九年级中考物理复习教案《简单机械》
简单机械 中考复习教案
图9 图10十一、简单机械【考点聚焦】1．理解力臂的概念。
2．理解杠杆的平衡条件。
3．知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用。
4．会组装简单的滑轮组。
【知识结构】一、杠杆一根硬棒，在力的作用下如果绕着固定点转动，这根硬棒叫做杠杆1．杠杆的五要素：（1）支点：杠杆绕其转动的点，一般用字母O 表示该点。
（2）动力：使杠杆转动的力，一般用字母F 1表示。
（3）阻力：阻碍杠杆转动的力，一般用字母F 2表示。
（4）动力臂：从支点到动力作用线的距离，一般用L 1表示。
（5）阻力臂：从支点到阻力作用线的距离，一般用字母L 2表示2．力臂：从支点到力的作用线的距离。
3．杠杆平衡条件（1）杠杆平衡是指杠杆处于静止或匀速转动的状态。
（2）杠杆的平衡条件：动力×动力臂＝阻力×阻力臂，即F 1·L 1＝F 2·L 2二、滑轮1．定滑轮：定滑轮实质上是一个等臂杠杆，所以使用定滑轮不省力，但能改变动力的方向，在不少情况下，改变力的方向会给工作带来方便。
2．定滑轮：动滑轮实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆，动滑轮省一半力，但费距离，且动滑轮不能改变力的方向。
3．滑轮组：滑轮组是由定滑轮和动滑轮组合而成，可以达到既省力又改变力的作用方向的目的，在忽略滑轮组与轴之间的摩擦和绳重的情况下，使用滑轮组时，重物和动滑轮总重由几段绳子承担，提起重物所用的力就等于总重的几分之一。
【对应训练】1．下列应用杠杆原理工作的工具中, 费力的是 〔 〕A ．铡刀B ．汽水瓶起盖器的使用C ． 钓鱼杆D ．剪铁皮的剪子2．下列关于杠杆的说法中，错误的是 〔 〕Ａ．杠杆可以是直的，也可以是弯的B ．动力、阻力使杠杆转动方向相反，但他们的方向不一定相反Ｃ．支点可以在杠杆的端点，也可以在力的作用线之间Ｄ．杠杆的长度等于动力臂和阻力臂之和3．如图9所示。
把一把米尺，在O 点支起，两边分别挂相同砝码各4个和2个，下列情况下，哪种情况还能保持平衡（ ）A ．两边砝码组各向支点处移近一个格B ．两边砝码组各向支点处移远一个格C ．两边钩码组各减少一个钩码D ．两边钩码组各减少一半钩码 4．如图10所示的轻质杠杆OA 上悬挂着一重物G ，O 为支点，在A 端用力使杠杆平衡。
简单机械复习教案
简单机械复习教案教案标题：简单机械复习教案教学目标：1. 复习学生对简单机械的基本概念和原理的理解。
2. 提高学生对简单机械应用的认识和能力。
3. 培养学生观察、分析和解决问题的能力。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆、轮轴、滑轮和斜面的原理和应用。
3. 简单机械的优点和局限性。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
3. 学生练习册或工作纸。
教学过程：引入活动：1. 引导学生回顾简单机械的定义，并提问学生对于简单机械的了解程度。
2. 展示简单机械的实物模型或图片，激发学生的兴趣和好奇心。
知识讲解：3. 通过教学PPT或黑板，向学生介绍简单机械的分类和原理。
4. 逐个讲解杠杆、轮轴、滑轮和斜面的定义、原理和应用。
5. 强调简单机械的优点和局限性，让学生了解其实际应用的限制。
示范演示：6. 选择一个简单机械进行演示，如杠杆或滑轮，向学生展示其实际应用，并解释其工作原理。
7. 鼓励学生参与演示，提出问题并进行讨论。
小组活动：8. 将学生分成小组，每个小组选择一个简单机械进行研究和讨论。
9. 每个小组根据选定的简单机械，设计一个实际问题，并通过简单机械解决问题。
10. 学生之间进行展示和交流，分享各自的设计和解决方案。
练习与巩固：11. 分发学生练习册或工作纸，让学生完成相关练习题。
12. 收集学生的答案并进行讲解，解决学生的疑惑。
拓展活动：13. 鼓励学生进一步探索和研究其他简单机械的原理和应用。
14. 提供相关资源资料，让学生自主学习和发现。
总结与评价：15. 对本节课的内容进行简要总结，并与学生一起评价本节课的学习效果。
16. 鼓励学生提出问题和反馈，以便改进教学方法和内容。
教学延伸：17. 布置相关的作业或课后练习，巩固学生对简单机械的理解和应用能力。
18. 鼓励学生在日常生活中观察和应用简单机械的原理，培养实践能力。
教学资源：1. 教学PPT或黑板。
2. 简单机械的实物模型或图片。
教案简案初中物理
教案简案初中物理一、教学目标：1. 让学生了解和掌握简单机械的定义、分类和作用。
2. 培养学生使用简单机械解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养其科学探究能力。
二、教学内容：1. 简单机械的定义和分类2. 简单机械的作用3. 滑轮组和杠杆的应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：简单机械的定义、分类和作用。
2. 教学难点：滑轮组和杠杆的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的奥秘。
2. 利用实验和观察，让学生亲身体验简单机械的作用。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些生活中的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考：这些物品为什么被称为简单机械？它们有什么共同的特点？2. 探究简单机械的定义和分类：让学生观察和分析这些简单机械的构造，引导学生发现它们都是由固定部分和可动部分组成的。
根据这个特点，将简单机械分为两大类：杠杆和轮轴。
3. 学习简单机械的作用：通过实验和观察，让学生了解简单机械可以改变力的方向、大小和作用点。
例如，剪刀是通过杠杆原理将手指的力放大，从而剪断物体；钳子则是利用轮轴原理，方便地夹住和松开物体。
4. 滑轮组和杠杆的应用：讲解滑轮组和杠杆的原理，让学生了解它们在实际生活中的应用。
如滑轮组可以改变力的方向和大小，广泛应用于吊车、窗户等；杠杆则可以放大力的作用，如撬棍、剪刀等。
5. 课堂练习：让学生运用所学知识，解决一些实际问题。
如设计一个滑轮组，使物体升高的速度加快；利用杠杆原理，计算剪刀剪断物体所需的力量。
6. 总结与反思：让学生回顾本节课所学内容，总结简单机械的定义、分类、作用以及应用。
思考：简单机械在我们的生活中有哪些重要作用？如何更好地利用它们？七、课后作业：1. 复习本节课所学内容，整理笔记。
2. 观察生活中的简单机械，分析其结构和作用，下周分享。
3. 完成课后练习题。
物理实验教案：初中物理简单机械教案
物理实验教案：初中物理简单机械教案简单机械教案一、引言简单机械是我们日常生活中广泛应用的一种物理现象，它们能够帮助我们简化工作，并减少所需的力量。
通过本次物理实验，我们将学习和探索简单机械的基本原理和应用。
本教案旨在帮助初中生理解简单机械的工作原理，并通过实验验证这些原理。
二、背景知识1. 什么是简单机械？简单机械是一类不可拆分的机械元件，由一至几个零件组成，能够转换力量的大小和方向，或者转换为线性运动或转动。
常见的简单机械有杠杆、轮轴、滑轮、斜面等。
2. 杠杆原理杠杆是一种常见的简单机械。
它由一个刚性杆和一个支点组成。
我们可以用杠杆改变力的大小和方向。
根据杠杆原理，当杠杆平衡时，左侧力矩等于右侧力矩。
力矩=力 ×距离3. 轮轴原理轮轴也是一种常见的简单机械。
它由一个固定在地面或支撑物上的轴和围绕轴旋转的物体组成。
根据轮轴原理，我们可以通过应用力在轮轴上产生旋转运动，并且力的大小和距离影响着旋转的速度和力矩。
力矩=力 ×距离三、实验目的本实验的目的是通过实践验证杠杆原理和轮轴原理，并帮助学生理解简单机械的工作原理。
四、实验材料1. 图2所示的长杆2. 图3所示的简易滑轮组3. 图4所示的固定轮轴装置4. 图5所示的斜坡五、实验步骤1. 实验1：杠杆实验- 将长杆放在支点上。
- 在杠杆上加上不同数量的重物。
- 记录所需的力量和距离，以保持杠杆平衡。
- 根据所测得的数据计算力和距离的乘积（力矩）。
2. 实验2：滑轮实验- 将滑轮固定在桌子上。
- 用绳子连接重物和滑轮，形成一个滑轮组。
- 记录所需的力量和距离，以提起重物。
- 根据所测得的数据计算力和距离的乘积（力矩）。
3. 实验3：斜坡实验- 将斜坡放置在桌子上。
- 将重物沿着斜坡推动到顶端。
- 计算所需的力量和距离，以便将重物推上斜坡。
- 根据所测得的数据计算力和距离的乘积（力矩）。
六、实验结果和分析1. 杠杆实验结果- 根据所测得的数据计算出各个力矩的大小。
中考物理 第九章 简单机械总复习教学案
第九章简单机械学习指导一、简单机械1．杠杆(1)定义:__________________________________叫杠杆.杠杆不一定是一根直棒,它可以是各种不同的形状.(2)杠杆五要素:支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂统称为杠杆五要素.支点:_________________________叫做杠杆的支点.动力:__________________________________在实际确定动力时,要看我们使用杠杆工作时为了达到预期目的,需要杠杆向哪个方向转动,能使杠杆向需要方向转动的力,不论是哪个物体施加的力,就是作用在杠杆上的动力.阻力:__________________________________和确定动力时的方法相同,由力的转动效果来决定,阻碍杠杆向需要方向转动的力就是阻力.动力臂：_____________________叫做动力臂.动力作用线就是通过动力作用点,沿动力的方向所画的直线.动力臂就是从支点到动力作用线所画的垂线长,也就是几何学中的点到线的距离,.而决不是从支点到动力作用点的距离.阻力臂:________________________叫做阻力臂.(3)杠杆平衡条件:杠杆的平衡是指杠杆静止不转或者杠杆匀速转动.杠杆的平衡条件是:________________________________写成公式就是:______________________________(4)杠杆的应用杠杆的实际应用中,可分为三类:第一类是省力杠杆其特点是_______________________________________。
但是实际工作时动力移动的距离却比阻力移动的距离大,即要费距离.如撬起重物的撬棒,开启瓶盖的起子、铡草用的铡刀等,都属于这一类杠杆。
第二类是费力杠杆:这类杠杆的特点是_______________________________。
即要用较大的动力才能克服阻力完成工作,但它的优点是杠杆工作时,动力移动较小的距离就能使阻力移动较大的距离.使工作方便,也就是省了距离.如缝纫机踏板、挖土的铁锨、大扫帚、夹煤块的火钳,这些杠杆都是费力杠杆.第三类是等臂杠杆,这类杠杆的特点是________________________________。
九年级物理教案范文(10篇)：《简单机械》教学案例分析、《简单机械》教学案例分析…等
九年级物理教案（10篇）内容提要：《简单机械》教学案例分析《简单机械》教学案例分析《简单机械》教学案例分析浮力可以这样学浮力可以这样学能源革命牛顿第一定律二．二力平衡二．二力平衡第十三章压强和浮力“影响滑动摩擦力大小因素”的教学实录“影响滑动摩擦力大小因素”的教学实录“影响滑动摩擦力大小因素”的教学实录重力“运动的描述”教学设计“大气压强”教学设计“大气压强”教学设计全文字数：29457《简单机械》教学案例分析《简单机械》教学案例分析一、教学案例课堂复习：教师：杠杆有几类？学生：省力，费力和等臂杠杆。
其中省力杠杆费距离，费力杠杆省距离。
新课教学：教师：旗杆上的滑轮给我们带来什么好处？学生：可以省力。
教师演示：安装定滑轮、安装动滑轮。
教师提问：滑轮有哪些特点呢？我们来利用实验探究。
（板书）探究定滑轮、动滑轮的特点教师提问：需要什么器材？学生：钩码、滑轮、铁架台、刻度尺和弹簧测力计。
教师要求：分组进行实验、要求设计表格并且把数据记录入表格。
学生活动：安装滑轮、测量。
学生笔记之一：器材：弹簧测力计、钩码、滑轮、线、铁架台和刻度尺。
测钩码的重量测物体上升的距离线上升的距离结论定滑轮12动滑轮12学生笔记之一：（表格）钩码质量上升高度教师设计的表格和实验数据：种类钩码重力（n）拉力的大小（n）钩码移动的距离（m）力移动的距离（m）钩码移动的方向力移动的方向定滑轮110．190．19上下动滑轮10．50．10．2上上教师分析评估：⑴弹簧测力计倒挂。
⑵分析数据，得出结论：①定滑轮：不省力，不省距离，不费距离。
②动滑轮：省一半力，费距离，不改变力的方向。
二、案例分析1．明确探究目标，增强教学指向性案例中的教学活动可以大致分为：问题的提出和实验设计、实验探究活动、分析评估等三个阶段。
⑴实验设计，探究目标要明确教师在第一阶段初始的复习提问，想通过杠杆的特点引导探究滑轮的特点，是一种类比的思想体现。
对于新课的问题情景设置（旗杆上的滑轮）让我们清醒地意识到学生对于滑轮的认知水平停留在力的大小盲目比较层次。
2023年中考物理一轮复习教案------第12章简单机械
2023年中考物理一轮复习教案第12章简单机械教案设计意图：本节课的设计方式采用问题驱动的教学模式，引导学生从生活实际中发现问题，通过小组合作、讨论交流的方式，探索解决问题的方法，从而引出简单机械的概念和原理。
活动的目的是让学生理解并掌握简单机械的种类、特点和应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
教学目标：1. 知识与技能：了解简单机械的定义、种类和特点，能够正确识别和使用简单机械。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养学生的动手能力和观察能力，提高学生的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣和好奇心，培养学生的团队合作意识和勇于探究的精神。
教学难点与重点：重点：简单机械的定义、种类和特点。
难点：简单机械的工作原理和实际应用。
教具与学具准备：教具：滑轮组、杠杆、斜面等简单机械模型。
学具：学生手册、笔、剪刀、胶水等。
活动过程：一、引入新课（5分钟）通过展示一些生活中常见的简单机械，如剪刀、撬棍、滑轮等，引导学生思考：这些物品为什么能帮助我们解决问题？它们有什么共同的特点？让学生认识到简单机械的重要性，激发学生的学习兴趣。
二、探究简单机械的种类和特点（10分钟）1. 滑轮：学生分组实验，观察滑轮的工作原理，引导学生发现滑轮能改变力的方向，讨论滑轮的优缺点。
2. 杠杆：学生分组实验，观察杠杆的工作原理，引导学生发现杠杆能平衡力，讨论杠杆的分类和特点。
3. 斜面：学生分组实验，观察斜面的工作原理，引导学生发现斜面能省力，讨论斜面的陡峭程度与省力的关系。
四、练习与巩固（10分钟）学生分组讨论，结合生活实际，设计一个使用简单机械的方案，解决一个问题。
如：如何用杠杆原理制作一个简易的翘板？如何利用滑轮组提升重物？让学生动手实践，提高学生的操作能力和解决问题的能力。
活动重难点：重点：简单机械的定义、种类和特点。
难点：简单机械的工作原理和实际应用。
课后反思及拓展延伸：课后反思：在本节课中，学生通过观察、实验、讨论等方式，掌握了简单机械的种类、特点和应用。
中考物理一轮复习第十一章简单机械教案
第十一章简单机械第一课时一、教学目标1.知道简单机械，通过实验，探究并了解杠杆的平衡条件。
2.知道机械效率，了解提高机械效率的途径和意义。
3.了解人类使用机械的历程，了解机械的使用对社会发展的作用。
重点目标 1 2 3难点目标2 3二、自学指导1.学生自主阅读课本第十一章简单机械，并填写复习资料上的考点梳理，不懂得知识点在题号上做记号。
2.小组之间互查，检测所填写知识点的正确性，小组不能解决的再次在题号上做记号,不能确定的老师在指导的过程中给予指导。
3.学生利用5min的时间记忆错误和不会的知识点。
三、教学过程1.学生自主阅读课本第十一章简单机械，并填写复习资料上的考点梳理，不懂得知识点在题号上做记号。
2.小组之间互查，检测所填写知识点的正确性，小组不能解决的再次在题号上做记号,不能确定的老师在指导的过程中给予指导。
3.学生利用5min的时间记忆错误和不会的知识点。
4.根据复习情况重点点拨。
四、重难点点拨1.画力臂的方法以及最小的力的画法。
2.如何判断是省力杠杆费力杠杆。
3.提高滑轮组的机械效率。
4.杠杆平衡的条件。
第十一章简单机械第二课时一、学习目标考点突破 1.探究杠杆的平衡条件。
2.探究滑轮组的机械效率。
3.探究斜面的机械效率。
重点：目标1.2难点：目标1.2二、自学指导1.学生自主学习资料P69实验探究有方法 P73重难突破定方向。
2.在自主学习的基础上，不懂的小组讨论，不能解决共性问题老师统一点拨。
三、教学过程1.学生自主学习资料P69实验探究有方法 P73重难突破定方向。
2.在自主学习的基础上，不懂的小组讨论，不能解决共性问题老师统一点拨。
四、点拨全能提分P69例一例二P66 重难突破定方向例三例四。
五、当堂训练资料全能提分P72洞悉考情研真题，P75实战集训夺满分。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）掌握重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）了解杠杆的分类、特点及应用。
（3）理解滑轮组的工作原理及应用。
（4）掌握机械效率的概念及其计算方法。
2. 过程与方法：（1）通过实例分析，培养学生的观察和分析能力。
（2）运用比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生热爱科学、探索真理的兴趣。
（2）培养学生珍惜资源、节能减排的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）杠杆的分类、特点及应用。
（3）滑轮组的工作原理及应用。
（4）机械效率的概念及其计算方法。
2. 教学难点：（1）摩擦力的计算方法。
（2）杠杆平衡条件的应用。
（3）滑轮组绳子的股数计算。
（4）机械效率的计算方法。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
（2）运用实例分析法，培养学生的观察和分析能力。
（3）比例法、图示法等方法，培养学生的计算和绘图能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件辅助教学。
（2）实物模型演示。
（3）课堂练习与讨论。
四、教学过程1. 导入新课：（1）回顾重力、摩擦力的概念及其计算方法。
（2）引导学生思考重力、摩擦力在日常生活中的应用。
2. 知识讲解：（1）讲解杠杆的分类、特点及应用。
（2）讲解滑轮组的工作原理及应用。
（3）讲解机械效率的概念及其计算方法。
3. 实例分析：（1）分析重力、摩擦力在日常生活中的应用实例。
（2）分析杠杆平衡条件的应用实例。
（3）分析滑轮组在工作中的优势。
4. 课堂练习：（1）填写重力、摩擦力的计算公式。
（2）运用杠杆平衡条件解决问题。
（3）计算滑轮组的机械效率。
（2）引导学生思考如何将这些知识运用到实际生活中，提高生活效率。
五、课后作业1. 复习重力、摩擦力的概念及其计算方法。
2. 复习杠杆的分类、特点及应用。
3. 复习滑轮组的工作原理及应用。
初中物理简单机械和功复习教案
初中物理简单机械和功复习教案章节一：复习简单机械的基本概念教学目标：1. 回顾并巩固对简单机械（如杠杆、滑轮、斜面等）的基本概念和原理。
2. 理解各种简单机械的特点和应用。
教学内容：1. 简单机械的定义和分类。
2. 杠杆的原理和分类。
3. 滑轮和斜面的特点及应用。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾简单机械的基本概念。
2. 学生分组讨论并展示各种简单机械的特点和应用。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节二：功的定义和计算教学目标：1. 复习功的定义和计算方法。
2. 理解功的应用和能量转换。
教学内容：1. 功的定义和计算公式。
2. 功的单位和国际制单位。
3. 功的应用和能量转换。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功的应用和能量转换实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节三：复习功率的概念教学目标：1. 复习功率的定义和计算方法。
2. 理解功率的单位和国际制单位。
教学内容：1. 功率的定义和计算公式。
2. 功率的单位（瓦特）和国际制单位（千瓦）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾功率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示功率的单位换算实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节四：机械效率的计算和提高方法教学目标：1. 复习机械效率的定义和计算方法。
2. 了解提高机械效率的方法。
教学内容：1. 机械效率的定义和计算公式。
2. 提高机械效率的方法（减少摩擦、优化设计等）。
教学活动：1. 通过提问方式引导学生回顾机械效率的定义和计算方法。
2. 学生分组讨论并展示提高机械效率的方法实例。
3. 教师总结并强调重点知识点。
章节五：综合练习和复习总结教学目标：1. 巩固本章复习的知识点。
2. 提高学生解决实际问题的能力。
教学内容：1. 综合练习题（包括选择题、填空题、计算题等）。
2. 学生自主完成练习题，教师进行解答和讲解。
教学活动：1. 学生自主完成综合练习题。
第十二章-《简单机械》复习教案
第十二章《简单机械》复习教案【教学目标】（一）知识与技能（1）能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
（2）会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
（3）知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
（4）知道什么是机械效率,它的大小与那哪些因素有关。
（5）能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
（二）过程与方法（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。
（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。
（三）情感、态度与价值观形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流【教学重点】杠杆的示意图；力臂的知识，杠杆的平衡条件及应用，滑轮及滑轮组省力情况，会画滑轮组的装配图；机械效率的计算和怎样提高机械效率。
【教学难点】正确画好力臂，确定滑轮组省力情况。
【教学过程】知识梳理定义：在力的作用下能绕固定轴转动的硬棒。
1、杠杆力避：从支点到力的作用线的距离。
杠杆平衡条件：F2L2F1L1轮轴：是连续旋转的杠杆，使用轮轴时动力作用在轮上省力定滑轮：实质是等臂杠杆，使用定滑轮不省力，可以改变力的方向。
动滑轮：实质是动力臂是阻力臂两倍的杠杆，使用动滑轮，可以省一半的力，不改变力的方向。
2、滑轮滑轮组：由定滑轮和动滑轮组成，即能省力又可改变力的方向，作用在滑轮组上的动力F=1/n(G物+G动)动力作用点移动的距离S n h，其中n表示承受重物的绳子段数，h物体上升高度。
有用功：机械对物体做的功。
额外功：机械克服自重和摩擦做的功3、机械效率总功：动力对机械做的功机械效率：η= W有/ W总一、基础练习1，能绕固定点转动的硬棒是杠杆。
从支点到动力作用线的距离叫动力臂；支点到阻力作用线的距离叫阻力臂；2，杠杆的平衡条件是F1L1=F2L2。
动力臂>阻力臂的杠杆是省力杠杆，动力臂< 阻力臂的杠杆是费力的杠杆。
3、定滑轮实质是个等臂杠杆。
使用定滑轮不省力，但是能改变力的方向。
物理第一轮中考总复习教学案《简单机械》1
第一轮物理中考总复习教学案《简单机械》知识整理:1.杠杆⑴定义:___________________________________________________。
⑵几个名词:①支点:_________________________________________________；②动力:_________________________________________________；③阻力:_________________________________________________；④动力臂:_______________________________________________；⑤阻力臂:_______________________________________________。
⑶平衡条件:_______________________________________________。
⑷分类:分类特点实例不等臂杠杆省力杠杆（F1＞F2）费力杠杆（F1＜F2）等臂杠杆（F1=F2）2.滑轮(组)⑴定滑轮: ①作用:______________________________________________；②实质:__________________________________________________。
⑵动滑轮: ①作用:___________________ __________________；②实质:__________________________________________________。
⑶滑轮组:实验表明，使用滑轮组吊重物时，若不计滑轮重和摩擦，动滑轮被几股绳子吊起，所用的力就是物重的______________。
三、例题和巩固练习：1.下列各图中，O点为杠杆的支点,画出各力的力臂（标出L1、L2）:2.某同学在做“研究杠杆的平衡条件”的实验时,设计了下面的表格，请帮助他把空格填好。
中考物理简单机械复习教案
中考物理简单机械复习教案教学目标：1、复习杠杆与滑轮的知识2、学会知识的整理与归纳教学重点与难点：杠杆和滑轮的知识复习课前准备：导学案板块展开教学的任务性问题串设计学生活动串设计目标达成反馈串设计板块一：基本概念整理问1．杠杆是一根怎样的棒？问2．什么是支点、动力、阻力、动力臂、阻力臂？问3．杠杆平衡的条件是什么？表达式有哪两种写法？这个平衡条件也就是阿基米德发现的杠杆原理。
问4．三种杠杆的特点是什么？问5．定滑轮特点是什么？（实质是个什么杠杆）问6．动滑轮特点是什么？(实质是动力臂为阻力臂二倍的杠杆)问7．滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的____________。
思考思考代表回答巩固杠杆的定义、五要素、平衡条件及杠杆的分类代表回答巩固定滑轮与动滑轮的特点板块二：例题分析问1：如图所示，所使用的杠杆属于费力杠杆的是问2：如图，工人用撬棍撬起石块，O为支点．(1)画出阻力F2的力臂L2．(2)画出工人在A点施加的最小动力F1的示意图．问3：用图所示的滑轮组提升重物，要求绳子自由端移动的速度是物体上升速度的2倍，请在图上画出绕线的方法。
思考独立作图独立作图代表回答能记住一些常见杠杆的类型补充：请列举一些生活中的省力、费力杠杆代表板演巩固最小力的特点及作图方法代表板演，教师巡视，巩固根据已知条件画出滑轮组的绕线方法问4：如图10所示，重为G的物体放在水平面上，用力F使其翻转，请画出物体重力示意图和力F的力臂。
问5：如图所示是列车上常用的手推车，车内货物均匀摆放．车前行时，需经过障碍物．当车的前轮遇到障碍物A时，售货员向下按扶把，这时手推车可以视为杠杆，若手推车和货物总重200N，动力臂和阻力臂之比为2：3，则服务员作用在扶把上的动力为____________ N. 当后轮遇到障碍物A时，售货员竖直向上提扶把，这时支点是____________（选填“A”、“B”或“C”）点，这种情况下，手推车可以视为____________杠杆（选填“省力”或“费力”）．独立思考，相互讨论代表回答掌握能用身边的物品模拟操作，能准确找出变形杠杆的五要素板块三：重要实验复习在探究“杠杆的平衡条件”实验中，问1：实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是什么问2：杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上几个钩码，使杠杆在水平位置平衡。
初中物理简单机械设计教案
初中物理简单机械设计教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握简单机械的基本概念和原理，包括杠杆、滑轮等。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
3. 培养学生的团队合作意识和观察、思考、解决问题的能力。
二、教学内容1. 简单机械的定义和分类2. 杠杆的平衡条件及其应用3. 滑轮的原理和特点4. 机械效率的概念和计算方法三、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解简单机械的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 理论讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的基本原理和特点。
3. 实践操作：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象，培养学生的实践操作能力。
4. 问题解决：让学生运用所学的知识解决实际问题，提高学生的解决问题的能力。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
四、教学方法1. 讲授法：讲解简单机械的基本原理和特点。
2. 实验法：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。
3. 问题解决法：让学生运用所学的知识解决实际问题。
4. 小组讨论法：让学生分组讨论，培养学生的团队合作意识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 实验报告：评价学生在实验过程中的操作技能和观察、思考、解决问题的能力。
3. 课后作业：检查学生对课堂所学知识的掌握情况。
4. 小组讨论：评价学生在团队合作中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
六、教学资源1. 实验器材：杠杆、滑轮等简单机械装置。
2. 教学课件：用于辅助讲解和展示实验现象。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固所学知识。
七、教学步骤1. 导入：通过生活中的实例，引导学生了解简单机械的概念。
2. 讲解：介绍杠杆、滑轮等简单机械的基本原理和特点。
3. 实验：让学生亲自动手进行实验，观察和记录实验现象。
4. 问题解决：让学生运用所学的知识解决实际问题。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、轮轴等。
2. 使学生理解力、功、能的概念及其相互关系，能够运用相关公式进行计算。
3. 培养学生运用简单机械解决实际问题的能力，提高学生的实践操作能力。
二、教学内容：1. 简单机械的基本概念和分类2. 力、功、能的概念及其相互关系3. 简单机械的计算方法4. 简单机械在实际中的应用三、教学重点与难点：1. 重点：简单机械的基本概念、分类和计算方法。
2. 难点：力、功、能的概念及其相互关系在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用案例分析法，分析实际问题，提高学生的解决问题的能力。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入：通过生活实例，引导学生回顾简单机械的基本概念和分类。
2. 新课导入：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 实例分析：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 课堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
6. 布置作业：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价：1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对简单机械基本概念和分类的掌握情况。
2. 通过练习题和案例分析，评估学生对力、功、能概念及其相互关系的理解和应用能力。
3. 结合学生的小组讨论和课堂表现，评价学生的团队合作和沟通能力。
七、教学资源：1. 教学PPT：包含简单机械的基本概念、分类、力、功、能的相关知识点和实例分析。
2. 练习题库：提供不同难度的练习题，用于巩固课堂所学。
3. 案例素材：选取与简单机械相关的实际问题，用于分析和讨论。
八、教学进度安排：1. 第1-2课时：复习简单机械的基本概念和分类。
2. 第3-4课时：讲解力、功、能的概念及其相互关系。
3. 第5-6课时：分析实际问题，运用简单机械的知识进行解答。
4. 第7-8课时：进行小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
九年级上简单机械复习教案
九年级上简单机械复习教案一、教学目标1. 让学生掌握简单机械的基本概念和分类，包括杠杆、滑轮、斜面等。
2. 使学生理解力臂、阻力臂、动力臂的概念，并能运用杠杆平衡条件进行分析。
3. 让学生掌握滑轮组的原理，能计算滑轮组的工作效率和承担的力。
4. 使学生了解斜面的特点，能计算斜面的机械效率。
5. 培养学生的动手操作能力和团队协作精神。
二、教学内容1. 简单机械的分类及特点2. 杠杆平衡条件的应用3. 滑轮组的原理及计算4. 斜面的机械效率计算5. 综合练习与拓展三、教学重点与难点1. 教学重点：杠杆平衡条件的应用，滑轮组的原理及计算，斜面的机械效率计算。
2. 教学难点：杠杆平衡条件的灵活运用，滑轮组和斜面机械效率的计算。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究简单机械的原理和应用。
2. 利用实物模型和示意图，帮助学生直观地理解简单机械的特点。
3. 运用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
4. 采用练习法，巩固学生对简单机械知识的理解和运用。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日常生活中的简单机械，引导学生回顾已学过的知识，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解与演示：讲解简单机械的分类、特点及应用，展示实物模型和示意图，让学生直观地理解。
3. 动手实践：让学生分组进行简单机械的制作和操作，培养学生的动手能力。
4. 课堂练习：设计一些有关简单机械的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂问答：通过提问方式检查学生对简单机械基本概念的理解。
2. 练习题：设计一些有关简单机械的练习题，检查学生对知识的掌握和应用能力。
3. 制作展示：评估学生在动手实践环节制作的作品，考察学生的实际操作能力。
七、教学资源1. 实物模型：展示各种简单机械的实物模型，帮助学生直观理解。
2. 图纸和示意图：提供各种简单机械的图纸和示意图，方便学生学习和理解。
3. 练习题库：准备一系列有关简单机械的练习题，用于巩固和评估学生的学习效果。
初中物理简单机械教案
初中物理简单机械教案【篇一：初三物理简单机械和功复习教案(2)】初三物理简单机械和功复习教案(2)第2课时功功率机械效率一、考点归纳考点1 功1．（2013．临沂）下列过程中人对桶做功的是( )a．提着桶站立不动b．提着桶水平移动c．提着桶站在匀速向上运动的电梯内d．提着桶站在匀速水平运动的车厢内2．（2013．自贡）小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对书所做功最接近于( )a．0.02 jb．0.2 jc．2j d．20j考点2 功率3．（2013．玉林）小王沿水平方向用100 n的水平拉力拉小车，5s内小车前进了10 m，在此过程中，小车运动的速度为_______m/s，拉力做功的功率为_______w．4．（2013．绵阳）体重60 kg的王健做引体向上，在1 min时间内完成了10个，每次上拉，身体重心上升30 cm，则他每完成一次引体向上做功_______j，1 min内的平均功率是_______w．(g取10 n/kg)5．（2013．武汉）三名同学准备进行爬楼比赛，看看谁的功率大，他们展开了如下的讨论：甲：只有测出各自的体重、爬楼用的时间和爬楼的高度，才能进行比较；乙：在爬楼的时间相同时，只要测出各自的体重、爬楼的高度，就可以进行比较；丙：在爬楼的高度相同时，只要测出各自的体重、爬楼的时间，就可以进行比较．正确的是 ( )a．甲、乙和丙 b．甲和乙c．甲和丙 d．乙和丙考点3 机械效率6．（2013．枣庄）甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则 ( )a．甲吊车的电动机做的有用功较多b．乙吊车的电动机做的额外功较多c．甲吊车的电动机做的总功较多d．甲、乙两吊车的电动机做的总功相同7．（2013．莆田）一个滑轮组经改进后提高了机械效率，用它将同一物体匀速提升同样的高度，改进后与改进前相比 ( )a．有用功减少，总功减少b．有用功增加，总功增加c．有用功不变，总功不变d．有用功不变，总功减少8．（2013．菏泽）甲、乙两个滑轮组如图所示，其中的每一个滑轮都相同，用它们分别将重物g1、g2提高相同的高度，不计滑轮组的摩擦，下列说法中正确的是 ( )a．若g1＝g2，拉力做的额外功相同b．若g1＝g2，拉力做的总功相同c．若g1＝g2，甲的机械效率大于乙的机械效率d．用甲、乙其中的任何一个滑轮组提起不同的重物，机械效率不变9．（2013．苏州）某小组同学在探究滑轮组的机械效率与哪些因素有关时，提出了一些猜想，小组将对猜想进行验证．(1)如果影响机械效率的因素有多个，要研究机械效率与某个因素的关系，需要先控制其他几个因素不变，这种方法在科学探究中被称为_______．(2)下列是同学们提出的两个猜想：猜想a：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组细线的绕法有关；猜想b：两个相同滑轮组成的滑轮组，其机械效率与滑轮组提升的物重有关．(3)为了验证上述猜想是否正确，同学们准备分别按图甲、乙、丙和丁的滑轮组进行实验．(a)按图_______滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想a的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小_______（相等／不相等），则可初步判断猜想a是错误的；(b)按图_______滑轮组准备做的两个实验是用来验证猜想b的，若实验测得两滑轮组的机械效率大小不相等，则可初步判断猜想b是_______（正确／错误）的．(4)接着，小组进行了实验验证．10．（2013．徐州）工人利用如图所示的滑轮组将重400 n的物体向上匀速提起2m，所用拉力为250 n．(1)滑轮组的机械效率是多少？(2)不计绳重和摩擦，则动滑轮重为多少？(3)若用此滑轮组将重900 n的物体竖直向上匀速提升2m，拉力在这一过程中所做的功是多少？（不计绳重和摩擦力）二、反馈练习1．（2013．泉州）雪撬是雪地常见的交通工具．若狗拉着雪橇以10 ms的速度在水平雪地上沿直线匀速滑行．雪橇受到的阻力是200 n，则狗在5 min内做了_______j的功，功率为_______w．2．如图所示，将同一物体分别沿光滑的斜面ab、ac以相同的运度从底部匀速拉至顶点a，已知abac．如果拉力做的功分别为w1、w2，拉力做功的功率分别为p1、p2，则w1_______w2，p1_______p2．（／＝／）3．（2013．广安）用四只完全相同的滑轮和两根相同的绳子组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，分别将两个相同的钩码提升10 cm，若不计绳子与滑轮的摩擦，_______（甲／乙）装置更省力．甲装置的机械效率_______（高于／等于／低于）乙装置的机械效率．4．（2013．自贡）甲、乙两个完全相同的物体在同一水平面上做匀速直线运动，且v甲v乙，若不计较空气阻力，则它们所受的拉力f甲和f乙，及两拉力在相同时间内所做的功w甲和w乙之间的关系是 ( )a．f甲f乙b．f甲f乙c．w甲w乙 d．w甲w乙5．（2013．南通）某同学的质量约为50 kg，他以正常速度从教学楼的一楼走上二楼，请估算在此过程中该同学上楼的功率最接近于 ( ) a．1w b．10w c．100 wd．1000 w6．如图所示的剪刀剪纸机械效率为80%，这表示 ( )a．若作用于剪刀的动力是1n，则阻力是0.8 nb．若作用于剪刀的阻力是1n，则动力是0.8 nc．若作用于剪刀的动力做功1j，则有0.2 j的功用于剪纸d．若作用于剪刀的动力做功1j，则有0.8j的功用于剪纸a．??gh?100% flb．??gh?100% (f?f)lgh?100% gh?fl c．??gh?100% (f?f)l d．??8．（2013．自贡）如图所示（滑轮组的绕绳未画出）．人以600 n的力向下拉动绕在滑轮组的绳子一端10 s，使绳端向下移动了1.5 m，重物匀速上升了0.5 m，已知滑轮组的机械效率为70%.(g取10 n/kg)(1)按题意画出滑轮组的绕绳．(2)求人所做功的功率是多大？(3)求被吊起的重物质量是多大？参考答案一、考点归纳1．c 2．c 3．2 200 4．180 30 5．d 6．b 7．d 8．c 9．(1)控制变量法 (3)(a)甲、丙（或乙、丁）相等 (b)甲、乙（或丙、丁）正确 10．(1)80%(2)100 n (3)2000 j二、反馈练习(3)126 kg【篇二：2014中考总复习：初中物理第十二章简单机械复习学案】第五中学一次备课专用稿【篇三：中考物理总复习学案：简单机械】年级：九学科：物理课题：《中考物理总复习学案：简单机械》课型：预习展示主备人：王刚审核:_九年级物理组课时： 3 使用时间：____姓名：中考物理总复习学案：简单机械【知识梳理】一、杠杆1、定义：___________________________________叫杠杆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第九章简单机械知识回顾及知识深化
【教学目标】
知识与能力：
（1）认识杠杆的有关概念，能识别并区分杠杆，会进行力臂的相关作图，理解杠杆的平衡条件及其应用；
（2）知道定滑轮、动滑轮、滑轮组的作用，识别、使用和组装滑轮组；
过程与方法：
（1）理解有用功、总功和额外功，明确三者的关系。
（2）会计算机械效率，知道测定机械效率的方法，了解提高机械效率的途径
情感态度与价值观：
1.培养学生严谨的治学态度
2.培养学生对待科学实事求是的作风。
【重点难点】
重点：会用计算机械效率，知道测定机械效率的方法
难点：提高机械效率的途径
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】知识梳理
一、杠杆
定义：一根在力的作用下能绕着固定点转动的硬棒就叫杠杆．
杠杆的五要素：_____、_____、_____、_____、_____．
杠杆的平衡：(1)杠杆处于静止或匀速转动的状态都叫杠杆平衡
杠杆的平衡条件: _______________.公式表示为：____.
杠杆的分类：
(1)省力杠杆：L1＞L2，平衡时F1＜F2．特点是省力，但费距离．
(2)费力杠杆： L1＜L2,平衡时F1＞F2．特点是费力，但省距离．
(3)等臂杠杆：L1 ＝L2,平衡时F1＝F2．特点是可以改变力的方向．
分别举例．
力臂：从_____到___________的距离.最长力臂是＿＿＿＿＿＿．探究“杠杆的平衡条件”的实验中，开始时要把杠杆的中点支在支架上，目的是消除杠杆自身重力的影响，然后调节＿＿＿＿，使杠杆在＿＿＿＿平衡，这样做的目的是容易测出力臂的大小．
二、滑轮
定滑轮：工作时中心轴______的滑轮，它的实质是一个_______，其特点是不能____，但可以_______．
动滑轮：和重物________的滑轮，实质是_______________的杠杆，使用动滑轮可以省___，但不能改变动力方向，要费___．
滑轮组：使用滑轮组时,滑轮组用几段绳子吊着物体,提起物体所用的力就是物重的几分之一。
滑轮组的优点是：省力，并可以改变力方向，但费_____,动力移动的距离s与物体升高的高度h的关系是s=__h.
注意：我们讨论的机械分为理想机械（不计机械自重和摩擦）和实际机械，两者力之间的关系式不同，但距离和速度关系相同
三、轮轴和斜面
轮轴：
由一个轴和一个大轮组成，实质是可以连续转动的杠杆，生活中的_____、______等属于轮轴．当把动力施加在轮上，阻力施加在轴上，可以省____,也可以________，但费了____．
生活中的轮轴：门把手、方向盘、螺丝刀、水龙头、扳手、自行车脚踏子和车把、手摇削笔器辘轳、辘轳等.
当把动力施加在轴上呢？
斜面：
是一种可以省____的简单机械，但却费_____，生活中的________就是利用了斜面.。