13教案

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第13课教案

第13课两汉经济的发展教学目标：1、知识与能力：了解两汉时期经济发展的情况，包括水利的兴修与农业生产的进步，手工业技术的提高以及商业繁荣的主要史实，并了解汉武帝经济上的大一统措施。

2、过程与方法：1）思考概括两汉农业和手工业的成就。

2）思考总结两汉时期经济繁荣的原因，提高理解分析能力，对生产力与生产关系，经济基础与上层建筑之间的作用与反作用有一个初步认识。

3、情感态度与价值观：认识到两汉是我国封建社会经济的发展时期，农业生产有很大的发展，手工业取得了许多新的成就，居于当时世界的领先地位，这是炎黄子孙的骄傲，也和两汉四百年的政治统一、文化积累的分不开的。

教学重点：治理黄河，农业的进步，丝织和冶铁技术的提高。

教学难点：在学习古代生产史的科技知识过程中培养想象力。

课型：综合课教时安排：1课时教学过程：导入新课：西汉和东汉初年统治者采用了什么经济政策？出现了什么局面？西汉初年统治者重视农业，轻徭薄赋，奖励生产，提倡节俭，出现“文景之治”。

东汉初年统治者减轻农民的赋税负担，惩处贪官污吏，出现“光武中兴”。

正是由于汉朝统治者对经济的重视，使两汉的经济比前代有了很大的发展。

有哪些表现和成就？讲授新课：一、治理黄河和农业的进步：古代中国是以农业为主的社会。

两汉农业的表现：①水利方面：在农业发展的相关因素中，水极其重要。

但水有时不但不能带来利益，反而成为祸害。

如养育了中华民族的黄河，在历史上经常决口，给人民带来了很大的灾难。

汉朝的统治者十分重视治水，多次对黄河进行治理。

主要有哪几次？a:汉武帝时期，黄河下游决口，很多地方那个遭受洪灾。

汉武帝下令治理黄河，亲自去视察监督，并且命令文武百官背柴草去堵塞决口。

小字，动脑筋：汉武帝为什么不是一开始就治理黄河？因为田蚡为了个人私利。

而武帝有迷信思想，认为是上天的意思。

后来看到水患严重影响了国家的财政收入，才下决心治理黄河。

经过这次治理，此后80多年黄河下游没有发生大的水灾。

13课《猫》教案最新6篇

13课《猫》教案最新6篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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13的加减法教案幼儿园

13的加减法教案幼儿园
教学目标
1.能理解13的组成与数量特征；
2.能通过拆分13掌握简单的加减法运算；
3.能通过游戏和实际操作加深13的理解。

教学准备
黑板、粉笔、拼图、计算卡片、绘本、小球等材料。

教学内容和步骤
第一步：认识13
1.通过黑板上的数字图片展示，让幼儿认识数字13的形状；
2.介绍数字13的数量特征；
3.利用拼图让幼儿拼出数字13，帮助幼儿更好地理解数字13。

第二步：拆分13
1.利用计算卡片，让幼儿拆分数字13；
2.利用绘本和小球，向幼儿展示拆分13的实际场景，如13个小球可
以被分成两组；
3.让幼儿动手操作，体验拆分13的过程。

第三步：简单加法
1.通过计算卡片或小球，让幼儿进行简单加法练习，如13+1=14；
2.利用游戏，如让幼儿往篮球框中投小球，每次投进后数字就加1，直
到达到13，帮助幼儿掌握简单的加法运算。

第四步：简单减法
1.让幼儿回忆13的拆分方法，如13可以拆成10和3；
2.通过计算卡片或小球，让幼儿进行简单减法练习，如13-3=10；
3.利用游戏，如让幼儿打气球，每打破一个气球，数字就减1，直到达
到0，帮助幼儿掌握简单的减法运算。

教学总结
通过以上教学步骤，幼儿们可以理解数字13的组成和数量特征，能够运用拆分法掌握简单的加减法运算。

通过游戏和实际操作，幼儿们可以更好地理解数字
13的概念。

在日后的生活和学习中，这些基础的加减法操作将会给他们带来很大的帮助。

数学认识13和14教案精选6篇

数学认识13和14教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第13课清朝前中期的鼎盛与危机教案

第13课清朝前中期的鼎盛与危机一、课标要求通过了解清朝时期统一全国和经略边疆的相关举措，知道南海诸岛、台湾以及包括钓鱼岛在内的附属岛屿是中国版图一部分,认识这一时期统一多民族国家版图奠定的重要意义，通过了解清朝时期封建专制的发展、世界的变化对中国的影响,认识中国社会面临的危机。

二、教材分析本课分为三个子目，“康雍乾时期的君主专制”主要包括建立奏折制度、设军机处以及文化专制三个方面，这反映了清朝君主专制制度的加强和封建社会的没落；“疆域的奠定”一是开拓和巩固疆域，主要是反对外来侵略和平定叛乱，二是清朝对边疆地区的管理以及疆域的范围；“统治危机初显”一是人口压力与社会动荡，二是西方列强的潜在威胁。

三、教学目标通过较全面的分析清朝加强君主专制统治的措施，史论结合、实事求是地论述其影响；通过地图了解清朝经略边疆的举措，能够选择恰当的时空尺度对清朝经略边疆的具体措施进行分析、综合、比较，并在此基础上论述其特点。

四、学情分析在初中的学习中，学生已经学习过关于军机处文字狱等内容，对于康乾盛世也有所了解，但是对于这些制度的演变及该时期疆域的奠定学生的认知比较模糊，此处需要教师多加引导。

五、教学重难点教学重点：清朝君主专制加强的双重影响、疆域的奠定教学难点：军机处的性质、疆域的奠定六、教学过程导入：用徐扬的《盛世滋生图》引入康乾时期的繁华，康乾盛世，又用历史图片及《饥饿的盛世》引出这个盛世之中隐含着层层危机，由此进入本课。

盛世的辉煌一、固疆拓土、奠定版图【梳理康雍乾时期疆域得到开拓和巩固的史实，用图片及表格进行讲解】康雍乾时期，统一了蒙古诸部，将新疆和西藏纳入版图，并在西南地区推行改土归流政策，最终确定了中国近代的版图，多民族国家得到统一巩固。

（按照课本内容进行讲述）台湾，1684年，清朝在台湾设府，隶属福建省，台湾重新纳入中国中央政府的统一管辖之下——沙皇俄国，雅克萨之战与《尼布楚条约》，清政府和俄罗斯之间签订的第一份边界条约，是中国历史上第一次以“中国”为国名签署的国际条约——蒙古，以联姻来笼络蒙古各部首领，实行分而治之的盟旗制度——准噶尔，是维护祖国统一、反对民族分裂的正义战争，巩固了清朝对西北边疆的统治——大小和卓，清朝统一中国战争最后一段，使天山南路重新纳入中国版图，设伊犁将军——（提一句土尔扈特部东归）——西藏，册封、驻藏大臣、金瓶掣签，《钦定藏内善后章程》，中央政府对西藏地方行使主权达到制度化、法律化程度——西南，土司制度，后期改土归流——理藩院，管理少数民族事务的最高权力机构。

高中教案数学13

高中教案数学13
1. 能够理解并应用数学13问题的解决方法。

2. 能够熟练运用相关数学概念解决数学13问题。

3. 能够培养学生的数学思维和解决问题的能力。

教学内容：
1. 数学13问题的定义和特点。

2. 数学13问题的解决方法和策略。

3. 数学13问题的练习和应用。

教学过程：
一、导入：引入数学13问题的定义和特点，让学生了解数学13问题的基本概念。

二、讲解：介绍数学13问题的解决方法和策略，包括数学13问题的规律和分析方法等。

三、练习：让学生通过练习来巩固所学知识，培养他们的数学思维和解决问题的能力。

四、应用：引导学生将所学知识应用到实际问题中，并帮助他们解决数学13问题。

五、总结：总结本堂课的内容，让学生对数学13问题有更深入的理解。

教学反思：
本节课的教学重点在于帮助学生掌握数学13问题的解决方法和策略，培养他们的数学思
维和解决问题的能力。

通过讲解、练习和应用，可以有效提高学生的数学水平和解决问题
的能力。

冀教版七年级上册英语 Lesson 13 教案(教学设计)

Unit 3 Body Parts and FeelingsLesson 13 Body Parts1.能够掌握课标要求的“四会”词汇：part，feeling，robot，camera，smell，finger，player，homework。

2.让学生了解如何介绍身体部位。

3.让学生了解如何介绍身体部位的功能。

4.让学生理解介词with的基本用法。

1.掌握一些与介绍身体部位有关的词汇：have，with，mouth，eye，nose，ear，arm，hand，leg，foot。

2.激发学生兴趣，让学生运用所学知识介绍身体各部位能做的动作。

掌握以下重点句子：①I can smell with my nose.②And I can talk with my mouth.③I don’t have ears but I can hear you.④I can make noodles with my long arms and small hands.⑤I can write with them.⑥I like to play and have fun!⑦Do you want to play with me?Step 1：Lead－inLead－in by discussing the following questions：1.What are Robin’s cameras？2.What language can Robin speak？3.How many fingers does Robin have？Discuss the questions in groups. The teacher can show some pictures of different body parts，such as eyes，mouth，fingers，feet.Ask the students to talk about them for three minutes，and then let them present their results in class.Step 2：ListeningListen to the tape and find the answers to the questions：1.What can Robin smell with？2.Does Robin have ears？3.How can Robin make noodles？Finish the task in class orally.Step 3：ReadingRead the text and decide the following statements are true or false：1.Robin can speak English and Chinese.2.Robin is a good basketball player.Finish the task in class orally.Step 4：Activities1.Greet with friends in groups. Make up a dialogue between three of four students. Then present it in front of the class. The following sentences can be used：Can you tell me your body parts？What can you do with them？2.Think it over and tell us your report.Step 5：Write a short noteSuppose you are going to introduce your body parts to us. Write a short note and remember to tell your body parts and what we can do with them.Practice for a while. Then let some students read their notes in front of the class.Step 6：Come to “Let’s Do It！”Listen to the tape and finish Exercise 1 together. Read the lesson again，and finish Exercise 2.Work with your partner. Listen and do the actions of Exercise 4.Finish Exercise 3 in “Let’s Do It！”.。

幼儿认识数字13的教案5篇

幼儿认识数字13的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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13完璧归赵教案

13、完璧归赵
建平实验小学张飞飞
教学目标：
1、认识生字“璧、赵、蔺、损、斑、殿、颅”
2、掌握“完璧归赵”、“完好无损”、“瑕斑”、“理直气壮”等词语。

3、有感情地朗读课文，体会课文如何通过蔺相如的言行，表现他为了维护国家利益机智勇敢、不畏强暴的品质的表达方式。

4、初步学习按提纲、抓住主要人物言行进行复述的方法。

教学过程：
一、导入
1、学习“璧”
2、出示课题，指名读
二、整体感知
1、完璧归赵也是一个成语，字面意思是什么呢？轻声读课文，找找答案。

2、反馈：璧（和氏璧、）
完（完好无损）
赵（赵国）
完璧归赵
三、学习1——3小节
1、导入第一节，这句话能否不写？
2、指名读1——3节，思考。

3、齐读
四、学习4——11节
1、出示蔺相如图片，引入情境
2、默读划出描写蔺相如言行的句子
3、逐句理解、品读、复述
第一句：读
板“献”
第二句：理解“瑕斑”
是否真的是要指出瑕斑？
换一种表达方式可否？随从体会“智”
指导朗读
复述一二句
第三句：生字殿、颅
做动作，体会使用的恰当
理直气壮
指导朗读。

复述
板：“保”
体会智、勇
作业：蔺相如接下来又是如何与秦王周旋，迫使秦王就范的，他的第三段话里究竟有些什么奥秘，请同学们课后思考一下，我们下节课继续学习）。

认数字13和14教案

认数字13和14教案教案标题：认数字13和14教案教案目标：1. 帮助学生认识和理解数字13和14的概念。

2. 培养学生对数字13和14的识别能力。

3. 培养学生对数字13和14的数量概念。

教学资源：1. 数字卡片：13和14的卡片各一张。

2. 数字图像或图片：包含数字13和14的图像或图片。

教学准备：1. 准备好数字卡片和数字图像或图片。

2. 确保教室环境整洁有序，以便学生能够集中注意力。

教学步骤：引入活动：1. 展示数字卡片13和14，向学生解释这两个数字的概念和含义。

2. 通过数字图像或图片展示13个和14个物品的例子，帮助学生理解数字13和14的数量。

主要活动：1. 认识数字13：a. 展示数字卡片13，让学生一起读出数字13。

b. 使用数字图像或图片展示13个物品的例子，让学生数出其中的数量。

c. 给学生分发一些小球或其他小物品，让他们将物品按照13个一组摆放，帮助他们直观地感受数字13的数量。

d. 练习写数字13，让学生在纸上书写数字13，并进行互相展示。

2. 认识数字14：a. 展示数字卡片14，让学生一起读出数字14。

b. 使用数字图像或图片展示14个物品的例子，让学生数出其中的数量。

c. 给学生分发一些小球或其他小物品，让他们将物品按照14个一组摆放，帮助他们直观地感受数字14的数量。

d. 练习写数字14，让学生在纸上书写数字14，并进行互相展示。

巩固活动：1. 数字排序游戏：a. 将数字卡片13和14混合在一起，让学生将它们按照大小顺序排列。

b. 引导学生讨论数字13和14的大小关系，并帮助他们理解数字的顺序概念。

2. 数字填空练习：a. 给学生分发一些填空练习，让他们根据题目中的提示填写数字13和14。

b. 检查学生的填空练习，提供反馈和指导。

结束活动：1. 回顾数字13和14的概念和数量。

2. 鼓励学生在日常生活中寻找和认识数字13和14的例子。

教学扩展：1. 给学生提供更多数字13和14的练习机会，如数数游戏、绘画活动等。

二年级上册数学教案-13认识直角、锐角和钝角人教版

二年级上册数学教案13认识直角、锐角和钝角人教版教案：认识直角、锐角和钝角一、教学内容今天我们要学习的是关于直角、锐角和钝角的知识。

这部分内容主要出现在人教版二年级上册数学教材的第四章第一节。

我们将通过生活中的实际例子，让学生了解和区分这三种角。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能够理解直角、锐角和钝角的含义，并能够识别生活中的各种角。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生能够识别直角、锐角和钝角，难点是让学生理解这三种角的概念。

四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解这三种角，我准备了一些教具，包括三角板和一些生活中的实物图片。

五、教学过程1. 导入：我拿出一个三角板，让学生观察，并提问他们看到了什么。

2. 讲解：我向学生解释，三角板上有三个角，其中有一个角是直角，它的度数是90度。

然后，我再给他们展示一些锐角和钝角的图片，让他们观察并说出它们的名称。

3. 实践：我让学生拿出自己的三角板，尝试找出直角、锐角和钝角，并和同桌互相交流。

六、板书设计我在黑板上写下了直角、锐角和钝角的定义和特点，以便学生能够清晰地看到和理解。

七、作业设计1. 题目：请找出生活中的直角、锐角和钝角，并拍照。

2. 答案：略。

八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对直角、锐角和钝角的概念有了更深入的理解，但在实践中运用还需要加强。

在课后，我可以布置一些更有挑战性的题目，让学生们能够更好地运用所学的知识。

同时，我也可以鼓励学生们在生活中多观察和思考，将所学的知识运用到实际生活中。

重点和难点解析在本次教案中，有几个重要的细节是需要我们重点关注的。

它们分别是：教学内容的选取、教学目标的设定、教学难点与重点的处理、教具与学具的准备、教学过程的设计、板书设计以及作业设计。

下面，我将对这些重点细节进行详细的补充和说明。

一、教学内容的选取在选择教学内容时，我选择了人教版二年级上册数学教材第四章第一节关于直角、锐角和钝角的知识。

小学科学13《池塘里的鲤鱼》教案

小学科学13《池塘里的鲤鱼》教案池塘里的鲤鱼——小学科学13教案一、教学目标：1. 了解鲤鱼的生活习性和特点；2. 掌握观察与实验的基本方法；3. 培养学生的动手实践能力和科学思维能力。

二、教学准备：1. 实物或图片资料展示鲤鱼的形态结构；2. 准备纸和铅笔供学生作记录；3. 提前准备好观察器材，如显微镜、放大镜、鱼网等；4. 准备好相关科学实验手册和参考书籍。

三、教学过程：引入：老师可通过展示实物或图片，向学生介绍鲤鱼的外貌特征，引起学生的好奇心和兴趣。

可以向学生提问：“你们在池塘或水库里见过鲤鱼吗？鲤鱼的外貌是怎样的呢？”探究：1. 学生实地观察组织学生外出实地观察鲤鱼生活的池塘或水体，鼓励学生利用铅笔和纸，观察并绘制所见到的鲤鱼和它们的活动。

要求学生观察鲤鱼的形状、颜色、身体特征等，并重点观察鲤鱼的游动、捕食和休息行为。

2. 学生实验探究：分组设计鲤鱼水下生活的实验，学生们可以根据自己的兴趣和创造力，设计不同的实验内容和操作方法。

以下是一种示例实验：实验目的：观察鲤鱼的游泳能力实验过程：(1) 准备一缸清水，将鲤鱼放入缸中；(2) 记录鲤鱼的不同游泳方式，如在不同深度、不同水流速度和不同水温下的游泳情况；(3) 用显微镜观察鲤鱼的鳃和尾鳍的结构，探究其与游泳能力之间的关系；(4) 整理实验结果，与小组成员分享并进行讨论。

拓展延伸：1. 制作海报：学生可以根据自己参与观察和实验的经验，制作一份关于鲤鱼生活习性的海报。

海报上可以包括鲤鱼的形态特征、生活环境、饮食习惯、繁殖方式等信息。

2. 动手制作鲤鱼模型：学生可以利用废旧材料，动手制作一个鲤鱼模型。

在制作过程中，他们可以了解到鲤鱼不同部位的结构，并体验一下设计和手工制作的乐趣。

四、教学反思：通过本次教学活动，学生们通过实地观察和实验探究，对鲤鱼的生活习性和特点有了更深入的了解，同时也培养了他们的观察能力、实验设计和动手制作能力。

在未来的学习中，学生们可以更加主动地去探索和发现，激发学生对科学的兴趣和热爱，进一步提高他们的科学素养。

五年级上册语文教案13

五年级上册语文教案13教学目标:1.了解并学习五年级上册语文教材第13课《瀚海星辰诗》的内容和主题。

2.理解课文中的意境和情感，并能够感受其中的美。

3.学习写作诗词，培养学生的创造性思维和想象力。

4.培养学生的审美能力和语言表达能力。

重点难点:1.理解课文的意境和情感。

2.创作一首符合意境和情感的诗词。

教学准备:1.五年级上册语文教材第13课《瀚海星辰诗》。

2.黑板、彩笔。

3.参考资料：《唐诗三百首》。

教学过程:一、导入新课1.创设情境，唤起学生的学习兴趣。

今天我们要学习的课文是一篇诗，你们对诗有什么了解吗？请举手发表。

2.引入课文。

假如你爬上了一座高山，你会看到什么？那么你们有没有想过在夜晚爬上高山会怎样？打开课本第13课，本课的课文是一个人在夜晚爬上高山后的所见所感。

二、课文讲解1.课文学习。

让学生朗读课文并体会诗歌的意境和情感。

2.课文理解。

请学生分组讨论下列问题：- 课文的主题是什么？- 诗人的情感表达了什么？- 诗句中使用了什么修辞手法？- 你对这首诗有什么感受？3.整理讨论结果。

请学生报告各组的讨论结果，并进行合理的引导和补充。

三、诗词创作1.学习写作诗词。

通过示范和引导，让学生学习如何创作一首符合意境和情感的诗词。

2.诗词创作。

请学生根据自己的感受和想象创作一首诗词，可以参考《瀚海星辰诗》的内容和风格。

3.诗词分享。

请学生上台朗读自己的诗词，并进行互动交流和评价。

四、课堂延伸1.朗读诗歌。

请学生朗读一些优秀的古代诗歌，让他们感受古人的智慧和情感。

2.诗歌鉴赏。

请学生欣赏一些名人名句，让他们体验诗歌的美和魅力。

五、课堂总结1.复习本课的重点内容，巩固学生的理解。

2.展示学生的诗词作品，并对他们的创作给予鼓励和肯定。

六、课后作业1.背诵并朗读本课的课文。

2.整理课堂上学习到的诗词和名人名句。

13的凑十法教案

13的凑十法教案教案名称：13的凑十法教学案教学内容：十进位数的拆分与组合一、教学目标知识与技能：1.理解13的组成：1十、3个12.能够应用13的凑十法进行数的拆分与组合。

3.学会将13进行凑十后与其他数的运算。

情感态度与价值观：1.培养学生喜欢与数进行有趣互动的态度，激发他们对数学的兴趣。

2.培养学生观察问题，动脑思考的能力。

3.培养学生注重合作与分享的团队意识。

二、教学重难点重点：培养学生拆分十进位数与个位数的能力。

难点：让学生理解多个数凑十后的概念。

三、教学准备教材、课件、纸币、十进位数的卡片四、教学步骤与内容步骤一：导入新知（5分钟）1.出示一个十位数卡片，“13”，问学生这个数字有几个十数和几个个数。

2.学生回答完成后，教师引导学生观察13的组成：“1十、3个1”，写在黑板上。

步骤二：讲解凑十法的概念（10分钟）1.教师出示1元的纸币一张，向学生展示。

询问学生：“我们可以用这张1元纸币凑成多少元？”2.学生回答后，教师继续出示一张1元纸币：“我们再加一张1元纸币，就可以凑成2元。

”3.这样，教师继续出示一张1元纸币，然后再出示1张5角的硬币。

4.引导学生：如何凑成1元？5.学生思考回答后，教师得出结论：“凑十法就是利用不同面额的纸币或硬币，将其组合拼成10的整数倍。

”步骤三：学习13的凑十法（10分钟）1.教师出示一个13的数卡片：“1十、3个1”，然后显示一张10元的纸币。

2.教师提问学生：“如何利用这张10元纸币凑成13元？”3.学生思考回答后，共同讨论得出结论：“拿掉一张10元变成3元，再加上3个1元，就是13元。

”4.教师引导学生将10元变成3元，然后再加上3个1元。

步骤四：巩固练习（20分钟）1.准备好一些十进位数的卡片和一些个位数的卡片。

2.将学生分成小组，每个小组分发一定数量的十进位数和个位数卡片。

3.教师告诉学生，小组内学生可以相互分享和交换卡片，通过凑十法，尽可能多地组成13的个数。

中班数学教案认识数字13

中班数学教案认识数字13中班数学教案：认识数字13一、教学目标：1. 让学生认识数字13，能正确书写和阅读数字13。

2. 培养学生对数字13数量的感知能力。

3. 培养学生对数字13的概念理解和运用能力。

二、教学准备：1. 数字卡片：1、3、10。

2. 盲盒或其他数字游戏。

3. 数字13的图片或手绘图片。

三、教学过程：1. 导入活动：教师拿出数字卡片1和数字卡片3，请学生看一看这两个数字，然后请问在这两个数字之间还有其他的数字吗？学生可能会回答2，教师再次强调，这两个数字之间还有一个重要的数字，那就是数字13。

出示数字13的卡片，让学生一起读出数字13。

2. 认识数字13：a) 教师出示数字卡片13，让学生仔细观察数字13的形状和书写方式。

让学生用手指在空中跟着教师模仿写出数字13。

b) 教师给学生展示数字13的图片或手绘图片，比如13朵花、13只鸟等，引导学生数出其中的13个物品，并与数字13进行对应。

c) 制作数字13拼图游戏：教师将数字卡片1、3、10混淆放置在桌上，让学生找出数字13的卡片并拼成数字13。

通过这个游戏，帮助学生巩固数字13的形状和结构。

3. 数字连线游戏：a) 教师准备数字卡片1至20，并将它们随机分布在教室里，让学生寻找数字13。

当学生找到数字13后，教师给予肯定和奖励，并提醒学生注意数字13的形状和特点。

b) 教师给学生演示如何用直线将数字13连起来，然后请学生试着用直线将其他数字相连。

c) 教师提问：用直线将数字1至13连起来，你需要划几条直线？让学生思考后回答。

4. 数字逻辑游戏：a) 教师向学生展示一个数字序列：5、9、11、12、13，请学生观察并找到其中的规律。

提示学生注意数字的大小和变化规律。

b) 教师请学生尝试继续这个数字序列：5、9、11、12、13、？，让学生在心里思考并说出下一个数字。

然后逐渐增加数字序列的长度，让学生继续预测。

c) 让学生互相出题，每个学生说出一个数字，其他学生继续这个数字序列。

13 桥教案-

《13 桥》一、教材分析本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果决的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。

他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。

这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内含。

二、设计思路构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

课文先写老汉将一个小伙子从队伍里揪出来，让他排到队伍的最后；又写小伙子让老汉先走，而老汉把小伙子推上了桥，但就在这时木桥塌了，他们二人被洪水吞没了；最后写洪水退了以后，一个老太太来祭奠两个人，一个是她的丈夫，一个是她的儿子。

故事到这里戛然而止，直到这时人们才恍然大悟，知道了“老汉”和“小伙子”的关系。

这虽让人感到在“意料之外”，但联系前文仔细想想，又觉得在“情理之中”。

这样安排结构，达到了震撼人心的艺术效果。

三、教学目标1.会写“咆、哮、嗓”等 8个生字，会写“咆哮、惊慌、嗓子、跌跌撞撞”等 12个词语。

2.理解课文内容，有感情地朗读课文，注意读好语句。

3.抓住人物语言、神态、动作等细节，体会环境描写对表现人物的作用。

4.领悟小说在情节设置、人物刻画、环境描写上的表达特点，使学生对小说的体裁有初步的了解。

四、教学重点品析词句，体会老支书高尚的精神品质。

五、教学难点关注小说情节、环境描写的特点，感受人物形象。

教学环节教师活动学生活动设计意图新课导入一、谈话导入新课1、师：说起桥，人们并不陌生，我们见识过坚固美观的赵州桥，颐和园里的十七孔桥，领略过感人的跨越海峡的生命桥，也听说过现代化的跨海大桥。

今天我们就来听一个关于“桥”的故事。

请读出这个字“桥”。

板书课题：带着喜悦兴奋的语气范读题目用生动形象的画面激活学生的思维，培养学生学习的兴趣。

课内探究二、初读课文，检查预习同学们预习课文了吗？ (咆哮\狞笑\狂奔\放肆＼势不可当)这几个词语都是描写什么的？这是一场怎样的洪水？把这几个词语连起来，我们的头脑里就会出现一幅画面：一个特殊的黎明，一场突如其来的洪水改变了一个小村庄的命运。

小学信息技术三年级上册第13课《分解问题步骤》教案

小学信息技术三年级上册第13课《分解问题步骤》教案（一）年级：三年级上册学科：信息技术版本：浙教版（2023）【教材分析】随着时代的发展，人们的学习方式在不断地发生变化，在线学习已经成为重要的学习方式。

在网上能随时收看名篇，有机会与名师答疑解惑，与科学家直接对话，自主控制学习进度，能更好地促进学习者自主发展。

本课内容分为分析与分解问题和呈现分析结果两大块，帮助学生理解问题分解的方法和用图示画出解决问题的步骤。

一、学情分析本课的授课对象为三年级学生。

三年级学生是数字时代的原住民，生活中时时刻刻有在线的活动。

在前面两个单元的学习中，学生已经能够能打开在线平台，下载资源，结合图标或文件信息了解文件的类型，会分类整理资源，在线分享资源，在线查询信息和收集信息，为本课学习打下了基础。

二、学习目标掌握基本的问题分解的方法。

用图示画出解决问题的步骤。

素养指向：将复杂问题进行分解，大问题变成小问题。

三、教学重点与难点教学重点：掌握基本的问题分解的方法。

教学难点：用图示画出解决问题的步骤。

四、方法策略以学生实践为基础，采取任务驱动式教学，以学为本有效地落实教学目标。

辅以案例分析法、归纳总结法、小组合作法，在解决问题的过程中，体验学习过程，发展计算思维。

五、教学流程（一）生活场景，导入新知联系生活，引出课题为了解智能家居的发展史，学校计划组织不同形式的活动。

通过讨论和分享，引导学生思考如何分解问题，从而引入本课主题。

（二）案例学习，学习新知分析与分解问题案例展示：展示一个关于智能家居的研究案例，引导学生分析问题。

小组讨论：学生分组讨论，如何将这个大问题分解成多个小问题。

教师引导：教师根据学生的讨论情况，引导学生掌握问题分解的基本方法。

呈现分析结果图示绘制：指导学生用图示的方式画出解决问题的步骤。

展示交流：各小组展示自己的图示，分享解决问题的思路。

教师点评：教师对各小组的表现进行点评，强调问题分解的重要性和方法。

（三）实践活动，巩固新知实践活动：布置一个实践活动，要求学生分解一个实际问题，并用图示表示出来。