的相似》一课时，老师们利用动画演示，让学生直观地理解相似图形的性质。
4. 课堂气氛活跃，师生互动良好：在授课过程中，老师们能够营造良好的课堂气氛，鼓励学生积极参与课堂讨论，师生互动良好。
例如，在讲解《方程的解法》一课时，老师们通过提问、解答等方式，引导学生深入理解方程的解法。
二、教学建议1. 加强基础知识教学：初中数学教学应以基础知识教学为基础，老师们在授课过程中，要注重对基础知识的讲解和训练，帮助学生打牢基础。
2. 注重学生个性化发展：在教学中，老师们要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，采取不同的教学方法，促进学生的个性化发展。
3. 加强教学反思：课后，老师们要对自己的教学进行反思，总结经验教训，不断提高自己的教学水平。
4. 加强学科之间的联系：数学与其他学科之间有着密切的联系，老师们在教学中要注重学科之间的融合，提高学生的综合素质。
三、总结总之，本次教研活动中的授课展示了我校初中数学教师队伍的风采，展现了老师们在教学方法、教学手段、教学效果等方面的优秀成果。
初中数学课评课范文3篇
初中数学课评课范文3篇如何高效组织课堂是所有初中数学教师最为关心的话题，关于初中数学课的相关评课活动的评课稿该怎么写呢?下面是店铺为大家整理的初中数学课评课范文，欢迎阅读!初中数学课评课范文篇一某些学生不想学习或讨厌学习，是因为他们觉得学习枯燥无味，认为学习数学就是把那些公式、定理、法则和解题规律记熟，然后反反复复地做题。
新教材的内容编排切实体现了数学来源于生活又服务于生活的思想，通过生活中的数学问题或我们身边的数学事例来阐明数学知识的形成与发展过程。
一、教材分析：本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想,以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。
二、教学目标根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。
2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重难点确定正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。
四、学情分析⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵学生学习本节课的知识障碍。
学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
初中数学教研评课稿(3篇)
第1篇一、评课背景为了进一步提高初中数学教学质量，提升教师教育教学水平，我校开展了本次初中数学教研活动。
本次教研活动以“探究式教学在初中数学课堂中的应用”为主题，旨在探讨如何将探究式教学理念融入到初中数学课堂教学中，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
以下是对本次教研活动的评课稿。
二、评课内容1. 课堂教学目标本次教研活动，授课教师围绕“探究式教学在初中数学课堂中的应用”这一主题，制定了以下教学目标：（1）让学生通过探究活动，理解并掌握初中数学的基本概念和定理；（2）培养学生观察、分析、归纳、推理等思维能力；（3）提高学生的合作意识、创新精神和实践能力；（4）激发学生学习数学的兴趣，培养学生良好的学习习惯。
2. 课堂教学方法（1）探究式教学：授课教师通过设计一系列探究活动，引导学生自主探究、合作交流，从而培养学生的自主学习能力。
（2）案例分析法：授课教师结合实际案例，引导学生分析问题、解决问题，提高学生的实际操作能力。
（3）多媒体辅助教学：授课教师利用多媒体技术，展示数学知识，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。
3. 课堂教学效果（1）课堂氛围活跃：在探究式教学过程中，学生积极参与，课堂氛围活跃，师生互动良好。
（2）学生自主学习能力提高：通过探究活动，学生学会了如何独立思考、解决问题，自主学习能力得到提高。
（3）学生创新能力得到培养：在探究过程中，学生敢于质疑、勇于创新，创新能力得到培养。
（4）教学效果显著：本次教研活动课后，学生对数学知识的掌握程度有了明显提高。
三、评课意见1. 优点（1）教学目标明确，教学方法合理，课堂效果显著；（2）探究式教学应用得当，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的自主学习能力；（3）课堂氛围活跃，师生互动良好，提高了学生的学习积极性；（4）多媒体辅助教学手段运用恰当，提高了课堂趣味性。
2. 不足（1）部分学生参与度不高，需进一步激发学生的学习兴趣；（2）探究活动设计有待完善，可适当增加探究难度，提高学生的思维水平；（3）课堂时间安排不够合理，部分教学内容讲解不够深入。
初中数学教学评课稿初中数学课评课(3篇)
初中数学教学评课稿初中数学课评课(3篇) 最新初中数学教学评课稿(精)一一、学生解题过程中存在的主要问题：(1)审题不清，不能正确理解题意;(2)解题时自己画几何图形不会画或有偏差，从而给解题带来障碍;(3)对所学学问综合应用力量不够;(4)几何依旧对局部同学是一个难点，主要是几何分析力量和推理力量较差。
二、在教学过程中抓住以下几个环节(1)仔细备课。
仔细讨论教材及考纲，明确教学目标，抓住重点、难点，细心设计教学过程，重视每一章节内容与前后学问的联系及其地位，重视课后反思，设计好每一节课的师生互动的细节。
(2)抓住课堂40分钟。
严格根据教学规划，备课统一进度，统一练习，进展教学，细心设计每一节课的每一个环节，争取每节课到达教学目标，突出重点，分散难点，增大课堂容量组织学生人人参加课堂活动，使每个学生积极主动参加课堂活动，使每个学生动手、动口、动脑，准时反应信息提高课堂效益。
(3)课后反应。
精选适当的练习题、测试卷，准时批改作业，发觉问题准时给学生面对面的指出并指导学生搞懂弄通，不留一个疑难点，让学生学有所获。
三、不断钻研业务，提高业务力量及水平。
积极参与业务学习，看书、看报，参与学校组织的培训，使之更好的为根底教育的改革努力，把握新的技能、技巧，不断努力，取长补短，扬长避短，努力使教学更务实，方法更敏捷，手段更先进。
四、提高质量的措施1.仔细学习钻研新课标，把握教材。
2.仔细备课，争取充分把握学生动态。
3.仔细上好每一堂课。
4.落实每一堂课后帮助，查漏补缺。
5.积极与其它教师沟通，加强教研教改，提高教学水平。
五、详细复习安排1、第一阶段复习复习时间：2月25日—4月15日复习宗旨：重双基训练，学问系统化，练习专题化，专题规律化。
在这一阶段的教学把书中的内容进展归纳、整理、组块，使之形成构造，使学生把握每个章节的学问点，娴熟解答各类根底题，对每个章节进展测验，检测学生把握程度。
复习内容：实数、代数式、方程、不等式、函数、统计与概率、几何根本概念，相交线和平行线、三角形、四边形、相像三角形、解直角三角形、圆、图形的变换、视图与投影、图形的绽开与折叠。
数学评课稿优秀3篇
数学评课稿优秀3篇数学评课稿篇一我听了王老师的课后，受益匪浅，本节教学课王老师着眼于学生的发展，凸显数学学习的生活化；注重发挥多媒体教学的作用，通过课件演示、动手操作、游戏活动等方式组织教学，引导学生观察比较。
同时，还注意研究学生获取知识的思维过程，体现教师的引导下学生的主动探究过程。
本课教学中王老师在改变学生学习方式方面做了些尝试，努力改变以前过于强调接受学习、机械训练的学习方式，实施新课程倡导的建立具有“主动参与，乐于探究，积极交往”等特征的新的学习方式，收到较好的成效。
这一堂课中有以下几个亮点，是值得我学习的地方：一、营造良好氛围，自主合作学习。
1、在新课的学习中，王老师着力调动学生的学习积极性，让全体同学都主动参与到学习中，并给予学生上台操作演示的机会。
在整个课堂教学中，王老师并没有完整地小结公式之类的规律，更多的是引导学生学会学习，懂得思考问题的方式方法，从“无序”走向“有序”，激发了学生学习数学的参与热情，真正促进了学生思维的发展。
2、努力培养学生的数学情感，让学生学习生活中的数学，做到让数学生活化，使学生从生活开始、在生活中学、到生活中用。
同时又不乏情趣调动学生学习积极性和主动性，以此培养学习数学的兴趣。
二、联系生活实际，创设学习情境。
根据学生生活经验，教学中选取了学生熟知的身边的实例活动，密切了数学与学生现实生活的联系，调动了学生原有的生活经验，使学生觉得数学就在自己的身边。
这样就激发了学生探究问题的强烈欲望，激活了学生的思维，发挥了学生的主动性。
引导学生把所学知识运用到日常生活中，并延伸到课堂外，让学生继续探寻知识，感悟了新知，发展了数感，体验了成功，获取了数学活动经验，真正体现了学生在课堂教学中的主体作用。
三、巧用网络技术，设计生动课件。
根据教学设计多媒体课件应用恰当好处。
教学中，王老师通过演示形象生动的课件，让学生理解6只鸽子飞进5个鸽舍，至少有一个鸽舍里有2只鸽子。
既成功地突破了教学的重点与难点，又激发学生学习的兴趣，并在应用规律解决问题中获得成功的情感体验。
初中数学评课稿(优秀6篇)
初中数学评课稿(优秀6篇)初中数学评课稿篇一我们参加了#教研室组织的在#举行的#年级数学“一课两讲”试验课，教学内容为“#。
听了两位青年教师的展示课，我们获益良多，感触颇深，特别是#老师的讲课，我们认为是一节成功的展示课。
我们认为这节课有以下几个亮点：一、温故而知新，创设问题情景：#老师首先利用多媒体创设问题A、B，以测验的形式让学生回顾上一节课所学过的内容，起到检查并督促学生复习巩固所学知识的作用。
从而迅速地调动起学生参与的积极性，激发了学习兴趣。
不一会儿，学生就把答案写出来了。
这时#老师先提问其中一位学生的答案，再征求其他学生的意见，最后公布正确答案，这一举真正做到了师生互动的要求，提高了学生的求知欲。
二、注重例题，准确归纳在例题讲解方面，#老师注重学生的理解程度，语言简明扼要，学生能充分理解每一步。
讲解例题结束后，再提出问题让学生独立来思考完成，通过这样来检查学生的学生的效果。
在处理#的问题上，#老师能根据具体的案例，运用对比与观察的教学方法，使学生能够理解#。
通过师生的共同探讨，得出#，可使解题较为简单。
三、微笑教学营造和谐课堂#老师文雅的外表，温柔的语言，朴素的气质能吸引住学生的注意力，她的微笑更使学生感觉到亲切感，使每位学生都能够跟住老师的思路去听课，学生学得有劲，老师教得轻松。
她的一个点头或微笑，一句赞赏的话，一声亲切热情的指导，都会引起学生的兴趣。
由于她在这方面做得好，整堂课自始至终微笑着，营造的和谐课堂气氛使学生一直爱学、乐学。
维持学生的高涨学习情绪，是中学数学有效教学的一个重要任务。
冯老师重视变换练习方式，能令学生感到数学课累而不腻，长而不烦；利用多媒体创设情景，使学生积极地将抽象的材料与生动的实际环境联系起来，学而不死，活而不乱，及时发现学生练习的优点，进行鼓励和肯定的评价，增进了师生间感情，有益于学生素质，特别是数学能力的提高。
这堂课教师教得精彩，学生学得轻松有效。
一位青年老师能将新课程的理念融入到了教学实践中，在关注学生的发展，拓展学生的思维方面确实动了不少的脑筋。
初中数学评课稿三篇
初中数学评课稿三篇第一篇评课稿本次数学课以解方程为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。
教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生掌握解一元一次方程的方法和技巧，提高他们的解题能力和逻辑思维能力。
教学内容本堂课的教学内容包括解一元一次方程的基本概念、解法和应用。
通过引入实际生活中的问题，使学生能够把数学知识应用于实际情境中，增加研究的兴趣和理解的深度。
教学方法在教学方法上，教师采用了多种策略，如讲授、示范、讨论和练等。
通过讲解解题方法和技巧，示范解题过程，引导学生讨论解题思路和方法，并通过大量练巩固学生的知识和技能。
教学效果评价本堂课的教学效果良好。
学生能够掌握解一元一次方程的方法，能够灵活运用解题技巧解决问题。
课堂氛围积极活跃，学生参与度高，思维活跃，表现出较好的解题能力和思维能力。
部分学生在解决实际问题时展现出较强的动手能力和创新思维能力。
第二篇评课稿本次数学课以几何图形为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。
教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生熟练掌握几何图形的命名、性质和应用，提高他们的观察能力和几何思维能力。
教学内容本堂课的教学内容包括平面图形的名称、性质和图形变换等知识点。
通过图形展示和实际示例，帮助学生理解和记忆各种图形的特点和关系。
教学方法在教学方法上，教师采用了多种策略，如讲授、讨论、观察和实践等。
通过讲解图形的定义和性质，引导学生观察图形的特点和变化规律，并通过实际操作和图形变换的练巩固学生的知识和技能。
教学效果评价本堂课的教学效果良好。
学生能够准确命名和描述各种几何图形，能够应用几何知识解决实际问题。
课堂氛围活跃，学生参与度高，观察能力和几何思维能力明显提高。
第三篇评课稿本次数学课以概率为主题，通过分析教学目标、教学内容和教学方法，我对本堂课的设计和实施进行评价。
教学目标本堂课的教学目标明确，能够帮助学生理解概率的概念和基本原理，提高他们的概率计算能力和问题解决能力。
初中数学评课稿 (3)
初中数学评课稿一、课堂教学目标本课的教学目标旨在帮助学生掌握以下内容：1.了解二次根式的概念和性质；2.学会化简和计算简单的二次根式；3.掌握解二次方程的基本方法。
通过本课的教学活动，学生将通过思维导图、小组合作学习等多种形式，提高他们的数学思考能力和解题能力，增强他们的学习兴趣和学习动机。
二、教学重难点分析1. 重点•二次根式的概念和性质；•化简和计算二次根式；•解二次方程的基本方法。
2. 难点•解二次方程的基本方法的掌握；•通过思维导图整理知识的能力。
三、教学准备1.教材：初中数学教材第三册；2.工具：黑板、粉笔、投影仪；3.准备教案和讲义。
四、教学步骤步骤一：导入新知通过一个小故事或问题导入，引起学生的兴趣。
例如：小明买了一个正方形的池塘，边长为5米。
请问，这个池塘的面积是多少？通过这个问题的提出，引导学生思考，探讨解决这个问题的方法。
步骤二：引入二次根式利用问题导入的方法，将二次根式的概念引入教学。
通过展示二次根式的定义和例子，让学生初步了解二次根式的概念。
同时，通过多个例子的展示和讨论，引导学生总结二次根式的性质，如加减乘除的特点。
步骤三：化简和计算二次根式在学生对二次根式有了初步的了解后，引入化简和计算二次根式的方法。
通过一个具体的实例，引导学生运用这些方法，将复杂的二次根式化简成简单的形式，并计算出结果。
在这个过程中，可以辅以一些练习题，巩固学生对二次根式的运算规律的掌握。
步骤四：解二次方程引入解二次方程的基本方法。
通过一个简单的例子，引导学生体会到解二次方程的思路和方法。
然后，通过多个例子的展示，逐步引导学生掌握解二次方程的步骤和技巧。
在这个过程中，可以结合思维导图的使用，引导学生整理解题思路和过程，提高他们的解题能力。
步骤五：总结和拓展对本课的知识点进行总结，并布置相关习题，让学生巩固所学内容。
五、教学效果评价通过教学过程中的问题讨论、学生合作学习以及课后的评价，可以评估学生是否达到了预期的教学目标。
初中数学教研评课(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的深入推进，初中数学教学面临着前所未有的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校开展了初中数学教研活动，本次教研活动以评课为主要形式，旨在通过集体反思、交流互动，促进教师对数学教学的理解和把握，提升教学效果。
二、评课内容本次评课活动选取了本学期一节优秀数学课作为评课对象，以下是评课内容：1. 课例展示本次评课的课例为“一元二次方程的解法”。
授课教师以“探究一元二次方程的解法”为主题，通过问题引导、小组合作、展示交流等环节，引导学生自主探究、合作学习，最终得出结论。
2. 教学目标（1）知识与技能：掌握一元二次方程的解法，能够灵活运用公式法、配方法、因式分解法等解一元二次方程。
（2）过程与方法：通过探究、合作、交流等环节，培养学生的自主学习能力和合作精神。
（3）情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，树立科学的世界观和方法论。
3. 教学过程（1）导入环节：教师通过展示生活中的实际问题，引导学生思考一元二次方程的应用，激发学生的学习兴趣。
（2）探究环节：教师引导学生观察一元二次方程的特点，通过小组合作，探究一元二次方程的解法。
（3）展示交流环节：各小组汇报探究成果，教师点评并总结。
（4）巩固练习环节：教师布置课后作业，巩固所学知识。
4. 教学反思（1）优点本次课例在教学过程中，充分体现了新课程改革的精神，注重学生的主体地位，关注学生的个体差异，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
（2）不足在探究环节，部分学生参与度不高，小组合作不够充分；在展示交流环节，教师对学生的评价不够具体，缺乏针对性。
三、评课意见1. 教学目标明确，符合课程标准要求。
2. 教学过程设计合理，注重学生的主体地位，体现了新课程改革的精神。
3. 教学方法灵活多样，注重培养学生的自主学习能力和合作精神。
4. 教学效果良好，学生能够掌握一元二次方程的解法。
5. 不足之处：（1）部分学生参与度不高，小组合作不够充分，需要加强课堂管理。
初中数学教研组赛教评课(3篇)
第1篇一、背景为了提高初中数学教学质量，推动数学教研组工作深入开展，我校数学教研组于近日开展了赛教评课活动。
本次活动旨在促进教师之间的交流与合作，激发教师的教学热情，提高课堂教学效果。
二、活动目的1. 提高教师教学水平，促进教师专业成长。
2. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
3. 推动课堂教学改革，提高数学教学质量。
三、活动内容1. 课堂教学展示本次赛教评课活动共分为两个阶段：课堂教学展示和评课环节。
（1）课堂教学展示：每位参赛教师选取一节自己精心准备的数学课进行展示。
要求教学内容丰富，教学方法灵活，注重学生主体地位，培养学生的数学思维能力。
（2）评课环节：参赛教师展示完毕后，其他教师进行评课，对课堂教学进行评价。
评课内容包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面。
2. 教学经验分享活动期间，优秀教师在课堂教学展示后，分享了自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
3. 教研组工作总结数学教研组长对本次活动进行总结，并对教研组工作提出要求。
四、活动过程1. 课堂教学展示（1）参赛教师认真备课，精心设计教学过程，力求展示自己的教学特色。
（2）课堂教学过程中，教师注重启发学生思维，培养学生的数学思维能力。
（3）课堂气氛活跃，学生积极参与，课堂效果良好。
2. 评课环节（1）评课教师认真听取每位参赛教师的课堂教学展示，结合教学实际，对课堂教学进行评价。
（2）评课教师从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，提出改进意见。
3. 教学经验分享（1）优秀教师在课堂教学展示后，分享了自己的教学经验，为其他教师提供借鉴。
（2）其他教师认真倾听，积极参与讨论，共同探讨提高教学水平的方法。
4. 教研组工作总结（1）数学教研组长对本次活动进行总结，肯定了参赛教师的教学成果，同时对教研组工作提出要求。
（2）教研组长强调，全体数学教师要不断提高自身素质，积极参与教研活动，共同推动数学教学质量的提升。
初中数学教研组评课(3篇)
第1篇一、前言为了提高数学教学质量，加强教师之间的交流与合作，我校初中数学教研组于近日组织了一次评课活动。
本次评课活动旨在通过听课、评课，促进教师间的相互学习、相互借鉴，不断提高教师的业务水平。
以下是本次评课活动的总结。
二、评课内容本次评课活动共有两位教师参与，分别是张老师和李老师。
以下是两位教师的评课内容：1. 张老师评课张老师认为，本次课的教学目标明确，教学内容丰富，教学方法灵活多样。
具体表现在以下几个方面：（1）教学目标明确。
张老师指出，本次课的教学目标非常明确，教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，使学生能够掌握所学知识。
（2）教学内容丰富。
张老师认为，本次课的教学内容非常丰富，涉及了多个知识点，有助于提高学生的数学素养。
（3）教学方法灵活多样。
张老师指出，教师运用了多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 李老师评课李老师认为，本次课在教学过程中存在一些不足之处，具体表现在以下几个方面：（1）课堂纪律有待加强。
李老师指出，部分学生在课堂上纪律较差，注意力不集中，影响了课堂氛围。
（2）课堂提问不够深入。
李老师认为，教师提问的方式较为单一，缺乏深度，未能充分调动学生的思维。
（3）教学评价不够全面。
李老师指出，教师在教学评价方面存在一定的问题，如只关注学生的成绩，忽视了学生的综合素质。
三、评课总结1. 优点（1）教学目标明确。
教师能够根据学生的实际情况，制定合理的教学目标，有助于提高学生的学习效果。
（2）教学内容丰富。
教师注重知识的整合，使学生在学习过程中能够全面掌握所学知识。
（3）教学方法灵活多样。
教师运用多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
2. 不足（1）课堂纪律有待加强。
教师应加强课堂管理，提高学生的自律意识。
（2）课堂提问不够深入。
教师应注重提问的深度和广度，引导学生深入思考。
（3）教学评价不够全面。
教师应注重学生的综合素质评价，关注学生的全面发展。
初中数学教研活动评课(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高数学教学质量，促进教师专业成长，我校于近日开展了初中数学教研活动，旨在通过评课活动，总结教学经验，发现问题，促进教师之间的交流与合作。
二、活动目的1. 通过评课活动，促进教师之间的交流与合作，共同提高数学教学质量。
2. 通过评课活动，发现教学中的问题，分析原因，提出改进措施。
3. 通过评课活动，激发教师对数学教学的热情，提高教师的专业素养。
三、活动内容本次教研活动评课内容主要围绕以下三个方面展开：1. 教学目标的达成情况2. 教学内容的处理与呈现3. 教学方法与手段的运用四、活动过程1. 教师授课首先，由一位教师进行公开课展示，教学内容为“一元二次方程的解法”。
该教师通过生动的教学案例，引导学生积极参与课堂活动，充分调动了学生的学习兴趣。
2. 教师自评授课教师针对自己的教学设计、教学过程和教学效果进行自我评价，总结优点和不足。
3. 同行评课其他教师对授课教师的教学进行点评，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面提出意见和建议。
4. 教研组总结教研组长对本次评课活动进行总结，强调教师在教学中要关注学生的个体差异，注重培养学生的数学思维能力，提高课堂教学效率。
五、评课结果与分析1. 教学目标的达成情况授课教师能够准确把握教学目标，注重知识点的传授与能力培养。
在课堂上，教师通过多种教学手段，如小组讨论、合作探究等，使学生积极参与到课堂活动中，教学目标的达成情况较好。
2. 教学内容的处理与呈现授课教师在处理教学内容时，能够结合学生的实际情况，合理调整教学难度，注重知识的连贯性和系统性。
在呈现教学内容时，教师运用多媒体技术，使抽象的数学知识变得具体形象，便于学生理解和掌握。
3. 教学方法与手段的运用授课教师在教学方法上，注重启发式教学，引导学生主动思考、探索。
在教学手段上，善于运用多媒体、实物教具等，使课堂教学更加生动有趣。
初中数学评课稿
初中数学评课稿数学，是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科。
下面是店铺收集整理的初中数学评课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。
初中数学评课稿篇1一提到数学这个词，大家都觉得只是“题”是“数字”，学生学数学只要做题就行了。
而在使用新教材的过程中，我逐步体会到了，数学它本身不只是“数字符号”，它有更丰富的内涵，它与人的生活息息相关。
数学是对现实世界的一种思考、描述、刻画、解释、理解，其目的是发现现实世界中所蕴藏的一些数与形的规律，为社会的进步与人类的发展服务。
田老师的教学特点如下：1、教学设计好，教学流程清楚，环节紧凑、流畅，由易到难，层次分明，知识梳理清晰，既有对集体备课形成的教学案的使用吸收，又有个人的创新、独到之处，注重了基本数学方法的培养与基本数学思想的渗透，从待定系数法到数形结合思想、分类讨论的思想，从一般到特殊的思考方法，让学生从整体、系统的角度领悟复习要求，从整体上处理教材复习内容，从系统上把握复习要求，整个设计把教学过程变成学生对知识的回顾过程，变成了学生自己探索提升的过程，让学生的能力得到了提高。
2、教学定位非常准。
一是从教学设计上看，仅课前热身环节的7个小题，就涉及到本节内容九个考点的五个考点、七个不同的考查形式，复习了待定系数法，运用了数形结合思想，有效的唤醒了学生的记忆；二是通过例题的教学，进一步夯实了双基，明确了各知识点的能力要求，熟练了通性通法，再加上各例解决后的总结，让学生的思维品质有了提升；三是每个例题后的拓展补充题，不仅加强了学生对所复习的知识运用、对常用解题方法的深刻理解，而且更让学生解决问题的能力有了提高，大家都知道上好复习课，选题是关键。
一节课下来我们可以感受到，徐老师这节课的题选的非常的好，特别是从例2的的第三小问的补充，由学生交流讨论后给出的三种解决方法都可以看出：教师的教学设计都落在学生学习能力和思维能力的最近发展区。
3、田老师虽是年青教师，但上课不慌不忙，教态自然，表现非常老成；上课语言语调好，板书清楚有条理，个人基本功非常扎实；上课能与学生的有效沟通，虽说上这节复习课时间紧，复习内容和知识点多，但她上课舍得把时间给学生去板演作图过敏、去交流思考思路、去讲解解决问题过程；她不仅自己板书示范，还让学生板书解题过程，徐老师充分放手让学生自己动手，动口，老师只引导点拨，使学生主动获取知识，在潜移默化中领悟知识，使学生完全成为课堂主人，达到知识学习与能力培养的统一，说明她善于启发调动学生学习的主动性，有较强的驾驭课堂的能力。
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初中数学说课比赛评课稿三篇篇一：初中数学说课比赛评课稿评《圆周角》说课尊敬的评委、老师：大家好！我是来自XX县XX中学的参赛选手XX。
下面我将对XX中学XX老师的说课《圆周角》进行点评，我主要从教学目标、教学设计、教学结构和教学方法进行评价。
纵观本节说课，可用“准确”、“巧妙”、“严谨”、“新颖”八个字加以概括。
一．教学目标定位准确严老师把“了解圆周角与圆心角的关系，掌握圆周角的性质并能运用圆周角的性质解决问题”作为知识与技能目标，是对教材的准确把握；通过“引导学生观察图形，激发学生的好奇心和求知欲，并在运用数学知识解答问题的活动中获取成功的体验，建立学生的自信心”来实现情感目标。
把“圆周角的定理及其推论”作为教学重点，把“发现并分类证明圆周角定理”作为教学难点，表述准确，符合新课程标准要求，重难点处理恰当。
本节课三维目标紧扣新课标，全面具体，既注重过程的落实与方法的培养，又关注学生的情感体验，符合学生年龄实际和认识规律，目标定位准确。
二．教学设计构思巧妙1、重视问题情境的设计，体现了“数学即生活”的新课程理念。
数学来源于生活而又服务于生活。
严老师利用学生熟悉的足球射门活动为素材，创设生动有趣的情境，激发了学生的学习兴趣，使情境创设成为点燃学生心中激情的兴奋剂。
课题导入自然流畅，生动有趣，情境的创设真实可信，无雕琢之痕。
最后环节通过回归生活实践，将数学知识与现实生活再次联系起来，让学生在解决实际问题中获得成功的体验，首尾照应，让人感受到教学设计者的匠心独运。
2、重视学生活动的设计，体现了学生的主体性原则。
新课程非常强调学生的主体地位。
引导学生经历知识的形成过程，严老师围绕圆周角定理的证明，设计了学生动手实践——大胆猜想——验证归纳——巩固应用的教学过程。
这一过程是学生在教师的引导下自主探索的过程，是学生体验知识的生成过程，也是学生体会知识运用的过程，充分体现了学生的主体作用，培养了学生的自主学习能力。
3、重视数学思想方法的渗透。
在证明圆周角定理的过程中，通过运用“分类讨论”的数学思想，分三种情况对圆心与圆周角的位置关系加以讨论，全面而具体，做到不重不漏，从而培养了学生思维的严谨性，对学生今后的数学学习有着深远的影响。
另外，在证明圆周角定理的过程中，也体现了“从特殊到一般”的数学方法。
三、课堂结构体现严谨严老师采用“问题情境—探究合作—启发引导”的结构组织教学，给人耳目一新的感觉。
严老师首先通过足球射门激趣导入新知，激发学生的学习兴趣。
然后学生通过观察获得对圆周角性质的初步认识，提出猜想，随后小组合作探究，验证猜想，最后通过检测巩固新知。
这样的课堂结构设计严谨，环环相扣，过渡自然，变教为探，“双基”得到有效落实，逻辑推理能力得到锻炼，突破了难点。
四、教学方法呈现新颖本说课严老师主要采用探究式教学法组织教学，“合作探究”是本节的特色和亮点，教师能用新课程理念解读教材，对圆周角定理进行深度探究。
当堂问题当堂清，学生负担轻，学生学得轻松愉快，学生体验了学习数学的成就感。
当然，严老师这节课的亮点还有很多，如教师角色转型到位，教学课件制作精美，利用多媒体动画演示给学生直观印象。
在她的课堂上，我看到了我们数学人严谨治学的学术精神。
但我认为本堂课如果注意了以下两点，说课效果会更好：1、利用学生的说理活动来培养推理论证能力。
推理论证能力的培养是几何教学的灵魂，而说理是培养推理论证能力的重要途径之一。
在几何证明教学中，应该留有充分的时间让学生说过程、说道理，充分暴露学生的思维过程，让学生的思维显性化，只有学生会说了，找到了证明思路，书写证明过程才会顺理成章。
可以说，说理是几何证明的前奏，只要学生的说理到位，学生就会找到证明的思路，为正确书写证明过程奠定坚实的基础，从而有效提高几何教学的效率。
2、良好的表演能力可使说课锦上添花。
上课时教师面带微笑，亲切自然，字正腔圆，悦耳动听，能使学生产生轻松愉快的学习心境。
抑扬顿挫的语调，强弱适中的音量，快慢适宜的语速，优美的手势，能给学生一种亲切感和优美感，无形中可以增强讲授的感染力，形成生动活泼的课堂氛围。
3、数学语言表述严谨准确是数学教师的基本素养。
数学是一门严谨的科学，数学语言力求严谨准确，言简意赅。
课件中把通过练习得出圆周角定理的推论，表述为“强化新知”，如果改为“延伸新知”是否更为准确一些呢？还有“圆周角的“读书”等于它所对弧上圆心角度数的一般”，可能是教者的一时疏忽，是小小暇疵。
总之，严老师的说课是成功的，她能依据新课程理念，准确定位教学目标，激趣导入新知，对教材内容进行了恰当处理，精心设计教学环节，教学方法新颖，使学生循序渐进地自主学习新知，突出了重点，突破了难点，让学生学有所得，达到了预期效果。
严老师的说课让我们见证了精彩纷呈的数学课堂，让我们受益匪浅。
最后，我想用一句精典的话结束我的评价：“教学是我们老师的事，教会了是高兴的事，会教了是幸福的事！只要肯努力，我们都是幸福的老师。
”谢谢大家！篇二：初中数学评课稿《数轴》学校：姓名：科目：初中数学老师们：您们好!非常高兴能有机会和大家来交流说课活动，谨此向在座的老师们学习。
我说课的内容是华师大版九年义务教育七年级教科书代数第一册第二章第二节“数轴”的第一课时内容。
一、教材分析：本节课主要是在学生学习了有理数概念的基础上，从标有刻度的温度计表示温度高低这一事例出发，引出数轴的画法和用数轴上的点表示数的方法，初步向学生渗透数形结合的数学思想，以使学生借助直观的图形来理解有理数的有关问题。
数轴不仅是学生学习相反数、绝对值等有理数知识的重要工具，还是以后学好不等式的解法、函数图象及其性质等内容的必要基础知识。
二、教学目标根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1. 使学生理解数轴的三要素，会画数轴。
2. 能将已知的有理数在数轴上表示出来，能说出数轴上的已知点所表示的有理数，理解所有的有理数都可以用数轴上的点表示3. 向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重难点确定正确理解数轴的概念和有理数在数轴上的表示方法是本节课的教学重点，建立有理数与数轴上的点的对应关系(数与形的结合)是本节课的教学难点。
四、学情分析⑴知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
⑵学生学习本节课的知识障碍。
学生对数轴概念和数轴的三要素，学生不易理解，容易造成画图中掉三落四的现象，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
⑶由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
⑷心理上，学生对数学课的兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。
五、教学策略由于七年级学生的理解能力和思维特征，他们往往需要依赖直观具体形象的图形的年龄特点，以及七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，对正负数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。
教学中积极利用板书和练习中的图形，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手、动口的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。
为充分发挥学生的主体性和教师的主导辅助作用，教学过程中设计了七个教学环节：（一）、温故知新，激发情趣（二）、得出定义，揭示内涵（三）、手脑并用，深入理解（四）、启发诱导，初步运用（五）、反馈矫正，注重参与（六）、归纳小结，强化思想（七）、布置作业，引导预习六、教学程序设计：（一）、温故知新，激发情趣：首先复习提问：有理数包括那些数？学生回答后让大家讨论：你能找出用刻度表示这些数的实例吗？学生会举出很多例子，但是由于温度计与数轴最为接近，它又是学生熟悉的带刻度的度量工具，所以在教学中我将用它来抽象概括为数轴这一数学模型，于是让学生观察一组温度计，并提问：（1）零上5°C用 5 表示。
（2）零下15°C 用 -15 表示。
（3）0°C 用 0 表示。
然后让大家想一想：能否与温度计类似，在一条直线上画上刻度，标出读数，用直线上的点表示正数、负数和0呢？答案是肯定的，从而引出课题：数轴。
结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。
（二）、得出定义，揭示内涵：教师设问：到底什么是数轴？如何画数轴呢？（1）画直线，取原点（这里说明在直线上任取一点作为原点，这点表示0，数轴画成水平位置是为了读、画方便，同时也为了有美的感觉。
）（2）标正方向（这里说明我们在水平位置的数轴上规定从原点向右为正方向是习惯与方便所作，由于我们只能画出直线的一部分，因此标上箭头指明正方向，并表示无限延伸。
）（3）选取单位长度，标数（这里说明任选适当的长度作为单位长度，标数时从原点向右每隔一个单位长度取一点，依次表示1、2、3…负数反之。
单位长度的长短，可根据实际情况而定，但同一单位长度所表示的量要相同。
）由于画数轴是本节课的教学重点，教师板书这三个步骤，给学生以示范。
画完数轴后教师引导学生讨论：“怎样用数学语言来描述数轴？”（通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契）通过讨论由师生共同得到数轴的定义：规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。
至此，我们将一个具体的事物“温度计”经过抽象而概括为一个数学概念“数轴”，使学生初步体验到一个从实践到理论的认识过程。
七：板书设计：（略）总之，在教学过程中，我始终注意发挥学生的主体作用，让学生通过自主、探究、合作学习来主动发现结论，实现师生互动，通过这样的教学实践取得了良好的教学效果，我认识到教师不仅要教给学生知识，更要培养学生良好的数学素养和学习习惯，让学生学会学习，才能使自己真正成为一名受学生欢迎的好教师。
以上是我对本节课的设想，不足之处请老师们多多批评、指正，谢谢！篇三：教师说课大赛及听课评课模板1．（1）引课较好，考查学生的知识面；（2）注意：不能利用多媒体代替板书；（3）能通过分组抢答活动激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，培养合作精神和竞争意识，提高课堂教学效果；（多分几组效果可能更佳）（4）教学思路清晰，符合“三维目标”要求，教学实施较好，能基本体现“合作、探究、互动、评价”的教学模式，充分体现以学生为主体，促进学生主动学习，课堂容量不大，可增加教学容量，以训练接纳信息和处理信息能力。