在中职英语教学中尝试形成性评价

己 的 学 习 过 程 ．使 学 生 获 得 成 就 感 ．增 强 自信 心 ，培 养 合作 精 神 ” 形 成 性 评 价 使 学 生 “ 被 动 接 受 评 价 转 变 成 为 评 价 的 主 体 从 和 积极 参 与者 。 …这 种 评 价 是 通 过 诊 断 教育 方 案 、ｆ 及 教 育 活 ” ｔ划 ‘ 动 中存 在 的 问 题 ， 正 在进 行 的 教 育 活 动 提 供 反 馈 信 息 ， 为 以提 高 实 践 中 正 在 进 行 的 教 育 活 动 质 量 的 评价 。 它 更 注 重 学 生 学 习 的
突 ， 充 分 展示 自己 的才 艺 。 能 ２４ 建 立 学 生 学 习档 案 ．
学 习档 案 包 含 ：① 入学 考 试 情 况 记 录 。② 学 生 学 习 行 为 记 录 ， 朗读 课文 、 诵 诗 歌 、 色扮 演 等 。⑧ 书 写 作 业 的样 本 ， 如 朗 角 通 常 由 学生 自己 收 入 最 满 意 的 作 品 。④ 教 师 与 家 长 对 学 生 学 习情 况 的观 察 评 语 。⑨ 平 时 测 验 ， 由教 师 评 分 或 在 教 师 指导 下 同学 评 分或 自己评 分 。⑥ 自制 的卡 片 、 片 、 卡 、 工 品 等 。⑦ 平 时 获 图 贺 手
应 用 于英 语 教 学 评 价 中． 英 语 教 学 评 价 的 手段 和 方 法得 以丰 富和 发 展 。 使
关 键 词 ： 成 性 评 价 中专 英 语 形
教学
中图分类号 ： １ Ｇ７ ２
文 献标 识 码 ： Ｃ
文 章编 号 ： ６ ２ ８ ８ （Ｏ ８０ 一 ２ ９ ０ １ ７ — １ １２ Ｏ ）９ Ｏ ５ — １
形 成 性 评 价 ｆ ｒ ｔ ｅｅ ａ ａ ｏ ） 以学 生 行 为 表 现 为 本 的 ｆ ｍａ ｖ ｖ ｌ ｔ ｎ是 ０ ｉ ｕ ｉ 新 的 教 学 评 价 模 式 。它 “ 学 生 日常 学 习 过 程 中 的 表 现 、 取 得 对 所 的 成 绩 以 及 所 反 映 出 的 情 感 、 度 、 略 等 方 面 的 发 展 ”做 出 的 态 策 评 价 ， 基 于 对 学 生 学 习 全 过 程 的 持 续 观 察 、 录 、 思 而 做 出 是 记 反 的 发展 性 评 价 其 目的 是 “ 激励 学 生 学 习 ， 助 学 生 有 效 调 控 自 帮
价促进发 展” 功能， 的 ， １ 中专 英 语 教 学 中应 用形 成 性 评 价 的必 要 性 及 原 则 培 养 学 生 的学 习 兴趣 、 习态 度 、 习策 略 和 文 化 意 识 是 英 学 学
内容有 ： ①在家能积极认 真完 成老师布置的各项 听 、 读家庭 作业 。 有 不懂 的地 方 能 独 立 解 决 并 懂 得 向 他人 寻求 帮助 。 课 ② ⑧ 后作 业 的 完 成 认 真 而 有 创 造 力 ， 能 主 动 预 习 、 习 。④ 开 始 对 并 复 英语 产生 敏 感 ． 主 动 对课 堂外 的英 语 现 象 进 行 了 解 。⑤ 积 极 主 能 动 参 与 学 校 组 织 的 各 项 英 语 活 动 和 英 语 竞 赛 。⑥ 在 活 动 中表 现
外学 习 习 惯 ，为 每 位 学 生 准 备 了学 习 记 录册 ，用 以 登 记 学 习情 况 ， 测 学 生 在 课 外 学 习英 语 的 自觉 程 度 。 另 外 ， 举 办 校 园英 检 应
语 周 活 动 和 ห้องสมุดไป่ตู้ 月 一 次 的 小 型 英 语 竞 赛 活 动 ．让 学 生 有 更 多 的时 间 和 更 大 的空 间接 触 英 语 ， 培养 学 生 的组 织 能 力 和 竞争 意识 。 ２３ 对 学 生 的学 习态 度 、 习兴 趣 等 方 面 的 情 况进 行评 价 ． 学
过 程 ， 供 的信 息 对 了解 学 生 的 学 习 过 程 和 能 力结 构 ， 时调 整 提 及 教 学方 法 和 学 习 材 料 ． 足 学 生 发 展 需 求 ， 宽 学 生 提 高 能 力 的 满 拓 渠 道 有 一 定 的作 用 。同时 它 注 重 评 价结 果 对教 学 的反 馈 作 用 ， 能 体 现学 生 在 各 个 时 期 的 进 步 情 况 和 努 力程 度 。 好 地 发 挥 了 “ 很 评
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在 中职 英语教 学 中尝试 形成性评价
张 村 霞
摘 要 ： 成性 评 价 注重 学生 学 习的 过 程 ， 形 注重 评 价 结 果 对教 学 的 反馈 作 用 ， 体现 学 生在 各 个 时期 的 进 步 情 况 和努 力程 度 。 逐 步 能 正
得 的各 级 各 类 奖 状 和 表扬 ． ． ２５ 阶段 性 或 学 期 评 价 ．
语 教 学 的 重 要 目标 ． 教 学 过 程 中 ． 助 学 生 学 会 自主 学 习 ， 在 帮 学 会 与人 合 作 ， 养 创 新 意 识 以及 具 备 科 学 的 价 值 观 ， 英 语 学 科 培 是 教 学 应 承担 的 责 任 。 对 中 专 生 英 语 学 习 的评 价 应 体 现 学 生 在 学 习过 程 中 的 发展 与进 步 ， 试 应 为学 生 成 长 发 展 服 务 ， 仅 要 重 测 不 视 对 语 言知 识 和语 言 能 力 的 考 查 ， 而且 对 学 生 情 感 、 化 意 识 以 文 及 综 合 素 质 进 行 考 查 ， 学 生 的 发 展 潜 能做 Ｈ 判 断 。评价 的主 体 对 ｛ 应 包 括 学 生 和老 师 ， 要 体 现 出老 师 在 评 价 中 的 指 导 作 用 ． 要 既 义 体 现 学 生 自我 认 识 ， 自主发 展 的 过 程 。这 种 评 价 体 系应 该 正确 反 映 外 语 学 习 的本 质 和 过 程 ， 足 学 生 发 展 的需 要 ． 满 ．因此 ， 有 重 唯 视形成 性评价 ， 分发挥其积 极作用 ， 教学 与测试融 为一体 ． 充 使 才 能 使 中专 英 语 教 学 适 应 英 语 教学 改革 的 需 要 ，才 能 提 高 学 生 英 语水 平 和学 习兴 趣 。 在 实 施 形 成 性 评 价 的过 程 中 ， 遵 循 方 向性 原 则 、 学 性 原 应 科 则 、 向 性 原 则 、 元 化 原 则 、 励 性 原 则 、 感 原 则 、 行 性 原 导 多 激 情 可 则等。 ２ 形 成 性 评 价 在 英 语 教 学 中 的 实 施 方 法 ２ １ 课 堂 活 动 评 价 ． 学 生 参 与课 堂 活 动 的 情 况 是 英 语 课程 形 成 性 评 价 的一 个 重