《童年的回忆》教材分析
人音版小学音乐四年级下册第五单元《童年的回忆》教案
《白桦林好地方》教案课题：《白桦林好地方》教材：人音版教材第八册第五单元《童年的回忆》教学年级：四年级课型：唱歌课教学课时：一课时一、教材分析人音版教材第八册第五单元《童年的回忆》这一单元主要包含两首学唱歌曲及一首欣赏乐曲，《白桦林好地方》为本单元的学唱歌曲之一，内容属于“表现与创造”领域。
歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦加以发展。
音程以跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。
教材试图通过聆听、学唱、伴奏、编创等方式，让学生用自然柔和的声音有感情的演唱歌曲、为歌曲伴奏、创编赞美自己家乡的歌词，以提高学生的音乐情感体验及音乐表现能力。
二、学情分析小学四年级学生已经初步掌握了歌曲演唱的基本姿势及演唱方法，对于歌曲情绪的理解也能发表一下自己的见解，但总体来说还显得比较稚嫩，需要老师的耐心引导。
本课中学生可能出现的学习困难在于学习中积极主动的参与歌唱、伴奏等活动，充分体验歌曲情绪。
为解决这些问题，学生在学习过程过可能会通过聆听比较来分析问题所在，利用小组合作共同协作，以达到解决问题的目的。
三、教学目标1、知识与技能：学唱歌曲《白桦林好地方》，感受歌曲轻快活泼的情绪。
2、过程与方法：学生通过聆听、歌唱、器乐、编创等过程参与音乐活动，表现歌曲。
3、情感态度与价值观：学生能积极的参与音乐活动，体验音乐学习的乐趣，并能与同伴友好合作，共享快乐。
四、教学重点难点重点：学生能够在各种音乐活动中，感受歌曲轻快活泼的情绪，并能声情并茂的表现歌曲，体验到学习的快乐。
难点：学生能积极主动的参与歌唱、伴奏等各种音乐活动，充分体验歌曲情绪。
五、教学用具打击乐器音乐教科书六、教学准备钢琴课件七、教学过程八、教学板书设计九、教学反思《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景。
水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
《童年的回忆》教学设计
掌握程度。
写作练习
布置与童年主题相关的写作任务， 如“我的童年趣事”、“童年的回 忆”等，让学生将所学知识转化为 自己的语言表达。
实践活动
组织学生进行与童年相关的实践活 动，如“童年游戏体验”、“童年 手工制作”等，让学生在实践中加 深对童年的理解和感悟。
引导学生关注社会问题，通过调查研究等方式深入了解社会 现象，增强学生的社会认知能力和批判性思维。
06
教师自我反思与提高途径
本次课程设计亮点总结
情感共鸣
通过选取与学生们童年经历相关的主题，成功引发了他们的情感 共鸣，提高了课堂参与度。
多样化教学方法
运用故事讲述、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，使学生们 在轻松愉快的氛围中学习和成长。
相应的情感氛围。
重点解读
针对课文中的重点段落和语句， 引导学生进行深入阅读和思考。 通过小组讨论、角色扮演等方式 ，帮助学生理解文章内涵和作者
情感。
拓展延伸
引导学生联系自己的童年经历， 与课文内容进行对比和思考。同 时，可引入相关文学作品或资料
，拓宽学生的视野和思路。
巩固练习：实践操作，加深理解
阅读理解
02
推荐一些反映不同文化背景和时 代特色的儿童文学作品，帮助学 生开阔视野，理解多元文化。
网络资源丰富课堂内容
利用多媒体资源，如动画、电影、纪 录片等，将抽象的文本内容转化为生 动形象的视听体验，激发学生的学习 兴趣。
借助在线教育平台，整合优质课程资 源，为学生提供丰富的学习材料和互 动练习。
校园文化活动融入课程设计
《童年的回忆》教学 设计
汇报人：
2023-12-28
童年的回忆的音乐教案
童年的回忆的音乐教案教学目标：1.让学生通过音乐活动，回忆童年时光，感受音乐带来的快乐。
2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐鉴赏能力。
3.引导学生用音乐表达自己的情感，增进人际交往。
教学重点：1.学唱歌曲《童年的回忆》。
2.通过歌曲感受童年的美好。
教学难点：1.歌曲中的节奏和音准把握。
2.用音乐表达自己的情感。
教学准备：1.教学课件。
2.歌曲伴奏带。
3.钢琴。
教学过程：一、导入1.教师播放歌曲《童年的回忆》，引导学生聆听。
2.学生谈谈歌曲给自己带来的感受。
二、学唱歌曲1.教师简要介绍歌曲《童年的回忆》的背景。
2.教师教唱歌曲，注意指导学生的音准和节奏。
3.学生跟随教师学唱，注意模仿教师的演唱。
4.学生自主练习，教师个别指导。
三、歌曲解析1.教师引导学生分析歌曲的结构和特点。
2.学生讨论歌曲中表达的情感。
四、音乐活动1.学生分组，每组选择一种乐器或道具，为歌曲《童年的回忆》伴奏。
2.学生自主编排，教师巡回指导。
3.各组进行展示，其他学生欣赏。
五、情感表达1.教师引导学生分享自己童年的回忆。
2.学生用音乐表达自己的情感，如唱歌、演奏乐器等。
六、课堂小结2.学生谈谈自己的收获和感受。
七、课后作业1.学生回家后，向家人分享歌曲《童年的回忆》。
2.家长协助学生录制演唱视频，至班级群。
教学反思：1.部分学生在学唱过程中，音准和节奏掌握不够准确，需要在课后加强练习。
2.在音乐活动中，部分学生的参与度不高，需要教师进一步引导和鼓励。
改进措施：1.对音准和节奏掌握不够准确的学生，进行个别辅导，加强课后练习。
2.在音乐活动中，教师要多关注参与度不高的学生，给予更多展示机会，提高他们的自信心。
重难点补充：一、教学重点补充1.学唱歌曲《童年的回忆》：教师可以采用逐句教唱的方式，让学生跟随哼唱，注意纠正每个学生的音准和节奏，确保他们能够准确演唱。
师：同学们，注意这小节的旋律有一个小跳跃，我们来一起唱一唱，看看谁能准确地唱出来。
《童年的回忆》优秀教案
《童年的回忆》优秀教案《童年的回忆》优秀教案作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《童年的回忆》优秀教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《童年的回忆》优秀教案1教学内容：1、欣赏乐曲《童年的回忆》2、歌表演《童年的回忆》3、复习童年游戏《老鹰捉小鸡》《丢手绢》4、选用内容：学习用竖笛演奏歌曲教学目标：一、引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生完整聆听音乐作品的良好习惯，引导学生动手主动参加音乐实践活动，表达出对童年生活的回忆与热爱。
二、通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现体验自己的情感，引导学生参加音乐实践活动。
三、引导学生用竖笛演奏歌曲《我们多么幸福》增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生器乐的演奏能力。
教学过程：一、常规练习1：随乐曲（自选乐曲）自编动作进室，（要求自创，较有规范动作要求，主要引导学生跟随音乐节拍或节奏）。
2：音乐课堂小常识：坐姿、歌唱的常规等。
3：复习歌曲《摇啊摇》唱一唱；竖笛练习：吹一吹二：新课学习：（一）复习童年游戏：《老鹰捉小鸡》《丢手绢》（二）聆听《童年的回忆》1、导入：（放背景音乐）师：小朋友们，在小的时候，最开心的一件事是什么呢？让学生交流童年生活中最值得回忆的一幕2、听音乐：边听边用手势按图形谱的形状划动。
学生随音乐模仿小兔跳。
再随音乐模仿乌龟爬。
3、师：说说谁的行走速度快？谁的行走速度慢？4、板书：快慢《难点解决》1、从人的一般行走的速度与乌龟比较。
2、可请一个学生扮小兔跳，一个学生扮乌龟爬，再和老师走进行对比，引出“中速”并板书。
3、听《童年的回忆》说说第1、2段速度怎样？情绪怎样？第3段速度怎样？情绪怎样？（完成书上练习）。
（三）听辨练习：用LU模唱356三个音听一听老师弹奏的两个益鸟中哪个高？哪个低？用手势表示并用LU模唱。
《童年的回忆》优秀的教学设计（精选10篇）
《童年的回忆》优秀的教学设计《童年的回忆》优秀的教学设计（精选10篇）作为一名教职工，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《童年的回忆》优秀的教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《童年的回忆》优秀的教学设计篇1这篇文章节选自安徒生的自传《童话人生》第一章。
通过对童年生活场景的回忆，展现了作者小时家庭生活的艰辛，父母的乐观以及对作者深挚的爱。
安徒生用他特有的质朴率真的语言，描绘了他的童年时光，字里行间处处洋溢着乐观与自信，亲情与关爱。
他们的生活是艰辛的，住所“窄小破旧”，“整个空间几乎都被作坊和我睡觉的床占据了”;父亲尽管很聪明，并有着诗歌天分，但生活所迫，只能做个修鞋匠;“母亲就穿上只有去领圣餐时才穿的那身褐色印花棉布衣服，这是那些年她最好的一件长服”。
但父母亲却仍然乐观自信的生活着，墙上、门的镶板上满是画，“犹如一个画廊”，既包含了对孩子的爱，又见父亲、母亲对美的追求与向往。
“我们与邻居家之间隔着的排水沟有个土箱子，里面种着香葱和西芹。
这就是妈妈的花园”，寥寥数字，母亲的雅趣、对生活的向往立时呈现。
“父亲的眼里闪动着泪花。
他深情地对我说：“这也是我应该走的路!”生活所迫只能修鞋维持生计，但心中的渴望仍在。
而父母在坚强的承受着生活艰辛的同时，充满了对孩子的挚爱。
“她是把我当成贵族的孩子来抚养的”、“父亲每到他的休息日都会用整天的时间给我做玩具和画图画”、“冬天的晚上，父亲给我读书，做玩具;夏天，几乎每个星期天，他都带我去林间散步”、妈妈“还总把带叶的小枝插在屋梁的缝隙里，用它们的生命来标记我们生命的生长”。
他们的生活没有物质上的丰厚，但却让人感觉到家庭的温馨，感觉到安徒生小时的幸福。
正是父母高洁的爱，给与他快乐的童年。
安徒生的童话洋溢着强烈的生活情感，充溢着对真善美的追求与向往，使任何时代的儿童都能从中获得勇气和爱心。
人民音乐出版社第5册第一课《童年的回忆》教学设计和反思
5册第一课（童年的回忆）教学设计和反思教材分析（童年的回忆）是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是援助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材.料。
而上海童谣（摇啊摇）,展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适宜孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
学情分析大局部学生都非常天真可爱，对于音乐也极其热爱，个别学生能够演奏某些民乐器。
他们性格比拟生动，接受能力也教强，有肯定的表演欲，音乐根本功较为扎实，但在唱歌方面气息音准还有待提高，在感情表达方面稍有欠缺。
因此我在教学中牢牢把握住感情这条原则，不时点燃学生的感情火花，有效地翻开学生的心灵之窗，使其在感情的勃发与冲动中，享受美感，陶冶情性。
教学目标1、（童年的回忆）、（我们多么幸福）、（摇啊摇）、（小酒窝）等作品，有如四幅精巧多彩的画面，它表达出对童年生活的回忆与热爱。
我们从音乐声中感受并体验这种人间的真挚感情，珍惜今天的幸福生活。
2、聆听（童年的回忆）时，边听边看图形谱，从中初步感受速度在音乐表现中的作用。
3、进一步熟悉歌曲，通畅地唱好（摇啊摇）（小酒窝）曲调。
有感情的背唱这两首歌曲，并进行即兴表演。
4、听辨音的上下并进行模唱，能根本唱准。
教学重点和难点1、在丰富的音乐声中联想到自己童年的精彩与美妙，感受身临其境的音乐意境。
2、认识音乐中〃快、慢、中速〃的速度记号，并能感受到这些〃速度〃在音乐中的存在与为表现音乐意境所发挥的作用。
由于2023-10-3010:18编辑教学过程教学反思（摇啊摇）是三年级上册的第一课（童年）中的一首歌曲，作为新学期的第一课在教学中出现了很多问题。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1.知识目标：学生能够了解童年的回忆，提高学生音感和节奏感。
2.技能目标：学生能够根据音乐的节奏，学会手拍和发声。
3.情感目标：学生能够感受音乐的情感，提高学生的审美意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生能够掌握歌曲的基本节奏与歌词。
2.教学难点：提高学生的音感和节奏感。
三、教学过程1.音乐导入（5分钟）•教师放一首童年时期的歌曲，让学生听一遍，让学生展开对童年的思考。
•宣读本课学习目标，通过了解和学习歌曲，让学生理解童年时期美好的回忆。
2.歌曲学习（35分钟）•教师放歌，让学生先听一遍歌曲。
•学生跟着歌曲，认真聆听歌曲中的节奏和歌词。
•学生分组进行两人一组的练习，教师在黑板上标出节奏、歌词或旋律，学生进行对照跟唱。
•学生整合练习，教师让学生按照节奏和歌词进行手拍与发声的训练。
3.课堂实践（20分钟）•学生分组自主唱练，视学生的进程再进行集体唱练。
•学生进行互相比赛，看哪一组唱的最好。
•大家合唱一遍，教师鼓励学生认真体会歌曲，让每个学生都能发自内心地感受到歌曲的情感。
4.课后巩固（5分钟）•老师告诉学生把这首歌学会后，希望大家让自己的童年充满最美好的回忆，激发学生童年美好时光的回忆。
四、课堂评价1.学生能够根据音乐的节奏和歌词进行手拍和发声，提高了音感和节奏感；2.学生能够体会歌曲的情感，提高了学生的审美意识；3.学生在课堂上互相比唱，积极参与课堂活动，增强了学生的合作精神；4.通过互动与训练，能够更好地将学了的歌曲跟唱出来，达到课堂目标和效果。
五、教学环节1.第一步：音乐导入；2.第二步：歌曲学习；3.第三步：课堂实践；4.第四步：课后巩固。
六、板书设计歌曲节奏发声1 唱2 拍3 唱4 拍七、教学反思与改进通过课堂教学和分组练习，让每个学生都能够感性地领会到童年的回忆，学习过程中还积极地配合，互相之间也没有排斥感。
在教学方法上，还可以通过更好地利用分组的形式，提高学生的学习兴趣和互动效果。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学目标1. 知识目标掌握《童年的回忆》歌曲的歌词、旋律和节奏；了解歌曲背后的情感和意义。
2. 能力目标培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐欣赏能力；通过学习该歌曲，培养学生的情感表达能力。
3. 情感目标通过音乐，让学生回忆童年时光中的美好记忆，体会童年的纯真和幸福。
二、教学重点1. 掌握歌曲的歌词、旋律和节奏；2. 培养学生对音乐的感受和理解能力，提高学生的音乐欣赏能力；三、教学准备1. 课件、音乐CD；2. 班级音响设备。
四、教学过程1. 热身（5分钟）通过放一段轻松、欢快的音乐来引导学生放松身心，调整情绪，为接下来的学习做好准备。
2. 歌曲欣赏（20分钟）（1）先放歌曲全曲，让学生把自己的感受写下来，然后请几组同学上来表述自己的感受。
（2）再放一遍歌曲，老师提问：a. 歌曲讲述了什么？b. 你听了这首歌感到了什么？c. 歌曲中的“童年”，你想到了什么？（3）老师和同学们一起学习歌曲的歌词和旋律，学习最基本的唱法和节奏。
请学生跟着课件学习。
3. 分组演唱（15分钟）把学生分成若干组，让每组有一段时间进行歌曲演唱的训练，然后让每个小组表演。
4. 情感交流（15分钟）（1）老师让学生以书信的形式，写一封给未来的自己的信，表达对未来的期望和希望。
（2）写完后，学生朗读自己的信。
（3）引导同学们回忆自己的童年，分享自己的美好记忆。
五、总结反思1. 本节课学习的内容2. 学生学习的过程中遇到了哪些困难？3. 最后，请学生谈谈自己的感受和收获。
四年级语文下册第三单元童年的回忆详细设计教学设计教科版20190621149
《童年的回忆》教学设计（详细设计）教学目标：1、把事情的经过写具体、写生动。
2、突出一个“趣”字，尊重学生独特的感受，体现个性化，内容要真实。
3、培养学生感受童年的欢乐和情趣。
教学重、难点：1、写出自己的真情实感。
2、把有趣的地方作为重点，些具体，写生动。
教学过程：第一课时一、启发谈话引出话题。
同学们，我们每个人都有自己美好的童年，你也许曾经在小溪边垂钓，也许在公园里观察不捉蝴蝶，也许你在大自然中描绘过美丽的图画……今天，老师就与同学们一起回忆一下童年那充满稚趣而又很有意思的事情，用文字把它表达出来。
二、明确要求，指导写作。
（1）读题目，明确本次习作为命题作文。
（2）指名地习作要求，思考这次习作给我们提出了几点要求。
写事（会议经过）——时间、地点、活动的经过、结果。
抓重点（趣）写自己内心地感受。
三、构思写作，口头叙述。
（1）拿出你童年时的照片或者玩具，回忆自己童年中最有趣的一件事情，讲给小组内的同学们听。
（2）把自己的童年趣事讲给全班听，展开评价，注意评价依据应围绕板书内容。
（学生可以把“趣事”完整叙述，也可以选择精彩部分讲给大家听。
）四、动笔写，教师巡视。
（1）学生把自己刚才的构思内容写下来。
（2）在教师巡视中，对于极少数习作方面存在问题的同学适时降低要求，可以先写出“趣事”的重点部分，写出自己的真实感受就行。
五、朗读欣赏、评比奖励。
（1）写完找学生在全班朗读，引导学生展开评议，注意围绕重点进行评价。
主要找出优点，可以婉转提出不足。
（2）学生自己修改，在查漏补缺中完善自己的作文。
例文：童年的回忆童年似一杯浓浓的咖啡，暖到你心窝，童年似一杯淡淡的茶，让你回味；童年似暴风雨的彩虹；五颜六色，炫丽无比；童年又似那晚霞后的余光，那么让人怀念；又似那弯弯的小路，让你成长。
风儿不可能将这温馨的回忆给吹掉；雨儿不可能把这一件一件感人的旋律掩没，只有可爱的阳光将它照射，将它保存....回想那一件件儿时不起眼的事儿来，事虽然小，但那些回忆是那样觉得感动，因为有了这些回忆才能让自己不断进步，不断追断求，这样才能成长起来，童年总叫人回想。
《童年的回忆》教学设计-最新文档
《童年的回忆》教学设计教材简析：本次习作是以“童年的回忆”为题的命题作文。
习作提示由两段文字和一幅插图组成，第1段文字提示交代了本次习作的范围是“童年都有值得回味的事”，要求回忆之后，写一件最有趣的事；第2段文字交代本次习作的要求和重点，把童年有趣的事写具体，写出真情实感。
插图提供了钓鱼、画画、捕蝴蝶等几种童年趣事，旨在启发学生习作思路。
设计理念：遵循课改精神，习作指导应从学生的实际生活和个人的独特感受出发，激活学生储备的生活信息，促进个体语言的生成，让习作课堂成为学生快乐生活的天地。
本课教学设计我以此为指导思想充分创设情境，在情境中激发学生参与作文的热情。
让学生在和谐民主的习作氛围中无拘无束地、有创意地写作。
根据习作内容和学生的知识能力特点，利用文本、音画引路等多种形式，拓宽学生的写作思路，使他们易于动笔书写自己的童年趣事，乐于表达自己对童年生活的热爱，感受童年的乐趣。
学情分析：学生属于作文初始阶段的提高期，知识、能力、社会阅历等方面都有了一定的储备，但一提起写作文，依然人人恐慌、害怕，需要教师积极地鼓励和表扬，树立表达的自信心。
教法和学法：努力创设以学生为主体，教师为主导的“自主、合作、探究”的课堂教学模式。
教学目标：知识目标：引导学生把事情的经过写生动、写具体、写出真情实感，突出一个“趣”字。
能力目标：注重培养学生的观察、思考、合作、交流、表达和创造能力。
情感目标：感受童年的欢乐和美好，培养学生的写作兴趣和自信心。
教学重点、难点：1.引导学生把习作中有趣的地方写具体。
2.写出自己的真情实感。
教学准备：多媒体。
教学课时：第一课时（习作指导和创作）。
教学过程：一、创设情境，激趣导入1.师：老师业余时间是个摄影爱好者，喜欢用镜头捕捉生活中的一个个精彩的瞬间。
我把其中几张有趣的照片精心制作成相册，带给大家来分享，你们想看吗？2.请大家欣赏：播放课件，配乐钢琴曲《童年的回忆》，师解说。
3.师：聆听着优美的乐曲，欣赏完老师的作品，同学们有什么感受？生1：照片中的这些孩子一个比一个可爱！生2：照片中的xx游戏我也玩过，可好玩了。
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案
湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》教案一、教学内容本课时将学习湘教版五年级下册音乐第18课《童年的回忆》。
二、教学目标1.了解歌曲《童年的回忆》的曲调与歌词。
2.能够对歌曲进行初步的简单演唱，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。
3.培养学生对童年回忆的感触和体验，提高学生音乐性的陶冶。
三、教学重点和难点•教学重点：让学生理解歌曲的意境，并掌握歌曲的基本节奏和节拍。
•教学难点：帮助学生感受到歌曲表达的童年之情，以及把握歌曲的基本节奏和节拍。
四、教学方法1.演唱法2.听、说相结合的教学方法3.带着节奏敲打南瓜的方式五、教学过程1. 热身活动教师先带着小朋友做些慢放的动作，放一个慢放的音乐，带着一起放松身心，同时做些简单的手臂运动和扭动身体的体操。
2. 呈现乐曲将歌曲《童年的回忆》播放一遍，要求学生认真聆听歌曲，全神贯注地感受歌曲所表达的童年之情。
3. 歌曲演唱让学生分组，每个小组依次表演歌曲，教师帮助同学们熟悉歌曲的节奏和旋律，在学生熟悉歌曲的基础上，学生与教师共同演唱歌曲。
4. 学习歌词让学生跟着教师敲打节拍，同时学唱歌词。
5. 口头复述要求学生跟着教师的示范，口头复述歌词所表达的童年的记忆片段，并表达自己的童年记忆。
6. 集体合唱所有学生跟着教师合唱歌曲，要求学生掌握好歌曲的节拍，并注意控制声音节奏。
7. 评估反馈教师以“小朋友们今天学习这首歌曲过程中，你们收获了什么？”的问题，进行评估反馈。
六、教学建议本课时的歌曲《童年的回忆》，内容轻松易懂，适合小学生进行音乐创作及音乐演唱，教师可以结合敲打南瓜的方式进行教学，让更多的学生参与到学习中来，提高学生对音乐的兴趣和理解。
家长也可以利用歌曲进行孩子的亲子活动，与孩子一起跟唱歌曲，一起感受童年的美好回忆。
七、教学评估1.检查学生是否能够灵活运用歌曲的节奏和节拍。
2.检查学生对歌曲意境的理解程度。
八、教学后记音乐教学应该注重培养学生的音乐情感和音乐素养，为了让学生更好地理解音乐的内涵，教师应该主动倡导学生们在学习中多动手，多动脑，通过多角度、多样化的教学方式，让学生在活动中不断领悟音乐的奥秘，进而提升自己的音乐素养。
幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》的实施方案
幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》的实施方案《童年的回忆》幼儿园大班音乐排练教案实施方案引言：幼儿园音乐教育是培养孩子们艺术素养和情感表达能力的重要途径。
音乐排练是幼儿园音乐教育中的一项关键活动，它能够培养孩子们的音乐欣赏能力、团队合作能力和创造力。
本文将详细介绍幼儿园大班音乐排练教案《童年的回忆》的实施方案，旨在帮助幼儿园老师有效组织和指导音乐排练，让孩子们在活动中获得全面发展。
1. 教案背景介绍：1.1 《童年的回忆》是一首描绘童年的音乐作品，旨在唤起幼儿对童年的美好回忆。
1.2 大班幼儿（4-5岁）正处于敏感期，对音乐产生浓厚兴趣。
1.3 通过音乐排练，孩子们能够培养良好的音乐表达能力和集体观念。
2. 教学目标：2.1 发展幼儿的音乐欣赏和表达能力。
2.2 培养幼儿的团队合作和集体观念。
2.3 提升幼儿的自信心和表演能力。
3. 教学内容：3.1 学习歌曲《童年的回忆》的歌词、曲调和节奏。
3.2 探索歌曲中表现童年回忆的情感和意境。
3.3 进行合唱排练并策划小型音乐表演。
4. 教学步骤：步骤一：导入（10分钟）4.1 创设温馨的音乐氛围，播放一些与童年相关的背景音乐。
4.2 通过简单的问答或讲故事，引导幼儿回忆童年的美好瞬间。
步骤二：学习歌曲（20分钟）4.3 听音乐教师演示、讲解歌曲《童年的回忆》的歌词、曲调和节奏。
4.4 按照分部教学的原则，逐句教唱歌曲，并进行反复练习。
步骤三：情感沟通（15分钟）4.5 音乐教师组织幼儿讨论歌曲所表达的情感和意境。
4.6 分享个人童年回忆，引导幼儿表达自己对童年的情感和思考。
步骤四：合唱排练（30分钟）4.7 分配合唱角色，让幼儿根据自己的音域选择适合的声部。
4.8 指导幼儿按照既定的节奏和音高进行合唱排练，强调团队合作和集体观念。
步骤五：小型音乐表演（25分钟）4.9 整合幼儿的合唱表演，结合简单的舞蹈动作，制定小型音乐表演方案。
4.10 组织音乐表演，为幼儿提供展示和分享的机会。
小学音乐《童年的回忆》教学设计
师：请大家带着这样的感受再次聆听，并随音乐律动，这次，你能听到主题一反复出现了几次？又发生了什么变化？
师：主题一反复两次，第二次随着旋律音高的上移，主题一与主题二衔接地更加紧密，我们的回忆也更加深入。
（三）赏析主题三：
（1）聆听与感受：
师：跟随着翩翩飞舞的蝴蝶，我们穿过花丛，经过小溪，现在来到主题三，这一主题的回忆是什么呢？请大家聆听，音乐给你带来怎样的感受？
（2）结合曲谱聆听：
师：主题一相对小溪主题的快速、清冽，它更能给人一种娓娓道来的感觉，音乐仿佛是将人们缓缓带入到童年回忆中，结合它的曲谱你能发现什么秘密吗？
（3）解说、命名：
师：简单的几个音符不断重复，配合曲谱中变换的节拍，让音乐变得更加摇曳，更像是一只只翩翩起舞的蝴蝶，牵引着大家的思绪越飞越远，因此，这一主题我们可以称为“蝴蝶主题”。
师：再次聆听，你能跟随音乐一起律动吗？这部分音乐一共有几个乐句呢？
（3）解、命名：
师：这段悦耳的音乐一共有四个乐句，旋律从高音区快速下行流动，如同倾倒的水晶一样晶莹剔透，又如潺潺的小溪一般清澈透亮，我们将它称为“小溪主题”。
（二）整体聆听：
（1）乐曲介绍：
师：这段美妙的音乐就选自我们今天要学习的钢琴曲《童年的回忆》，由法国的作曲家塞内维尔图森作曲，钢琴演奏家理查德.克莱德曼弹奏。
教学设计
课程基本信息
学科
小学音乐
年级
五年级
学期
秋季
课题
《童年的回忆》
教科书
书 名：湘教版五年级下册音乐教材
出版社：湖南文艺出版社 出版日期：2014年7月
教学目标
1.能认真聆听钢琴曲《童年的回忆》，感受乐曲的音乐情感。
鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆
鄂教版三年级语文下册教案童年的回忆一、教学目标1.能够理解并朗读课文《童年的回忆》。
2.能够理解并运用课文中的词汇和句子。
3.能够运用已学知识，写出自己的童年回忆。
4.通过阅读和写作，表达对童年的思考和感受。
二、教学重点1.理解并朗读课文《童年的回忆》。
2.运用已学知识，写出自己的童年回忆。
三、教学准备1.教材：鄂教版三年级语文下册。
2.课文：《童年的回忆》。
3.课件：包含课文和相关练习的PPT。
四、教学过程第一步：导入新课1.创设情境：教师可以引导学生回忆自己的童年时光，问学生们是否记得自己小时候的一些有趣的事情。
2.教师出示图片或道具，介绍课文《童年的回忆》，激发学生的兴趣。
第二步：课文学习1.教师朗读课文，学生跟读，帮助学生掌握正确的语音语调。
2.学生独立阅读课文，尝试自行理解课文内容，标记生词。
第三步：课文理解1.教师引导学生合作讨论课文，解释生词意思，理解课文每一段落的大意。
2.教师组织学生逐句翻译课文，解释句子结构和语法。
3.教师帮助学生理解课文中的细节和感情色彩。
第四步：语言点拓展1.教师引导学生学习课文中的词汇和句型，并进行拓展讲解。
2.教师与学生一起做一些课堂练习，巩固词汇和句型的运用。
第五步：写作练习1.回忆展示：教师要求学生在纸上写下自己的童年回忆，可以以标题、时序、事件等方式进行呈现。
2.学生交换作文，相互阅读并给予建议和意见。
3.鼓励学生进行修改、完善和编辑，最后进行作文集的展示。
五、拓展延伸1.学生可以通过听取家长或长辈的讲述，了解更多关于过去的故事和历史。
2.学生可以借助图书馆或互联网资源，阅读更多关于童年的故事和回忆的文字或图片。
六、课堂总结通过本节课的学习，你们了解了课文《童年的回忆》的内容，并能够正确理解和运用其中的词汇和句子。
同时，你们也回忆并写下了自己的童年回忆，提升了写作能力和表达能力。
七、作业布置1.教师布置作业：继续写下自己的童年回忆，并尽量用上本节课学习到的词汇和句型。
《童年的回忆》教案设计
《童年的回忆》教案设计教案设计：《童年的回忆》一、教学内容本课教材选自人教版小学语文五年级上册第五单元，主题为“童年的回忆”。
本节课将学习本单元的第三篇文章，一篇描绘童年时光的短文。
文章通过讲述童年时的一些趣事，让学生感受童年的美好，引发他们对童年的回忆和怀念。
二、教学目标1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
2. 学会本课的生字词，并能运用到实际情景中。
3. 了解课文中所描述的童年趣事，感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
难点：学会本课的生字词，并能运用到实际情景中；感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、教学挂图等。
2. 学具：课本、练习本、文具等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）利用课件展示一组童年时的图片，如捉迷藏、放风筝、踢毽子等，让学生说说自己童年时的趣事，引发他们对童年的回忆和怀念。
2. 自主学习（10分钟）学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，指导学生阅读。
3. 合作学习（10分钟）4. 课堂讨论（10分钟）教师组织学生进行课堂讨论，让学生结合课文内容，谈谈自己对童年的认识和感受。
教师引导学生从不同角度思考问题，培养学生的创新思维。
5. 例题讲解（5分钟）教师选取一篇与本课主题相关的童年作文，让学生分析其写作特点，如选材、构思、表达等。
通过例题讲解，让学生了解写作技巧，提高写作能力。
6. 随堂练习（5分钟）学生根据本节课所学内容，结合自己的童年经历，现场写作一篇关于童年的短文。
教师巡回指导，给予学生及时反馈。
六、板书设计童年的回忆趣事一：捉迷藏趣事二：放风筝趣事三：踢毽子七、作业设计1. 完成练习册上关于本节课的练习题。
2. 写一篇关于自己童年的短文，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过引导学生回忆童年时光，让他们感受童年的美好，培养学生的想象力和创造力。
《童年的回忆》音乐欣赏课
音乐欣赏课《童年的回忆》教案一、背景介绍1、教材分析《童年的回忆》这首作品是法国著名钢琴演奏家理查德、克莱德曼演奏的众多意境悠远的抒情钢琴作品之一。
有的版本译为《爱的克丽斯汀》。
童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光，作品在水晶般晶莹剔透的音符流动中，对童年的情景作了如诗如梦般的回忆。
2、学习者分析六年级学生已积累了一定的音乐欣赏面，对于这首作品也较为熟悉，为此为教师的进一步引导学习打下了良好的基础，但也要注意学生，因为对于作品的熟悉而失去了再次欣赏的兴趣，为此，教师的教法要有新意。
3、教学目标1、通过听赏的音乐实践活动，使学生能够把握音乐主题内容，在音乐中重温快乐的少年生活，激发学生珍惜现实，热爱生活的情感，培养他们积极向上的精神风貌。
2、通过“配乐演讲”、“听与想”等活动，能感受音乐形象，体验音乐情绪，并能适当地运用音乐与其他艺术相结合的方式进行表演。
二、教学重点和难点重点：欣赏作品并掌握其音乐结构难点：感受作品的音乐内涵，提高对于音乐的审美、感悟及运用能力。
三、教学方法及用具方法：启发式、提问式、讨论式用具：录音机及欣赏磁带、笔记本电脑、小球四、重点与难点的突破措施重点：通过板书帮助学生分析其音乐结构，以更好理解音乐作品。
难点：通过分析作品及配乐演讲的形式，进一步感受音乐所渲染的美妙氛围。
五、教学过程一、导入1．游戏：传小球形式：师生互动，按照一定的音乐节奏传球。
2．交流提问师：同学们，通过刚才“传小球”的游戏，让我一下子想起了我的童年生活，那时候有很多的游戏伴随我一起成长，那么在你们的童年时代都有过哪些游戏活动呢？3．总结发言，并激发学生主动参与课堂的热情师：从你们的发言中我能感受到你们都有着愉快的童年。
的确，童年是人生中最美好无暇，最值得回忆的时光。
有一位钢琴演奏家就用他的音乐表现了他对童年生活的一种美好的回忆，你们知道他是谁吗？有谁会弹奏他的曲目吗？二、欣赏乐曲1、介绍理查德、克莱德曼（多媒体出示相关图片）师：理查德、克莱德曼1953年出生于法国巴黎近郊的罗曼威鲁，他的父亲就是位钢琴教师，理查德、克莱德曼五岁就能作曲，六岁时钢琴演奏水平达到一定程度，八岁赢得本地区钢琴比赛的奖项，十二岁进入巴黎音乐学院就读。
新人音版小学音乐四年级下册《童年的回忆》课堂评析
小学音乐课《童年的回忆》课堂评析
现在小学音乐课堂教学是一个很复杂的时间段，新的教学方法还刚刚起步，老的教学思想已经根深蒂固，如何上好一堂让学生喜欢的音乐课，确实是一件不容易的事。
《童年的回忆》这节课一开始，白老师采用情景教学的方法，以带学生去做“森林之旅”的音乐活动形式贯穿整堂课。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中合作，共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快。
今天的教学效果是不错的。
一、老师在熟悉音乐教材中，创造性地编排教材，面向全体学生，制定好切实可行的教学目标和教学步骤，注重音乐与自然，音乐与人文的结合，为取得优良的教学效果打下了基础。
二、教学中，老师把握住每一个教学环节，注意挖掘教材的旋律美、节奏美。
老师启发学生加入动作表演，使学生在扮演不同的角色中，增强对歌曲的理解与表现，学生听着歌曲的录音，设计小兔、大鹿、猎人的动作和表情，分角色进行了表演，较积极地表现出歌曲的
内容及自己的想像。
三、教师动情的演唱，生动、有趣的讲解，丰富多采的资料图片，为启发学生感受歌曲的情绪，以达到培养学生树立正确审美趣味，积极进行审美体验，提高学生音乐鉴赏力发挥了主导作用。
五年级下音乐说课稿童年的回忆_湘教版
五年级下音乐说课稿童年的回忆_湘教版童年的回忆一、教材分析《童年的回忆》是一首清新潇洒、优美动听的通俗钢琴曲，具有浓郁的抒情性。
乐曲为三段体结构，每一段的旋律由于不同的速度变化，使音乐主题都能明显的表现出来，是帮助学生感受速度在音乐表现中的作用的一个很好的教学材料。
而上海童谣《摇啊摇》，展现了宝宝和外婆之间的亲情及宝宝幸福、甜美的睡梦。
全曲平稳、优美，有韵律感和动感，词曲结合朗朗上口，这非常适合孩子们边听边想象，边唱边律动。
歌词用上海方言，非常口语化。
这富有地方特色的歌曲，也可使孩子们得以触及到上海的特色文化，深刻感受中国丰富的民间艺术。
二、教学目标综合教材内容及其他教学要素，我认为可将本课的教学目标定为：1、在欣赏《童年的回忆》时，能从中感受速度在音乐表现中的作用。
2、学唱歌曲《摇啊摇》，鼓励学生进行即兴表演，培养学生的想象力和创造力。
3、能使学生感受到音乐所表达的主题并能学会“热爱童年生活，珍惜今天的幸福！”4、能使学生感受到中国丰富的民间艺术，并为之感到自豪。
其中教学重点设定为：通过欣赏及学唱歌曲，感受今天的幸福生活。
并鼓励学生主动创新与实践。
教学难点为：准确感受速度在音乐表现中的作用。
三、教学理念及教法、学法的选择新课标提出：音乐课应以“学生发展为本”，以音乐审美为核心，以加强音乐实践与创造。
同时还强调了课堂上音乐与相关文化的相互融合与渗透。
鉴于以上理念，我决定采用参与——体验、情境——陶冶的情感教学模式，借用多媒体教学手段，努力使学生在轻松愉悦、和谐互动的气氛中主动参与学习，在体验中感受和表现音乐，从而促进学生发展。
教学过程追求动静结合、张驰有度，让音乐真正走进孩子的心灵。
再有，本课的编创等实践活动穿插于各个教学环节中，唱中有创，动唱结合；听中有创，边听边动，自始自终都鼓励学生的创新与实践。
那么到底要怎样使我的音乐课堂成为学生享受音乐美的圣殿呢？我决定这样安排教学过程：5、鼓励学生创编恰当的动作，边唱边舞。
三年级音乐上册《童年的回忆》教案
第二课时《童年的回忆》一、教学内容1.欣赏乐曲《童年的回忆》《我们多么幸福啊》2.学习歌曲《小酒窝》二、教学目标1.引导学生聆听《童年的回忆》《我们多么幸福》，培养学生聆听音乐作品的良好习惯，表达出对童年生活的回忆与热爱。
2.通过自编动作表演歌曲《童年的回忆》，体验天真可爱、通过创编动作与师生互动交流。
3.学习歌曲《小酒窝》，学会搭配打拍子的形式演唱此歌曲。
三、教学重点难点1.重点:歌曲的学习，掌握了《摇啊摇》和《小酒窝》这两首歌曲的演唱。
在歌曲中体会童年应有的快乐和对小时候的回忆。
在互动中体会到生活的乐趣和热爱生活。
2.难点：歌曲需要打拍子的部分，要做到整齐正确的与歌曲结合四、教学准备多媒体课件、电子琴五、教学过程1.复习上节课所学的音乐知识点，再是复习歌曲《摇啊摇》的演唱2.延续上节课主题“童年”补充，聆听歌曲《我们多幸福啊》，让学生讲述歌词表达是什么样的感情，歌词提到生活中我们的幸福是可以很简单的。
3.聆听歌曲《小酒窝》，小酒窝的旋律涉及的休止，节奏较为难掌握，先抽出来讲解让学生明白。
再听歌曲的音频，然后老师范唱。
4.歌曲中的几个部分需要加上打拍子的地方也强调几次，如何打进行示范，学生可以准确打出拍子之后，学习歌曲先唱一遍旋律。
老师带唱再带唱歌词5.老师用上电子琴对歌曲进行教学，学生对歌曲熟悉后跟着音频完整唱一遍，老师弹伴奏让学生唱6.加上拍子的地方多演唱几遍，挑几个打的好的学生进行示范。
六、教学总结1.总结课堂效果，学生掌握的知识，还有本节课学习什么内容，上节课的内容是否巩固了2.教学过程的漏缺，教学方法出现的问题进行改正。
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《童年的回忆》教材分析
1．交响童话《彼得与狼》
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。
普罗科菲耶夫对儿童有着特殊的感情，在他的作品中，不少是为儿童们写作的，像交响童话《彼得与狼》、童话歌剧《对三个橙子的爱情》、舞剧音乐《灰姑娘》、独唱歌曲《丑小鸭》都是享誉世界乐坛的。
交响童话《彼得与狼》写于1936年春天，它是根据俄罗斯同名童话写成的。
为了让儿童们理解它，作曲家还专门为乐曲写了通俗的解说词。
通过音乐的描绘和解说词的辅助，孩子们不仅从故事中受到教育，同时还了解到各种动物的不同性格特征，以及各种乐器的音色和表现力。
《彼得与狼》是从讲故事开始的：我亲爱的孩子们，现在我给你们讲一个少先队员彼得和狼的故事。
这个故事里的每个人物和动物，都是用管弦乐队里不同的乐器演奏不同的音乐主题来表现的。
长笛代表小鸟，双簧管代表鸭子，单簧管低音区的顿音是猫，大管代表爷爷，三支圆号代表狼，弦乐四重奏是彼得，猎人开枪则是用定音鼓和大鼓来表现的。
现在就让你们听这个有趣的故事吧!
有一天清晨，少先队员彼得打开大门，到草地上去，这一段彼得的音乐主题是用弦乐四重奏演奏的：
树枝上的小鸟见彼得走来，它高兴地叫道：“这里一切多么安静呵!”这一段是用长笛演奏的：
接下去，又是描写静谧清晨的旋律。
彼得的主题和小鸟的动机再次出现了一下。
一只鸭子摇摇摆摆地走过来了。
它很高兴，因为彼得出门时忘记了关大门，她说：“这一回我可以到池溏里洗个澡了。
”
小鸟见到鸭子，便从树枝上飞了下来，它对鸭子说：“你不会飞，还算什么鸟呢!”鸭子回答道：“那你会游水吗?”刚说完，鸭子就“扑通”一声跳进池塘里，鸭子、小鸟一个在水里，一个在空中，互不相让地争论着。
突然，一只猫慢慢地走来，它是用单簧管的低音来表现的：
猫在想：“这只小鸟，还吵架呢!让我把它捉住。
”于是它向小鸟扑去。
彼得发现了，他急忙喊道：“呵……当心，”小鸟听到声音，立即飞到树上去了。
鸭子生气了，“嘎嘎”地叫着：
猫绕着树转圈，他想：树这么高，就是我爬上去，小鸟也会飞走了。
就在这个时候，老爷爷出来了，他对彼得没打招呼就独自来到草地感到很生气。
因为那是很危险的，万一遇到狼怎么办呢?
彼得不同意爷爷的看法，他说，少先队员是不怕狼的。
但是，爷爷还是固执地把他拉回家去，并且把门给锁上了。
彼得刚回到家里，一只大灰狼就出现在草地上。
在弦乐震音的背景上，三支圆号突然响起了狼的主题：
这阴森的旋律，不协和的和弦塑造了一个凶狠诡诈的狼的形象。
猫立即窜到一棵树上。
鸭子还没发现，待它刚一上岸，就被大灰狼追上，一口吞进肚子里去了。
这里，是用三支圆号来表现狼的凶残，大提琴演奏悲伤的音调，是表现鸭子惨遭不幸。
猫仍旧蹲在树上，小鸟在另一个树枝上，狼在树下转来转去，用贪婪的眼光望着它们。
彼得发现了，他取来一根绳子，做成一个套，趁狼没注意，偷偷地爬到树上。
他轻轻地对小鸟说：“你飞下去，围着狼转，但要小心别让它抓住你。
”于是，小鸟在狼眼前飞呀，飞呀!惹得狼很生气，却对它毫无办法。
彼得偷偷放下了绳套，一下子把狼的尾巴给套住了，狼拼命挣扎，那绳扣却越来越紧。
正在这个时候，猎人来了：
彼得在树上喊道：“别开枪!狼已经被我和小鸟捉住了。
请帮助我们把它送
到动物园去吧!”这时候，出现了彼得的主题。
接着是胜利的进行曲。
彼得走在队伍的最前面。
这一次是由圆号演奏的。
后面跟着猎人、爷爷和猫。
爷爷虽然高兴，可他还在嘟囔：“现在一切都好。
但是，如果彼得没能捉住狼……那又会怎样呢?”
小鸟在人们头上飞来飞去，高兴地叫道：
“我和彼得是好朋友，请你们看看，我帮他捉到了什么。
我们能不神气吗?” 请你们再仔细地听听，那鸭子还在狼肚子里“嘎嘎”乱叫呢!原来，狼刚才吞食得太急了。
它没有咀嚼，就把它整个地吞进去了。
所以，那鸭子还活着呢!弱奏表示人们抬着狼远去。
最后，用急速而有力的音乐结束全曲。
2．歌曲《白桦林好地方》
这是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词的描绘和曲调的有机配合，即刻在人们的眼前展现出一幅美丽的图景，水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡，仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
全曲由“1 2 3 5”五个音组成，歌曲为自然小调式，旋律围绕着小调的主三和弦“ 1 3”三个音加以发展。
音程的跳进为主，使得曲调稳定中略带欢快和活泼的情绪表现。
曲中有两处用切分音节奏加强了对比。
最后的衬词“蓬得得蓬蓬”模拟了军鼓的敲击，别具特色。
结束时两次在主音la上拉长节拍，好像一队在这里郊游的少年儿童在鼓声伴随下走向山林之中，充满着童趣，抒发了人们对大自然的热爱和美好生活的向往。
3．歌曲《红蜻蜓》
这是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。
歌曲由日本作曲家山田耕筰采用诗人三木露风的一首回忆童年情景的诗谱写而成的。
采用3/4拍、宫调式，全曲只有8小节，为上、下乐句构成的一段体结构。
歌曲的主旋律起伏较大，音域从“”达十度，和声式的第二声部围绕主音“1”起伏不大，使歌曲的和声色彩非常浓厚。
全曲虽短小，但曲调非常优美抒情，三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前，令人难以忘怀。
通过“我”在晚霞中看到的红蜻蜓而引起的回忆，亲切而又深情地抒发了对童年时光的美好回忆。