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《卓越父母教练课》第二、三天笔记分享
大家好！我是今天的公开课评委，很荣幸能在这里对本次公开课进行点评。
首先，我要对授课老师和同学们表示衷心的感谢和热烈的祝贺！感谢老师们辛勤付出，为同学们提供了如此精彩的一课；祝贺同学们在课堂上展现出了积极的学习态度和良好的精神风貌。
本次公开课的主题是“探索未知，追求卓越”。
在课程设计中，授课老师紧紧围绕这一主题，以丰富的教学手段、生动的教学案例和深入浅出的讲解，使同学们在轻松愉快的氛围中掌握了知识，提高了能力。
首先，我要对授课老师的教学设计给予高度评价。
老师充分了解了学生的学习需求，结合教材内容和教学目标，精心设计了教学环节。
在课堂导入环节，老师巧妙地运用了多媒体技术，将抽象的知识具体化、形象化，激发了同学们的学习兴趣。
在教学内容环节，老师运用了多种教学方法，如案例教学、讨论式教学等，使同学们在互动中掌握了知识，提高了思维能力和团队协作能力。
在课堂总结环节，老师对所学知识进行了梳理和总结，使同学们对课程内容有了更深刻的理解。
其次，我要对授课老师的课堂组织能力表示赞赏。
在整个教学过程中，老师充分发挥了主导作用，调动了同学们的积极性。
在课堂上，同学们认真听讲、积极发言，形成了良好的学习氛围。
老师善于引导同学们思考，鼓励他们提出问题，培养了同学们的自主学习能力。
此外，我要对同学们的表现给予充分肯定。
在课堂上，同学们积极参与，勇于发言，展现了良好的学习态度和积极的精神风貌。
同学们在课堂上的互动和讨论，使整个课堂充满了活力。
当然，公开课也存在一些不足之处。
以下是我对本次公开课的一些建议：1. 在课堂导入环节，可以适当增加一些与生活实际相结合的案例，使同学们更容易理解和接受知识。
2. 在教学内容环节，可以适当增加一些实践环节，让同学们在实际操作中巩固所学知识。
3. 在课堂总结环节，可以鼓励同学们结合自身实际，谈谈对所学知识的理解和感悟。
总之，本次公开课取得了圆满成功。
我相信，在今后的教学工作中，老师们会继续努力，不断提高教学质量，为同学们提供更加优质的教育资源。
卓越父母笔记
爱的能力和等级比你高 心里营养 给的爱，不是投其所好，爱是伤害，我是为你好
父母成长的四大目标
1、 高自尊，自我价值 2、 一致性 3、 负责人 4、 拥有更好的选择
家长的必选课
心里营养
0-3岁 A 无条件的接纳 寻寻觅觅 B 生命德之重 举例：男人两面：正反 女人两面：正反
改变的故事：改变世界、别人、自己 后门：接纳自己、别人、世界 找到幸福
4个月-3周岁 分和离交集 安全感 如何做到安全感：情绪稳定、夫妻关系稳定
分离--独立
4个月---1个月 走路 吓唬孩子：
家庭公约+机制+ 根源、根基、根本
金钱银行 存钱---取钱 透支---破产 你 情感银行 存情感----要求、下指令 批评指责-----欺骗背叛
学习改变命运、学习改变圈子 学习故事 初级赞美 ：短期有效、长期无效 1、 带出具体事实 2、带出感受
3、带出欣赏 4、不加希望和以后
教育目的 7岁----22岁 知识、逻辑关系、常识 七种能力 一、领导力 1、梦想 、2、 目标、 3、成功想法不一样 4、抗挫折能力 （绝症故 事） 没有福报的人，就是雪中送炭也打不着火 自我疗愉功能 二、圣贤智慧 、学习力 财商、演讲和交际、自我管理、外语拓展训 练、 父母遇到孩子三大障碍： 1、 没有时间 今天没有时间学习，将来花时间来解决孩子的问题 没 有后悔药，但有预防针 不在课堂里学习，就在生活里买单 你不能陪
她三年，就要一生来解决他的问题 从小不经过小问题的决定，长大了就是大问题 你养我长大，我陪你开 心 2、 距离感 机会 要求爱，训练爱 、习惯爱 3、 学费： 交学费是负责人的开始 不知道----悟道----做到----传道 幸亏你来了
最新P.E.T父母效能学习笔记资料
为人父母的三个伪“神话” 1. 父母必须始终接纳孩子。
2. 父母对待孩子必须始终前后一致。
3. 父母双方必须达成对孩子的一致统一战线。
区分“行为”与“标签”行为：①你能看到它——像一副照片； ②你能听到它——像一段录音很多时候，我们更愿意使用标签。
行为四角形问题归属界定问题的归属1.谁有情绪？2.谁有未被满足的需求？当孩子在问题区协助的绊脚石：正确的方法——聆听聆听的辅助要素1.同理心通常所说的“换位思考”、“感同身受”2.接纳注意是“没有情绪的接纳”而不是“我应该接纳”3.真诚相信孩子能够解决问题。
基本聆听的准则专注（非语言的专注）沉默（基本聆听）心与孩子在一起。
理解的应答——1.“嗯”、“哦”、“啊”… 2. 点头、蹙眉、眼神交流…引导性话题、鼓励孩子说话“我很想听听你的看法。
”当孩子拥有问题时使用积极聆听1.可以释放孩子的“情绪崩溃”（让孩子情绪稳定下来）2.可以帮助孩子一层层剥离，去认识到他的真正问题。
3.可以帮助孩子解决他们自己的问题。
（给他自己想出最好解决方案的机会）积极聆听的时机：在无问题区清晰地传递信息（清晰、内外一致、同频）表白性我讯息：提供给他人关于自己的信念、观点、喜好、感觉、想法和回应的表白。
“我认为老师给你布置的家庭作业是很重要的。
”“我想我们应该……”“我相信……..”“我对现在的物价丧失了信心。
”肯定性我讯息：✧“我喜欢你的笑话，因为这些笑话帮助我放松，带给我很多快乐。
”✧“当我听见你告诉那些小孩你不会替他们说谎时，我感到很骄傲。
”✧ “宸宸，我真的很喜欢你写的故事。
”注意：肯定性我讯息不能是用来操纵或“塑造”孩子行为的工具，而是“不附带任何条件”地表达对孩子的接纳和肯定。
预防性我讯息：告诉孩子你将要做的事情，让孩子调整他的计划。
(预防问题的产生) 让他人知道你想满足的未来需求以及你希望做到或看到的未来事情。
⏹ “今晚我必须要把账单算清，因此我希望不要受到任何干扰。
最新《P.E.T.父母效能训练》读书笔记资料
第一章父母总是受指责，而非受训练：P.E.T.的完整系统包括：教学原理，技巧（必须让父母了解关于建立有效亲子关系的所有事实，并从两人相处的一些最基本原则入手）。
只有知道了整套系统，父母才会明白：为什么要使用P.E.T.的方法；选择适当时机使用这些方法；预知这些方法将会带来怎样的结果。
第二章父母是人，不是神所有的父母都是凡人，都会在不同的时候对他们的孩子产生两种不同的感情——接受和不接受。
家长对孩子的接受感一定程度上与这个家长是哪种类型的人有关。
父母也是人，不是神。
他们无需假装无条件地接受，甚至自始至终地接受。
他们也不应该在感到不接受的时候假装接受。
接纳的概念：父母对孩子的接纳程度要视其个性而定。
对于孩子行为的接受程度受：孩子本身、父母心情、父母和孩子所处情况的不同等影响。
父母可以（也必然会）前后不一致：重点是要保持自身的真实性。
父母无须建立“统一战线”：要保持真实必然会出现的不统一战线。
虚假的接纳：父母的虚假感受会从肢体语言里面情不自禁地流露出来，孩子对于父母的态度非常敏感，收到了该行为的讯息后，孩子们会感觉很困惑，因为他们接收到的是“混合信息”或者说“相互矛盾的信息”。
若一个孩子经常陷入这样的困境中，他将会不知所措，继而感觉到挫折和局促不安。
孩子会觉得自己不被父母喜爱，导致孩子不断做出更多的“试探”，会使他们产生很深的焦虑感，缺乏安全感。
久而久之，当孩子接收到“混合信息”的时候，他们可能会开始对父母的诚实和真诚表示怀疑。
所以，父母最好不要违背自己的真实感觉，而试图去扩大自己的接纳区。
你能只接纳孩子这个“人”，而不接纳他的行为吗？不可能！我们对“真实父母”的定义：父母不该（不需要）隐藏自己的真实感受，他们应该接纳父母双方对同一件事情可能持有不同的意见的事实。
父母发出的是明确而诚实的、内外一致的信息的时候，孩子也能富有建设性地处理父母的不接纳。
是谁拥有问题：核心理念是问题归属原则。
是孩子拥有问题（孩子的需求未得到满足，不高兴，感觉到挫折，遇到了麻烦——采用倾听技巧）；还是家长拥有问题（孩子的行为干扰到父母的权利，影响了父母满足自己的需求——采用面质技巧）。
家校合力共育成长智慧父母必修的一堂课小学的笔记
家校合力共育成长智慧父母必修的一堂课小学的笔记智慧父母必修课笔记：
学习宗旨：爱是需要智慧的，0-6岁是大脑黄金发展期，尊重孩子的选择，和孩子一起允许孩子犯错，理解孩子如何打开孩子的自信之门自信来源于能力。
课堂总结：
1、多让孩子带路（例如出门时）
2、让孩子多做力所能及的事情（例如日照生活中的小事）
3、暗示孩子不一般
4、让孩子多参与家中的决策（学会做主人公培养孩子判断力和做事的能力）
5、遇到挫折应该加以特别的关心
6、找到孩子优点并鼓励，培养自尊心、自信心
7、告诉孩子爸爸妈妈也会犯错，重视错误、克服缺点
爸爸永远是孩子的靠山，妈妈永远是孩子的榜样，爸妈才是孩子自信的来源
在孩子性格形成过程中，别人家孩子再优秀，也是别人家的
不要拿自己的孩子与别人家的孩子比较
基础知识不好
1、学习方法不到
2、学习不牢
自信孩子不自卑，自信孩子机会比别人多一百倍
如何激发孩子的学习动力？
一、必须给孩子找个学习的理由—孩子的梦想
梦想能给孩子持续不断学习的动力
1、给孩子树立榜样，树立榜样是给孩子的最好的教养
2、激发孩子多看梦想的励志短片
树立孩子正确的价值观
3、无条件支持孩子的梦想，选择相信孩子
二、让孩子明白学习是他自己的事情
成就感带来责任感
三、帮助孩子建立良好的师生关系
1、不要在孩子面前说老师、学校不好
2、支持配合学校老师，做到家校合一
尊师重教
严慈相济
奖罚分明。
注意力训练父母教练课
注意训练父母教练课【课程内容】一、注意力的概念、特征、种类及品质1、精确的概念；2、两大特征；3、三大种类；4、四大基本品质。
二、注意力的简易测量技巧1、写数字测量；2、划数字测量。
三、注意力缺失的原因及表现1、原因：2、表现：七大行为现象。
四、注意力训练系统注意力训练系统图五、集中注意力的冥想训练1、冥想训练：“我是xxx”的训练技巧；2、冥想训练：“撕标签”；.......六、训练注意力的催眠技术1、催眠的放松技术；2、“逛公园”与暗示技术；...........七、调整注意力的五大通道训练1、视觉与内视觉的训练；2、听觉与内听觉的训练；3、嗅觉与内嗅觉的训练；4、味觉与内味觉的训练；5、触觉与内触觉的训练；6、针对粗心、漏字、漏看专项训练；八、调整注意力的身心脑游戏训练1、躯体的训练；2、心理的训练；3、大脑的训练。
九、父母训练孩子注意力的八项原则1、八项原则的具体内容；2、原则的有效运用。
十、感觉统合训练技术1、制定训练的要领；2、训练项目说明及其要点。
【课程对象】父母家长、咨询师、培训师、教师及感兴趣的朋友【课程特色】理论讲解+技巧说明+操作演练+角色扮演+游戏互动【课程目标】1、教会父母训练孩子注意力的方法，成为孩子的注意力训练教练，在家就可以提升孩子注意力；2、让千百万家庭孩子受益；【课程规则】本课程为版权课，禁止录音、录像和旁听，所有参训学员须承诺对内容保密，非授权不得复制传播；【课前准备】①心态：放空自己，提前做好准备，全身心投入学习中。
②手机：上课期间禁止使用手机，手机必须调整为关机或者静音。
【课程解答】1Q：有超级注意力学生课为什么还要开设父母教练课？A：注意力父母课程开设是由于最近咨询孩子注意力的父母比较多，可是由于地域空间和时间的原因，总是排不过来，有些孩子没办法进行训练；因此栗老师为了让更多孩子受益，帮助到更多家庭，秉承其师让三千万家庭受益的愿望，希望把这套注意力训练技术教给家长朋友们，让他们可以通过学习，直接在家里帮助孩子训练，这样就不至于由于时间、空间原因耽误。
家庭教育讲师课堂记录笔记(第二天上午课程)
第三，忠于真相。此生你遇到的一切都是你自己吸引过来的，没有无缘无故的人，没有无缘无故的事。世界上唯一不变的就是变。
第四，求得平衡。NLபைடு நூலகம்三赢：你好，我好，世界好。
延迟满足=自律原则=承受痛苦的能力
故事：一个朋友去美国学心理学，起初非常不被人信任，受尽别人的眼色，他自己也非常不自信，后来，他顿悟自己拥有中英双语文化环境，具有跨文化的视野，这是别人都没有的，于是他告别消极，变得越来越自信。
故事：曾经有一个学校的代课老师因为在课堂上和学生发生争执，气跑了。学校临时让郭老师客串，让郭老师带最好和最差的班。郭老师在最差的班上和学生约定：如果每天做一点点作业，就奖励一颗糖。这一招对不少同学很管用，唯独对阿豪没有用。阿豪经常在郭老师的语文课上看连环画，有一次郭老师连续提醒无效之后，把阿豪的书收了并告诉他下课来拿。没想到阿豪拍着桌子起立，开始用脏话骂老师。可是阿豪一顿臭骂似乎不奏效，郭老师平静地说：“阿豪，你的书被收了，你感觉很丢脸是吗？我能体会你的感受，所以你用这种方式骂我。可是没用，因为我没有生气，你能不能换一种让我生气的方式试试呢？或许我能让你满足。孩子愣住了。”后来孩子再也没有跟郭老师违抗，而且在开玩笑中还告诉郭老师，自己这些情绪处理的方式是从自己的父母那里延续到的。
自律孩子培养法
1.与孩子一起商量，约定规则；
2.把管理的权利还给孩子（先以一周为期）
3.在孩子哭闹时同理并接纳孩子情绪，并坚定地坚守原则。（如果此时父母感觉很难受，则应该问问自己是否有太多小时候需求得不到满足的情况）
4.不断地重复同样的原则。
5.在孩子取得进步时，给予鼓励
最新《P.E.T.父母效能训练》读书笔记资料
第一章父母总是受指责，而非受训练：PE.T的完整系统包括：教学原理，技巧（必须让父母了解关于建立有效亲子关系的所有事实，并从两人相处的一些最基本原则入手）。
只有知道了整套系统，父母才会明白：为什么要使用PE.T的方法；选择适当时机使用这些方法；预知这些方法将会带来怎样的结果。
第二章父母是人，不是神所有的父母都是凡人，都会在不同的时候对他们的孩子产生两种不同的感情——接受和不接受。
家长对孩子的接受感一定程度上与这个家长是哪种类型的人有关。
父母也是人，不是神。
他们无需假装无条件地接受，甚至自始至终地接受。
他们也不应该在感到不接受的时候假装接受。
接纳的概念：父母对孩子的接纳程度要视其个性而定。
对于孩子行为的接受程度受：孩子本身、父母心情、父母和孩子所处情况的不同等影响。
父母可以（也必然会）前后不一致：重点是要保持自身的真实性。
父母无须建立“统一战线”：要保持真实必然会出现的不统一战线。
虚假的接纳：父母的虚假感受会从肢体语言里面情不自禁地流露出来，孩子对于父母的态度非常敏感，收到了该行为的讯息后，孩子们会感觉很困惑，因为他们接收到的是“混合信息”或者说“相互矛盾的信息”。
若一个孩子经常陷入这样的困境中，他将会不知所措，继而感觉到挫折和局促不安。
孩子会觉得自己不被父母喜爱，导致孩子不断做出更多的“试探”，会使他们产生很深的焦虑感，缺乏安全感。
久而久之，当孩子接收到“混合信息”的时候，他们可能会开始对父母的诚实和真诚表示怀疑。
所以，父母最好不要违背自己的真实感觉，而试图去扩大自己的接纳区。
你能只接纳孩子这个“人”，而不接纳他的行为吗？不可能！我们对“真实父母”的定义：父母不该（不需要）隐藏自己的真实感受，他们应该接纳父母双方对同一件事情可能持有不同的意见的事实。
父母发出的是明确而诚实的、内外一致的信息的时候，孩子也能富有建设性地处理父母的不接纳。
是谁拥有问题：核心理念是问题归属原则。
是孩子拥有问题（孩子的需求未得到满足，不高兴，感觉到挫折，遇到了麻烦——采用倾听技巧）；还是家长拥有问题（孩子的行为干扰到父母的权利，影响了父母满足自己的需求——采用面质技巧）。
教练型父母
读书笔记
非常值得父母读的好书。 很接地气的一本家教书、通俗易懂，朗朗上口，努力做教练型父母！。 前两章全部是讲大道理，跟教练技术的内核没有半点关系，实在看不下去。 育儿的观念并不复杂，难点在于一言一行的贯彻。 教练技术在亲子关系中的运用，通过亲子教育场景常见的案例和大家娓娓道来，可实践参考性强。 无条件的爱孩子，感觉有条件的爱我们条条都中，家长需要学习提升！。 这本书的理念和我的育儿理念一样，读起语言通俗易懂，值得推荐。 本书用很接地气的语言来讲述和谐亲子关系的方法，揭示了要想育人先育己的道理，和孩子之间的问题不在 于孩子，而在于我们父母缺少智慧的眼睛和方法，推荐[强][强]。 跟尹建莉老师的书理念是一致的，文笔比较贴近生活，易读易懂。 作者是一个智慧的有爱的父亲，润物细无声的，培养出有主见有担当的优秀的孩子孩子，也顺便让自己成为 了成功的父亲。
精彩摘录
这是《教练型父母》的读书笔记模板，可以替换为自己的精彩内容摘录。
作者介绍
这是《教练型父母》的读书笔记模板，暂无该书作者的介绍。
谢谢观看
目录分析
第一章无条件的爱是 孩子内心强大的基础
第二章欣赏让孩子充 满能量
第三章有效沟通是引 导孩子进步的前提
第四章以人为本，尊 重孩子的成长规律
第五章用教 练的智慧激 发孩子的学
习自主性
第六章用开 放的心态成 就孩子的美 好人生
不要把爱和孩子的表现挂钩 爱要爱得无条件 别把对孩子的爱当成投资 你愿意为孩子负多少责 孩子收不到的爱，不是真的爱 陪伴是给孩子最好的礼物 爱像水一样柔软而有力 一张图看清你和孩子的关系
体验到学习比玩游戏更有趣，孩子才会爱上学习 用鼓励成就孩子 与其给答案，不如提问题 常被肯定的孩子爱学习 别用成绩定义孩子的成就 让孩子学会玩 别让孩子不敢定目标 一张口算卷，两种学习的表现 想要孩子学习好，先让孩子喜欢老师和学校
《父母课堂》读书笔记
《父母课堂》读书笔记思绪是不止的，我看出来了。
每一次临别时的不舍，全都精巧地隐藏在那一句句精短的皆为之中，他是怕再写下去，便很难再收手了吧。
一本薄薄的书，怎够抒发他无穷的感怀。
我亦知，那些跋涉于山水中的记忆，早已盖过他口中所说，所叹的苦涩。
他定亦想像他所欣赏的理查德教授一样，像顽童一样举着双手，引吭高歌。
于是，文化的精魂，和着风，和着阳，和着脚印足迹，释放出它无比耀眼的光芒。
小的时候，自己也曾拥有过那样的光辉世纪。
喜欢坐在河岸边看着鸭子从身前游过，颁着手指头细数“一只，两只。
”;喜欢奔跑在林间小道，抛开心中的不愉快，尽情去笑，不用管礼数是否;还喜欢躲在一个隐秘的地方，看着同伴进进出出找自己的忙碌身影，最后因为自己躲的技术太高超，无奈，只得向我低头认输。
想到这里，心中有种窃喜的感觉，说不上来是什么。
好象是一个小小的“阴谋”得逞了，又象是躲过了一场小小的“灾难”。
《百年孤独》用魔幻现实主义的为我们描述了一个几乎神话般的世界，那里有马尔克斯童年眼中整个拉美国家真实历史的影射，有近代拉美社会百年变迁的缩影和拉美人民的精神意识，同时也融入了人类百年生存的斗争历史和凝聚的经验和精神，同时还提出了对现代人和社会命运发展前途的思索和探讨。
现实和幻想、直叙与讽喻、写实和夸张的完美结合，加上和的一些神话和传说故事，无异绘出“一幅巨型”，将人类心灵孤独的苦难史表现得淋漓尽致。
自从阅读了女儿给我的《父母课堂》以后，感觉受益匪浅，也深刻地体会到父母是孩子的第一任老师的重要性，意识到家庭教育对孩子的身心健康和未来的发展是多么的重要。
以前总是想着只有赚更多的钱才能把孩子送到好的学校接受良好的教育。
现在回想，为什么要把教育的重任全部交给老师，而自己只是做好监督的责任就算了?通过学习《父母课堂》这本书，不仅纠正了我一直以来的思想误区，同时里面的文章在教育孩子的很多方面都给我们做父母的指明了方向，提出了很好的建议。
每个人看这部《哈姆雷特》戏剧每个人眼中都有不同的哈姆雷特。
教练型父母课程感悟
教练型父母课程感悟一、课程初印象在接触教练型父母课程之前，我对如何成为更好的父母仅仅停留在传统的观念上，认为给予孩子物质上的满足、关注他们的学习成绩就足够了。
当我踏入这个课程，才发现自己对亲子关系的理解是如此的狭隘。
课程一开始，讲师通过一些生动的案例展示了不同家庭中亲子关系存在的问题，那些似曾相识的场景让我深刻意识到，原来很多家庭都面临着相似的挑战，而我自己的家庭也不例外。
这让我对课程充满了期待，渴望从中找到改善亲子关系的方法。
二、课程核心内容与收获（一）积极倾听的力量1. 改变沟通模式- 在传统的亲子沟通中，我常常是急于表达自己的观点，总是在孩子还没说完话的时候就开始说教或者给出建议。
通过课程学习，我明白了积极倾听的重要性。
积极倾听不仅仅是听到孩子说话的内容，更要理解他们话语背后的情感。
- 例如，有一次孩子回家后很沮丧地说：“今天在学校跑步比赛我输了。
”以前我可能会直接说：“没关系，下次努力就好了。
”但这次我尝试着积极倾听，我蹲下来，看着他的眼睛说：“宝贝，你看起来很失落呢，能和妈妈说说比赛的具体情况吗？”孩子感受到了我的关注，开始详细地讲述比赛中的细节，他的感受也在讲述过程中逐渐得到了宣泄。
2. 增进亲子信任- 当我开始积极倾听孩子的心声后，我发现孩子越来越愿意和我分享他的事情，无论是开心的还是不开心的。
这种信任关系的建立是非常宝贵的，它让我能够更深入地了解孩子的内心世界，也为我更好地引导他奠定了基础。
（二）激发孩子内在动力1. 目标设定的智慧- 课程中提到，帮助孩子设定目标是激发他们内在动力的关键。
但这个目标不是我们父母强加给孩子的，而是要与孩子共同商量制定。
- 我和孩子一起制定了他的学习目标。
我们先分析了他目前的学习状况，然后根据他的兴趣和能力，确定了一个在本学期提高数学成绩的目标。
在这个过程中，孩子充分参与其中，他对这个目标有了很强的认同感，并且为了实现这个目标，他自己主动制定了学习计划，每天都会自觉地完成数学作业后再做一些额外的练习。
教练父母第章读后感
教练父母第章读后感最近读了《教练父母》这本书的某一章，感触颇深。
这一章犹如一盏明灯，照亮了我在育儿道路上的迷茫，也让我对父母这个角色有了更深层次的理解和反思。
这一章开篇就强调了父母在孩子成长过程中的重要性。
它让我明白，父母不仅仅是孩子的养育者，更是他们人生道路上的引导者和教练。
作为父母，我们的每一个举动、每一句话，都可能对孩子产生深远的影响。
书中提到，孩子就像一棵幼苗，需要父母给予适宜的环境和养分才能茁壮成长。
而这个环境，不仅仅是物质上的满足，更重要的是精神上的支持和关爱。
回想自己过去，在孩子犯错或者遇到困难时，我有时会表现出不耐烦，甚至会批评指责。
现在想来，这样的做法是多么的错误。
孩子在犯错和遇到困难时，最需要的是父母的理解和帮助，而不是指责和批评。
同时，这一章还让我认识到，作为教练父母，要学会倾听孩子的心声。
在日常生活中，我们常常急于表达自己的观点，却忽略了孩子的想法和感受。
我们总是以自己的经验和想法来指导孩子，却没有真正去了解他们内心的需求。
真正的倾听，是全身心地投入，是用眼神、表情和语言来给予回应，让孩子感受到被尊重和重视。
另外，书中强调了鼓励的重要性。
孩子的自信心往往来自于父母的鼓励和肯定。
一个简单的表扬，一个温暖的拥抱，都可能成为孩子前进的动力。
而我过去在这方面做得远远不够，总是觉得孩子做得好是应该的，做得不好就应该批评。
这种错误的观念，可能已经在不知不觉中伤害了孩子的自信心。
在教育方法上，这一章也给了我很多启示。
它让我明白，教育孩子不能一刀切，每个孩子都有自己的特点和个性，我们要因材施教。
有的孩子性格内向，需要我们更多的耐心和引导；有的孩子活泼好动，需要我们为他们设定明确的规则和界限。
我们不能用一种方法来教育所有的孩子，而是要根据孩子的特点，找到最适合他们的教育方式。
而且，作为教练父母，我们还要以身作则。
孩子是通过观察和模仿父母的行为来学习和成长的。
如果我们自己都不能做到诚实守信、积极向上，又怎么能要求孩子做到呢？我们要时刻注意自己的言行举止，为孩子树立一个好榜样。
教练父母第章读后感
教练父母第章读后感最近读了《教练父母》这本书的某一章，感触颇深。
这一章的内容仿佛是一盏明灯，照亮了我在教育孩子道路上的迷茫和困惑。
在这一章中，作者提出了许多新颖而又深刻的观点，让我对父母这个角色有了全新的认识。
以往，我总是认为父母的职责就是照顾孩子的生活起居，督促他们好好学习，然而，通过阅读，我才明白，真正优秀的父母应该是孩子人生的教练。
作者强调了父母要学会倾听孩子的声音。
这让我反思自己在与孩子交流时，是不是经常急于表达自己的想法，而没有给孩子足够的机会去倾诉。
我们总是习惯用成人的思维去判断和解决孩子的问题，却忽略了他们内心真正的需求。
真正的倾听，是全身心地投入，不打断、不评判，让孩子感受到被尊重和理解。
书中还提到了父母要给予孩子足够的信任。
信任是建立良好亲子关系的基石。
我们常常担心孩子会犯错，会走弯路，于是忍不住事事包办、处处干涉。
但这样做不仅会让孩子失去锻炼的机会，还会破坏他们的自信心和独立性。
当我们相信孩子能够处理好自己的事情时，他们往往会给我们带来意想不到的惊喜。
另外，关于鼓励孩子的重要性，也让我深受启发。
我们总是在孩子取得好成绩时给予表扬，而当他们遇到挫折和失败时，却更多地是批评和指责。
但其实，孩子在失败时更需要我们的鼓励和支持。
一句简单的“没关系，再试一次”，可能会成为他们重新振作的动力。
同时，这一章也让我认识到父母自身的成长对于孩子教育的重要性。
我们不能总是要求孩子进步，而自己却停滞不前。
作为孩子的榜样，我们要不断学习、不断提升自己，用自己的行动去影响孩子。
在实际生活中，我发现要做到这些并不容易。
比如，当孩子考试成绩不理想时，我很难控制自己不发脾气，而是耐心地与他一起分析原因，鼓励他下次努力。
还有，当孩子想要尝试一些新的事物，而我觉得可能会有风险时，也很难克服内心的担忧，完全放手让他去做。
但是，通过阅读这一章，我已经下定决心要努力改变自己。
我要更加注重与孩子的沟通方式，多倾听他的想法，给予他充分的信任和鼓励。
《教练父母》第一章教育的真相的读后感
《教练父母》第一章教育的真相的读后感书友们，晚上好！首先，感谢邓老师给我提供这次读书分享的机会，在上周二的晚上，我们黔江碧桂园读书会正式成立，在成立之后，我们共同选出了阅读《教练父母》这本书，并且只读第一章，字数不多，我花了30分钟左右便把前20页看完了，由于最近我在练习普通话，于是，我把《教练父母》第一章的内容朗读了一遍，并且用喜马拉雅app录制了下来，花了1小时多一点的时间。
在我第二次朗读第一章的时候，感触很深。
下面开始我对阅读《教练父母》第一章的理解，这里仅代表我个人的看法，我相信每个人对同样的内容的理解都是不一样的，每个人表达出的不同观点，碰撞出火花，达成新的共识，这就是我们读书会存在的意义。
第一节，教育的方向，我认为本书所写的教育的方向是指唤醒智慧、启发智慧，培育一种完整的生活。
围绕着这方向，书中举了其中一个例子：大概是幼儿园的老师，发现一个小朋友在玩园徽，他把针的那一头伸到裤子里边，当时那个老师是焦急的、严厉的要求那位小朋友拿出来，并且威胁他“如果还要园徽，就放在书包里。
”本书给出的完美答案是：旁边的大人一言不发，只是全然欣赏的陪伴他着，看着他玩，没有建议，或许那个小孩不会被砸，在玩耍的过程中体会到乐趣，并且掌握了不被扎的方法·····或许被扎了，可能不会哭，自己揉揉，然后继续探索，当尽兴了，就会自然生成一份成就感······就这个故事，如果大人是父母，我想是比较可行的方案，一个大人应付的是一个小孩，不管这个小孩出现何种情况，都还能及时处理，如果是一个幼儿园的老师，那么我认为可行性会比较低，比较极端一点的，上周我们的周昌会老师分享的工作经历，一个人管60多个小孩，我们假设60多人里面，有三个人同时在玩园徽，其余学生都是无比听话的乖宝宝。
我们可以想象一下这个场面将会多么混乱。
假如其中一个小孩把园徽有针的那头对不是腿，而是把这个园徽当成一个硬糖，咬在嘴里，那时我们该怎么办？还是全然欣赏的陪伴着吗？这也是我今天提出的第一个问题，关于对小孩的行为是欣赏还是干涉的边界问题。
家庭教育讲师课堂记录笔记(第一天下午)
家庭教育讲师培训记录5月27日下午一、热身活动老师：在轻松愉快的环境中，会增加内啡肽，血清素，观察力游戏：小强小强小强小强小强，（依次点小指、无名指、中指、食指、大拇指），呜呜呜呜，在空中划拳，从食指点到大拇指老师：承认自己有盲点，观察力与智力没有关系二、紧接着上午的课——典型的“帮助”的方法，12种绊脚石重点提到赞扬和比较两种绊脚石1、赞扬：要注意当事人的环境，不能使其孤立2、比较E．g．老婆，你看老王家媳妇又漂亮又贤惠你上次倒数第一，这次倒数第二，老师很开心3、同情、支持使安心大部分同情会让对方觉得自己是弱者三、想要和孩子好好沟通，第一条就是尊重1、尊重孩子感官的自由 0——6对，所有的伤都是在家里受的推荐书籍《善解童贞》孩子专注于某个事情时，父母不能剥夺孩子的感觉，否则极大影响孩子的专注力2、尊重孩子感觉的自由比如穿衣的多少3、尊重孩子心理和生理需求的自由每一个孩子都有被理解、接纳、尊重、认同的心理需求4、尊重孩子思维、思想的自由比如小孩小时候理想做大巴车司机，实际上他是希望有强大的力量5、尊重孩子对未来人生道路的选择自由负责任的前提是有选择的自由四、沟通的意义在于对方的回应The meaning of communication is the response one gets.1、沟通没有对与错，只有“有效果”或者“没有效果”之分。
2、自己说得多“对”没有意义，对方收到你想表达的讯息才是沟通意义。
3、因此自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。
4、话有很多方法说出来，使听者完全收到讲者意图传达的讯息，便是这正确的方法。
5、沟通的效果，来自声调和身体语言的比文字更大。
6、沟通讯息的送出与接受在潜意识层面的比意识层面的大得多.7、没有两个人对同样的讯息有完全同样的反应。
8、说话的效果由讲者控制，但由听者决定。
9、改变说的方法，才有机会改变听的效果10、沟通成功的先决条件是和谐气氛。
11、抗拒是对讲者不够灵活的说明。
幼儿园家长教养笔记(2)完整篇.doc
你发火了，也有可能是因为你今天自已的身体不舒服了。
要知道自已为什么会有这么多的情绪，这些情绪来自哪儿?这是一门需要学习的课程。
可是，在我们亲子关系中，却经常是用生气来表达爱。
因为幸福来自健康的心理，不是说心理健康的人，就没有问题，而是她能有效地解决自已的问题。
我也对Rani发过火，打过屁屁，她那小小的心灵也可能受过伤，但是我及时地为她疗伤了。
所以她每天都能很开心的去学校，从第一天上幼儿园开始就没有为上幼儿园哭过。
3、让父母的行为变得有模仿价值。
父母或家人是孩子模仿的第一环境。
特别是妈妈，把全身心都扑在孩子身上。
老师认为，妈妈应该找时间和成年人相处，让自己的思维一直保持清醒，不要让自己的智力也降低。
比如，你对他大声叫，孩子可能也会大声叫。
生活中这样的模仿很多。
Rani从出生的第一天起，我和她爸，包括月嫂，就一直很认真地和她对话，把她当着一个大孩子一样的对她诉说着身边的各种事情。
记得在1岁半的时候，有一天她自已说着：“收购彩电、冰箱、洗衣机…..”，原来是楼下经常会有人在喊的“回收曲”。
现在Rani有着丰富的语言表达能力，这和模仿是有关的。
我要说的是，孩子的确会模仿他接触到的很多感兴趣的事情。
比如我在家的时候，都是我做饭，所以Rani也很喜欢模仿做饭。
这样的例子，每个家长都能例举很多。
二、爱的教育记得在上王敬伟老师的亲子工作坊的时候，有一学员问了，三岁的孩子要怎么教育，老师说：爱他爱是没有条件的。
那些打骂孩子的父母，可能更多的是爱自已的脸面。
专家说了，真定的爱的教育应该是这样的：它能激发出孩子对自已的信心和对他人的热情，以及对社会的责任。
比如，是否要让孩子做选择?如何对待调皮的孩子?孩子得不到想要就大吵大闹，怎么办?如果你已经拒绝了孩子，是否要坚持?如何对待孩子的分离焦虑?如何让孩子做力所能及的事情?以上的这么的事情，都是需要父母付出时间、金钱、爱心、智慧、耐心、坚持、细心去对待的。
孩子从一出生就会有很多的事出现，那么是把带孩子当一种乐趣还是一负担，就看每个父母愿意为孩子付出多少。
亲子教练课程笔记
亲子教练课程笔记第一课 8月1日内容：亲子教练的方式、3F倾听作业：感受的词汇，开始感受日记亲子教练的方式：一，陪伴在你身边，帮助你将已经拥有的能力、资源和创造性等，最大限度地发挥出来。
二，打破自动化的思维。
我的目标是：〔3个月后，我要成为这样的妈妈，了解孩子的优势、特点，按照这个方向培养孩子，与孩子有良好的沟通，学会欣赏孩子，把孩子培养成独立自信的人。
〕1/写出我对孩子最常说的十句话。
2/如果孩子是大山你会对他喊出什么3/如果孩子对大山大声喊出他的心里话，他会喊出什么这是一个觉察的过程发现自己平时对孩子说的话里有多少是正向的，有多少是负向的，然后，把负向的转化成正向的。
关键词是，积极、正向、参与、改变。
改变=能量+时间像一棵大树，树根是，爱，关系，价值，无限成长的可能，枝干是参与、正向、过程、自由、行动聚焦问题：我们所焦虑的，关注的并不一定是问题之所在。
问题并不是焦点，问题背后的原因是重要的。
探索优势：每个家庭都有优势资源，父母的优势，孩子的优势。
创造梦想：聚焦优势的目的是建立梦想，使孩子的未来清晰化。
设计谋略：为实现梦想的策略改变命运：3个月以后的变化。
沟通的方式一，破坏关系的沟通，指责埋怨，迁就讨好，打岔啰唆，不理智。
二，促进关系的沟通1，探索型的问话，不是先设定对方是错的，而是探索对方的优势所在。
2，放大，其中必有一个是好的，找到它并放大。
3，帮助孩子找到策略。
3f倾听一，fact：倾听事实，集中精力于事实不加主观评判。
二，feel：倾听感受，感知对方的感情。
三，focus：倾听意图，帮助孩子在遭遇负面影响时，把握正向积极的意图。
举例，当老师是骂孩子之后，孩子回家，问孩子今天发生了什么，老师当时说了什么，老师的情绪是什么？老师的意图是什么？下次再遇到这个情况，你有什么方法帮助老师？第二课8月8日内容：无条件爱的四方面作业：收集孩子和家长优点10条以上生命系十原那么----无条件的爱一，无条件的爱对孩子自我身份感的识别很重要，孩子的自我身份是递增的，我是谁？是什么样的人？我是否百分之百接纳自己，我会成为什么样的人？“自我身份感〞来源于父母老师朋友的评价，二，给予孩子每天点点滴滴正能量的影响，三，关注孩子的优点，关注什么就成长什么1、无条件爱的意义：自我认知2、有原那么的爱3、无条件爱自己4、给予孩子需要的爱提高感受用感受来表达无条件的爱＞＞＞＞孩子的自我认知＞＞＞＞自我鼓励〔夸奖孩子的品质、品格、性格、〕第一、夸什么？第二、什么都夸吗？第三、爱自己。
卓越父母家庭教育课笔记
卓越父母家庭教育课笔记父母与孩子的等级导致不和谐。
15岁早恋，是因为在父母身上得不到父母的关爱，才会去找别人，如果还是得不到就会抑郁。
对于贪玩不做作业，注意力不集中的小孩要加强爱，但没有规则的爱就是溺爱。
孩子的问题都是父母的问题陪孩子养花、照顾动物可以培养孩子的爱心。
孩子的成长是波浪形的，有段时间好，有段时间差。
有的家长会强迫孩子跟老师打招呼，反而孩子逆反，其实只需要自己跟老师打招呼说“老师好，我们来了”孩子就会知道自己打招呼。
只关注问题，解决不了问题，反而会让孩子自暴自弃。
1)注意方向效果2)期待越高失望越高（期待跟问题有关）每个问题后面都有正面资源，要表扬孩子的正面资源，并坚持表扬。
不坚持的正面资源：兴趣广泛，心态好，随机应变好撒谎的正面资源：聪明，想象力丰富，有爱心，心机卓越父母的主导思想：爱、自然、生命力1．爱：2．自然：不要把孩子跟别人的孩子比较，用对的方法对待。
3．生命力：孩子的能量，能力，有的孩子眼神迷离，没有朝气。
父母成长的四大目标：1)高自尊自我价值提升，积极面对2)一致性沟通很重要3)负责任夫妻关系要好，不要吵架4)拥有更好选择的能力孩子的重要他人妈妈男人最求无条件的接纳，女人追求生命的至重。
你不接纳别人，就说明有自己不接纳的地方，接纳自己就是接纳别人，接纳全世界。
各个年龄阶段的心理营养：0——3个月①父母无条件接纳②生命的至重，孩子是你生命中最重要的，多是妈妈给予，这个阶段不要与孩子分开。
如果这个阶段不是妈妈带，孩子容易早恋，不接受分手，会寻找能把他当成生命中最重要的任，反复问我在你的生命中排第几。
4个月——3周岁追求安全感4个月——10个月③妈妈允许孩子爬出去爬回来，给孩子展现稳定的情绪。
妈和孩子的分离独立爬出去妈妈说的话会导致一些恐惧，比如不要出去外面有狗，不要出去外面有鬼。
10个月——16个月小孩开始走路，好动，父母要支持他去探险，如果此时得到妈妈的支持和照顾，孩子就会获得实际安全感和心理安全感。
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《卓越父母教练课》笔记
（20PP.11.21—23张敏整理于广东中山）
三天课程重点章节：
•第一章：觉察聆听冰山的能力；
•第二章：有能力解析孩子行为背后的动机；
•第三章：有效作出支持并让孩子自己决定做到；
•第四章：为孩子建立家族三代正面气场
第一章：觉察聆听冰山的能力
代替型父母的冰山
行为：物化、占有、溺爱
应对姿态：讨好型为多
感受：担心、害怕、容易悲伤也容易开心
信念：我爱你我就应该“照顾你”
期待：我有能力给你尽可能的“爱”
渴望：被接纳、肯定、认可
生命力：低
预防型父母的冰山
行为：物化、占有、控制
应对姿态：指责型为多
感受：愤怒、失望、拒绝、害怕失去控制
信念：我爱你我就应该“为你好”
期待：你听我的
渴望：安全感、被理解
生命力：低
专业型父母的冰山
行为：接纳、欣赏、有力量
应对姿态：偿试一致性
感受：欣赏的、有信心的、平和的
信念：我欣赏你的独特性
期待：孩子能够活出他自己
渴望：彼此接纳与肯定
生命力：向上的
教练型父母的冰山
行为：支持你而不代替你
应对姿态：尽量一致性
感受：欣赏的、信任的、愉悦的、配得感
信念：我支持你成为你自己、
期待：孩子能够成为他自己
渴望：价值感、选择的自由
生命力：我值得拥有
总结：生命力的高度、重量和等级不同，看到的、感悟到的信息不同，生命等级就不同！导师型父母的冰山
行为：爱、自然、生命力的见证
应对姿态：一致性
感受：平和的、有爱的、自信的、
信念：我相信你、
期待：活出真正的人生
渴望：心理营养的灵性发挥
生命力：爱、自然、生命力
总结：灵魂有多重，外面的世界就有多重，内环境有多大，外面就有多大
沟通的过程：
•1）我看到。
听到。
•2）我的内在解析是。
•3）我的感受是正面或负面的；
•4）行为：保持现状、远离一些、接近一些。
沟通的过程：
•1）我看到。
听到。
•2）我的内在解析是。
•加入“核对”-“你刚才说的是。
”
•3）我的感受是正面或负面的；
•4）行为：保持现状、远离一些、接近一些。
达到“零误解”要拥有的信念：
A、每个人的动机都是对的
B、每个人的行为背后一定是为了爱
C、每个人都是有限的
零误解的沟通步骤：
第一步：共情
第二步：核对
第二章：有能力解析孩子行为背后的动机；
•一、先天气质
•二、爱的五种语言
•三、意识与潜意识
•四、信念、价值观、规条
父母研究院的先天气质冰山觉察分类：
以注意力的方向分类：
外视（O）、逻辑思考（B）、感受（A）
逻辑加感受（AB)
可做排选法进行观察，一般适合于3岁前后的孩子，4岁之后可能已有后天的家庭模式影响，4岁后较适合参考萨提亚模式气质分类
•乐天型：
•A社交
•非常喜欢社交
•喜欢注意力焦点
•衣服喜鲜艳
•会激励别人
•注重成功，忘记失败
•喜挣钱
•适合做促销员
•适合做面对许多人的工作
•非常注重人际关系
•大声说话
•喜讲笑话
•冲动
•用钱没节制
•外向
•富同情心（很容易被忧郁型吸引）
•容易感动
•温暖
•喜新厌旧
•喜多姿多彩生活
•不可靠
•乐天型：
B、注意力
•缺乏节制能力
•缺乏计划
•会为了朋友忽略家庭责任
•有时依赖/有时独立
•需要很多肯定，最讨厌批评
•会沉溺于某件事情或兴趣
•不会枯竭
•有时会自恋
•意志力薄弱
•要很多赞美和爱
•乐天型：
•C、感情
•很容易认错道歉，但不容易改进
•活在今日当下
•不承认失败
•很会妒忌（重要他人给别人时间）
•有时夸大其词
•生气时尖叫，撇嘴，大哭来吸引注意
•需要常常告诉他你爱他
•浪漫
•认为性代表爱
•Skinhunger,要拥抱
•碰触来代表爱意
•不喜欢压力和紧张
•乐天型者的需要：
•不理处罚，但要得到很多爱，欣赏和肯定
•需要很多注意力，否则会尖叫，生气，失控
•需要很多社交活动
•需要增进节制能力，常要告诉他自我设限是为了得到所爱的人的爱，欣赏与肯定以有更好的关系
•需要学习去计划
•害怕拒绝，需要接纳
•需找一个可与人交往的工作
•需学习健康方法处理生气，否则会乱喊乱叫
•当独自一人时可打电话，阅读与人有关系的书籍或看电视
•认识自己的性格
•学习不冲动，多想言语行为会带来的后果
•需要从配偶身上得到很多肢体上的接触
忧郁型
A社交
自我形象低
怕被拒绝
觉得自己不够好
Loner
怕做错
内向
安静
缺乏信心
懂得表现出能力
能自我控制
能自我控制
自视甚高
情绪波动
Task-oriented(任务导向)
傲慢
退缩
不合群
选择性交朋友
固执
有主见
在社交上不主动
注意力:
已有习惯很难改变
独立自主
负责任
有领导能力
不要控制人也不要被人控制
缺乏弹性
怕陌生的人，事，物
怕失败
要由自己做选择
沮丧时会酗酒
用毒品，沉迷性欲
自杀
反叛
拖延
能做决定
•感情
•忧郁
•压力
•害怕
•会自杀成功
•艺术性
•喜欢学习新的东西
•寻求智慧与了解
•完美主义者
•容易受伤
•不容易宽恕别人
•难忘记过去
•深思者
•节省
•注重经济稳定
•忠诚的朋友
•可自我牺牲
•不表达感觉
•通常因有性需求才对配偶表达爱意•寂寞
忧郁型者的需要：
•追求真理，秩序，可靠和信任
•跟着自己的节奏去社交
•喜欢有系统的工作，行政工作，而不是天天面对人•每天需要有独处的时间使自己恢复精力
•学习想正面，积极的，有益的
•接受人不完美，自己也不完美
•需要稳定的经济
•需要被接纳和肯定
•建立自信
•学习讲出所需和感受
•重要他人给予爱，欣赏与肯定
•千万不要说他笨（不要讲人格伤害的话）
激进型
A、社交
开放，友善，自信
外向，乐观，完美主义
脾气暴躁
会操纵人
很会激励人
喜欢掌控
会枯竭
能把工作做得很好
迅速
尖锐
不能权力下放
B、注意力
信念缴枪
好领领袖
直接做决定
负责人
意志力很强，不屈不挠
容易生气
残忍
不择手段
喜欢权力
喜欢控制人
独立
要有成就和得到别人的肯定
C、感情
善于表达，但通常是有目的的
内心拒绝人，拒绝爱
对不听话的人会残忍
不太投入感情
要别人以他的方式行事
不容易宽恕别人
自我中心
认为同情，温柔，温暖是无意义的
不同情弱小
不能容忍懒惰，愚笨，思想狭窄
生气时有暴力倾向
如何与激进型者沟通。